哥哥小说

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇哥哥小说范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

哥哥小说范文第1篇

洛阳城外。歪脖儿柳下。

炉膛中灼然跳动着蓝色的精灵，顽皮而轻盈。铁锤雀跃着在空中划过一个又一个圆，空气中不断留下一首首铿锵的欢歌，让这个夏天显得浪漫而热情。

终于，嵇康放下铁锤，拍拍衣襟，一屁股贴在青石上，美美地吐出一串舒心的感叹，眼神直勾勾瞄向天上的白云。

在嵇康眼里，这就是诗，就是生活。每天为诗而生活，又为生活而歌，该是人生最惬意的不是。

凉风不来，树杈上紫燕的呢喃似乎成了一种聒噪。楚冠帛衣者早已是汗流浃背，渗合着油腻的汗珠沿着红肥的脖子滑落下来，每张脸此刻扭曲得变了形，个个写上了问号。

钟会笑眯眯地侍立一旁，不愠不恼，毕恭毕敬。

钟会是来学琴的，学的是嵇康的《广陵散》。嵇康有一首曲子，就是《广陵散》。《广陵散》世人难得一闻，所以钟会带来了千金，还有满满一车绫罗绸缎。

显然，贵公子这次是热脸贴了冷屁股，嵇康很没给面子，让他和他那帮脑满肠肥的朋友晒了半晌的太阳。最后，钟会只好带着他们悻悻地离去了。

袁准也来了，带着一筐自己的诗文和满脑子的奇思怪想。在请教了嵇康一些问题后说，我想学《广陵散》。

听到这话，嵇康沉默好久，说《广陵散》柔中藏锋，将人情和天理搀和其中，闻得人寰尘音，弦外却是世外之情，是要引进取之士误入迷途的，就拒绝了袁准的请求。

不久，袁准再访，仍念念不忘《广陵散》。嵇康叹口气说，世人都是这般痴心，却不知道一片痴心能否顿悟了这曲中的清风明月，流水高山。

嵇康就摆设了一个琴宴，准备弹奏《广陵散》。起初并没有邀请太多的人，但天下仕宦贤达还是闻风而来，包括那位对嵇康又敬又恨的钟会。

那琴声初起，宛若游丝袅空，轻曼氤氲，又似情人喁喁细雨，缠绵悱恻，一下子把人们带入了那种浪漫多情的迷离世界。待琴声歇而再起，却似响箭穿空，惊涛拍岸，万马奔腾，千军赴敌……众人听得胸中激越跌宕，如醉如痴，待一曲告终，已是眼神迷离，心中恍惚。

嵇康连叫了两声袁准的名字说，你看到了什么？

袁准定了定神说，学生见忠义之侠士怒发冲冠，气凌云霄，为了恪守心中信念，不畏，挺身而前，悲壮至极。

嵇康又问，钟会先生呢？

钟会忙起身揖礼说，学生见到大丈夫为了无名富贵，大胆而驱，不论前方是茫茫沧海，还是万丈深渊，亦当身先士卒，一往无前。

嵇康说，琴为心声，闻者亦可闻真性情也。袁准之心忠正朴诚，恐难在这天地之间容身长久。钟会贪念太多，邪气浸心，以后登堂高室，可忠心侍上，方求富贵周全。

众人大笑。钟会咬着牙狠狠地说道，谢先生赐教。

当朝天子听说了嵇康的风采，几次招纳嵇康做官，都遭到嵇康的婉言谢绝。钟会乘机落井下石说，嵇康并非无意为官，而是不忘前朝，不愿辅佐晋室天下，若不除去此人，当今读书人会竞相效仿，这天下还不乱了套。

天子下旨，必杀嵇康。

三千多名读书人慕嵇康才名，集体上书，请求拜嵇康为师，请朝廷赦免嵇康。朝廷不准。

嵇康临刑前，神色不变，静静地望着天上飞翔的鸿鸟，索来古琴，盘腿弹奏了起来，身形似流水高山清风明月下的一棵孤松。

袁准挤在黑鸦鸦的送行人群当中，听着那悠闲白若的琴声已是泪流满面，他终于明白了嵇康所说的话。

不久，手握重兵的钟会贪心不足，意图谋反，被手下人告了密，结果自己连同整个家族都被天子诛杀。

袁准领着全家屯归田园，每当明月高悬，松风送来，袁准就领着儿子盘身按琴，快乐地弹奏起那首《广陵散》。

弹着弹着，袁准面前就出现了一幅图画：清风明月，流水高山。

画竹

清风流园，蝉鸣夏廊。

知县摇搭着“天地玄黄”的墨扇徘徊在秀才郭仲的后花园。郭秀才的府第简单得不过几问瓦房连成一片，后花园植种的大片大片的青竹在微风中摇曳着婀娜的身姿。

上次造访，知县吃了郭秀才的闭门羹，郭秀才说咱一个草野老叟，怎么敢和朝廷的官员搅合在一起，万一得罪了谁那可是吃罪不起的，还是不见的好吧。二次登门的知县带了一大块儿麻布片儿，裹上干草朝墙里扔了进去。一袋烟工夫，从门里扔出来一只大麻袋，里面结结实实塞满了草，并附纸笺一封：知县大人以草野自居，但老叟确是一个大草包，区区门槛是要屈就大驾的！郭秀才还是闭门不见。知县骂了一声老犟驴，不觉哑然失笑。

知县让人取来笔墨，一笔勾出一幅兰花图，遣人呈上。不一刻，一个瘦高清矍的布衣老者大踏步出来，两眸发亮地吹着胡子喊：郑克柔何在？哪位是郑克柔？

知县笑眯眯地上前施礼：草包郑克柔见过郭仲先生！

郭仲将知县迎进内堂，将一幅兰花图品了又品，啧啧地说，早闻郑克柔的兰草丹青出手不俗，今日一见果然名不虚传，佩服。

知县又绘了一幅翠竹图：小石径两侧嫩竹成行，绿野盈盈，内问又有春笋萌生，光艳可人，画上景致正取白郭仲后花园竹林。

郭仲哈哈大笑：好一幅丹青妙笔，若非成竹于胸，岂有这等的功夫！说话间，郭仲神色凝重地在这翠竹图上提按转侧，粗细顿折，寥寥数笔间，那翠竹竟然仪态萌发，情趣顿生，宛若天成，灵气与神韵浑然凝聚于一纸问。

知县看得目瞪口呆，方觉先前之作黯然失色。

此地果真是藏龙卧虎，知县想着不觉自惭形秽，临行将郭仲点墨之作要了回去，说要潜心参纳。

老妻说，你的名气也不小呀，干嘛还要学人家的画呢？

知县说，行家一出手，就知有没有，咱这两下子算个屁！神韵来自心下，看来胜出这犟老头儿一头还得花费上一番心思呢。

衙门无竹，知县就一股脑儿往郭仲家里跑，每次总要带上一壶好酒。瞧着知县如痴如醉地欣赏竹画，郭仲捋着胡须品酌上一口酒，咂巴着嘴说难得难得。

郭仲的竹确实是出了名的好。每年画坛的腕儿们都要举行一次画宴，画坛好手们都会拿出自己的得意手笔或私宅珍藏斟讨切磋，引得一些附庸风雅的富贾商豪竞相购买，布饰门庭，郭仲的竹每次都能卖上个好价钱。

如此，五年光阴过去。

转眼间，一年一度的画宴又至，在宴会上，郭仲的画白当如旭日东升，引得围观之人喝彩连连。郭仲当场泼墨而成的两幅翠竹丹青被本地的几个盐商抢购一空，且每一幅开价都是数十两纹银。郭仲乐在心头，脸上不免平添了几分得意之色。

郭仲正沉溺在众人的溢美之辞中，忽听有人大喊“妙哉”！原来有人得了一幅翠竹古卷，众人正在那里品赏把玩，且不时发出一阵啧啧声。

古人的青竹图？是宋代的文与可还是元代的柯九思？郭仲眯起眼微笑着凑上前去。这一瞧不打紧，只惊得两眼瞳仁放大了许多，那竹鹿角分明，直立云中，竹叶轻摇一侧，浓淡一色，疏密有致，似动非动，似静非静，全卷不着一个风字，却处处见风，画名风竹图，大有天成之韵，古贤之风。

郭仲看得如痴如醉，心下吃了一惊：画坛中竟然有这样的丹青高手，自己竟浑然不知。

在众人的品咂赞叹声中，这幅风竹图被卖到了五百两纹银，第一次超出了画坛名宿郭仲的竹。

回来的郭仲就病了。家人四处求医。知县闻讯匆匆赶来，得知原委后默不作声。

郭仲再作画，显然少了几分天然神来之笔。每次一提笔，总是显得有些迟疑和顾虑，眼神中也多了一丝迷茫。

说来也奇怪，那封未曾落款的风竹图再也没有在大家面前出现过，众人也好似忘了那幅古画，这事儿就像一下子从人间蒸发了一样。

知县还是像往常一样在处理完公务后，提上一壶好酒，屁颠屁颠地去郭仲那里作画求教。画到满意之处，郭仲连声称赞，知县稍有懈怠，画得有些不成体统时，老头子便生气地冲知县吹胡子瞪眼。

几年过去，郭仲一日提笔作画，忽然双手一麻，整个身子软瘫下去。一病数日，郭仲自知大限已到，安排好后事并嘱托家人请知县前来一叙。

郭仲握着知县的手吃力地说着话，声音低得只有知县能听到，只有知县能听懂，郭仲说，那画儿……并非古卷……乃当世高手所绘……手笔当在老夫之上矣……日后见过可替老夫向他致谢！

郭仲双目死死地盯着知县，溘然而逝。

哥哥小说范文第2篇

大领导是“调控型”领导，小领导是“工匠型”领导。大领导应付裕如，“眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗”；小领导急不可耐，总是忙。大领导忙大事、忙职分事，忙得其所；小领导凡事忙，分内分外都忙。大领导干大事犹如做小事，平心静气，惠风和畅，什么事到他那儿都云淡风轻；小领导有点事就折腾，弄得惊天动地。

大领导放手，喜用“有能耐”之人；小领导抓事，偏好“无威胁”之徒。大领导自己不忙，忙的是他的下属，让下属越忙越有积极性；小领导好大喜功，凡事总是放心不下，总会跨过管理层级，直接干预，“亲自”指挥。

故领导之“大”，是胸襟格局大，是掌控能力大，是气度开阔，思路清晰，大智若愚，善于授权。

有这样一种说法：一流的领导者，是人感觉不到他的存在；二流的领导者，能让人服从；三流的领导者，只能让人仰视。这印证了《老子》中一段话：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之”。

“使人感觉不到他的存在”的领导者，《老子》中成为“不知有之”和“亲而誉之”的领导者，就是一种大领导。这在《荀子・天论》中成为“大巧在所不为，大智在所不虑”。

小领导浮华，大领导沉静。小领导总是不断发出各种声响，所谓“报纸上有字、电视里有影、广播中有声”。上午开会，下午调研，晚上加班。周一说教育是根本，周二说农业是基础，周三说科技是关键。到了乡下，让你种果树；到了集镇，让你盖大棚；到了厂矿，让你搞技改。整天忙忙碌碌，真可谓“万事劳其形”。

美国通用电气公司前首席执行官韦尔奇认为，领导者“忙碌”必须有意义。韦尔奇说：“有人告诉我，他一周工作90小时以上，我对他说：请你写下20件每周让你忙碌90小时的工作。仔细审视后，你会发现，其中至少有10项工作没有意义或是可以请人代劳的。”韦尔奇说，有的领导者赞美勤奋而漠视效率，追求数量而不问收益。勤奋对于成功是必要的，但它只有在“做正确的事”与“必须亲自操作”时，才有正面意义。

连称“吾不如也”的刘邦，是大领导；有“匹夫之勇”、“妇人之仁”的项羽，是小领导。善于用人的刘备，是大领导；喜欢事必躬亲、放不开手的诸葛亮，是小领导。

哥哥小说范文第3篇

1、小疙瘩小说网本身没有登陆界面这一说，因为它只是简单的拉取小说，所以当遇到vip章节时，就会把飞卢要求登陆的一行字，也就是那一句你还没有登陆，请登录后再回来。当成小说拉去过来。

2、也就是说这款软件是没有像我们平时用的那些软件需要注册登陆什么的，只要直接用就可以了。

（来源：文章屋网 ）

哥哥小说范文第4篇

关键词：寻读 理读 品读 说读 悟读

一、寻读，辨析主要人物。

亮点探究一：从标题上看，这篇小说写的是谁？（于勒）从小说的内容看，于勒是小说的主人公吗？就这个问题展开讨论。

1、讨论前，教师提示：如何判定一个人物是否为主要人物呢？有三个角度，首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。这种带着一个主问题进行阅读的方式叫做寻读，寻找发现，大家开始阅读，发现后做好记录，然后分组活动。并确定发言人。

2、学生寻读课文。开始思考批注。

3、分组活动，确定本组发言人。

4、确定四个小组开始交流汇报各组的发现。

5、教师归纳小结。于勒不是主人公，于勒在文中是这样出现的，一是全家人的谈话，二是插叙介绍，三是在游船上，真正的主人公则是菲利普夫妇。

亮点探究二：于勒虽然不是小说的主要人物，可老师感觉于勒这个人物在文中无处不在。大家的意见是怎样的？从文中寻找信息谈谈你的理解。

1、学生寻读课文，整理相关信息。

2、相互交流，明确：于勒显然着墨不多，但很重要，它的命运决定着菲利普夫妇的变化，并在他们一家中占据着重要地位，掀起了很大的波澜。他是小说的线索人物。我们带着第一个问题阅读解决了另外一个问题——小说的线索，这就是寻读的效果。

二、理读，体会精妙构思

刚才我们一起弄清楚了小说的线索，下面请大家据此梳理本文的情节，对课文进行梳理式阅读，就是理读。并通过理读情节，各提练一个字概括情节内容：

从课文顺序上看：[盼]于勒——[赶]于勒——[赞]于勒——[骂]于勒——[躲]于勒

从小说情节上看：[赶]于勒——[盼]于勒——[赞]于勒——[骂]于勒——[躲]于勒

亮点探究三：作家为什么作这样的安排情节：①为什么将“赶于勒”以插叙方式安排？②为什么要安排船上相遇呢？我可以这样设计：于勒来过几次信，再以写信告知其不幸落魄不可以吗？改后效果有什么不同？

1、分组活动，确定小组发言人。

2、相互交流，一人发言，其它同学可作补充。

3、教师小结：概括后板书：小说的情节美。

三、品读，评说人物形象

本文除了以精妙的构思吸引人，更重要的是以其丰满的人物形象而经久不衰。理解人物最好的方法是品读细节。抓住人物的语言、动作、神态、心理去品析。这篇小说写得最精彩的地方在哪里？（骂于勒，部分）

首先，我们来一起读一读几个精彩片段，请大家在我的提示下朗读课文片段。

①在游船上，父亲被太太高贵的吃法打动了，于是请家人吃牡蛎，他故作高雅，摆架子爱慕虚荣的高峰，同时也是不幸的开始。母亲的一番话别有情趣：（读23段）

②当父亲朝那年老的水手走去时，突然发现那人很像于勒，神色不安，骤而紧张，以至失魂落魄：（读25段）

③在母亲的要求下，父亲再一次向船长走去，在极度的担忧与恐慌中终于证实那就是于勒。这一消息对于母亲如同晴天霹雳，怒火如同火山爆发，他们虚幻的幸福峰巅一下子跌入了现实的悲苦深渊：（读38段）

④也许是对叔叔不幸的一丝同情与怜悯，我给了于勒叔叔10个铜子的小费，但母亲仍不忘作了最后一次精彩的表演，让其卑劣自私的灵魂再次曝光：（读46段）

亮点探究四：对人物的描写中，哪些词句最有表现力。抓住这些具有表现力的词句评说人物形象。

1、品读示范：第25段，品析“不安”，“瞪着眼”，“赶紧”，“十分苍白”，“两只眼也跟寻常不一样”，“低声”等词语对表现人物的作用。

2、学生读句品析，评说人物形象。

3、教师小结：通过品析，我们看到了一个唯利是图，虚伪，自私冷酷的形象，他们以贫富为兄弟相认的原则，在他们眼中，情不如钱！（板书）

四、说读，对人物说话。

赏读完这篇小说，大家有没有什么话想对小说中的人物说呢？或者对作者有什么话说吗？例如：老师读完后，我想对作家说：莫泊桑，谢谢你的一支妙笔，向我们勾画了资本主义社会金钱至上，人性泯灭的现实，在这样的现实中生活，是人类的悲哀！大家结合自己的阅读体会说几句好吗？

五、教学反思

有人说：三年反思成名师。反思这篇小说教学中成功之处在于：

首先，给学生充分的时间和自由读好文本。这是对话的基础。通读文本，并读出自己的感受。这样的阅读才是自由的阅读，有效的阅读。而我们平时的教学，学生自己读书的时间少，自己读出感受的更少。

哥哥小说范文第5篇

2、《当红奶爸》作者：鬼鬼鬼。

3、《太子奶爸在花都》作者：龙王的贤婿。

4、《魔王奶爸》作者：盘古混沌。