小乌鸦爱妈妈教学反思

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小乌鸦爱妈妈教学反思范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小乌鸦爱妈妈教学反思范文第1篇

时间：2011年4月9日上午大班绘画活动；想象画《小乌鸦爱妈妈》。

地点：大一班活动室，班内有38名幼儿。

二、案例描述

今天上午的第二堂绘画活动，画画是小朋友最喜爱的一项学习活动。之前学过一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，这次的教学活动是根据这首歌的情景画一幅想象画。活动一开始孩子们就很有兴趣地听老师讲着，还不时地和其他小朋友们小声地讨论。讲课完毕后，为了照顾个别绘画技能差的幼儿，我顺手把一张小乌鸦喂食的图片张贴在黑板上，供幼儿参考。老师为幼儿提供一张白纸和一盒彩色笔，小朋友们拿好纸笔开始画画，几分钟后产生了问题：

镜头一：

孩子们很安静地在画画，我巡视中发现，其中有大部分幼儿时不时地抬头看看黑板上的挂图。老师发现孩子们所画的内容跟挂图的一样，都是一个构图模式，没什么特别创新的地方。

镜头二：

其中有一个叫张烨扬的小男孩构图很特别，与其他小朋友所画的不一样：他画了许多小朋友，他说：“这些是小乌鸦的好朋友，小乌鸦怕妈妈孤单，就在幼儿园里找来了好朋友来陪伴乌鸦妈妈。”老师把张烨扬的想法告诉了其他小朋友，他们都说张烨扬的想法很好。

镜头三:

在老师的提醒下,有很多孩子,开始动脑展开丰富的想象,画有许多有意思的画，但还有部分幼儿的画是临摹挂图的。

三、案例分析

幼儿美术的发展与他们整体心理的发展是一致的，幼儿美术是其心理活动的反映，是儿童心理表现的图式化。不同年龄、不同发展阶段的儿童，其心理表象有明显的质的差异。每个人想象能力不一样,幼儿的想象画是利用形象思维和造型技巧表现想象中的人物和事件。在开展这个活动时我为了照顾能力差的幼儿，很随意地把一张画直接贴在了黑板上，其实这已经在无形中影响和限制了幼儿的想象，幼儿会下意识地看着范画进行临摹，所以造成了大部分幼儿画出来的画都是一个构图模式。老师在讲课时没讲清楚想象画的要求，并为了照顾个别能力差的幼儿直接把画张贴上去，框住了幼儿的想象范围，才导致这一现象出现。后来我改变了教育教学方式,在老师的提醒后孩子们的画也有了新的突破,不再是一模一样了。

四、反思

（1）选材要贴近实际，要符合幼儿实际绘画水平。由于年龄不一样，幼儿的生活经历也不一样，要选择幼儿接触过的事物，这样幼儿会比较有兴趣，操作起来也比较简单了。同样，我们必须了解每个孩子的实际水平，才能开展教育活动。陶行知说过：“生活即教育。”生活经验的获得是最自然、最基础的，幼儿生活经验的积累是其绘画活动的源泉，丰富幼儿的生活经验是丰富幼儿绘画内容的根本。

（2）创设环境，激发幼儿创作，促进幼儿探索的欲望。《幼儿园教育指导纲要》中指出“环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境是无声的教育，对孩子起着潜移默化的作用，我们可以在班级或校园里创设以“画”为主题的环境，在美工区里张贴一些美术作品，让幼儿讲讲图片里的内容；也可以通过多媒体观看一些优秀的美术作品，让幼儿在艺术氛围中得到熏陶，找到创作的灵感。

（3）通过多种材料激发幼儿活动的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”材料提供也要有层次性、递进性，以便于每个幼儿按需选择。幼儿对新鲜事物本身有强烈的好奇心，多样化的工具材料才能刺激幼儿的操作欲望，促使其进行美术活动。教师的教学方法应注意游戏性，使幼儿的美术活动成为轻松愉快的活动。教师应注意提供多样化的工具材料，要求教师注意提供有助于主题表达的工具材料，提高他们活动的成功率，提升他们对相关活动的兴趣。

（4）教师的引导和启发是幼儿开展想象画创作的前提。在激发幼儿的兴趣后，教师由浅入深、循序渐进地引导和传授技法，然后在进行操作活动时进行指导，都直接影响着幼儿。教师不再是知识的灌输者，而是引导者。教师要发挥自身的教育作用，但不是干预，要适当、适时地开展教育。

小乌鸦爱妈妈教学反思范文第2篇

一、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。

课改实验教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。在过去那种以教师为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的需要，应积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念，以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。，全国公务员共同天地

二、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。

在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣，如：在《小乌鸦，爱妈妈》这一节研讨课中，我这一课，我让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价。并围绕着我校音乐科的校本教研课题《如何使小学生在音乐课堂中进行编创活动》展开研究。如：在节奏中和在歌词中进行编创活动。让学生互评。将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案，课堂气份自然活跃。也就是一堂优质课了。我除了让学生听、唱、拍、跳、演外，还用猜迷来激发学生的注意力，又让他们讲些故事，在编创节奏和歌词时鼓励学生大胆发言，将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得高兴、学得轻松，教师也教得开心。我还让学生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及风土人情，特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案和不同的表达方式，课堂气份自然活跃。又如：谭秀韦老师的课例《牧童笛教学》，在这一课中运用了由浅入深、循序渐进的笛子指法教学法，鼓励学生进行创编活动，使学生的积极性，全国公务员共同天地更高。曾冬霞老师的课例《上学》，以游戏来引入，激发学生参与的主动性，鼓励学生表演各种角色并积极评价。三位教师都围绕着我校音乐科课改年级的校本教研课题《如何使小学生在音乐课堂中进行编创活动》展开研究，教改实验科研化，使科研与教改相结合，并每月写教学设计、教学反思、实验记录、每月小结和学期总结等，总结出好经验，使研究专题更进一步提高。

小乌鸦爱妈妈教学反思范文第3篇

感恩节主题活动策划方案范文一感恩节虽是一个“洋节”，但中国是一个礼仪之帮，文明古国，自古就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言掸心、报得三春晖”的传统美德，懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩大自然、感恩社会，学会感恩应该是每一个中国人的美德和为人的准则。为此，学校决定在感恩节期间，在全校师生中开展“心存感恩，从‘谢谢’开始”十个一系列活动。

1、召开一次“心存感恩”主题班队会。

以班级为单位，围绕感恩主题，以亲情、友情、师生情等为切入点，采取讨论、演讲、讲述等形式表达自己的观点与认识，表达对父母、亲人、老师、同学、朋友的感激之情。

2、相互说一声“谢谢”。

和家人、老师、同学、朋友见面说一句“谢谢”的话语，感谢的内容要具体，表达的感情要真挚。

3、唱一首感恩的歌曲。

《感恩的心》已经通过课堂学习，要了解歌曲的来历，要体会作者的感情，要用真情唱出来，传唱出去。(还可选择其他歌曲)

4、写一封感恩的信

给自己的父母、亲人、老师、同学、朋友写一封感恩之信。

5、制作一张感恩祝福卡、送给有恩于自己的人。

6、撰写一句(段)感恩箴言。

自拟一句简洁、明了富有文采的语句，张贴在班级显着位置。每班收集十佳感恩箴言上交学校。

7、举行一次感恩故事会。

针对自己的真实经历，为同学们讲一个感恩故事。

8、制作一份感恩手抄报(或班级出版一期感恩墙报、黑板报)。

9、开展一次感恩大自然环保行动。

保护环境，保护家园。让我们的教室(学校)更洁静，让我们的天空更晴朗，让我们的家园更美丽。人人争做环保小卫士。

10、举行一次感恩家校互动活动。

家长、老师、学生共同参与班级感恩活动，倾心交流，增进了解，互相配合，共同发展。

活动组长：***

活动副组长：***

活动组织人员：***********

活动时间：20xx年11月24日——11月27日

活动对象：**小学全体师生及学生家长

活动目标：

1、通过系列活动，进一步感受到感恩是一种美德，是一种文明。

2、通过系列活动，学会感谢父母、老师和同学，学会说声“谢谢”;

能自觉地去感谢父母、老师、他人、祖国。

3、通过系列活动，人人心中激起一种感恩的情感，感恩父母老师同学。

活动形式：以学生自制作品的活动展示为主，师生互动。

感恩节主题活动策划方案范文二一、大活动名称

happy thanksgiving day!——“感恩你我，真情成长”

小班：亲亲一家人

中班：让爱住我家

大班：感恩的心

二、大活动目标

将感恩的种子播撒在幼儿的心田

三、活动安排：

开幕式：11月19日(周五)

主题活动：11月22日——11月26日(包括家长半日活动设计)

闭幕式：11月25日(小、大班) 11月26日(中班)

四、阶段性工作安排：

一、环境：大展板的制作，18号前完成

1、背景(幕布亦是海报)的制作。

各级部将各自活动的具体安排(必须写清活动名称、目标、准备、时间、地点及参加人员)以图文并茂的形式写在2k的铅画纸上。经园部审核后由中班统一布置和装饰。

2、老师每人制作一个自己的感恩小海报，装饰在各年级大海报周围。

3、各班环境：小、中班用水果娃娃制作火鸡，布置在教室;

大班制作感恩海报

二、开幕

1、时间：11月19日上午10:00

2、参加人员：全园幼儿

3、主持人：(中班)

4、过程：

a、主持人宣布活动开幕

b、情景剧表演《感恩节的雨来》

c、“爱的语统”：爱心撒播关怀，四叶草传递祝福，黄丝带洋溢真情!

d、感恩宣言：小班——爱自己，爱家人

中班——爱自己，爱家人，爱同伴

大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活

三、主题教育活动准备

1、各级部按照各自的计划开展教学活动，并做好过程资料的整理。

2、家长半日活动可以与本次活动相结合。

3、各年级的特色活动

大班年级

(1)护蛋活动：每人从家中带一只生鸡蛋，可以装扮鸡蛋也可以给鸡蛋取名字，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。

(2)大带小活动：大班的孩子到对口小班找一个弟弟或妹妹，照顾弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戏、一起吃饭……体会做哥哥姐姐的自豪。

中班年级

护蛋活动：每人从家中带一只熟鸡蛋，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。

小班年级

火鸡展览：亲子在家用水果娃娃制作火鸡，进行火鸡展览活动。

四、感恩节闭幕式活动准备及分工

1、各班准备一节教学活动。

2、主持人、串词。

3、爱心传递：小班准备好护手霜、信物爱心，

中班准备好信物幸运草，

大班准备好黄丝带。

传递后中、小班由家长将信物贴到“爱心墙”上，拍照留念。

大班活动时间：

25号上午举行

活动内容：

一、室内：亲子制作海报

二、室外：闭幕式

1、主持人宣布活动开始。

团队爱的宣言：爱家人、爱朋友、爱自己、爱生活;

让爱心在我们之中传递;感恩你我，真情成长!

2、情景剧表演《感恩节的由来》

3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——黄丝带的意义

4、全场“爱的传递”。

5、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。

小班活动时间：

25号下午

活动流程：

(一)、室内

用特殊的方式：幼儿、家长互表示爱意

(二)、室外

1、儿歌表演《我爱家人》。

2、爱的宣言：心中有爱就要说出来：用语言或其他方式表达对彼此的爱。

3、童话剧表演《小乌鸦爱妈妈》。

4、小手护大手：给爸爸妈妈擦护手霜。

5、歌曲表演《让爱住我家》。

6、爱的传递：家长填写爱心卡，和宝宝一起张贴在海报上;鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。

7、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。

中班活动时间：

11月26日上午

活动流程：

(一)、室内

1、语言：猜猜我有多爱你

2、亲子制作：感恩大餐

(二)、室外

1、团队爱的宣言：

爱家人、爱朋友，帮助我们能够帮助的人;

2、情景剧表演《感恩节的由来》

3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——幸运草的意义

4、全场“爱的传递”，贴到班级的爱心墙上。

5、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。

后续活动

1、感恩节活动及时上传(信息技术部)。

2、活动各类资料的整理与归档。

3、活动反思与小结。

感恩节主题活动策划方案范文三一、活动主题：

感恩你我，真情成长

小班：亲亲一家人

中班：让爱住我家

大班：感恩的心

感恩宣言：

小班——爱自己，爱家人

中班——爱自己，爱家人，爱同伴

大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活

二、活动目的：

将感恩的种子播撒在幼儿的心田。自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。近年来，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，只知道索取。通过一个月的感恩节活动，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!

三、活动时间：

十月份

四：活动地点：

春江幼儿园

五：具体安排：

教师篇：(各园工会负责)

1、在10月份的第一个国旗下讲话中，进行《学会感恩》的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开了感恩节活动的序幕。

2、学唱《让爱住我家》

3、学习《感恩节的由来》

4、网站开设《感恩节主题》。班级网站各个班级负责，主网页各信息员负责。

幼儿篇：

1、 小、中、大班学唱《让爱住我家》(年级组长负责)

2、 画一幅画，感恩父母。(年级组长负责)

3、“小手护大手”活动，幼儿给爸爸妈妈擦护手霜。(各班级老师负责)

4、去敬老院为爷爷奶奶表演节目，送上我们诚挚的祝福。(大班年级组)

家长篇：

小乌鸦爱妈妈教学反思范文第4篇

关键词：幼儿时期；音乐教育

一、引言

音乐是一种艺术的体现，是一种美的生活旋律，通过它的声音，我们不仅感受到快乐，而且能够对生活的感受与理解同样有深刻的体会。因此，在幼儿时期的音乐教育则是必不可少的，因为幼儿对音乐最敏感、最易接受，我们要利用音乐特有的功能去开发幼儿对音乐学习的兴趣，使幼儿的各种素质在音乐活动中得到培养。所以，幼儿音乐教育始终是家长们的焦点。

二、幼儿音乐教育的重要意义

幼儿音乐教育是音乐艺术与幼儿教育融为一体的交叉学科，它以音乐艺术、心理学、教育学等多种理论为基础，又是教育科学中的一个分支，但同时兼跨音乐美学、社会学等学科，是一门综合性学科。音乐教育的方法主要由游戏组成，在音乐游戏中学习、进步，是幼儿音乐教育的重要组成部分。同时能够给幼儿学习带来了一定的快乐因素，所以幼儿音乐教育是幼儿园的重要领域。

三、幼儿音乐教育的作用

（一）培养幼儿的童心和童趣

童心和童趣是幼儿通过对社会生活的直接感受逐渐形成对事物的认识，并产生的情感。音乐是反映现实生活的一种艺术形式。幼儿音乐特别是幼儿歌曲有简短的篇幅，贴切的人称、朴素的语言，生动地反映了孩子的愿望，字字句句都充满着真情与挚爱。同时，它的语言和感情完全是儿童化的，动作性也极强。如歌曲：“我的好妈妈”，表现了孩子爱妈妈的一颗纯真的童心。

（二）培养思维能力和创造力

音乐用无形的声音去创造艺术形象，发展人们的形象思维。幼儿期又以形象思维为主，正是这种结合，使音乐给予了孩子想象、创造的空间，促进了思维能力的发展。音乐通过音高、音值、音量、音色等万般变化的手段，构成了音乐的“语言”，这种语言激发了幼儿的求知欲、学习兴趣、记忆力、注意力、思维能力、创造力。使孩子容易记住歌词，并能随音乐随心而舞。在音乐活动中，幼儿的视听觉、动作神经、大脑细胞无一不处于积极状态，有益于身心愉悦、思维发展。在学习歌曲《春天在哪里》时，幼儿懂得了美好春天的相关知识，产生了对春的联想:春天的山林、鸟语花香、万物复苏、农民伯伯和播种。每一个想象，都反映了孩子活跃的思维和无限的创造力。

四、如何在教学活动中有效提高幼儿对音乐的学习兴趣

（一）良好的活动环境是兴趣的前提

（1）激发幼儿学习音乐的兴趣。在教学中要收到较好的教学效果就要注意培养幼儿的音乐兴趣和感受，多采用启发式的教学方法，吸引幼儿的注意。另外，用动人的故事和好玩的游戏来吸引幼儿的注意会取得较好的教学效果。就生理和心理而言，幼儿具有思维敏捷、反应灵活、想象力丰富、模仿能力强等特点，如果教师能抓住并能充分调动幼儿的这些特点，在教学活动中寓教于乐，那么音乐会真正成为伴随幼儿成长的快乐伙伴。

（2）营造幼儿学习音乐的教学氛围。教师对幼儿的尊敬和信任、鼓励和支持、有效的反馈和适度的帮助，都会有效改善幼儿的精神环境。教师要多给予幼儿表扬与鼓励是非常必要的，班级里可以多开展一些音乐会、才艺展示会等，给幼儿提供肯定自我的机会，这会使他们有一种前所未有的“成就感”。尽管幼儿的有意注意时间有限，教师可以分时段给幼儿以展示自我的机会，从而使其树立自信心。

（3）给予所有幼儿平等的学习机会，发掘幼儿学习音乐的潜能。音乐性在每个孩子的自本性中都存在，人的音乐才能高低取决于内在的音乐性有没有被充分地发掘出来。幼儿期所表现出来的创造力受到其生理心理年龄特征的制约，主要是表达式的创造力，属低层次，低水平的创造力，但这却是高层次创造力的基础。在幼儿身上初步表现出来的创造力还处在形成、发展之中，与成人的创造力相比远没达到成熟的阶段。由此说明幼儿具有创造的潜力，有待发现、诱发和发展。我们身边的无数事实也充分证明了人的音乐能力，尤其是早期儿童音乐能力的普遍存在。但是儿童的音乐潜能有着不同形式的表现，这就要求教师在面对幼儿的音乐表现时，必须进行细致的观察和了解，充分尊重幼儿在音乐能力方面所表现出来的个体差异。所以教师要给予所有幼儿平等的机会，发掘其内在潜能。

（二）针对不同的音乐活动类型灵活运用不同的教学方法

（1）律动教学。律动就是随着旋律动作，幼儿感受到音乐的节奏，并在音乐伴奏下进行全身协调的动作。幼儿的律动:一部分是基本动作，如踏步、小跑步、跑跳步等等；一部分是模仿动作，如刷牙、洗脸、采茶、织布等等。律动教学应先让幼儿倾听音乐，发现、感知音乐的节奏，然后引导幼儿用简单的动作来表现。例如律动教学“洗手绢”一课时，幼儿听音乐，有的露出欢快的表情，有的随着节奏点头，有的幼儿模仿搓洗动作。教师要鼓励幼儿将搓洗、漂洗、晾晒和喜悦的心情随音乐有节奏地表现出来，这就达到了教育活动的目的

（2）歌曲教学。幼儿歌曲趣味性强，旋律简单易记、歌词琅琅上口，有的歌词很有教育意义。幼儿在学习时，不仅能直接地感知音乐的节奏、强弱、音准，学习简单的发声方法，还能进行语言和品德教育。例如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我们分两课时完成这首两声部歌曲的教学。第一课时用情境表演引出，把“小乌鸦反哺妈妈”的形象展现在幼儿面前，帮助幼儿理解歌曲内容，唤起了小朋友对母亲的关爱和关心他人的情感。第二课时进行了两声部教学，让幼儿初步感受、体验了和声的美感，取得了较好的效果。

（3）音乐游戏。音乐游戏是有歌、有舞、有一定情节，由多人共同完成的一种音乐活动形式。教学中，首先要让幼儿熟悉音乐，再让幼儿了解游戏内容和方法，然后才分配角色进行游戏。例如音乐游戏“老鹰抓小鸡”，我们先让幼儿倾听音乐，感知哪段音乐是表现小鸡的，哪段音乐是表现老鹰的，再要求幼儿创编出老鹰和小鸡的动作，然后讲解和示范游戏玩法，最后让幼儿分别戴上“老鹰”和“小鸡”的头饰，在音乐伴奏下进行游戏。

（4）音乐欣赏教学。幼儿在安静地倾听音乐时，通过旋律、节奏、音色等音乐语汇变化，感知音乐形象和内容的变化。由于幼儿词汇贫乏，他们不能用丰富、准确的语言来描述自己听到的音乐内容，但他们想象力丰富，能用形体动作来表现音乐形象。例如音乐欣赏《动物狂欢节》中的《狮王进行曲》，我们让幼儿完整地听完全曲，先知道音乐描写了狮王威风凛凛的形象，再让幼儿分段听，引导幼儿体会音乐表达的情境，如狮王在走路、狮王在吼叫等等，然后让幼儿模仿表演。

五、幼儿音乐教育趋势

音乐与其他学科教育的最大不同在于它能将幼儿带进一个美的境界。在感受美和表现美的过程中，纯洁心灵，陶冶性情。幼儿时期对美的感受还处于低层次、直觉感受水平。由于对美的感受与再现能力不是与生俱来，所以需要我们精心去培养，发掘潜能，达到逐步提高的目的。幼儿有好奇心，善于去发现，去感知、去理解、去体验、去表现、去创造，因此，我们选择陶冶审美情感的音乐作品来感染幼儿，渗透情感教育和审美教育。在音乐活动中，无论表演、欣赏、游戏、舞蹈、歌唱，虽然都各有其认知基础，但都离不开“情”和“美”。从此看来，幼儿音乐教育的发展长而久远。需要我们广大教育工作者去深一步的研究，为我们将来的栋梁之才奠定基础。

六、小结

总的来说，美好的音乐体现着人类对美的追求，对美好未来的向往。美好的音乐对孩子的成长有非常重要的作用。因此我们要对孩子从小进行良好的音乐教育，使幼儿在音乐的陪伴下健康成长。

【参考文献】

[1]张荔燕.让幼儿在音乐活动中主动发展[J].山东教育．2006，（18）．

[2]周瑶.通过音乐活动培养幼儿生活自理能力[J]苏州教育学院学报．1996，（03）．

[3]刘素芹.在音乐活动中提高幼儿的交往技能[J]早期教育．2001，（06）．

[4]曾福秀.反思音乐活动中的“闪失”[J].早期教育．2004，（04）．

[5]季红霞大鞋小鞋[J].早期教育（教师版）．2008，（02）．

[6]李云平.如何激发幼儿的学习兴趣[J].中国科技信息．2005，（20）．

小乌鸦爱妈妈教学反思范文第5篇

我还了解到，当今全球已经有200多所孔子学院，中国的优秀文化已经走进世界各地。我们当地还有南阳白河书院，方城有养正学堂等学习传统文化的基地。教师进修学校实验幼儿园也引进了以《弟子规》为主体的图文并茂、开发右脑的课程，城关三小在校长解建民的带领下，全校师生共同学习《弟子规》。最近，我们实验初中在校长王庆功的带领下开始学习《弟子规》，也取得了一定的成效，整个学校的风气改观不小。

下面，谈谈我在教育教学实践中运用《弟子规》的一些做法和体会。

我带领同学们每日共读《弟子规》，并且通过加深对下面注释的理解，使之融化在学生的脑海中，我还特邀传统文化素养较深的老师为我班上了传统文化感恩课。课堂上，徐老师从乌鸦反哺到一封家书，从生日蛋糕到岳母刺字，从视频《妈妈，你知道吗？》到歌曲《儿行千里》，只把学生讲得从窃窃私语到全场低声哭泣。同学们浮躁的心平静下来了，爱与感恩已经在孩子们心中慢慢渗透。我趁热打铁，在班会上带领同学们重点诵读"入则孝"部分，让同学们懂得做人的根本首先是孝道，是感恩。比如谈爱惜身体，有的说生活中注意安全，不让身体受伤害。有的说早睡早起，生活有规律。有的说不打架，不暴饮暴食……大家都说到了点子上，我非常高兴。我特别强调不吃垃圾食品，同时播放"垃圾食品及危害"的视频，希望同学们能控制自己，告诉他们这也是孝顺的具体表现。再如谈到怎样做到让父母自豪，大家不约而同的翻开《弟子规》，纷纷发言，有的说做一个有德行的人，有的说做一个讲诚信的人，有的说要努力学习，将来做一个有益于社会的人。学习《弟子规》，对做人、对学习，都起到了促动作用。

具体事情具体对待，下面我说几个实例。

事例1一个周末的晚上，我突然接到政教校长的电话，说一个学生放学书包一丢就跑出去玩了，到半夜还没有回家，家长就报告政教处。我一听就非常着急，这是一个留守女孩，父母外出打工，她跟外婆一起生活。性格内向。她会去哪里呢……周一到校，我把她叫到办公室里，带她读《弟子规》"入则孝"篇，若干遍后，她对我说出那天的整个过程。"这件事上你的错误是什么？"她说："不该玩的时间太长了。""应给对照《弟子规》哪句话来改正错误？""出必告，反必面"。"你跑出去那么长时间不回家，会给外公外婆带来什么不良后果呢？""他们会为我的安全担心。""不让家长担忧，不要'怡亲忧'，这也是孝顺的表现。"第二天我看到这位同学眼皮又红又肿，问她，说是回家后反思自己，觉得太对不起外公外婆，后悔极了，哭了很久。但愿这个同学从此真能改变自己。

事例2早晨刚一到校，李坤就跑到我办公室，告诉我桌子被别人翻乱了，书包被扔到了后墙角，走读证在大门口的树下被人捡了回来，饭卡也不见了。这也真够气人的，我安慰了他，就着手调查此事。面向大家说"坦白从宽"，希望那个做坏事的同学会主动承认错误。两天过去了，没有人承认，我就调监控录像里找到"做案者"。我没有当众批评，而是以检查作业的名义把这个学生叫到办公室，我和他一起学习"身有伤，怡亲忧，德有伤，怡亲羞。""用人物，须明求，倘不问，即为偷。""过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。"从生活到学习，从为人到工作，我像对待自己孩子一样引导他。《三字经》讲"人之初，性本善。"这个学生很聪明，他读到此处，就羞愧的低下头，并向我承认了错误，我也向他保证，绝对为他保密。从此班级再也没有"小偷"行为出现过。