郁郁寡欢造句
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇郁郁寡欢造句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
郁郁寡欢造句范文第1篇
【读音】：zá luàn wú zhāng
【正音】：章；不能读成“zāng”。
【辨形】：无；不能写成“天”。
【杂乱无章的意思】：章：条理、章法。乱七八糟，没有条理。
【出处】：清·沈复《浮生六记·浪游记快》：“园为洋商指施而成，极为阔大，惜点缀各景杂乱无章，后叠山石亦无起伏照应。”
【近义词】：乱七八糟、杂七杂八
【反义词】：有条不紊、井井有条、有条有理
【用法】：联合式；作谓语、定语、状语；形容思想等
【杂乱无章造句】
1、他只是太久没与我说话，一时间不知用哪个话题，杂乱无章。
2、杂乱无章的线条终将理清，没有方向的生命终将漂浮。
3、夏日的雨杂乱无章的敲击着落地，发出绵绵不尽的声响。
4、经历事情多，易杂乱无章，情绪和记忆，影响着思想。
5、你住在杂乱无章的出租屋里的日子，也许是你一生中最干净的日子。
6、那些杂乱无章的记忆，随着一个问题记起，感情还没反应，眼泪涌自心底
7、流言这个东西真的很可怕，它会让本来井井有条的字句变得杂乱无章。
8、超人的能力是他们能够从杂乱无章的事情中，整理出一套逻辑的构架。
9、因为你，我原本有条不紊的生活变得杂乱无章，但我还是舍不得怪你。
10、我觉得自己特像路边的一颗野草，长的杂乱无章，还渴望有朵鲜花让自己仰望
11、我的一生确实是从我认识你的那一天才开始的。在此之前我的生活郁郁寡欢、杂乱无章。
12、那些书杂乱无章地堆放在桌子上。
13、家里的储物房里堆积着杂乱无章的东西。
郁郁寡欢造句范文第2篇
——题记
她是一个清新可人的女孩，总是喜欢斜扎着发辫，手捧梁启超先生的《少年国说》轻声诵读，开始步履轻盈地走进楠木林里。午后的阳光总是那么惬如人意，令人感到幸福正一步步靠近。甚至连幸福踩碎枯黄的落叶时，那干脆的“嘶嘶”声都是如此清晰悦耳！阳光穿透浓密的楠木树叶间的空隙很不容易才进入林间，在青石铺成的小路上投下班驳的光影。
听穿林打叶声，静吸香甜空气，慨叹高一生活的宁静美好……
但就在这一刻，“啪”的一声，那温暖的冬日阳光却碎裂在了女孩掌心的纹路上……就如海面上风暴即将来临时天空中的那一声霹雳——石破天惊！
最近班级中总是有人在背后对她指指点点，暗中窃窃私语。那种感觉好比芒刺在背，只要稍不注意，就会有一根无形的尖锐钢针深深刺入骨中，如血髓般的疼痛！是啊，对于一个把自己的清白看得比生命还重要的女孩来说，怎么可以忍受这样的闲语和八卦？就像那句话说的一样——“人的思维是要晴朗的，身体是要清洁的，名声是要清白的。”
是因为自己在男生中的人缘关系太过于好了吗？女孩百思不得其解。
每天一走进教室，几个围在一起的女生的谈话就会戛然而止，那些还未落音的话就像无家可归的可怜“天使”在空中飘荡，然后不经意间就飘进了她的耳朵里—“＊＊男生在和她交往哦……”这些“天使”犹如晴天霹雳，着实让她大出所料，措手不及。
是啊，清新可人的女孩怎么会受得了这样的玷污？更何况是这样无凭无据的绯闻！！！
她很想不明白，自己这么一个以学习为重的人怎么也会沾染上那样的绯闻？即使是一个喜欢兵来将挡、水来土淹的人，但对于这样的绯闻，也足以令这样一个幽雅、沉着冷静的人失去处理这种问题的大方向，而且手足无措。
断？—是剪不断，理还乱……
女孩本以为不剪也不理，就可以使这件事在她的沉默中逝去，但事实却并非如她所愿，反而愈演愈烈，传言说“她的沉默就是他们在交往的最好凭证！”……女孩真的是无言以对！如何是好？怎么办？该怎么办？究竟该怎么办？每天在大脑里面重复的几乎就只有这几句简单却又不简单的问句。
古木质窗下，往日女孩银铃般的笑声早已不复存在；往日女孩脸上洋溢着的幸福早已不见踪影，往日女孩自信答问的身影早已埋没；……而有的，却是那双被忧伤、悲哀所占据着的溢满泪水的双眼，时不时潸然泪下；有的只是那一声声沉重的叹息；有的只是那哀怨的眼神、愁苦的姿容、蜡黄的面容……那个清新可人的女孩，在遭受那可恶的绯闻风暴之后，消失不见了！只剩下一个结着愁怨的女孩……
心情因而备受打击，整天郁郁寡欢，做事开始独来独往，不愿请教他人问题，成绩也开始走下坡路……父母瞪着成绩单上不及格的分数，如发狂的狮子一样对她咆哮，但她也只能无能为力地蜷缩在椅子里暗自落泪。那一夜，女孩家的灯彻夜未熄。女孩的泪水，早已湮没了自己。
本打算明天能有个崭新的一天，从明天早上起开始做回那个清新可人的自己。女孩在尽可能地反抗！但上帝却总是喜欢玩弄那些容易受伤的人。
第二天早上在她睁开睡眼的那一刹那，女孩就明白了：迟到已经在等待自己了！然后老师的批评、怨吼，再一次湮没了女孩本想要改过的决心。
是彻底失望了吗？该是吧……
学习成绩的下降，父母的冷淡，老师的厌倦，同学的嘲讽，还有那该死的罪魁祸首的绯闻！！！沉重地一齐压倒在这个脆弱、稚嫩的肩膀上，想要就此沦落下去了，想要就此放弃自己了！真的……对自己……不再抱有任何一丝希望了！！！
在那伶仃的小木舟里，女孩就此选择了沦落……努力地试图沦落……但那呛人的海水却令她更加痛苦！再沦落，仍痛苦。越痛苦，就越深切地感受到自己骨子里还是个好学生！这沦落的环境是无论如何也无法令她适应的，更何况是将沦落的一生？
女孩当自强不息！对，女孩当自强！沦落永远不会属于一个骨子里还是美好、还怀揣着梦想的女孩！即使是绯闻、父母的冷淡，同学的嘲讽……女孩也应该学着努力去面对困难，去处理干净那些污点，做回那个明澈如水的最初的自己！
楠木林里再次传来那如叮叮泉水般悦耳的声音：“……专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼……女孩当自强！”
阳光，依旧为谁明媚。女孩，依旧为梦想而明澈如水。
后记：
郁郁寡欢造句范文第3篇
摘 要：用生活经验的方法教学，学生易接受，而科学化法，学生期待在更高层次上去系统知识后，才能从大脑资料库里检索出来。所以相对于复杂、深湛、思维式的理性教学方式，感性教学往往更直接、更浅显、更注重感觉和经验，更符合儿童心理特点。
关键词：农村小学 感性作文 生活
一、重视生活——丰富生活、积累感受
1、扩充生活源泉，积累生活素材
作文教学强调"言之有序"，要求学生在文章的结构和词语上下工夫，而不去注意学生有没有丰富的生活。所以往往产生这样一种局面：学生无话可说，却要硬写，硬写不出，"启发"实际上就是给学生"口授"，是"你照着我的意思写"。所以，学生怕写作文，很大一个原因是没有素材。
在作文教学中，教师广开生活之源，深掘精神隧道，使学生能够做到关注生活，有感而发。引导学生热爱生活，把生活看成七色阳光，即便是同学中间的冲突、矛盾、误会、争吵都可以看成是生活中的一朵朵小浪花，一种生活的乐趣，这些都是自己思考写作的好题材，而不能把它当作是一种烦恼，一种包袱。热爱生活，观察生活，感受生活中表现自我，尽情地抒发自我情感，叙述亲身经历，描绘内心世界，这样写出来的作文才能烙上情咸个性的印记，涂上独物心灵的色彩。所以教师应尽量的充实学生相对单调、有限的生活，极大的扩充生活源泉，让学生走出校园、走出小家庭，走进大社会，尽量的去观察生活，体验生活，充实生活，积累生活。在生活中生成作文，升华学生的人格。
2、学会感想生活，丰富生活感受
我们的学生如果有了丰富的生活，而不去发掘生活的情趣，不去体验生活的启示和波澜；面对生活的多彩充耳不闻、视而不见，就不能算是真正走进生活，不算真正有了生活素材，而应学会作生活的有心人，学会对生活有所感想！思想是文章的眼睛和灵魂，一个思想感情贫乏的人，作文就无灵气，而一个充满热情，思想丰富的人，即使不接受任何技巧训练，只要具有基本的表达能力，也会写出动人的东西，哪怕是凡俗的事情，只要有了作者独特的思想和感受就有了新意。生活中充满了喜怒哀乐，充满了缤纷绚丽，生活中处处有我们的感动、思考和想象！因此，需要培养学生一颗敏感的心和一双雪亮的眼。"生活中不是没有美，而是缺少发现。"只要学生用心观察生活，学会感想生活，想象生活，一枝一叶，一草一木，一颦一笑，一言一语，一件小事，一段笑话都能令我们发掘出至善至美的地方，都会引发思考，令人感到生命的意义。
二、重视阅读——感悟作文方法：
1、课堂精读，以读促写
叶老在议论读与写的关系时，曾提出阅读和写作是彼此相联系的两回事，指出它们之间存在着共同的"联系点"。读和写是可以相互迁移的。
而语文阅读的材料都是一些极好的范文，在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面都是匠心独运，上课形式相对灵活多样，学生感情容易投入，于是较之作文课更爱阅读。因此可以从最根本的阅读教学入手，引导学生在阅读课中进行作文练笔，以读促写。以下这些方面证明以读促写是受学生欢迎、是提高学生作文水平行之有效的方法。
2、课外博览，广泛吸收
语文课程标准上写的："提倡少作题、多读书，好读书，读好书，读整本的书"道出了教语文学语文尤其是教作文学作文的真谛。
教师可以千方百计地解决小学生课外阅读中出现的不会读、不肯读、不能读等问题，让"读书"成为儿童习惯，不但要读，而且要大量地读，让读书成为儿童的习惯。撑起"课外阅读"这一片晴朗的天空。
3、教师下水，直接示范
在阅读文章感悟写作上，笔者觉得尤其可以以教师下水文为梯子引路，以自己对生活的观察和感悟，对生活的表达和记叙，对生活的理解和思考去启发学生。
三、重视体验——感悟习作过程：
通常在作文动笔时，我们是不会去想该注意什么方法、用什么修辞等等。如果过多考虑策略，反倒会影响写作的思路。所以在学生写作过程中，教师不要老是以规范化的理念统一成批的制造同类产品，用太多的框架、范围牵引，尤其要因人而异，少进行枯燥死板的作文理性指导，而应注重学生的直接经验和感受，放手让学生独立构思、自由表达，此时教师的主要任务在于鼓励唤醒。
1、激情表达
如指导学生写作《一件亲身经历的事》，作前笔者跟同学们谈话：为什么要选这件事写？想起这件事是否给你过强烈的感情刺激、印象特别深刻？如你想写一件激动过你的事，就一定要选最激动的。也许，它曾让你热泪盈眶；快乐得欢呼雀跃；生气得七窍生烟；忧愁得郁郁寡欢；惭愧得后悔不已；伤心得现在想起来还要落泪；恨不得这件事马上能重新来过……同学们已经是十多岁的孩子了，亲身经历过的事有很多很多，那么哪些事那些感情你曾经深深体验过，哪些事曾经深深撞击了我们的心灵，甚至终身难忘呢？从而激发动笔抒发的欲望，达到非表达不可的境界。
2、欣赏语言
