有关读书的文章

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有关读书的文章范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

有关读书的文章范文第1篇

指导学生读课外书，读哪类的，读什么，怎样读，这一点很重要。书海浩瀚，选择什么样课外书就显得尤为重要。高年级的学生应该有一定的识别能力和鉴赏能力。学生津津乐道的漫画书，比如《哆啦A梦》《探险世界》之类的科普知识漫画书，还是不错的，既能培养学生的读书兴趣，又能培养学生的科学探索精神；而《老夫子》《乌龙院》这样的漫画书，不能说不好，对于孩子来讲并没有起到教育的作用。

在平时的作文教学中，我见缝插针地向学生推荐了一些优秀的课外书，在写有关情感的作文时，我会向学生推荐曹文轩等作家的书籍，唯美的气息在故事中流淌，伤感的景物描写表现了作者的内心感受，文章浅显易懂，生动感人，又不乏真、善、美的颂扬。在阅读过程中，我建议学生积累其中优美的景物描写，这种积累是一种文学的积淀，如果坚持下去，若干年后，学生的审美情趣，写作能力会随着量的积累而发生质的变化。

小学阶段的写作训练写人占很大一部分，多数孩子不善于语言、动作的描写，写出的人物缺少血肉，人物形象不够丰满。如果让学生读一读杨红樱的作品，如《淘气包马小跳》《男生女生》等等，既贴近学生的生活，又能反映学生学习生活中的酸甜苦辣，尤其是文中的语言描写，实在值得学生好好学一学。老师向学生推荐时，应告诉学生在阅读中的学习目标，这样会调动学生的阅读积极性。读与模仿练笔相结合，为写做好铺垫。

学生的想象力极其丰富，并且喜欢写想象文，《夏洛的网》《绿野仙踪》《哈利波特》等不失为开启想象力的金钥匙。可惜的是，只有个别学生在老师的倡导下看了一两本。郑渊洁的文章也应该是学生多读、多学的好范本。还好，有关郑渊洁的书，学生读得相对多一些。

多数男生会把游戏中的人或物写到作文中。怪兽啊！战客啊！先进武器啊！想象够大胆。想想，游戏真的是学生思维的翅膀，如果把握得好，玩游戏可以促进学生的想象思维。

男生喜欢看有关动物或科学类的书籍，他们喜欢在一起交流、讨论。在课堂教学中，我会组织学生制作好书推荐卡，在卡上写上这本书的主要内容，喜欢这本书的原因以及推荐的真诚指数，让他们把读的好书介绍给其他同学。个别男生对武器、汽车等书籍了解的很多，我也会让他讲给同学们听。不仅他们的读书兴趣会提高很多，同时也会带动其他同学的兴趣。这样就可以形成阅读课外书的良好氛围。

性别也能影响人的许多爱好和兴趣。在看过沈石溪的作品后，学生会有很大的收获。六（四）班的黄志磊和孙志博，许多日记和作文都写动物有关，并且具有较强的科学性和逻辑性。读书太重要了，读书多的孩子写出的文章在用词和感受上就比读书少的孩子要丰富得多。

老师家长引导学生多读书，但不强制书籍的内容，只要是健康的、向上的，都要鼓励他们读。读是写的基础，写是读的展示，让学生多读书，会读书，让学生在读书的同时，提高写作能力，提升生命的价值。

读是积累，写是展示，读写恰到好处的结合，必然会开启学生写作的大门，写出富有生活灵气的文章。

有关读书的文章范文第2篇

苏轼在他的《又答王庠书》里，介绍了他首创并实践的一种读书方法。他说：“书富如入海，百货皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。”意为书籍丰富地如同在海洋中遨游。人的精力，不能够全部收取看尽。只要能够得到自己想要的书就行。

2、郑板桥的“精当”读书法

清代书画家郑板桥的“求精求当”读书法中的“求精”，是读书要有选择，选好书，读精品；“求当”就是恰到好处，要适合自己的水平和工作需要。

3、钱钟书的笔记读书法

有关读书的文章范文第3篇

一、培养读书兴趣

兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1　用故事悬念诱发阅读兴趣。小学生喜爱听故事，在课堂上一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳竖立，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交集，期待结局之际，教师戛然而止，说：故事情节交错复杂，后面的更精彩，欲知后事，请自读原文。

此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。出示《鲁滨逊漂流记》一书，告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。

2　开好读书会激发兴趣。教师要经常讲述自己或组织学生讲阅读课外书籍后的收获和体会，交流读书摘记或读后感，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏。讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

二、推荐阅读作品

学生有了阅读的兴趣，往往会漫无目的地看书。这就要靠教师引路搭桥，介绍新出版的优秀儿童读物，向学生推荐书籍，要注意他们的不同情况和各自的特点，如爱好，语文水平高低；介绍看一些与课文内容有关的书籍或文章。

三、教给方法，指导阅读

兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的。有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读：有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。

阅读的方法有很多种，这里所要谈的是几种我们常用而又十分有效的阅读方法：

1　选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用；2　精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法：3　速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌：4　摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。

有关读书的文章范文第4篇

【关键词】初中语文；阅读能力；培养

在学习过程中，学生会没有兴趣不喜欢读书，不喜欢学习，往往与学生的兴趣爱好有关，还与学生的学习方法有关。那么，培养学生的兴趣，教给学生合适的方法就是解决问题的关键。我通过几年的初中语文教学，在培养学生的阅读兴趣方面，积累了一定的经验，现在和大家分享一下。

1. 教会学生在阅读中积淀阅读方法 我们应当教会学生自主阅读的方法，指导学生运用正确的读书方法，提高阅读能力。一是选读法。根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。二是精读法。对于一本书中的重点篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。作到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注逐渐养成认真读书的好习惯。三是速读法。对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，做出快速的信息处理和消化。

2. 让学生在活动中历练阅读品质 任何一种习惯的养成，都需要一定的时间。课外阅读的习惯也不是一朝地夕能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。所以在教学中，还要给学生展示自己阅读成果的机会。例如每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比，展开各类读书活动，可以是“我是小小推荐家”、“我是小小创作家”……，还可以是读书经验交流会，这样一系列的活动开展能让学生充分感受到读书的乐趣，在活动中历练阅读品质，提升阅读品位，从而进入阅读的两良性循环。

3. 培养学生良好的阅读习惯 “教是为了将来不用教”。语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯。例如创造口头交流信息机会，进一步加强指导怎样选择、积累有益信息，让他们在交流中获取更多信息；阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔多看书，及时写自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。

有关读书的文章范文第5篇

诚然，教师凭借语文教材引导学生进行课堂学习，是借助典型的课例让学生掌握必要的语文基础知识和基本技能，训练学生的语文基本功。而仅仅靠四十五分钟的课堂，光靠教材上的课文学习来加强学生的语文基本功是不够的。语文教师只有坚持课堂内外有机结合，组织学生搞好课外阅读，让学生“得法于课内，得益于课外”，才能真正让学生形成语文能力。

如何搞好课外阅读，让学生在课外阅读中真正有所获呢？这就要求教师重视阅读指导，有针对性地上好课外阅读指导课，激发学生爱读书的热情，教给读书方法，让学生逐步达到会读书，成为快乐的读书人。怎样让学生感觉到课内外阅读好学呢？要让他们深深地知道，自己的知识只是大海里的一滴水，再加上知识的海洋是无边无际，只有走出课外，才能获取更多的知识营养。

一、激发兴趣，让学生喜爱阅读

教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1.谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

2.利用榜样的力量让学生想去阅读。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。只有适合孩子的口味，他们才会对书感兴趣。

3.发挥故事的魅力让学生主动去阅读。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。

二、“授之以渔”，让学生学会阅读

要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。

1.略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书（或上网查阅）。而且要指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。

2.精读法。就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

3.默读法。默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。

4.摘抄评价法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。

5.写心得体会法。教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。

三、创造条件，让学生快乐阅读

教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读。

1.开发图书馆。有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。每个农村小学就逐步完善教学设施，着力建立图书馆或图书室。

2.建立班级图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。

四、积极评价，让学生坚持阅读

学校要建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态。让学生在阅读方面时时感受到老师的表扬。并且要积极引导，适时激励把小学生的阅读积极性调动起来。

1.组织学生开展多种多样的读书活动。如以学校或班级为单位，开展“古诗朗诵会”、“课本外的故事比赛”、“童话化装表演会”、“文艺节目会演”、“小小读书讨论会”、“课本剧比赛”、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验。