弯弯的月亮

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇弯弯的月亮范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

弯弯的月亮范文第1篇

回到家后，星子把这件事告诉了曾经做过小学教师的奶奶，奶奶说：“老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批有一批学生，他们也是这样回答的。”

星子听完奶奶的话，眼窝理又一次含满了泪水。

这件事情以后，星子开始变得少言寡鱼，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……

很快，几年过去，星子考入一所师范学校：又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。走上讲台的第一节课，星子说：“同学们，我首先提一个问题——弯弯的月亮像什么？”同学们几乎又是异口同声地回答：“像——小——船儿——”星子没有说同学们的回答是否正确，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我和他们的答案不一样，我说弯弯的月亮像镰刀》”

星子听后很高兴，说：“田菲的回答正确，当然，其他的同学的答案也正确。我只是启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像豆角、像不像弓？”学生们报以一阵热烈的掌声。

星子的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

几十年后，已经退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

送给我最敬爱的启蒙老师：

弯弯的月亮范文第2篇

大家都知道月亮吧？它是什么样子的呢？告诉你吧，月亮有时像黄澄澄的香蕉，有时像又大又圆的洁白的玉盘，还有时像顽皮的孩子。

看月亮在和我捉迷藏呢！它一会儿躲在那片云下，一会躲在这片云下。我和月亮又比赛跑步，我怎么也追不上月亮，月亮好像向我眨眨它那皎洁的眼睛，好像在说：“追不上我吧！”看，一群星星把月亮围了一圈，好像在祝贺月亮比赛跑步赢得了冠军！

我有一个愿望，就是坐在弯弯的月亮船上在无边无际的太空翱翔，和美丽的星星交朋友！

我爱月亮，因为它很美妙，是我的好朋友！

弯弯的月亮范文第3篇

月亮湾位于我国的云南。一到月亮湾，我便急忙跳下车去，一潭汪汪的湖水立刻映入我的眼帘。月亮湾的水，那可真是独一无二！它的水蓝蓝的，仿佛将篮天当做一粒硕大的宝石镶在了水面上。有了阳光的折射，这块举世无双的宝石显得更加璀璨，更加晶亮了！一阵微风拂过，一湾的水就漾起了波纹，如同一群小仙子在风中飞舞着，美丽极了！湾底一有些白沙，蓝天般的水面上仿佛多了几朵“白云”，我真的有点分不出哪儿是天，哪儿是水。远远的看去，简直是在遥望着过去的蓝天。岸边的石子也不例外。有黑的，有绿的，有大的，有小的，还有的叫不出形状来……真是五颜六色，形态各异啊！

湾水旁围绕着群山，那些山真是拔地而起啊！山上的树苍翠欲滴，每一座山犹如一个挺着大肚子的绿国王，真是既美丽又动人啊！

忽然，几只牛晃着脖子上的铃铛从山林里走了出来。它们悠闲的迈着步子，它们摇着尾巴，嘴里还时不时还发出“哞—哞”的叫声，好像在跟我问好呢！领头的牛背上坐着一位牧童，他手里牵着牛绳，犹如一位西部牛仔，好不威风啊！此刻，我真希望我也能变身为他，伴着牛群，一辈子守护这奇美的月亮湾……

弯弯的月亮范文第4篇

小时的我，总是会伪装，再开心，也会平静得若止水，虽然朋友很多，却还是找不到知心朋友。

偶尔的一次，遇见了你。

你不漂亮但是学习很好，我们处于竞争对手也是敌人。

上课时，你的发言有时会比我好，也会比我差，你似乎什么方面都和我有得比。成绩的一二名总是会被我们俩夺得。

渐渐的，我们，似乎成了朋友，还是很好很好的朋友。我们总是在一起互吐秘密。同学们总是很羡慕的说："要是能和你们俩在一块学习多好啊，我的成绩一定会好得多。"我们俩都是很有默契的笑笑，说，那好啊，你有不会的可以问我们的。

突然，你不再跟我那么要好了，而是，总和那群男生玩在一块。我从你脸上，看到了和我在一起时那很少出现的笑容。我有些失望，也并没有说什么，还是依旧和你玩。

"你知道吗？敏喜欢一个男生耶。"

"骗谁啊，敏学习那么好，又那么少和男生在一起玩，怎么可能哦"

"是瑶说的，她和敏那么要好，一定是真的啦。"

我听到这件事情后，真的好伤心，你怎么能够因为我和你要好就胡乱说这些事情呢？为什么要污蔑我啊。

我不要和你玩了。我在心里说。对你爱理不理的。你委屈的跑来和说我对不起。看着你那么伤心的面孔，我想，你不是故意的吧。这样，也就原谅你了。

可是，那些谣言越来越多，弄得老师都知道了。当老师叫我去办公室的时候，你这我此时的心情吗？

你知道你这样污蔑我会给我带来多大影响吗？你总是以一句对不起来换取我的友谊，你甚至还让我周围的好友渐渐的不理我。

我真的，真的好伤心啊！

我们冷战了，冷了几个月。直到有一天老师说你要走了，我突然又觉的很伤心了。你知道吗？其实我一直很喜欢和你做朋友的，很喜欢的，只是你总是伤害着我。

瑶，转眼间我们已经很久未见了，你变了吗？你是依旧还喜欢说着我的坏话，还是，也想和我做朋友呢？

瑶，我希望你不要再拿我们的友谊来伤害我，因为，我再也坚持不下去了，那种感觉很伤心的。

瑶，转眼又是夜了，看着那明亮纯洁的月亮，我又想起了我们的快乐。

我突然爱上了天亮的那一瞬间，因为，那仿佛是最美丽的回忆…。

弯弯的月亮范文第5篇

1．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答

后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

2．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

村前：小河河上河里河岸农田

村后：山坡

二、组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

1．将各色橡皮泥捏成各种景物。

（1）座座房子（表示村子）。

（2）拱形的石桥。

（3）田字形的农田。

（4）三角形的山。

（5）月牙状的小河。

2．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

3．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三、写字教学。

1．自学生字。

（1）用自己喜欢的方法记忆字形。

（2）给生字找朋友（说说词儿）。

2．交流。

（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词。坡／缓／绕

波、暖、晓

（2）说说汉字笔顺（书空）。“栽”

（3）找出上下结构的字：岸（山字头）

3．指导写字。

（1）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。

（2）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

（3）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

板书设计：

3．月亮湾

美丽村前：小河河上河里河岸农田热爱

村后：山坡

《月亮湾》教学设计意图

月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2学会本课10个生字，理解词语的意思；3欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。

如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—农田）。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！

在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。

在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：

第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提“读准字音”四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫“送生字回家”。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变“要我学”为“我要学”“学会学”。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。