荡涤心灵
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇荡涤心灵范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
荡涤心灵范文第1篇
那么，如果我们的老师，尤其是语文老师，能以故事讲述者的姿态走进课堂，哪一个孩子还会思绪泛滥呢？哪一个桀骜不驯的“小马驹”还会挣得脱这条有力的缰绳呢？
一、导入环节垫故事，激发强烈求知欲
课堂伊始，孩子们的心有的被草草收兵的游戏牵制，有的被呼哧呼哧的喘气羁绊，可谓是“魂不附体”，很难一下子安定下来。假如教师忽略这一点，急于按部就班实施教学，结果往往是“欲速不达”。能抓住孩子内心的导入方式很多，比如谈话、猜谜、画画等等。我则以充满童趣的小故事先给孩子们一个意外的惊喜。比如学习《手捧空花盆的孩子》时，我提前了解到，一年级的孩子大多数不知道煮熟的种子不会发芽这个自然常识，而这又是理解课文内涵的关键。本应在课前几天布置一次种生熟花籽或泡生熟豆芽的实践活动，可偏偏忘了。“计划不如变化”，“课”到临头，怎么办呢？这时，灵感来敲门，一个小故事瞬间酝酿而成，随即脱口而出――
“这一天呢，是小猫的生日。猫妈妈给小猫做了一桌丰盛的饭菜。做了什么呀？都是小猫最爱吃的：有清蒸鱼、水煮鱼、糖醋鱼、炖杂鱼，还有鱼肉丸子。可是，也得来点新鲜的呀！猫妈妈啊，还给小猫炸了一盘花生米！小猫以前没吃过这个，赶紧抓了一颗放进嘴里，这一尝啊，嘿，又酥又脆，不一会儿，一盘花生米被他吃了一大半！吃完饭，他到田野里玩，看见农民把花生埋在土里。他很好奇，跑过去一问，才知道把花生埋进土里，到了秋天会结很多花生！他赶紧跑回家，把吃剩的花生，全种进了自家的菜园里。 他等啊盼啊，又浇水又施肥，就是不见花生长出来！这是怎么回事啊？小猫去问农民伯伯。农民伯伯告诉他：‘你的种子炒熟了，熟了的种子就不能发芽啦！’小猫这才恍然大悟。”
听故事的时候，每一个孩子都两眼放光，流露出顿开茅塞的神情。这时我顺势说道：“大家都知道了吧，炒熟的种子就不能发芽啦！可是啊，有一回呀，在一个国家，有许许多多的孩子都用煮熟的花种却培育出了美丽的鲜花，这是怎么回事呢？”刚刚解开一个扣，马上又打一个结，孩子们的眉头都锁上了。“那就赶紧读读课文，从课文里去找答案！”教室里马上响起了翻书声。
二、古诗教学藉故事，创造情境悟诗意
古诗是中国乃至世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。让孩子爱上古诗，是语文教师义不容辞的责任。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”此话说得简单，然而千百年来，随着语言的演变，语音语义的变迁，尤其是历史背景的不同，让生活在当代的孩子们很难领会蕴藏诗中的“深义”。种种原因，使得不少学生对古诗望而却步，望洋兴叹。
要是先听有关的故事，再读古诗，学生还会不会犯怵呢？比如，学习《回乡偶书》之前，先告诉学生：贺知章啊，二十几岁就中了进士，然后远离家乡，辗转做官，一直做到85岁。活到这么大岁数，你想想他的样子，是不是须发花白，步履蹒跚，老态龙钟？中国人讲究“落叶归根”，这样大年纪的诗人，告老辞官，返回故乡，心情该是怎样？是终归故里之“喜悦”？是“近乡情更怯”之“惆怅”？是再闻乡音之“亲切”？是乡童不识，以为远客之“陌生”？？？那情那景终究怎样，反复诵读自能领悟。
再如，学白的《赠汪伦》，可以事先通过讲述，使学生了解李白亲下傲上，视平民百姓为手足弟兄的高尚情操，引出他与汪伦这个平民朋友的一段交往。这样，学生很容易爱上这首赞颂友谊的著名诗篇。学完后，引导学生进行“故事新编”，有个学生创作了这样一个故事―― 汪伦对李白仰慕已久，这一天，终于鼓起勇气，给李白发送了一封电子邮件。李白这边打开邮箱一看，只见上面写着：我这边有十里桃花，万家酒店，盼先生来赏花饮酒！ 李白看了立刻披衣上马，直奔汪伦家乡。汪伦早在村边迎候。李白在汪伦住处逗留了几日，两个人吟诗作赋，友谊更加的深厚。这天，李白决意离开。他决定不辞而别，天还没亮，李白就来到桃花渡，踏上了一条等候在江边的客船。船夫正要开船，忽然岸上传来洪亮的歌声。李白回头一看，只见汪伦带全家老小，正在为他踏歌送行。李白顿时热泪盈眶。他向岸上使劲挥手？？回到家，李白打开了电脑，见汪伦QQ上的头像是亮的，就把自己在船上酝酿而成的诗，发送了过去――赠汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
古诗教学，自故事始，由故事结，无需刻意解释字词，更不必像学外语一样把含蕴深厚的诗句译成几句浅白无味的现代汉语，学得惬意，学得通透，诗味丝毫不减，诗意荡然于心。
三、字词教学本枯燥，寓于故事化神奇。
赵凤芬老师说过：“识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果学生们一味被动地识字，不仅识字的效率低，而且还在一定的程度上束缚了思维的发展。”于是，老师们运用丰富的教学手段想方设法调动学生的兴趣。笔者在字词教学中，常常编些小故事，将一些常识、规律、方法寄寓其中。比如：在学习人教版语文一年级下册《语文园地五》时，为了让学生轻松掌握“打”的多重含义并对汉字“一字多义”现象产生深刻的印象，我把“打鱼”“打伞”“打球”“打电话”“打牌”“打酱油”等都编进童话里，运用讲故事的方法进行创意教学，给学生留下了深刻的印象。以下是一位同学根据我课堂上讲的故事进行的记录式创作―― 《小猴学知识》
小猴长大了，想出去长长见识，就告别妈妈下山了。
他走啊走，来到一条小河边，看见猫伯伯把一条网扔进河里。小猴问：“您在干什么呀？”猫伯伯说：“我在打鱼啊！”“鱼又没干什么错事，干嘛要打他呢？”小猴又问。猫伯伯连忙说：“不是这样的，打鱼就是把鱼从水里收上来。”
小猴又走啊走，来到一家台球厅，看见两位狗哥哥拿着木棒在比划。小猴问：“狗哥哥，你们在干什么呀？”小狗说：“我们在打台球呀。”“我知道打台球是什么意思，就是把台球收上来！”小猴说着就要伸手去抓。狗哥哥马上拦住他说：“不是这样的，打台球就是玩台球。”小猴似懂非懂地离开了。
小猴饿了，走进一家餐厅，看见厨师手里拿着两个鸡蛋。小猴问：“您这是要干什么呀？”厨师说：“我要打鸡蛋呢！”小猴说：“我可以打鸡蛋吗？”小猴接过鸡蛋就玩了起来。厨师说：“打鸡蛋不是玩鸡蛋，是这样把鸡蛋磕破。”厨师把两个鸡蛋一碰，蛋清蛋黄都落进碗里。
小猴越来越不明白，他皱起眉头，自言自语地说：“怎么一个‘打’字，就有这么多的意思呢？”他要赶紧回家去问妈妈呢！
为了使学生爱上“加减笔画，巧变新字”这种识字方法，我以“日”字为例，编讲了如下故事――“日”字变身记
听说孙悟空会七十二变，汉字宝宝们都羡慕得不得了，个个争着去拜师学艺。“日”用心苦学，学会了很多变身招数。
荡涤心灵范文第2篇
变化,感恩父母,我最敬佩的人,小学生上网利与弊（辩小红领巾心向党地
炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。红领巾心向党地
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。三唑仑片三唑仑
雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，；染绿了水，染绿了石板小路。星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。恩父母”(转载),英
荡涤心灵范文第3篇
【关键词】班主任管理；欣赏学生；勇于担当；建章立制；荡涤心灵
中图分类号：G625.1
魏书生老师曾经讲过：“要坚信每位学生的心灵深处都是你的助手，你也是每位学生的助手。”班级管理，要欣赏学生，让学生想管；要勇于担当，让学生能管；要建章立制，让学生服管；要荡涤心灵，让学生自管。要做好这些工作，作为班主任只有探寻学生心灵密码，才能奏响和谐管理的乐章。
一、学会欣赏，让学生想管
在我们的眼中，学生是作为共性存在的教育对象，但更应把他们看作是有自己独特心灵世界、有充分主体意识的人。我们要注重把握学生群体中“共性”与“个性”的辩证统一，这就要求我们要善于发现深藏在每一个人身上的“财富”，要让学生感受到：在老师眼里，每一个人都是有长处的。即使再差，也不会一无是处。
如：我们班有个同学张XX，是留守儿童，过去同学们看到的只有他那老不及格的成绩，闻到的是他那身上浓重的异味。笔者接这个班的班主任后，在一次上课时，我让他到台前领读，他就读对了几个，我仍高兴地对他说：“你认得这么多字啊，挺棒的！宝贝，过来，让老师抱抱！”看到这样的情景，同学们都不由自主地鼓起掌来。
生活在被欣赏的环境中的人，常会有一种感动与温馨，总想为他人，为班级，做点什么。在这样的氛围中，有人提议：放学抢着关灯的就当“节电能手”，常擦饮水机的奖为“健康卫士”……后来，大家都抢着做好事，走进教室，桌椅整齐了，地板干净了，孩子们都憋足了劲，都争着管好自己，管好班级。
在现今这个速食时代，每个人都希望一付出就能立马见到回报。但教育价值的呈现，见效的周期比较长，教育伴随着人们的浮躁和急功近利，逐渐扭曲变形。对于那些优等生，这些受伤的心、孤单影，更需要我们的关爱。爱是一种传承，当我们付出爱的时候，他们也会把爱洒向班级。作为班主任，更要知道欣赏，学会欣赏。这样才会凝心聚力，学生也才会乐于管理你所属的班级。
二、勇于担当，让学生能管
班级管理，必然要先选拔班干部，选拔班干部一定要从学生的实际出发，重能力，会组织、能协调、会表达；班干部要能勇挑重担，愿为同学服务，要时时处处以身作则，在同学中要具有一定的威信。
当确定了新一轮班干部后，我便组织召开班会，主要讨论了他们各自在班集体中的工作职责和老师学生对他们的具体要求。
如：笔者最近召开的一次班会片断：
师：你们知道班干的劳累吗？
生1：班长很辛苦，老师不在时，要处理班级中突然发生的事情，事后还要向老师汇报，很花时间的。
生2：学习委员要负责收发作业，了解学生交作业情况，有的同学没及时做作业，学习委员还要等，很辛苦的。
生3：卫生委员，每天来了以后要检查卫生情况，有时还亲自动手。
……
师插言：是啊，不仅是班干部，我们每位同学也都要学会管好自已，多为班级作贡献。作为班主任，我一定和大家站在一起，为这个班级争光添彩。
……
在这个案例中，通过全班热烈地讨论，大家都学到了一些本领。但学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体事例，传授学生一些基本的工作方法。如学会换位思考，当发生矛盾时，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾。
过去笔者在培养班干部做工作时，总是盯在班级里，近来发现这样做是不够的，新时代的人还要会交往。于是，我常常组织班干部作外交模仿情境演练，一有实战机会就鼓励班干部单独去。在模拟中、在实战中，班干部收获了成功与喜悦。交给任务，还要教给方法，在培养中使用，又要在使用中培养，让班干部勇于担当，能够担当。
三、建章立制，让学生服管
班主任要根据学生年龄、年级、甚至个性特点来制定相关的常规评价要素，这些制度都必须是《守则》和《规范》的细化。教师对学生的常规发展进行评价，可掌握全体学生的情况，便于有针对性地调整计划与措施。学期初，教师通过观察与测查，对学生常规情况进行诊断性评价，然后制定出相应的计划。学期中，教师可设立“学生教育常规行为个案”，定期或小定期地对学生的常规发展情况作记录，充实学生成长记录袋。学期末，教师对照学期目标，对本班学生的教育常规发展进行测查，结合学生个案，对每位学生的发展情况进行综合评价，作为下学期班级目标、计划及个别教育的依据。
四、荡涤心灵，让学生自管
，舆论阵地，无产阶级不占领，资产阶级就会占领。荡涤心灵，又何尝不是呢？
记得开学一个月后，班上有的学生喜欢上了“吸血鬼游戏”（网上有），有的学生就把它演化到班级中，课间同学之间就做这个危险游戏取乐。结果，没几天，班上有个学生一不小心，就出现了头破血流的惨象。
怎么办呢？怎样合理安排他们的空闲时间呢？于是我在班上开展了“相约课前读书活动”。树立学生正确的读书观，创造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”，开展班级读书节活动，评选读书之星等。
文武之道一张一弛，读书静心，健身养体，为了加强素质教育，课间，我班还组织学生打羽毛球，乒乓球……这样的活动不仅丰富了小学生的业余生活，又为大家提供了一个相互交流、切磋球技的平台，让大家享受了一场又一场精彩愉悦的活动。
实践证明，宁静致远，育人育心，荡涤心灵，让学生自管，极大地调动了孩子们向善向美的积极性。
总之，在小学班级管理中，管理不是压制，而是头顶“竹”简育人，以“理”服人，如果“管”是举个“竹”竿，做“官”整人，那么，这个班级的“管理者”，必是一个“无理者”。探寻学生心灵密码，班级管理才会在刷新、提速中，奏响时代的最强音。
【参考文献】
[1]李海霞.班主任如何管理好自己的班级[J]，《现代交际》.2009，（11）.
荡涤心灵范文第4篇
雨点，落在万物上，万物接受这洗礼，于是心明了。我坐在窗前凝望着这一片流动的淡黄，绵绵的雨丝给这淡黄编织了一曾薄薄的雨纱，原来，这是油菜花开的季节。
雨，掉落，低声。
雨点，落下来，滴滴落在春泥里，滋养了大地，于是万物成长了，雨点，落在那淡黄的小脑袋上，于是它开始点头，渐渐地，这淡黄就如潮水一般向我涌来，荡涤着我，于是——我接受这生的洗礼。
雨，击落，欢唱。
雨点，击落下来，打击着万物的心灵，于是万物开始欢唱，为生命欢唱，这是生的欢唱，整个油菜花开始舞动，它在这生的欢唱中舞蹈，随着它的舞动，这淡黄无情地落下，落下，于是黄潮退去了，黯淡了，可这隐藏在黄花下的“小船”中却承载着新生，于是——落红不是无情物。
雨，停落，寂静。
荡涤心灵范文第5篇
窗外是一块荒地，昔日茂盛的杂草已经有些卷意，默默的接受着秋雨的洗礼，就像一位老妪，垂首回味着逝去的青春。
秋雨沙沙。窗户的玻璃上流下了道道泪痕，或许那是失落者的悲寂。
秋雨霏霏。墙角的几株桂树，枝头缀着嫩蕊，小心的隐在绿叶间，露出了一点生命的希冀。或许正是它的灿烂才驱赶了一点人们愁肠百结的心绪吧。
或许，秋雨是多情的。潺潺不绝，人们的心灵变得轻纤了，雨打着落叶，它触动了彼此有些陌生的心弦。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，一池秋水，一帘秋梦，道出了几多离愁。