表扬和鼓励孩子的寄语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇表扬和鼓励孩子的寄语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

表扬和鼓励孩子的寄语范文第1篇

大家好！

首先对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，您的到来就是对我们工作的极大支持和信任。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也真切希望每一位家长能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话就是“一切为了学生”。这也是我们教育的一个根本出发点。

一、班级情况简述：

绝大多数孩子经过一学期的常规教育逐渐适应了小学一年级的学生生活。班里涌现出了一大批学习认真，热爱集体、积极向上的好孩子，因这样的孩子占了大多数，便不一一列举表扬了。进步明显的有樊雨菲，梁震炫同学，自从评选为“十星少年”后学习特别主动积极。

二、学生常规要求：

开学初，我根据267班的实际情况以及孩子们需要强化的薄弱环节制定了10条班规，我们一起来看一下。（组织学习267班班规。）

十星评选准则：1、日常表现（量化考核表）2、奖励贴画数量3、班会课学生公开测评

布置作业：回到家里后，父母陪孩子一起学习班规，您的正确引导和及时教导会让孩子赢得比别人更多的机会。

三、语文学科注意事项：

1、提笔即练字，坐直再读书

无论是写字还是读书都应该端端正正地，背要挺直，两脚要平放。个别孩子到现在握笔姿势还是不正确，在学校我发现一次会提醒一次，希望在家写作业，大家也能关注到孩子的握笔和写字姿势，并能及时纠正。没有良好的姿势，无论对学习，还是对身体发育都非常不利。

2、坚持预习、复习，阅读和写话

（1）预习要求：读课文最少3次，达到读通顺为止；尝试认一认生字条中的字（认会后别忘了给予表扬和鼓励，这会让他越来越喜欢提前完成任务，不会认不要责备，毕竟是没交过的，你要教给他方法，告诉他善于挑战）；尝试给会写的字扩词，看看课后题；还可以设置简单的问题问问孩子，考查她有没有读懂课文。

（2）复习要求:读课文最少3次，达到正确、流利、有感情，要求背会的要背熟；生字条的字打乱顺序认熟；会写的字口头写一次，组3个词，注意笔顺；抽查课后题。

（3）阅读要求：中午一定要坚持读《月亮和我好》一书，每天读一课，最少读3次，标自然段，勾画好词和短语。积累从点滴做起，起初的引导必不可少，因为或许孩子并不知道什么是好词，会乱勾画一通。晚上，完成作业快的同学可以选择自己喜欢的书籍来阅读，此阶段最好选童话故事来读，对孩子的吸引力更强一些。我不提倡小小年纪就搞题海战术，还是希望孩子能发自内心地喜欢上读书，这是比做题更快乐的享受。

关于经典诵读这本书，学校要考核学生的背诵情况，要求是全部背会，请各位家长一定要配合让孩子背会。有的家长认为只学课本内容就行，背会也没用，这就想错了，七﹑八岁的孩子正是记忆的黄金时刻，多积累一些知识对孩子的将来有很大的用处，请各位家长一定要配合让孩子背会。开学初学校抽查了假期里孩子们的背诵情况，我们班的8个学生全部满分，值得表扬。希望再接再厉，每天中午都督促孩子完成任务，把背诵简单化，不要等抽考时再临时抱佛脚。

（4）关于写话：

267班的班级特色为“快乐写话”，上周我们班进行了汇报展示，赢得了参观老师的一致好评。的确，我们的写话本大多字迹工整，内容完整，有的甚至语言很精彩。这与每位家长朋友的认真负责、辛苦付出是分不开的，我想再次谢谢大家。

如何让孩子的写话水平日益进步呢，我要提示几点：

A先说后写，以孩子的表达为原型，千万不要包办，否则，孩子会产生依赖心理，写话能力也会逐渐丧失。

B说的过程要关注孩子的表达是否完整，语句是否通顺，及时的纠正和引导至关重要。

C说好了再动笔写，批阅时关注细节，比如：书写要工整，标点要正确使用，开头空两格等。

（示范指导二单元看图写话）

作为一名语文老师，对于我来说，教学的最大目标是：让孩子书写一手漂亮的字，养成良好的学习习惯，爱上读书和写话。至于孩子的分数高低我并不是过分关注，可事实上，习惯养好了，学习成绩也不会差到哪里。所以，我们不要等孩子考试成绩出来了，才去责怪，而要在平时多关注孩子的学习和作业习惯。

四、配合工作如下：

1、完善成长档案袋（周五之前）

文件夹填充内容如下：

目录、学生基本信息、老师寄语、父母寄语、生字作业、学生在家完成作业评价表、特色展示（优秀的书法或绘画作品）、看图写话纸、优秀试卷、获奖证书或奖状缩印到A4纸上等

2、写家长会感言（明天交）

趁现在心里要说的话很多，触动很大，及时完成。三言两语也行，不要下载，只希望看到你用心在和我沟通。我会择优选送学校。

3、每天做好值日

从上一学期开始，为了给家长朋友减负，我们的教室就不是每天都打扫，基本上是一周打扫一次，当然有时会有热情的家长你不安排也会主动回来值日，根据统计上一学期打扫次数最多的是董凡婷和郭锦文，在此我要给予表扬，对待班级的爱心小事也可以反映出来。给家长减负的同时，我最大的目的是想培养孩子的保洁习惯，初有成效。虽然我们打扫次数少，但教室基本能保证不打扫和打扫过一样，也因此，我们班上一学期连续4个月被评为了养成教育示范班级。

荣誉只属于过去，我们不能骄傲。3月4日我要去北京研修。我在，我会时时提醒孩子摆桌子，捡纸，所以我走后的10余天，还得辛苦大家每天回来值日，我希望大家能比平时更加认真，因为我不在，你比平时更多了一份责任。

4、关注孩子作业

我不在，孩子难免学习上有些松懈，请督促孩子认真完成作业，预习和复习要坚持，写字要漂亮。凡是纸上写的作业准备一本新的生字本，标明日期，回来我会一一检查，并且纳入考核。

5、尊重老师，减少矛盾，及时谈心

表扬和鼓励孩子的寄语范文第2篇

(1) 家长的文化水平普遍偏低,教育理念存在偏差。

在农村,有相当一部分家长认为幼儿园老师就是保姆,只要把孩子带好,不出什么安全问题就可以。也有很多家长认为孩子交给幼儿园,就应该由幼儿园全权负责孩子的一切。

(2) 留守儿童多、忙于生意的家长多。

在我们幼儿园,有很多孩子的父母都在外地打工,孩子一般都由爷爷、奶奶带,这些爷爷奶奶辈的家长对于我们展现在家教栏上的孩子各方面的发展情况很少去关注。而一些家长虽然和孩子住在一起,但整天忙于自己的生意,根本无暇顾及到孩子,今天叫张三接孩子,明天叫李四送孩子,使老师和家长之间很难有交流的机会。

针对这些情况,我们应怎样做才能使家园有个良好的互动呢?经过反复的探讨和实践,我总结出一些经验,与大家交流、共享。

1 及时家访,与家长建立平等、合作关系

家庭访问是家园联系常用的一种重要方式,更是情感、观念沟通不可缺少的途径。家庭访问的方式方法多种多样,有到幼儿家中进行访问,有电话访问,也有家庭联系本等方式和家长进行情感和教育方面的沟通。鉴于我们上述原因,我们基本上采用到幼儿家中进行访问的方式。人的交往贵在平等。在家访中,我们不是以师长的身份对家长进行说教,而是以朋友的的身份、以家常式的聊天方式,先从家长感兴趣的话题聊起,让家长感受到老师对自己孩子的关心和喜欢,看到了教师不惜牺牲个人休息时间为了自己孩子而献出的真情。从而使家长愿意积极、主动地与教师交流,沟通。如陈文小朋友就是一个留守儿童,爷爷奶奶一字不识。由于爷爷、奶奶的溺爱,使她非常地任性,而且自理能力很差。在家访中,我们抓住家长的"孩子都是自己家的好"的心理,先表扬该小朋友的闪光点,取得家长的信任和认可后,再以委婉、真诚的语气指出家长的溺爱会导致孩子产生很多缺点,然后指导家长应怎样与幼儿园配合,改正幼儿的缺点,如:放手让幼儿做些力所能及的家务事、不能无原则的迁就孩子等,让家长正确地认识到自己在孩子的教育问题上的错误,从而由衷地、积极主动地与幼儿园进行配合。

2 设置版面精美,内容丰富生动的家教栏

家教栏是家长了解幼儿园教育内容、了解幼儿各方面发展情况的重要窗口。如何让没时间接孩子或来去步履匆匆的家长关注家教栏是我们必须先解决的问题。为此,我们除了在家访时着重向家长强调家教栏的的作用外,还在家教栏内容的选择、版面的设置上下了较大的功夫。版面的的设置我力求简洁、大方,因为太花哨会让家长出现视觉疲劳,从而失去观看的兴趣。在内容的安排上我把家教栏分为五个小版块:"本周计划"、"家教指南"、"本周之星"、"教师寄语"、"学习天地"。"本周计划"和"学习天地"向家长详细地展示本周幼儿的学习活动和游戏活动的内容,使家长能根据活动内容有效地指导幼儿的复习。"家教指南"是教师从一些幼儿刊物上精心摘抄一些成功的育儿经验和幼儿保健常识的家教文章,给家长育儿提供切实的指导。"本周之星"是根据幼儿一星期来各方面的表现情况,由师生共同推选几个表现突出的幼儿作为本周之星,这样既鼓励了这些幼儿的积极性,又能激发其他幼儿的进取心。"教师寄语"是需要讲究一定的语言艺术和技巧的一个版块。如希望某某小朋友改正某方面的缺点时,你如果直接地把他的缺点写上去,不仅伤害了幼儿,也会使家长觉得没面子从而更加疏远了家长与教师的联系。我班上有一个腾达小朋友,头脑灵活、接受能力强,但攻击性也非常地强,每天都有很多小朋友来"告状"。有一次,我把他自编的一首儿歌贴到"学习天地"里,同时在"教师寄语"上写道:小腾达,你真是个聪明的孩子,看!你的儿歌编的多好啊!好多小朋友都想向你学习呢,你愿意和他们成为好朋友、把你的本领教给他们吗?这种方法不仅有效改变了以往一味批评而造成幼儿破罐破摔的不良后果,也促进了孩子情绪的良好发展。这种反馈方式是家长满意的,同时也使家长参与教育的主动性更强了。

3 组织趣味盎然、生动活泼的亲子活动

每学期,我们都会开展家长开放日活动及根据季节的变换组织春游、秋游等活动。在每次活

动中,我们准备的游戏不仅注重趣味性,也会把各领域的知识整合到游戏里。如在"找爸妈"的亲子活动中,我们整合了语言、计算、体育等领域的内容,通过过小桥(练习平衡的技能)、对口令(说完整的话)、解开魔法门的密码(加减法练习)等环节,才可以找到自己的爸爸妈妈。这些趣味盎然的亲子活动,不仅让家长和孩子们玩的不亦乐乎,也使很多家长的错误观念发生了改变:幼儿园老师不是保姆,而是孩子各方面能力发展的引导者。

此外,我们还在"六一"活动中举办大型幼儿画展、幼儿合唱表演、讲故事比赛、卡拉OK比赛等。这些活动有个人的,也有集体的。幼儿可以根据自己的特长和爱好选择活动类型。即使是能力弱的幼儿也能在合唱表演等集体活动中露脸,真正做到每个幼儿开心,每个家长满意。我们也一改以往都是老师担任评委的作法,由家长做评委。由于有了亲自体验和对比,家长们的评价非常客观,杜绝了以前过高、过低评价自己的孩子或猜疑设奖不公正的现象。

4 邀请专家进行专业讲座

表扬和鼓励孩子的寄语范文第3篇

[关键词] 教学评价 师评 自评 互评 共评

教学评价是教学活动中不可缺少的一部分,它对教与学的活动有着巨大的导向作用,得当的评价可以激发学生兴趣,巩固学习成果。我们的教学对象是小学生,对于他们而言,首先要保护他们的求知欲,所以,评价的方式应该是激励为先。评价的结果,从老师的角度而言,是为了提高教学质量和反思总结;从学生的角度来说,是让学生更好地完成自己的学习任务并从中体验快乐与成功。

评价方法很多,在不同的情况下有不同的效果。在英语教学中,笔者通常采用以下方式。

一、老师对学生的评价

教师在教学过程中起主导作用,是整堂课的设计者,教师的评价对于学生而言是非常重要的,尤其是在低段教学中。在评价学生的时候,要宽容地对待孩子的错误,多给他们鼓励。刚踏上讲台的时候,我也曾迫不及待地打断孩子们的回答,不停地纠正他们的错误。但是对于大多数孩子来说,学习英语存在着一定的困难。他们害怕犯错误,常常不敢开口。在教学中,我们经常遇到这种情况,老师给出一个问题,很多孩子会,但是不敢开口发言。所以,在教学中,我们用的更多的是一个拥抱、一个抚摸、一个微笑、一个手势或者只是静静地等上几秒钟,让一个害羞的孩子把答案说出来,即使不是正确的,都给他一个赞赏的眼神。当与学生单独交流的时候,可以就孩子的某个方面进行表扬或鼓励。例如,你最近书写有进步,阅读能力比以前强了,会拼写的单词越来越多了。这些都是对孩子一段时期的表现的评价。不要拿孩子与孩子来比较,也不要过多地斥责学生。事实证明,老师的鼓励与表扬会使学生更加自信。

二、学生自评和互评

学生的自评体现在实际操作中。设计一张表格,让学生根据自己一个阶段的学习、纪律等个方面的表现对自己做一个评价。比如,笔者这周回答了几个问题,得了几次作业优秀,在学习上帮助了几个同学。这些都可以是学生自评的内容。而且这也是一种很有效的评价方式。学生互评主要体现在小组的评比或比赛中。我们英语课堂中经常有同学上台做值日报告或表演。在给台上同学判定分数时,请下面的同学参与:你给台上同学几分,你认为他哪些方面做得好等。孩子们用这种方式来相互评价,也从中找到自己与别人的差距。有时候相互批改作业或试卷也不失为一种方法,但是作为主导者的老师必须把握准题型和难度。

三、师生共评

师生共评最常用的方式是询问和讨论。在评价一个学生时,老师不要独断专行,听听孩子们的意见,因为老师的目光总是高的。师生共评可以让老师发现孩子们更多的闪光点。另外也可以采用隐性的师生共评。比如,展示工整漂亮的作业,故事、短剧表演等。在这样的过程中,孩子们是快乐的并从中体验到了成功。

评价应该持久、多样,在尽可能长的时间里多个方面地对孩子进行评价。在教学中,我创建了一套评价体系:堂堂评价、周周评价、月月评价和学期评价。

堂堂评价。每堂课对学生常规,学习,课堂表现等进行评价与激励。英语课堂中学生都是分成小组的,既从小组来评价,也从个人来评价,包括课前准备,坐姿,课堂答问,听写,课堂练习。对不同层次的学生有不同要求。以听写为例,优等生全对才能得到印章,而潜能生及格就可以得到印章。在进行小组得分时,通常是画星星,也可以随当节课内容而定。例如,这节课学形状,就可以给学生画不同的形状;下节课学动物,就可以给学生画不同的动物,这样黑板很生动,学生很感兴趣,同时可以帮助他们复习这些知识。在每节课结束时,评出优秀小组和个人,在他们的名字处盖上印章。

周周评价。在堂堂评价的基础上,每周评出周冠军小组和个人,并把这些情况反馈到周末家校联系单上,让家长及时了解学生情况。此外,还评出本周的“最佳搭档”,鼓励小老师和他们的学生。当然,有表扬肯定有批评。“小刺猬”就是提醒该周纪律或学习表现不好的孩子下周努力。

月月评价。每个月末,根据学生本月所得印章和考试情况,评出“英语之星”,“英语希望之星”和“英语进步星”。印章多、考试成绩优秀的孩子可以被评为“英语之星”;在英语方面很有潜力而且考试成绩也不错的孩子可以被评为“英语希望之星”;本月进步特别大的孩子可以被评为“英语进步星”。除此之外,还有单项奖,例如,“单词大王”和“诵读小明星”等。在给这些孩子颁发荣誉证书的同时,鼓励其他孩子向他们挑战,争取成为下月的“明星”。

学期评价。根据学生本学期各项表现,综合评出“英语星”。“英语星”的评选包括成绩优秀,考试突出,竞赛获奖,进步飞速等。一张张喜报、一张张荣誉卡,让家长和孩子感受到了成功的喜悦。

下表是笔者在平时教学中经常用到的评价表,同时也是一张学情反馈表:

在平时教学中,笔者还请家长们参与到评价中来。批改作业时,经常会看到家长们对孩子们的寄语。“儿子,你的书写越来越棒了”,“女儿,妈妈看到了你的进步,下一单元的学习还得加油哦。”家长们的评价使孩子们和父母们靠得更近。

表扬和鼓励孩子的寄语范文第4篇

一、正确认识自主管理

自主管理是把班级管理权利还给学生，但绝不是让学生想怎么管就怎么管而放任自流，作为班级管理者的班主任，在这关键的时期，应顺着学生意识发展的规律，言传身教且悉心指导，及时激发和引导学生的自主意识顺着良性规律发展。自主管理到位了要比学校和班主任的强迫管理效果好得多：首先，自主管理有利于激发学生的内在动因，如果能调动起学生管理好自己和别人的欲望就成功了一半，不是说万事开头难吗！其次，自主管理能从多方面培养学生独立思考问题与分析问题的能力，为学生增长管理才干创造许多机会。在这样的环境中生活的孩子，长大以后一定有进取心，不墨守成规，有较强的适应性。再次，它还有利于班风和校风的树立，而班风和校风最能体现出学生共有的精神风貌。在自主管理过程中，既培养了同学们的合作竞争意识，也提高了学生的综合能力，使得班级管理更有效，也使学生的各方面素质得到发展，从而为优良的班风校风的树立创造先决条件。

二、科学实施自主管理

加强学生自主管理能力和自主学习能力的培养，打造和谐高效的班集体是班级管理的核心，具体从以下几方面入手：

1.竞选班干部。来自好多学校的学生组成一个新的集体，而一个新的班集体，班干部的选拔尤为重要。最好的办法是谁要当班长毛遂自荐，如果报名的人多就竞选，选手经过准备后当众演说，陈述自己当班长的想法和决心以及自己如果当了班长以后会具体怎么做的方案，然后由其他学生投票选举，学生会“择优录取”的。用同样的办法继续选举副班长，体育委员，生活委员，学习委员和小组组长，并当众授之大权，并且言明，作为当选人，即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理，你自己要当这一职务，那你就得严格要求自己，不要辜负了大家对你的信任。另外，班干部是大家投票选举的，那大家就得服从管理。

2.齐心协力、献言献策制定班徽，并用征稿的形式征集班训、班级口号。我先宣读了班主任寄语：班犹船也，班之主任，船长也，全船成员必须在船长的正确航向指引下，乘风破浪、披荆斩棘，直取成功的彼岸！按照班主任寄语，大家可以这样设计班徽：总体图案可设置成一条船，又要明显的显示是七（10），这样经过反复修改，一个很有创意的班徽就诞生了。

3.班级分组参考入学成绩分成AA BB CC三等（当然还要考虑男女搭配）。各小组自己制定出各组的组训，组内口号，要求既要健康向上又要有实际意义。制定出以后各组要大声宣读给大家听。小组内又要实行“结对子”，要让学生知道，合作与竞争是现代社会、现代人的基本生存方式，让学生明白只有合作、竞争才能事半功倍，一个人单枪匹马将会寸步难行。

4.制定班规及管理细则。参考《中学生守则》和学校制定的《自主管理试行条例》，制定出适合本班的班规和管理细则，当众宣读且张贴，使制度明朗化、细致化。每一位同学的基础综合积分为60分，每天由班干部、组长根据管理细则进行加减分。中期和期末对分数高的同学进行表扬奖励，这样就更能激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气，确保自主管理的顺利运行。

5.开展丰富多彩的班级活动，是小组凝聚力形成的主要形式。每学期各班除了参加学校组织的各项活动外，还要充分利用活动课时间，组织小组之间进行拔河、爬山等运动比赛，也要举行演讲、辩论会、智力竞赛等各项比赛活动，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。增强自主管理的能力，增进小组成员的感情和小组的凝聚力。

6.充分激发每个学生自主管理的意识和参与欲望。爱护学生自主管理的积极性，只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。挖掘学生的潜力，以激情点燃孩子内心纯真智慧的火花，产生和谐的共鸣，以便撷取丰硕的收获。

刚开始时，班主任一定要协助班干部和小组长，精心指导，实践中在恰当的时候放权给他们。如对一些班级的量化考核，班干部和小组长有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气；培养基本的组织领导能力等。另外，外界的表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。后进生更迫切需要被认同、被赏识。因此，我们要善于发掘他们的闪光点，让他们做力所能及的事，并给予鼓励，使其得到集体的认同。也使其明确认识到自己也是集体一分子，享受着集体的温暖，并力争为集体贡献自己的力量。

三、开好自主班会

学生的自我教育、自我相互激励的班会课更能够唤起学生的积极上进的潜在愿望和动力，这要比老生常谈、枯燥乏味的班主任唱独角戏的班会效果好得多。

自主班会的大致流程是：主持人（由两名学生轮流主持，形式多样化）简单的开场白后各小组发言人（也采用轮流制）向大家汇报本组今天各方面的表现，主持人随机处理小组发言人提出的问题。评委（班干部）公布最佳发言人后班主任点评。

对于自主班会主持人写的发言稿――班级日记，实行一周一评，评出一周最佳；对于小组的发言稿――小组日记，实行一日一评，评出一日最佳（在黑板上公示）。并且将发言稿在教室后边张贴，让大家监督、欣赏，看最“佳”是不是最佳的。而每次班会的最后一个环节就是班主任的当众点评班主任要及时指出自主班会本身的问题和班会上提到的班级或者个人的问题，对主持人和发言人的亮点也及时进行鼓励，这样学生的兴趣会越来越高涨。

实践证明，良好的班集体能激励着学生不断进取，使学生更加积极、轻松、充满激情地投入学习。而要形成良好的班风则必须依靠良好的班级管理。霍姆林斯基有一个著名的论断：真正的教育是自主教育！借鉴苏霍姆林斯基的观点，我完全可以这么说：真正的管理是自主管理！当然，关键是不能放任自流，班主任要随时不间断的教育和指导学生学习自主管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管”是为了“不管”的目的，让学生由“被管理”变为“去管理”！

表扬和鼓励孩子的寄语范文第5篇

在家访回来的路上，冬日里如刀割的冷风呼呼的刮着，满林的枯叶随风飘起，在风中不停地打着转儿，在路上不停的反转，我此时的心情，也像这飘落的叶子起伏波动，心底五味杂陈，很不是滋味。渐渐地我陷入了沉思……对于教育的方向我也更加明确，教育不单单是向孩子传授知识，更多的是对孩子的关爱；教育的不是孩子，是一个贫困家庭的希望。这个希望一定不能让他破灭，以后对孩子的教育，指导一定要做的更好，更细。

在走访回来的日子里，为了肩上这份责任，我积极行动起来，在学习上，除了我单个辅导外，我还利用了一切能利用的条件，在班上充分利用学生的力量，采用“兵教兵”“一对一”帮扶结对活动，让我们班的学习委员当他的“师傅”，每日监督，辅导它的学习，刻意在一些活动中引导他积极向上，让同宿舍的学生去帮助他，关心她，让科任老师去关爱他，重视他，慢慢的他感受到班级同学的真心温暖，感受到各位老师满满的爱，在后来的日子里我发现他开慢慢始改变，上课开始抬起头来，听讲也专注了，有时也会小心地举起手来，我就借机及时地表扬鼓励，同学们也会把掌声送给他，看到他脸上的羞涩表情，我知道他的内心将会慢慢打开，开始慢慢地融入了这个集体。学习也越来越积极，学习成绩也越来越好，期末考试时成绩名列班级第六名，看到自己努力而取得的成绩，他激动地流出了眼泪，有些哽咽地大声对着全班学生说，我的进步是大家帮助的结果，谢谢同学们。 

为了让他增加阅读量，更多的开阔眼界，我常常会他一些书籍，每本书上都会写上几句寄语，以此鼓励。有时还会与他交流书中内容，适时地引导教育他。让他学习书中主人公的各种对待生活的态度，学习励志的人和事，阅读了高尔基的《童年》后，给他讲自传小说就是他曾经的生活遭遇。他在经历一番苦难的磨炼后成了著名的作家，让他学习主人公强者战胜挫折，弱者败给生活。他听完点点头，说老师我知道了，走时不忘给我说了句谢谢，还鞠了一躬，看着他离开的背影，我发现那天的阳光正好，暖暖地洒在桌前，温暖着每个人的内心。