不一样的眼光

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不一样的眼光范文第1篇

［关键词］北部湾经济区建设机遇与挑战就业能力培养

［作者简介］蒙成光（1963-），男，广西桂林人，桂林医学院人文社科与管理学院思想道德修养与法律基础教研室主任，副教授，硕士，研究方向为高校德育。（广西桂林541004）

［课题项目］本文系2009年桂林医学院哲学社会科学研究立项重点课题“广西北部湾经济区建设背景下的医学生就业能力培养研究”的研究成果。（课题编号：2009SK003）

［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0172-02

2008年1月16日，国务院批准广西北部湾经济区发展规划，北部湾经济区建设正式纳入国家发展战略，如此，必将对广西高校医学生就业产生重大而深刻的影响，创新医学生就业能力培养方式与手段，提升其综合竞争力，是广西医学院校主动适应北部湾经济区建设需要，实现又好又快发展的必然选择。

一、广西北部湾经济区建设为医学生就业提供的机遇

广西北部湾经济区具有重要的国家战略地位，它是服务“三南”（西南、华南、中南）、沟通东中西、面向东南亚、连接多区域的战略通道、交流桥梁和合作平台，是带动、支撑西部大开发的战略高地，要建成中国——东盟开放合作的物流基地、商贸基地、加工制造基地和信息交流中心，是国家建立的唯一具有国际合作性质的重要经济区。因此，北部湾经济区建设必然会为广西医学生就业提供新机遇。

根据《广西北部湾经济区发展规划》的要求，到2020年北部湾经济区总人口要从现有的1230万发展到1900万，城镇化率从39.23%扩大到60%。人口的增加，城镇化率的提高，必然对医疗卫生事业建设提出新的要求，这就为医学生就业提供了市场。首先，需要新增医疗卫生机构和高级医学技术人才。这里仅以北海市为例。根据规划，北海市2020年城市建成区由现在的34.1平方公里扩大到140平方公里，人口由56万发展到100～120万，要建立起一个布局合理、规划适度、结构优化、质量优良、功能完善、运作良好的医疗卫生服务体系，形成市、区、乡镇（街道）、村（社区）四级医疗网络覆盖。北海市现有执业医师2017人，执业助理医师142人，每千人口中有执业（助理执业）医师1.5人，到2020年每千人口中要有执业医师2.5人，需要执业医师8000人，新增执业医师6000人。因此，北部湾经济区建设为医学生就业提供了一个很好的市场。其次，北部湾经济区是国家建立的唯一具有国际合作性质的经济区，2010年1月1日，中国—东盟正式建立自由贸易区，形成了19亿人口的大市场，意味着北部湾经济区作为中国—东盟之间的战略通道、交流桥梁与合作平台的地位与作用更加突出，国境口岸卫生检验检疫也急需一大批高素质的医学检验检疫人才，同时，也为医学生通过北部湾经济区这个合作平台进入东盟国家医疗市场就业提供了机遇与选择。

二、广西北部湾经济区建设给医学生就业能力培养方式带来的挑战

然而机遇和挑战是并存的，现实的医学生就业能力培养难以适应北部湾经济区发展对医疗卫生事业建设提出的要求，主要表现为：

1.在学生能力培养上注重学生专业知识和技能的培养，不重视学生就业能力的培养。传统医学教育理念认为医学是一门非常复杂而精致的科学，与人们的社会生活密切相关，医师职业关乎人的身体健康和生命安全，对医学生的培养必须精益求精，在大学教育中要让学生掌握尽可能多的医学专业知识和技能，才能使他们在未来的职业中更好地胜任本职工作，这样在课程设置上就要尽可能多地安排专业知识和技能课。专业细分、课程细分就是这种教育理念的反映。有人认为学好专业知识、掌握好专业技能就不愁找不到好工作，重视学生专业知识和技能的培养就是重视学生就业能力的培养，把专业知识和技能培养等同于就业能力培养。

2.学生就业能力培养渠道狭窄，难以适应市场化下医学生就业竞争要求。在课程设置上，仅有一门必修课《大学生就业指导》，课时少（16学时），安排在毕业前的最后一个学期，授课内容主要是介绍就业形势与政策，教给学生一些应急式的就业技巧，由招生就业处的工作人员和班主任（辅导员）承担该课程教学。把大学生就业能力培养简化成教学生如何制作自我推荐材料、面试时应注意的基本礼仪、如何察颜观色地使用语言交谈等等，知识面较狭窄，时间短促，学生难以形成较系统的就业意识和竞业能力。

3.欠缺对广西北部湾经济区建设的关注与认识。广西北部湾经济区具有重要的国家战略地位和独特区位优势，北部湾经济区建设必然会为医学生就业提供一个大市场和难得的机遇，但同时也会面临着激烈的就业竞争。广西医学生就业能力培养必须思考北部湾经济区建设这个因素，必须针对北部湾经济区医疗卫生事业建设人才需求标准和就业竞争现实制订医学生就业能力培养方案，完善其就业能力培养知识结构，创新其就业能力培养方式与手段，提升其竞争能力。然而，据我们调查，有82%的学生不了解广西北部湾经济区建设，学生就业指导课中没有北部湾经济区建设相关信息，不知道如何面对北部湾经济区医疗市场的就业竞争，不知道需要准备怎样的知识结构和什么样的能力，对广西北部湾经济区医疗卫生事业建设情况与医疗市场就业竞争感到迷茫。如此有可能错失宝贵机遇。

4.医学生就业素质和能力有待提高。表现为：医学生就业意识较欠缺，就业能力不强。据调查，有37%的学生认为自己未来就业依靠父母和亲戚朋友找关系；79%的学生入学时没有明确的就业目标，走一步看一步，到毕业时再说；65%的学生寄托于毕业时参加双选会、招聘会来解决就业问题；73%的学生对就业能力没有明确的认识，不知道就业能力包含哪些因素、需要哪些知识作为支撑？39%的学生在面对激烈的职位竞争时选择放弃。

三、创新医学生就业能力培养方式与手段，提升医学生就业能力

广西医学院校在医学生就业能力培养上必须以市场为导向，紧扣北部湾经济区建设，紧贴北部湾经济区医疗卫生事业建设与发展需要，正视医学生就业能力培养面临的现实问题，对医学生就业能力培养方式与手段进行创新。

1.改变传统医学教育理念，在加强学生专业知识和技能培养的同时，注重对学生综合素质和就业能力的培养。医学生就业能力是指医学毕业生在学校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现在医疗卫生事业领域就业理想，具备获得工作、保有工作以及做好工作的能力，包括专业能力、适应能力和竞争能力。专业能力是指从事职业活动所必需的知识与技能，以及运用掌握的知识与技能解决职业工作中实际问题的能力，由合理的知识结构、过硬的专业技能与较高的计算机和外语水平能力组成；适应能力是指个体在社会组织系统、群体或经济文化因素中，其生存功能、发展目标和现实应变的能力，由人际交往能力、语言表达能力、组织管理能力、客观评价自我能力和承受一定挫折的心理能力组成；竞争能力是指在求职和工作中表现出来的敢于竞争、善于竞争以及在竞争中提高自身素质的能力，由思维能力、营销能力、发展能力、创新与创业能力以及情感智力组成。因此在医学专业教育中不仅要培养学生过硬的专业知识和技能，也要让学生获得求职和工作的能力。一是把就业能力培养“植入”医学专业教育教学大纲，在教学与实践的每一个环节注重对学生“三种能力”的锻造；二是改变医学教育“先基础后临床”的育人理念，新生入学就要安排他们到附属医院见习，让他们早接触临床、早接触患者，获得最直观的职业感受，变被动学习为主动学习，变被动成长为主动成长，使学生有足够的时间和机会规划职业生涯，调整和完善知识结构和能力结构，不断丰富自己的人生阅历和生活经验，形成良好的社会适应能力和心理抗挫折能力。

2.在医学生就业能力培养上“植入”北部湾经济区元素。北部湾经济区具有独特的区位优势和重要的国家战略地位，北部湾经济区建设必然需要大量的医学专业技术人才，广西医学生到北部湾经济区就业拥有“天时、地利、人和”的有利条件，广西医学院校要紧紧抓住北部湾经济区建设契机，根据北部湾经济区医疗卫生事业建设需要和市场竞争要求，调整专业培养方案和课程结构，在就业教育中要突出北部湾经济区这个元素，让学生了解北部湾经济区医疗卫生事业建设对就业和实现人生价值具有的意义，了解北部湾经济区医疗市场的竞争情况，把握在北部湾经济区就业需要的能力要求，对自己的专业知识和技能及综合素质进行针对性的构建，提升学生适应北部湾经济区就业要求的专业能力、行动能力和竞争能力。这不仅是广西医学院校适应北部湾经济区建设要求，为北部湾经济区医疗卫生事业培养人才的应尽之责，也是其学生在北部湾经济区实现就业的基本要求。

3.创新医学生就业能力培养方式与手段。首先，改革课程结构和教学理念，把“大学生就业指导”分解为“医学生职业生涯规划”和“医学生就业政策与应聘艺术”两门课程，学生入学的第一个学期上“医学生职业生涯规划”课，毕业前上“医学生就业政策与应聘艺术”课，使学生入学时就有明确的学习目标、职业规划和就业竞争意识，变被动为主动。其次，改变医学生就业能力培养依赖“大学生就业指导”课堂教学渠道狭窄的状况，从以“教”为主变为“教”与“训”相结合，教为基础，重在训练。本文建议，大一时就让学生观摩学校组织的毕业生专场招聘会，让学生获得直观感受；学校应建立职场活动模拟训练室，对学生进行就业、竞业等方面的心理与技能训练；与当地劳动人事部门、医疗卫生管理机构、人才市场等建立实习基地，加强学生社会实践训练，假期组织学生到医院见习，组织学生到北部湾经济区参观；学校每年组织一次医学生就业技能大赛；等等，通过多种方式、手段与渠道对医学生就业能力进行培训。最后，开门培训，利用社会资源对医学生就业能力进行培养。学校可以请劳动人事部门和人才市场的领导、专家以及医疗卫生管理机构和医院的领导、专家到学校给学生作就业报告和讲座，特别是请北部湾经济区的相关领导、专家介绍医疗卫生事业建设和医疗市场就业竞争情况，使学生能够获得直观的就业信息；请就业和创业成功的人士和校友给学生作报告，“现身说法”；利用周末时间举行就业沙龙；在校园网上建立医学生就业网站和就业论坛，为学生提供就业信息及交流学习的平台。

总之，在医学生就业形势严峻，就业竞争压力增大，就业能力不容乐观，北部湾经济区医疗卫生事业建设和医疗市场就业机遇不容忽视的现实面前，只有创新医学生就业能力培养方式与手段，才能适应北部湾经济区医疗卫生事业建设对广西医学院校人才培养提出的要求，才能适应医学生就业的要求。

［参考文献］

［1］中华人民共和国国家发展和改革委员会.广西北部湾经济区发展规划［Z］.2008-01-16.

不一样的眼光范文第2篇

在我的学习成长中，给我最多鼓励的就是我的妈妈了。

妈妈和其他的家长不一样，她总来都不会批评我，总是用她的眼光发现我身上的长处，然后就用欣赏的话表扬我。比如说，之前我很喜欢唱歌，但是有一次班上的同学偶然听到了，就说：“你还是别唱了，真的很难听。”我当时听了，心里十分的难过，但是我知道这只是他无意中说出来的，不过也确实伤了我的自尊，于是乎我就不想再唱了。妈妈后来知道了这件事情，她温和的对我说：“人的声音都是不一样的，就和人的相貌一样，但是妈妈觉得你的声音就像是百灵鸟一样，我很愿意听。”听了妈妈的话，我的心里终于不再自卑了，把那个同学的话全都抛之脑后。

这就是我的妈妈，她一直用发现优点的眼光看待我，让我充满了自信，不会再轻易自卑。

不一样的眼光范文第3篇

关键词：生活写话；能力培养；着眼点；思维点；联结点

生活写话，特指学生每天记录生活中值得记下来的、对自己有触动的人、事、心情及想法的写话，是学生以日记式记录生活写话，或者说是独具生命意义的日记。与日记不同的是生活写话具有唯一性，是唯“我”独有的感受或是唯“我”独有的经历，记下来的是对自己有启示的人与事，是自己感兴趣的东西，自己的思念与想法。写话时学生具备一定的生活观察能力、生活反思能力及选取写话题材的能力。如何培养学生生活写话能力，形成发现生活的语文“眼睛”去观察生活中的人、事、物，形成一定的积累写作素材的能力呢？就笔者小学日记设置研究谈谈生活写话能力培养“三部曲”。

一、天天不一样――捕捉生活写话着眼点

只要一说起写日记，学生的通病是天天讲洗脸、刷牙、吃饭、上学这一类的事情，天天都一样。学生不知道日记的着眼点在哪里，不懂得留心生活，观察生活之后写出独特体会的日记，写日记变成了应付日记或记流水账。我们的生活，看似天天在重复，可是这样的重复之中，还有着细微的变化，有一些偶然发生的事件，伴随着我们心情的喜怒哀乐，这就是生活――过日子。针对学生日记着眼点不明确的现状，设置“不一样”日记，在每天课堂指导学生进行说话训练：今天有什么不一样？再让学生回家完成“不一样”的文字版日记。设置“不一样”日记的目的在于提升学生对生活周围变化的敏感度，通过这样的训练带着学生慢慢形成敏锐的观察视角，提升学生对生活变化的敏感度，能及时发现周边生活中人、事、物的不一样之处。在写话能力的培养中，最重要的就是观察点的启发，也就是要具备写话的“眼睛”去发现可以写的东西。只要教师有意识地引导学生发现生活不一样的观察点，学生渐渐就能在老师、同学的启发之下有属于自己的天天不一样的发现，逐渐具备捕捉生活中感动的自己画面或者他人不一样场景的独到眼光，顺着这样的观察视角便能写出属于自己独特生活的写话日记。

二、我的发现日记――培养生活写话思维点

生活中并不缺少美，而是缺少发现美的“眼睛”。生活中处处有作文题材，可好作文不多的原因――缺乏用心感受生活的思维，没有积累写作素材的意识。在不一样日记基础上提升写话要求写发现日记，引导学生仔细观察不一样的场面或现象，往更深一层寻找不一样的原因；或把自己对不一样的、心里真实的感受表达清楚。学生学会先观察现象再通过思考分析加工生活信息，问“为什么”之后再寻求原因，用自己童趣的语言表达。天天不一样的“无我”事件描述式日记变成了“唯我”的心情日记。学生具备敏感生活发现能力之后，教师再引导学生把接收到信息加工合成得出结论；学生探索自己内心深处感觉到问题内在因素；在事物表面现象之后对其本质进行更深层的探索。这样的“发现”式思维方式是独一无二不可替代的。同一件事情发生后，每个孩子写出来的感受各不相同。学生在教师讲评、阅读别人发现日记中提升自己发现日记写作的能力，学生发现生活的“眼睛”已经具备，发现思维得到培养，发现―写话习惯渐渐养成。学生学会在写话中表达自己的真情实感，学会在写话中加入自己的观点看法，学会不单单把不一样写下来，还思考自己对这不一样的看法及探究，拥有自己的思想之后便能以自己的方式、自己的语言记录自己的生命日记。一段时间之后，这些生命意义的发现日记便成为习作的题材库，习作需要的时候再翻阅这些日记就能再加工变成好作文。

三、课文词句活用――建立生活写话联结点

不一样的眼光范文第4篇

有的决定刚一出现就会把自己吓了一跳，心想着是不是有点儿太突兀了，是不是有些太过于艰难了，能否做得到。

可是当能够静下心，认真地去揣测抉择的时候，发现这样的决定其实早就了然于心，要的不过是一个契机而已。

它早就在那儿，一直默默地扎根于心底，在一个合适的时节开出花儿。

当真正地想去这么做的时候，其实是带着一份期待，前路虽然有些坎坷，但如果迈过去了，就是不一样的风景。

因着这样的一个决策，会认真地去做一份分析，做一些思考，了解那些自己所存在的优势以及存在的劣势。

当一切渐渐地明朗，或许有点惭愧于曾经自己的愚昧与无知，迟钝与不思进取，同时却也是庆幸自己的终究的觉醒与自知。

有些路你走得辛苦，那是因为在爬坡，请相信，过了那山岗，你就能遇见不一样的风景。

此时此刻要做的，就是辛勤地埋头向上奔波。

不一样的眼光范文第5篇

    都说美女越看越丑，缘何道理？因为她是美女，第一眼见到的就是完美的，周围的人无疑要产生妒忌，于是周围的人就会用近乎苛刻的标准来看待她：鼻子好像还欠高点，眼睛太小，下巴有痔。诸如此类，不一而足，于是美女也就变丑了。是啊，太完美的东西人们就会用放大镜来找它的缺点，这就是人性的弱点。

    人与人交往，总免不了磕磕绊绊，关键是你怎样看待对方。也许一开始交往的时候你认为他一直是好的，但有一两件事情做错了，你就会怀疑你先前的感觉。再相处一段时间，你发现他又犯错误了，这时候的你，是不是在考虑是要对他的为人做一个重新的评价。再过一段时间，他又犯了错，你是否会认为他就是一个坏人呢？

    感觉就是这么奇妙，品人也是如此，你是选择叠加呢还是覆盖。是叠加的话，这个人到最后简直就是一个十恶不赦的大坏蛋；是覆盖的话，这个人也就犯那么几件的错误，总体是认可的。

    心态不同，眼光不同，结果也会是不一样。比如桌上放着一杯可乐，你过去喝了半杯，一种人会暴跳如雷：你居然偷喝我的可乐。当然还有种人会充满幸福地说：谢谢你为我省下半杯可乐，让我也可以分享可乐的清凉。

    所以说评价某个人，换一种眼光来看是绝对不一样的，希望大家不要斤斤计较对方的一点小小的错误，然后再用放大镜把它放大，这样的话生活将会很不如意，你的一生就是抱怨。用宽容的心来看待周围的人吧，对方有了缺点错误，请想想他的好，想想他为你所做的一切，为你所做的努力，这样的话，生活的天空就充满了阳光。