规划活动方案

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规划活动方案范文第1篇

现今社会，人们越来越重视自我的发展完善和实现，这就客观的要求我们对自己的未来做出一个全方位的统筹规划，也可以说就是职业生涯规划。它帮助我们选择一条最正确的适合自己的道路，保证我们将来能够成为对社会有用的优秀人才。

二、活动目的

为了同学们对自己的未来实现精细化管理，在大学生活中能够把握自己的人生方向，不虚度光阴。使自己明白如何能够以高效率的方法或行动完成自己想做的事情。培养自己的管理能力和责任，为以后自己的发展打下良好基础。因此非常有必要举行一次“职业生涯规划”的校园活动。

三、活动主题

“一分耕耘，一分收获”

四、活动单位

主办单位：齐鲁理工学院团总支

承办单位：齐鲁理工学院商学院学生会

五、活动对象

齐鲁理工学院商学院2019级学生

六、活动时间与地点

初赛：2019年10月9日9时        JB309

复赛：2019年10月14日14时      JB511

决赛：2019年10月18日20时      T111

（具体时间地点视情况而定）

七、活动流程

（一）前期活动

1.由秘书部以及学习部进行策划，安排布置。

2.在社交平台进行宣传，QQ，微博，微信公众号，各大贴吧，制作专门网页供同学浏览了解。

3.参赛方式：以班为单位，一班1~2人

4.资金问题由外联部进行筹划并上报.

5.纪检组维持赛场秩序，留一名副部或以上职位进行指挥。

6.比赛形式：由同学上演讲台进行无稿或带搞演讲，可使用PPT等硬件设施。

7.评分及裁判：十分制；邀请院长、导员、主席、副主席、为裁判。

8.观众：大一学生。

9.其他准备：摄像机、宣传标志、红布、演讲稿。

（二)中期活动

1.主持词：在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此在此举行人生规划报告，为下一步同学们的发展打好基础。

有请①号选手发表对人生的职业规划报告.（主持人下台）

……………….

同学们，振奋人心的时刻到了，下面公布各位选手的成绩名次。（由主持人进行成绩的公布）

同学们，听了各位选手的报告是否感觉到已经掌握了人生的方向,毋庸置疑，这次活动对我们的成长是具有重大意义的，让我们再次用热烈的掌声送给各位选手。

比赛结束，各个班级有序带回。

2.先由主持人进行开场致辞，再由校级领导进行讲话，对各位选手及领导进行介绍。                  

3.人员流动:如有上厕所在后门悄悄离开,悄悄进来,不允许打扰演讲人

4.不允许大声喧哗

5. 安排一个部长作为现场指挥，布置现场，调试设备，要随时跟踪活动完成情况.

（三）后期活动

1.由卫生部对场地进行整理，将各个物品归放原处，并统计是否齐全。

2.秘书部进行赛后总结，对获奖人进行记录。

3.宣传组将获奖名单张贴在校黑板报上，同时通过校园微博、微信 进行表扬，鼓励同学们积极参与校园举办的活动。

规划活动方案范文第2篇

为切实加强对我所收费窗口规范化服务工作的监督和管理，严明工作纪律，规范员工从业行为，着力提升**收费所的整体服务水平，塑造**收费所的良好社会形象，促进各项业务健康发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持“统一部署，精心组织，稳步实施，注重实效，全面推进”的原则，认真贯彻落实《江西省高等级公路管理局收费窗口规范化服务考核管理办法》的规定。通过开展规范化服务活动，积极构建和谐的工作环境，切实提高全所的服务质量和服务水平，实现**收费所自身发展与社会发展的和谐统一。

二、组织机构

成立江西昌泰高速公路**收费所收费窗口规范化服务考核工作领导小组。

组长：**

副组长：邓作城

成员：张新华、章锦峰、徐治洪、袁嘉科、李贱根

规范化服务工作领导小组设办公室，办公室设在征费室。

主任：章锦峰（兼）

成员：涂远磊、李凤英、杨淑艳、吴婷

领导小组工作职责：负责对**收费所的企业文化建设和规范化服务活动开展情况的领导和监督，定期研究“活动”推进意见，对“活动”领导组办公室的工作情况进行指导和督办。

办公室职责：负责对**收费所规范化服务活动的组织、协调、服务和推进工作，认真做好检查、督查工作，定期进行奖评和考核。

三、活动要求

此次规范化服务活动，由征费室负责组织实施。各部门要进一步提高思想认识，广泛发动，明确责任，细化措施、积极推进。督促员工使用文明用语，规范服务礼仪，严格操作规程，提高服务效率，落实便民措施，不断提高**收费所规范化服务水平。通过高起点规范，高标准要求，高效能服务，确保“严格、规范、谨慎、诚信、创新”的十字行风得到有效落实，着力提升社会形象，推动**收费所政风行风的根本好转。

四、活动内容

坚持以人为本，着力规范员工从业行为，全面提升行业服务理念和文明服务规范，努力打造员工新形象，通过高效服务，实现我所工作效益的提高。活动内容要涵盖全所工作活动的全过程，做到六个统一：统一企业文化规范；统一机构标识规范；统一办公环境规范；统一着装规范；统一服务标准规范；统一文明用语规范。树立三种理念：树立车户中心理念；树立积极上进理念；树立安全效益理念。实现一个目标：实现标准化管理、规范化服务的目标。

五、时间安排

（一）学习动员阶段（20xx年8月1日—15日）。征费室要迅速组织辖内全体人员认真学习《江西省高等级公路管理局收费窗口规范化服务考核管理办法》（赣高路费字(20xx)14号）的规定，把收费窗口规范化服务活动精神传达到每位员工，通过学习、动员、部署、宣讲、教育、提高等，使每个员工切实认识到规范化服务对**收费所改革发展的重要性、必要性和紧迫性，让规范化服务理念深入到每个农信社员工心中，切实调动广大员工学习的积极性和共同参与的能动性。

（二）组织实施阶段（20xx年8月16日—8月31日）。各部门要认真遵照实施方案要求，迅速动员部署，成立领导组织，落实主管责任，明确办事机构，强力推进规范化服务活动深入开展。

（三）建立规范化服务活动长效机制。各部门要不断总结规范化服务活动好的经验和做法，建立健全规范化服务活动工作机制，把此项工作作为一项经常性、长期性的活动来抓，扎实、有效、深入、持久地开展下去，实现**收费所行业形象的全面提升。

六、检查监督

规范化服务工作领导小组根据本实施方案的有关规定，不定期对各班组进行检查和督导，对督查中发现的问题，视情节提出批评性建议或给予相应处罚，并责令其限期整改。对检查、处罚和整改情况在**收费所务会进行通报，对规范化服务活动不积极响应的班组和个人进行约见谈话或诫勉谈话，对直接影响**收费所规范化活动开展效果的班组和个人，取消其评先评优资格。

为充分发挥社会力量对全所规范化服务工作的监督，促进**收费所整体服务水平的不断提高，征费室专门建立监督员暗访制度，对各班组服务开展情况进行监督。我所聘请的监督员经常性地开展明查暗访，对各大班组规范化服务执行情况进行综合评价，同时提出建设性意见，以书面形式向本级规范化服务工作领导组反馈情况。规范化服务工作领导组要高度重视监督员的工作，对监督员反馈的情况及处罚建议及时进行研究和处理。

七、车主用户投诉受理

**收费所一线费收人员，必须高度重视客户的意见和建议，讲究处置方法，避免车主用户多头投诉。费收人员遇到客户有意见时，不论是主观或客观原因引发的纠纷，都必须耐心地向车主用户做好解释，严禁与车主正面冲突。若遇司机不满意，当事人经解释仍难以处理的，应立即报告当班负责人或征费室负责人，由当班 负责人或征费室负责人受理并协调处理。若责任在我方，当事人、班长或征费室负责人应当向客户致歉，争取客户谅解；若征费室和车主用户双方都有责任，应以诚恳态度向车主用户就我方责任表示歉意，同时用和蔼语气向车主用户说明过错之处，避免与车主争吵或冲突。若车主对处理仍不满意或出现完全是由于司机过错并向费收员无理取闹时，应立即报告征费室领导，必要时向当班领导报告请求派员处理。

领导小组办公室是受理各类投诉的主管职能部门（举报电话0791－6132563），其他各室必须协同做好各类投诉案件的受理核查和处置工作。征费室应建立投诉受理登记制度，各类投诉实行首问责任制，根据“谁受理、谁负责”的原则，各有关职能部门对直接接待受理的客户投诉(包括来电、来信或直接上门的投诉），以及由当班领导直接受理转办或新闻媒体转来的投诉，都应立即受理。各部门要制定客户投诉受理办法并公布举报电话。

八、奖惩与考核

（一）**收费所员工违反《规范化服务准则》的处罚。**收费所员工凡违反本《准则》规定之一的，办公室责成相关联社对当事人处以200元罚款，如同一当事人同时违反多条规定的，累加处罚，并对一次违反者取消当年各类评先资格；同一当事人在一年内违犯二次（含二次）以上者，根据情节轻重和对**收费所造成的不良影响程度，按照《**收费所业务“十不准”》的处罚规定给予处理。

（二）对被投诉人及单位的处理。凡经受理的投诉，经查证属实，情节特别严重并在社会上造成不良影响，有损**收费所形象的，办公室将责成相关部门给予被投诉当事人处以200—500元罚款、待岗直至解除劳动合同（辞退）的处理，同时追究所在负责人的责任，并在**收费所通报批评。

（三）对违反投诉受理处理程序规定的处罚。各受理处理投诉职能部门和承办当事人必须严格按程序认真处理各类投诉。凡违反客户投诉受理处理程序，对投诉事件处置不当，人为造成事态扩大，在社会上产生不良影响的，办公室将责成相关部门分别给予受理处置经办人和信用社主任200—500元罚款，同时给予相关责任人纪律处分，并对相关责任人和所在部门在**收费所通报批评。

规划活动方案范文第3篇

（一）坚持因地制宜原则。农产品新型经营服务体系、农资经营服务体系、农村社区综合服务体系等“五大体系”建设相结合，形成自己的特点。

（二）坚持以效益为中心原则。算好经济账、综合帐、长远账，做到经营性和公益性相结合，经济效益和社会效益兼顾，以经营带动服务，以服务促进经营，实现社农共兴，增强可持续发展能力。

（三）坚持让利于民原则。充分尊重农民的生产自，在的基础上，通过开展系列化服务提高农业生产效率和综合效益，不与民争利，调动农民参与积极性。

（四）坚持开放办社原则。要善于借助外力、开展合作，将党委政府、相关部门、村两委、企业等各相关主体联合起来、协调联动，在开放中整合资源，在联合中集聚资源，在合作中利用资源。

（五）坚持循序渐进原则。要在高起点规划的基础上，从自身最有优势的项目和环节做起，搞好各环节间的相互衔接，扎扎实实、积极稳妥推进，并根据工作进展和条件变化，与时俱进，不断完善提高。

二、主要目标及基本模式

2013年，全系统现代农业规模化服务面积突破8万亩，2014年达到10万亩，到2015年争取突破15万亩。到今年底争取1／3的基层社规模化服务取得明显成效，到2015年底所有基层社都将现代农业规模化服务作为重要业务板块。着重探索实践四种形式：

（一）基层社主导模式。总结推广埠柳等基层社的经验做法，在县联社指导下，通过上联龙头企业，下接专业合作社，使基层社成为当地现代农业生产的骨干力量。

（二）专业协会统筹协调模式。总结推广大姜生产技术协会的经验做法，发挥协会作用，组织会员单位按统一标准管理生产基地，将生产企业从自建基地的环节中解脱出来，集中力量开发产品、抢占市场，提高产业发展的专业化、标准化、集约化水平。

（三）质量安全倒逼模式。总结推广副食品公司、农资超市公司的经验做法，根据农产品质量安全管理要求，高质量地推进标准化基地建设，从源头上解决农业化学投入品使用问题，保证农产品质量安全。

（四）龙头企业引领模式。发挥果品公司、食品公司等龙头企业的带动作用，以市场为导向，从影响农产品质量、产量和价格的关键环节抓起，提高产量、改善品质、增加农民收入。

三、工作重点

要立足自身实际，发挥自身优势，借鉴吸收外地经验，针对我市丘陵地貌、地块零散、农民打工本地化、农业以特色高效农业为主等特点，因地制宜，因企制宜，因社制宜，从生产的关键环节入手，重点打造紫薯、花生，苹果、西洋参，大姜、苹果，市直花生、玫瑰花等规模化服务亮点，形成具有自身特色的规模化服务方式。

（一）组建一批专业化服务组织。针对年轻人不愿种地、老年人种地力不从心、劳动力成本急剧上升的实际，要发动基层社和龙头企业大力领办粮油类和农机类专业合作社，出台激励措施支持基层社和合作社购置农机具，或者将合作社社员拥有的农机具集中起来，并最大限度地与社会上的农机户、农机专业合作社资源共享、联合合作，共同组成机械化、系列化服务组织，有组织地服务于农业生产的耕种、打药、除草、浇灌、收割、秸秆回收利用等环节，提高农业生产效率。要鼓励龙头企业和基层社领办规范运作的农民合作社，建立“龙头企业+合作社+基地+农户”服务模式，推进专业合作社示范社建设。要深入贯彻《省农民专业合作联合社登记管理意见》，在成立首家农民专业合作联合社――市农产品专业合作联合社的基础上，抓紧成立花生、西洋参、大姜、农产品等专业合作联合社。

（二）发展一批成规模的标准化生产基地。要以我市打造农产品质量安全最放心城市为契机，着眼于提高农作物品质和产量，降低农业生产投入成本，发挥全国供销合作总社科技推广中心新技术应用示范基地作用，加大与青岛农业大学合作社学院实质性合作力度，争取农业、科技等部门支持，加大新品种、新技术引进、试验、推广力度，从示范做起，有针对性地指导标准化生产，培育放心农产品品牌。要发挥农资经营服务优势，研究阳和园农资、农资、农资、农资、农资做大做强的具体措施，将经营与服务有效融合起来，全面开展农资联采直供和农化服务，减少中间环节，将农资惠农活动经常化，把实惠送到农民身边。

（三）打造一批农村社区综合服务体。新农村建设的深入推进，为现代农业规模化服务的开展提供了广阔的舞台，也为供销社延伸服务创造了条件。各市区社要着眼长远，围绕农业生产和农民生活开展综合服务，以社会效益带动经济效益、产生综合效益。尤其要注重在农业比重较大的镇村兴办示范性的综合服务中心，将现代农业规模化服务的项目纳入其中，做到“新型社区建到哪里、供销社就服务到哪里”。对已建成的商贸服务中心和社区综合服务中心，要根据当地产业特点，尽可能地设置农业生产服务项目，进一步密切与农民的关系。

（四）设立一批合作金融服务组织。要结合业务的开展，在规范的专业合作社内部开展资金互助合作业务，扎实稳妥开展农村新型融资服务体系创新，并在业务走入正轨、具有较高信誉度的基础上，开展农产品购销、代存代储、购物、服务于一体的“一卡通”业务，基层社、专业合作社收购或代收代储农产品，发给农民有效凭证，农民可以随时兑取现金，也可以优惠的价格在供销社购买日用品、农资商品及生产服务，结余部分按不低于银行同期存款利率计息，夯实开展农村信用合作融资服务的群众基础。

（五）培育一批开放办社示范点。要积极推进“党建带社建、社村共建”工作，最大限度整合利用各方面资源，实现借力发展、借势发展、联合发展，特别要加强与镇党委政府、村两委的联系合作，集中各方面力量共同参与和开展好现代农业规模化服务工作。要加强系统内的联合与合作，进一步完善和深化以资本为纽带，市县联社、企业、基层社（合作社）“三位一体”联合发展的农资、农产品经营服务模式，整合各级资金、品牌和网络优势，形成整体合力。

（六）开辟一批产销对接渠道。要充分认识农产品购销对现代农业规模化服务的引领作用，以骨干企业为载体，以农民合作社为依托，按照“一种产品进入多个渠道、一个渠道融入多种产品”的思路，坚持实体营销与电子商务并重，主动与大型超市、采购商、批发市场、厂矿企业、部队学校等各类终端市场对接，进一步扩大网络辐射带动力。当前和今后一个时期，尤其要重点运作好市特色农产品展示展销中心、海洋食品展销中心、三农物流配送中心等产销对接平台，举办好“2013’中国特色农产品博览会暨首届（）农产品展销会”，培育好中国海洋食品集散基地、中国名优特农产品展示展销中心，打造集展示、展销、物流配送、电子商务等功能于一体，特色鲜明、品种齐全、辐射力强、具有一定知名度的特色农产品展示展销平台。同时，要以战略的眼光抓紧做好与知名电子商务平台的对接，实行线上、线下推介和交易的互补联动，促进本地农产品与外地农产品双向流通。

四、保障措施

现代农业规模化服务环节多、涉及面广、利益关系调整难度大，基层社、企业和联合社三个层面缺一不可，必须明确责任，优势互补，分工合作，齐抓共管。

（一）对于基层社，要将其开展服务的程度作为体现新时期价值的首要任务，围绕测土配方施肥、领办专业合作社、组织生产管理服务、开展资金互助等方面，根据基础条件的不同，有所侧重地开展工作。基础条件较好的基层社，要引导其在生产、加工、销售等多个环节上融入，发挥主导作用，打造完整服务链；基础较差、实力较弱的基层社，要通过领办专业合作社，创造条件参与进来，从一个环节做起，实现滚动发展；因改革改制造成基层社服务缺位的，要通过业务渗透，从农民最需要的服务项目做起，恢复基层组织，保证服务功能全覆盖。

（二）对于涉农企业，要强化其社会化分工合作意识，突出主业，将更多精力放在产品研发、市场开发、品牌培育等方面，增强市场核心竞争力，发挥骨干带动作用，引领现代农业规模化服务工作的开展。

规划活动方案范文第4篇

实践是进行综合实践活动的关键环节。综合实践活动最大的特点就是可以亲自去体会和经历，这也是同其他课程最本质的区别。综合实践活动如果缺少实践这一步骤，不让学生进行实践和亲身经历各种活动场景，那么这门课程也就没有存在的意义了。

正是由于实践学习对每个学生都十分重要，所以实践之前的方案制定课也尤为重要。方案制定课就是使实践活动有了计划，有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调各项活动，增强主动性，减少盲目性，使活动有条不紊地进行。同时，方案本身又是对工作进度和质量的考核标准，有较强的约束和督促作用。所以，方案对综合实践活动既有指导作用又有推动作用。

这也是综合实践活动准备阶段的主要任务之一，它充分说明了综合实践活动方案制定课的教学对于学生亲历活动情景，体验活动过程，在活动的过程中形成新的认识，塑造新的观念，发展综合能力有着很重要的作用。那么，如何来制定方案、有效帮助开展综合实践活动的教学呢？

一、教学任务

综合实践活动指导纲要指出：学生需要在活动准备阶段的时候在教师的指导下提出一些问题，了解活动的主题、项目的内容；创建实践活动小组；制定切实可行的活动计划；准备活动的条件等。在活动的准备阶段，特别要注意培养学生的规划能力以及提问题的意识，要让学生学会收集和处理信息，为活动的展开做好准备。

方案制定课往往是在主题确定之后，在制定好活动方案后，综合实践活动进入最核心、最活跃的中心环节――根据事先制定好的活动方案在真实的活动空间和活动情境中进行实施，即综合实践活动的实施阶段。为了保证活动实施阶段的基本任务能顺利完成，制定的方案必须完整无遗漏，为具体实施减少难度。

（一）方案的完整性

完整的方案一般有以下几点要素：

1. 研究主题和目的：综合实践活动的活动主题和活动目的。

2. 小组名称及成员：活动小组名称，小组各成员。

3. 活动时间：实践活动时间的安排，可以指预定某一天活动，也可以指预计活动持续时间。

4. 活动地点：实践活动的具体地址。

5. 活动步骤：活动的具体安排和操作，需要有完善的过程和方法，这是核心，也是重点。步骤的详细和缜密程度，决定了实践活动的难易度和效果。

6. 预期困难及解决方法：对于实践活动有预期性，针对困难，开展有效安排，保证活动顺利。

（二）方案的可操作性

任何实践活动都有活动方案，明确目的，使活动循序渐进，有条不紊。因此，方案的可操作性尤为重要。我们要摈弃那些不合理的、不切实际的活动方案。例如三年级学生制定春游计划，目的地是偏远地区，这是不现实的，方案务必联系生活实际，符合学生年龄和年级特点，具有可操作性。

二、教学课型

（一）“引导”

引导各小组选取活动主题，准备课前资料。通过与“凡事预则立，不预则废”相关的故事来引入主题，让学生了解计划对于做任何事情的重要性。

（二）“制定”

教师可以为学生准备一份比较具有代表性的活动方案作为参考，让学生掌握基本的要求和基本的格式。通过与其他同学共同讨论，形成初步的计划。当然这是初稿，允许方案出现不合理的问题。

（三）“交流”

制定方案中的交流，目的是了解各方案的完整情况和可操作问题，以便进行及时指导和调节，使方案切实可行。

在这一环节中，各个小组的学生都要将自己所在组的活动计划向全班其他同学进行总结和汇报，与他人进行沟通，让他们进行充分的互动，交流自己的观点和看法，并针对方案提出自己的见解。

（四）“修改”

由于学生自己的知识储备和能力都是非常有限的，所以不能够一次就成功地制定出完美的计划，所以在进行与班级的其他同学沟通和交流后，有必要将活动方案进行一定的修改。通过这一程序可以培养学生的团结精神和与他人交往的能力。这一阶段让学生将所在小组的计划向班级其他学生进行汇报后，让学生展开充分的讨论和分析，在这一基础上，小组再修改和完善自己的计划。

（五）“指导”

在制定活动方案的过程中，由于学生所掌握的知识和具备的能力、经营都是一定的，不能一次就成功地制定出完美和详细的计划，所以在学生制定方案前和讨论方案时，要求教师进行有效指导。在学生的方案不合理，但其他学生没有指出来的情况下，教师可采用提示法。在交流过程中学生没有发现的问题，教师可采用反问法来促使学生发现方案中存在的问题，讨论和解决问题，使方案越来越完整和切实可行。

教师的方案指导应重点关注：一是方案的内容是否完整；二是方案步骤是否详细和具有可操作性；三是学生是否预期到实践活动带来的各种问题。

“教学有法但无定法贵在得法。”教师在教学的过程中要根据实际情况，根据活动内容以及学生情况，循序渐进、因材施教，灵活地应用，在教学的实践过程中不断更新。

三、教学策略

（一）全面思考

完整的方案主要有这几点：研究主题、小组、时间、步骤等。但是根据实践活动的具体操作，方案中的主要内容可以做调整，这就需要学生做全面思考。

例如，“校园安全”主题活动方案中，主要有研究主题、小组名称及成员、活动时间，重点是活动步骤，每一个活动步骤都有活动方法、实施人员、预期困难及解决方法；教师指导侧重点在于步骤的具体过程。

又如，“今天我当家”这个主题活动是一个需要较长时间完成的整体规划，里面还包括了很多小的计划，如整理衣物活动、打扫房间活动、打扫卫生活动、做菜活动等，这些都是短计划。为了便于学生操作，教师就要指导学生针对具体的活动制定较为详细的有实际操作意义的短期计划。简单的短计划只包括参与者、时间和内容，形式更简洁、明了。

（二）详细探究

“详细探究”是在“全面思考”的基础上更进一步。对于每个方案里的内容进行更加详细地挖掘，使实践活动更加顺利开展，减少困难，使预设和生成得到有效调节。

例如，“今天我当家”这个主题活动中的“买菜计划”，我们的目的不是简简单单地思考买菜的量等问题，也不是把计划表格填好就行，而是要更加详细地往生活实际中去探究，预设更加详细的计划：买菜的钱哪里来？市场在哪？怎么去？主菜和配菜的量是多少？这些问题是实实在在存在的，也是我们学生在实践活动中确实会遇见的，所以方案越详细，实践活动中的困难就越少。

（三）方便活动

活动确定与准备阶段是一个主题活动的起始阶段。在这个阶段中，学生将经历问题的提出、活动主题的确定、活动主题的分解、活动小组的组建、活动档案的建立与管理等过程，大都在课堂完成，但教师始终要贯彻一点：课堂指导为课外活动服务。

规划活动方案范文第5篇

关键词：综合实践；主题活动；主导策略

初中阶段是培养学生有兴趣的生活、有创意的生活、有个性的生活方式的关键阶段。综合实践课恰恰满足了学生的这一学习需要，在很大程度上满足了基础学科课堂的不足，学生已经不满足于对书本知识的简单地死记硬背，初中学生具有很强的探究欲望、丰富的想象力，愿意和伙伴进行合作交流，需要成就感。综合实践课更加注重突出学生主体， 强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手。 因此，如何使综合实践活动的开展真正促进学生的发展，在主题活动过程中教师如何进行有效的指导就成为该课程成功的首要问题。

一、 选择确定主题的有效指导是活动开展的首要环节

主题是灵魂，选择确定主题是活动的首要环节。在综合实践课程实施过程中， 教师要培养学生自己发现问题，解决问题的能力。 在活动中自己通过探究提高解决问题的能力。 但是由于学生的知识量有限、自主性不足等原因，教师必须通过引导，帮助学生确定活动主题，激发学生的兴趣，贴近学生年龄和心理特点，符合学生的发展需要，要有利于激发学生的探究动机，通过自主、合作、探究的学习才会有所收获与创新。在自主开发的主题活动《话说大黑山》中，为了激起学生对课题研究的兴趣，我是这样引导学生的：同学们，我们生活在大黑山的脚下，我们的大黑山被誉为辽南第一山。著名的金州古八景在此山有四，即"响泉消夏、"南阁飞云"、 "山城挂月"，"朝阳飞雪"四景。古人称大黑山的景观为 "辽左东南一隅之胜境也"。山中古迹颇多。传说故事十分动人，数百年来游人不绝。学生听了我这番介绍之后， 就萌发了好奇心，议论纷纷。 我又继续引导：作为大黑山脚下的居民，你最想了解什么呢？ 经过这样的引导，学生内心的主人翁感和探究意识被激活， 纷纷发表看法。有说我们想了解大黑山有哪些著名的风景区？也有的说我们想研究大黑山的故事，还有说我们想了解大黑山的历史，于是就引出了“话说大黑山”的话题。 通过讨论，学生对这一主题的研究欲望越来越强烈，最终同学自主组合确定了三个小组，并根据自己的兴趣爱好确定了研究主题。各小组研究的主题分别是“历史上的大黑山”、“大黑山的著名景观”、“和“我的大黑山我来拍”。教师的有效指导，使学生们缩小了活动的研究范围，增强了研究的可实施性。 这有利于课题生成性的发展，使研究有目的，有方向，有深度，而不随意、盲目。 创设问题情景，激发学生的兴趣，为后续活动的开展奠定了良好的基础。

二、 确保活动顺利进行的关键是有效指导活动方案的制定

方案的设计是对一个具体的主题进行的开发工作。它是对整个主题活动分阶段活动的规划和预设。对于一个活动主题，教师要指导学生制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。综合实践活动中的主题活动方案是学生开展活动前的必要保障，是活动有序进行的前提， 合理的方案是成功的一半，规划和设计活动方案，也是学生思维认识发展的过程。让学生学会自主制定主题活动方案是学生自主规划活动的第一步，它能让学生逐步成为一个活动的主动策划者。

结构上，主题活动方案一般包括活动主题、小组的课题、小组成员及分工、指导教师、活动的目标、活动时间、活动的主要内容及步骤、预期成果及表现形式。在形式表达上，一般可采用填表式、过程记录式等。初次拟定活动方案时，学生往往不知如何下手。指导教师可先将自己制定的活动方案供学生参考，引导学生了解方案的基本形式和制定方案的基本方法。在此基础上，教师可放手让学生自主确定方案的形式及要素。学生的主题活动方案设计完成后还需要在班上进行交流，以协调各组间的合作并解决实施中可能出现的问题。通过方案的交流，找到最佳的活动策略。

三、 综合实践活动成功的保障是有效指导资料收集的方法

综合实践主题活动要把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境中，给学生提供更多的获取知识的方式和渠道，让他们通过亲身的经历，去体验人生，了解社会。综合实践活动的主体是学生 而不是教师。比如主题活动实施过程中大都有进行调查、搜集资料的要求，但究竟怎样进行调查，怎样搜集资料，学生并不是很明白， 这就需要教师给予知识技能的指导。

1、 教师要引导学生通过多种途径来收集信息。 要指导学生有目的地搜集事实材料，如指导学生运用调查、观察、考察、访问、测量、实验、文献检索、上网、收集信息等不同的方法来收集资料，帮助学生逐步具备自主获取信息、收集信息的能力。以上做法看起来好象是限制了学生的发展空间，但实际上是为了在较小的空间内使学生比较系统地认识问题背景和探究策略，以促进学生开展有知性的活动，有理性的实践，使实践与探究更有操控性，更有教育意义。 这样的知识技能指导最好在定好课题后，对于课题中可能涉及到的知识或方法可以进行集中的讲解。在实地探访收集资料前，教师可以指导学生如何运用调查、观察、访问、测量、拍照、录像等方法收集事实资料，指导学生写好观察日记，真实记录个人体验，为进行总结和评价提供依据。

2、面对大量的信息或资料，教师要指导学生进行资料的搜集，针对学生的实际，对学生进行一定的训练，培养学生利用工具书，使用媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能。

四、 综合活动的升华是有效指导成果交流展示

交流和展示是把自己内化的东西给大家进行展示。通过总结形成结论，形成感悟。综合实践活动，使学生的的实践能力、创新精神才能得到提升，成果展示交流阶段就是整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度和价值观。这就要求教师对交流的形式和内容进行精心的设计和指导。一是要引导学生能够参与这个过程， 二是要引导学生总结方法，三还要引导学生进行反思，能够发现学生活动过程中产生的新问题，或是及时点拨学生没有发现的问题。交流展示了学生在学习过程中收集整理资料能力、协作能力、语言表达能力、人际交往能力、和信息技术的应用能力。 在师生互动、生生互动共同探讨问题中丰富学生的知识，开阔学生的眼界，提升课题研究的水平。 在交流中也实现生生之间、师生之间的资源共享，激发学生热爱家乡的情感。总之， 在综合实践活动课程的实施过程中，指导教师的基本职责就是引导、组织、管理与评价学生活动。但教师的引导需要以尊重学生的兴趣、爱好和需要为前提；引导不等于不等于统一要求；要充分尊重学生的主体地位。 只有这样，才能真正的促进学生的发展，为学生的发展搭建有效的平台。

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