五岁孩子的教育

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇五岁孩子的教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

五岁孩子的教育范文第1篇

孩子与成人不同，在为孩子选择家具的时候父母应该怎么考虑呢？

一、家具的安全性

儿童家具的安全性可分为物理安全和化学安全两个方面。物理安全系指家具的强度是否符合标准，家具的棱角是否经过妥善处理。以及它的设计是否存在对孩子的潜在危险。由于孩子天生好动，因此物理安全是儿童家具的基本要求。化学安全系指家具的材料，胶、漆、苯、酚、及游离甲醛。在欧洲，以上有害物质在家具中被严格控制其使用。儿童尚处在身体的发育时期，对有害物质的抵抗力很弱，因此家具的化学安全性对孩子的身体发育及一生的健康均有不容忽视的重要性。

二、儿童家具的成长性

孩子一晃就长大了，因此购买儿童家具时应选择那些能使孩子从小用到大的家具。我们不能给五岁的孩子买二十岁的衣服，但可以给五岁的孩子买一张可以用到二十岁的床。其次，家具的颜色不要太鲜艳，以中性色调为好，这样可以适合不同的年龄段。书桌、椅子的高度最好可调。这样不仅可以使其使用长久，更对孩子　的用眼卫生及培养正确的做姿，脊椎发育有益。总之，好的儿童家具应富于变化，易于配套，在设计上充分考虑到孩子的成长。

三、儿童家具的配置与素质教育

给孩子配置家具的同时也是给孩子创造一个成长的环境，传达一种审美意识，及规定一种生活习惯。给孩子买家具应选择活泼、自然、简洁为主，再配置一些具有童趣功能的家具，在这样的环境中，有益于孩子形成乐观、向上、活泼、开朗的性格及现代审美情趣。

孩子是世界上最重要的人，作为父母的责任和义务不仅体现在我们为孩子做了什么，而且需要我们做的要正确，尽量完美。

五岁孩子的教育范文第2篇

一、家长额外布置过重的家庭作业。

随着“减负”的推行，学生书包的重量在减轻，各类作业在减少，在校时间在减短，孩子自主选择的空间也越来越大。问题也由此而生，一些孩子沉溺于网络游戏，乃至逃学去网吧，令家长担心不已。

为了让孩子没有时间接触这些，家长不自觉成了“减负”运动中的阻力。他们让孩子参加各种活动课、兴趣班，买各种各样的资料给孩子做，以此来控制孩子。有个学生曾经向我诉苦，说他在家除了要做老师布置的家庭作业外，还要应付爸妈规定的三套语文试卷、两套数学试卷。家长上有政策，孩子下有对策。这位学生在家便先完成爸妈布置的作业，应付其检查，老师那边再想其他办法。结果他的作业由迟交，到不交，后来上课时都不敢正视我，整天忧心忡忡，成绩下降很快。

家长这样做，害处显而易见。

首先会造成孩子的厌学情绪，繁重的作业令孩子体会不到学习的乐趣，久而久之，学习成了负担，孩子就可能破罐子破摔，放弃学习。

其次，束缚孩子身心。在孩子的天地里，他们想做、想看、想说的没有机会去实现，智力怎能发挥。给予孩子自由时间，教会孩子支配时间，扩展学习内容，让知识本身产生强烈吸引力，是家长当务之急。

二、家长为孩子辅导、检查家庭作业。

许多家长觉得辅导孩子学习、检查孩子家庭作业是天经地义的事情，却不曾想过，这样做可能会扼杀孩子独立思考的能力。而我认识的一个家长，从孩子一入学起，就对孩子采取“三不政策”，即对孩子的作业坚持不辅导、不检查、不负责。目的是迫使孩子从小养成独立思考、独立完成作业的习惯。事实证明，效果不错。

有些家长喜欢陪孩子一起做作业，甚至一题一题给孩子讲解，这样做出来的作业，有多少属于孩子自己的思考？还有些家长帮孩子检查作业，他们是否想过，这样容易助长孩子马马虎虎、不求甚解的心态，还可能养成上课不专心听讲的习惯――不会不要紧，回家问爸爸妈妈。我的孩子刚上学的时候，老师要求家长在作业本上签字，对错还得由家长负责。有一次，孩子作业没有得满分，一到家，他就对我说：“妈妈你害苦我了，我的作业错了，老师还罚抄三遍。”我后来改变了教育方式，对我的孩子说：“妈妈相信你做完作业自己可以检查。”从此孩子的责任心强了，作业不再依赖我。

三、多批评、少表扬。

五岁孩子的教育范文第3篇

一、幼儿电子琴教育中普遍存在着的错误性认识

1.“不让孩子输在起跑线上”的“激进”社会思想的认识，认为孩子学琴越早越好

受现代社会压力的影响以及现在家庭普遍是独生子女或最多两个孩子，家长对孩子的期望值都非常的高，因此，愿意让孩子能尽早地多掌握一门技能。但让孩子学习电子琴要以尊重他们的生理发育成长为前提，很多家长让孩子在三岁之前就开始学习电子琴是一种不科学的思想，因为，这个时期的孩子还处于婴儿时期，他们的肌肉、骨骼、关节等都还处于生长发育期，长期的按压键盘，会严重影响到孩子的身体的健康成长。而四岁的孩子从心理学的角度来讲，注意力不能够长期集中，因此，也是不适宜学习的。五岁及以后从生理和心理上是适合幼儿学习电子琴的年龄。因此，在五岁之前，可侧重对儿童进行音乐兴趣、感知力等的培养。

2.电子琴学习中，触键学习并不是重要甚至必要的训练内容和方向

由于电子琴和钢琴在触键上的不同，家长、孩子甚至教师存在着忽视触键学习的误区，但这在一定程度上给孩子的初学埋下隐患。

笔者认为，早期的电子琴触键学习尤其对入门者是需要重视的内容之一。通过触键学习——以断奏作为电子琴训练的开始，可以使少儿学会正确的弹琴手形，感受在断奏训练中怎样实现提腕的松弛方式和状态，实现肩、臂、腕、指的协调和自然放松。只有通过断奏学习，再把电子琴单音弹奏熟练掌握后，才有可能顺利地弹奏好连音，体会触键的落一弹一提及重心的转移，也只有将这些基本功练习和掌握好，才能为今后进一步更好地学习电子琴打下坚实的基础。

3.由于家长缺乏对电子琴和钢琴常识的了解，而误把这两种琴混为一谈

由于电子琴外在以及丰富多样的音色、节奏、表现力等，人们常把电子琴看做是钢琴的“微小版”，误将两者的教学混为一谈，这是极不正确的认识。简单来说，钢琴作为键盘乐器，它注重弹奏技巧的训练，而电子琴则更侧重表现力的培养。因此，家长和教师应当充分让孩子感受到电子琴丰富的节奏、音色，悦耳的、自动的和弦伴奏，完美、具有感染力的旋律等这些特质，尽可能全面地展现在孩子面前，这对于提高孩子对电子琴学习的兴趣、增强电子琴对孩子的吸引力，让孩子的基本功练习由枯燥乏味变为轻松、愉悦。

二、如何在幼儿园教育教学中对少儿开展电子琴教育

1.在学习初期，注重对孩子学习兴趣的建立和培养

兴趣是学生学习的动力，幼教教师在音乐教学中，首先应当建立和培养孩子对电子琴的兴趣。因此，教师在教学中应通过多种形式提起少儿对电子琴音乐的注意力，激发他们对电子琴的好奇和兴趣，才能为下一步对少儿进行相关理论、指法等相对枯燥的教学奠定基础。

2.在少儿电子琴教材的选取上要科学

好而科学的电子琴教材应当做到：教材内容简单生动有趣，安排科学合理；以少儿的认知规律和知识水平为出发点，因此，教师教材的选取要结合这两点进行有效选择，唯此，才能使教学达到事半功倍的效果。比如，对于年龄偏小的孩子，应当选择具有五线谱及音符较大、图片丰富生动等特点的教材，既有利于少儿更好地识谱，又能激发他们的好奇心和兴趣；而年龄大一点的则需选择知识结构内容相对系统的，富有趣味性和能引导孩子探索的教材。

3.对幼儿的教育教学尤其要讲求方式方法

坚持从少儿的学习特点、心理特点等出发，结合教材课程的特点，尤其对于一些相对枯燥乏味的电子琴教学内容，教师在内容的讲授的方式方法上，应当使语言富有趣味性、简明准确、生动形象，采取多种教学方式相结合的教学，寓教于乐，开展灵活多样的活动和游戏，只有这样才能唤起少儿注意力的集中、思维的活跃、兴趣的提高，才能使幼儿对所学知识产生兴趣，教师才能取得满意的教学效果。

参考文献：

[1]马晓竞.青少年电子琴教学误区浅析[J].北方音乐，2012（12）.

五岁孩子的教育范文第4篇

美国一家媒体总结了美国家庭中父母教育子女健康成长的12条基本法则。

归属法则:保证孩子在健康的家庭环境中成长;

希望法则:永远让孩子看到希望:

力量法则:永远不要与孩子斗强;

管理法则:在孩子成年以前,管束是父母的责任;

声音法则:尽管孩子在家里没有决定权,但是一定要倾听他们的声音;

榜样法则:言传身教对孩子的影响是巨大的;

惩罚法则:这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理,慎用!

后果法则:让孩子了解其行为在现实社会中可能产生的后果;

结构法则:教孩子从小了解道德和法律的界线;

法则:尊重孩子对世界的看法,并尽量理解他们;

“20码”法则:培养孩子的独立意识,父母与其至少保持20码(1码等于0.9144米)的距离;

“四何”法则:任何情况下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事,以及何时回家。

孩子你慢慢来　龙应台

“阿婆,我要这一束!”

黑衫黑裤的老妇人把我要的二十几支桃红色的玫瑰从桶里取出,交给小孙儿,转身去找钱。

小孙儿大概只有五岁,清亮的眼睛,透红的脸颊,咧嘴笑着,露出几颗稀疏的牙齿。他很慎重、很欢喜地接过花束,抽出一根草绳绑花。花枝太多,他的手太小,草绳又长。小小的人儿又偏偏想打个蝴蝶结。手指绕来绕去,这个结还是打不起来。

“死孩子,这么慢!赶紧的,客人在等着呢!”老祖母粗声骂起来,还推了他一把。

“没关系,阿婆,我们时间很多,让他慢慢来。”

安抚了老祖母,我在石阶上坐下来,看着这个五岁的小男孩,还在很努力地打那个蝴蝶结。绳子穿来穿去,刚好可以拉的一刻,又松了开来,于是重新再来;小小的手捏着细细的草绳。

淡水的街头,阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。

医院里,医生正在响亮的哭声中剪断血淋淋的脐带;鞭炮的烟火中。年轻的男女正在做永远的承诺;后山的相思林里,坟堆上的杂草在雨润的土地里正一寸一寸的往上抽长……

五岁孩子的教育范文第5篇

我的儿子四岁了，喜欢画画，我就买了许多绘画的书给他，让他照书上的样子画，可他还是爱乱涂乱画，我说了他几次，他就不想画了，为什么？

北京范文果

北京范文果：

绘画对于儿童和成人的意义完全不同。对成人而言，绘画有严格的内涵；而对孩子来讲，他们作画的目的是为了渲泄情感，当幼小的孩子尚不能够用语言表达时，就会画画来表达自己的愿望。儿童是天生的艺术家，由于他们没有绘画技法的约束、客观情理时空的限制，他们在绘画时会自由自在地流露其思想、情感。因而，他们的绘画作品表现出的是没有雕琢的纯真和直截了当的思考、欲求，达到别开生面的艺术境界。孩子的作品其线条往往是歪歪扭扭、不合比例和逻辑，如4岁孩子的作品“太阳和地球”中，有两个太阳，一个是红色的，一个是黑色的，孩子说白天是红色的太阳，晚上太阳是黑色的。因此，看待孩子的作品，不是看其是否像范例画，线条是否优美，色彩搭配是否合理，而要看是否有童趣，是否反映儿童的世界。

孩子该不该学钢琴

我是一个五岁孩子的家长，一直以来我都觉得儿子的乐感挺强的。因此，我想让他学钢琴，我主要是怕孩子错过学习的机会，但孩子本身对此兴趣不大，请问我该怎么办？

西安 王敏

西安 王敏：

父母的想法可以理解，但这种定向培养往往都是父母的意愿，忽略了孩子的兴趣、爱好，较少分析孩子在此方面有无天赋，这容易造成大人逼学，孩子没有兴趣学，从而造成孩子消极、抵触的心理。造成这种情况的原因在于，父母对定向培养缺乏正确的认识。定向培养是指针对特定技能，如钢琴、绘画等进行重点培养，强化训练，也就是特长的训练，或是对儿童未来发展类型作定向引导，形成定向发展的定势。家长决定孩子做特长学习之前，注意两点，一、要根据孩子的先天条件和兴趣，请专业教师测试孩子是否有这方面的潜质。二、如果孩子确有这方面的天赋，家长应创造条件，实施科学的早期培养，但不能排斥其他方面的教育和发展，儿童智力启蒙阶段，应注意各类活动兴趣的培养和智能的全面开发。

该不该教孩子学习成语

前段时间，我给五岁的女儿买了本《少儿成语故事》但我爱人说，成语太抽象了，孩子理解不了，只能鹦鹉学舌。

上海田甜