走进初三作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇走进初三作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

走进初三作文范文第1篇

初三我们感觉已经要努力了，在七年级八年级同学的眼里，我们已经是大哥哥大姐姐了。我们就要担当起大哥哥大姐姐的责任。

初三，我们都有每个人的志向。有的志向在一中，有的在四中，有的在13中等等，每个人都有自己的志向，都要向自己的志向努力。

有一句老话说得好，人生能有几回搏。所以我们都要努力，加油。我们所以要努力读书，考个好大学好高中。努力学习剩下的几个月，明年就也许能考一个好一点的高中。

走进初三作文范文第2篇

朗读是语文教学中必不可少的学习活动，无论是诗歌、散文还是小说等任何一种文体的文章都离不开朗读。但是，因为初三教学的特殊性，很多教师在讲解阅读理解的时候，都是带领孩子进行理性地分析文本，而放弃了朗读这一学习活动。其实，朗读真的是一把打开阅读理解大门的钥匙，有了这把钥匙，孩子们才能更深入地走进文本，提高自己阅读理解的能力。

【关键词】

朗读 阅读理解 初三教学

朗读是什么？笔者不想从专业的角度给它下专业的定义，因为这样的定义不足以表明朗读的真正魅力。特级语文教师余映潮先生这样为朗读下定义：

朗读，是讲求语言准确、语流顺畅的充满诗意的文学活动。

朗读，是进行语言、情感熏陶的一种学习活动。

朗读，是对作品进行品味感受的阅读活动。

朗读，是用声音来传达作品内蕴的丰富细腻的情感活动。

朗读的内涵很丰富，笔者在此不做讨论，只是想结合自己的教学经验谈谈朗读在初三阅读教学的作用。初三教学与初一初二相比，有它的特殊性。它的应试功能占的比例更重一些。在语文上，重头在阅读和作文，当然，大部分的时间肯定花在了阅读和作文上。那么，有很多老师和学生会发现，阅读上花了时间了，可是阅读能力上不去，该怎么办呢？笔者也曾有过同样的困惑，经过不断的尝试和调整，笔者发现朗读是一把打开阅读理解大门的钥匙。

一、朗读能带领学生走进文章内容

初三太多的阅读理解的理性分析与讲解，让课堂变得枯燥无味。但是朗读会让课堂变得生动起来，并且让学生感受到文字的无穷魅力。记得在讲《秋天的黄昏》这篇阅读理解时，基于散文很散，学生阅读兴趣不高这一特点，我在上课铃声响起时我缓缓地有感情地读起了文章：

“城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满……”

学生一下子静了下来，我明显感觉到他们走入了情境，那村庄里的一景一物已经映在他们的脑海中了，读完后，让学生谈一谈他们听完之后的感受，那个畅所欲言，是任何理性分析的课都比不上的，我知道，我的学生已经走进文本，走向文章的深处了。那么老师根本不用多讲什么，朗读出来就好，经过朗读的熏陶，学生自然能感受到文本的魅力，自然会感受和领悟了。

二、朗读能攻克题目的难点

初三阅读理解教学过程中，老师会交给学生很多阅读理解的思路与方法，可是，很多学生会有这样的疑问：“老师，我思路都背上来了啊，可是为什么总是扣分呢？”其实，是没有真正的读懂题目，读懂文章，那么如何去读懂呢？朗读是一个很好的方式。举个例子，在《审丑》这篇文章中第12题：从环境描写的角度说说第（4）段画线句的作用。答案为：“晚秋”“灰色的风”渲染了凄凉的气氛，暗示了老人晚年境遇的凄惨。“风中打旋的透明塑料膜”暗示老人生活的艰辛。第四段内容为：

“晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。”

上课时，我让一个学生站起来回答。有个男生站起来，开始读答案，读完之后，我问他扣了几分，孩子回答说1分，我说现在知道扣在什么地方吗？回答说不知道。我调侃道：动脑筋想想呢？孩子愣了一会，说想不出来。我顺势说道：“老师教你一个方法，不用想就能答出来。”孩子一听，来了精神。我说现在你假设自己就是那老头，来读。孩子第一遍不好意思，只是把文字读了一遍。我问读出什么了？他说还是没有。于是，我示范了一遍，声情并茂。他说老师我知道了，我说不要说出来，再学着老师的样子读出来，孩子这次放开了，读出声来，读完之后，迫不及待地说老人真凄惨，连个破塑料袋都要捡，真不容易。我说对了，答上去。

类似这样的例子还有很多很多，这里不一一枚举。总之，朗读能帮助孩子攻克题目中的难点。

三、朗读在考场中的运用

走进初三作文范文第3篇

轻轻吹过你的窗棂

有一串风铃

你还会想起吗

阳光悄悄

悄悄走进你的心怀

有一串风铃

还如当初一样耀眼吗

我说过要送你一串风铃

送一串

心与心的碰撞

爱与爱的寄托

时间最是慷慨

在你离开的那天黄昏

你接受了我

一串海蓝色的风铃

在你寂寞的时候

就面对着它

无拘束的倾诉

它会把你的默默私语

传递给远方的我

在你忧伤的时候

就贴近耳畔

听一听

风铃清脆的音响

那是我

遥遥的心灵慰籍

而我更希望

不要扰乱

你平静的生活

走进初三作文范文第4篇

两年前，妈妈陪我走进邮局，穿着墨绿色工作服的阿姨笑吟吟递过来几本刊物索引，我面对如茫茫大海般的刊物索引，仿佛初次下水的泳者，不知该泊在何处。妈妈过来建议说：“我听说初中的考试作文占分比重大，据说是语文的半壁江山，你就订几种与作文有密切关系的报刊吧！”就这样，凭着直觉，我订下了《作文周刊》，还有另外两种刊物。邮局的阿姨一边给我办理订阅手续，一边向我妈妈夸赞：“你家孩子喜欢读书看报，真好！一份刊物就是一份力量，你家孩子订了三份刊物，那就是一个好汉三个帮了！”

“就怕她利用不起来，要是订的刊物对她有用，花多少钱我也不心疼！”

很快，第一份《作文周刊》以其风姿绰约、清丽明媚的形象出现在我的面前。我迫不及待地翻阅一遍，感到一份报纸内容能如此之丰富，令我震撼。我掩不住的兴奋引来四处羡慕的眼光，我很大方地分给同桌一张，前桌一张，后桌一张，凡离我近者都受益，嘿嘿，这是我的为人信条。

“喂，你们看，《济南的冬天》分析得这么细，比咱老师讲得都有条理！”我的同桌一惊一乍地说。

“嘘——小心语文老师听见给你小鞋穿啊！”提醒他是我做朋友的义务。

整整一个课间，我沉浸在《作文周刊》里，读到精彩处，拍案叫绝。从此，与许多栏目熟识：《师生缘分》让我与老师的心更近，《家庭故事》让我感动于父母的深情，《读书体验》开拓我的视野，《课本写作坊》为我原本枯燥的课本学习平添了无比诱人的魅力，《课堂加油站》《综合训练场》《阅读讲练厅》……花样翻新的形式，浩瀚求实的内容，越来越让我折服。

从此，《作文周刊》成为我学习上的得力助手，我原本一般水平的写作能力迅速升格，我的习作成为老师在课堂上范读的样板。

这样，我得到了语文老师的青睐，我收到了来自同学仰慕的第一封表白信……

周六回家，老师布置的作业多而繁复，我总不情愿写。我喜欢在灯下，冲一杯咖啡，任它水雾袅袅，而我则歪在自己的小床上，与《作文周刊》的每一个栏目开始亲密接触，竟不觉时光流逝。精美的作文吸引我自不必说，作为面临中考的初三学生，我更为自己的困惑在这里迎刃而解感到鼓舞雀跃。浏览之后，我总是习惯性地拿起笔，做做练习题。两年来，我在兴趣驱使下积累了比同学们更多的题目实战技巧，应付一般月考小卷得心应手，那些来自名师优生手下的智慧，总能在我面对考试思路山穷水尽之时款步走出来。有时我想，《作文周刊》是因为我爱她才如此帮我，还是因为她爱我才会如此贴心呢？

这份报很实用。妈妈，听我说，它发挥的价值已经超越了您的期待！

走进初三作文范文第5篇

大家好！本学期我担任初三1、2班的语文教学工作和初三1班的班主任工作，同时任教务处副主任职务。

半年来，在教务处我主要配合张主任负责初中部的教学管理，教学常规，教学督导等工作。初入六中我用九个字形容：任务重，要求高，压力大。在工作中，我以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。半年来在校长的正确领导下，各位领导和同事的帮助下，我很快适应了新的角色。现就本学期的工作述职如下，恳请领导和同事们给予指导。

一、一丝不苟抓常规，常规不失落

常规工作约定俗成，是教学工作稳步推进的“必修课程，”在过去的半年里，教务处自始至终保持着常规工作的“本色”，在做好上级布置的各项工作的同时让常规不失落，永葆常规工作的经常性、规范化。一是抓好常规教学，由于敦促到位，检查及时，教师们均能按要求备够课，备好课，上好课，做好常规工作。二是组织好初中部每周校级公开课，几乎初中部所有教师都能拿出一节或几节课供全校教师观摩，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高，三是迎接了教研室对我校初中部教学工作的听课调研。在领导的总体协调下，对当天的工作做了具体、详尽的安排和布置，所听的8节课绝大部分质量较高，受到教研室领导的好评。四是配合电教中心做好教师每次考试教学成绩的积分计算并作为六横九纵考核的重要依据并督促教师做好试题分析，学生分析并制定改进措施。五是在全体初中部全体教师的配合下配合初中各年级组组织了月考，期中考，期末考，使的考试有条不紊，繁而不乱。考试结束后，对每次考试情况作了较详尽的质量分析。六是与教科处成立联合督导组对教师备课、上课、批改作业、教研组活动情况等业务常规进行了细致的检查和督促。

二、持之以恒抓教研，教研不虚浮

学校的教研工作是学校的生命力所在，本学期初中部开展了丰富多彩的校本教研工作，一是初中部开展了富有成效的每周教研活动，在各教研组长的精心组织下，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高。二配合张主任组织了信息技术与课程整合说课比赛，经过认真的筛选，初中部推举出高玉芳老师和侯秀芬老师代表本我校初中部参加市教育局的比赛，并最终获得了一个二等奖和一个三等奖，为我校赢得了荣誉。三是在繁忙的工作之余，认真研读、分析、总结初三语文教材，做好教材分析中考考等点总结工作，受到了教研室领导的肯定。四是协调教科处组织召开了赴杜郎口中学观摩学习汇报会，并组织赴杜郎口教师上了一节汇报课，效果较好。五是鼓励初中部教师积极或参加论文比赛，半年来多位教师论文在市级省级国家级刊物上发表或获奖。六是组织初中教师赴骈山中学，邯郸十中，高北中学等学校，参加学科研讨会，观摩会等。

三、理直气壮抓质量，质量步步高

学校的生命系于质量，质量的优劣在于课堂，本学期，依据开学初教学计划提出的教学工作要走进课堂，走进学生的思路，初中部做了一定的工作。一是依照教学工作计划，如期每周进行公开课活动，并带动，号召初中部教师都参与到听课活动当中，每周评出的最佳课堂质量都较高，达到了活动的目的。二是积极鼓励引导初中部教师接受新的教学理念，采用新的教学模式，真正真正的调动学生学习的积极性，努力提高课堂效率。三是始终树立质量意识，利用周公开课活动，结合教研活动，深入教师课堂中，特别是对青年教师或刚进入初中的教师及时的进行交流和反馈，力争使每节课都达到听课有效，上者有提高的目的。四是协调和指导初三毕业班工作，确保教学，任务的全面落实和教学质量的稳步提高

四、因地制宜抓活动，活动促发展

丰富多彩的学生活动是学校课程一个有益的补充，本学期，我组织了以下活动。一是配合初中语文教研组组组织初中部学生参加《语文周报》全国作文比赛，共有263人参加，截止目前共有124人获得二三等奖和优秀奖，暑期还将角逐一等奖。二是配合初三年级组组织初三全体师生召开初三一模质量分析会，初三优生座谈会极大的调动学生学习的积极性。配合初二年级组，组织召开了初二教师期中质量分析会，配合初一年级组召开了初一教师调度会等。

此外，还从学校的大局出发，做好了其它的教育教学工作，由于时间关系，在此不一一说明。

存在的问题

一是本学期由于计划外活动的增加，使得本学期的活动显得较多，致使深入课堂，深入教师的时间受到的冲击，虽然一直秉持着，走进教师，走进学生，但实际走得不是很近，使得抓教师业务能力，教学水平的计划做的不是很好。

二是对过程性的管理与指导检查做得不好，有忽冷忽热之感，很希望有计划性但没有做到计划性，使得有些环节放松。

三是对有些工作按部就班，没有很好的调动教师们的积极性，也没有勤动脑思考调动教师积极性的办法。使得有些教研活动氛围不浓厚，教师对待工作热情不高。

四是还不能用全新的思维和方式开创性的开展工作，缺乏创造性的开展工作的意识和魄力。