教研课题申报方案

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教研课题申报方案范文第1篇

以先进的教育理论为指导，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，深入实际调查研究，探索新理念下教研活动的模式，切实解决教师贯彻《幼儿园教育指导纲要》中感到困惑的问题，促进教师专业化成长。

二、重点工作

（一）、教师队伍建设

1、深入实际，多种形式开展调研工作，找准与教师同步发展的切入点，制定教师队伍建设的整改措施。

2、修改、完善《石景山区学前教师队伍培养方案》《石景山区幼教学科带头人、骨干教师管理办法》。

3、继续做好《石景山区教师教育技能达标》考核工作，从教育反思入手，进行参与式、研讨式的培训和考核，提高教师自我成长的能力。

4、开展“萌芽” 杯教育研究专题研讨活动，积极为区级骨干教师、一级教师搭建发展的平台。做好展示活动的观摩研讨工作，引导教师结合教育实际，研讨教育过程，促进观念向行为的转化。

5、结合我区保教工作的现状，制定并出台幼教教学管理三年规划。

（二）、教研工作

1、调整教研工作的方式，以园本教研为主要形式，以园本课题为主要内容，探求开展园本教研的途径和方法。

2、深入园所参与园本教研活动，与教师共同研究落实《纲要》中出现的具体问题，帮助园所逐步形成保教工作的优势。

3、结合园所优势开展全区性的观摩研讨活动，促进园所间、教师间的互动、研讨与交流。

4、调整教研员服务的对象，根据

幼儿园教育对象的年龄结构，按大、中、小进行分组，减少教研活动的交叉和重复。

5、从各年龄阶段幼儿的特点出发，研究教育规律，切实搞好各年龄阶段及小幼的衔接。小班从创设适宜游戏环境入手、中班从教师在游戏中引导幼儿尝试探索的策略入手、大班从游戏环境创设如何发挥幼儿自主性入手开展研究。

6、开展0——3岁儿童早期教育工作的研究，发挥早教基地的示范辐射作用，开展观摩研讨活动。

（三）、《纲要》试点工作

1、制定《在游戏中促进幼儿主动性发展》课题试点实施方案。

2、深入试点园参与课题研究，按照继承、发展、创新的工作思路推进课题逐步深入。

3、召开《纲要》试点课题的经验交流会，发挥试点园的示范辐射作用。

三、常规工作

（一）、示范园、级类园的建设

1、做好市级示范园的展示活动及市、区示范园的考核工作。

2、深入申报双一园和示范园园所，与教师共同研究保教工作中遇到的问题，尽快缩短与验收标准的距离。

3、做好一级一类园的验收与二级二类园的考核工作，在验收和考核过程中加强保教质量的调研和保教工作的指导。

（二）、教研网的开发与利用

1、加强幼教研网的建设，开通“教师论坛”专栏和《在游戏中促进幼儿主动性发展》专题资料库，创设网上互动交流的平台。

2、开展网络信息员的评比活动。

3、做好北京市早教网中本区网页的建设。

（三）、其它工作

1、多种形式开展小幼师生四联展。

幼儿作品以幼儿自主性想象为主，通过幼儿对作品的介绍与教师的赏析（标明），引导教师解读幼儿，走进童心世界。教师作

品以美术活动教师为幼儿提供的欣赏作品为主，通过研讨，解决教师如何为幼儿发展搭架的问题。

2、参加市幼教“十五”继续教育培训者的培训，协助师训做好我区幼教“十五”继续教育的培训。

3、以《条例》宣传月为主题，做好“六一儿童节”的庆祝活动。

4、配合市里做好课题成果的传播推广工作，组织教师参加市早教所的各种培训。

四、具体安排

二月份：

1、制定交流学期教研工作计划

2、调研园本教研专题及教师困惑问题

3、申报双一园指导

4、幼教网页的开发工作

三月份：

1、交流教研课题计划

2、各年龄阶段幼儿游戏活动的调研

3、市级示范园观摩展示活动

4、申报双一园和将要申报双一园的指导

5、组织参加市早教所课题成果的培训和推广工作

四月份：

1、深入园所开展园本教研活动

2、《纲要》试点的启动工作

3、骨干教师培养方案的修改和调整工作

4、参与式培训活动（教师教育反思能力）

5、调研工作分析

6、课题观摩研讨活动

7、调整幼教研网页内容

8、市一级一类园的验收

五月份：

1、二级二类园考核工作

2、园本教研工作的观摩研讨活动

3、四联展的筹备工作

4、配合幼教科做好“庆六一”活动

六月份：

1、《纲要》试点课题观摩研讨活动

2、“萌芽”杯教研专题研讨活动

3、开展小幼师生“四联展”活动

4、课题有关资料的整理工作

5、调整幼教研网页内容

七月份：

教研课题申报方案范文第2篇

国家示范建设方案顺利通过专家组评审

近日，盐城技师学院国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设方案，经国家教育部、人力资源和社会保障部、财政部等三部委专家组的认真研究与讨论，一致同意获得通过。

在复核论证中，专家组对该院的项目建设方案给予充分肯定，认为学院建设方案思路清晰，任务具体，保障有力，具有可操作性，方案建设经费配置合理，一致认为可以通过复核，并组织实施。同时专家组还特别指出学院示范项目建设的两大亮点，一是课程体系建设有突破。将工艺课和实训课整合进行课程开发，理实一体化课程教材开发力度大，覆盖面广，突出了技能培养特色；二是“职业素质教育体系”建设有创新。体系设计包括课程开发、环境建设，师资建设、资源库、职业生涯发展中心等，完整全面。

下一阶段，该院将组织项目办、学校专家组认真吸收三部委专家评审意见，对项目建设实施方案和任务书进行完善，并认真组织实施。

深圳信息职业技术学院

获教育部专业教学资源库网络技术专业立项，为广东实现零的突破

继成为国家示范性软件学院、国家骨干高职院校建设单位后，近日，深圳信息职业技术学院又获批教育部高等职业教育专业教学资源库网络技术专业立项建设项目。广东高职院校中，目前仅该校有专业获该资源库立项，可谓实现了零的突破。项目主持人、学院张基宏校长欣慰地表示：“学院在对接深圳支柱产业，打造IT特色高职名校之路上又迈出坚实一步！”

据悉，高等职业教育专业教学资源库建设是中央财政立项支持的“国家示范性高等职业院校建设计划”的重要组成部分，2010年度开始此项工作，首批立项启动了11个项目。2010年12月下旬，教育部《关于开展高等职业教育专业教学资源库2011年度项目遴选工作的通知》下发后，全国共有74所院校提交了91份项目申报书。经过激烈的网络初审，只有19个申报项目杀入第二轮现场答辩。2011年3月8日至9日，教育部在京召开了“高等职业教育专业教学资源库2011年度申报项目评议工作会议”。学院张基宏校长和梁永生副校长参加了申报项目“计算机网络技术专业教学资源库”答辩，获专家组高度评价，项目成功立项。经专家组评议，优中选优，共确定了17个项目开展立项建设工作。

珠海市高级技工学校

关景新老师荣获省教研活动先进个人称号

2011年3月29日，广东省职业技术教研室在江门市召开了2011年全省技工院校教研工作会议，大会表彰了2010年度广东省技工学校教研活动先进个人，珠海市高级技工学校关景新老师获得“2010年度广东省技工学校教研活动先进个人”称号。

云南省综合技工学校

与云南新立有色金属有限公司第二期校企合作“订单班”开班

2011年3月1日，云南省综合技工学校与云南新立有色金属有限公司校企合作“订单培养”开班典礼举行。

开班典礼上谭副院长指出在“合作共赢、互惠互利”的基础上与云南新立有色金属有限公司举办第二批“订单培养”开班典礼，标志着校企双方在深度合作与发展上又迈出了新的一步，并表示通过校企合作培养技能型人才，能更好的服务云南地方经济发展。学院相关部门负责人以及新立有限公司领导都作了发言，充分肯定了校企合作订单培养的合作形式，同时也对参加这次培训的学员提出了希望和要求。

黑龙江技师学院

涉农、校企合作和机电一体化三个内容的国家子课题获得通过

2011年3月，黑龙江技师学院2010年末上报的国家子课题中，涉农、校企合作和机电一体化三个内容的课题获得通过。目前该院各课题组成员正积极投入研究工作，严格按照计划组织实施，确保高质量完成课题研究项目。

教研课题申报方案范文第3篇

一建章立制，规范管理，夯实规范管理的基础

教研室是教学管理最基层的单位，学院的各项教学管理工作，最终都要通过教研室才能落实到每个教师身上。因此，加强教研室建设，强化教研室的功能对于提高教学质量起着举足轻重的作用。而要加强教研室建设、强化教研室的功能，前提是搞好常规管理，夯实规范管理的基础。基于这样的认识，应用写作教研室十分重视做好规范管理的基础工作。为了贯彻落实学院“规范管理年”活动实施方案，我们制订了《应用写作教研室“规范管理年”活动实施方案》，按学院“规范管理年”活动的步骤，夯实规范管理的基础，建立和完善本室教学管理、教研活动、科研活动、学科建设和团队建设的基本制度，使本室教研工作、教师的教学行为、科研行为有规可循，有章可依，最终达到提高本室教研工作的效能，提高学科教学、科研整体水平，提高教学质量的目标。

二以实训教改、课程建设为中心开展教研活动

教研室按学科、专业、课程设置，它不仅是教学管理的基层单位，还是教学改革、课程建设、教材建设、学术研究等的重要平台。为了增强教研活动的效能，我们始终以提高教学质量为中心，紧紧围绕实训教学改革、精品课程建设、实训教材建设、实训教改课题研究开展教研活动，务求使教研工作收到实效。在学院应用写作实训教改进入“深水区”的新形势下，为确保实训教改顺利推进，我们增强教研活动的针对性，开展专题性的教研活动。围绕实训教改中的难点，有针对性地开展专题研究，引导教师进行探索，寻找化解突破难点的办法。公开课，特别是专题研究课是教研活动的重要形式，选择实训教改、课程建设的重大课题，举行公开课或研究课开展专题研讨，有利于活跃教研气氛，激发教师的教学智慧，探索规律，向教研活动的深度进军。针对应用写作教学存在重视格式训练，忽略思维训练的弊端，我们举行了“应用写作教学中如何进行写作思维训练”的专题研究课，探讨在知识讲授、例文导读、技能实训中如何进行写作思维训练，如何增强学生写作的问题意识、对象意识，增强学生的写作思维能力。这些专题研究课对突破实训教改、课程建设的难点，将实训教学改革、精品课程建设推向纵深起到了促进的作用。

三围绕精品课程建设开展教研活动

在应用写作实训教改取得成效的基础上，我们启动了应用写作精品课程建设，为了确保应用写作精品课程建设的顺利进行，我们制订了《应用写作精品课程建设实施方案》。应用写作精品课程建设是一项复杂的系统工程，我们以国家精品课程建设“五个一流”的评估标准（一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理）作为依据，致力于将应用写作课程打造成为院级的精品课程。在精品课程建设过程中，我们克服了时间紧迫、技术陌生、工作量大等困难，投入大量的时间和精力，建成了应用写作精品课程申报网站和应用写作精品课程网站两个网站。2009年应用写作课程进入院级精品课程的冲刺阶段，我们对前期精品课程建设的进展、成效和存在的问题进行了全面的自我测评，拟写修订了一万多字的精品课程评估申报材料，投入了大量的时间和精力，建成了近十万字的实训题库、考试题库，进一步充实了精品课程网站。应用写作精品课程建设得到了专家评审组的充分肯定，最终顺利通过专家评审，建成了应用写作院级精品课程。

四围绕实训教程编写开展教研活动

实训教学改革、精品课程建设、实训教材建设三者密切相关。随着写作实训教学改革的深化、精品课程建设的推进，必然要求加强实训教材的建设，突破实训教改、精品课程建设的瓶颈；而实训教材建设的加强，又将极大地促进实训教改和精品课程的建设。在实训教改、精品课程建设取得一定成效的基础上，我们紧紧把握实训教程编写这一契机，借风，适时启动了校本教材《经济应用写作实训教程》的编写工作，以此推进实训教改、精品课程建设。教程编写组拟订了《应用写作实训教程编写方案》，精心谋划，周密组织，认真实施。实训教程的编写以现代教学理念为指导，编写体例打破了传统教材编写的老套，以就业为导向，以实训为中心，以技能为本位，注重教学设计，优化教学要素，因此，教程编写的过程，实质就是转变教学理念、锻炼教学团队、增强教学能力、提高教学质量的过程，也是深化教学改革、打造精品课程的过程。

教研课题申报方案范文第4篇

草长莺飞，山河绚丽。经历2020年的特殊疫情之后，2021年的岁月尤为值得珍惜。转眼即到夏季，现将开学以来的工作总结如下，以备查和后鉴。

一、教学常规

本学期语文教研室主要担任2020级《应用文写作》《沟通技巧》两门必修课的讲授和专升本培训。教学任务重，人手严重不足，在此情况下聘请了校外六位中文专业类教师支援，虽然工作难度有所增加但整体进程有条不紊。工作纪律方面，严肃教风，严守校规，校内校外教师皆无迟到早退现象，兢兢业业，毫无怨言；备课方面，采用集体备课的方式，分配任务，集中探讨，最终形成《应用文写作》《沟通技巧》课程完整系统的课件和电子教案，既节省了教师们的备课时间又提高了教师们的工作效率；听课方面，采用集中听课和个人听课两种方式，两个月内人均听课5次，形成了相互学习、集体评课的良好习惯。

二、教研活动

三月开学以来，共开展教研活动四次。主题分别为开学工作安排和教学进度调节、周凤讲课评课活动、军训期间备课调课事宜、专升本之后教师课程调整等。每次活动主题明确，有相应主持人和发言人，并有相关记录。活动中，教师们积极发言，建言献策，表现出集体智慧和主人翁精神。

三、工作成效

五年制转段复习及考试。五年制三年级由张志敏和刘玲玲老师负责语文课程，经过大半年的精心准备，认真复习，于四月初顺利完成四个班的转段考试。

专升本考试。专升本是学校的重点工作之一。王红和李丽老师分别讲授大学语文和应用文写作两个部分，没有节假日，加班加点，任劳任怨，历经一年的努力和奋斗，终于取得了骄人成绩，为学校的专升本工作增光添彩。

普通话等级测试。4月24日和25日六位教师利用周末时间进行了三场普通话等级测试监考，总人数近千人次，继续为校内外乃至渝东南地区的语言文字工作做出贡献，且服务态度收到普遍好评。

四、科研工作

科研是高校教师的重要任务之一。本学期以来，教师们积极申报各级各类课题，王凯老师的校级产教融合专项课题和苏和丽老师的重庆市人文社科课题分别成功立项。5月份的质量工程项目申报中，各位教师正在摩拳擦掌积极准备，相信会有更多成果呈现。

五、社会服务

本学期，语言类社团指导继续进行，“学党史颂党恩跟党走”演讲大赛方案和校园原创散文诗大赛方案已经形成，将分别于6月初和6月中旬进行赛事。

王凯老师于3月受邀到黔江卷烟厂进行内训师教学能力大赛指导，时长23小时，展示了我校教师的良好风貌和较高素养，取到了较好成绩并获得烟厂领导好评。

教研课题申报方案范文第5篇

一、举办开放性的学科评比活动

全程开放教学类评比过程，让广大教师现场投票参与，促使教师去主动观摩、启发他们思考，用自己的观点进行评价。事实证明，这是一项实效性很强的“以赛促研”的活动，能激发教师发现问题、寻找差距，唤起职业幸福感。如优课评比活动，要求体育教师全员观摩，认真填写评价表，并占50%的投票率，让老师更好地了解自己和他人的工作状态与真实的教学水平，而校际落差也会让他们奋起直追。这样的活动，大大地激发了教师的主观积极性，参赛教师更得到了考验，也克服了几个评委定乾坤的弊端，使比赛更公平、更科学。另外，举办这样的比赛，会大大提高教师的参与率。

二、以乡镇或校际为单位开展公开教学活动

每年开学之际教研组长的预备会上，让组长自行申报课题，要求各个学校必须开展一次这样的公开教学形式，并作为评定先进教研组的首要条件。这样的活动，因对老师评定职称等有实际意义，所以很受欢迎，教师会很积极地准备和参加。当然，这样的活动，也可以让教师自行申报，并将方案呈现，课题可以是统一规定，也可以自己拟定。形式可以多变，课的形式并非是完整的一节课，可以做课，可以无生模拟上课，可以只上主要教学环节等。时间也可调整为10～30min左右，只要利于活动的开展，一切都可随机应变。

三、进行不同类别教师的业务考查活动

对刚参加工作几年的老师，可根据工作年限制定不同的考查内容。如，对从教近三年的教师开展备课笔记评比，评委是各校教研组长，相互展阅；对工作近五年的老师，可开展现场电子备课评比，内容当场抽取，限时完成电脑操作，评比时采用编号，不出现任何教师的相关信息以确保公平公正；对工作十年内的教师，可进行相关教学技能比赛；对十五年教龄以上的，还可以进行评课议课活动等。这样，让各个层次的老师都有所追求，不至于一上高级教师就原地踏步，没有目标可寻了。

四、进行高级教师专题报告会

充分利用优质资源，将高级教师召集起来，与青年教师进行“一帮一”结对活动，用同课异构的形式开展相关研讨，让老教师会教会讲，让新教师会看会问；开展专题报告会，通过讲述成长经历，感动触动年轻教师的工作激情，共同寻求职业幸福感，帮助他们尽快成长，少走弯路。

五、专题讲座实施轮流制

我们改变过去由教研员指定相关人员进行讲座的形式，可以自行申报，这样，就不会出现培训中讲者累、听者困的局面，课题可也让教师参与制定，围绕课堂教学、阳光体育、业余训练等进行，切实解决教师实际教学工作中的困惑。可以分别开展中一教师层面、中二教师层面及高级教师层面的培训，让培训贴进教师的课堂。