写雪的诗句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇写雪的诗句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

写雪的诗句范文第1篇

1、春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天可以观赏春*中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。

2、春天像位爱美的姑娘，让世界姹紫嫣红。

3、春姐姐已经悄悄地来到了我的身旁。太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。它们不再是干枯的土黄色，而是渐渐地变成了幽幽的绿色。马路也不再是冰冷的了，而是开始渐渐地变温暖了

4、迎着和煦的春风，青蛙打了个哈欠，伸了个懒腰，走出家门。

5、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

6、春天的雨是柔和的，只见春雨 在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏 出优美的旋律。

7、春季，一个静与动完美结合的时节。春季像一个天使，踏着愉快的脚步，翩翩来到人间。

8、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

9、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

10、春季，一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然。瞧，随着“春姑娘”的到来，可爱的小动物们都蹦蹦跳跳的跑出来了，孩子们也笑奔跑出来了，与风筝一同享受春的乐趣。

11、春姑娘迈着轻盈的脚步，撒下一片繁茂。

12、春姑娘来到人间，为大地披上绿衣。

13、蜜蜂为花儿舞蹈，花儿为蜜蜂献上了甜美的花。

14、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

15、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

16、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样 的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

17、随着春姑娘轻快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

18、春季的歌洋溢在每一个角落里，从幽静的乡村到沸腾的城市，看看那厂房与街道，春季煞是惹人喜爱。你看，街心花园中，百花争艳，姹红焉子，竞相开放，可真是美不胜收呀！淡雅的色彩和芳香诉说着春季的情怀。

19、布谷鸟在春天的舞台上，奏响了一支美妙动听的乐曲。

20、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

21、春天母亲又苏醒了，她哺育小草，呵护大树，孕育生命，温暖人间，使世界一片生机盎然。

22、如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来 形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。

23、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。

24、春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

25、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动 听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。

26、春风吹，青蛙从洞里爬出来了。

27、近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上。

28、春姑娘拂一拂袖子，大地春意盎然，她笑了，笑声，又化作那丁冬作响的清泉，冬眠的动物们纷纷来看望春姑娘，欢笑萦绕耳畔。

29、春，就像一个美丽的仙女，轻轻地轻轻地，把所有的生物都叫醒了。

30、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

31、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

32、春天来的好快，悄无声息不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

33、风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”。

34、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

35、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

36、春天来了，山上的冰雪融化了，花儿苏醒了，小草偷偷的从土里钻出来，漫山遍野的野花笑了，春姑娘从春天的王国里翩翩走来。

37、春天打扮的花枝招展的微笑的向我们走来。

38、春天戴着花冠，披着绿裳，踏着彩霞，兴致勃勃地到来了。

39、春天总是带着一种水仙裙摆般素静淡雅的羞涩。()

40、春，还像一个调皮的孩子，用他的眼泪，变成了春雨。

41、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

42、天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下 ，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！

43、春天像妩媚的姑娘，沾花带叶，浓妆淡抹，总是对着平静的湖面欣赏自己的容貌，却不信夏天那么有活力，秋天那样勤劳，冬天那样坚强，只是让人迷惑而懒惰。

44、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

写雪的诗句范文第2篇

1.草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维:《观猎》)

2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶:《塞下曲》)

3.遥知不是雪，为有暗香来。(王安石:《梅花》)

4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》)

5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人))

6.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄:《从军行七首其四》)

7.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白:《行路难))

8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适:《别董大))

9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》)

10.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)

11.白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟 - 谢安 (东晋) - 《咏雪联句》

12. 瀚海百重波，阴山千里雪 - 李世民 (唐) - 《饮马长城窟行》

13.地白风色寒，雪花大如手 - 李白 (唐) - 《嘲王历阳不肯饮酒》

14.蝴蝶初翻帘绣，万玉女，齐回舞袖 - 毛滂 (宋) - 《上林春令》

15.长安大雪天，鸟雀难相觅 - 张孜 (唐) - 《雪诗》

16.才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘 - 唐代 - 《南秦雪》

17. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 - 岑参 (唐) - 《白雪歌送武判官归京》

18.江南江北雪漫漫，遥知易水寒 - 向子諲 (宋) - 《阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中》

19.欲将轻骑逐，大雪满弓刀 - 卢纶 (唐) - 《塞下曲·其三》

20.白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花 - 韩愈 (唐) - 《春雪》

22.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪《江雪》

23.白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花《春雪》

24.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山《行路难》

25.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船《绝句》

26.黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁《北风行》

27.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关《从军行》

28.山南山北雪晴。千里万里月明《转应曲》

29.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷《别董大》

30.才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘《南秦雪》

40.乱山残雪夜，孤烛异乡人《除夜有怀》

41.千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银《南秦雪》

42.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪《江雪》

43.不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开《苑中遇雪》

44.白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟《咏雪联句》

45.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台《北风行》

46.忽如一夜春风来，千树万树梨花开《白雪歌送武》

47.六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝《对雪》

48.白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花《春雪》

写雪的诗句范文第3篇

一、情景创设法

英语的情景教学就是“让学生融入到英语教学中，让学生在开心、快乐的氛围里学习英语，在学习英语的过程中，不知不觉地得到乐趣。”在写作教学中，我们可以通过创设和生活实际密切相关的情景，让学生在真实情景里学习写作。例如在学习人物描写的写作课中，创设了老师的朋友Mr. Brown家要开party的情景，Mr. Brown要为新邻居Tom介绍另外四个朋友，请学生先想可以从哪些方面介绍，慢慢引导学生参与介绍的活动中，要求学生多开口，为后面的写做铺垫。由帮助Mr. Brown口头描述他的朋友，自然过渡到拿着全家福把家人介绍给老师做朋友，最后才到笔头描写自己的朋友。老师要引导学生意识到可以从多方面描写人物，可以用不同的句式来表达相同的信息，可以选择自己喜欢的信息进行描写，可以写出各自的特色。

二、“头脑风暴”法

通过brain storm的游戏，学生先说出大量的职业单词，然后老师引导学生归纳学过的职业句型，通过大量的说为后面的写做铺垫。通过老师一步步的引导学生说和归纳，让学生清楚明白如何恰当地使用句子去描述人物各方面的信息，降低写作的难度，维持学生的兴趣。

三、图表调查法

教师可以为四年级的小学生设计阶梯式的写作任务，设计调查内容，让学生通过调查活动填写表格是一种行之有效的写作活动。例如学完四年级上册Module 3 “Occupations”，让学生通过调查填写表格，然后完成练习2的写作。

调查1：询问调查你同学父母的职业。

――What’s your father’s / mother’s job？

――He / She is a.

练习2：请将你的调查结果用句子写出来。

’s father / mother is a .

’s is a .

四、仿写法

填空式写作，保留文章或对话的主干，适当地调换内容，让学生换上其它人、事和物进行填空。其优点是既降低写作难度，激发学生写作兴趣，又可加深对课文的理解，特别是对新旧单词的综合运用。例如在学习人物描写的写作课中，为了让学生清晰如何写一个人的职业，教师可先设计猜人物的游戏，让学生读教师给的句子，猜猜Who is he/she？并引导学生看句子归纳如何写小作文，先写什么内容，再写什么内容；然后出示图片，给多一点提示，让学生补全句子。最后用出示的图片和更少的提示来补全句子，再一次让学生归纳可以用哪些句子去描述人，通过刚才大量的说和黑板的板书归纳，学生用事先画好的图画进行仿写。

每次完成“以说促写”教学方法后，年级老师先对自己学生写的练习进行分析，找出学生的优缺点，然后老师间进行交流、反思，设计出更为合理的教案，再次进行教学实践。

五、实践成效与反思

经过一个学年的研究与实践，学生在口头和书面表达上都有了较大的进步。原来只能写一些单词不能连成句，现在大部分学生能根据老师的引导与提示仿写出一些简单的句子。部分优秀的学生还能根据一个话题写出5-6个句子。

进步原因有以下几点：（1）学生开口说和读句子的机会多了很多，通过大量的读说，加强了学生的语感。（2）教师加强了学生听说读写方面的训练。（3）在教师的引导下，有目的地在每个话题里，造句―仿写1、2句话―放手写小作文，学生逐渐养成写作的好习惯。（4）教师有目的分层次、分阶段、有针对性地指导，使各层次的学生水平均有所提高，特别是在写方面进步较快。（5）学生的词汇量有所增加。（6）学生逐渐形成了自己的英语学习策略。（7）学生从四年级上学期开始，在教师的引导下，一直有抄写句子或仿写单句的练习。（8）科组老师乐于交流，对于学生存在的问题能提出自己的建议，实践老师也能虚心接受建议并能积极改善自己的教学。

在研究过程中还存在一些困惑：（1）由于小学生年龄小，对事物的认识不够深刻，因此写作的句子比较单一，写作中家长、老师指导的痕迹往往较重。（2）虽然学生一时产生了写作的欲望，但由于年级所限，能够掌握的词汇、写作技巧不多，这仍是制约学生写作的瓶颈。

在今后的教学中需要为学生创造更多的口语和书写表达相结合的机会，例如，课前Free talk、课本剧表演、情景练习等，以此提高学生的书写表达能力。同时在教学实践中不断探索新的更有效的“以说促写”教学策略。

写雪的诗句范文第4篇

（这个系列的开头都是这句话，但下面的内容一直在变化）

之前，干货君已奉上两批高频句式（后台回复“句式”查看） ，今天再奉上第三批，以飨读者。

01

句式：

为做好......工作打下/打牢坚实（思想）基础/根基。

（常作为收尾句）

举例：

要深入学习贯彻全省环保工作会议精神，为做好环境保护工作打牢坚实思想根基。

02

句式：

着力构建“横向全覆盖、纵向全链接、全局一盘棋”的工作格局。

（常作为收尾句）

03

句式：

注重发挥......在......上的（突出/关键/重要）作用。

举例：

要注重发挥微循环公交在解决群众出行“最后一公里”问题上的重要作用。

04

句式：

在看到进展和成绩（充分肯定成绩）的同时，我们也要清醒认识到......

（常作为从成绩到问题的过渡句）

举例：

在看到进展和成绩的同时，我们也要清醒认识到，当前工作中还存在这样和那样的问题。

在充分肯定成绩的同时，也要清醒认识到，我们的工作与群众期待相比还存在不小差距。

05

句式：

是指导今后五年乃至更长一个时期的纲领性文件。

（常作为对党代会报告的评价）

06

句式：

为......作出应有贡献（新的更大贡献）。

（常作为领导讲话结尾）

07

句式：

只有......，才能......

（常用于强调某项工作的重要意义）

举例：

只有把基础设施建设水平搞上去，才能吸引更多客商投资兴业。

只有坚持和发扬“钉钉子”精神，一锤接着一锤敲，才能将改革的各项任务真正落到实处。

08

句式：

推动……成为常态。

（常作为收尾句）

举例：

推动失责必问、问责必严成为常态。

09

句式：

……越深入，越要……

举例：

改革越深入，越要敢于担当。

10

句式：

要突出......

（常作为起始句，表示工作的方向和重点）

举例：

写雪的诗句范文第5篇

陈述句：说明一件事情，表示陈述语气的句子。

疑问句：提出一个问题，表示疑问语气的句子。

祈使句：要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子。

感叹句：表示感叹语气的句子。

陈述句和反问句的互换，把陈述句改成反问句有两种情况：

肯定语气改成反问句如：

天才来自勤奋。改为：难道天才不是来自勤奋吗。

否定语气改成反问句如：

小孩掉进河里，我们不能见死不救。

小孩掉进河里，我们能见死不救吗。

肯定句和否定句的互换，例：

天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。

天下的人没有一个不知道秦国是从来不讲信用的。

直接引语与间接引语的改写，例：

贝多芬说：我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。