室内设计原理与实践

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室内设计原理与实践范文第1篇

一、致力于理性思考和探索，不断更新和创新职业教育理念

1.“校企合作”是实现高职教育人才培养目标的主路径和总枢纽

目前，高职教育办学在人才培养目标上定位比较明确，但在达成人才培养目标的途径上又存在着缺失。这就是我们在办学实践中所面临的“目标”和“途径”的困惑。示范院校建设实践使我们越来越清醒地认识到，“校企合作”是实现高职教育人才培养目标的主路径和总枢纽,高职院校必须依托企业设专业，依靠企业建专业，企业为主评专业。因此，寻求多种形式的“校企合作”理应成为每一所高职院校人才培养的内在要求。

2.“工学结合”人才培养模式必须要有具体的实现形式

人才培养模式是指在一定的教育思想指导下，对人才培养目标、内容、培养方式、保障机制诸要素的有机整合。它主要规定和规范两个问题。一是“培养什么样的人”，即培养什么规格、什么层次的人才，属于培养目标问题。二是“怎样培养合格的人才”，属于培养方式问题。“校企合作，工学结合”是在宏观层面上对高职教育人才培养模式的基本要求，这是高等职业教育基本的办学指导思想。就每所院校不同专业而言，“工学结合”不能仅仅停留在宏观层面上，处于程式化状态，必须努力探寻“工学结合”人才培养模式的具体实现形式，赋予其个性特征，形成鲜明的特色。

3.课程建设必须基于真实的“工作过程”

基于工作过程的课程建设理念，引发了高职教育教学内容、教学模式、教学方法等具有“颠覆性”的变革，并成为“类型”教育的重要“分水岭”。但是，课程建设基于什么样的“工作过程”，则是我们避免走入某种误区而必须深度思考的问题。无疑，“工作过程”必须源于企业真实，要通过对岗位能力进行分析、归纳，形成与真实工作过程相吻合的课程教授内容。

4.实现真正意义的教学团队结构优化

应当重新认识和提出“双师”素质教师的标准和要求，不仅要有“评价性”标准，而且要有“途径性”要求。教师不通过校企“两栖”途径，就不可能获得“双师”素质。教学团队中有行业、企业背景和经历的人员比例增加了，也并不一定表明“双师”结构的真正优化，教师只有保持与企业不间断的密切联系，处于经常性的“两栖”状态，才能实现真正意义上的结构优化。

二、优化专业布局，提高专业设置与地方经济发展的吻合度

我院牢牢坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，紧紧围绕威海市“三大基地”和“五大产业群”建设的发展需求，统筹规划，合理布局，加强了以制造业、新兴产业和现代服务业为特征的第二、三产业相关专业的建设，增加了工程技术类专业的比重。在目前学院设置的52个专业中，与“五大产业群”相匹配的机械设计与制造、应用电子技术、生化制药技术等工程技术类专业占到专业总数的70%以上，并根据区域经济发展和半岛制造业基地建设对人才需求的变化进行动态调整。连续两年，我们论证的新上专业均为工程技术类专业，不仅有专业设置的调研分析与评估论证，而且将新上专业的建设经费一并落实到位。目前，我院初步形成了以机械制造类专业群为龙头，以电子信息、生化制药、旅游管理等面向现代制造业、新兴产业和现代服务业为骨干，协调发展相关专业群的专业格局。

在专业建设过程中，我们通过市场调研和系统分析，经过专业建设指导委员会的论证、评估，将全部专业划分为“明星型、扶持型、维持型和放弃型”4种类型，形成有效的专业建设动态调整与竞争机制。对于明星型专业，在师资队伍建设、实践教学条件改善、教学改革、资金投入等方面给予重点倾斜，加快教学改革的步伐，使这些专业真正发挥示范作用，带动其他专业发展，逐步打造一批品牌专业。在此基础上，我们加强省级特色专业、示范专业的建设力度。2005年，应用韩语专业、餐饮管理与服务专业被确定为山东省首批高等职业学院教学示范专业；2006年，应用韩语专业被评为山东省特色专业；2007年，餐饮管理与服务专业和应用电子技术专业被评为山东省特色专业。

三、以基于工作过程导向的课程建设为突破口，深化课程体系和人才培养模式改革

课程是专业建设的关键，课程模式的改革与构建是高职教育内涵发展和质量提高的突破口。因此，必须实现理念的更新与创新，以先进的职业教育理论为指导，对原有的职业教育“三段式”教学进行改革，摆脱“学科体系”的影响，重构“基于工作过程导向”的课程模式。在此基础上，构建新的课程目标、课程结构、课程内容以及立体化教材等教学资源。

目前，我院正以基于工作过程的课程模式改革为突破口，引入“工作过程”、“过程性知识”、“行动体系”、“串行结构”、“行动领域”、“学习领域”、“学习情境”等全新理念，进行课程系统化设计，构建新的高职课程体系。2007年，我们成功申报1门国家级精品课、3门省级精品课，建设了17门校级精品课。2008年，我们将投入613万元，规划建设至少2门国家级工学结合精品课程，10门省级精品课程，30门校级精品课程，40门优质专业核心课程，60门网络课程。

大力推行工学结合，创新突出实践能力培养的人才培养模式。我院按照“以胜任职业岗位（群）需要为目标，以职业能力培养为主线，以用人单位需求及岗位（群）的工艺流程、操作规程等为培养标准”的原则，按专业特点，积极探索“工学结合”、“学训交替”、“订单培养”、“项目导向、任务驱动”等多种形式的人才培养模式，重点创新以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式。

生产性教学工厂是我院实践教学条件体系的重要组成部分，也是我院实现学训交替、工学结合、生产性实训、顶岗实习人才培养的有效途径，在培养学生综合技能方面发挥了重要作用。我院天诺数控机械有限公司、信诺威电子工艺研究所、学院教学设备研发中心、松海大酒店等设施完善、技术力量较强的生产性教学工厂，较好地发挥了实践教学和生产经营双重功能。在生产性实训过程中，我院师生共同研发生产的产品包括台式钻床、精密机床附件、包装机械、数控机床等从低端到高端20多个品种、1000多个规格型号，产品远销欧美等30多个国家和地区，年销售收入4300多万元。其中万能镗头产品的国家行业标准是由我院天诺数控机械有限公司制订的。这些充分展现了我院生产性实践教学的实力和较高的人才培养质量。通过国家示范性高职院校建设项目的建设，我院将把依托生产性教学工厂，推行以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式凝炼成我国高职院校实践教学的典范。

四、优化教师队伍结构，加强专兼结合和“双师”素质的教学团队建设

我院以提高专业教师的职业实践能力和职业教育教学能力为目标，强化教师基于工作过程导向的教学过程设计能力，确定教师培训思路，以到企业进行实践锻炼为主，通过专业教师和企业技术人员“双向兼职”、“双岗双责”等方式，采用任务管理模式，考核能力增量，确保教师培训的质量和效益，初步打造了一支高素质的“双师结构”教学团队。

一是强化“项目培训”，以“任务驱动”的形式组织教师研发攻关，提高教师的实践创新能力。近两年来，有50多名教师通过承担学院网络综合布线工程、研发智能节能型生产教学两用普通数控车床等项目，实践技能得到了培训提高。二是实施教师到企业顶岗实践制度和“境外培训工程”，每年安排100名左右教师到企业顶岗实践或到境外参加以职业能力和教学能力提高为内容的高层次培训。去年派出65名教师赴德国、新加坡、韩国，接受为期一个月的技能培训。三是启动重点专业名师带动工程，为每个重点专业引进和培养1～2名在业内有影响力的技术大师、专家学者，以此带动重点专业的课程与教材建设、师资队伍建设和学生培养质量的全面提高。

为提高实践教学的质量，我院加大了兼职教师聘用和培养的力度。目前，全院聘请兼职教师的数量达到130名，每个专业都形成了专职与兼职结合、理论型与技能型结合的教学团队。学校将继续扩大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由高技能水平的兼职教师讲授的机制。在扩大兼职教师聘用数量的同时，我院还将兼职教师的聘用、考核纳入到教师管理的整体工作中，通过制定兼职教师的资格标准、建立培训制度等措施，加大对兼职教师的培养力度，强化他们的教育教学职业素质，努力建设一支素质高、能力强的兼职教师队伍。

五、以提高学生职业能力为目的，加强实践教学体系化建设

我院坚持以能力为本位，按照“抓住重点、突出特色、兼顾一般、协调发展”的原则，从2004年开始，不断研究、论证实践教学基地规划与建设工作，加大了投入和建设的实施力度。特别是国家示范性高职院校建设项目启动以来，我们按照示范院校标准，以及基于工作过程导向的“一体化”教学要求，对实践教学条件进行重新布局与构建，使之在教学功能上实现体系化。

1.按照“先进性、实用性和体系化”原则，建设和完善我院实践教学条件

在教学实验实训条件建设方面，坚持“先进性、实用性和体系化”建设原则，即坚持教学仪器设备技术、实践教学管理理念、实践教学手段和实验实训场所设施建设的先进性；坚持设备教学功能、生产性实训和社会服务功能、实训场所分布格局的实用性；通过实验实训室、实训基地、生产性教学工厂、重点专业创新室、校外实训基地的建设，构建基本技能训练、综合技能训练、岗位适应性训练、创新能力培养、顶岗实习“五位一体”的实践教学平台，使实践教学条件在教学功能上形成体系。2008年，投入7054万元，分阶段建设以专业认知和基本技能训练为主要功能的实验实训室49个，以仿真训练和综合技能训练为主要功能的校内实训基地8个（含17个实训单元和4个大型实训车间），以真实工作环境的岗位适应性训练为主要功能的生产性教学工厂8个，以突出个性发展和创新能力培养为主要功能的创新工作室7个，以顶岗实习为主要功能的校外实习基地43个，形成集教学、培训、技能鉴定、技术研发于一体的多功能、综合性职业技能训练中心。

2.以提高生产性实训质量为目的，强化教学工厂的育人功能

我们以提高校内生产性实训质量为目的，以实现教学工厂的生产和教学双重功能为原则，强化生产性教学工厂的育人功能，积极探索以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式，实现生产和教学的双赢。

在已投入1亿多元建设了具有生产、教学双重功能的职业技能训练中心和5个院办生产性教学工厂的基础上，我院积极探索校企合作建设生产性教学工厂的新模式，与企业共同投资1770多万元，新建天信电子有限公司、天诚软件公司和新东方模具设计与制造公司等3个符合专业建设目标、紧贴专业建设实际、生产与教学一体化的院内生产性教学工厂。2008年，我院生产性教学工厂力争达到8个以上。在示范性高职院校项目建设过程中，我们将重点在以产权连结为纽带的校企合作长效机制的建立、“双向嵌入”式生产性教学工厂的建设、实训教学和生产经营双重功能的发挥等方面进行深层次改革，探索出一条切实可行、凸显我院办学特色的校企合作和实践教学的道路。

3.充分利用社会资源，与企业开展“双向实习基地”建设

在校内外实习基地建设方面，我院积极与企业开展“双向基地”建设，使我院成为企业的职工培训、技术和产品研发基地，企业成为我院学生实训和教师实践锻炼的基地。如：应用电子技术专业与美国环球仪器公司合作建立“威海职业学院环球仪器SMT研究培训中心”，环球仪器有限公司将以优惠的价格提供SMT表面贴装设备，组建SMT加工生产与教学基地，开展电子封装与组装技术有关的教学、培训和科研工作；餐饮管理与服务专业与山东倪氏餐饮企业集团签订全方位合作协议，在教师顶岗实践、产品开发、企业员工培训、订单式人才培养、学生实习实训等方面开展合作。

在项目建设期间，我院将与相关企业签订实习实训协议40多个，加大“双向基地”建设的力度。在学生顶岗实习中，明确校企双方责任，共同对学生顶岗实习加强管理，发挥“双指导”作用，保证实践教学的质量。

室内设计原理与实践范文第2篇

关键词：实践性教学；室内设计；课程体系

一、高校室内设计专业课程设置的现状分析

国内更多的三本高校为加快转型发展和应用技术型大学建设步伐，不断加强与广大企事业单位交流与合作，创新人才培养模式，提高人才培养素质，提升学生就业档次，实现学校与企事业单位的优势互补，互惠共赢，形成良性互动交流，推动产学研合作发展，为地方经济建设提供更多的人才储备。室内设计课程是一门实践性和实用性强的专业课程。而当前在三本高校中开设的室内设计课程实践性教学效果欠佳，学生们在刚毕业走向实践岗位的时候，不能很及时得适应角色的转换，对于整个室内设计流程不能全局把握，一般的学生必须经历一年的甚至更长的时间实习期才能够胜任室内设计的各项工作。这也反映出高校教学方式的不足：教学模式比较单一，大部分以理论教授为主，学生已经形成了上课听讲，下课完成作业的学习模式。学生在学校学习的阶段，相对来说比较简单，不能接触更多的室内设计施工现场，也不能很好地结合实例来巩固自己所学到的室内设计基础理论，针对这种现象，高校开设室内设计课程应以设计市场对人才的需求为依据，以设计技能的培养为目标，增强教学的实践性，把实践训练与理论传授结合起来，以培养出室内设计专业较为全面的应用型设计人才。

二、“以实践性教学为导向的室内设计课程体系建设初探”的思考与对策

室内设计涉及装饰文化、建筑基础知识、材料学、园林艺术、雕塑、美术基础、设计风格、风水学等多个领域。该专业培养面向设计、施工、管理、服务等室内设计领域的专业技能人才。培养掌握室内设计工程装修的设计方法，具有室内设计施工图及效果图的制作能力，掌握室内工程预算和谈单的技能和技巧。室内设计需要大量专业精湛的人才，而目前国内室内设计专业的大学毕业生无论从数量上还是质量上都远远满足不了市场的需求，高校室内设计专业课程教学亟待改革。文章结合郑州升达经贸管理学院室内设计专业的实践性教学的教学内容、教学监管、配套设施、课程体系等方面的改革和探讨，进行了研究与解析，探究这些环节和因素对室内设计专业培养目标和教学质量的作用和影响。

1、理论与实际相结合，加强实验室建设室内设计专业的课程教学应加强理论与实际工程的结合，让学生有更多的实战机会，可以让学生更多的参与到实际的室内设计施工流程中，结合实例，为学生展示各种装修材料和施工的工艺，条件允许的情况下要让学生亲自体验常规的施工流程，对于施工材料和工艺达到更深层次的了解和认识，给学生们适当布置课程任务和课下调研活动，让他们分组讨论、调研、总结。带领学生参观一些比较优秀的施工现场，给学生讲解设计方法和整个施工的流程。同时，还要有针对性的建设室内空间设计实验室，实验室的建设是室内设计专业课程实践化的关键场所，实验室将是学校和社会的中介平台，专业教师可以运用这个平台更好的与市场接洽，锻炼教师们自身的设计能力，这在一定程度上也是为学生们提供一个更广阔的平台，还可为学生们提供更多的实践实训的机会。这是培养专业的全面的应用型人才必须要具备的。此外可在学校内部设置室内设计材料及施工工艺实验室，室内设计软件实验室、室内设计手绘工作室、室内设计综合实验室、室内设计创意实验室等，提高学生对课堂理论的深入理解，增强学生的动手能力，以达到事半功倍的教学效果。

2、注重理论课堂和实践教学课程的配比关系室内设计主要任务是使学生充分理解室内设计的基本原理，通过系统的学习理论和课程练习，初步掌握科学的设计方法以及艺术审美，利用特种设计手段和训练，在教师的指导下完成设计。室内设计课程体系建设需要大量的理论知识作为支撑，学生们要掌握室内设计原理、室内设计风格流派、室内陈设设计、室内灯光设计、室内家具设计，这些理论将指引学生正确认知室内设计课程的重要性和复杂性。但是现如今的室内设计的专业性要求学生们必须具备更强的社会实践性，所以在其课程体系中更要加强实践教学课程的比例，让学生通过更多的实训，实例学习室内设计专业理论，例如学生们在学习室内设计人机工程学这门课的时候，要引导学生通过对人体及常规家具尺寸的测量来得出一系列的数据，这些都是为今后设计做基础，专业教师可以在课堂上将学生们分成小组，让学生们亲自测量实验，最后对数据分析总结，达到快速掌握人机工程学的基本理论点，为学好室内设计专业打下扎实的基础。

3、教学与社会接轨，开展项目教学模式项目教学对于一般高校的教学来说是非常重要的教学模式，当然也是有一定的难度，这不仅要求学校为学生们提供平台，在一定程度上对于教师的要求更高，专业教师不仅要完成学校的教学工作，更要拓宽自己的专业平台。教师不仅在本专业要做到精益求精，还要涉及更多的相关知识，如工程预算，风水学，沟通学，地理和历史等等，对学生要全面了解，更加有效地激发学生的学习兴趣。教师在项目教学中对于学生将给予适当的点评。这不仅仅让学生们通过实训可以学到更多的专业知识，也可以使专业教师在下一个阶段的教学中找准方向和切入点。在室内设计项目制作中，让学生在体验真实的项目中训练技能。通过实际的室内项目设计的实习，使学生全面认知室内设计和装修的全部流程，掌握室内设计中的施工工艺以及各种施工材料的应用，最重要的是让学生学会如何去设计以及如何与客户沟通。这些仅仅依靠课堂理论讲授，学生是很难理解和掌握的。

4、与时俱进，突破创新

室内设计专业的教学与其他艺术教学方式是大不一样的，在室内设计专业教学的过程中，要紧跟时代要求，加强实践课程设置，突破传统教学形式，与时俱进、突破创新。尝试更多有效的教学方法和模式来指导学生学习，更要鼓励学生多走出去练习和学习。特别是计算机高科技快速发展的今天，学生们可以通过室内设计专业软件快捷的表现出自己的方案。室内设计人员还要有很强的专业创新能力和专业素养，对于当今快速更新的装饰材料、施工工艺以及设计理念等方面要能做到全面的认知和应用，如果还沉醉于传统古老的模式之中，那将会被社会淘汰。总之，室内设计专业教学要与时俱进，突破创新，这既是竞争获胜的手段也是装饰装修行业进步的要求。让学生应该多参加活动，掌握行业最新发展动态，多让学生接触新的设计模式，这也是每位教师必须要做到的。

三、结语

室内设计专业对从业人员有较高的要求，需要从业人员具有较强的艺术创新能力和综合实践能力。鉴于此，三本院校中室内设计课程体系的建设更要以实践性教学为导向，以当前设计市场对人才的需求为依据，以设计技能的培养为起点，加强实践课程的比例和设置，通过更多的实践教学让学生更深层次地认识和掌握室内设计大量的理论知识，从被动学习到主动研究，更快更好地融入社会工作中。在教学方法和教学模式上也应该加强实践类课程和练习，理论结合实际工程，培养出全面的室内设计人才。

参考文献

[1]马澜.《室内设计》.北京:清华大学出版社;2012.10

[2]吕永中,俞培晃.《室内设计原理与实践》.北京：高等教育出版社,2008.7

室内设计原理与实践范文第3篇

【关键词】工学结合；室内设计；应用

室内设计专业是中职学校开设的艺术设计类专业下的主要专业之一，其实用性强。室内设计专业的培养目标是使学生具备根据建筑结构的基本情况与功能需求，结合美学、力学、工程学原理，为建筑进行室内设计的能力。随着我国经济的快速发展，室内设计也跟着进一步发展。由于城市生活质量的提高、商品房的热销、农村城市化进程的改造，使得室内设计人员的需求量增加，当前，中等职业学校开设的室内设计专业的课程大多都是围绕美术绘画开设，如素描、色彩、室内设计原理等，电脑艺术设计专用软件教程有Photoshop、AutoCAD等。但办公室空间设计、公共空间设计、商业店面设计等对室内设计人员的专业素质要求较高。而学生又缺乏实践能力，所以在室内设计专业教学中应该工学结合。

一、室内设计专业传统教学模式中存在的问题

（一）学生基本功底薄弱

要想成为一个室内设计师不仅要具有扎实的美术功底，还要有较深的文化底蕴，而学生在学习过程中，对专业课程兴趣浓厚，而对文化基础课程不太感兴趣，学生知识掌握不好，文化课教学效果不太理想。

（二）教学内容不完整

一位优秀的室内设计师不但要会进行室内设计，还要了解市场需求，包括装饰材料特性与价格、施工工艺流程等，否则只是纸上谈兵，在实际应用中很难满足客户的需求。当前中等职业学校的室内设计专业只有三年学制，而学生还要参加面试、实习等，其真正的学习时间只有两年到两年半的时间。所以只能学习一些专业知识，对于其外延知识讲解不到位。使得很多学生实际操作能力弱，不能达到用人单位的要求。

（三）学生缺乏实践应用平台

中等职业学校的室内设计专业的教育教学中存在的一个主要问题就是学生缺乏实践应用的平台。教师们的教学内容都是书本上的知识，学生们掌握的内容也就是基本的理论知识。其技能却是单一的点，简单的进行训练，缺乏技能综合应用的平台。

二、工学结合在室内设计中的应用

对于室内设计教学，应使用工学结合的教育模式，工学结合就是学生把学习和工作有机的结合起来。在中等职业学校工学结合的教学，包括理论教学和实践教学，在理论教学方面应把内容比较深的部分降低难度要求，然后再适当减少理论学习课时，把理论内容做到简单易懂，深入浅出。在实践教学方面，应该做到提高学生的实践操作能力、审美能力、沟通表达能力、团队合作能力和开拓创新能力等。工学结合模式的教学就是要能够帮助学生解决实际存在的问题。室内设计行业要求学生能够解决项目设计问题，能够独立完成设计任务，对施工的部分有所了解，以免出现能设计，能画图，不能施工的作品。现就工学结合的方法提出以下三个方法。

（一）基于工作中的工学结合

让学生与企业的员工一起工作，以工作任务为引导，把学习与工作有机的结合起来，通过工作实践实现学习目标，在工作中不仅能提高理论知识的学习，还能加强实践操作。当前，企业对学生的满意程度是衡量中等职业学校教育人才培养质量的主要组成部分，要想让企业能够满意学生的专业素质，就要提高学生的理论知识和专业技能。而要达到这个目标就要实现工学结合的教学模式。中等职业技术学校的室内设计专业的教育只有真正的面对客户，在师傅的带领下完成室内设计任务，才能使学生的专业技能提高。为督促学生的学习工作，可以让学生在项目工作完成后，写一份学结报告，包括学生通过在企业工作所学到的一些专业技能，也可让企业员工对学生的综合能力做一个评估。

（二）加强校企合作

在室内设计教学工作中，把课堂、设计公司、装修现场有机结合起来，提高学生对室内设计的综合能力。可以将企业已经实施或正在实施的项目引入到课堂中，作为课堂教学内容，这种方法可操作性强，既达到了工学结合、校企合作的目的，又能让学生在一个比较真实的环境中学习，使学生能够体验和学习企业的设计和施工管理过程。教师也能实时帮学生讲解辅导。

（三）现场教学

为了加强学生对室内设计综合能力的掌握，我们可以在企业提供的装修现场进行教学，如在装修现场为学生讲解房屋的结构教学理论，让学生测量不同房型的尺寸，在每年的装修旺季，让学生在企业学习一到两个月的时间，完成部分学习和工作内容，这种工学结合的教育模式能加强学生对理论知识的理解能力，实践能力，以及其实施过程的开放性能帮助学生对专业知识的理解和专业技能的提高。也有利于实现校内、校外，课内课外相互结合，将工作任务为教学目标的教学模式的发展。

三、结束语

综上所述，室内设计教育教学工作中存在一些问题，如学生基本功底薄弱，教学内容不完整和学生缺乏实践应用平台等。这些问题严重影响着室内设计教学工作的顺利开展，必须要解决这些问题，才能提高室内设计教育教学质量。笔者提出，应该将工学结合的教学方法应用到室内设计教育教学工作中，笔者希望更多的专业人士能投入到该课题研究中，针对文中存在的不足，提出指征建议，为提高我国中等职业学校的室内设计教育教学工作做出重要的贡献。

【参考文献】

[1]郭咏.中职室内设计专业工学结合课程模式下的教学改革[J].美与时代（城市版），2015.03：83-84

室内设计原理与实践范文第4篇

1.格式塔心理学基本原理

“格式塔”是德文Gestalt一词的音译，含义是作为某种被分离的和具有“形状”或“形式”这一属性的事物而存在的具体个性和独特实体。而格式塔心理学其实就是一种反对元素分析而强调整体组织的心理学体系，又可称为完形心理学。格式塔心理学的最基本的特点是：坚决反对元素分析，大力强调整体组织，并认为部分相加并不等于整体。其“整体论”学说、“场”的概念以及“异质同构”理论等，不仅对视知觉上有一定的实践意义，同时对室内设计的形成和发展也具有指导意义。在室内设计中，合理的运用格式塔心理学原理，不仅可以从中感受力的结构，体验心理模型，而且还可以引起审美主体对设计客体产生审美知觉，最终达到审美需求。

2.“整体论”与室内设计时空观

2.1 时间上的“整体论”

在室内设计中，重视心理现象的整体性分析越来越重要，任何一种忽视心理现象的整体分析而只关注局部结构分析，都会影响整个空间的表达效果。不同的时期室内设计风格各有不同，并且在一定时期内，形成的室内设计风格具有相对的整体感。例如，中世纪时期哥特式风格的教堂设计中，采用高耸的尖塔、飞扶壁以及彩色玻璃窗等，通过局部的装饰点缀整合，为整个空间营造强烈的神秘感即对宗教的信仰；而在明清时期的“中国风”，材质上较多选用红木、紫檀木以及花梨木等等比较珍贵的木材，以其本身的质感和自然美创造具有中国韵味的室内设计。由此可见，只有大力强调不同时期的整体风格组织，才能真正营造出和谐完善的空间模式，而不是仅仅只关注局部设计而忽视整体心理效果。

2.2 空间上的“整体论”

不同地域文化，会形成不同的室内设计风格，不同的室内设计风格也会给人的心理造成不同的“整体感”效果。室内设计风格种类有很多，按地域分有欧式风格，日式风格以及中式风格等等，如欧洲中世纪教堂受宗教影响，室内装饰有拱券、壁柱、尖卷，穹顶等等；日本受东方的禅文化影响，在室内设计中多以直线造型，不增加复杂的装饰，重视功能的同时，充分展示天然材质之美；而中国的室内设计则以木结构为主，并以中国字画，陶瓷以及明清家具进行装饰，创造一种含蓄而高雅的室内氛围。由此可见，不同空间的局部装饰直接影响了其自身的整体风格，除了要重视局部装饰，同时也要重视空间上的整体表达。

3.“场”原理在室内空间营造中的演化

格式塔心理学家认为，作为主体的知觉是一个“场”的概念，为了更好的形成“心理场”，主体需要对客体的物理现象或生理现象认知具有充分力量，才能从心理上产生“力的结构”，达到“心理场”。

3.1 物理―心理场

在室内设计中，有许多“物理场”的存在，如灯光、材料及功能等等。不同的“物理场”对人的心理会造成不同的“心理场”。如在灯光设计中，其照明方式和照明光色会给人带来不同的心理感受。在办公空间，为了满足工作需要，大多会选择整体照明，以白炽灯为主，避免其他的光色和亮度给工作者带来视觉疲劳；而相对于酒吧空间而言，其气氛往往追求神秘感，如果像办公空间选用整体照明，则达不到应有的效果，因此酒吧空间多以局部照明为主，灯光设计偏重于幽暗，人在这个环境中不仅能得到放松，同时能寻找一种自由的快乐。因而，我们要重视“物理场”，重视“物理场”对“心理场”的影响，只有充分把握其物理属性即“物理场”，才能更好的引起“心理场”的反应。

3.2 生理―心理场

室内设计中的“生理场”对“心理场”也具有一定的影响。“生理场”在室内设计中包括人体工程学，色彩设计以及空间设计等，从人体工程学上分析，不同的尺度会直接给人造成不同的心理感受。在100m*100m*100m（长*宽*高）的空间里，场地显空旷，让人产生孤独感；在100m*100m*3.5m（长*宽*高）的空间中，人觉得会比较舒适；而在100 m*100m*2.5m（长*宽*高）的空间中，人的心理顿时会产生不安的情绪，由此证明，尺度设计过大，增添开放感觉的同时也会导致其丧失其所需的亲密感，而低矮的空间会使人更舒适，但过于低矮的空间会给人带来强烈的沉重感。因此在室内设计中，“生理场”的重视也毋庸置疑，通过对“生理场”整体把握，从而更好的设计人的“心理场”，达到以人为本。

4.“异质同构”与室内设计

格式塔心理学认为，在人与自然的网络之中，物质的物理活动、人体的生理活动和大脑的心理活动之间，虽然存在着本质的差别，但物、身、心三者之间在力的样式上又具有一致的倾向，具有同形关系，即为“异质同形说”。既然外部事物(包括人体)中展示的力的式样，可以与人的内在感情达到异质同构，那么就可以通过物理活动来表现人类的感情。如今优秀的室内设计作品往往都比较注重力的作用表达，通过从功能设计，艺术情感以及人的知觉即物、身、心三者中找出力的结构，一旦这几个领域的力的作用模式达到结构上的一致时，就能激起人的心理原型，产生审美体验。

5.结论

格式塔心理学用不同的原理解释外界事物给人的知觉产生整体效应，在室内设计中，为了得到完整的心理结构，不仅要重视格式塔，同时还要注重如何得到优质的格式塔。由于不同的格式塔是有不同的组织或结构水平，知觉者必然伴随着不同的感受，某些组织或结构得最好、最规则（如对称、统一、和谐等）和最简单明了的格式塔，容易对心理产生优质的格式塔。因此，如何将室内设计的组织、结构、规则设计得更直接更明了是一个值得深思的问题。

参考文献

[1] 程孟辉.现代西方美学（下编）[M].人民美术出版社，2001年

[2] 崔冬晖.室内设计概论[M].北京大学出版社,2007年

室内设计原理与实践范文第5篇

【关键词】室内设计装饰；低碳经济；可持续发展

随着社会经济的蓬勃发展，人们的审美要求的不断提高，我国室内设计的实施过程中出现了能源与生态环境的双重危机等相矛盾的问题，需要向着产业化、民族化、绿色环保化、创新灵活化等方向发展。本研究从建筑的室内设计角度出发，对我国建筑室内设计的现状及存在的问题进行初步探究，从空间设计、陈设设计、装修设计与物理环境设计这四个角度谈建筑室内设计低碳化的设计方案，为我国未来建筑室内设计的可持续性发展提出建设性对策。

1、建筑物室内设计装饰的概述

建筑物的室内设计装饰之前作为建筑设计的一部分，目前仍是一个发展历史较短的产业，其主要是指在现代的建筑条件下，设计师根以科学为基础，据建筑物的性质特征、特殊构造、建筑物所处的环境和规定的标准，运用建筑美学原理，采用物理化学技术手段及艺术的表现形式，创造出一个精神与物质并重的、完善的、合理的、优美舒适的室内生活环境，进而满足人们日益增长的审美需求的理性创造活动。[1]然而随着时代的发展，建筑物的室内设计装饰经历了许多品位与思想演变的艰辛历程，逐渐从建筑设计中分离出来，并随着科学技术的飞速发展和居民生活水平与质量的提升不断创新设计出一些新的独特的设计风格。然而建筑物的室内设计装饰也使人们的居住环境面临着生态破坏、温室效应、能源短缺等错综复杂的问题。因而减少碳基能源的使用，树立低碳化的室内设计理念，创新使用新能源将对我国室内装饰业的正规化、节能化、集约化、环保化、系列化、智能化、配套化等方向的发展作出贡献。

2、建筑物室内设计装饰的主要问题分析

2.1装饰行业规范不明确

现阶段由于我国相关产业对固定资产的投入达到前所未有的高度，高层建筑行业逐渐发展起来，面对巨大的消费刺激，装饰公司日益增多，并不断发展壮大。然而由于国家有关部门没有对装饰行业设立较详细的行业标准，加上装饰行业管理不够规范，室内设计师的专业水平良莠不齐，全国各地的装饰行业发展不平衡，导致不规范从业的现象较为普遍，这些恶性的行业竞争严重影响了室内设计的质量，侵害了居住者的身体利益，比如涂料用量不合理、化学配料过量等问题，忽略了人体健康，没有做到以人为本，对可持续发展问题重视不够，甚至用装饰代替设计，这破坏了装饰行业的市场竞争秩序。

2.2设计师队伍素质不高

室内设计要求设计人员十分了解设计的专业知识、设计规律和设计美感，然而随着市场经济的发展和教育改革的要求，国内许多缺乏相应师资的大专院校都开设了室内设计专业，社会上的一些机构也开办了一些室内设计培训班和电脑培训班，这使得室内设计的设计师队伍在数量上得到了壮大，但质量却不高，尤其是专业素质方面。设计师们往往采取最传统的方式进行室内设计装饰，缺乏创新意识，艺术语言表达含糊不清，缺少设计的逻辑思考能力和设计技术，盲目的追逐时尚，偏向于盲目仿造风格，不懂得重视可持续发展问题，把室内设计看成仅仅是装饰材料的运用， 忽视了节能环保问题，忽视了建筑物室内设计的文化品味和技术内涵。在设计中过分依赖材料，常常为了凸现装饰效果，不惜成本加大照明、玻璃幕墙等装饰材料的运用，不仅消耗了大量的能源，而且也损害了人体健康。

2.3室内设计缺乏创新精神

现如今的装饰行业的设计师往往喜欢仿照国外的或传统的设计风格，设计出来的作品往往形式较单一、复合性较差、艺术表达方式抽象模糊，未与现代高科技相结合，不能满足人们的审美需求，时代精神和传统的历史传统不明显，没有对人类文化进行深刻的理解，因而在现阶段的室内设计装饰风格中很少发现属于我们自己的独特的东西。大部分的室内设计师不顾环境和建筑类型的套用，将室内设计多停留在对国内外设计风格表面形式上的抄袭，以室内设计装饰风格和流派的表面接受取代自我创新，忽略室内设计的深层次精神含义，使得我国的建筑室内设计市场出现刻板、乏味的局面。

3、完善未来筑物室内设计装饰的策略

3.1明确装饰行业规范

由于建筑物室内设计涉及到建筑设计的美学原理、艺术审美和施工构造等各方面的知识，因而我们必须规范装饰行业的运作机制，加强装饰行业的市场监管力度，严格遵循市场规律，实行人性化管理，明确装饰行业的行业规范，只有这样才能促进室内设计的发展。因而室内设计装饰行业要树立“以人为本”的理念，实现全面提高人们的居住环境品质，保障人民健康，达到人文、社会和环境和谐统一的目标，进而满足人们对居住环境的健康性、亲和性、舒适性、环保性、自然性和行动性的需求，强化居住者与外界事物的联系，抓住室内设计装饰设计的真正意义。

3.2加强设计师队伍的专业培训

室内设计装饰行业要建立起对设计人员专业知识的定期培训制度，提高专业技术人员的专业素质，建立培训考核评估奖励机制。设计师要自觉丰富建筑专业的基础知识，提高艺术语言表达的能力，创新室内设计技术，理清室内设计的逻辑，重视可持续发展理念，节约设计材料、合理运用室内装饰材料，独创风格，使居住者能与自然界相联系，忠实于自己的设计思想，不被外在的意志左右，将自己的文化品位、艺术素养与人们的日常生活相联系。大胆的发挥自己的设计潜能，将建筑物的室内设计美学原理与实践相结合，学会融会贯通。

3.3倡导室内设计的创新精神

建筑物的室内设计装饰行业要追求室内设计装饰的科技智能化、高度民族化、生态、绿色环保化，必须结合现代的高新技术，激发设计者的创新潜能。科技智能化设计将成为未来建筑物室内设计发展的方向。装饰行业要建立创新奖励机制，激发设计者对新技术、新产品、新设备和新工艺技术的应用，使居住者的住宅功能、物业管理水平、居住环境和建筑物质量得到全面提升，实现现代建筑行业室内设计装饰的现代化。设计人员在创新的同时也要与我国的民族精神相结合，传承我国五千年的文明，将有中华民族特性的室内设计呈现于世界，保留我们优秀的民族传统，即要使室内设计装饰达到在继承传统文化的同时又表现出现代人审美情趣的设计要求，使得人们在满足了对环境的基本需求后，又回归自然，这将成为未来现代人新的追求方向。由于现代风格的居室会更加重视个性和创造性的表现，因而设计者应该重视个性化的设计创新功能，根据不同的个人喜好，设计出独特的方案，使得人们的居住空间表现出一定的独创性。[2]

4、结语

随着时代的发展，人们的审美情趣也在不断地提高，我国的室内设计装饰也经历了一个漫长的过程，而未来的室内设计则会更加注重独创风格的生态美学设计，装饰行业会更加重视可持续发展的理念，不断倡导节约意识和循环利用的精神，坚持以人为本的设计理念，加强设计师队伍的专业培训，倡导室内设计的创新精神，这不仅有利于充分展示建筑物室内空间设计的独特功能，而且有利于提高室内设计手段，实现我国室内设计行业的规范化和低碳化。

参考文献：