计算机专业简历
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机专业简历范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
计算机专业简历范文第1篇
姓名: xxx 性别: 男
出生年月: 85年 2月17日 所在地区： 湖南
学历： 本科 专业: 计算机应用
婚姻状况： 否
联系方式:
手机： xxxx
email address：xxxx@kt250.com
教育背景:
最高学历：
最高学历学校： 长沙电脑专修学院
专业： 计算机应用 时间：XX年6月 至 XX年12月
外语能力:英语
本人性格开朗、思维活跃，极富创造力，易于沟通，具有较好团队的意识。
座右铭:锐意进取，永不自满
计算机专业简历范文第2篇
2、客户销售，了解需要定制鞋材饰品的需求。
3、与供应商定期沟通，了解市场情况，并对产品质量和货期作评估。 离职原因： 公司名称： 广州博翱广告公司起止年月：2004-02 ～ 2004-12 公司性质： 所属行业： 担任职务： 行政主管 工作描述： 1、公司前期组建的行政管理工作。
2、统筹办公室用品购置及办公地点装修。
3、公司产品彩页，网站设计。
4、定制产品生产及监督，后期的包装以及物流安排。 离职原因： 公司名称： 广州琨成贸易有限公司起止年月：2002-02 ～ 2004-02 公司性质： 所属行业： 担任职务： 网络及硬件维护技术员 工作描述： 1、熟练掌握局域网网络管理以及VPN技术，对Exchange熟悉了解。
2、熟悉Qutlook的设置以及使用，熟悉ADSL的应用和路由器及无线设备的使用。
3、熟悉软硬件的操作系统（WINNT，WIN2K，WINXP）。
5、熟练使用Microsoft Office,LotusNotes邮件系统客户端的安装和远程使用设置，对计算机维护有丰富经验。 离职原因： 教育背景 毕业院校： 广东培正学院 最高学历： 大专 毕业日期： 2001-07-01 所学专业一： 信息管理系计算机专业 所学专业二： 受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号 1997-09 2001-07 广东培正学院 信息管理系计算机专业 大专 语言能力 外语： 英语 一般 国语水平： 良好 粤语水平： 良好 工作能力及其他专长 工作相关技能:
早年已开始接触计算机行业，并一直关注行业的发展及市场动态。毕业后第一份工作主要负责客户服务，范围包括软硬件销售，网络管理，软硬件维护对微软的操作系统（WINNT，WIN2K，WINXP）有深入的了解，熟练使用Microsoft Office，善于Lotus Notes邮件系统客户端的安装和远程使用设置，对办公室计算机维护有一定经验。熟练掌握局域网网络管理以及VPN技术。对Exchange有一定的了解。熟悉Outlook的设置以及使用，ADSL的应用和路由器的设置。在网络允许的条件下为公司人员提供网络以及软件方面的技术支持。熟练配置路由器，以及网络基础工作，日常办公设备，打印机的维护。 详细个人自传 就业意向：
本人性格灵活开朗，热情大方，工作认真负责细心，不怕劳累，有上进心，具有优秀的组织领导能力和沟通协调能力。多方面的工作经验令我有信心面对各种挑战和逆境并顺利解决。同时本人对各方面的工作都有浓厚的积极性与创新思维，希望能充分发挥个人的能力，进一步完善自我，期盼与您的面谈！
月薪要求：3000元以上，买社保 English Resume: Operation Assistant
Over 3 years of extensive computer experience.Versed in both digital and analog electronics with specific emphasis on computer hardware/software Special expertise in system and component evaluation.One year operation assistant experience.
Professional ExperencePOWWOW AUDIO Limited 2003-2004
GOBLE Express 2005-Now
Network Manager
LAN Administrator,guarding against virus & hacker,network device setting.skillful mastering LAN configuration and VPN Setting.Offer abundant of technical support though Internet or phone while workmate on business trip.
HARDWARE/SOFTWARE
Skilful with setting up computer,be able to judge the bug of computer and overcome it without delay,practiced with Microsoft System(WINNT,WIN2K,WINXP)and Microsoft Office,have rich experience in a few office software,keep Printer work well.
计算机专业简历范文第3篇
[关键词] 专业教学 计算机能力 观念 定位 沟通 课件 质变
随着科学技术的飞跃发展，计算机向社会各领域、各专业学科的渗透力度越来越大，社会各领域及专业学科对计算机应用已全面铺开，进入。因此，对肩负着培养生产、建设、服务和管理第一线的技能型专门人才的重要任务的专业教师的计算机能力的提高和定位显得尤为重要。笔者谈一下自己的认识：
一、高点定位，持续发展，达到行为化
提高专业教师的计算机能力是新时期对职校提出的新要求，它不仅是一次大规模的教改活动，能促进职校的快速发展。更重要的是拓展了专业教师可持续发展的能力，为专业教学开拓了无限光明的前景。因此，专业教师要提高认识，转变观念，抓住机遇，迎接挑战。
首先，要高点定位。专业教师要正确认识到计算机能力的提高和发展的重要性，不断更新，跟上时代的步伐，对新的教育环境、教育理念、教学内容、教学方式、方法、学生评价和管理等方面有更高层次的认识。解决思想中模糊认识，克服惰性心理和恐惧心理，真正树立起忧患意识和竞争意识，把自身计算机能力的提高和发展当做职业使命，去努力完成。
其次，要持续发展。要认识到计算机能力的提高和发展，是一项周期长、变化快、难度大的任务，不能凭一时热血冲动，应付任务观念去研究，应该加强师德修养，坚定信念，形成强大的自我完善自我成长的驱动力，从内心焕发出自身的工作热情和能力，不断适应专业教改和计算机更新换代的变化，永远保持一种不断努力持续发展势头，从而实现教师的自我提高、自我发展。
第三、要达到行为化。专业教师要把自身计算机能力的提高和发展，当作一种职业行为，自觉地去研究，去探讨，充分做科研兴校的基石，在人类进入知识时代，利用计算机多功能的网络连接这种新的获取知识的方式和途径，借用信息技术，参观学习交流等多种方式和渠道，迅速独立、灵活、创造性地不断更新自己的知识，对掌握的学科知识进行完善、补充、更新、牢牢把握学科最前沿知识，通过教学改革，创新教法，改变教学模式。只有这样，教师才能够掌握学科的发展动态，有坚实的理论基础、宽广的专业知识和丰富的实践经验。
二、专业结合，有效沟通，达到实用化
专业教师的计算机能力的提高和发展的一个重要趋向是与专业知识结合，搞好二者的有效沟通，达到专业知识教学的实用化。因此，要充分认识到计算机知识与专业知识结合的重要性。首先，对专业而言，是现代社会专业学科发展的有效途径，随着二者有效沟通和结合，一些专业的计算机应用学科将不断出现并发展和壮大，如理工科的计算机辅助制图、数控等。可以说他们的应用、实用范围越来越广。对教师而言，结合专业教学的需求及人才培养的目标，搞好计算机知识与专业知识结合，在教学中，首先，能打破教学封闭状况，及时积累大量知识，与学生建立良好的沟通渠道。其次，可以学习和应用大量专业应用的基础性和标准化软件，拓展知识和应用范围。第三、在理解和掌握专业深层次知识的内涵的基础上，具备能力，尽可能创造条件学习编程，逐步学习开发实用的专业基础软件和标准软件并应用入教学。对学生而言，一些专业学习后踏上社会将离不开计算机，单纯的计算机操作知识是不行的，必须与专业知识相结合，只有这样才能培养出社会所需的复合型人才。同样，开设交叉学科专业培养复合型人才也将是专业教育的一个崭新的理念、崭新的尝试。
三、开发课件，切合实际，达到具体化
开发课件是专业教师利用计算机开展辅助教学的前提，切合学生实际，专业教材实际开发出有效的教学课件，达到教学研究具体化是对专业教师教学能力、教学方法、教学形式在新形势下提出的新要求。因此，首先，专业教师要学会开发教学课件，要知道一些商业课件，缺乏专业教学的针对性和实用性，商业营利为目的的软件随时淘汰随时升级，只有自己开发的教学课件，具有长期稳定的实际意义。其次，课件开发要符合大纲要求、切合学生实际、依据教改内容；要生动、形象、直观，易开阔学生视野，激活学生思维，诱导感知，促进学生知识理解巩固。第三、辅助教学达到具体化。教学目的要明确，突出重点、释疑难点。教学内容要精，要挖掘内涵，注意知识的基础性和连续性。教学方法要灵活、多变、切合学生实际，注重课堂实效。切实达到提高课堂效率和教学质量。
四、专业应用，逐步升华，达到高效化
计算机专业简历范文第4篇
计算机专业学生面临着就业供求矛盾，一方面，我国计算机相关产业正处于高速发展时期，社会急需大量的计算机人才，但企业不容易找到合适的毕业生；另一方面，计算机专业毕业生存在就业难、专业不对口等问题。分析上述现状，笔者认为，计算机实践教学明显滞后，是造成学生动手能力不强、缺乏创新能力和工作经验的主要原因。鉴于此，高职院校必须结合自身特点，认真研究对策，改革实践教学，加大实践教学的比重，以便学生能应对挑战。
二、提高计算机专业学生实践和创新能力的思考
1.与市场接轨，加强校企合作第一，高职院校必须及时更新教材，使之与市场需求同步；第二，高职院校必须大胆走出去，与用人单位共同研讨培养机制和教学方案，还要借助企业的平台进行教学，或者培训教师的技能；第三，高职院校可以和企业共同建立产学研基地，建立健全实习制度，由企业提供正在进行的项目作为学生实训内容，学生与带队教师组成开发团队，企业技术人员担任指导教师，双方共同完成项目任务，不仅学生能获得实际的工作经验，有更多机会接触生产一线的技术，而且能大幅提高教师的实践能力。
2.激发学习兴趣，培养创新精神教师要针对教材和教学内容的特点，以及学生的实际情况，充分考虑各个教学环节，把知识性、趣味性和技能性融为一体，调动学生的积极性，让学生体验到学习的乐趣，树立独立学习的自信心，培养学生的创新意识和创新精神。
3.改革实践教学，提高实践能力高职院校应鼓励教师以提高学生实践能力为出发点，改进教学方法，探索新的课堂教学模式，并采用能调动学生学习主动性的教学方式，创造激励教师提高自身实践能力的条件。如承接各种计算机开发项目，把实验项目向生产实际转移等。此外，高职院校还应把教师的实践能力作为职称评定、收入分配等方面的一项重要指标，采取一定的激励措施鼓励教师参加行业认证考试，获得证书，打造既具有较强教学能力，又具有一定专业实践能力的“双师型”教学队伍，实现教、学、做、用的统一。
4.顺应时代变革，改革评价体系高职院校应改革考试模式，建立以能力测试为主的全程考试模式，即把考试成绩分为理论考试、上机考试和平时考核三个部分，并根据时展的需要，逐步提高上机考试和平时考核的比重。通过上述三种考核模式，能正确评价学生的计算机水平，培养他们自主学习和持续学习的能力。
5.加强就业指导，建立职业规划现在，大部分高职院校把就业指导课安排在最后一个学期，使得学生不能较早地做好职业规划。没有职业规划的指导，学生的学习就缺乏明确的目的性和自觉性，所以高职院校应较早帮助学生建立完整的职业规划，让学生考虑长远的职业发展。一方面，可以鼓励学生从基层做起，踏实工作；另一方面，可以帮助学生明确未来的方向，通过不断积累，逐渐成长为高端人才。
三、结束语
计算机专业简历范文第5篇
[关键词]职业学校；计算机专业；实践能力
一、有针对性地进行教学
教师的教学要依据学生的不同情况，采取不同的教学方式来进行个体教学，对不同层次的学生采取最适合他们的方法是需要注意的。特别是在现代社会，计算机知识的更新速度相对其他专业更快，在教学过程中，应根据实际需要适时调整教学内容，对于中职学生不求学得全面，而要强调学会、会用、够用，通过三年的教育学习使学生能够熟悉或掌握一门实用技术或技能，以适应求职的需求，使学生在激烈的市场竞争中有立足之地。
实践操作内容要从生活中出发，从实用性出发，培养学生解决实际问题的能力，慢慢培养学生学习计算机的兴趣。如组装课给学生未安装操作系统或蓝屏的电脑让学生必须动手安装操作系统后才能够使用，不安装声卡驱动让电脑无法播放声音，引导学生安装声卡驱动等从实用操作出发培养学生的学习兴趣；在平面图像处理课程中很多教材都是按工具讲解，学习起来比较单调枯燥，难于见到效果，可以从生活中出发，从制作一块广告牌、一张简单的彩色宣传页学起，学生会更有兴趣学习；对于基础相对较好、学习能力强的学生，可以指导他们如何清除电脑的操作系统，如何删除声卡驱动，在平面图像处理课程中指导到街上拍摄各种广告牌、收集彩色宣传页等素材，并分析其字体、颜色、图案等构成。
二、提供更多的实际操作机会
在计算机课程中，要进行实际的动手操作对于学生的动手能力就有了更高的要求。因此，在实际的教学中，教师要多提供这种实际操作的机会。在教学中，教师在教会学生知识技能的同时，更应该注重学生自主探索、自主学习能力的培养。部分中职计算机专业学生尤其是男生缺乏积极、刻苦的学习精神，没有养成良好的学习习惯，长久下来产生厌学心理和行为，并渐渐形成学习上的恶性循环。在学习过程中，如果要求这部分学生独立完成学习任务，往往达不到预期的效果。采取小组合作学习可以营造轻松、自由的学习环境，每个小组成员都有任务，自己选择喜欢的项目任务，共同动手操作或设计作品，营造一种组内合作并相互监督的学习环境。如在网页设计与制作课程中，要求学生独立完成网页的设计制作，很多学生不能完成要求，或设计制作的网页整体效果较差，采取分小组合作学习，在网页的布局、图形图像的处理、语言文字的组织、特效的处理等学生都可以提出各自的意见，根据各自的特长在组内分配任务，学生之间相互督促，共同完成项目任务，在相互配合中培养了学生的动手实践和合作能力。
