优美散文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇优美散文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

优美散文范文第1篇

1、希望，是最美好的。因此，世界上最残酷的事，莫过于扼杀希望。现实无论怎样严峻，只要未来有希望，人的意志都不易被摧垮。现实生活无论怎样憩适，只要前景一片黯淡，人的情绪都易悲观和消沉。

2、为了让自己坐得更高，你必须支撑起自己，必须明白现在你的失魂落魄只是一时的表现，而你的未来还在你手中，你要自己找到身体里的那一点点力量，支撑起你的信念，重新站起来。你要明白，只要你能让自己安全地站在高处，那么你现在的遭遇都将成为你最难以忘怀的心灵驿站。

3、忘记昨天，是为了今天的振作。干大事业往往会为一时得失所羁绊，而成功人士都懂得应该怎样让昨天的惨败变作明日的凯旋。

4、我们应该对身边的人好一点，这辈子能相遇是缘分，也许真的有下辈子，想见也见不到了，我们的一辈子很短，转眼之间，当自己老的时候，回头看看，曾经的自己是多么的天真，多么的让人无奈。

5、忘记烦恼，你可以轻松地面临未来的再次考验；忘记忧愁，你可以尽情享受生活赋予你的乐趣；忘记痛苦，你可以摆脱纠缠，让整个身心沉浸在悠闲无虑的宁静中，体味人生多姿多彩的缤纷。

6、同我们一样，它也有来自于生理和心理的疼痛。生理的，是自然规律。心理的，则是我们人类的强加。所以世界的保姆，是爱与善良。

7、倘若一个人的希望不太高，他所能获得的就会比他希望的多；倘若一个人获得的比希望的多，他就会感到愉悦和满足。

8、学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简单的背影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；学会放弃，()让彼此都能有个更轻松的开始，遍体鳞伤的爱并不一定就刻骨铭心。

9、许多的时候，常常怀着一颗感恩的心，虔诚地给所有认识和不认识我的人。只为他们曾给予过我的一句叮咛、一次微笑、一份关爱，足以让我在生活安然时深深地回味而动情。

10、幸福更是一种感觉，幸福是一缕花香，当花开放在心灵深处，只需微风轻轻吹动，便能散发出悠悠的，让人陶醉的芳香！

11、心情有时如一棵树，快乐是笔直的树干，春天来时，抖抖快乐的枝干，那些枯黄的树叶和愁云便会纷纷扬扬地失落。春天来时，抖抖快乐的枝干，生活便会展开美的笑颜。一份好的心情，不仅仅可以改变自己，同时更会感染他人，如果你想做一个快乐的人，那么，你一定要保持十八岁的心情。

12、无论身陷怎样的逆境，人都不应该绝望，因为前面还有许多明天。

13、我们在享受别人的关爱时，我们也能够爱人。我们也有我们关注的人，我们也可以表达着我们的关心。在现代通讯高度发达的今天，人与人之间的距离似乎远了。手机也好，互联网也罢，无论哪种方式，只要能说明我们心还不是冷，我们还有爱的能力，这就够了。因此，我们也是幸福的。

优美散文范文第2篇

1、秋已经很深了，似乎随时都可能陨落，让冬给替代。那呼啸的北风或许正是冬的使者，匆忙而来，不想并未在这土地逗留片刻，就向南而去了。或许，它的目的地也是那遥远的北回归线只是，一切都不得而知了。远处的漓水，潇潇暮雨，一叶扁舟横在了烟雨朦胧处，若隐若现，似极了你的身影。只是，那一叶小小的扁舟，怎能载得动，载得动我如许多的愁？

2、如此冬夜，总喜欢把所有关于你的字眼都涂抹成白色，即便来不及看黎明的曙光，也依旧能诠释为何今生无悔。望穿天涯，洞彻灵魂，伸开双臂，做一个相拥的姿势，我能，真的能感觉到你清澈的瞳孔中泛出的温度。

3、如果没有那样的秋天，如果没有那样的秋夕，如果没有那样的相遇，谁会手里握着那一串久久不敢放开的往事，躲在无人的角落，偷偷地想念。

4、傻傻看你幸福地生活，这是我唯一的夙愿。可谁又知：花不语，水空流，年年拼得为花愁那朵洁白的莲，你究竟盛开在红尘中的哪一芬隅？

5、山若无棱，我愿为伊化身山角；天地若崩，我愿为伊劈天开地；沧海桑田，我愿为伊化身石桥，千年的风吹雨打又怎可奈何这缱绻的相思。

6、痛苦已在对你强烈的思念中泯灭。我忘记了自己的身体是血肉的凝结。只知道，我要马上冲破这层厚厚的宫墙，去追寻我们不能忘怀的爱。即使头破血流，也无怨无悔。

7、透过车窗看着窗外的风景滑过眼前，不知走过多少路程，我总是找不到属于我的站台，看着无数的大手与小手牵在一起，我只能握紧自己的手，期待的总是不会重来，时间不会倒转，爱也不能挽回，静静的听着鸣笛的车声，默默的注视匆忙的行人，一个人抓着那无人接听的手机发呆，那拨不出去的信号，那无法得到的答复，那熟悉而又陌生的声音。

8、忘川之水，三世未泯，恍然见证了二十二个冬季的轮回；曼珠沙华，血红花蕊，涂抹过几个世纪的殷虹？也许，是我用前世的无数次擦肩而过，谱写了今生美丽的神话；也许，是你以来生的豆蔻年华，押注了今生苦涩的磨人相思。其实，思念早已不可收拾。只是未曾料到，会如此消魂刻骨。如果这是一场前世注定的相思缘，在这场臆念的爱恋中，我愿为此生，为此灭。

9、我沉寂于忘川之滨，静默凝望，等待千年后再次的轮回。石桥上飘荡的魂灵，都舍得了前尘旧梦，断前因后果，忘尽一世浮沉得失，一生爱恨情仇。而我，千年之后心念依旧不灭，只因前世今生，这一份无法抑止的痴恋，一份永远痴缠的思念，又岂是一生一世，一条忘川、一座石桥、一个神话所能诉说的？

10、你的笑容，始终在我儿边萦绕，你的明眸是那么深邃，即使远离你无数日子，我的眼神越依旧没有能够脱离其中。执子之手，往事既往不咎，()执子之手，只想感受让人陶醉的温柔。往事都成过往云烟，无须多问，无须追究，执子之手，我们注定天长地久。

11、沐浴在如愁的丝雨中，轻舞蝶翼，莲池中哪朵才是我思念的似梦轻花。寻觅的征程中，我误入藕花深处，亲吻了不是我梦中的洁白，错误地把银铃般的清脆当作前世的你的娇嘀。前世与我依偎在三生石畔的你，今生在哪里？

12、姆指和中指微扣、轻弹，烟头在空中优雅划过一道鲜红如血的弧线，触目惊心。黑沉夜幕，暗淡无丝毫的光亮。

13、命运的起点，以不同的角度选择。人生的方向，从不同的航线起锚。但或许，人生的旅程，只是地球一样的圆圈，绕完了生命的日子，时间的尽头，也就是最初的向往。绕完圈，又回到原点。再回去，那片记忆中的怅惘是否已布满历史风尘的青苔？

优美散文范文第3篇

生活是平凡的，又是单调的，人生是散淡的，又是艰难的，于是我们常常会乏味和寂寞。生活是缤纷的，又是无奈的，人生是复杂的，又是美好的，于是我们常常会浮躁和失落。

路，不通时，选择拐弯;心，不快时，选择看淡;情，渐远时，选择随意。

放下所有一切让你累的事情，每天都是新的。

换一种轻松的活法，获一身爽适的健康。多倾听生命的声音，多采人性的光辉，就能够更多的感悟人生真谛。开启智慧的心灵，就能把握美好的生活，并时时在质量生活的海洋中畅游。

有些事，挺一挺，就过去了;有些人，狠狠心，就忘记了;有些苦，笑一笑，就释然了;有颗心，伤一伤，就坚强了。

假如人生没有酸甜苦辣的感受，怎能晓知生活的艰辛与甘美呢?要是没有丰富的人生感受，那么生活只是简单有短暂的拼盘。

我们最多也就是一个有故事的人，生活中、工作中遇到不顺的事，对自己说一声，都会过去的。

今天再大的事，到了明天就是小事;今年再大的事，到了明年就是故事;今生再大的事，到了来世只是传说。

人生于世，倘若能够拥有一付达观的心境，便能超然脱俗不为世事所累，面对一切，可以引吭高歌，可以豪饮一醉，也可以平静如水。

多一点快乐，少一点烦恼。累了就睡觉，醒了就微笑。想生活怎么样，还得自己放调料。

世界上的每一个人，都想追求幸福、有一个可以得到幸福的可靠方法，就是以控制你的思想来得到。幸福并不是依靠外在的情况，而是依靠内在的情况。你的笑容就是你好意的信使;你的笑容能照亮所有看到它的人;对那些整天都看到皱眉头、愁容满面、视若无睹的人来说，你的笑容就像穿过乌云的太阳。

优美散文范文第4篇

关键词：意境美；语言明丽清纯；审美教育

中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-02-0111-01

幼儿文学是深入浅出的口语文学，是开启心智的启蒙文学，是诗意盎然的浪漫文学，也是天机活泼的快乐文学；不仅如此，幼儿文学也是具有稚拙美、纯真美、质朴美和荒诞美的文学。幼儿文学塑造幼儿形象，反映幼儿生活，表现幼儿情趣和幼儿心灵纯真之美。尤其是幼儿散文，它在幼儿文学各种文体样式中是非常讲究“唯美”的一种样式。幼儿散文的语言活泼流畅，简洁明丽；幼儿散文的意境优美；幼儿散文表现的是天真、诚挚、纯洁的童趣童心和至善至纯的真情。下面，我们通过几篇作品谈谈幼儿散文的美。

首先，我们谈谈幼儿散文的意境美。

幼儿散文和幼儿诗有很多相同之处。幼儿诗的意境以优美为主，同样，幼儿散文的意境也以优美为主。请看胡木仁先生的《圆圆的春天》：

小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水·……

小蜻蜓，做什么？

我给春天灌唱片！

青蛙唱“呱呱”，雨点敲“叮咚”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞……

灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。

这篇散文，抓住幼儿感兴趣的蜻蜓、青蛙、雨点、鱼娃娃，把它们写得逼真鲜活，使抽象的春天变得触手可及，鲜明生动。春天是美好的，万象更新，生机勃勃，花红柳绿，灿烂绚丽，清新明媚，让人陶醉。不必说，它的意境优美清新。

其次，幼儿散文的语言活泼流畅，简洁明丽。

幼儿天真烂漫，纯洁无暇，他们的情思犹如山涧的小溪潺潺流淌，自然，幼儿散文的语言也是活泼流畅。幼儿散文的语言像雪山上的雪莲明净美丽，像西湖六月的荷叶荷花清新脱俗。也正是从这个意义上说，幼儿散文较之于其他文体样式，显得“唯美”。请看郭风先生的《花的沐浴》：

草地上有百里香、铺地锦、野菊和蒲公英。

有一天，天下雨了。小雨点敲打着野外的树木，在繁密的树叶上敲出声音来了，好像我们学校里的摇铃一样：丁当！丁当！

于是，一群小野花走出来了，百里香、野菊、铺地锦和蒲公英们，一听见这雨声，都走出来了。她们好像在幼儿园做唱游一样，排成小队，走出树林，到这草地上，站在雨中……

她们要在那里沐浴——

小雨点为她们从头淋下，她们口里轻轻地唱歌。有时抖抖身子，让水点落下去；

小雨点为她们从头淋下，她们口里轻轻地唱歌。她们摇摆着身子，用绿色的浴巾洗擦自己的头发和身子……

接着雨停止了。她们的沐浴也停止了。这时，阳光照在草地上，草地上一片光明，那些小野花们显得多么美丽！她们沐浴过了，全身发出香味儿。

这篇幼儿写景散文语言清丽，简洁明净，不杂丝毫尘滓，语言风格浅近朴素，似行云流水，自然清新，飘逸；当然，它的意境也是优美的。作品用拟人手法，以充满幼儿情趣的想像，为孩子们展示了一个绚烂清新的野花世界：各种小野花像一群孩子，听到丁当的雨点声，来到草地上，唱着歌游玩；然后站在雨中，怡然自得地沐浴，用绿色浴巾擦洗头发和身子。雨停了，天晴了，沐浴也停止了。阳光照耀着大地，草地一片光明。小野花五彩缤纷，鲜亮夺目，散发出阵阵的醉人的清香。多么美丽的大自然！

最后，幼儿散文所表现的内容是天真、诚挚、纯洁的童真童趣和至善至美的真情。例如，夏辇生先生的幼儿叙事散文《抬轿子》，描述了乡村孩子过家家“娶媳妇”的情景，表现了孩子们特有的天真烂漫。那一颠一颠出村子的“轿子”，戴着野花环的“新娘子”，大嗓门儿的抬轿子的男孩子，都是那么生动形象，童心童趣跃然纸上。滕毓旭先生的《一朵会说会笑的山》更是写出了至善至美的真情。

孩子和妈妈在树林里捉迷藏。

两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走，追着扑棱棱的小辫儿，飘进花丛里不见了。

“妈妈，你找呀，看我藏在哪里？”

妈妈故意不往花丛那边看，却向一棵大树走去。树儿轻轻摇，发出哗啦啦哗啦啦的响声，一簇簇小蘑菇，擎着伞儿站树下。

“妈妈，别到大树后面找，那里有小鸟，别吓飞了它！”

妈妈停住了，还是不往花丛那边望，却故意用手拨开草丛。一只大肚蝈蝈被惊动了，一个高儿蹦到草尖上，悠悠打起了秋千。

“妈妈，别到草丛里找，那里有小兔，别吓跑了它！”

这时，妈妈踮起脚尖儿，一步步向花丛走去。孩子闭着眼，格格笑着。突然，妈妈一下把孩子抱住了。

孩子仰着脸儿，不明白地问：“妈妈，你怎么知道我藏在花丛里呀？”

妈妈甜甜地说：“我的小妞妞，是朵会说会笑的山！”

优美散文范文第5篇

关键词：语文课堂；情感美；结构美；语言美

一、语文优质课堂的情感美

教师应从课前、课堂、课后落实语文课堂的情感美，具体如下。

1.课前深入体验教材中的情感

备课不仅要深入理解教材内容，而且要认真研究教材的思想感彩，深刻领悟和体验这种情感。比如，教师不了解鲁迅的思想经历、爱国热情，就讲不好《藤野先生》，就无法引导学生理解课文中作者的爱国情感。如果教师只教其“文”，未教其“义”，更没有情的输入，就不必说以情动人了。

2.课堂上以情调动学生学习的兴趣

不管是哪种课型，都要精心设计“开场白”引入。用一段引人入胜、扣人心弦的美语佳句来诱发学生激情满怀地进入学习状态。例如，教初一课文《散步》一文时，在引入新课后，我一边让学生随配乐朗读课文，一边挂着一幅一家四口散步的彩画，让学生边看边读边联想，再让学生把对这幅画的理解用优美的语言描述出来。

3.课后引导学生以情育人

每个学生都是一个独立的生命个体，每个学生都有自己内心丰富的情感体验。教师在施教过程中，要抓住学生的每一个闪光点，把自己的感情与学生的感情融为一体，产生共鸣，这样才能取得好的教学效果。

二、语文优质课堂的结构美

影响语文教学结构的因素主要有以下几个方面。

1.要有明确的教学思路

在语文课堂教学中，可根据学生的认知规律，相应地形成自己的教学思路，也可以与课文思路相反，以此确定自己的教学思路。如，从课文精彩的部分开始教学，或采用比较逻辑的方法确定自己的教学思路，或从调动学生头脑中的形象作用为教学主要目的来确定教学思路。

2.要选择合理的教学切入点

切入点选择得合理适当，教学就能直接明白，正如走路一样，选择的路径恰当，就可以少走弯路，就能快速走上平坦大道。常见的教学切入点是从认知顺序入手选择切入点。比如，从课题、抓住课文关键处设计的问题入手；或者通过教材编者的练习和预习提示入手；或者从培养学生的某一种技能入手选择切入点；或者从理解课文的难点入手等。

三、语文优质课堂的语言美

要把美的内容传达给学生，需要依靠语文教师以美的语言进行课堂教学，教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用。

1.精心设置导语和结语

俗话说，良好的开端是成功的一半。导语是教师围绕教学目的组织课堂教学导入新课时精心设计出来的一种导入语。有经验的教师总是十分注重导语的设计，以达到先声夺人、激发课堂气氛、掌握主动权的目的。结语设计也应简明扼要，重点突出，达到画龙点睛、余味无穷的教学效果。

2.精心设置质疑语和提问语

巧妙的课堂提问是培养学生思维能力的重要途径。教学中，教师应善于在无疑处设疑、在无趣中引趣、在点拨中探胜、在比较中品味、在发散中扩思，鼓励学生善思、独思、巧思、疑思。因此，提问不仅是检测学生听课效果的手段，而且是一门艺术。