弘扬民族精神手抄报

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇弘扬民族精神手抄报范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

弘扬民族精神手抄报范文第1篇

【关键词】作文教学 情感教育 激情

常言道:“无欲不下笔，无情难下文”，好的文章无不是人们的感慨之作！ 在《语文课程标准》明确指出：“作文教学要使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。”由此可见，情感教育在作文教学中的重要性是不言而喻。怎样在作文教学中渗透情感教育，培养学生健康高尚的情操，针对这一问题我根据农村学生的特点，本人试从以下几方面作一个理性的思考。

一、平时引导学生贮备情感

（一）培养学生关注生活、热爱生活的情感；疏通写作的源头活水。

1.走进大自然，感受自然美。本人破除“封闭式”的教学秩序，让学生走进大自然。去观察树木郁郁的山岭，禾苗青青的田野；去观察山清水秀、深林鸟语、树林葱郁的自然风光。去感受采花戏碟、翻山越岭的生活情趣。使大自然的山山水水、一草一木触动他们的心灵。

2.关注社会生活，倾注对生活的情感。树立大语文观念，将作文教学从课内延伸到课外，鼓励学生到社会实践中去，奔向田间、街头，让生活的源头活水滋润作文之园。关注社会热点，针对“追星族” “西部大开发”“自然灾害”等热点，组织学生讨论，然后以此为切入口布置作文。学生增强了社会责任感，也激发了写作热情。

3.引导学生写日记，生活随笔。引导学生关注社会生活，走向大自然后，学生的体验是丰富的，及时引导学生把自己的见闻感受化为文字，以日记、随笔的形式，贮存信息、准备写作材料。

（二）培养学生积极向上的情感，激活作文的灵魂。

作文教学中也要重视思想教育，因为小学生分辨是非能力较弱，而现实中各种思潮纷沓而至。健康高尚的情感是作文的灵魂。在去年小学毕业班的语文测试评卷中，发现了作文出现了许多趣味低俗、格调低下的文章，这值得我们重视和反思。

二、点燃学生写作的热情，写下对生活的真情实感

（一）命题范围要广。

命题要有利于激起学生的写作欲望。在作文练习课,命题多出给范围、材料、情景等开发性的题目，题目出自学生的心坎上。使之成为学生的“热门话题”。 如《 20年后的……》，要求科学生动地描绘20年后祖国或者是“我”的模样，培养想象能力，激发学生对美好未来的憧憬充满信心和希望，激发他们为祖国而发奋攻读的决心，增强他们自信心和创造力。

（二）激起写作欲望。

课堂作文指导要改变老师讲学生听的习惯，要设法激起学生的写作欲望；让学生谈体会，老师适时点拨。如写《童年趣事》，让学生随便说自己碰到的趣事，看谁说的事最有趣，就让他上台演讲，让学生的思路在互相碰撞中会展开。这样，学生越听越有趣，写起来就有话可写了。

（三）开展师生“同文”。

教师与学生在课堂上同步作文，既让老师体会在本次作文的易难程度，又能激起学生的写作兴趣。教师的作文给学生讲评，起引导和总结作用。教师在写作中体会学生的写作甘苦，容易沟通学生情感，学生就会爱老师和爱作文，这样学生的写作劲头随之大增。

（四）多表扬少批评。

表扬是沟通师生情感的良好方式。通过讲评使学生得到感情上的满足。讲评时以肯定优点为主，以平等的口气、委婉的语气与学生进行情感对话，激起学生内在的写作动力。如下边的三例评语供你参考：对常写错别字的评语：“你的作文新颖独特,想象很丰富. 如果写错别字能消失，将会让人更能欣赏你的美文。”；对语句不通顺的评语：“你的脑急转弯太快, 学会笑对失败，踏实走好今天的每一步.”.对书写潦草的作文评语是：“本文有一定创意，构思也巧妙，要是你沉着点那多好啊！”

三、“发表”中培养学生的成就感，激发学生树立写作化人生的理想

爱表现自己是小学生的个性，多方面照顾爱护学生成功的火花，能调动学生写作积极性，使之逐步进入一种乐写的境界。例如我班在参加全县《历史的选择》读书活动中，同学们都踊跃参加，纷纷向中心校评委会投稿，有五篇在本乡手抄报上发表。过后学生写作积极性更加提高。学生写作出来的作品通过非正式的“发表”，可培养学生长期的稳定的写作兴趣。可以是在班级《学习园地》，学校的《手抄报》上发表。可组织作文竞赛，评出名次，予以奖励。教师可鼓励学生向“读书活动中心”投稿，树立写作化的人生理想。

弘扬民族精神手抄报范文第2篇

一、课前准备研究

教师要根据教案的设计和课件安排搜集与本课相关的时事热点，例如在九年级（全一册）第二单元“了解祖国、爱我中华”中，教师在进行备课时，要引入充分的时政话题来加强学生对我国基本国情的了解，培养学生爱国主义情感，弘扬民族精神。使学生能够客观、全面地认识问题，看待问题。下面的几个案例就可以运用到本单元政治基础内容的教学。

案例一：中国和菲律宾关于黄岩岛的对峙

教学目标：通过介绍中菲问题的起因、过程和处理对策，让学生认识到中国领土神圣不可侵犯，培育青少年的民族精神，树立忧患意识，培养他们的历史责任感。

案例内容：中菲问题激化的导火索是，4月11日，在中国南海黄岩岛，菲律宾警方试图抓扣几名中国渔民，导致一艘菲律宾军舰与数艘中国海监船发生对峙。事件的起因有二：①南海领土争端是历来已久的问题，这是南海优势的地理位置决定的；②菲律宾试图寻求美国支持，与中国对抗。中国政府坚决捍卫的决心和维护核心利益的勇气，使问题朝着和平解决的方向发展。

案例二：奥运会国羽女赛双被取消比赛资格

教学目标：伦敦奥运赛场上我国羽毛球女子双打的两名运动员被取消继续比赛的资格而使国人蒙羞，使学生能够知道消极比赛事件的原因和产生的影响，明白作为一名中国人要时刻具备荣辱观，要向世界展现我们的精神面貌和弘扬中华文明，不应该做出任何有损国人形象的事情。

案例内容：2012年伦敦奥运会上羽毛球比赛赛制有了新的变化，我国羽毛球女子双打组合于洋、王晓理为避免与我国另一女子双打组合提前在半决赛相遇，在四分之一比赛中消极应对，最终输球，国际羽联取消了二人继续参赛资格。

教师课前准备这些材料，并且要安排学生课前对近期与课本知识有关的时政材料进行搜集整理。让学生积极主动地去了解近期的时事，使其对整个事件有一个初步认识，并能够表达自己的观点。

二、课堂效果

在传授基本理论知识的基础上，教师要渗透性地讲授与本课知识相关的重大国家时事热点，而对学生的要求就是：每堂课都请一位学生口述本周发生的一个热点新闻，针对该学生的发言，其他同学可以发表自己不同的见解。而这正好给学生发表自己的见解提供了机会，使全班同学参与到对时事的讨论之中。针对某一时事，教师还可以留给学生一定的时间和机会，让他们以团队的形式进行讨论，这样每位学生都能够充分发表自己的观点，并以探索的态度来分析其他同学的观点，将收到多方面的益处。最后教师要针对学生的讨论内容进行分析、评述，并给以适当的点拨，帮助学生客观看待问题，有理有据地针砭时事，最终达成共识。总而言之，为了能够提高课堂教学效果，教师必须根据本节课的实际内容和情况来选择合适的教学方法。

三、课后活动

1. 筹办手抄报或黑板报

当遇到国家重大时事时，可以开展与之相关的手抄报活动。比如为了促进学生对正在举行的伦敦奥运会上中国军团战绩的了解，可以举办以“中国军团奥运辉煌战绩”为主题的手抄报活动；或者办“奥运——中国史”的主题黑板报，增强学生的爱国主义情感，在对了解体育成绩中加深对祖国的热爱。

2. 适当地举行时事政治知识竞赛活动

可以在班级定期组织时事政治知识竞赛，流程可以是通过小组选拔赛，在小组中选出一个成绩最好的选手参加抢答赛，再根据成绩对参与抢答赛的选手给予不同等级的奖励。通过这种活动激发学生主动学习思想政治的积极性，加深了他们对时事政治的兴趣，这对政治课堂的教学是十分有利。

3. 安排相应的课题或者论文

教师还可以安排一些课题或者论文，让学生自由分组，通过小组合作完成任务。例如，可以根据七年级上册的“做情绪的主人”为学生设计“初中生心理健康调查”的课题；根据下册的“扬起自信的风帆”设计“初中生人际关系对生活学习的影响”的课题；还可以根据七年级上册“学会拒绝”设计“青少年如何抵制网络不良诱惑”的课题。这样对资料的收集、整理、分析过程中提高了学生筛选、处理信息的能力，在对调查的设计、分析和总结过程中提高了学生分析问题、解决问题的能力。

弘扬民族精神手抄报范文第3篇

为讴歌中华民族实现伟大复兴的奋斗历程，追寻革命先辈光辉足迹。下面是由小编为大家整理的世界读书日红色经典阅读活动方案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

世界读书日红色经典阅读活动方案范文【一】

一、活动背景

4月23日是世界读书日，书是人类精神财富的载体，人类的点滴进步和成果都在书籍里记录、传承并发扬光大。世界读书日只有一天，但它的意义在于把每一天都变成“读书日”。

二、活动目的及意义

20xx年注定是不平凡的一年，在这样特殊的时期，数以万计的医疗卫生工作者、科研人员、、干部职工和志愿者挺身而出，投入到全国疫情防控工作的第一线，为打赢疫情防控阻击战谱写了一曲曲动人心弦的赞歌。全国人民团结一心，众志成城的时代精神是值得铭记的。虽然今年的4.23世界读书日，我们无法相聚在校园里一起感受书香的氛围，但是厦门大学嘉庚学院图书馆联合读者协会共同发起《“宅”家阅读，红色经典》活动，倡导大家在家也要不断阅读，通过阅读红色经典培养和传承优秀的时代精神，用声音向这些最美的逆行者们致敬。

三、活动主题

“宅”家阅读，红色经典

四、活动时间

20xx年4月15日-4月28日

五、主办单位

主办方：厦门大学嘉庚学院图书馆

承办方：厦门大学嘉庚学院读者协会

六、活动对象

厦门大学嘉庚学院全体师生

七、活动形式

征集线上音频，网络票选

八、活动内容

1、作品征集：一段4-6分钟的音频（需配乐，可参考喜马拉雅），音频内容关于红色经典的诗歌文学作品，也可以是与红色经典、抗疫相关的原创作品。

2、征集方式：选手将参赛作品发送到邮箱xx，提交作品时需包含以下内容：参赛作品（文本、音频）、个人资料（姓名、年级、专业、学号、联系方式）。

3、作品要求：

（1）要求作品内容积极向上，主题鲜明，内涵丰富，可在体现红色精神的同时，适当加入自己的体悟。

（2）音频要求吐字清晰，语言流畅；背景音乐音量适当；诵读时富有情感。

4、评选标准：

（1）初赛：由评委老师根据音频效果、质量进行初选。

（2）复选：进入复赛的作品将在图书馆、读者协会的微信公众号上进行展示并发起网络投票，票数前十的作品进入决赛。

（3）决赛：由专业评审老师评委对决赛作品进行评选，评选出最终奖项。

5、奖项设置：

一等奖：1名，可获得奖状、奖品

二等奖：3名，可获得奖状、奖品

三等奖：6名，可获得奖状、奖品

优秀奖：其他进入复赛的选手，可获得奖状、奖品

世界读书日红色经典阅读活动方案范文【二】

为了弘扬革命精神，进一步推进学校文化建设，在全校努力营造浓厚的“读好书，读红色经典”的氛围，学校决定在小学部开展以“红色经典”为内容的诵读活动。为让活动取得成功，现制定实施方案如下:

一、活动主题

诵读红色经典，励志当代少年

二、活动对象 我校全体师生

三、活动目的

引导学生参与诵读，广泛了解民族文化，弘扬传统美德，提升文明素质，增进学生的爱国主义情感，提高学生语言文字应用水平。同时促进学生的人生价值观，培养学生良好的习惯。

四、组织机构

为加强对活动的指导和协调作用，成立了活动组委会： 组长： 副组长： 主持人：

评委：

小语组教师（5人） 会场秩序：各班主任。

状填写：各班主任 。

五、活动形式及内容

1、活动形式：以个人诵读和集体诵读为主。集体诵读可由多名学生参与，也可由老师和学生合作，但以学生诵读为主。允许适当穿插伴舞、情景剧等。要求自备配乐。

2、内容：以近代百年来中华红色经典诗文为主，也可自选经典爱国篇目或自创。所选诗篇必须紧扣主题。参赛者人数不限，朗诵形式不限。 诵读使用普通话，并脱稿。节目时间控制在5分钟。

六、活动时间及地点

20xx年9月30日下午，学校操场

七、奖项设置：

本次活动一等奖设2名（高低段各一名）、二等奖6名、三等奖若干名。

八、评分标准：

评委共由5位老师担任。实行10分制，采取去掉最高分，最低分后平均计分并保留两位小数做为最后的比赛成绩。

1、朗诵水平与表演技巧（5分）。

能正确把握诗（散文）内涵，声情并茂。语气、语调、语速与朗诵内容相协调，表达顺畅，感情真挚，富有韵味和感染力。积极向上，充实生动，符合主题要求。节奏处理得当，朗诵技巧运用自如。超时酌情扣0.5分。

2、普通话水平（2分）。

语音标准，吐字清晰，声音洪亮，音色优美，语言流畅，无方言痕迹。

3、现场感染力（1分）。

表演时轻松自然，有较好的舞台气质，表现力和观赏性强，能够引起评委和观众的共鸣，舞台整体效果好

4、形式及仪表（2分）。

朗诵形式采用恰当、富有创意，具有丰富的表现力，脱稿，可配乐；辅助选择符合作品风格，与朗诵内容、节奏协调，能增强朗诵的表现力和感染力。 主题明确，格调高雅，艺术性较强；仪表整洁；举止得体，端庄大方。

世界读书日红色经典阅读活动方案范文【三】

为提高青年党员和先进学生的思想觉悟，传承红色经典，年级党支部现开展“一班一书”红色经典阅读活动，现将具体通知公布如下:

一、负责助理

张娜（如有问题，请直接咨询）。

二、活动主题

“一班一书”红色经典阅读活动

三、活动解读

各班自行选取一本红色经典阅读书目，并在活动时间内完成规定项目3个和自选项目若干。

四、活动时间

20xx年4月-20xx年11月

五、参与人员

20xx级全体同学，其中各班预备党员和入党积极分子必须参与。

六、活动流程

1、20xx年4月4日前各班选取书目，并将书名发送至张娜助理处；

2、20xx年4月-20xx年11月各班自行选取项目开展活动，必须完成3个规定项目和至少1个自选项目；

3、20xx年12月对各班开展活动情况进行表彰。

七、活动内容

1、规定项目

序号 名称 内容1 读书分享会 组织部分同学开展一次分享会，交流读书后的感悟。2 读后感组织同学撰写读后感。3 送书下乡 利用暑假或者法定节假日前往基层（居委会、村委会），为基层群众讲解书目内容，与基层群众进行读书感想交流。

2、自选项目

序号 名称 内容1 情景剧 主要针对小说题材，可根据情节改编一段情景剧，需上报剧本和视频。2 微电影、微视频 将同学们读书感悟拍摄为微电影、微视频等，可与采访调研相结合，需上报作品视频。3 送书进校园 可前往附近幼儿园、小学，以趣味性语言为儿童讲解书籍情节或人物。4 手抄报、绘画、手绘视频等 根据书目内容进行手抄报、绘画、沙画等艺术创作，需上报作品原件及照片。6 观影 组织同学观看与书籍相关影片，有拍照、有新闻稿。7 采访调研 如有可能，联系与书籍内容相关的老人或某种从业者进行采访交流，开展调研。8 其他 例如，深入留守儿童、农民工子弟小学、养老院等开展系列活动。需提前向负责助理请示，批准后即可开展。

八、奖励措施

1、对于表现优异的个人（根据作品质量选取若干人次），给予8-20分不等的发展性素质加分；

2、对于表现优异的入党积极分子（参加活动两次以上者），同时给予3-5次不等的参加党支部活动次数奖励；

3、对于活动组织突出的班级（选取2-3个班级），给予6-10不等的班级量化考核加分。

九、注意事项

1、原则上要求一个月完成至少一个项目，并及时向年级党支部反馈材料；

3、各班上报作品材料时务必注明参与人员名单，以便后期评选优秀作品及个人。

世界读书日红色经典阅读活动方案范文【四】

一、指导思想

为缅怀革命先烈，弘扬名族精神，培养学生积极向上的学习情趣，把红色文化引进校园、走进课堂、走入学生的心灵，积极营造红色氛围，把红色资源转化为教育资源，用红色文化引领学生健康成长，我校开展红色教育系列活动。出生在和平年代，弘扬民族精神，已然不需要我们如革命先烈般在战场上抛头颅，洒热血，但是革命先烈的种种精神，我们不能忘怀。我校将分五个阶段，从不同角度，培养学生“树立理想，勤俭节约，谦虚谨慎，不怕困难，自强不息，乐于助人”的精神。

二、教育目标

（一）培养学生“树立理想，坚定信念”的精神。

（二）培养学生“吃苦耐劳，勤俭节约”的精神。

（三）培养学生“自强不息，乐于助人”的精神。

（四）培养学生“谦虚谨慎，戒骄戒躁”的精神。

（五）培养学生“勇于受挫，敢于担当”的精神。

三、活动内容

（一）前期宣传工作

1、开展国旗下讲话活动，引导学生学习革命先烈的爱国精神。

2、校园广播台播放红色歌曲。

3、学生通过书籍、网络收集红色文化故事，红色名言。

4、学生创作红色教育题材手抄报、黑板报。

5、通过问卷调查形式，向学生普及红色文化知识。

（二）中期学习活动

1、组织各年级进行红色主题演讲比赛、辩论赛。

2、各班开展班会主题活动，开展与红色教育相关的活动。

3、组织学生集体观看红，阅读一本革命历史刊物，写观后感。

4、红色教育知识竞赛。

5、参观红色教育基地，组织新团员入团宣誓仪式，写活动心得体会。评选优秀观后感在升旗仪式时国旗下讲话全校师生学习。

6、组织学生义务劳动，参与爱心帮助等活动，写活动感受。

7、学生创作红色教育题材手抄报、黑板报，橱窗展示评比。

（三）后期总结活动

1、活动资料的积累与整理工作。

2、学生的书面心得体会。

四、活动措施

1、全校师生要高度重视，提高认识，统一思想，真正领会“树立理想，勤俭节约，谦虚谨慎，不怕困难，自强不息”的精神，把革命传统教育活动逐步推向，深入开展各项活动。

2、各班级要挖掘资源、创新形式。结合时代特征，根据自身实际，在继承中创新，积极组织内容丰富、形式多样的活动，切实增强活动的实效性。

3、活动中班主任要策划好、组织好、协调好，师生共同参与活动，保证活动的实效性。

弘扬民族精神手抄报范文第4篇

1课前准备时，我结合新课程标准先备教材，找出本课内容的重点、难点，再备学生

结合本课的特点和学生实际情况，组织材料，适当调整了难度，设计课型，确定教学步骤，把重点、难点内化在练习中，让学生自己去寻找发现，这样就有利于学生观察问题及发现问题能力的培养。

2为了适应课堂教学需要，我课前安排了一个学生小品环节

我只把小品的内容交给他们，并没有教他们怎么去做，而是让他们充分发挥自己的能动性，自编、自导、自演，最后由我来验收、指导，以便其更符合课堂教学需要。此外，我还安排了一个任务：让学生回去自行组织人选，共同制作一张手抄报，形式不限，只要主题能体现我们的时代特征就行了。也就是说，从课前准备开始，我就注意了怎样以学生为主体及发挥学生的丰富想象力。

3通过新奇的导入，激发学生的学习兴趣

导入的题材广泛，上至天文，下至地理，纵横古今，包揽世界。主要的是，要贴近学生，最好是学生身边的，他们所熟悉的事例。导入的方式也多种多样，有设疑导入、讲故事导入、小品导入、听音乐导入、用漫画导入等等。不管用什么形式什么题材，只要能为学生创设学习的情景，能成功把学生的兴趣和思维吸引到课堂教学之中就行了。我最喜欢的导入是设疑。教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，促使他们积极思考。在本课中，我就采用这了种导入法。我的问题很简单：世界四大文明古国是指哪四个国家？问题一提出，学生就争先恐后地回答。于是我再问：为什么这四个国家，除了中国外，其他三国的名称前均带了个“古”字？这下子，学生可就沉默了。他们陷入了沉思却不得其解，于是，就很好奇地等待着听我的答案。这时的我，并没有直接告诉他们答案，而是由民族关系“断层”上去引导学生思考，最终与学生一起得出“中华民族一脉相承，在中华大地上繁衍生息，形成了以爱国主义为核心的中华民族精神。这样，就自然地过渡到新课的讲授内容了。

4课堂教学还应注意构建知识体系

我在《弘扬民族精神和时代精神》这一课中，不仅用多媒体向学生展示了中国的传统文化、现代文化方面的一些内容，还向学生展现了世界一些国家如罗马、埃及、印度、希腊等等国家的一些传统文化与现代文化，让学生自己去寻找：中国为世界文化的发展做出了什么贡献？世界文化是怎样促进中国文明的？通过这些问题让学生思考，并与人讨论。立刻，课堂学习就呈现出一派热闹的景象。因为每一个学生都有自己的见解，都愿意在课堂上表达出来与大家共享。我一直强调：既要善于表达自己的想法，也要善于倾听别人的意见，还要能及时地汲取别人的合理想法来完善自己的想法。通过这些问题，就把中国文化放进了世界，让学生明了：中国文明只是世界文明发展的一部分，与其他国家的文明一样，为世界文明做出贡献，也受世界文明的影响。

5探究新方法，讲活政治课

第一、把政治与时事相结合，激发学生的求知欲。

时事是中考必考的知识，学生留意时事，不只可以用于应对中考，更重要的是时事事例丰富生动，和思想政治教材有一定联系。青少年有强烈的好奇心和求知欲，对国家大事非常关心。我引导学生向攀登科技高峰这种精神靠近，现在努力学好科学文化知识，为以后勇于参加社会主义现代化建设作好准备。

第二、创设情景，树立学生主体思想，增强学生参与意识。

弘扬民族精神手抄报范文第5篇

高新第二学校“国学经典教育”的主要特点是：以文明儒雅的书香校园为氛围，以高雅蕴藉的国学课堂为阵地，以丰富多彩的特色活动为支撑，全面开展国学经典教育活动。截至目前，学校的“国学经典教育”已取得了显著成绩，初步形成了学校的校园文化特色。

一、用儒雅、健康、文明的书香氛围感染人

古埃及就流传着一句谚语：“要寻找智慧，就到中国去。”前印度总理尼赫鲁曾对他女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗，你要好好地学习，我说的这个国家就叫中国。”听到这样的声音，炎黄子孙们能不为之骄傲和自豪吗?

为了扎实有效地对学生进行国学经典教育，2010年元月，校长就向全校师生发出了“与圣贤为友，砥砺品学；与经典同行，奠基人生”的倡议，使之成为全校师生爱经典、学经典、用经典的出发点和总目标。引领师生从思想上树立文化主体意识，从精神上向往中国传统文化精萃、发掘国学经典在现代生活中实际意义，从而调动师生们学习国学经典的积极性和主动性。师生们通过多种形式诵读和赏析国学经典，丰富文化底蕴，彰显校园文化，传承中华文明，徜徉于国学经典宝库中。诵读古诗文，学做儒雅人。文化浸润了师生心灵，规范了人人言行，彰显出富有特色的校园文化。为实现以经典滋润心灵，用文化打造名校做出了可贵的探索。

同时，学校利用各种渠道进行国学经典教育的宣传。如：以班为单位利用教室的板报、壁报展示国学经典内容、古典诗同，使书香墨韵弥漫在教室：以年级为单位利用走廊墙壁举办年级开展的学习“国学经典”的手抄报、读后感、书法作品等，使文化韵味充溢整个校园；以校园广播为喉舌，每周两次进行国学经典的宣讲，让先贤的声音敲击时代的耳鼓：以班队会为契机，邀请学校内外专家作国学经典解读和指导，让学习经典的热情一再升温。

二、以严谨而高雅蕴藉的课堂为阵地教育人