随波逐流
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇随波逐流范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
随波逐流范文第1篇
如果你在环境的影响下 ，动摇自己的信心 ，改变了自己的想法 ，你是选择随波逐流 ，还是选择相信自己 ？
莎士比亚曾经说过：“对自己都不信任，还会信任什么真理 ？”小泽征尔是个指挥家 ，指挥比赛中他听到了不和谐的声音，坚信乐谱有问题 。可评委都说他错了， 他思考再三，否认了这个观点 。赛后被告知这是圈套 ，评委只是想找一个能抵抗外界评论质疑 ，并能坚持自己主张的出色的指挥家。
在这个充满竞争、人才不断涌出的社会，有多少人会因为评语的一句质疑，一声“你不行”而埋没自己的才能？ 又有多少人会因为对手的强大，而产生自卑心理 ，无法施展自己的才能 。但总有那一小部分人能从中脱颖而出 ，这不仅是因为他们才华出众，更因为他们相信自己的主张，不被 外界事物所干扰， 不随波逐流 ，并始终坚信自己的主张。
尼克松在竞选中 连任 ，但他很不自信 ，便派手下潜入竞争对手所在的饭店安装窃听器， 事后又阻止调查， 竞选成功后被迫离职。
其实如果尼克松没有做出这一系列的行为，他也有很大机会能竞选成功。但他与小泽征尔相比 ，最大的缺点就是他不够自信 ，他始终不相信自己能竞选成功，选择了破坏竞选规则， 而被后世所嘲讽 。小泽征尔能坚信自己的判断， 始终相信自己的能力足以击败一切质疑的声音 ，终于成为被全世界认可的指挥家 ，这也是情理之中的事情。
随波逐流范文第2篇
现在的人啊，慢慢的好像都开始变得越来越，怎么说呢……好像现在的人们都有了太多的相同之处，这个相同并不是指人类本该相同的东西，而是一些物质上的，思想上的东西，慢慢的都从有个性有灵魂的人，开始变得随波逐流了。何为随波逐流呢？意思就是跟着大群人走。
给大家分析一下吧，也就是说有三款手机，第一款手机叫诺基亚，好用又使用。第二款手机叫oppo，拍照手机，拍照很方便，其他功能一般。第三款手机叫苹果手机7，iphone7,iphone7和iphone6比起来，没什么大的区别。可经过数据统计之后，你们知道最受欢迎的是什么手机吗？好的， 我想大多数人恐怕也猜到了什么手机最受欢迎了，毫无疑问那就是苹果手机7，为什么呢？其实它的性能款式和6简直是一模一样的，价钱却贵了好多不止，但还是有那么多的傻人去买呢？为什么呢？再给大家分析一下吧，比如说今天你买了个诺基亚，你心里乐滋滋的，可你的同学却已经在用iphone6了，他在你面前炫耀着自己的新款手机，这个时候又来个人炫耀，说自己已经买了新的iphone7了，这个时候难道会有人去比较6和7的差别吗？当然不会了，别人肯定只觉得你小家子气，在一切的事实面前， 你说什么都会突显出你地难堪。可人的骨子里就藏着一股好胜心，是的，你一定会想方设法的问自己父母去要这些新款手机了，那么随波逐流的人也就会像这样越来越多了。
这个社会啊，现在随波逐流的人真不算少了，就像手机这件事情一样，说的都是我们现实当别真实的事情，我们骨子里面都会有一些傲气这没错，可是怎么能把自己的傲气放在物质攀比上呢？更何况，别人用的那就一定是最好的吗？只要找到适合自己用的，不就可以了吗？比如说，每款手机的功能都不一样，可学生的你没有什么要做的事情，只要买部手机可以打电话就行了啊，有再多的功能你不能用不会用这不就是暴殄天物吗？花了再多的钱又有什么用呢？人很多时候面对的都是自己的心，既然不能让所有人都顺心如意不如先让自己的心意顺了吧，何必在乎别人的看法呢？适合你的，你觉得好用的，那么就买你认为好的手机啊。
何必要追求别人认为的好的呢？别人觉得好的，你拿到手，等那新鲜感痴迷症状一退下去，你就会清醒过来，认为自己真的是浪费钱，浪费时间，浪费精力了。永远都别做让自己以后后悔的事情，最好的方法就是跟从自己的心，冷静的去思考，而不是听从冲动，在生活中我们只能选择理智的去判断，更要靠自己去判断，别人说的对的，不一定就真的是对的了，跟着自己走，永远不会错！
随波逐流范文第3篇
如果你在环境的影响下 ，动摇自己的信心 ，改变了自己的想法 ，你是选择随波逐流 ，还是选择相信自己 ？
莎士比亚曾经说过：“对自己都不信任，还会信任什么真理 ？”小泽征尔是个指挥家 ，指挥比赛中他听到了不和谐的声音，坚信乐谱有问题 。可评委都说他错了， 他思考再三，否认了这个观点 。赛后被告知这是圈套 ，评委只是想找一个能抵抗外界评论质疑 ，并能坚持自己主张的出色的指挥家。
在这个充满竞争、人才不断涌出的社会，有多少人会因为评语的一句质疑，一声“你不行”而埋没自己的才能？ 又有多少人会因为对手的强大，而产生自卑心理 ，无法施展自己的才能 。但总有那一小部分人能从中脱颖而出 ，这不仅是因为他们才华出众，更因为他们相信自己的主张，不被 外界事物所干扰， 不随波逐流 ，并始终坚信自己的主张。
尼克松在竞选中 连任 ，但他很不自信 ，便派手下潜入竞争对手所在的饭店安装窃听器， 事后又阻止调查， 竞选成功后被迫离职。
其实如果尼克松没有做出这一系列的行为，他也有很大机会能竞选成功。但他与小泽征尔相比 ，最大的缺点就是他不够自信 ，他始终不相信自己能竞选成功，选择了破坏竞选规则， 而被后世所嘲讽 。小泽征尔能坚信自己的判断， 始终相信自己的能力足以击败一切质疑的声音 ，终于成为被全世界认可的指挥家 ，这也是情理之中的事情。
随波逐流范文第4篇
关键词：学案导学；预设；生成；整合
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）09-092-1
“学案导学”课堂模式从热到冷引起了反思，学案作为一种课堂教学的载体，在引导学生开展自主学习，提高学生能力和素质方面有着其他教学载体不可替代的功效，关键是如何从教师的“导”落实到学生的“学”？下面结合必修一《经济生活》中第十课《实现经济又好又快发展》的教学，谈谈笔者对学案导学模式下处理预设与生成关系的几点看法。
一、编写学案，粗放预设，规划知识生成之“流”
课堂教学是“流”，是一种有目的、有意识的教育活动，预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。编写学案的过程本身就是对课堂教学预设的过程。编写学案前教师不仅要深入理解教材，更要用抱着“以学生为本”的思想来深入地了解学生，从学生现有的体验水平、理想、情感、态度现状出发，分析文本，制定多维目标，这是进行教学预设的重点, 也是走向动态生成的逻辑起点。
如在章节学习内容的设计时，笔者认为编写学案要粗放，给课堂生成留足空间，可以考虑选择这些板块：（1）问题导读。将每一堂课的学习目标设计才具有层次性、启发性、趣味性、时代性的科学、新颖、举一反三、难易适当的一个个问题，教师引导学生带着这些问题去自主高效地阅读教材，主动探究，拓展思维。（2）主干知识导学。尽可能围绕主干知识设计一些新颖别致的生活化的情境材料，或围绕重点难点选取新近发生的社会热点政策法规作为背景材料，以事说理，以理析事。这样，在课堂有限时间内能最大限度地获得知识信息量，最大限度地开拓眼界，获得知识信息量，培养学生的学习兴趣，同时能引导学生理论联系实际，培养创新意识。（3）思维导练。针对一堂课的学习内容精心设计适量的举一反三、触类旁通的高质量题目，并当堂训练，当堂反馈，以巩固所学，培养能力。（4）反思质疑。引导学生将自主学习时遇到的难以理解的问题记录下来，以便师生共同会诊，排忧解难；同时也引导学生反思自主学习中的成败得失，寻求最佳的学习方法和路径。
比如在《实现经济又好又快发展》一课的学案中，教师可以在课前预习部分，布置学生看书预习，画出知识的框架，标出自己的疑问，同时设置一个开放性的思考题,并提供一些材料作为补充。这个课前的过程引导学生自主学习，培养学生逐步掌握适合本学科特点的正确的自学方法，这样既能充分体现学案的导学功能，又是实现“主体先行”的关键环节。
二、使用学案，调控生成，掀起教学思辨之波
编写的学案如果过于完美，过于精细，就像是设施齐全的“泰坦尼克号”豪华巨舰，安能蔫知乘客是否昏昏欲睡？还是坐享设施带来的舒适，怎能体会海上生活的独特乐趣呢？整个的过程能有多大的收获呢？内容的特点、学生的差异和教学的开放使课堂呈现出多变性和复杂性，教学活动的发展有时与预设有差异甚至截然不同。学生的回答有超出自己预设之外的，这是值得我们欣喜的事情。这个时候，教师一定要相信自己，相信自己能够应对这一切，能够从容指导学生。即使是不能指导，我觉得也无伤大雅，和学生一起交流、学习，或者是课后的继续研究，教学相长不是很好吗？学生感受到老师对知识的实事求是、求知质疑，不也是一种榜样的力量吗？又怎会损害所谓的“师道尊严”呢？关键是教师要转变自己的观念，将自己放在一个与学生平等的地位上。尊重学生的生成，给学生的生成营造氛围。
当学生在课堂上真正动起来之后，就会在课堂上生成大量信息，教师要有敏锐的洞察力、判断力。有一部分生成是学生对于教学内容所生成的独特的见解，教师在倾听中敏锐捕捉，顺应学生思维走向，顺水搬舟，鼓励更多的学生参与进来，共同研究。还有一部分生成，是学生对内容的误解甚至是强词夺理的“赌气性”、“弱智性”问题，对人的思维开拓和智慧生成没有启迪意义，没有探究的价值，如果不及时制止，只会舍本逐末，要巧妙地引导，一带而过，这不仅是一个对教学环节的处理，也是引导学生学会对信息进行处理、科学思维的过程。
仍然以前面一课为例，教师可以以让学生来谈谈“你觉得目前经济发展中存在着哪些问题？”来导入新课，将学生涉及到的“能源消耗大”、“科技含量低”、“城乡差距大”、 “消费力不足”、“产业结构不合理”、“社会贫富差距大”等问题一一罗列，然后重点挑出与教学内容相关的一些专题和学生最感兴趣的一些问题，组织学生自主组成合作小组进行探究，提供学生一定的条件收集相关资料，提出有效的解决策略。然后派学生代表进行交流展示，并在学案上设计学生可能关注不到的一些数据材料或是学生不太感兴趣的政策法规，在学生交流后引导学生阅读总结，对知识进行升华。学生在“提出问题——分析问题——解决问题”一系列的活动中，处处有生成，时时有生成，并灵活地使用了学案，最终实现了知识、能力、情感态度价值观的三维目标。
三、整合预设与生成，随波逐流，彰显教学的本质特征
随波逐流范文第5篇
正如材料中所说，若人人都信佛，而没有自己的思想与主见，“佛即是魔”。由此可见，我们应坚守本心，不忘初心，勇敢追求理想，不随波逐流，尽善尽美。
时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。是谁，于尘世中，甘居斗室，书写心中所想？是谁，于繁华万千的时代里，独守一方天窗，舒展胸中才思？又是谁，宁坐一张书桌，以写更多作品为远志，描绘人生华章？是你，莫里哀，写更多优秀的剧作是你的执念，你不受外界纷繁大流的干扰，潜心写作，不忘初心，坚守本心，最终在法国剧作界成就自己的一方天地。
身处大数据时代，君不见有人追名逐利，失去自我，最终迷失方向，被时代抛弃；君不见有人跟着时代步伐匆匆前进，追逐所谓的物质世界，随波逐流。这些人都犯有同一个错误他们]有自己的思想，只顾跟着时代的潮流往前赶，最终落隐红尘，自娱自乐，空手而归。
岁月年轮，浮生姿态，流于淡墨疏烟中，总有一天会冲淡了离合，熏染了时光。
他在十七八岁时，没有像众多的学子一样去考大学，而是为了自己的梦想学了播音主持并且到了电视台实习，最终用真诚等来了机会，实现了梦想。他是著名主持人汪涵，他的台风与谈吐让观众折服。他曾说过，不做最优秀，但要最忠诚。他忠诚于自己的理想，不随波逐流，在网络如此发达的时代，他竟然极少上网，他认为，独处的时候，书籍的陪伴最为美妙。他的博学与淡泊是人们可望而不可即的。我们惟有坚守本心，不忘初心，忠诚于自己的理想，方能于时代潮流中站稳脚跟，从容前进。
反观当下，有多少人的心为名利所束缚，无力为自己的理想而炽热，最终变得冰凉而麻木。我们不应该随波逐流，面对滚滚大潮，心中不为所动，忠诚于理想，达到一种“行至水穷处，坐看云起时”的境界，以求心安。
以风的执念求索，以莲的姿态恬淡，坚守本心，不随大流，将岁月打磨成生命枝头最美的风景。