合作办学

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇合作办学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

合作办学范文第1篇

一、中外合作办学的类型

中外合作办学分为两种类型，一个是机构，如宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学和北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院，这类“机构”具有独立法人和自己的校舍，以“院校”形式进行招生。从严格意义上讲，目前国内中外合作办学的“机构”只有这三家。其他都属于“项目”，所谓“项目”，可以用“专业”代替，因为他们在招生时，大多数以某个专业来进行招生。项目中又分为两种：一种是中国高校的二级学院，此种形式较为正规，有的参与计划内招生，同时也自主招生，如上海理工大学中英国际学院、东北财经大学萨里学院、东北财经大学国际商学院、中国农业大学国际学院等；有的只是自主招生，以这种形式招生的“专业”很多，大多数的国内高校都或多或少的有中外合作办学的自主招生“专业”。第二种是某个专业与国外高校合作办学，这种形式中有的参与计划内招生，如首都医科大学护理学（中外合作办学）；有的只是自主招生，以自主招生形式的中外合作办学还分为学历教育和学位教育两种。

二、中外合作办学的国际化程度

中外合作办学的机构或者项目，多是打着“国际化”办学的宗旨来进行招生。但是其国际化的程度，就如同中国的高校一样，千差万别。之前所说的具有独立法人的三所“机构”，其国际化程度是办学伊始就确定下来的，宁波诺丁汉大学是第一所在国内办学的中外合作办学机构；北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院是国内和香港高校合作办学的第一所合作办学机构；西交利物浦大学是第一所具有学士学位授予权的中外合作办学机构。三所院校或有国家的重视，或合作双方都是国内外知名院校，他们的国际化程度自然不必多说。中外合作办学项目的国际化程度与国内、国外高校自身的知名度成正比。国内院校的名气大，中外合作办学的项目也就强。

三、出国留学机会较大

人们对中外合作办学关注度的持续上升，其中一个原因就是在国内就读时期能成为出国留学前的过渡期和适应期，同时花费较少；另一个原因则是报考的学生能够较为轻松的出国留学。上述三所机构的学生出国留学的机会都很大，而且进入到国外名校深造的可能性也不小。中外合作办学项目有“3+1”“2+2”“1+3”等形式，前一个数字是指在国内学习的时间，后一个是指在国外留学的时间。而国内大学的本科生要出国留学，一个渠道是考研；另一个是所就读的大学与国外大学有联合培养的协议。

四、毕业时的学历证书值得重视

由于办学机构的知名度不同，使得各院校所招收的学生也各有差距，也让学历、学位证书的社会认可度有所差别。三所机构的学历文凭是最毋庸置疑的，不但国内承认其学历，国外也得到认可。中外合作办学项目由于办学性质不一样，国内外对其学历的认可度，差距较大。参与国内普通高校招生的项目，学历的认可度较高，本科完成学业后颁发国内高校和国外高校的双文凭，含金量更高；而参与自主招生的项目一般只颁发国外高校的文凭。有些项目甚至没有颁发文凭的资格，只能提供一个学历证明，证明考生参加过这个专业或者院校的培训，这类证明的认可度是比较低的。对于这类中外合作办学，考生和家长一定要警惕了。

五、就读中外合作办学需要注意的方面

由于中外合作办学的特殊性和复杂性，在选择时要从以下几个方面进行考察：

1.是计划内招生还是计划外招生

中外合作办学的三所机构和少数的“项目”属于计划内招生，也就是参与每一年的普通高校统一招生考试和录取。中外合作办学项目大都属于计划外招生，各个院校都自主招生，自主确定招生科目、试题等。

2.收费标准

对于三所参与普通高校招生的中外合作办学机构和少数“项目”，只要家庭经济条件允许，可以放心报考，报考时和报考国内其他院校一样，填报高考志愿即可，三所机构的学费标准，截止2012年，每学年学费为60000元，项目的收费标准每学年为15000-25000元不等。而报考自主招生的中外合作办学项目，不同的院校收费标准不同，在报考时要咨询所要报考的院校。

3.办学资质

考生在选择中外合作办学项目，尤其是自主招生的中外合作办学项目时，需要了解清楚所要报考的中外合作办项目的办学资质，是否是教育部授权，是否具备颁发学位证书的资格，合作双方院校的实力水平如何。具体情况考生可以登录教育部网站进行查询。

4.查看师资

第一是看中外合作办学项目的教材、教师是否正宗。教材和教师是教学中两个关键的环节，他们的“纯正”，才能保证学生接受到原汁原味的国外大学的教育。第二是教学质量有无保证。在国外，大学教学的质量是有标准可循的。例如，工商管理类课程，美国商学院学会（AACSB）就有一套权威的标准。由美国大学派出的专家组成的学术监管会，他们将会监督国内的教师、教材、教学等各环节，使其不低于AACSB的标准。

5.录取分数

中外合作办学机构参与普通高校统一招生。三所“独立”的院校在大多数省的录取分数在一本中低分数段。而中外合作办学项目的录取分数受到国内院校的录取分数的影响，一般也不低。项目中，一部分是以国内高校其他专业一起参与招生，这类招生“项目”多以“专业名称+中外合作办学” 的形式出现，因此考生的分数至少要达到院校的投档线，这部分“项目”的录取分数自然也不会低，如中国农业大学经济学（中外合作办学）、上海理工大学机械类（中外合作办学）等。另一种“项目”是单独招生，如东北财经大学萨里学院与东北财经大学是分开招生的，东北财经大学萨里学院的录取分数比东北财经大学的录取分数低得多。考生在报考时，要参考往年的录取分数填报志愿。参与自主招生的中外合作办学项目，由于是自主命题、考试和录取，不同的“项目”对考生的分数要求不同，但是，大多数还是要参考考生当年的高考成绩作为“门槛线”。

6.是否是全英文授课

合作办学范文第2篇

甲方：_________

乙方：_________

合作办学项目：_________

甲乙双方经友好协商，本着平等互利、共同发展的原则，就双方合作办学事宜达成以下协议：

甲方权利义务：

一、负责提供培训教材，并负责为合格学员办理相关证书，认证手续费、证书工本费由乙方负责。

二、负责对联合办学单位的招生、教学负责人及师资进行指导。

三、负责审核乙方的办学资格、条件、管理、考试等事项，如发现乙方有严重违反有关规定、违反双方约定、提供不实资料等行为之一或不适应合作项目办学条件的，甲方有权单方面提前终止合作协议，后果由乙方承担。

四、对乙方的考试进行监督。

五、根据行业发展的要求，提供相关的技术指导。

六、甲方负责学员的就业安排工作。

乙方权利义务：

一、负责在当地教育主管部门办理办学项目的报批手续，做到依法办学。

二、负责承担办学活动中发生的全部税金并负责向当地税务部门交纳。

三、负责办学所需的设备、场地、人员、师资、资金等，实行自主办学、独立核算，自负盈亏。

四、负责在当地聘请教学人员，将教师资料按要求提交甲方审核，确认其授课资格。

五、负责当地的招生、教学、日常管理等培训班全部事务。

六、乙方应按甲方规定的收费标准进行收费，如因特殊原因须调整收费的，应提前与甲方协商，并获得甲方批准后方能执行。

七、乙方所有广告、信息、招生简章的文本，须经甲方确认后方可。

八、合作期限内，联合办学方不得与其他办学机构再签订类似或专业相近的协议、合同。

九、甲乙双方各自独立承担民事及法律责任，相互之间无产权关系。

费用及结算方法：

一、协议签署当日，乙方应向甲方交纳培训指导费_________元整。乙方向甲方交纳_________%管理费及_________%的就业安置费。

二、培训班开班前两天内，乙方应将学员报名表装订成册报甲方注册，并按甲方相关要求开展教学工作。

三、甲方到乙方开展工作或办理相关事务，所发生的差旅费、住宿费、生活费等由甲方承担。

四、甲方负责为乙方考试合格的学员办理有关单位的证书，相应的认证手续费和证书工本费由乙方负责向甲方支付，该费用乙方可向学员另行收取。

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五、乙方如在开班前向甲方提前申领教材，应按规定价格支付教材资料费。

协议书的生效

一、本协议一式两份，双方各执一份，经双方签字盖章后生效。

二、本协议有效期限为_________年，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。期满自行作废。乙方如需继续合作须在期满前三个月内提出书面续约申请，经甲方核准后双方另立协议。

甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________

代表人(签字)：_________　代表人(签字)：_________

合作办学范文第3篇

尊敬的各位领导、各位老师、同学们：大家好！

在2009-2010学年即将结束的时候，我们迎来了学校发展史上值得庆贺的日子。濮阳市华龙区综合高中与全国九大美院美术培训基地，经过友好洽谈，实现强强联手，合作办学！在此，我代表学校董事会、校委会向两校合作办学表示热烈的祝贺，向出席合作办学仪式的老师、同学表示衷心的感谢！

华龙区综合高中经过近十年的发展，以先进的办学理念为指导，以精良的师资队伍为基础，以科学的管理为依托，全面实施素质教育，积极探索教育教学模式，教学水平逐年提高，高考升学率年年攀升，今年高考成绩又上了一个新的台阶。

九大美院美术培训基地创办于2000年，师资力量雄厚，美术培训经验丰富，每年都有一批同学考入全国著名的美术学院，是濮阳顶尖的美术培训基地。

两校通过合作办学，实现资源共享，优势互补，形成独特而鲜明的美术教育特色。美术教育将是我们学校的一个新亮点，也是我们学校的一张新名片。

在这个新的历史时期，只有合作，才能实现共赢；只有合作，才能实现优势互补；只有合作，才能实现跨越式发展。两个学校的合作既是学校发展史上的里程碑，又是学校发展的新起点。为此，我提三点要求。

一、 整合资源，实现优势资源共享共建。两校应以诚信互惠为基础，依托两校原由的办学环境，不断改善硬件设施，借助科学的管理模式，实现优势资源共建共享，跨越发展。

二、加强校风建设，提升软环境。一所学校教育质量好不好，家长学生满意不满意，关键在校风。两校要进一步强化、细化学生常规要求，完善管理制度，突出“细、实、爱、严”，倾听学生、家长和社会的声音，切实加强校风建设，共同打造文明校园，和谐校园，充满爱的校园。

三、加强人才队伍建设，提高教学水平。我们将积极吸纳经验丰富的离退休老师和年富力强的中青年教师，全面加强教师队伍建设，提高教学水平；作为教师，不仅要传道授业解惑，更要为人师表；坚持“一切为了学生，为了学生一切”的教育方针，提高教学质量，立足濮阳，面向河南，走向全国，将濮阳市华龙综合高级中学打造为全国一流的特色学校。

同学们，在人生的道路上，选择大于努力。一个人选择做建筑工人，他非常努力，每天起早贪黑，汗流浃背；另一个人选择做建筑设计师，他工作环境好，不必汗流浃背，可他的收入远远比建筑工人高呀，这就是选择的力量。

我支持更多的同学选择美术方向。为什么鼓励大家学习美术呢？美术好学，只有不傻，都可以学会；美术专业就业面宽。一个是可以当画家或者美术教师；一个是做设计师，我们举目所见，无不与设计有关系，如服装设计，食品设计，房屋设计，汽车设计，广告设计，道路设计等等。

我们要以这次合作为契机，同舟共济，奋力拼搏，致力于为祖国培养栋梁之才！全体老师要兢兢业业，全体同学要刻苦学习，全面开创我校发展的新局面！

祝大家：身体健康、暑假愉快！

二〇一〇年六月二十九日

合作办学范文第4篇

关键词：合作办学；项目化；项目化管理；制度

美国项目管理专业资质认证委员会主席鲍尔・格雷斯认为：“在当今社会中，一切都是项目，一切也将成为项目。”越是变化性大的工作，在网络型组织中，用项目管理的方式推进，效率相对来说就会越高。作为学校教育的一部分的合作办学自身的特点决定了需要引入项目化管理机制。

一、合作办学项目化管理及其特点

项目管理产生于20世纪60年代，通过一个临时性的、专门的柔性组织，对项目进行高效的计划、组织、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化。学校从企业管理中引入项目化管理是进入21世纪以后的事，引入之初就因其管理上的优势大大推动了学校的管理。关于合作办学项目化管理的内涵及其特点，我们不妨做以下的阐释。

（一）合作办学项目化管理的内涵

基于对国内外项目管理实践与理论的分析研究，可以看出对项目化管理的社会关注趋势已渐成主流。项目化管理引用到学校管理后如何界定学校项目化管理在理论界尚未达成共识，在本文中将合作办学项目化管理界定为：合作办学项目化管理是指学校教职员工从具体的合作办学任务出发，利用现有的各种资源，运用系统的观点、方法和理论，分析、识别、评价面对的合作办学项目中的全部工作并实施相应的管理策略以达成最优效益的过程。这一概念包含以下几个方面的意义：项目化管理的主体是项目管理者，即学校的教职工；项目管理的客体是项目组内的全部工作。项目化管理的目的是实现项目的目标，管理本身不是目的，而是实现目的的手段。管理的职能大致可概括为计划、组织、激励、协调和控制。离开了这些职能，项目就不可能有效运作，管理目标难以实现。合作办学项目管理是一种柔性管理。在管理在过程中，人员配置、资金涌入、周期等皆具有一定的弹性。

（二）合作办学项目化管理的特点

合作办学项目化管理的思想是按项目进行管理，是一种以项目为中心的长期性组织管理体系。其特点如下：

1、灵活性。在合作办学项目化管理中，把项目本身作为一个组织单元，围绕项目来组织资源，打破了传统的固定建制的组织形式，根据合作办学项目的生命周期各个阶段的具体需要适时地配备来自不同职能部门的工作人员、项目成员共同工作，为项目目标的实现而努力。此外，根据项目工作的需要及人员的限制，有的成员可以同时参加多个项目组。项目组织具有较大的灵活性。

2、导向性。合作办学项目化管理是一种多层次的目标管理方式，学校项目管理委员会根据合作办学项目实施的目标和情况来考核项目领衔人，而项目领衔人只要求项目成员在约束条件下实现项目目标，强调项目实施地结果。项目组成员根据协商确定目标及时间、经费、工作标准等限定条件，独自处理具体工作，灵活地选择有利于实现各自目标地方法，以目标为导向逐一地解决问题，最终来确保项目总体目标地实现，保证项目目标地实现。

3、集中性。合作办学项目管理团队集中了与项目有关的来自不同部门的人员，他们具有不同的专业知识、专业经验，集中在一起共同为实现项目地整体目标而努力，并经常进行开放、坦诚而及时的沟通，彼此交流信息及想法，相互做出和接受彼此地反馈及建议性地批评。基于这样的合作，团队成员可以对复杂问题集中讨论、集中解决、集中攻关，有利于复杂问题地快速解决，保证项目的完成质量和进度。

4、发展性。在传统的管理模式下，学校内员工处在独立的部门，经验交流也仅局限于某方面地专业知识，没有一个人经历整个管理过程，因而没有人能独立的处理整体性管理问题，员工很难称为综合性的高级管理人才。而由于项目往往涉及到十分广泛的专业领域，因而项目团队中聚集了来自于不同专业领域的“专家”，团队成员在一起，相互交流不同方向、不同专业地知识，有利于个人获取综合性地知识。此外，项目组成员经历了项目管理地整个过程，对与项目管理有关地问题有一个整体地把握，为今后独立处理整体性管理积累了经验，有利于员工发展为综合性地管理人才。可见，学校项目管理同时也为员工个人的发展提供了良好的机会。

二、合作办学实行项目化管理的可行性分析

在合作办学中实行项目化管理是否可行，通过以上分析即可得到些许肯定性答案，下面我们再从师资、学校项目管理等几个方面做一简要论证：

（一）教师队伍的知识性特点

首先，临沂师范学院费县分校教师都受过高等教育，大部分工作主动性强、有较强的成就感、使命感、喜欢有挑战性的工作、追求工作的创新性。现有教职工233人，专任教师180人，其中高级专业技术职务78人，中级70人，硕士研究生近30人，研究生课程进修班结业72人。近年来通过加强校本培训和教育科研，提高教师的学术素养；通过学历（学位）教育，提升学历结构；通过开展教研活动、开发校本课程，提高教学能力，师资队伍结构进一步优化，学术水平不断提高。

其次，临沂师范学院费县分校教师具有不同的专业技能、知识和丰富的经验，在知识上互补，在个性上相容，并且都乐意分享他们的知识和经验，对学校发展有着共同的愿望，成员间相互依赖、相互信任，能把组织的发展和个人的进步联系在一起，有很强的归属感。

（二）合作办学的教育特点

早在2006年教育部职业教育工作要点中指出：推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从传统升学导向向就业导向转变，从学位本位向职业能力转变，积极探索发展职业教育的新机制。这就决定了合作办学本身应具有以下特点：市场定位准确，方向明确；教育的效果直接且可衡量；投资小，考核时期短；教学内容的开发、预算、实施、控制、衡量可纳入一个系统的管理规划；与市场衔接好、市场容量大；培养学生能力的综合性。

具有这些特点的合作办学充分满足了项目化管理的要求。因此，在合作办学中实施项目化管理是可行的选择。

（三）项目化管理的经济性分析

根据博弈理论，当参与人之间只进行一次易时，理性的参与人往往会采取机会主义行为，即通过欺骗手段追求自身效用最大化目标，其结果只能是非合作。但当参与人之间重复多次交易时，为了获得长期利益，参与人通常需要建立自己的声誉，一定时期内的合作均衡就能够实现。

由于在合作办学具体运营中，工作的标准、内容和市场关联性非常强，信息的失真性很小，可以说信息的非对称性程度低，因此，博弈中的3方：教师、学校、组织，对信息的相对掌握比较详细。另外，这一均衡的合理产生对各方的利益分割来说，也已非常清楚，有良好的规则来规定。因此，实行项目化管理对3方都可产生长期的利益。

（四）实行项目化管理的组织性分析

管理学大师彼得・德鲁克认为：传统的组织结构和管理模式可能已经不适应了，思想的交流和传播不会遵从等级制的直线式的渠道进行沟通，直线式的组织结构已经不能适应以知识为背景的组织结构的需要。我们所处的教育环境已发生着深刻的变化，直线式的组织结构显然无力适应这瞬间万变的市场教育环境。另外，教育工作需要教员有充分的独立思考、自由发挥的空间。多层次的等级制显然不适合充分发挥教师的聪明才智，不利于充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。而变革的组织模式应该能使每位教师的意见、建议都可以直接反映给高层领导，从而使学校的适应能力更具竞争优势，对教育对象、教育内容、教育环境的变化反应更加灵敏。这样有助于吸收不同技能、不同知识背景的新成员，实现人员结构最大限度的优化。

三、合作办学项目化管理制度初探

为进一步完善合作办学项目化管理，需配置一些相应的管理模制度。

（一）建立项目申报制度

合作办学项目化管理不同于学校项目管理，却又隶属于学校项目管理，不同之处主要表现在其申报时间的相对灵活性要大一点。在具体运营过程中，应建立相应的申报、审核制度。关于这个问题，在本文中已略有论述，在此我们仅对申报、审核制度做一点简要说明。

项目申报时间可适当灵活一点，最好应在每学期结束前一月以上申报下学期的项目，或提前一个月左右申报周期短、见效快的项目，以便于审核实施。项目领衔人的资质应界定以下几个条件：必须具有高尚的师德和特殊的人格魅力；具有较强的人际协调能力；具有一定的教学、科研能力。在申报项目时，申报者要着重阐述该项目对学校发展所起的作用、项目实施的主要流程、项目的开始以及完成的时间、项目的经济效益、项目最终的表现形式等。

项目申报后学校组织项目领导考核委员会对申报的项目进行审阅，对条件不成熟的项目，学校项目管理委员会应向申报者提供反馈意见并提出建议，要求申报者对项目或修改完善，或另辟途径；对有价值的项目委员会要求申报者进行立项答辩，并写下评估意见；最后由学校项目管理委员会审核批准，双方签订协议。自项目实施起严格按项目合同进行。

（二）建立经费制约制度

合作办学项目化实施过程中离不开经费的保障和支持。为确保项目的顺利实施，应建立相应地经费保障和制约机制。

首先，对项目组的集体经费实行“包干”制。项目组内的经费由学校项目管理委员会根据项目的类型、周期等情况，确定组内经费额度，由学校财务处统一支取。项目组内的经费支出情况由项目领衔人协同组内成员根据具体情况调用。经费额度一旦确定，不能随意更改。项目组内额度大的支出项目需报请项目管理委员会批准，以确保经费不予流失。

其次，对项目组内的个人津贴实施“部分发放”制。项目组内成员的个人津贴，如领衔人的津贴与骨干教师的津贴可享受同等待遇，每年视情况定为5000-8000元，其中60%按月发放，40%考核合格后方可发放。对不能履行合同的项目应扣发津贴或适当罚款，决不能姑息。

（三）建立检查验收制度

为提高各合作办学项目组任务的完成质量和工作成效，还应建立相应的检查验收制度。如建立中期汇报交流制度、阶段考核推进制度、终结评估制度等等。在具体执行过程中可做到：成立专门的项目检查验收小组（由学校项目管理委员会安排）负责此项工作；定期检查合作办学项目进行的情况并给以指导；按原定合同严格标准，不能让检查流于形式；杜绝在验收中弄虚作假。

参考文献：

1、牟峰.学校管理项目化探究[J].江苏教育,2006(5).

2、刘国华.项目管理:提高学校管理效能的新机制[J].上海教育科研,2005(11)

3、高恩.以项目管理促进教师专业发展[J].中小学管理,2005(5).

4、李大胜,艳.产学研合作办学与创新型人才培养[J].高教探索,2007(5).

合作办学范文第5篇

乙方：_________学校

为加强高校与普通中小学在教育管理、教育科研、教育技术、教育出版等方面的互相合作，甲乙双方就确定_________学校成为《_________实验学校》一事，达成如下协议：

一、甲乙双方同意_________学校自_________年_________月至_________年_________月期间挂牌成为《_________实验学校》。

二、甲方实验指导范围：

1.学校发展问题诊断、发展设计、宣传策划、课题规划及操作指导、教育技术专项建设咨询;

2.教师(教学、科研、教育技术、教育写作等)培训、经成人考试提供教育技术专业专科及专升本学历学习名额。

3._________

三、甲方实验指导形式：

1.根据需要召集实验学校工作或培训会议;

2.实验学校现场指导、交流，每学年至少一次;

3.寄送刊载有关内容的《_________学报》、《_________》，定期寄送《_________工作通报》，工作网站即时信息、网络会议、电话、传真、电子邮件发送资料;

4.在实验期间协助乙方设计、确立一项科研课题，并提供相关查新资料和指导实施;

5.指导撰写并以专辑、专栏形式在《_________学报》和《_________》上安排发表乙方教学教研教管教改论文;

6.审议并指导乙方发展规划、指导制订乙方办学方案及校本培训方案并协助实施;

7.指导乙方在因特网上建立独立域名的网站，提供50m建站空间、技术培训和网站管理;或为乙方在甲方网站上建10m空间的动态宣传网页;

8.组织乙方教学骨干外出学术考察、交流。

四、乙方应有的条件：

1.校领导、教师都有进行教育实验、开展教育科研、提升教育技术、热心教育写作的强烈愿望;

2.学校有专责领导、专职教科室和有关机构就开展的项目作对口联系并操作实施;

3.学校有基本教育技术设施、能现场多媒体演示、摄录，能收发传真、上网检索、收发e-mail;

4.学校有稳定教育科研经费;

5.学校不是其它高校或其它教育科研院所的实验学校(或基地)，或与其它高校或其它教育科研院所签有的实验学校协议已经结束。

五、实验经费：

1.乙方交纳实验经费每年_________元，签协议当月交纳第一年经费，次年和第三年三月续交第二、三年经费。此经费用于支付：向乙方提供《_________学报》和《_________》、《_________工作通报》等资料费、邮发信息、在甲方网站上为乙方提供的10m空间网页制作费、确立课题的相关查新资料费用，甲方组织专家巡视乙方的交通差旅等费用，通讯通联费用，有关证书、实验校牌制作费用，协议期间甲方开展工作产生的有关费用;

2.培训、会议根据举办情况(时间、地点、条件、内容)制定培训费或会务费标准，乙方按实际参加人数交纳;

3.项目的专家咨询、审议、指导工作费由乙方按惯例标准支付专家;

4.需交版面费的按出版标准由乙方承担;

5.建立网站，由乙方按成本支付域名及50m空间费用;

六、实验学校工作启动程序：

1.甲乙双方确认接受上述条款，签署本协议;

2.乙方交纳第一年实验经费到达甲方账户;

3.甲方向乙方颁发实验学校证书和授牌;

4.甲方与乙方共同安排第一阶段实验工作。

七、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，同等效力。未尽事宜可由双方协商解决。

甲方(签章)：_________　乙方(签章)：_________

代表：_________　代表：_________

电话：_________　电话：_________

传真：_________　传真：_________