感恩的句子或一段话

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇感恩的句子或一段话范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

感恩的句子或一段话范文第1篇

作为语言运用题中的一种典型题类，它可以从结构形式到修辞方法、从语言风格到思想情趣诸方面要求学生将自己演绎得“形神皆似”，又可以和汉字拆分、对联、诗歌等结合起来，以电影镜头、公益广告、手机短信、网络跟帖等形式灵活变身，在课改创新考题中稳稳地占据一席之地。

在近年来的高考复习中，笔者留心到，包含以下几个方面内容的仿句题格外活跃，尤其值得我们关注。

一、富蕴文化内涵的仿句题

这类题，或根植于博大精深的传统文化，或徜徉于百花齐放的艺术园林，或有感于中外文化碰撞交流的种种现状，尺幅天地，却锦心绣口，珠玑满腹。

例1.根据上下文意，在横线上填上适当的句子，使内容相对，句式一致。

江南文化与西北文化是特色迥异的两大文化体系，比之以人物，若江南文化是眉清目秀、伶牙俐齿的才女，西北文化则是

；比之以季节，若江南文化是百花争艳、群莺飞舞的阳春，西北文化则是大红大绿、丰硕饱满的金秋；比之以宋词，若江南文化是_____，西北文化则是铿锵雄浑、高亢豪放的苏词。

例2.仿照画线的句子完成下面的句子。

画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，_____；诗人作诗，_____；教师讲课，言简意赅，有时故意引而不发，任学生自去思考。

例3.认真阅读下面的文字，再仿写一句话。

平安夜，同学们手捧苹果东奔西走相送时，有谁还会想起大年三十的鞭炮？

情人节，情侣们怀抱玫瑰开怀说笑时，有谁还会记得牛郎织女的动人传说？

例4.汉语中的一些量词形象生动，富有韵味。阅读下面的例句，从备选例子或你的积累中，选择一个量词妙用的例子加以赏析。

钩：一“钩”月亮。静穆的夜空中，升起弯弯的月亮，如同银色的帐钩一样小巧轻灵，洁白如玉，使人生发出亲切而美好的联想和想象。

泓：一“泓”清泉。清澈的泉水从泉眼里流出，是那样的充盈而明亮。它不但写出了泉水水量的丰沛，而且写出了泉水水质的明净。

备选例子：一“挂”飞瀑 一“叶”扁舟 一“缕”笛声 一“轮”明月

二、抒写人文情怀的仿句题

这类题，或写亲情、爱情、友情，抒写人间真爱；或怀感恩、悲悯、敬畏，彰显善良人性；或描绘自然风光，表达人与自然和谐相处的纯美图景。“方塘”半亩，潺湲着学生情感的涓涓细流，折射出人性真善美的熠熠光辉。

例1.仿照画横线的句子扩展语句，要求句式一致，语义连贯。

赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。_____ ，_____ 。_____ ，_____ 。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值。

例2.请以“老师的目光”为重点，仿造例句另写一段话，要求句式相同或相似，修辞手法相同，内容有意蕴。

老师的目光是那悠悠的小桥，桥的一端连着现实，一端连着希望。

例3.依照下面的诗句，选择新的写作对象，另写一组句子。

沙滩贝壳脚丫/海风海鸥浪花/珍珠海带鱼虾/港湾渔船晚霞

三、寄寓哲理情趣的仿句题

这类题，或寄寓人生哲理，让学生懂得安身立命、为人处世之道；或剖析事理，揭示社会生活真谛，让学生学会洞察世事，游刃有余地面对纷繁复杂的社会生活。它微言而大义，言近而旨远，给学生以智慧和启迪。

例1.中国古代流传下来许多名言警句、俗语，请另选一句，仿照示例，造一组句子。

示例：古人说：“三思而后行。”确实如此，深思熟虑能够使人作出准确的判断。但在机遇稍纵即逝的现代社会，事事三思只能使你成为竞争中落后的乌龟。

例2.仿照下面诗歌的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。（不要求与原句字数相同）

眼睛很宽容/能装下整个世界/它又很苛刻/容不得一粒沙尘

例3.在下面的横线处填上适当的语句，使之能和整段话的意思自然衔接，前后呼应。

根深才能叶茂，这是自然界的一条规律。莲和萍的对比就是一个很好的例子。为什么莲能开出艳而美的花，_____，却不见萍的花与果？这是因____，_____；而萍却居无定所，随波逐流。

例4.仿照下面的句子，联系现实生活完成续写。

我们刚刚才明白了“量子力学”，又被深奥的经济学原理搞得一头雾水；别人早已在电子商务领域干得热火朝天，我们却还在用传统的商业手法苦苦挣扎；_____，_____。

当然，寥寥数十百余字，融文情哲思于一题，文采斐然，意蕴丰厚，这样的仿句题一经产生，便成经典。

例5.（2006年江苏卷）请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日（如春节、清明节、端午节、重阳节等），仿写句子。要求字数相同，句式相似。

黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。唯在_____，江南江北_____，__________ 或在_____，_____，_____。

例6.（2010年浙江卷）余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。

墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。

鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。

（1）尘：

（2）舒：

例7.（2011年浙江卷）仿照下面的示例，另写一段话。

世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。

感恩的句子或一段话范文第2篇

作文题目如下：

黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”这时，天边露出了一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围写作，不要套作，不得抄袭。

阅卷下来，发现学生的思维真的是教师无法想象的，出现了各种各样的立意，比如：把握机遇；严酷造就辉煌；准备；不打无准备的仗；涌泉相报；月亮也曾是个贼；传播光芒；感恩；青出于蓝而胜于蓝；是金子都会发光，自己要有真才实学；谦虚；等等。这些立意明显偏题。学生们怎么会得出这么多偏题、走题的结论？原因何在？我们在对材料作文审题时要注意些什么呢？

一、写作材料作文，必须紧扣材料

材料作文，强调的是在材料的内容及含意的范围内写作，并由学生自主选择角度写作，就是说所写的文章主旨都应该从材料中能找到。但有些学生的作文并非如此。有个学生以“月亮也曾是个贼”为题写作，在作文中这样写道：“钻石不发光，依靠别人发光，由此联想到月亮也是一回事。所以说月亮是个贼。”还有个学生以“严酷造就辉煌”为题写作，作文中有这么一段话：“原本都是黯淡无光的石头和钻石，怎么遇见星光就不一样呢？因为，钻石经过了高温高压的考验，才变得晶莹剔透，所以说，严酷造就辉煌。”

试问，材料里涉及月亮吗？材料里写到钻石经过高温高压的考验吗？没有。很明显，这审题是不准确的，完全偏离了材料，偏离了题意。

所以，写材料作文，必须紧扣材料，对材料进行辨证、具体、全面的分析，不能脱离材料内容，随意联想。一切立意都应从材料中得出，这是保证写作成功的前提。

二、审题立意时一定要分析内容，对材料之间的“关联”进行解读

对材料作文进行审题立意时，我们要仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不能只抓其中的只言片语，以局部代替整体，一定要注重整体性。

这则材料写了石头和钻石的对话，首先要分层勾画词语，理清材料间的逻辑。

石头 ：愤愤不平于钻石比它地位高，因为黑暗中两者都一样――黯淡无光。

钻石： 承认现状――不会发光，但懂得如何对待别人的光芒。

后来的情况：天边露出一丝星光。

钻石：立刻熠熠生辉，甚至比星光更闪亮。

整体框架是石头和钻石的对话，石头评价钻石，认为两种事物是一样的――黯淡无光，钻石客观分析自己――不会发光，但懂得如何对待别人的光芒。下文写钻石变得熠熠生辉就是因为正确对待别人的光芒，这样就对材料内部各事物之间的关联能解读。从整体上来看，材料的主旨就是正确地认识自己与正确地看待他人，钻石能正确地认识自己和看待别人，但石头没能做到这些，这才是材料的方向，所以可从正确地认识自己与正确地看待他人，或者如何正确地认识自己、如何正确地看待他人这些方面去写，写其中的一个方面，或者从这两个方面写。

而上面学生拟写的很多中心都没有一个整体性规律，只是抓住了其中的只言片语，以局部代替整体，偏离了材料的中心，这正是错误的根源之所在。如立意为“谦虚”的学生可能抓住第一句话认为石头太不谦虚了，所以结论为“要谦虚”；立意为“青出于蓝而胜于蓝”的学生可能只是根据最后一句“它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼”错误地认为钻石吸收星光，但比星光还灿烂，真是“青出于蓝而胜于蓝”；“把握机遇”的学生可能抓住这句“天边露出一丝星光，钻石熠熠生辉”，认为钻石就是因为抓住了这机会，所以要把握机遇等。

感恩的句子或一段话范文第3篇

一、考点梳理

“选用句式”指的是根据上下文特定语境，在意义相同或相近而在风格色彩、修辞手法、表达效果等方面存在细微差别的一些句式中进行比较，选出其中最恰当，最富有表现力的句式。

近几年高考中常把对选用句式的考查同对语法、修辞的考查结合起来，同扩展和变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容的一致。其知识依托为句式的基本特征、语法与修辞知识等。

二、知识储备

句式类型：

（1）主谓句（具备主语和谓语的句子）与非主谓句（无主句、省略句、独词句）。（2）陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。（3）肯定句（对事物做出肯定判断）与否定句（对事物做出否定判断）。（4）设问句（有意先提出问题，以引起注意和思考，再自己回答问题，阐明观点）与反问句（用疑问的形式表达肯定的观点）。（5）主动句（主语表示动作或行为的施事）与被动句（主语表示动作或行为的受事）。（6）单句（只有一套句子成分）与复句（有两套或两套以上的句子成分）。（7）口语句（口头上交际使用，自然、亲切、活泼、生动）与书面语句（书面上交际使用，庄重、谨严）。（8）常式句（从一般汉语的句式看，通常语序是主+谓，动+宾，装饰语+中心语，偏+正句）与变式句（为某种修辞需要，故意将语序颠倒）。（9）长句（结构复杂，表意精确、严密，抒情深沉、细腻。长句多用于政论、科技等语体中）与短句（短句表意简短、生动、明快、有力，叙事简明，抒情强烈激越。短句常用于口语及文艺作品中）。（10）整句（结构相同或相似、形式整齐匀称、节奏和谐、气势贯通、意义鲜明，常用于诗歌、散文等文艺性文体中）与散句（结构不同，字数长短不一。随意抒写，自由畅达，灵活自然）。

三、答题方法

选用句式

（一）句子形式上一致

1.话题保持一致。即组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，要密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。做题时须弄清语意、句式特点。注意上下文陈述对象、观点与材料一致。从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间常有细微区别。要结合语境，弄清所选句式与上、下文之间的关联。

2.句式结构一致。选用句式主要考查：短语类型的一致，句式结构的一致。句式一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的效果。做此类题，必须有深厚的语法基础，掌握短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语等；掌握句子类型：单句、复句（并列关系、因果关系、条件关系、递进关系、转折关系、假设关系……）。

3.时间空间一致。选用句式题所给语段有时从时间上考查其协调一致性，有时从空间上考查。此类题中的时间、空间顺序比较明显，所以难度应该不大，须分析时间，从古到今，从先到后，从早到晚；分析空间，从远到近（或从近到远）、从上到下（或从下到上）、从外到内（或从内到外）等。

（二）表达内容上一致

1.情调氛围一致。选用句式题所给语段往往有自己的风格和特色，从而形或一种特定的情调和氛围，或冷落萧条，或闲适畅快，或悲凄伤感等。对于景物描写的语段，要分析语境因素：景物、情调、写法的特点。景物分远、近、动、静；色彩有亮丽、暗淡之别；气氛有热情、凄凉的区别；视角有高、低、俯、仰之异；感情或悲或喜；态度有褒有贬。所有这些在语段中都应保持和谐一致。做题时，须细读语段，归纳其情调氛围；还要注意所写景物及其特征与语段所给景物及其特征的一致性。

2.符合内在逻辑。选用句式题所给语段一般有明确的话题，符合事物的内在逻辑关系。做此类句式选用题要注意：分句间的衔接关系，以及整体的和谐性，弄明白句间的逻辑关系。

3.揣摩语气和语调的轻重。句式的不同，会使句子的语气和语调相应地发生变化。做此类题，应特别关注句式的变化。特别提示：选用句式题有时并不是单独地就某一考点进行考查，而是进行综合性考查，所以应多方面注意思考、分析。

变换句式

（一）长句和短句互换

1.长句变短句方法：首先提取出主干句，抽取原长句中的修饰成分，使之独立成句，并加上必要的人称、指示代词作主语，可加入关联词使语句通顺。

2.短句变长句方法：首先找出或搭建一个主干句，然后使其他句子变成主干句的修饰成分，最后合理安排这些修饰成分的顺序。

（二）散句变整句方法：先将材料切分成若干语意层次片段；然后确定母句；其他句子按照母句，组合成若干结构相同或相似的排比句或对偶句，可采用重复性词作为整句的标志；最后调整理顺句子。

（三）重组句子方法：在不改变句子原意的前提下，改变陈述对象而对句子进行重新组合。注意分析原句的意义层次关系，理出合理的表达思路。

【同步突击】

1.填入下面一段文字中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）

创造的成就，精神的富有，博大的爱心，而这一切都超越于俗世的争斗，处在永久和平之中。我并不完全排斥热闹，热闹也可以是有内容的。但是， 。

A.热闹总归是外部活动的特征，而任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力，没有一种精神价值为其目标，那么，不管表面上多么轰轰烈烈，有声有色，本质上必定是贫乏和空虚的。

B.不管表面上多么轰轰烈烈，有声有色，本质上必定是贫乏和空虚的，那么，热闹总归是外部活动的特征，而任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力，没有一种精神价值为其目标。

C.不管表面上多么轰轰烈烈，有声有色，本质上必定是贫乏和空虚的，那么，任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力，没有一种精神价值为其目标，而热闹总归是外部活动的特征。

D.热闹总归是外部活动的特征，不管表面上多么轰轰烈烈，有声有色，本质上必定是贫乏和空虚的，那么，任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力，没有一种精神价值为其目标。

2.填入下面横线处的一段话，排列顺序恰当的一项是（ ）

清晨，稻地野滩的草棚院里，雄鸡的啼声互相呼应着。在大平原的道路上听起来，河水声和鸡啼声是那么幽雅，

。繁星一批接着一批，从浮着云片的蓝天上消失了。东方首先发出了鱼肚白， ， 。

①空气又是这样的清香，使人感到分外凉爽、舒畅②使人感到分外凉爽、舒畅，空气又是这样的清香③霞光辉映着朵朵云片④朵朵云片中透射出霞光⑤还没消雪的奇形怪状的巅峰中也透射出霞光⑥辉映着还没消雪的奇形怪状的巅峰

A.①③⑥ B.②③⑤

C.①③⑤ D.②④⑥

3.下列选项中的诗句填入《春词》一诗画横线处，恰当的一项是（ ）

新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。 ，蜻蜓飞上玉搔头。

A.楼上花枝笑独眠

B.行到中庭数花朵

C.无边光景一时新

D.狂风落尽深红色

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5字。

生物体生长发育需要多种元素， 。习惯上将需求量较大的元素称为大量元素；而将占生物体总重量在0.01%以下的元素称为微量元素。硒是人体必需的微量元素之一，享有“生命的火种”“长寿元素”“抗癌之王”等美誉。中国知名的“长寿之乡”广西巴马、新疆和田、重庆江津土壤中硒的含量远高于其他地区，科学研究证明： 。而威胁人类健康和生命的四十多种疾病都与人体缺硒有关。 ，如超过人体需要，就可能引起病症。

5.请根据要求表达对以下事件的看法。

北京大学自主招生试行“中学校长实名推荐制”。目前被推荐学生的名单都已公布，除了江苏无锡天一中学少年班年仅14岁的洪欣格以“写作水平突出”引人注目外，获得推荐的学生，大多是各自学校公认的分数尖子生。

（1）请以一名应届高三普通学生的口吻，用一个递进关系的复句表达对事件的看法。

答：

（2）请以其他高校一位校长的口吻，连续用两个反问句表达对事件的看法。

答：

6.将下列句子组合成一个长单句，为“新能源汽车”下定义。

①新能源汽车的动力来源是非常规的车用燃料。②它的技术原理先进，技术新，结构新。③它的先进技术综合体现在车辆的动力控制和驱动方面。④其动力来源或者还使用常规的车用燃料、采用新型车载动力装置。

答：

7.将下列划线句，变换成整句。

感恩的句子或一段话范文第4篇

一、及时抓住幼儿的兴趣和愿望

陶行知先生认为：“教育要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养提高发挥创造力，使他长得更有力量。”

兴趣是学习的原动力和内驱力，它不仅能提高认识活动的积极性和主动性，还能使认识活动成为一件快乐的事。当活动的主题是幼儿喜欢、感兴趣的时候，幼儿就会调动全部的智慧研究、探索、发现、尝试，并有效同化外部世界，构建新的认知结构。因而，我们应该尽可能多地为孩子考虑，孩子可能需要什么，孩子可能会对什么感兴趣，尽可能多地满足孩子的多种需要。提供的活动材料应该源自幼儿的现实生活，用能经常得到的、接触的、真实的材料激发孩子学习的兴趣，充实课堂内容。

爱护小动物是每个孩子的天性。外出散步时，孩子们看到在树下、草地上缓缓爬行、形态各异的蜗牛，表现出极大的好奇心和探索欲望，便将蜗牛捉回，喂养在幼儿园的自然角里，他们饶有兴趣地观察蜗牛爬行，谈论有关蜗牛的趣事。我及时抓住幼儿的这个兴趣点，开展了有关“蜗牛”的主题活动。孩子们经过观察、喂养、说蜗牛、画蜗牛等活动，加深了对蜗牛的认识，并提出了要扮演蜗牛、制作蜗牛的愿望，由此组织了《快乐的小蜗牛》环节。在活动中，教师提供丰富的材料，引导全体幼儿围绕主题，确定自己喜欢的内容和扮演的角色，从内容、材料到玩伴，完全由幼儿自主选择、自由搭配。他们自己选材、自己动手、互相帮助，有效培养动手能力和合作意识。如在扮演中，幼儿自选各种废旧材料，如盘子、蛋糕盒、月饼盒等当蜗牛身上的背壳……一系列模仿蜗牛的各种游戏在自己布置的场景中进行。本次活动还给幼儿提供了自由表达、自主表现、大胆创新的机会，使幼儿想做、会做、乐意做，想说、会说、喜欢说。让幼儿在做中学、玩中学，体验到成功的快乐，培养了情感和态度，又提高了动手操作技能和语言表达能力，最终实现了全面发展。

在幼儿园的课后游戏及区角活动中，教师常引导幼儿利用一些线（毛线、包装带、皮筋等）玩跳绳游戏。久而久之，我们发现孩子们对跳绳游戏并不那么感兴趣，再过几天，孩子们把线都放在地上或桌上摆弄着，还不时地传出：“看，多像小山呀”、“我的小船起航啦”、“蛇，蛇来了”等欢呼声，这些在成人眼中不起眼的线却成为孩子的宝贝，抓到这个兴趣点后，我们开始有目的地观察孩子的反应，发现后来孩子们对于线的玩法显得比较局限，但是兴趣依旧浓厚。根据这一情况，我便组织了《有趣的线条》这个活动，帮助促进幼儿发展。活动中，从看线条图进行想象到转动线条图激发新想象；从讲述简单句到编成一段话再到续编完整句子，步骤由浅入深、层层递进，幼儿能够接受。不同难度的操作，也确保幼儿的参与性、主动性，使幼儿的语言能力得到不同程度的提高。幼儿在整个活动都是自主活动，既动手又动脑，玩得高兴、说得积极，全体幼儿都在自主活动中获得发展。

二、适时合理运用农村有利条件

陶行知先生的“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，“教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境都应该从学生的生活中来”。农村有得天独厚的环境资源——大自然，它是一个丰富多彩的物质世界，随季节的变化而丰富多彩，这无疑是教育的有利条件。

在农村，一年四季都有各种各样的瓜果蔬菜、植物种子。这些形态质地各异的自然物不正是极好的美术创作的材料和内容吗？于是我和孩子们一起收集各种玉米粒、豆子、小麦、花生等，通过贴贴、画画、剪剪等形式，将它们做成漂亮的衣服、项链和头饰等；将萝卜、土豆、黄瓜等装饰成各种小动物、小玩具，既好玩又可以布置教室；用竹枝做成梯子、篮子；用贝壳、螺丝、树枝、树叶、花瓣装饰成盆景；将丝瓜筋拉、剪出各种丝瓜娃娃……不但让孩子们对这些植物有了一个新的认识，同时还培养了他们的动手能力和创造能力。

生在农村、长在农村的孩子对“根”并不陌生，在幼儿园的种植角里，在他们和妈妈一起买菜拣菜时，都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们虽然看在眼里，却并未记在心上，甚至许多孩子不知道我们吃的萝卜、山芋就是植物的根。所以我认为对大班的孩子组织一次有关根的教学活动十分必要。活动主题为《有趣的根》，教师通过三种不同的方法让幼儿尝试认识三种根：须根、直根幼儿容易掌握，所以让幼儿自己试着观察、比较、归类，找出类似之处；块根对幼儿来讲比较陌生，为引起幼儿注意，我将所有的块根集中起来让幼儿寻找相似之处，帮助幼儿理解块根的含义，此次活动充分调动了幼儿的各种感官，满足了幼儿好奇、探索、希望尝试的欲望。

三、从生活中寻找教育契机

陶行知先生说：“教育者的责任就是不辜负机会、利用机会、能用千里镜寻找机会、会用灵敏的手抓住机会。”

感恩的句子或一段话范文第5篇

比喻就是打比方，将甲事物比作乙事物，从而达到生动、形象、浅显的目的。比喻是写文章时最常见的修辞手法，比喻，用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，能使抽象的概念具体可感，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。比喻在“感动中国”人物颁奖辞中也多次出现，创造了感动人心的艺术佳境。

何玥颁奖辞：正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。

【赏析】 颁奖辞中，“你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香”，把12岁的何玥姑娘比做花朵，对其生命过早地凋零给予同情；“命运如此残酷，你却像天使一样飞翔”，这里又把何玥比做天使，多么美丽的意象，对她有一颗善良之心给予高度赞美。

对偶，是指用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶根据上下句的形式可以分为严对和宽对。

高淑珍颁奖辞：粗糙的手支起课桌，宽厚的背挡住风雨。有了爱，小院里的孩子一天天茁壮起来。你的心和泥土一样质朴，你洒下辛苦的种子，善良会生长成参天大树。

【赏析】 颁奖辞中，“粗糙的手支起课桌，宽厚的背挡住风雨”，用对偶句的形式来热情讴歌高淑珍十多年来致力于教育的精神，同时通过一个对偶句将这个农村妇女耗尽家产，矢志不移，致力于残疾儿童教育的艰辛具体化，语言闪耀着凝重典雅的光芒，给观众留下了强烈的印象。

陈斌强颁奖辞：小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。

【赏析】 “小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈”，这句颁奖辞开篇就以一副宽对来表达陈斌强的反哺感恩之情，语言整饬，读起来朗朗上口。

对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。运用对比，能让读者在比较中分清好坏、辨别是非，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

陈家顺颁奖辞：为乡亲卧底，你吃遍所有的苦；为百姓打工，你换来群众最多的甜。你乔装改扮，却藏不住心底最深的惦念；你隐姓埋名，可我们都知道你是谁，为了谁。

【赏析】 “为乡亲卧底，你吃遍所有的苦，为百姓打工，你换来群众最多的甜”，这里将“苦”和“甜”形成鲜明对比，凸现陈家顺当官为民做主的思想，心系百姓的公仆形象，在对比中表达了对陈家顺的崇敬之情。

双关是指在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音（或音近）的条件，有意识使语句具有双重意义，使其言在此而意在彼的修辞方式。双关分为“语意双关”和“谐音双关”。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

周月华、艾起颁奖辞：她背起药箱，他再背起她。他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄。一条路，两个人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正漫漫地升起。

【赏析】 “月华皎洁，爱正漫漫地升起”这句巧妙地从获奖者的名字切入，一语双关，意境优美，韵味无穷，真是让人拍案叫绝！

在说话或写作中恰到好处地引用一些诗词名句、人文典故等，是提升文章内涵和增加语言可读性的途径之一。巧妙地引用古代诗文，能使文章内涵丰富，增强说服力，增添文采。引用分为直接引用和间接引用。

林俊德颁奖辞：大漠，烽烟，马兰。平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。战士自有战士的告别，你永远不会倒下！

【赏析】 “平沙莽莽黄入天”“将军金甲夜不脱”这两句引自唐代诗人岑参《走马川行奉送出师西征》，表现林俊德长期工作在狂风怒吼、黄沙飞扬的绝域大漠这样恶劣的环境，以及重任在肩、以身作则的科学精神；而“剑河风急云片阔”引自岑参的另一首诗《轮台歌奉送封大夫出师西征》。颁奖辞直接引用古诗名句，尺幅之间，文采飞扬，读来朗朗上口，给人以美的享受。

化用，是写作中经常使用的艺术手法，通过化用，可以使原有的句子在新的表达载体上又一次焕发出夺目的光彩。化用有了自己的“创造”成分，更显文采，可增强语言的意蕴。

高秉涵颁奖辞：海峡浅浅，明月弯弯。一封家书，一张船票，一生的想念。相隔倍觉离乱苦，近乡更知故土甜。少小离家，如今你回来了，双手颤抖，你捧着的不是老兵的遗骨，一坛又一坛，都是满满的乡愁。

【赏析】 这一则颁奖辞化用了余光中《乡愁》中的“乡愁是一张窄窄的船票”“乡愁是一湾浅浅的海峡”的诗句和“近乡情更怯”“少小离家老大回”等古诗意境，恰到好处地表达获奖者高秉涵和他的战友们浓浓的乡愁，语言典雅，古韵悠扬，耐人寻味。

拟物是根据情感的需要，故意把人当做物或把此物当做彼物来写的修辞方式，借助拟物的手法，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感，也可以激发读者的想象，对描写的事物产生鲜明深刻的印象，感受着作者的强烈情感。

李文波颁奖辞：二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪打，却只能愧对青丝白发。你也有梦，可更知肩上的责任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖国的风帆从不曾落下。

【赏析】 “二十年坚守，你站成了一块礁石”，这一句运用拟物辞格，说李文波站成“礁石”，形象生动地表现了获奖者李文波以透支生命、牺牲青春和家庭幸福为代价，长年坚守在祖国南疆的感人事迹，“礁石”一词具有强烈的视觉冲击力。

在语言实际运用中，有时在一句话或一段话里，把几种辞格结合起来使用，这样可以把事物记叙得更加具体、生动，把道理阐述得更加深刻、透彻，把感情表现得真切、动人。在“感动中国”人物颁奖辞中经常使用这种技法。

罗阳颁奖辞：如果你没有离开，依然会，带吴钩，巡万里关山。多希望你只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营。你听到了么？那战机的呼啸，没有悲伤，是为你而奏响！

【赏析】 “带吴钩，巡万里关山”化用李贺《南园十三首》中的诗句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，“醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营”化用南宋辛弃疾词作《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，诗意地表达了罗阳同志以航空报国的赤子情怀，称赞他以国家之振兴为己任，兢兢业业，鞠躬尽瘁，将自己的全部精力和生命都奉献在了工作岗位上，生命不息、奋斗不止的奉献精神。

“那战机的呼啸，没有悲伤，是为你而奏响”这一句运用了移情的修辞手法，所谓移情，是指为了突出某种强烈的感情，有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物、人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。

在这则颁奖辞里，把“悲伤”这一用于人的思想感情的词语用到了战机上，表现出国人化悲痛为力量的决心，以完成罗阳未竟的事业。