高效学习总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高效学习总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

高效学习总结范文第1篇

解决措施 ：

一.在小组分配时，要格外的注意。这也是合作学习是否能真正做到高效很关键的一步。在好学生和程度相对弱一点的学生的配置上，能起到帮助，引导，讲解，督促的作用。在小组上能真正有成效。

二. 小组既要有团体合作和竞争意识，还要有相应的分工。不同号数的学生都有针对于自己能力的任务来做。让每个人都有事情来做。

三.在问题的设计上一定要做到有针对性并能调动学生的积极性。让学生可以紧紧围绕这个话题展开相应的讨论。问题的设置应该从学生角度出发，让学生有激情和意愿来完成任务。

四.作为教师，在讨论过程中，我一直都是一个问题的设计者，活动的组织者和难题的解决者的角色。所以，在学生讨论的过程中我不断的观察和了解学生在讨论时的情况。适当的给予一些提示。要求学生讨论时速度快，效率高。充分体现小组合作的精神。并且在每次小组合作之后，对学生的讨论结果，多以表扬和鼓励为主，这样可以帮助学生树立自信心，保持良好的学习心态。

效果：我发现学生们在课堂上尤其是小组合作讨论方面变得主动和积极，而且真正做到了高效的完成我设计的每个讨论话题，让每个学生都有机会发表自己的观点。让问题的答案都能在所要求的框架中。

下学期的设想：

1. 针对组长，进行进一步的培训。真正让组长做到带头作用

2. 各小组定期的对组内的活动情况作出评价，并针对小组组员的个人情况进行打分，让每个人看到优点以及不足。

高效学习总结范文第2篇

通过学习，我对师德又有了更深的理解和体会。怎样才能做一名优秀的教师呢？我认为：

首先，要爱岗敬业。“十年树木百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教育事业，也就意味着选择了清贫。热爱教育事业，要像呼秀珍老师一样认真的备好每一节课，仔细批改每一次作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责。

其次，要热爱学生。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

最后，要尊重学生，也就是讲教育艺术。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。

近日我们学校举行了师德报告会。几位优秀教师都用自己的实际行动展示着教师的人格魅力。

听了他们的报告，我感触颇多。我们的工作平凡但需要做的事情却特别多。每天从进了学校门开始，繁琐的工作就开始了，看着学生打扫卫生，和学生一起学习、生活，做学生值得依赖的人，做学生最知心的朋友。事情虽然平凡但不平庸。把青春年华扎根三尺讲台，做着平凡的你平凡的我。

人们都说教师的花的事业，可是又有多少人能够理解老师呢。在我们日常的生活中我们凭着良心做着我们的事业。用我们的行动演绎着教师职业道德的高尚。

首先，树立良好的师德形象。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。要想成为一名好教师，就要愿做蜡烛，燃烧自己，照亮别人！甘为人师，乐于奉献！教师良好的思想品行将是教师伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这样，才能真正保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

高效学习总结范文第3篇

下面是笔者总结的部分规律：

1.“三力动态平衡”模型

例1 [2012・课标全国卷] 如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间.设墙面对球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为N2.以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置.不计摩擦，在此过程中（ ）

A.N1始终减小，N2始终增大

B.N1始终减小，N2始终减小

C.N1先增大后减小，N2始终减小

D.N1先增大后减小，N2先减小后增大

通过此类题想给学生建立三力动态平衡模型，让学生学会用三角形法则解题的最简步骤：受力分析、做出矢量三角形、随已知角度变化分析三角形边的变化、得出结论。

2.“导体有效切割长度”模型

这种题型让学生建立起以下分析思路：找导体有效切割长度、搞清楚有效长度是线性变化还是非线性变化、线性定量讨论而非线性定性讨论或某位置定量讨论。此题目属非线性，只需结合题目选项做出特殊位置定量讨论就可以。2013年新课标高考理综17题，又是对此类模型中有效长度是线性变化的考查，那么只要按照定量分析，很快就可得出正确的结果。

例2 [2012・四川卷]半径为a右端开小口的导体圆环和长为2a的导体直杆，单位长度电阻均为R0。圆环水平固定放置，整个内部区域分布着竖直向下的匀强磁场，磁感应强度为B。杆在圆环上以速度v平行于直径CD向右做匀速直线运动，杆始终有两点与圆环良好接触，从圆环中心O开始，杆的位置由θ确定，如图所示.则（ ）

A.θ=0时，杆产生的电动势为2Bav

B.θ= 时，杆产生的电动势为 Bav

C.θ=0时，杆受的安培力大小为

D.θ= 时，杆受的安培力大小为

3.“斜面上物体运动”模型

此种模型：我们引导学生研究问题中的μ值，搞清μ值与tanθ关系若 ，物体处于平衡状态；若 ，物体处于静止；若 ，物体将会有下滑的加速度a。

例3 （2011・海南）如图，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物块正在沿斜面以速度v0匀速下滑，斜劈保持静止，则地面对斜劈的摩擦力（ ）

A.等于零

B.不为零，方向向右

C.不为零，方向向左

D.不为零，v0较大时方向向左，v0较小时方向向右

很显然此题中 ，物体处于平衡状态，则水平、竖直方向受力均平衡，水平方向不受摩擦力。

例4 如图所示，一质量为m的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上，现对物块施加一个竖直向下的恒力F，则物块：（ ）

A.仍处于静止状态

B.沿斜面加速下滑

C.受到的摩擦力不变

D.受到的合外力增大

此种情形： ，物体处于静止。外加一个力，也不能改变物体的静止状态。

例5 [2012・安徽卷] 如图所示，放在固定斜面上的物块以加速度a沿斜面匀加速下滑，若在物块上再施加一个竖直向下的恒力F，则：（ ）

A.物块可能匀速下滑

B.物块仍以加速度a匀加速下滑

C.物块将以大于a的加速度匀加速下滑

D.物块将以小于a的加速度匀加速下滑

此种情形： ，物体将会有下滑的加速度a。改变外力a也将变化。

4.“带电粒子在电场中作直线运动“模型

此类模型中一般有粒子V方向与合外力在一条直线上或合外力为零两种形式，那么我们建立的思路就是对合外力进行分析，建立力的方程。

例6 [2012・课标全国卷] 如图，平行板电容器的两个极板与水平地面成一角度，两极板与一直流电源相连.若一带电粒子恰能沿图中所示水平直线通过电容器，则在此过程中，该粒子（ ）

A.所受重力与电场力平衡

B.电势能逐渐增加

C.动能逐渐增加

D.做匀变速直线运动

5.“建立电荷在电场中做抛体运动和磁场中圆周运动”模型

在此类模型中我们应让学生认识到：电荷通过有界磁场时具有几何的对称性，尤其是直线边界磁场入射、出射方向与直线的夹角相等；圆形磁场边界，入射速度方向过圆心，出射速度方向也将过圆心。

例7 如图甲所示，CD和MN之间存在着变化的电场，电场变化规律如图乙所示，（图中电场方向为正方向），MN为一带电粒子可以自由通过的理想边界，直线MN下方无磁场，上方两个同心半圆内存在着有理想边界的匀强磁场，其分界线是半径为R和2R的半圆，半径为R的圆两侧的磁场方向相反且垂直于纸面，磁感应强度大小都为B。现有一质量为m、电荷量为q的带负电微粒在t=0时刻从O2点沿MN、CD间的中心线O2O1水平向左射入电场，到达P点时以水平向左的速度进入磁场，最终打在Q点。不计微粒的重力。求：

（1）微粒在磁场中运动的周期T；

（2）微粒在电场中的运动时间t1与电场的变化周期T0之间的关系；

（3）MN、CD之间的距离d；

（4）微粒在磁场中运动的半径r的可能值的表达式及r的最大值。

在此题中我们结合几何图形的对称性，很方便的就可画出下边所示图形

6.建立研究天体运动问题的模型

此类问题已成为高考近几年的必考题，解决此类问题我们只要指导学生分清天体的形式是环绕中心天体运动还是物体在天体表面附近，列出两类形式的有效方程，即万有引力提供向心力或重力近似等于万有引力，问题就可得到解决。

例8 （2012・新课标理综）假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体。一矿井深度为d。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为（ ）

A. B. C. D.

【解析】：由题目分析可知，这是物体在地球表面的题型，

所以在地球表面，g=GM/R2， M= πR3ρ.

在矿井底部，g’=GM’/（R-d）2， M’= π（R-d）3ρ。

联立解得g’/g= ，选项A正确。

7.建立电压――电流图像解题模型

我们所见到的一般有以下三种U-I图像：调节滑变器，增大电阻，测“定值电阻”两端电压及电流、测“路端电压，干路电流”、测“滑变器”两端电压及电流。只要让学生区分好

这三组图像即第一组 （恒值）， （恒值）；第二组 变化，由图像斜率看 =r=恒值；第三组 增大，由图像斜率看 =R+r=恒值。那么学生在解决此类题目时，将会得心应手。

例9 （2011海淀二模）A、B两块正对的金属板竖直放置，在金属板A的内侧表面系一绝缘细线，细线下端系一带电小球。两块金属板接在如图所示的电路中。电路中的R1为光敏电阻，R2为滑动变阻器，R3为定值电阻。当R2的滑动触头P在a端时闭合开关S。此时电流表和电压表的示数分别为I和U，带电小球静止时绝缘细线与金属板A的夹角为θ，电源电动势E和内阻r一定。则以下说法正确的是（ ）

A.若将R2的滑动触头P向b端移动，则I不变，U增大

B.保持滑动触头P不动，用更强的光线照射R1，则I增大，U增大

D.保持滑动触头P不动，用更强的光照射R1，则小球重新达到稳定后θ变大

G.保持滑动触头P不动，用更强的光照射R1，则U的变化量的绝对值与I的变化量的绝对值的比值不变。

题在书外，理在书中。相信只要让学生熟练掌握各种物理典型模型所总结出来的傻瓜式规律，就能提高学生的学习效率，我们的复习将能做的更好。

高效学习总结范文第4篇

在当今的时代，电话作为一种快捷、方便、经济的通讯工具，在咨询和购物方面已日益得到普及。现代生活追求快节奏、高效率，电话销售应此而生。电话销售是指通过电话推销产品和宣传公司业务。电话销售要求销售员具有良好的讲话技巧、清晰的表达能力和一定的产品知识。电话作为一种方便、快捷、经济的现代化通讯工具，正日益得到普及，现代生活追求快节奏、高效率，电话销售作为一种新时尚正走进千家万户。

一、电话销售工作介绍

我所在的公司主要做的是农产品资讯信息服务的，这家公司规模比较大，有一百多人，应该算是一家中型以上的公司了，公司主要由两个部门组成，电话营销部：大约有一百人了，主要进行销售工作。技术部：主要做信息服务，如：掌握国内各大粮油期贷市场的价格信息，国外各地大豆、粮油的市场价格变动，国内各地市场价格信息等。而我们的主要工作是，连系客户，让他办理我们网站的会员，一年费用是7000元，我们可以给他提供全国各地的粮、油、棉花等农产品的价格报价和市场行情分析。一般的工作流程是，我们通过网络查找相关农产品企业，拨打电话联系负责人，向他推销我们的服务，并且给他提供一个免费的用户账号，并让他试用一个星期。如果客户满意的话，双方就进行合作，他出钱办理会员。

二、具体工作情况

在公司，采取小组工作的形式，每个组有差不多十个人，设一个组长，每个人都分配了工作任务，每个月都有硬性归定要完成多少指标，并按10%进行提成奖励。当我们这些新来的员工被分配到各个小组以后，组长会发给我们一份客户电话表，这份电话表是由小组负责电话查询的工作人员在网上搜集到的，然后，组长还会给我们一份对话单，主要写了如何与客户沟通交流的对话示例，如：我们先问，“请问，您这是__公司吗”。对方回答是的话，我们会介绍自己：“您好，我们是北京__科技有限公司的，主要是给您提供粮油咨询信息服务的”。对方有可能会继续与我们通话，或直接拒绝，这份对话单上都做了说明，让我们这些新人进行参考。

每天我们的工作都是，按照网上搜索的电话单，挨个拜访，打电话，平均每天差不多有100多个电话，电话的主要内容是介绍我们的产品服务，希望客户能办理我们的会员，并给他们一个试用期为七天的账号，请对方试用我们的产品服务，如果客户满意的话，在进行下一步的会员办理业务。虽然活不难，可是在实际工作，却碰到了许多意想不到的麻烦。

首先，进行信息采集的同事在网上找了很多企业的电话，但这其中，有的电话是打不通的，或者是空号，这种情况很多。其次，就是对方客服人员接电话，可能她们经常接这样的电话吧，所以总是想法设法的敷衍你，把你打发掉，比如：他们说领导没上班，或者经理出差了，当我说要找别的负责人时，她会说所有负责人都出差了，总之，就是想尽快的把你打发掉。最后，就是对方的负责人态度比较恶劣，我想，应该是经常接这样的销售电话，可是也不能用这种不好的态度对待我们呀，但是这种情况还是少的，因为大部份经理负责人还是很有素质的，他们会比较友好的拒绝你，或者暂时先试用你的服务。

我的组长经常对我说：“每天要尽可能多打电话，这样潜在的意愿客户就能被发掘出来，就会有收益了”。同时，她还让我把那些对产品感兴趣的用户名字单独列出来，然后隔两天在给对方回电话，进行沟通，这样会好一点。因为电话销售这个工作，有点像守株待兔，或者通俗的说就是碰死耗子，我们除了要有良好的口才与沟通能力外，自身的运气成份也很重要，因为有可能对方就急需你的产品服务，可就是找不到，这个时候，你一个电话打过去了，对方会十分兴奋的和你合作，并且把钱给你汇过来，而对那些感兴趣的客户进行反复沟通，他极有可能就心动了，并且最终决定和你合作，当然，电话销售工作对于女孩子来说优势很大，因为女孩子可能更善于和人沟通，由其是男老板，对方及时不做，也会很耐心的和你聊几分钟，说不定在这几分钟里，机会就来了。同时，当我们打的电话数量越多，潜在的机会也就越多，因为在社会上，有了一种产品，肯定就会有需要的人，只不过，你要把消息告诉他，这样他才会决定是否购买你的产品或者服务。

三、工作中出现的问题

在进行一段时间的电话销售工作后，我发现自己遇到了一些小问题，比如，打电话的效率不高，不能按期完成要打的电话目标，还有就是，有时连续打了好几个电话，对方不是空号，就是直接拒绝你，要是碰上一个态度比较恶劣的人，可能还没说上一句话，就被对方给骂回来了，那个时候我的心情会是非常糟糕的，情绪也很低落，这样的情况，很多同事都碰到过。

后来，我想出了解决问题的办法，每天在打电话前，会先列出一个计划表，比如，今天打多少电话，上午打多少，下午打多少，都详细的列出来，这样在心里很清楚今天要干多少活了，其次，每打十个电话后，我都要停下来，调整一下自己的心情，如果碰上情绪低落的时候，会尽量激励自己，这样才能继续以激昂的心情进行工作。

四、工作心得

每天来到公司后，我们都要从组

高效学习总结范文第5篇

课堂的高效简单概括为“用最少的时间达到最好的学习效果”。高效课堂首先是教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。（效率：单位时间内完成的工作量。效果：由某种力量、做法或因素产生的结果。）其次是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果的课堂。再次是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。我所理解的高效课堂不是一种模式，而是一种理念；不是结果，而是过程。即与时俱进地追求课堂的高效，进而追求教育教学的高质量。

二、高效课堂的原则和维度

高效课堂遵循“学生思维在先”的原则。四个维度：解疑、强化、概括、总结 。

解疑：教师必须明晰，学生的预习是帮助教师“找惑”，为学生解惑是教师的基本功，也是高效课堂的基本落脚点。

强化：学生经过自主学习也许会理解知识，但他们不了解知识的重点，即使知道了重点也未必会掌握，课堂上进行强化势在必行。强化不是机械性的重复，而是要突出针对性、重点性，要体现变化思维。强化的形式多种多样，如课堂练习、合作讨论、重点讲解、等等。

概括：概括就是简化，简化的东西往往能突出核心，核心就是能力。概括的形式很多，如主题词、一句话、一幅图等等。没有概括的课堂很难说是高效课堂。

总结：与概括不同，总结体现了知识的系统性、逻辑性与层次性。因此，总结多用于一个知识单元，概括多用于每一 节课。一课可以没有总结，但必须有概括。一个知识单元必须有总结，帮助学生完成“从厚到薄”的过程。

三、高效课堂的组成元素：

课堂高效是一个多元素高效的集合体，只有课堂学习目标、学习者、学习资源、学习活动过程等诸元素间相互作用，每个元素都具有高效的性质，课堂才是真正的高效课堂。 高效课堂的组成元素宏观上包括以下几个方面：

（一）学习目标高效：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度的目标的设定和达成正确高效。

（二）学习者高效：教师和学生多维的提高、发展和愉悦的体验。

（三）学习资源高效：学习环境、教材、教辅资料、师生积累的科学地选择和利用。

（四）学习过程高效：课堂学习模式、方法、节奏等的高效。学习的过程：1.是从点到线，从线到网，从网到面，从面到体的过程。（积淀过程）2.“准备和提示”、“比较和抽象”、“概括与应用”。（思维过程）

四、实现高效课堂的几点目标

课堂高效是相对的，要以有效为前提，注重长效，不能片面追求高效。如何实现课堂的高效有以下几个目标：

（一）通过导学案，让学生明确每一堂课的自我学习目标，对每一个达标项目进行高标准验收。

（二）每一堂课都贯穿着学生的实践活动，培养学生的动手动脑能力，激发学生的探索求知欲望，让学习活动运行在学生心理需求的最高点上。

（三）让每一堂课的全部学习内容正确，并对后续的学习有铺垫和保障作用。

（四）每一堂课都要给学生充分的自我展示机会，使他们产生幸福感和成就感，不断生成继续前行的原动力。

（五）教师要努力创建出适合自己学生学习水平的课堂教学模式。

（六）教师在充分把握学生知识水平的前提下，精心设计教学活动的每一个细节，在细节上追求高效。（如预习1.本课预习哪些内容，内容设置的原因。2.用什么方式下达预习任务。3.对学生的预习质量如何评价。4.预习内容与后续的课堂教学有什么关系。5.预计学生完成预习任务需要多少时间。6.建立了怎样的预习模式。）

（七）教师要多投入、多积累、多总结。

五、高效课堂基本表现形式

有效课堂是学生自主的课堂。

有效课堂是关注情感的课堂。

有效课堂是贴近生活的课堂。

有效课堂是重视活动的课堂。

有效课堂是趣味盎然的课堂。

有效课堂是充满艺术的课堂

六、高效课堂的几点具体做法

（一）课前准备高效性：首先根据教学内容、学生原有的知识水平和认知情况，将学生划分成”互帮合作”小组，每名组员明确自己的任务。同时依托“导学案”，将预习和检测内容分为A、B、C三个层次，A为基础部分，B为能力提高部分，C为综合能力测试部分。

（二）课堂教学高效性：课堂是学生学习的主要阵地，要真正实现课堂教学的高效性教师必须做足充足的准备：首先教学要手段多样化。随着科学技术的突飞猛进，几何画板，幻灯片等各种教学软件的不断发行，教师要善于利用上述资源，每节课利用不同形式（数学故事视频，美丽图片展示，生活中的数学问题等）导入新课，改变以往学生视觉听觉上的疲劳，让学生每节课都充满新鲜感，对下节课要学习的内容充满期待和好奇，激发后续学习兴趣。其次教学任务明确化。课堂上根据导学案的设计，不同的学生完成适合自己的部分，让每名学生在课堂上都能动起来，让课堂真正的“活”起来。同时教师根据“导学案”学生的预习情况和自我检测的完成情况给学生提供学生展示的机会让学生对每部分内容进行学习，对于共性的问题在教师的点拨下通过小组合作来解决。通过这一环节的展示，培养了学生的逻辑思维的缜密性和语言表达能力。再次作业布置要层次化。优生布置一些提高创新类题目；中等生以基础为主，适当的增添几道提高题；成绩不理想的学生做基础的题目。

（三）课后辅导要高效性：课后辅导要“勤”，坚持经常与学生沟通，坚持抓两头促中间的原则。对于基础薄弱的学生进行面批面改；基础好的学生适当进行启发，培养他们自身的思考能力和分析解决问题的能力；对于中等生适当的增加学习深度，培养他们的探索精神。