关于秋天的日记
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于秋天的日记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
关于秋天的日记范文第1篇
【关键词】阅读教学；汉语教材；课题研究；汉语教学
中图分类号：H19 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2014）01-0087-01
一、课题研究的指导思想
少数民族初中汉语教学致力于从听、说、读、写这几个方面全面提高学生的汉语能力和汉语素养。汉语的教学中阅读和写作在初中显得尤为重要。但是我们不难发现，在现在初中汉语教学中，教师们往往认为阅读课就是指导学生阅读感悟，习作课就是指导习作，阅读与习作之间却脱节了。因此，当学生阅读了大量由编者精心挑选的课文之后，对他们的习作能力并没有起到多大的指导作用。现在已有越来越多的汉语教师发现了读写结合对阅读、习作能力的促进，但文本中读写结合的训练点并不都是显性的，不是都能一目了然的。因此，我提出《阅读教学中读写结合训练的研究》这个课题，希望能够结合初中汉语教材，设计出读写结合的训练点，在阅读和习作教学中寻找一个切入点，以读促写，已读促读。
二、课题研究实施计划
本课题主要是初中汉语教材为文本，在全日制民族中小学《汉语课程标准》的指导下，在新课程课题研究精神的指引下，我们着重研究如何在初中年段汉语阅读教学中设计读写结合的训练点，以此指导学生将阅读与习作相结合，让读与写相互促进。根据《课标》指出：①关于阅读教学――
1.解读教材，寻找初中汉语教材中读与写结合训练的切入点。研读《汉语课程标准》及初中汉语教材，抓住重点，突出年段特点，发现教材中可以进行读写结合训练的切入点。
2.围绕切入点，设计读写结合训练的方法与过程。精心设计训练方法，可以采用续写、改写、展开想像、填补文中空白等方法结合阅读教学训练学生阅读与习作的能力。
3.指导学生以读促写，以写促读。精心指导，归纳方法，帮助学生逐步提高读与写的能力。
三、课题研究的过程
1.以读导写、读写结合，培养学生的读书与写作的能力是当前语文教学改革的一个方向。人们已经意识到只有在读中探写、读写拧为一体，才能有效地培养学生的写作能力。谁都希望孩子们手中有一支神奇的笔，可以描绘出大千世界的千变万化、心灵空间中的奇思妙想。作为教师要启发引导他们准确地表达出丰富的情感和对世界的认识。
2.培养学生写日记的习惯，记录自己生活的点滴、感悟。布置让学生写日记，每周至少两篇，多则不限，并采用读优秀日记、评改日记方式来激励学生。学生的观察兴趣被调动了起来，有学生说：“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。”让学生达到“为了写出好日记，无论在家里，在路上，在学校，我无时无刻不在观察和倾听”的境界。
3.引导学生感悟语言文字，激发写话兴趣。在学习《秋天的图画》这篇课文时，我让学生着重理解“梨树挂起金色的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，枫林举起燃烧的火把”这四句话，让学生感悟梨、苹果、稻田、枫叶在秋天的颜色变化，使学生知道作者是通过植物来描写秋天的，进而启发学生还可以抓住那些景物来描写秋天。学生写出了“高粱涨红了长长的脸颊，玉米露出了黄黄的头顶，稻子低下了高昂的脑袋，大豆结出了饱满的果实”等丰富的语句，而且学生兴趣盎然，乐此不疲。
4.从儿歌中汲取营养，拓展写话空间。我本人比较喜欢唱歌，在教学过程中，我善于从儿童歌曲和儿歌中生发想像，使学生在喜闻乐见的素材中学会采撷。如在“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”的歌词中仿写出“小金鱼，披黄衣，自由自在游水里”。再如学习拍手歌：“你拍一，我拍一，保护动物要牢记”，学生创造出“你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记……”的片段。
其实，写话的训练方式多种多样，只要我们善于思考，善于总结，我们都会成为教学的行家里手。
四、留心周围事物，做到言之有物
低年级的学生因为生活经历少，识字量有限，所以总感觉写话困难。教师可以引导学生从身边的人、事、景、物着手，去激发学生的写话兴趣。
1.在课堂上培养学生的写话兴趣。现行的人教版语文教材无论从编排体系，还是指导思想都非常明确，一个单元一个训练内容，从单元导读到本单元的语文园地的说话、写话，传承关系非常明显。如小语第三册第七单元的主题是“爱护动物”，结合这个主题，我边教学边安排学生回家仔细观察自己家饲养的家畜家禽，并及时做好观察日记，带学生学完这一单元号后，专门组织学生从“动物的样子，动物的生活习惯以及人与动物的关系”等方面去引导学生说话写话，大多数学生写出的动物活灵活现。
关于秋天的日记范文第2篇
具体来讲，初中语文学习怎样培养学生自我教育能力呢？让学生制定计划，设计自己的生活目标、学习目标、人生目标；确立“座右铭”，进行自我激励、自我约束、自我完善；积累格言警句，给自己充电；读美文、诵美句、看新闻，陶冶自身情操；记日记，坚持不懈，锻炼学生的意志；写作文，雕琢自我人生。
1．订计划，设计自我目标
理想是行动的先导。没有远大理想的人，好比是秋天的一片落叶，随风漂流。没有理想的学生，只会做天和尚撞一天钟。因此，在实施自我教育时，我们对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，前途理想的教育，告别昨天的我，塑造今天的我。制订计划，为自己设计近期目标。每位学生通过自我教育，认真总结，反思自我，根据自己的个人、家庭情况及所处的环境，在班级或学校所处的位置，认真思考，订出自己的学年计划、学期计划。再根据总计划，逐月分解订出月计划，结合自己每月的学习情况以及家庭、学校、社会的中心工作等作出周工作安排，这样让学生在自我教育中设计人生的自我目标。
2．座右铭，进行自我约束
初中学生正是由少年期向青年期过渡，他们无论在生理还是心理上都将发生着变化。他们开始追星，思想上有了自己的偶像，结合这一情况，教师抓住这一教育契机，要求每位学生找准自己目前最大的缺点，选择一句座右铭警示自己，连同自己崇拜的偶像和近期要赶上的班级目标，贴在课桌的右角上，时刻提醒自己，进行自我约束，控制自我不良行为，不断认识自我，调控自我，完美自我，培养自己的优秀品质。
3．积警句，点亮自我明灯
每天由学生寻找一条名人格言警句，写在黑板上，学生记录在当天日记的下面。有的学生干脆把它作为当天的日记题目写出自己的心得体会，或写一段议论文。有时，利用语文课前学习三分钟，抽同学上台进行即兴演讲。通过这一活动的开展，有学生在日记中写道：“我翻开自己的日记，重温格言警句，它像一盏盏明灯，照亮了我的心灵，指引着我前进的方向，使我在自我教育中不断健康成长。”试想从七年级到九年级，天天点亮“明灯”，学生从不同的角度，天天受到“明灯”照耀，收到了不可想象的效果。
4．诵美文，陶冶自我情操
每天，我们将报刊杂志发给学生，鼓励学生到图书室寻找资料或到学校网上下载信息，利用午间休息，学生轮流朗诵美文500―800字，同学们从中可以领略到祖国各地大自然的风光，了解各民族的风土人情、物产特点等，有的短文大家齐诵几遍，当场背下。报纸杂志上关于党的十七大胜利召开、嫦娥一号发射成功等，同学们与祖国同喜；搞所谓公投、分裂祖国，同学们与祖国同恨；美英联军虐待伊拉克俘虏，同学们义愤填膺。这样，陶冶了学生的爱国情操。
5．记日记，锻炼自我意志
著名教育改革家魏书生把学生坚持天天写日记称之为“道德长跑”。我们要求学生天天记日记，一是锻炼自我意志，二是进行“道德长跑”，三是学习知识，中英文日记交替写下，减轻学生课业负担。因此，日记是学生的万花筒，十万个为什么都记在里面：通假字的积累、文言实词虚词归纳、个人计划、总结，学习和生活中的困惑都可记在里面，通过一段时间的学习，回头看自己的日记，同学们发现与自己这位无声的老师对话，增长了不少知识和见识，使自己的意志变得更加坚强。
6．写作文，雕琢自我人生
关于秋天的日记范文第3篇
谁的指间，残存着我的昨天。肠断数遍，我心已如碎片。回忆搁浅，你过期的誓言，早已不会兑现。思绪沉淀的画画，无情的被夕阳切割成谎言。你似云烟，再也不能留在我身边，只剩下我一个人在这秋天，偷偷的怀念。
雾落寒秋，伊人回眸；婉约一笑已成旧，晓来霜染林红透。雁落娇羞，情意绸缪。缘尽三生何时休，夜来幽梦西厢愁。
红叶满地，零乱诗意。你，仿佛丢失了痕迹，岁月将一切抛弃。最后的默契，已不能入戏，我挑灯日记，湮灭了关于你的回忆。你依旧是你，却有着遥不可及的距离，那么我是否愿意，为你守一生孤寂？
繁花似锦，梦中花落泪已凝；月凉如冰，轩窗夜夜叹凄清；雨落空明，风折芳菲终凋尽。孤泣无音，霜封我心，你仍未有归信……
我愿寄孤身，古寺青灯，一身经纶度一生。又是萧瑟秋风，岁月变更，却无法治愈伤痕。谁还会等，曾经许下的不可能。打破纯真，一切不再完整。孑然一身，吹散你我余温，虽然我承认当初爱得很深。这回忆太过冰冷，幸福的摩天轮，何时才会为我启程？
关于秋天的日记范文第4篇
芥川奖获奖作品《乳与卵》以少女绿子、绿子的妈妈卷子、绿子的小姨夏子(即作品中的“我”)三个人物构成,围绕“乳”与“卵”这两个女性性征展开叙事。 “乳”在作品中除了指女性“”,还包含液体 “奶”的含义;“卵”既有“蛋”的含义,也指“卵子”。开篇绿子的日记写道:“卵子原本应该叫做卵细胞的,至于为啥要加上‘子’字,说来,只是为了迎合‘’这个说法,才加上去的吧。”“迎合”显示了绿子认为卵子地位低于,即反映了绿子抱持的女“性”比男“性”低微的认识。卷子年近四十,在生意清淡的小酒吧做陪酒女。十年前已跟丈夫离婚的她,却执意地要做丰胸。作品就这样以写实手法把乳与卵两个话题巧妙结合在一起。
卷子为了丰胸,带着绿子从大阪来到东京“我”的家里。对母亲丰胸的想法,绿子不仅觉得厌倦和烦恼,甚至感到悲伤和无奈,最终以不跟母亲讲话只用笔谈来直接对抗。关于丰胸的目的,在“我”的脑海里浮现出两种对立的看法:一是受男性主义的影响,为了使异性快乐;一是单纯为了凸现女性特征,使自己得到心理满足。其实卷子丰胸的深层心理是为了引起异性的注意,来填补空虚的内心世界;面临初潮的绿子在日记写满反问:“卵子和都停止它们的相会不是更好吗”;“我”则为自己的卵子不知何时能受精而焦虑――三位女性的烦恼都来自女性特征本身,又无法脱离与异性的关联。卷子声称去医院,却大醉而归,原来她是去见了前夫。酒后的卷子大骂绿子不孝,发泄所有的压抑,绿子也终止笔谈喊出:“妈妈!”边拿鸡蛋不停在自己头上打碎,边流着眼泪说出反对丰胸是担忧母亲健康的心里话。卷子也同样把鸡蛋在头上打碎,表达了对绿子疼爱的真情。最后母女俩以这样一种方式和解,暗示了只有打破“卵”的外壳束缚,才能达到“乳”与“卵”的融合、超越自身的境界。
《乳与卵》通过主人公对“乳”和“卵”这一敏感话题的讨论,艺术化地穿插了绿子对女性身体产生疑问和思考的十三篇日记,充分展示了现代女性对身体和性的重新认识和思考,并细腻刻画了单亲母女的情感磨合。在对女性和亲情的深度思考之外,细腻的写实叙述也深具特色。作品通篇使用了节奏感强的关西方言,突出了人物爽快、率直的个性。正如芥川奖评审委员池泽夏树的评价:“文章很细腻。读起来顺滑的关西口音,加上小说的结构紧密,是一部难得的小说。”
川上的新作《天国》围绕日本校园欺凌事件这一具有现实意义的主题展开,出版后在日本引起了极大反响并获得了好评。《天国》讲述初中二年级的“我”从春天到秋天半年里的经历和感受。因斜视而遭到同学欺负的“我”,与班里因为“脏”也遭受欺负的女生小岛成为患难之交。“我”发现小岛的脏与穷不过是一种“标记”,因为她在随母亲改嫁到富贵人家后,不想忘记仍处于贫困潦倒中的父亲。作为弱者,两个孩子互相扶持,共同面对彼此眼中的世界和内心。
作者用意象叙事点明了主题“天国(Heaven)”。“天国”是小岛给“我”的信中提到的美术馆的一幅画:“那幅画呀,是恋人们在房间里吃蛋糕的画。红地毯和餐桌,非常的漂亮。”房间内的“蛋糕”、“红地毯”、“ 餐桌”这些物象无疑是甜美幸福、胜利、温馨家庭的象征。小岛还给“我”讲述了画中的恋人是超越所有的悲伤与痛苦之后,最终才到达“天国”的。小岛“超越”的精神和强大的信仰,给“我”带来了温暖和光明,使“我”度过了苦难。故事的最后,“我”矫正了斜视,“第一次看到了闪着白光的对面”、看到了“世界有另一侧”。作品通过“我”所看到的那一切“只是美”,来暗示超越苦难后“天国”就在“眼前”。
关于秋天的日记范文第5篇
从故事中的小老鼠身上，我们也可以学习到一些东西呢。
小老鼠是一个艺术家。在小老鼠看来，生活不光是吃饱了干果就可以的，冬天还要有温暖的阳光，把黑暗的鼠洞照亮。而原野上的夏天和秋天是阳光最灿烂的季节，如果我们不善于收集阳光，那一季的阳光就没有了，再也找不回来了。
我们的成长，我们每天的生活也是一样。日子飞也似的过去了，如果我们不善于收集生活中的阳光，我们的记忆贮存就不丰富，我们就不会知道我们曾经有过多少美好的回忆。
好妈妈都是善于收集的。好妈妈会留下孩子的第一张涂鸦，会把孩子的成绩单和荣誉证书一张一张保存好，还会把孩子的小肚兜、穿不下的小衣服，玩过的玩具收拾起来。我有一个朋友，她的妈妈一直珍藏着她从小到大的作业本，在她四十岁生日、自己也已经博士毕业后，妈妈把这些东西打包送给了她，她抱着那一包特别的珍藏，心里充满了美好的感动。
女孩子们喜欢收藏自己最爱的布娃娃。我小时候在农村长大，从来没有过布娃娃。上大学的时候，我买了一个布偶米老鼠，它一直陪着我度过大学时光，后来又陪着我到一座小城教书，还陪着我到外省去读研究生。我自己有了孩子的时候，这个布偶米老鼠又是我儿子的最爱。直到米老鼠的衣服破了，缝缝补补再也看不到原来的那套衣服的样子了，还是舍不得丢弃。后来，因为时间太久，我担心里面的填充棉滋生细菌，对孩子的健康不利，只得把它藏起来。但不论藏在哪里，总会被孩子翻箱倒柜找到。
收集的方式多种多样，日记就是其中最好的一种收集方式。日记收集我们每天做过的事情，思考过的问题，每一天的收获和心得体会。虽然有些记忆能深刻到骨髓，但时光最大的魔法是遗忘。把我们的日子收集在日记本里，只要翻开来看，多年前阳光灿烂的午后那阳光的味道，多年前暴风雨夜猛烈的雨声，又会鲜活地出现在我们的面前。
我认识一个特别用心的老师。她教给学生收集的方法是大家一起写月份随笔。每当一个新的月份到来，大家都跃跃欲试，试图用自己的笔记录下每一天的日出日落，用自己的感官去感受月影的移动，树叶飘落的轨迹。相信这样的老师培养出来的孩子，是特别热爱生活的孩子。
我曾经写过一个童话故事《小狐狸的百宝箱》。小狐狸有一只百宝箱，用来装他每一天在森林里捡来的东西，有时候是一粒扣子，有时候是一个松果，有时候是一根缎带。他把百宝箱放在窗台上，丢了扣子的小兔子看见了，从里面找回了自己的小扣子，丢了发带的小猫在里面找到了她的发带，而小松鼠抱走了松果，因为他最喜欢吃松果。百宝箱空了，又会慢慢装满，因为小狐狸是善于捡东西的。
