高效沟通的要素
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高效沟通的要素范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
高效沟通的要素范文第1篇
1、高效沟通的重要性
美国著名未来学家奈斯比特说：“未来竞争是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其与外部组织的有效沟通上。”管理的目的是提高组织的效能和效率，而管理沟通是提高效率最有效的途径，当今受到企业家信赖和大力推广的走动管理、企业组织结构扁平化、客户关系管理、知识管理等管理模式都是试图通过提高沟通的效率来解决企业管理中存在的问题。
1.1 沟通是达成组织目标的需要
沟通是协调组织中的个人、要素之间的关系，使组织成为一个整体的凝聚剂。为了实现组织的目标，各部门、各成员之间必须有密切的配合与协调。只有各部门、各成员之间存在良好的沟通意识、机制和行为，各部门、各成员之间才能彼此了解、互助协作，进而促进团体意识的形成，增进组织目标的导向性和凝聚力，使整个组织体系合作无间、同心同德，完成组织的使命及实现组织目标。随着社会分工的不断发展，现代企业更强调团队合作的重要性，团队沟通越来越被重视，团队的沟通能力与组织目标的达成关系越来越紧密。
1.2 沟通是组织激励的需要
信息沟通是领导者激励下属，实现领导职能和提高员工满意度的基本途径。良好的沟通内容能够通过满足员工的参与感和改造良好的人际关系，提高员工的满意度。组织成员并非仅仅为了物质的需求而工作，他们还有精神层面的需要，这些精神层面的需要包括成就感、归属感、荣誉感及参与感等。随着社会的不断发展进步，这些精神需要所占的比重会越来越大。要使员工真正的感觉到属于自己的企业，并不是仅仅依靠薪水、奖金所能达到的。而更在于那个组织对他的意见的重视，这种参与感的满足对于员工的工作积极性有很大影响，而组织沟通，尤其是上向沟通正可以满足员工的这种欲望。
1.3 沟通是整合企业资源的需要
在现代信息经济时代，企业内外部环境的变化日益复杂和加快，企业要在更加快速的环境变化和更加激烈的市场竞争中生存和发展，组织成员单一靠自身力量和自己获取的信息已经远远不能满足需要，尤其是企业的管理者，要想在快速变化的市场环境中及时得到准确的信息进而做出决策，就必须利用顺畅的沟通来获取综合全面的信息，整合企业的信息资源。决策的过程就是信息交流和处理的过程，而信息交流和处理就是沟通。对决策的执行的实质是企业成员按照管理者的意愿进行工作，而理解领导者的意图就需要沟通。那么，决策是沟通，执行也是沟通，因此，管理的行为过程，也就是沟通的行为过程，管理的主要和核心工作就是沟通。
2、对我我国企业管理沟通的建议
2.1 重视“面子”和“关系”的问题
中国文化经过长期的积淀影响到了中国人生活的点点滴滴，在企业管理中进行沟通必然要符合中国文化。在中国企业，尤其是家族企业中，“面子”和“关系”是制约组织沟通的障碍，在管理活动中，管理者将“关系”作为一个约束条件后，则将会出现“面子”与组织的绩效效率目标相冲突的情况，从而使管理者陷入困境。[2]在这种问题的处理上，特别应该把握中国传统文化在其中的作用，克服关系交往中的盲点，比如重视强关系，轻视弱关系，重视小团体关系，轻视大网络关系，重视经验管理，轻视科学管理等。通过有效的管理手段将这些阻碍团队沟通的因素弱化或者转移，使之朝着有利于组织沟通的方向发展。
2.2 掌握管理沟通的技巧
首先，管理者与员工充分沟通要做到自上而下、自下而上、横向交叉的全方位动态沟通。不能拘泥于固有的沟通方式，例如只限于在会议、讲话、做报告等场合，企业管理人员应及时了解员工的要求与担忧，重视员工的意见与期望，同时还可以采取员工满意度调查及邀请员工家属来单位座谈等方式。[4]其次，沟通要适度，有些管理者往往会容易产生这样两种心理：担心下属没有按照自己的要求工作，所以自己过于频繁去现场查看或查问下属的工作进展情形，导致不必要的忧虑和管理资源浪费，这是管理沟通过于频繁的情形；或者又过于相信下属会按照自己指令开展工作，因此对下属的工作进展很少过问，造成管理失控。再次，管理沟通要有针对性，由于每个企业的内外部条件、管理传统、企业文化等等因素却是个别的、独特的，因此，每个企业的管理与管理沟通均应该具有自己的个性化特征。企业管理沟通的具体沟通渠道、方式、内容等等的设计，也必须具有明确的针对性。凡是无助于企业完成管理任务的沟通设计，无论其表面看来多么好和有吸引力，都应该毫不犹豫地抛弃；而对于那些明显有益于企业经营管理，少了就会产生不利影响的沟通设计，则应该将其加入和融入企业的总体管理沟通模式。
2.3 营造有利于管理沟通的企业文化
首先要创造良好的沟通氛围。在现代企业中建立一种双向互动的沟通环境尤为重要，这种环境不仅指选择能自由平等地沟通交流的自然环境，同时也包括营造双方彼此的信赖及开诚布公的沟通氛围。其次要注重情感的交流，沟通不分层次和等级的悬殊，没有地位和贫富的差异。将情感融入管理沟通的全过程，用情感沟通，使员工意识到他们存在的价值，从而激发出一种强烈的主人公意识，产生持久的工作热情。尤其是在中国，我们的传统文化倡导家庭和人情，因此在中国企业中，用情感沟通的效果会非常明显。
3、结语
现代企业经营和管理环境不断变化，对沟通管理工作提出了新的标准和要求。企业的管理者要适应环境的变化和信息交互的告诉发展，不断丰富沟通手段，加强沟通管理，提高企业的效能和效率。
参考文献
[1]郭文臣.管理沟通[M].清华大学出版社,2010.
[2]朱永庚,王立林.政务沟通管理[M].天津大学出版社,2011.
高效沟通的要素范文第2篇
科学技术的发展已进入学科综合发展的时代，各学科领域的交叉渗透使得任何个人的力量必须在团队或项目组的支撑下方能完美地实现。油气田的勘探及开发科研涉及到地震物探、钻井、测井、地质等各个学科领域，因此开展科研工作必须组建团队。如何有效发挥团队作用，使油田科研工作取得更加丰硕的成果，从而有效指导油田生产，谈谈个人的几点体会。
一、树立终身学习理念，提升团队成员个体能力
团队建设强调团队作用的发挥，但团队的力量是由团队内每位成员个体能量的叠加，因此团队里每位个体的能力是非常最重要的。尤其是在科研工作中，每位从事研究的个人必须具备一定的科研能力，否则无法胜任科研工作。在高效团队建设中，人们常常谈到团队应制定明确的目标、做出合理的计划、进行有效地沟通、具有高效的执行力、具备强有力的领导等等，这些均是发挥团队作用所必须的。但还有一项常被人们忽略的是团队应建立终身学习的理念，尤其在科研工作中，学习是至关重要的。只有通过不断地学习，掌握必备的技术知识才能具备一名称职的科研人员，才能在科研工作中发挥自己作用，否则是鞭长莫及，望洋兴叹。
“知识就是力量”、“科学技术是第一生产力”等论断已成为当今社会所普遍接受的真理。在今天的信息时代里，“竞争力的关键是知识而不再是实物资产”。因此，科研人员必须掌握必要的知识，且不断地学习充电才能参与到科研任务中去，并实现创新。
目前，青海油田科技人才是相对缺乏的。主要表现在科研人员数量相对较少，博士生和硕士生等高学历人员更少，加之科技人员年龄偏大，许多科研任务仅仅依靠油田自身的技术力量无法完成，不得不需要外单位的协助方能完成，严重制约了油田的长足发展。
在青海油田目前有限的科研力量情况下，如何提升团队每个成员的科研能力至关重要。首先应使每个科技人员树立终身学习的理念，创造学习科技知识的氛围，激发每一位科研人员求知的欲望和学习热情，通过自学、内培、外培等多种渠道使科研人员不断充电，掌握开展科研工作必要的科技知识。其次，在实际科研活动中，通过“以老带新”、“师带徒”、“学术交流”等多种方式提升科研人员的研究水平。有压力才有动力。只有参与到实际的科研工作中，遇到技术难题，迫使科研人员不得不学习相关知识。再次，在开展科研任务组建科研团队时，应充分考虑科研人员的知识结构和年龄结构的差异，尽量做到团队的科研人员具有不同的专长和一定的年龄差异，这样通过项目实施和日常工作交流，使得科研人员之间相互学习，互相提高，从而提升每一位科研人员的科研水平。
二、制定合理项目计划，确保团队成员各尽其能
开展科研项目离不开策划，做好项目设计是顺利完成科研工作的有力保证。一项科研项目往往涉及多项技术，多人参与，周期相对较长。因此在项目开展之前就应根据任务类型详细策划，划分实施阶段，按照做什么、什么时间做、在哪儿做、谁来做、如何做以及为什么那样做的“5W1H”原则进行策划，编制项目计划书，画出详细的项目计划表图等。
通常一个合理的项目计划可极大提高团队工作效率，达到事半功倍的效果。如何做好项目计划呢？首先应明确项目总目标，确定项目研究内容及达到的目的。根据项目研究总目标和研究内容，可将项目总目标分解成若干子目标。相应地，按照子目标明确每个子目标的研究内容。其次，策划项目研究阶段以及每个阶段应该做什么和达到的阶段目标（即子目标）。在划分项目研究阶段时，应明确该阶段具体工作内容，制定实施措施或方法，指定实施人员以及实施地点、规模等。项目阶段划分是项目计划的关键一环，应充分考虑阶段的周期划分是否合理、人力资源及物质资源配备是否恰当、各成员的职责是否明确且分工合理、取得的阶段成果如何得以检验或验证等。再次，在策划好各研究阶段的基础上，应明确关键阶段所处的位置。因为在科研工作中，真正的技术难题和创新往往仅处在一个或二个关键阶段。若关键阶段可以达到预期的结果，那么整个研究项目将会取得预期的效果。对于关键阶段，策划时应确保给予充足的人力资源及其他相关资源。
在制定项目计划时，应明确各阶段的接口，即一个阶段完成后如何与另外的阶段进行对接。一般有两种对接方式，一是一个阶段完成后另一个阶段的工作方能开始，即“串口对接”；二是不同的研究阶段可在同一时间内进行，即“并口对接”。采用何种方式应根据项目研究内容而定，合理的接口可使团队成员职责明晰且不重复，提高效率。最后，画出详细的项目进度表，用图表形式展示项目各阶段的工作内容、时间、责任人以及达到的目标等。合理的项目进度表可使项目团队成员一目了然地明确其职责，明白何时、何地干什么以及达到的结果等，从而可有效提高其工作效率。
当然，制定科研项目计划应充分考虑每个团队成员的意见，进行充分讨论沟通，经过若干次的修改后方能最终形成。科研项目管理包含着目标管理、时间管理、人力资源管理、成本管理、风险管理、关键点管理、变更管理等诸多要素，在制定项目计划中应综合考虑这些要素的作用以及相互关联。合理的项目计划可确保项目团队中的每位成员明确自身的工作内容及职责，避免人力资源浪费，使团队成员各尽所能。
三、建立有效沟通机制，创建和谐团队，提升团队凝聚力
在科学技术日新月异的今天，作为一名科技人员，团结协作是一种必不可少的品德。油田科研项目涉及多个学科领域，任何一项科研项目必须依靠团队成员的共同努力方能完成。团队成员的共同努力和团结协作需要建立有效的沟通机制，通过创建和谐团队把每位成员紧密联系在一起，从而实现共同目标。一个和谐的团队可使每位成员增进了解、互通有无、相互学习、消除隔阂、建立友谊，从而提升团队凝聚力、实现共同提高，使科研工作在和谐快乐的氛围中开展，进而达到预期的目的。
在科研项目工作中，如何实现有效沟通呢？首先，作为项目负责人应具备一定的领导能力，掌握必要的沟通技巧，因为项目负责人不仅要与团队成员进行沟通，而且还要与团队外的相关组织或人员进行沟通。在日常科研工作中，项目负责人应当把团队成员当作工作伙伴，树立以人为本的思想，带领团队成员为共同目标而努力工作。作为团队的领导应用鼓励的语言激励成员，用抚慰的语言关心成员，用严肃的语言约束成员的不良行为，从而在团队中创造一种和谐欢快而又积极向上、工作认真的工作氛围。
其次，有效的沟通不仅是团队领导者应具备的能力，也是每一位成员应具备的基本素养。研究表明：一个正常人每天花费在“听、说、读、写”等沟通活动上的时间约占60%―80%。因此我们每个人都应具备一定的语言表达能力，掌握必要的沟通技巧。无论是正式场合的交流还是日常的非正式交谈，我们都应做到准确地表达自己的想法同时耐心倾听对方的语言。交流时，根据交流对象的不同，选用适当的表达方式和语言词汇，并注意表述时的逻辑性和条理性，以及声调、语气、身体姿势等。
日常工作中通常运用“6C原则”建立有效的沟通，即完成、清晰、体贴、简明、礼貌和正确，如何把握好这六项原则是团队建立有效沟通的关键。科研工作中，由于项目组成员的学历知识、性格脾气均存在一定差异，因此工作中难免会发生一些不协调甚至矛盾的地方，正确应用沟通中“6C原则”可以有效化解矛盾、增进团队和谐。在6C原则中，体贴和礼貌属于非语言方面的，但对于有效沟通非常重要，也是我们经常会忽略的原则。另外，善于倾听、保持微笑、适当的音调和身体姿势均是沟通交流时重要的非语言要素。本人多年的工作经验和生活经历使我真正体会到沟通交流时的非语言方面的要素是多么的重要。由于在交流沟通时没有耐心倾听对方的心声、不顾对方的情绪选择不恰当的词语，而又急着表述自己的想法常常使对方产生讨厌甚至反感的心理，使沟通交流无法正常进行甚至中断，导致双方的不愉快。
善于克制自己，把自己放在对方立场上是进行有效沟通的方法技巧之一。柏拉图说：“一个人最大的胜利就是征服自己，而最卑鄙可耻的行为莫过于被自己所征服”。克制和忍耐不仅是一种美德，更是我们建立有效沟通和良好人际关系的必备修养。沟通时，一句不该说的话会掀起一场大的风波，会失掉好多朋友。因此我们在交流沟通时应心平气和，保持良好的心态，因为一时的狂怒常会铸成大错，使真理变成无理，愤怒往往始于愚蠢而终于懊悔。
人是有感情的，在沟通中应采取坦诚态度才能求得有效地合作。团队成员交流的双方应互相信任并注意仔细地聆听。关键的沟通技巧是积极聆听。过去，人们常常只注重说和写的能力培养，而对倾听的能力则不那么重视。事实上，倾听的技术对于进行有效的沟通同样是非常重要的。在一个团队中，作为管理者不善于聆听常会导致相互间沟通受阻，相互协同难以进行。作为管理者，应花费大量的时间与其他人接触，以收集和信息，若不善于聆听，则可能难以收集到有用的信息。因此，作为团队中每位成员都要学会有效的倾听，掌握倾听的艺术。有效的倾听能增加交流双方的信任感，这是克服沟通障碍的重要条件。要提高倾听的技能，应努力做到：使用目光接触；展现赞许性的点头和恰当的面部表情；避免分心的举动或手势；应提出意见，以显示自己不仅在充分聆听，而且在思考；必要时复述对方所说的内容；要有耐心，不随意插话。
科研工作水平的高低，体现团队成员的共同努力，因此有效发挥团队作用可极大提高科研水平，以有限的资源获得最佳的科研成果。高效团队作用的发挥需要团队成员的有效协作，有效沟通是实现高效团队建设所必需的条件。总之，有效的沟通在团队内起着非常重要的作用。有效沟通可实现对团队成员的控制和激励，为团队的发展创造良好的心理环境。无论是团队的管理者，还是团队成员都应统一思想，提高认识，培养信任感和积极的沟通态度，营造良好的组织氛围，注重沟通技巧，克服沟通障碍，从而实现有效沟通，提升团队凝聚力，以求最大限度实现个人和团队的共同目标。
油田科研工作离不开团队，高效的团队需要每一位成员掌握必要的技术、技能和科学知识，只有通过不断地学习，树立长效学习的理念才能使每一位成员获得不断更新的知识技能，才能更好地胜任科研工作的要求。团队作用的有效发挥离不开制定合理的科研项目计划，只有做出合理细致的项目计划，科研人员才能各尽其责，更好地发挥作用。
高效沟通的要素范文第3篇
关键词:项目管理一流团队建设
中图分类号:G231文献标识码:A文章编号:1672-3791(2011)09(c)-0188-01
项目是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动,这些活动有着一个明确的目标或目的,必须在特定的时间、预算、资源限定内,依据规范完成。项目管理,就是项目的管理者,是在有限的资源约束下,运用系统的观点、方法和理论,对项目涉及的全部工作进行有效地管理。项目管理是一项特殊的任务,具有很强的完整性,同时也有很强的时间性,是贯穿项目周期的一项管理过程。项目管理中需要利用人、设备、技术、资料等各种资源因子,实践证明项目管理中人是最重要的资源因子。
人力资源管理是项目管理成功的决定性因素,而项目管理团队的建设是项目管理中人力资源管理的一个重要内容。现代项目管理的复杂性决定了单靠个人的力量是根本无法完成项目目标的,根据项目中角色和职责分配和细化,必需要有一个有责任感的、有强烈协作精神以及能共同进退的团队来完成项目的目标。一个一流的团队、高效的团队、有强烈协作精神和驱动力的学习型团队是项目的成功的关键。
一流的项目管理团队应具备以下几点要素:(1)团队的架构完善,人才配置合理均衡。(2)团队应由一流的项目经理作为领导者。(3)团队有较强的沟通能力和协调能力。(4)团队应有专业的技术能力。打造一流的团队应从塑造团队核心价值观开始,让每个项目成员与团队的目标保持一致,由价值观决定着每一成员的态度与行为,并促使每个成员保持一致性。项目经理就像舵手一样,要成为项目成员的榜样,保持正确的方向,团队才能冲破重重险阻,达到胜利的彼岸。项目经理应该具备勇于承担责任的能力、懂得充分授权的意义、会主动进行积极的沟通和协调。责任感是团队中最基本的要素,只有团队中每个成员都有了这种责任感,能够积极主动工作,才能够谈得上后续的沟通和相互协作,以达到团队所共同确定的目标。而协作能力在现代的项目管理的重要建设对象,每一个高效的一流团队就是一个协作能力出色的队伍。打造高效的一流团队不是一个两个人的事情,而需要团队的全体人员共同努力的结果,只有脚踏实地、全心全意地投入到项目当中去,项目才能取得成功。
项目的成功需要一流的团队,在项目的不同阶段项目团队的建设应有不同的建设重点和需求。
在项目初期,团队的建设应侧重于人力资源的整合—— 即建立团队的过程。一个项目启动,应首先确定项目经理。项目经理应具备以下基本能力:有很强的领导能力、组织能力、协调能力和决策能力;还应该具有一定的技术能力、沟通能力、把握重点的能力等。项目经理首先面对的任务就是进行人员选拔,组建项目团队。在对项目参与人员进行配置前,项目经理应首先要对项目进行分析,并与项目管理方进行有效的沟通,获取客户对项目的愿景和期望,然后分析项目实施对团队成员的技能需求、责任需求、习惯需求等,根据这些需求有目的的从企业中选择项目团队成员。如果企业有足够的人力资源供项目经理选择,项目经理可以比较顺利的按照自己的需求选拔合适的项目团队成员。但现实情况中,企业往往不能提供足够的人力资源供项目经理挑选,在有限的资源中,项目经理需要审视每个供选择的人员,不但要考虑每个人员的技术能力,还需要考虑个人的工作习惯、协作精神、责任心,甚至是个人脾性。因为项目是需要集体参与、共同协作完成的,任何项目成员的知识技能、习惯和个性都会影响项目的完成情况。慎重选择项目团队成员,组建项目团队,能够减小项目实施过程中人员管理的偏差。
项目制定计划阶段,对项目进行工作分解和分配是项目管理的一个重要环节。这个过程是使项目团队成员不断达成共识的过程,因此在这个过程,有效的人员沟通和工作的协调分配最为重要。项目经理在该过程要充分利用个人的知识技能和经验,起到项目目标的宣传者作用,使项目目标深入每个项目成员对项目的理解中。在不断的沟通过程中,项目经理可以更深入了解每个项目团队成员的知识技能水平,从而更加有针对性的进行工作分配,让队员充分发挥个体的专业优势。在项目管理过程中,加强项目成员间相互的沟通和了解,活跃项目气氛,使全队保持旺盛的活力。加强项目成员对项目团队的理解和支持是组建一流项目团队的前提。
高效沟通的要素范文第4篇
新型的师生关系包括教师与教师、教师与学生和学生与学生三方面的关系。当前，在学校教学活动中存在的师生关系方面的问题主要是：师生之间缺乏尊重，不够和谐，权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。尤其是学习有障碍的学生更是如此。许多教育第一线的管理者没有很好地评价老师的工作，更多教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，没有更好地和自己所管理的对象进行很好的沟通交流，了解他们的心理疾苦。而是经常有意无意地侵犯他们的个人权利，特别是某些老师侵犯学生人身方面的权利和自由以及学生文化教育方面的权利。
高效课堂的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系，才能很好地让师生充分发挥各自的潜能。为此，我个人认为需要做到以下几点。
一、互尊互爱，是师生充分发挥各自潜能的前提。
在高效课堂教学活动中，作为管理者的班主任，首先要求自己承认自己所管理对象作为“人”的价值。每个老师、学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。其次要求教师尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
我不论作为年级组长，还是班主任，在平时的工作中都能较好地遵循教学规律，做到对老师们、同学们敬爱有加。从不把自己当作他们的管理者，而是与他们和睦相处，让他们能在自己面前说实话。这样才便于自己了解他们，如何运用更有效的方法来管理他们。试想，你总是把自己当作他们的管理者、权威者，高高在上，他们能向你说心理话，说实话吗？能安心的工作、学习吗？特别是作为班主任，更要更新管理理念，树立以人为本的管理思想，从而为形成良好的师生关系创造有利的教育环境，为师生充分发挥各自的潜能创造前提条件。
二、正确引导，是师生充分发挥各自潜能的保障。
在现行的高效课堂教学与管理中，我们必须加强对自己教育和管理对象的引导，以提高教育管理效率。效率这东西，就是一个你传送，对象接受的问题。单方面的努力永远都提高不了效率。你必须勾起教育对象的工作、学习的欲望，让他们自愿的工作、学习，只有这样才能让他们竭尽所能，获得更好的教育教学效果。
高效课堂作为教书育人的主阵地，我们能否用新的观念，正确的思想去认识和占领这个阵地，是我们高效课堂成功与失败的关键。我认为在高效课堂教学活动中要多开展学习小组讨论，让每个学生都有表达的机会。学生在回答问题的过程中敢说、愿说、有话可说。这样既体现了因材施教，又调动了全班学生的学习积极性，同时还培养了学生的思维能力和表达能力。 事实证明，作为管理者只要正确引导自己的管理对象，那么他们定会各尽所能，将自己的潜能发挥得淋漓尽致。
三、多向交流，是师生充分发挥各自潜能的关键。
其实我感觉老师与老师、老师与学生最重要的是交流。但就我的经历来看，不管是领导、老师还是学生都忽视了这一点。有的学生怕老师，有的老师也完全不与学生交流。我个人觉得主动权更多的在老师一方，因为绝大部分学生很小的时候就畏惧老师，特别是那些在学习上有障碍的学生，更不敢接近老师，就不用说主动与老师交流了。另外我们与他们交流时不要总是以工作或学习开始，可以谈谈他们感兴趣的事，经过几次交流后你所管理的对象就会慢慢自主的与你交流了。
我任年级组长的一年半时间里，在茶余饭后，经常与同事拉家常，特别是与班主任交流更多。想他们之所想，急他们之所急，力争为他们多做一些实事，解决工作中的一些困难。在二十多年的班主任工作中，也是与学生打成一片。时常了解他们的家庭状况、学习上的困难。为他们排忧解难，让他们能全身心的投入学习、生活之中。特别是现在所带的初90班，绝大部分学生都来自农村，很多家庭条件不是很好，有的学生因此而影响了自己的学习。如果作为班主任不及时与他们沟通，不向家长了解各方面的情况，就不能很好的让学生发挥自己的潜能，那将势必影响学生的一生、断送他们的前程。所以作为学生的合作者、组织者、引导者的班主任，我们有义不容辞的责任，从多角度与他们交流、沟通；作为分管教育第一线的领导也有责任让你管理的对象更信任你。让他们充分发挥各自潜能。
四、有效评价，是师生充分发挥各自潜能的延续。
当前高效课堂正是教学改革的热点问题。高效课堂是实现高效教学最基本的最重要的途径，如何正确有效评价高效课堂是否高效，是摆在教育管理者和老师面前的一个急需解决的问题。其实有效教学评价，就是判断我们的课堂是否遵循教学规律，是否优化了教师、学生、教学环境、教学内容等教学要素，是否保证了教学内容、教学活动组织、教学方法等多方面要素的规范化与合理性；是否有效地促进了学生的学习、进步和发展。作为管理者的我们，既要正确评价每一堂课，又要合理评价每一次的综合性检测。
作为学校管理者，合理的评价每位教师的综合成绩，是很有必要的，也是教师们所向往的，更是教师们工作的动力。普通班与普通班、普通班与所谓的重点及重点班与重点班之间的评价，更要合理得当，要尽可能的体现老师的实际教学效果。老师们的教学效果每一次小幅度的上升，每一次大飞跃的超越，领导都要正确权衡，合理评价。
我们年级组不论是月考，还是期中、期末考试，各科老师的任教班级平均分虽然有高有低，但是，作为年级组长，我更看重老师们所带的科目的成绩与前一名的差距是否在上次的基础上缩小了。这样让每一位老师都有自己新的奋斗目标。也便于他们充分发挥各自潜能，把工作做得更好，更出色。
高效沟通的要素范文第5篇
【关键词】解读 构建要素 建构策略
行走在不断创新与发展的教学阵地，凝思教育与素质的深刻涵义，反思教学的过程与目的，深刻了这样的道理：教育的本质是为成长服务，为幸福奠基。学生的能力发展是教学的出发点和归宿，教育要为学生的能力成长和未来幸福提供最好的服务。每一位责任在位的教育工作者都有义务基于学生观，发展观，知识观，课程观构建充满生命力，创造力的，具生活化，社会化，体验式，探究式的高效课堂。敬重生命，以生为本，让学生因课程而灵动，而愉悦，而成长；让课堂因学生而生动，而精彩，而丰盈。
如何解读高效课堂？英语高效课堂的基本要素是什么？如何实现高效课堂完美构建，促进每个学生最大限度的发展，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台是每个教师不懈追求。
一、解读英语高效课堂立体建构模式
以教材的高效整合，高效梳理，高效设计建构立体式，大容量，快节奏的结构框架；以教学资源辐射的思维量、信息量、训练量建构高效课堂的知识技能脉络；以教学活动的趣味性，创造性，生成性引领身动、心动、神动的体验探究式活动途径；以学生的肯学、乐学、会学的情感态度及价值观建构高效率、高效益、高效果的实践目标，实现知识的意义、能力的意义，生长的意义。
二、英语高效课堂构建要素。
为实现课堂教学智慧的绽放，能力的提升与生命的狂欢，我认为英语高效课堂应包括以下要素：
Informative materials 有信息量的学习资源
Creative design 有创意的教学设计
Effective learning methods 有效的学习策略
Adaptive or flexible teachers 灵活的施教者
Attractive Activities 有吸引力的课堂活动
Cooperative learners 有合作意愿的学习者
Innovative students 有创新的学生活动
Communicative participants 有语用交际的合作学习
Expressive language and performances
有表现力的语言及表演
Impressive group presentation 有体悟的小组语用展示
Comprehensive evaluation systems 有综合评价体系
三、高效英语课堂的建构策略
高效课堂不是教材原生态的呈现与展示，而是对教材从微观到宏观解读后基于能力培养目标进行微观建构，发现与拓展深化知识内涵，创新应用，提升能力的过程。
（一）依托高效解读的能力目标，践行“高效整合”策略
作为思维表达和交流工具的英语学科，要求体现其语境化、语用化和跨文化交际的趋势和努力。依据知识表层下的能力目标，明确学习目标，提供给学生尽可能多的富有信息量的地道的语用资源，如具时代性，观点性，逻辑性，趣味性，多元性，多维度的教学资源，生活资源，网络资源。高效整合学习资源，培养英语思维能力，为语用提供资源平台，发现与拓展深化知识内涵，培养学生语言表达能力，沟通能力，信息整合应用能力，写作能力，为整体能力发展助力。
（二）依托“系统建构知识体系”的能力目标，践行“高效梳理”策略
系统建构知识体系，高效梳理为奠基。教师以智启智，以高效创新梳理引跑。基于教学内容和教学目标，变换性选取适合的方式精心梳理。如口诀梳理，游戏梳理，图表梳理，思维导图梳理等。如口诀梳理，强化识记。图表梳理，简约概括，帮助学生获得系统化知识，提高比较，分析，综合运用知识能力。在比较中加深理解，加深鉴别。例如学习非谓语动词时，我们可以进行图表梳理，优化学习模式。以图文并茂、声像并行、动静结合的影音梳理形式，缩短人的思维领域中对抽象事物理解的距离。例如我们在进行话题作文句式学习时，可以选取影音梳理方式，优化学习效率。
（三）依托自主建构的能力目标，践行“高效引领”策略
学习是一个主动建构过程，每个人的主动加工活动是有效学习的内驱力。因此，要发挥自主学习，主动建构输出。预习环节以学生观设计学案，做到以能力目标导航，知识精简明晰，重难点突出，有探究有引导，以学案引领学法；教师讲授阶段，精准把握学情，捕捉灵动思维火花，创设高效设问，引领高效对话。课后阶段应用多元促学手段，以赛促学，以赛竞考。通过展示个人积累：我的优句库 ，我的美文集，我的英文宝典，我的错题库，激发自主积淀，自主梳理，体会学习策略，建构学科意识。
（四）依托“培养语用”能力目标，践行“高效应用”策略
