团结合作的名言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇团结合作的名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

团结合作的名言范文第1篇

团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。团结并不只存在于志同道合的人群之中。想要成为一个团结优秀的集体，只需要我们都用真诚去面对集体中的每一个人，让这个集体里的每一个人，都感觉到心灵的温暖。学会在他人的赞赏中寻得自信，而不是狂妄自大；学会倾听他人的话语，而不是妄加评论；学会客观地看待他人的言论，而不是偏袒憎恶；学会发现他人的优点，而不是放大缺点；学会平和地对待他人的缺陷，而不是挖苦讽刺；学会在必要的时候让步，而不是斤斤计较，正所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”理所当然的，彼此之间还要互相帮助，这样才能成就一个成功的集体。

一个团结的集体所遇到的任何困难都会迎刃而解，因为集体拥有个人无法比拟的无穷智慧。友爱产生动力，和谐铸就辉煌。虽然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体——友爱产生动力，和谐铸就辉煌。

团结合作的例子有很多，比如说小小的蚂蚁，他们在运输动物的尸体时，就是依靠着这种团结合作的精神，有的拉头部，有的拽脚，还有的三五成群的拖着整个身体，这样一来，这个尸体才能成功的运回洞穴，蚂蚁的这种精神不正是我们所缺乏的吗？再例如维勒与李比希之间的案例：维勒和李比希都是19世纪德国杰出化学家。他们两人的性格迥异，李比希激烈，爽朗，风风火，像一团烈火；维勒平和、沉稳、文文静静，像一盆冷水。但两个感情很好，亲密无间。他们密切配合，致力于科学研究。共同对无机化学、有机化学作出了贡献，同是有机化学的创始者。李比希在自传中写道：“我的最好运气，就是有位志同道合的朋友。多年来我和这位朋友真诚合作，毫无隔阂……手携手地向前，这一位行动时，那一位已经准备好。”由于两人的真诚合作，因此，才创造出科学研究上的辉煌。团结合作能够创造辉煌，能够改变两个人甚至多个人的命运……

一个集体如果缺乏了这种团结合作的精神，那么这个“集体”就如同一盘松软的沙子，一倾斜，那么沙子就会顺势而落，而有了团结合作的精神，那么这个集体回事一把锋利的宝剑，能刺穿一切的障碍和阻难，率领我们到达成功的彼岸，有个团结合作集体中就充满了强所未有的凝聚力和冲击力，然而这种凝聚力渗透在集体的各个方面，比如，学习方面——在学习上可以互相的帮助，相互促进，相互提高，这样整个集体才会更优秀；生活方面——在生活上，可以相互照顾，在一个宿舍的可以彼此照顾。团结合作的力量要靠集体的每个人的努力的，光靠个人是不能成事的。

清代作家曹雪芹于《红楼梦》中写道：单丝不成线，独木不成林。这告诉我们，个体离不开集体，而集体同样离不开个体，也就是说集体与个体是相依相靠的，每一样东西多不能离开某一个事物而鼓励存在。

红花有了绿叶的衬托才显得更加的美丽，正所谓“红花虽好，也要绿叶扶持”红花与绿叶是一对完美的情侣，他们的完美组合才显得光艳美丽，才能给到人们的欣赏和好评，着名的作家郭沫若在《国庆颂》中写道：三人一条心，其力之大可断金。还有康有为在《物质救国论》中写道：人道以合群为义，以合群而强。中国历史上类似的名人名言还有好多呢。

团结合作的名言范文第2篇

记得第一次去光机电大楼的时候，心情是激动而充满着好奇，从窗外往实训室里看：机床整整齐齐的排列着，从门里飘出的是我们光机电系学生都熟悉的味道—机油味。刚去的头两天是初步认识和了解车床的结构及操作，之后进行了加工台阶轴、加工门轴、加工圆锥、板牙架的加工、铰杠的加工、千斤顶的加工等七个项目的实践操作，从中也认识、使用了千分尺、游标卡尺、车刀、顶尖、钻头、扳手等。

在实训的过程中，我不仅学到了许多加工工艺方面的知识，更学到了课本上没有的知识。在实训的过程中遇到了不少问题，而犯的错误也不少，通过实训让我学会虚心求教，细心体察，大胆实践。任何能力都是在实践中积累起来的，都会有一个从不会到会，从不熟练到熟练的过程，人常说“生活是最好的老师”就是说只有在生活实践中不断磨练，才能提高独立思考和解决问题的能力；同时也培养了自己优良的学风、高尚的人生、团结和合作的精神；学会了勤奋、求实的学习态度。

勤奋就是要发奋努力、不畏艰难。唐代思想家韩愈有句名言：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。优良的学业是辛勤汗水的结晶，成就只有通过刻苦的学习和拼搏才能获得。马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”

团结合作的名言范文第3篇

一、采取得力措施，构建高效课堂

高效课堂源于教师在课堂教学中所采取的措施是否得力，即看教师是否从根本上找到课堂教学低效的原因，进而采取相应的措施构建高效课堂。具体来说，教师可以通过以下七种措施来构建高效课堂：第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。第三，抓好教师备课中的备学生问题。第四，研究和设计好课堂提问。第五，加强对课堂节奏的把握和管理。第六，积极实施小组互助学习制。第七，推行作业分层布置制度。

当然，这些措施在使用的时候，还要求教师能够因地制宜，不可机械生硬地套用，要考虑到班级的实际情况和学生的学情，这样作用会更加明显。

二、研究课堂教学导入策略，提高教学质量

初中思想品德新教材把握了时代要求和社会发展理念，紧贴学校教育和学生生活实际引导学生体验和反思，提高了对学生思想、情感、智慧的挑战性和吸引力。教材选取了具有深厚生活底蕴、很强感染力、尽可能贴近学生生活实际的案例、素材，并以美的方式呈现，使其可读性、趣味性、灵活性、针对性都很强。但在实际教学中，由于各学校和学生的生活背景等实际情况的不同，教师应精心筛选教材中的素材、案例，充分挖掘课程资源并巧妙利用，激发起学生的兴趣，培养他们的能力，使其感受到愉悦，体验到成功，做到用教材教，而不是教教材。在课堂导入方面，我曾经尝试过下列方法：

1.巧用名人名言创设情境，帮助学生感悟、明理。初中思想品德教材中有不少的名人名言，教师应有选择地利用，还可进行补充。例如，我发动学生利用网络查询、收集有关挫折的励志名言。结果，学生在课堂上高兴地展示、朗读名人名言，效果显著。学生共收集了几十句有关挫折的名人名言，如“不经历风雨，哪会见彩虹”“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”“苦难对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊”等等。这不仅帮助了学生感悟明理，开拓了学生的视野，还让学生积极参与了教学，培养了他们的动手能力。

2.谚语或俗语通俗易懂，最易让学生理解、接受。例如，我让学生收集有关团结合作的谚语，学生收集了如“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“人心齐，泰山移”“一个巴掌拍不响，一人难唱独板腔”“柴多火好，人多计巧”“单丝不成线，独木不成林”“一只蜂酿不成蜜，一颗米熬不成粥”“团结一条心，黄土变成金”等谚语。这样朗朗上口、通俗易懂、形象生动的谚语有效地增强了学生的学习兴趣，利于学生理解、感悟，培养学生的团队精神。又如，在《走进法律》的教学中，我利用“国有国法，家有家规”“无规矩不成方圆”“一失足成千古恨”“若要人不知，除非己莫为”“法网恢恢，疏而不漏”等俗语化难为易，帮助学生理解法律的基础知识，让学生轻松愉快地明白了道理。

3.巧用歌曲创设情境，渲染气氛，陶冶情操，启迪智慧。歌曲作为一种艺术，本身就具有很强的感染力，给人以美的享受和启迪。而喜欢唱歌、听歌又是孩子的天性，所以利用歌曲来创设情境，渲染气氛，陶冶情操，是常见的一种好方式。例如，在《团结就是力量》的教学中，我先让学生欣赏《三个和尚》这首动画歌曲，学生兴致盎然，并跟着唱了起来。“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，你说这是为什么？”歌曲在激发学生兴趣的同时，也激发了他们的思维。课中，我又让学生欣赏《团结就是力量》这首雄壮、高昂的合唱歌曲，学生激情飞扬，齐声高歌《团结就是力量》，创造了课堂教学的，有效地升华了情感。这样，少了说教的成分，多了情感的渗透。

4.巧用学生身边的榜样、小故事等也可以收到很好的效果。俗话说“榜样的力量是无穷的”，而且身边的榜样最具说服力，也最能够起到影响、感染作用。在新课堂的教学中，只要教师用心挖掘教材，开发课程资源，并进行有益的探索，一定会有收获的。

三、注重写教学反思

叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”因此，我特别重视写教学反思。

我从事了多年的思想品德课的教学工作，我一直在思考：学生在不同的情况下，会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应采取什么样的方式予以帮助才能收到实效。同时，我还思考自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。

通过不断的教学反思，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还要付出更多的爱。爱学生就是要尊重学生，信任学生，关心学生。学生需要教师的抚慰，盼望教师的理解和宽容，因此，教师的言行不能伤害学生的自尊心。在和学生相处时，教师必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且要面向全体学生。我相信，教师扎实的基本功、高尚的敬业精神和自身的人格魅力，一定会被学生所承认，一定会受到学生的爱戴。我相信，只要教师在教学中不断反思，就能在反思中逐步成长并走向成熟。

团结合作的名言范文第4篇

一、课堂讨论的意义

1 课堂讨论，激发学习兴趣

学生都好动，如果整堂课都是“老师讲，学生答”这种学习方式，学生可能连30分钟的注意力都达不到。对此，与其让学生说“闲话”，倒不如给学生一个问题，让他们来讨论，学习的效果一定会更好。学生在讨论中能更自由地发挥自己的想象和联想，更自由地表达自己的意见和建议，不用有太多的预设，往往也会有意想不到的收获。因此，讨论教学法就应需而生了。

2 课堂讨论，提高教学效率

讨论的过程是学生思维碰撞的过程，可以激发学生的想象力。学生在讨论中总会有不同的见解，这些见解在讨论中不断融合、发酵，最后都变成了共有的东西，这才是最实用的学习。只有把学生的思维都打开，呈发散状，学生对所学习的内容理解得才会更深刻、更透彻。所以，能让学生放胆讨论的课堂，才是高效的课堂。

3 课堂讨论，彰显团结合作

课堂讨论的时候，老师是要有安排有组织的。笔者一般会根据座位的方便分为四人一组或者六人一组，学生在小组讨论中不但要积极发表自己的意见和建议，还要尊重别人的意见，对同学要宽容，对别人指出的错误之处也应该虚心接受，小组之间要体现团结合作的精神，这是渗透在语文学习中的道德教育。讨论结束后需要进行课堂展示，甚至会有小组间的比赛，这就有利于培养学生的小组集体荣誉感。只有团结协作，具有高度的团队精神，整个小组才能表现得更好。

二、课堂讨论的策略

1 主题鲜明

课堂讨论是一种学习方式，老师在组织课堂讨论时要有明确的题目，也要有预设的目标，不能让学生像“放散羊”一样，想怎么说就怎么说，要是离题太远就没有效果。所以老师在布置讨论题目时，要规定学生在发表自己的观点时要扣准话题，有着鲜明的主题。每一课的内容都是一个主题，每一节课所设置的讨论题目也有需要达成的目标限制，教师在组织讨论时要牢记，讨论式学习也是有一定的框架的。

2 营造氛围

讨论式学习要在轻松愉快、和谐平等的氛围中进行才能取得预期的效果。学生在一种愉悦的氛围中可以更放松，思维更敏捷，智慧潜力和智慧特长才能够发挥得淋漓尽致，学生乐学当然就会学，正应了那句“兴趣是最好的老师”的名言。此外，和学生打成一片的老师最受学生欢迎，所以课堂上老师不能吝啬自己的笑容，要把鼓励的眼神和信任的微笑送给每一位学生，让学生在讨论的时候想说、敢说，充分表达出自己的观点。

如在讲授七年级上册的《往事依依》一课，要营造出对往事美好的回忆，必要时可以借助多媒体播放轻音乐。讨论题可设置为：作者于漪老师是因为青少年时代所受到的文学熏陶才终成一代著名的教育家，你能否举一个例子来谈谈文学和你的成长有什么关系吗？因为是结合自身来谈，老师可以放下身段做出示范，和学生一起分享自己的成长经历。整个课堂中充斥的是平等、和谐的气氛，学生当然会各抒己见。

3 适时介入

老师适时介入学生的讨论，可以保证学生的讨论不脱离主题，还可以提高学生讨论问题的热情，同时还可以调度学生讨论的情况。有的讨论题很简单，但是学生就是统一不了意见，老师可以介入，弄清楚原因，帮助纠正错误的观点。当学生有感兴趣的点时，讨论了半天却找不到“出路”，老师可以介入讨论中，适时推学生一把，帮助学生更进一步，以拓展更多的知识。全班要分成很多小组，所以老师在介入的时候要简短，要“点睛”，尽量每个小组都能照顾到，保证全体学生都能参与到讨论学习中。

4 激励评价

教师应该在学生展示讨论结果的时候适时适度地进行表扬。为了能够让更多的学生都有机会展示，可以要求发言过长的学生概括出自己的观点来，对于默默无闻的学生要鼓励其说话，只要能说出一点也要不吝啬表扬。恰如其分的表扬可以让学生有更大的勇气去表达。要知道“一石激起千层浪”，老师用激励措施帮学生打开沉默的局面以后，学生就会由小范围的小组讨论变成大范围的全班讨论，这样的课堂才是生动的课堂、高效的课堂。

虽然课堂讨论的策略简单易行、效果巨大，但在讨论过程中也有一些问题需要注意。

三、课堂讨论注意事项

1 课堂讨论不能没有中心

老师在组织讨论的时候首先要明确定好讨论题目，题目的选择不能有歧义，要围绕课文主题去进行。讨论的过程中要不断提醒学生以课文为立足点，在“读”中思考、议论。安排学生讨论时，要巡回指导点拨，一旦发现学生离题太远，要适时帮学生拉回来。

2 课堂讨论不要流于形式

目前课堂讨论的学习方式，正适应了课程改革的要求，张扬学生的个性，还能够活跃课堂气氛，是老师们上公开课时必选的教学方式。但是老师们对学生的讨论学习还是不够放心，公开课的“讨论”往往只是一个展示给听课老师看的“必有环节”，并不实用。这个问题表现在三个方面：首先，所给的讨论题太客观，用讨论方式解决有些浪费时间；其次，讨论只是流于形式，老师留给学生的讨论时间不够充足，学生还没有进行交流，老师为了赶时间就让学生“戛然而止”，这种现象在公开课上经常发生；最后，老师观念陈旧，不敢放手，学生讨论得出了结论，老师还要再次重复，浪费课堂时间。

3 课堂讨论切忌浑水摸鱼

团结合作的名言范文第5篇

――编者

那曾感动我的一瞬间

一年一度的龙舟赛就要开始了，到处洋溢着节日的欢乐气氛。

端午节那天，还是大清早，龙舟广场上就已人山人海了。你看，那通向龙舟广场的各条道路上，看龙舟的人络绎不绝地往广场走来。人群中，有领着孙儿的爷爷奶奶，有手挽手的中年夫妻，有拉手谈笑的青年情侣，有嬉笑打闹的少男少女，更有穿着节日盛装的儿童……

突然传来“开赛喽，开赛喽”的叫喊声，只见河中一艘硕大的红色龙舟上，一个大汉双手各拿一面小红旗，正在使劲地摇旗呐喊。打鼓的汉子双手握槌，敲锣的青年手拿锣槌，正忘情地敲打着。龙舟上，齐齐坐着24个身强力壮、跃跃欲试的小伙子。在这艘龙舟的两旁，几艘各色龙舟也都呈现整装待发、不获胜利誓不罢休的气势。

随着“砰”的一声发令枪响，所有龙舟顿时像离弦的箭，一齐飞速地射向前面的目标。突然，红龙舟上的一位水手划断了桡片，他咯一迟疑，继续用断了一截的桡片奋力划着。那边，黄龙舟上一个大汉的手腕被钉子划出了血，他也全然不顾，只吮了一下流出的血，就又若无其事地继续奋力划着……几艘龙舟时前时后，你追我赶，好不急人!

看着这种场面、这种情景，我感动得快要掉下眼泪来。赛手们那种夺冠的决心、团结合作的精神；实在让我敬佩，令我感动。再看旁边的观众，早已看得目瞪口呆。

“噢，红船赢了!”刹那间，两岸放起了庆贺胜利的鞭炮。更有甚者，簇拥着红船上那些高喊“我们赢了”的英雄们，点燃鞭炮，迎接他们的凯旋。

一个卖冰糕的老汉更是乐得合不拢嘴，挎着个冰糕箱，在我们不远处边走边说：“红舟赢了!是咱们村的龙舟赢了!哎呀，当然高兴!“是啊，受伤了也在划，桡片断了还在划，这种精神真让人佩服!”“他们是好样的!真是好样的!”人们纷纷议论着，赞扬着。

红舟赢了，让我高兴。龙舟精神，更让我感动!

整体评价：

文章的突出特色有三。一、场面气氛渲染得好。从赛手、观众、路人等多个角度描写，渲染出热闹非凡的场面，为全文定下基调。二、点面结合安排得好。文中既有整体的场面描写，也有对重点人物、重点场景的局部描写，详略安排合理，重点突出。三、动情之点选择得好。文章以赛手们的拼搏进取精神为感动的动情点，恰到好处地描写产生了震撼人心的力量。此外，结尾的一笔，丰富了内蕴，升华了主题。

那曾感动我的友情

说起友情，俄国诗人普希金有这样的名言：“不论是多情的诗歌、漂亮的文章，还是闲暇时的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情。”是的，那曾感动过我的友情是什么都代替不了的。

常言道：在家靠父母，出门靠朋友。

他，是我读初一时最好的朋友。记得一天早晨，天气很好。我们边说边笑地走在上学路上。突然，他问我：“昨天张老师交代我们每人买一本英语练习本，你买了吗?”“坏了，我忘记了!”今天有两节英语课，老师布置作业怎么办?

上午的英语课都快下课了，老师始终也没提起买练习本的事，下课前也没布置作业，我庆幸自己的命运[“命运”改为“运气”]好。(因为作业太多，)中午我也没回家去，只在学校买了点东西当午餐，把买英语本的事也忘了。

下午上课前20分钟，我正在做作业。突然，我的好朋友找到我，对我说：“你还没买练习本吧?都快上课了，你还不急啊?走吧，我陪你去!”好啊!好啊!不过今天作业这么多……”我的话还没讲完，他就拉起我，边跑边对我说：“我们快点跑，应该不会迟到的!”

学校门口的那家店没货了，时间又很紧迫。我失望了，对他说：“算了，回学校吧，大不了让老师批评呗!”正在此时，他好像忽然想起什么，抓住我的胳膊就跑，边跑边说。我知道前面还有一家店可能有，我们快去吧!”

终于买到了!我又高兴又感动，激动地对他说：“谢谢你!要不是你，我肯定要挨老师的批评了!”

他看了我一眼说：“所谓朋友，就是能够有福同想(享)有难同当，还这么客气干什么!”

你看，我的朋友对我多好啊!

整体评价：