照片里的故事作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇照片里的故事作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

照片里的故事作文范文第1篇

今天，老师让我们每人带一张照片到学样，我带了一张去岱仙瀑布时的照片，那是我今年五一劳动节照的。

那是一个晴朗的早晨，早上六点半我们一家人就起床了。我穿上心爱的裙子，梳上了漂亮的辫子，七点钟我们来到一中坐车，我的心情紧张极了！

几个小时之后，我们来到了岱仙瀑布。我走到了瀑布边上，有许多小水珠打到了我的身上，我向后退了几步，心想：“这可真凉爽啊！”

下午我们到小溪边漂流，我们在岸上等竹筏时候，我觉得很烦，就到边上的鹅卵石堆积玩。我突然发现了一个像恐龙蛋的鹅卵石，我急忙捡了起来，当我仔细看到它的样子时，非常惊奇。我自言自语到：“我一定要把它带回家去！”说完我把这个“蛋”给爸爸妈妈看，他们也说很像。这时，爸爸趁我没注意的时候，按下了照像机的快门，这个精彩时刻就给我照下来了。照片上的我正抱着“恐龙蛋”在得意呢！

你见过像恐龙蛋的鹅卵石吗？我想你一定没见过！

照片里的故事作文范文第2篇

在我朦胧的印象中，爷爷永远是一头银发，梳得一丝不苟的。平常就冷冷淡淡的，看起来很高冷。父亲讲，爷爷笑起来很好看，很养眼。我轻轻拍落照片上的灰，映入眼帘的便是爷爷和奶奶年轻时的样子，爷爷正对着奶奶宠溺的笑

这时，奶奶走过来，伸出她那双布满皱纹的双手，轻轻抚上爷爷的脸庞，笑着说：“瞧瞧你爷爷那会儿多俊呀！”我楞了一下，转过头就撞上了她的眼眸，很温柔。

照片的背景是老宅，它坐落在一个偏僻的村子里，四面环山，依山傍水，韵味十足。

老宅其实很安静，除了时不时传来的鸟叫声，别的噪音几乎没有。爷爷有时会坐在一个小板凳上，望着那片大山，似在寄托，似又不是。那片大山其实也很干净很纯粹，像个不食烟火的孩子般美好。现在爷爷走了……奶奶也坐在那小板凳上，望着的还是那片大山，只是眼底含着一抹落寞哀伤。我现在也能在那小板凳上坐上一天，盯着那山，感悟甚多。

爷爷在的时候，我便会坐在门口的石凳上静静等他回来。而奶奶便会在爷爷回来的第一时间为他端上一杯热茶。有时候夜深了便会为他点上那盏小灯。爷爷走了，也亦是如此。多年来的习惯，一朝一夕真的很难改变。

我好像又看到了那一年秋天，正是丰收的季节。我望向窗外，那是大片大片的油菜花，爷爷漫步在其中，似在享受，陶醉其中。

我和爸妈多次想把奶奶接到我们身边生活，可奶奶不愿，只想呆在老宅。那是她唯一与爷爷生活过的地方啊。每次回老宅时就是看到奶奶独自坐在门口发呆，望着那与几年前相似的背影，只是不知何时多了一抹落寞。每当回想起这幕心就被揪着似的疼。

照片里的故事作文范文第3篇

你看，照片上的那个小男孩儿，穿着一件粉红的上衣，一条黑色的小短裤，一头金色的头发，跪在那柔软的沙滩上，面朝大海。

我猜想，他一定是在那里看着海鸥飞行的轨迹，或者在向他爸爸要钱买棒棒糖吃。

你看，那天空蓝得像一块晶莹剔透的蓝宝石，碧空如洗，海洋在蓝天的映衬下也变得愈加漂亮。

我猜想，小男孩儿一定也被这大海所迷住了，于是他决定让摄影家把这景色给定格下来，作为留念品吧。

你看，那调皮的浪花，正在不断地拍打着海边的岩石，哗啦啦，哗啦啦，唱着悦耳动听的歌声。美丽的大海在蓝天的映衬下显得格外迷人，站在海边吹着海风，任由浪花在脚边玩耍，我觉得那个感觉一定很棒吧!

照片里的故事作文范文第4篇

孙唯：写作文就是把看到的、听到的、想到的写下来，春游这样的“大事”怎么可以漏掉呢？通过作文可以记录春游途中发生的事情、看到的风景、自己的心情，等以后再看时，会觉得这是多么美好的回忆，也是自己成长的过程。要是不及时写下来，那留在脑海中的所见所闻再精彩也会渐渐淡忘，长大以后回想童年多少有些黯然失色。

熊雨凡：我同意孙唯的看法。因为在春游的过程中，一定有不少有趣的事情发生，一定有许多漂亮的景色留在自己的脑海中，但它们不可能永远地保存在自己的脑子里，所以我们应该及时用笔记下来，留住这些美好的回忆。俗话说“好记性不如烂笔头”嘛！在写作文的过程中，我们可以再一次回味春游时的快乐。写完之后，看着自己的作文也会有一种成就感。

俞静波：我不太用意你们的看法。我觉得学校组织春游活动是为了能让我们在紧张的学习之余有一个放松的机会，如果回来之后还要写作文，任谁也不会开心吧。尤其是对于特别害怕写作文的同学来说，春游时脑子里都在想着该怎么完成作文，心里有了压力，那还怎么能叫放松呢？

高宇凡：的确是这样，对于爱好写作文的同学来说，春游之后写作文是一种乐趣；可是对于怕写作文的同学来说，春游时带着写作文的任务，他们内心的快乐指数一定会大打折扣。我有一个建议：春游之后每个班级可以开展一次春游交流会，让同学们各自说说春游时看到的美景，说说春游中发生的趣事。写作文嘛，以自愿为主，想写就写，不想写就不要写。

照片里的故事作文范文第5篇

本次习作是以“童年的回忆”为题的命题作文。习作提示由两段文字和一幅插图组成，第1段文字提示交代了本次习作的范围是“童年都有值得回味的事”，要求回忆之后，写一件最有趣的事；第2段文字交代本次习作的要求和重点，把童年有趣的事写具体，写出真情实感。插图提供了钓鱼、画画、捕蝴蝶等几种童年趣事，旨在启发学生习作思路。

设计理念：

遵循课改精神，习作指导应从学生的实际生活和个人的独特感受出发，激活学生储备的生活信息，促进个体语言的生成，让习作课堂成为学生快乐生活的天地。本课教学设计我以此为指导思想充分创设情境，在情境中激发学生参与作文的热情。让学生在和谐民主的习作氛围中无拘无束地、有创意地写作。根据习作内容和学生的知识能力特点，利用文本、音画引路等多种形式， 拓宽学生的写作思路，使他们易于动笔书写自己的童年趣事，乐于表达自己对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。

学情分析：

学生属于作文初始阶段的提高期，知识、能力、社会阅历等方面都有了一定的储备，但一提起写作文，依然人人恐慌、害怕，需要教师积极地鼓励和表扬，树立表达的自信心。

教法和学法：努力创设以学生为主体，教师为主导的“自主、合作、探究”的课堂教学模式。

教学目标：

知识目标：引导学生把事情的经过写生动、写具体、写出真情实感，突出一个“趣”字。

能力目标：注重培养学生的观察、思考、合作、交流、表达和创造能力。

情感目标：感受童年的欢乐和美好，培养学生的写作兴趣和自信心。

教学重点、难点：

1.引导学生把习作中有趣的地方写具体。

2.写出自己的真情实感。

教学准备：多媒体。

教学课时：第一课时（习作指导和创作）。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.师：老师业余时间是个摄影爱好者，喜欢用镜头捕捉生活中的一个个精彩的瞬间。我把其中几张有趣的照片精心制作成相册，带给大家来分享，你们想看吗？

2.请大家欣赏：播放课件，配乐钢琴曲《童年的回忆》，师解说。

3.师：聆听着优美的乐曲，欣赏完老师的作品，同学们有什么感受？

生1：照片中的这些孩子一个比一个可爱！

生2：照片中的xx游戏我也玩过，可好玩了。

生3：听妈妈说，我小时候打预防针的时候还哭过呢！

生4：这些照片展示的都是发生在童年里的趣事。

生5：我也想让老师把我做的趣事拍下来。

师小结：好啊，老师答应你。看着大家兴奋的神情，听了你们发自内心的话语，老师知道这一组画面勾起了你们对童年的回忆，想起了许多曾经做过的趣事。这节课就让我们用手中的笔，写出那些美好的回忆吧！（板书：童年的回忆。）

二、自读提示，明确要求

1.师：任老师常说“审题是写好作文的关键”。（课件9）现在请同学们轻轻打开书，翻到46页，认真读一读书中的两段文字，看看自读提示给我们本次习作提了哪些要求，如果你读懂了，可以用笔画一画，写一写标注。

2.同桌交流一下，看看你们是不是英雄所见略同。

3.生汇报，师板书：

内容：写童年生活里最有趣的一件事。

要求：（1）详略得当，有趣的地方写具体。

（2）写出自己的真情实感。

师小结：同学们不但找得准，而且能用自己的语言来归纳，看来你们的审题能力又提高了。

明确重点：请同学们把书放下，浏览一下黑板上的习作内容和要求，想一想我们应该注意的重点是什么？

师：同学们真是一群爱思考、会学习的孩子，老师喜欢你们。

三、构思习作，口头叙述

1.师：请同学们再看书中的插图，图中的小朋友有的在钓鱼，有的在画画，有的在捉蝴蝶，他们都在“大自然这本读不完的大书”中找到了乐趣，老师现在特别想听一听你们都做过什么趣事，在哪找到了快乐，大家愿意告诉我吗？

师：如果班里的36名同学一一都把趣事告诉我，就算下课了也说不完。这样吧，请同学们6人为一小组，先和小伙伴说说你的趣事，然后每组推荐一名讲得最好最有趣的同学，再来告诉老师好吗？口语表达是写好作文的前提。请看老师的友情提示一。

2.出示课件，指名读。让我们赶快行动吧，说一说，比一比，看看谁的童年故事最有趣。

3.生小组交流，师巡视。

师：刚才我走在同学们中间，早就被大家的趣事给吸引住了。老师已经迫不及待地想听听了，请每组推荐的代表举手示意一下。谁愿意第一个站起来说说你的童年趣事，让老师和同学们一同分享你的快乐？

4.全班交流，师生根据习作要求评价。

师小结：在刚才的交流中，老师发现讲故事的同学讲得眉飞色舞，听故事的同学听得喜不自禁，有的同学还笑出声来了，看来这些故事的确很有趣，感染了大家。

四、抛砖引玉，指导写法

1.师：行文要有章法。如果把这些趣事写下来，怎样才能写精彩，并符合习作要求呢？请同学们在小组内讨论一下。

2. 生小组内讨论交流。

3.生汇报，师适时出示课件：

①写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过 、结果，分清详略。

②对人物有细节描写：语言描写 、 动作描写 、神态描写、 心理描写、外貌描写。

③恰当地引用一些好词好句，运用修辞手法。

④为了更好地突出主题， 也可以自命题。（老师觉得你的想法很有创意，尊重你的决定。）

师小结：看来同学们在本单元的课文阅读学习中，已经掌握了写事记叙文的章法，你们真了不起！请看老师的友情提示二。

师：这是老师为大家推荐的一些好词好句，仅供大家参考，如果你能在写文章中恰当运用，对于突出主题“趣”会有很大帮助。指生开火车读、齐读，谈体会。

5.教师出示对比段，学生自读，体会如何能写具体。

师：“哪一个片段具体生动？为什么？”

五、学生动笔创作，教师巡视指导

1.师：同学们，快趁热打铁吧，把你心中的趣事行云流水般写下来吧。

2.学生创作，教师巡视指导，关注学困生。

师小结：老师在巡视中发现，大多数同学都能抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动等细节描写，把最有趣的部分写完了。请大家想一想，怎样才能使文章表达得更加完整，主题更加突出呢？

生：加入恰当的开头和结尾。

师：是啊，好的开头和醒目的结尾如锦上添花，能够紧紧地抓住读者的心，是作文成功的一半。希望同学们千万不要忽略这一点。

（设计说明：学生有了说的基础和行文的指导、提示，写起来如行云流水，所以应该在烘托中心、凸显主题上加以指导。）

六、作业布置（课件22）

1.运用平时积累的语言材料，把作文补写完整，使文章变得更精彩。

2.结合作文要求，试着修改自己的作文。

师总结：老师现在就把我积累的好词佳句用到这堂课的结束部分，为这堂习作课画上一个圆满的句号。

（设计说明：这样引导和作业安排，既降低了学生写作起始阶段的难度，又培养了学生写作的自信心和自我修改作文的能力。）

板书：

童年的回忆

内容：写童年生活里最有趣的一件事。

要求：1.详略得当，有趣的地方写具体。