计算机专业

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机专业范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

计算机专业范文第1篇

您好!

非常感谢您在百忙之中翻看我的自荐信，真诚希望能得到您的支持和认可。我是福建工学院XX届工程计算机专业毕业生，在校期间，本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感;学习认真刻苦，成绩优秀，曾多次获得院奖学金;重视理论联系实际，积极参加各项实践、实习活动。 本人出身于农村家庭，从小就培养了吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。

四年的大学教育让我有了计算机专业方面的理论知识，半年多时间的工作使我有了丰富的实践经验，也增强了自己适应环境的能力。当今人才多层次的需要，促使我不断更新、加强自我。在此恳请贵公司能够给我一个机会，让我成为你们中的一员，我将以无比的热情和勤奋的工作回报您的知遇之恩，并非常乐意与未来的同事合作，为我们共同的事业奉献全部的才智。

计算机专业范文第2篇

【关键词】高等职业；计算机专业；计算机应用；教育改革

近年来，随着我国已经全面进入到信息化时代，计算机技术已经被广泛应用在很多领域中。计算机技术的出现以及在日常现实生活中的普及，不仅可以打破人们原有的生活方式，而且还会给人们带来非常多便利条件。对于高等职业学院而言，在日常教育教学过程中，最根本的目的就是为了实现对人才的培养。同时，在对人才进行培养时，要遵循与时俱进的基本原则，将计算机专业人才作为现阶段以及未来人才培养的主要发展趋势。在计算机专业学生们进行培养和教育的时候，不能够只是单纯局限在理论知识的教育方面，而是要结合实际情况，开展有针对性的教育，同时还要适当进行改革和创新，这样才能够达到事半功倍的效果。

1.高等职业学院计算机专业教学现状分析

1.1缺乏高水平的师资力量。

虽然很多高等职业学院已经逐渐意识到计算机教学在其中的重要性，但是整体教学水平并不是很理想。导致这一现象出现的根本原因之一就是由于现阶段不同学院在开展计算机教学时，缺乏高水平的师资力量，现有的教师教学水平比较低。在与教师的教学现状进行结合分析时，发现有部分教师本身的专业能力比较低，无法对学生们形成榜样作用，尤其是一些重点知识方面，无法形成有针对性的演示。计算机本身就是一门实践性比较强的学科，在其中会涉及到各种不同类型的专业知识，所以在日常教学过程中，要想保证教学效果，就必须要保证教师本身具备非常专业的知识理论体系，这样才能够为学生们传输更加正确、有效的知识内容[1]。在与相关数据统计结果进行结合分析时，发现全国范围内拥有高素质、高专业技能水平的教师普遍比较少，这样将会直接影响到计算机教学的整个成果，由此可以看出，教师的专业性在计算机专业教学过程中的重要性。

1.2计算机人才培养过程中的问题。

在对计算机人才进行培养的时候，由于缺乏先进合理的教学方法和教学理念作为支持，所以教学效果并不是很理想。与此同时，在日常教学过程中，现阶段的计算机教学过多的看重理论教学，并没有真正意识到计算机实践操作能力在日常锻炼和具体落实时的重要性。在与现阶段计算机教学现状进行结合分析时，发现有很多教师在日常教学时，将教学的重点放在一些办公软件的使用方面，而对于一些专业技术要求普遍强的教学内容，比如运营、设计以及网站编程等课程会涉及到的内容普遍比较少。这样不仅会直接影响到学生们的学习兴趣，而且还会抑制学生们的发展。

2.高等职业学院计算机专业的计算机应用教育改革措施

2.1转变教学理念，创新教学方式。

由于高等职业学院内部学生的资质水平不同，同时学生们的个体差异性相对比较明显，所以教师在对专业人才进行培养的时候，要结合实际情况，选择和利用符合实际要求的教学方式。与此同时，在日常教学时，要将理论知识作为基础，加大对学生们动手实践操作能力的培养和锻炼，这样才能够保证计算机应用专业的教学目标可以在实践中得到有效落实。除此之外，计算机专业教学在开展时，必须要仅仅围绕着时代的发展进程来进行，由于现实生活中计算机技术的整个应用进程速度非常快。所以无论是教师或者是学生，都必须要顺应时代的发展速度，同时还要在其中适当加入一些具有实用性特征的内容，这样有利于实现全新教学方案的制定和落实[2]。通过这种方式在其中的合理利用，即使学生们在毕业之后没有快速找到适应岗位需求的职业，那么也可以根据自身的就业方向，在实习前期的时候，就开始实施一些具有针对性特征的训练和培训，对学生们的专业能力提升而言，具有实质性意义。

2.2提升计算机专业能力。

如今，有很多职业院校在日常办学过程中，为了提高对人才的培养力度，同时还要保证培养的效果，必须要引进和聘请一些高素质、高专业技能水平的教师，促使教师资源可以越来越丰富。很多高学历教师的引进，虽然可以提高师资力量在学历方面的优势特点，这些高学历的教师往往本身缺乏实践教学经验。所以在对师资力量进行组建和利用的时候，要实现理论与实践的有效结合，学历高与实践强的教师相互搭配，实现相互之间的有效沟通和学习交流。同时，还要加强对教师们的培训力度，这样才能够保证高等职业学院计算机专业教学工作可以有序开展。

2.3改变教学方法和教学手段。

教师本身在计算机专业方面的教学水平、教学能力将会直接影响到学生们的学习效果。由于学生们本身存在着非常明显的个体差异性，所以必须要与学生们的实际情况进行结合，开展有针对性的教学。同时，要对传统的教学理念、方法以及手段进行适当的改革和创新，这样不仅可以吸引学生们的注意力，而且还可以实现稳定可靠的教学。计算机教学在开展过程中，可以借助多媒体设备来进行，这样不仅可以为学生们提供一个良好的学习机会和空间，而且还可以引导学生们对专业操作的技术原理等知识点有更加深入的认识和了解。

计算机专业范文第3篇

关键词：非计算机专业；市场需求；教学模式；校本教材；就业指导

中等职业学校教学的培养目标应该以中等性为基础、实用性为原则，以职业性为标准，以市场需求为导向。在中等职业学校的众多专业里，非计算机专业中等职业学校学生（以下统称“中职生”）必须掌握计算机的基本应用，是社会对中职生的基本要求。随着计算机的普及与发展，社会对具备计算机应用能力的中职生人才需求缺口较大，这为我国中等职业学校计算机课程教学改革指明了方向。然而，计算机课程却普遍存在着知识陈旧、中职生能力弱、学习内容不能满足用人单位对学术的理论要求和技术要求等多方面的问题。因此，要对中等职业学校非计算机专业的计算机课程教育模式进行创新，与多数用人单位的需求靠拢，这是提升计算机课程教学改革的核心，也是中等职业学校办学的重中之重。

一、改革计算机教学培养目标的能力定位

中职生的个人能力可以分为两种类型：第一类是前期的能力。开始工作时能力较强，会迅速适应工作环境，但是基础知识结构稍有欠缺，如果在工作的过程中得不到提升，将来的后劲会大打折扣。第二类是后期的能力。也就是说，在前期的能力是平均水平，但是由于基础知识扎实，以后的努力可以改善他的能力，并有明显的优势。如何选择培养类别，工作能力突出不需要进行培训（或进行简单培训）就可以胜任上级的工作安排是首选。例如，宾馆实习中职生很快就能用Word做出一份简洁明析的市场份额调查，旅行社的实习中职生很快就能用PPT做出一份美观实用的企业宣传等。因此，从实用性出发，后能力类的就业优势不如前能力类。从中职生的角度来看，毕业后能很快找到一个合适的工作；从用人单位的角度看，随着企业人才流动的快速增长，各企业对人才的需求也是要求立刻体现出价值，即上岗后短时间内就要发挥出个人的能力；从社会发展的角度来看，无论人才在哪里进行服务，只要工作，都是为社会的经济建设做贡献。满足社会需要，既符合国家利益，又符合被培养者的利益。

二、优化非计算机专业计算机课程体系

在实际教学中，笔者进行了有益的尝试，取得了一定的效果。1.编写校本教材根据能力培养的目标，将职业教育特点、社会需要、计算机课程三个方面有机结合，找出它们之间的最佳平衡点，即以市场为导向、以实用性为原则，培养中职生的计算机操作能力。学校经过认真研讨、反复斟酌，并会同推荐就业处教师（收集企业用人要求），由骨干教师编写非计算机专业的计算机校本教材。2.采用模块教学我们将四个学期必须学习的内容分为四个基本模块，如操作系统、中文字处理软件（Word）、表格处理软件（Excel）和幻灯片制作软件（PPT）等，明确学期教学目标，从而教师教得清楚，中职生学得明白。3.优化授课方式为提高课堂教学效果，将非计算机专业中职生的计算机教学从多媒体教室全部移至网络教室，带领中职生边演示、边操作，为中职生提供了一个便于实践的教学环境。网络教室的使用，较好地解决了理论课与操作课之间课时数比例设置的矛盾。4.改进考核方法教师的教学内容最终都要转化为中职生的动手能力。为督促中职生重视上机操作，教师记录每一次上机操作的成绩，并作为评定期末成绩的重要依据。5.跟进前沿信息跟踪计算机发展的最新动态，及时将新理论充实到计算机教研组网站的资料库，集中在电子图书馆供教师参考，使教师及时了解计算机行业最新信息，做到每学年及时更新教学内容。根据实际情况，选择恰当的校本教材、教学内容、教学手段、考核方式，以确保整个教学过程的趣味性、合理性和实效性，使技能型课程的教学做到整体与个体兼顾，理论与实际结合，从而提高教学效果。

计算机专业范文第4篇

[实习时间]

20xx年2月18日到6月10日

[实习地点]

中远三楼时空电脑宏图三胞边上

[实习目的]

通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，为顺利毕业进行做好充分的准备，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

[实习内容]

能对电脑交易和具体的电脑安装步骤进行了解，并查阅资料巩固自我缺漏的电脑经验。

能将具体的计算机知识应用到实际中，在电脑交易的同时，将自己的所学所想所感付诸实践。

能够熟练掌握一定的计算机技巧，比如安装系统，安装插线，识别型号，处理图形和flash等。

能够与别人进行一定程度的计算机交流，并且提供各种买卖信息以及电脑性能好坏的识别。

能够推销贩卖计算机，并且积累丰厚的社会交流经验和提升自我的语言表达能力。

[实习体会]

职高生活让我对计算机理论知识有了一定的了解。但实践出真知，唯有把理论与实践相结合，才能更好地为社会服务。

经过实践和实习，我对未来充满了美好的憧憬，在未来的日子，我将努力做到以下几点：

一、继续学习，不断提升理论涵养。

在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。作为一名青年学子更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。走上工作岗位后，我会积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

二、努力实践，自觉进行角色转化。

只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。

三、提高工作积极性和主动性

计算机专业范文第5篇

1计算机教学目前存在的主要问题

目前计算机教学中出现了一些问题，导致所培养的学生不能很好的适应企业对人才的要求，这些问题突出表现为教学模式陈旧、师资力量不足和学生缺乏动力等。

1.1教学模式陈旧、评价体系单一

目前计算机专业教学中，还有很多课程采用的是传统的教学模式，老师讲授，学生只是被动的接收，学生课堂上听完后就把书本甩到一旁，造成了学生缺乏学习的主动性，所培养出的学生也就缺少动手能力、创新能力[4]。这与计算机属于工科专业的情况是极为矛盾的。除了理论教学，还可以看到实践环节的设置过于程序化，无法满足培养学生创新力的要求。目前课程实践环节所设置的实验中有80%左右属于验证性实验，而设计性、综合性实验仅占20%左右，很难培养学生的创新力。即便是综合性、设计性实验的内容也与现在实际的工程应用相去甚远，根本不能解决一些综合性的应用问题，导致教学效果一般。另一个影响教学效果的重要原因是课程的评价体系，一般来说期中期末成绩占总成绩的70%、考勤占10%，作业等占20%，期中期末及作业的知识点由于受限于教材中的内容，无法对学生的实践技能进行有效的评价，对学生实践能力和创新力的培养是不利的。传统的评价体系会造成学生仅仅死记硬背教材上的内容，会造成“高分低能的现象”，成绩高的同学多是动手能力不强的，动手能力强的同学考试成绩反而不高，这样无法充分的激励学生去锻炼自己的实践能力创新能力。

1.2师资力量无法与学科最新内容同步

目前计算机专业知识更新换代速度较快，几乎每年都会出现一些新的开发语言、开发技术[5]，对于这些新出现的内容，首先由于课堂几乎不会涉及，教师没有动力去学习，其次由于新出现的内容过多，高校没有贴近实际的应用环境，教师也不知道该学习哪方面的内容，这就造成课堂教学内容与实际应用脱钩。

1.3学生动力不足、团队意识差

传统教学模式的内容一般仅限于教材之中，学生仅仅满足于教学内容，缺乏学习新技术的、新工具的动力[6]，不能增加其运用知识解决书本外的实际问题的能力，而恰恰正是这些能力才是他们今后工作中最需要的。另外，现代项目实施的基本单位是项目组，要求成员之间合理分工，协同高效工作。但在实际教学时，大部分任务是一人一组，即便有分组，在具体实施过程中，缺少实际项目，容易造成部分同学简单挂名，没有真正参与到项目中，造成培养的学生缺乏团队意识。

2依托学科竞赛促进计算机专业教学改革必要性

计算机类竞赛通常是为了给大学生提供一个展示自我、广泛交流和拓宽视野的平台，培养他们积极进取、勇于拼搏、坚持不懈和大胆创新的意识，帮助他们形成正确的价值取向，树立回报和服务社会的崇高人生目标。随着各种赛事的不断展开，竞赛的价值已经远远超出了竞赛本身。部分高校已经在竞赛的推动下坚定地走上了面向应用、面向市场和面向社会的计算机专业教育教学道路。内地高校虽然也逐渐重视竞赛，但大多的情况是未能把竞赛与教学体系挂钩，参与者主要局限在少数老师和优秀学生中，更多的老师和同学还处在观望状态，业界的支持度和参与度也还非常有限。我国在《高等教育法》中规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的专门人才”，[7]目前的各类计算机竞赛恰恰为高校搭建了发挥学生创造性思维、体现学生创新意识、展示学生实践创新能力的平台。因此，各级各类大学生计算机竞赛对于信息时代所需要的敢于实践创新的计算机专业人才的培养具有重要的意义，以竞赛为依托，开展计算机专业教学的改革势在必行。

3依托学科竞赛促进计算机专业教学改革的措施

教学改革是提高教学质量、提升人才培养工作水平和实现人才培养目标的唯一途径。针对目前计算机教学过程中所出现的问题，依托竞赛促计算机专业教学改革主要应从寻求新的教学模式、强化师资队伍和提高学生学习兴趣几方面入手。

3.1更新教学模式、改革评价体系

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。任何教学模式都指向一定的教学目标，都是为达到一定的教学效果而创立。目前，课堂仍是我国高校施教的主要场所。因此，真正改变教学效果的是由教师选择的课堂教学模式。竞赛在很大程度上符合学科发展的趋势和社会对计算机专业人才培养的需求,我们要以竞赛为依托,改革传统的课堂教学模式,采取以人为本、以素质教育为中心、以实践应用为主线的新的计算机专业课堂教学模式，重视和强调学生发现知识的过程，培养他们自主学习和创造性解决问题的能力，鼓励他们在深入学习理论的基础上加强实践、大胆创新，积极探索产学研相结合的教学路线，以适应新科技时代对计算机专业人才培养的需要。具体实施起来应认真分析学科竞赛大纲内容，以便掌握目前工程实践中需要人才掌握何种内容，经过论证后，将学科竞赛大纲中的内容融入人才培养方案中，融入到具体课程的教学大纲中，强化实践教学环节，减少验证性实验的比例，增加设计性综合性实验的比例，提升实践环节的重要性。另一方面还需改革课程评价体系，不仅将学生参加竞赛获得的奖项纳入与竞赛相关的课程的成绩考核中，还把学生在兴趣小组中的平时表现纳入课程成绩考核，如根据其完成的在线测评系统中的题目的数量，或者根据其所在项目团队完成的作品的质量评定成绩。通过成绩的杠杆作用提高学生参加竞赛的积极性，学生参加竞赛的积极性提高后必然会促进其专业能力的提升，促进对应用型的人才的培养。

3.2加强师资队伍建设、提升教师专业素养

教师是教学过程的主体，加强师资队伍的建设是教学改革必须和长期的过程。由于计算机学科知识具有更新速度快的特点，师资队伍的建设就涉及诸多问题，一方面需要引进新生力量，另一方面要求教师在具有广博的专业知识的基础上，深入研究专业的基础知识及核心技术，掌握学科现状、应用领域和实用价值等，及时吸取当代计算机技术发展的最新成果并引入到课堂教学中来；在总结教学经验的基础上，自觉调整和更新自己的知识结构和技能结构，确保自己专业知识系统的先进性。而积极组织和指导学生参加各类计算机竞赛，拓宽视野、积累经验,以竞赛之“点”带动教学改革之“面”，正是一个绝佳的强化师资建设的方式。教师在指导学生参与计算机学科专业竞赛时，由于学科竞赛内容与教学课程内容有诸多不同之处，就要求教师强化专业素养，使自身拥有更加全面的知识领域以及启发学生创新的能力，同时能够掌握专业行业的操作规范。通过培养“双师型”教师加强教师队伍的力量，多派教师到企业进行现场观摩，了解行业的最新信息，支持教师参加相关学科竞赛的师资培训，了解权威的信息，以增加教师自身的专业素养，进而更好的将专业发展的最新动态传授给学生，将所学最新内容融入课堂教学，最终提升学生的专业水平。

3.3提高学生动力、建立相关资源库

学生是高校培养的对象，一切的教学活动的目标都是为了培养社会需要的技术人才，因此调动学生的学习积极性也是尤其重要的一个方面。具体实施起来主要的方法有，一方面将现有为竞赛设立的在线测评系统对所有同学开放，并在其中添加趣味性较强的一些题目，激发其学习兴趣，通过成绩杠杆激励其进行练习；另一方面针对不同的竞赛科目竞赛类别成立兴趣小组，吸纳学生参加，组件项目团队，逐渐在学生中形成“比、赶、帮、超”的学习氛围。不仅能强化学生的动手能力，还可以培养其团队合作的能力。另外，项目团队历史成果也是及其宝贵的，建立资源站点，将相关的资料妥善的保存，方便学生查阅，不仅对以前的同学是一种奖励，今后的同学也是一种激励，也方便了他们的学习。

4结语