合规管理实施方案

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合规管理实施方案范文第1篇

1.1城市概况

亳州市位于皖西北边陲，黄淮平原南端。境内河流属淮河水系，主要河道涡河由西北向东南贯穿全境。它是一座具有三千多年历史的文化古城。亳州盛产中药材，自古就有“药都”之称。自东汉末年，神医华佗开辟第一块“药圃”开始，种植、经营药材之风经久不衰，已有2100多年的历史，盛产中药材有“亳芍、亳菊、亳花粉、亳桑皮”等20多个品种，被誉为“华佗故里，药材之乡”，现为全国最大的中药材集散地。

1.2 上位规划的解读

宋汤河上游向北与环城河相接，在南部新区的水系网络中位于西部，与凤尾沟相连，最终接入涡河。宋汤河、凤尾沟、龙凤新河与亳城新河构建了新区的基本水流体系。

在南部新区绿地结构上，宋汤河风景带南北与凤尾沟景观带、绕城快速路防护林带相连，它们与亳城新河景观带共同组成了一个绿色环廊，再加上中部轴线型的龙凤新河景观带和京九铁路防护林带和几个点状公园构成南部新区绿地系统。

1.3 项目概况

规划范围：宋汤河风景带北起药都大道，南至漳河河口，最宽处340m，最窄处52m，规划跨河大小城市道路共13条，全长5.6km，总面积50.75公顷。

用地用地性质：总体以工业用地为主，东北部以居住用地为主，中部有一块市场用地，其余穿插零星的金融商业用地和其他设施用地等。

1.4 现状分析

亳阜路现状沥青路面，宽15m，高程37.5左右，中部与紫苑路交口附近略高在38左右。河道两侧绿地高程36左右，高差约为1.5m。北部路网基本形成，南部道路尚未建成，其中已形成的主要城市主干道有药都大道、汤王大道、西一环。

亳阜路东侧沿线有三水厂、变电站、水泥厂等单位，西侧绿地范围内现有汽车服务站、交易市场和轮窑厂，绿地范围外沿河有殡仪馆、车管所等单位。现状跨河桥梁6座，分布在车管所、安通驾校、轮窑厂、殡仪馆以及部分村庄出入口处。

宋汤河自东北流向西南，河面宽度20-29m，上口宽度30-40m，河道边坡陡峭，且河岸岸线沿亳阜路呈直线型。目前水质较差，河面有大量杂草、浮藻和生活垃圾，局部水体淤积不畅。现状水位33左右，规划后主要承担城市排涝功能。

1.5 现状总结

河道驳岸呈自然状态，为下一步生态驳岸的建设创造了良好条件。现状桥梁可以进行合理利用，对其美化亮化，丰富园区景观。河水污染较为严重，水质较差。河岸线过于平直，排涝时期易增加水流速度，加大对河岸的冲刷，视觉单调。所以，景观带规划设计期间要近远期相结合，并且与南部新区道路及用地的建设相衔接。

二、设计依据

2.1《城市绿地规划规范》（征求意见稿)2010年；

2.2《城市绿地设计规范》（GB 50420-2007）；

2.3《公园设计规范》（CJJ/48―92）；

2.4《亳州市城市总体规划（2010-2030年）》；

2.5《亳州市南部新区控制性详细规划》；

2.6《亳州市城市绿地系统规划》；

2.7国家及地方颁发的有关工程建设的各类规范、规定与标准；

2.8亳州市重点工程建设管理局提供的相关地形及规划资料。

三、规划指导思想

本次规划设计以运用“自然疗法”还原河流湿地的初始面貌，追求“虽犹人作，宛自天成”，实现科学净水系统和园林造景艺术的巧妙结合，使宋汤河得以“复活”，并展现出工业园区崭新又独具特色的面貌，打造成一条休闲、自然又富于工业文化的生态绿色长廊。

四、规划设计原则

（1）以人为本，营造舒适环境

（2）体现景观艺术，增强视觉冲击

（3）归回自然，还原野趣

（4）运用生态技术，综合治理修复河道

（5）自然与文化、资源相结合，体现地域特色

五、总体结构分区

规划景观结构：“一带，两心，四区”：

一带：指宋汤河，是整个风景带的灵魂所在，贯穿南北，将各段绿地串联在一起，形成有机的整体。

两心：指翠荫水岸和工业生态园。两个公园面积相对集中，景观表现最为丰富，是整个风景带的两个核心。

四区：指由地块的形状和以规划的两个公园的位置划分的四个景区（翠荫水岸区、郊野花境区、工业生态园区、森林浴场区）

六、各景区设计内容

6.1翠荫水岸（12.1公顷）

以体现绿色自然、休闲为主题，设计与凤尾沟景观带互相协调补充，满足市民室外聚会活动、健身等各方面的综合需要。主要景点：

山中闲趣：营造山林丘陵景观，地形设计主峰、次峰彼此依托、遥相呼应。山间铺设青石板路，山顶设闲趣亭一座，是全园的最高点。置身亭中，园色景观尽览眼中。

芳庭流金：庭院式布局，以银杏树阵形成金黄灿烂的秋季景色，内部空出的绿地中配置桂花等芳香植物，半私密空间内设置亭廊花架，使人们休息闲谈时得到丰富的感官享受。

水剧场：模拟剧场空间，周围做阶梯式看台，视线聚焦临水广场，河岸布置水中喷泉。节日欢庆时可做露天舞台使用，平日也可健身舞蹈，观赏滨河风光。

棋苑竹影：露天茶座式布局，以竹林代替屏风，以石桌石凳代替软坐沙发，蓝天为顶，坐与云水之间，隐于竹影之中，切磋棋艺，别具情趣。

林深鸟鸣：延续山林丘陵风格，此区人流活动量逐渐减小，以植物配置为主要特色，吸引鸟类在此筑巢觅食。

苇荡迷津：不规则剪裁形式的木栈道临空设置，周围芦苇飘荡，野趣横生，不同高度不同角度的木平台都有独特的观赏视角，令人迷惑、陶醉。

芙蓉湾：在临水木平台处，集中种植荷花，园中又一香远益清处。

芳草地：开阔的缀花草坪，躺坐草坪沐浴阳光、看云淡风轻，也是春游风筝的好去处。

咖啡雅舍：结合运动场，设置咖啡茶座，为运动后的人们提供休息、畅饮的场所。

6.2 郊野花境（12.9公顷）

以在有限的空间里，以宿根花卉为植物造景的主题，通过精致的园林小品，展现从初春至秋末郊野花海、天真烂漫、变幻莫测的自然景观。

竖向地形：河东侧受绿地和亳阜路的限制，设计单面坡；河西侧集中地块以自然缓坡为主。

植物配置：从上中下层以及水生植物进行四季搭配，常绿与落叶树种比例均衡，并重点突出四种独具季相特征并且抗性强的地被花卉。

园林小品：追求精致小巧，沿河点缀茶室和休息亭，中部绿地较宽处，搭建阶梯式架空木平台。

6.3 工业生态园（13.1公顷）

以展示工业区新形象、新面貌，发挥公园的生态特性为主题，运用简约、时尚的设计手法以及充满现代气息的标志性构筑物作为公园独特的景观亮点。主要景点：

湿地植物园：利用现有低洼地势，设计浅滩湿地景观。

芳香园：主入口处将芳香类植物（桂花、玉兰、腊梅、松柏类等）集中种植，使游人一踏进游园就有别样的嗅觉感受，植物挥发的芳香物质能调节人体的神经系统，从而促进血液循环，增强人体免疫力和机体活力。

趣味地形园：沿道路布置一列标志性构筑物，灯塔造型，它们既具景观美感，又是展示企业文化的载体。周围设计规则式地形，与灯塔和周围的道路形成呼应。

星光大道：轴线性的景观大道是自然山林和开阔场地的分界线，南北景观在此形成对比，大道上点缀一列景观灯柱，与北侧的灯塔共同形成美丽的夜景。

林荫山地园：山丘野趣，晓春亭、谐趣亭相映成趣，以两种不同视角观赏山林水景。

百花园：集中展示四季著名花灌木，丰富园区四季季相。

竹园：南部绿地狭窄地段，利用刚竹、毛竹等竹类形成密林，各种卵石、条石沿园路自由布置，游人在林中穿行体验到大自然的感受。

6.4森林浴场（12.6公顷）

景区深入工业用地，并逐渐接近城市近郊。规划着重强调发挥滨河绿地的生态涵养功能，使游人犹如沐浴在森林般清新、活泼的气氛中。

竖向地形：河道两侧受绿地和亳阜路的限制，主要以单面坡为主，局部设计自然缓坡。

植物配置： 规划为生态密林，以车行视线为主，强调植物的垂直塑造。河东侧尽可能保留原有水杉树林，局部加大行道树间距，使车行景观视线更加通透；河西侧加大乔灌木数量，成片成组团种植，以整体的姿态和季相变化取胜，形成连续、色彩丰富的群落背景。

七、专项规划

7.1生态水治理及竖向设计

治理的目标：首先使宋汤河的水质变清。面观好，透明度达到80公分以上，杜绝水华的暴发，营造出优美的水系景观，构建一个稳定的水生态系统，使水体有一定的抵御能力和持续的自我净化能力，最终经处理后能达到国家4类水质标准。

基本原理是利用水生植被、水生动物的放养、微生态系统的构建去除水中的营养物质，达到净化水质的目的。

驳岸设计分为两种。一种是硬质挡墙驳岸。第二种是软质生态驳岸，实际是生态水治理中的一部分，包括景石驳岸、水生植物驳岸等。整个驳岸设计河西以生态驳岸为主，河东由于亳阜路硬质驳岸比例有所增加，总体以生态驳岸为主。

7.2植物配置：①尊重现状，丰富植物种类，完善湿地生态系统；②抗逆性及固土能力强；③以乡土植物为主，外来植物为辅；④以乔灌为主，地被、草坪为辅；⑤丰富季相；⑥经济适用。

7.3道路系统规划：设计主园路3-3.5米，次园路1.5-2米，结合入口设置机动车和非机动车停车位，园路、停车场、铺装广场均尽可能选用天然或透水材料，例如青石板、木栈道、透水砖等。

合规管理实施方案范文第2篇

关键词：教学常规；管理；创新 ；发展

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-122-01

新型教育环境下教学常规管理如何走创新发展兴校之路的探索，是实践科学发展观，破解学校发展难题具有重要的现实意义和深远的历史意义。学校教导处在主抓和具体管理教育教学工作职能上，扎实做好教育教学工作管理，积极带领全体教师走出了一条“管理立校，质量强校，科研兴校”，努力探索课堂教学的新模式，全力提高教育教学质量具有十分重要的作用。我就凉风小学教导处如何“在新型教育环境下探索教学常规管理走科研兴校之路”谈谈具体做法，以此抛砖引玉。

一、抓好班子成员的思想意识和职业意识建设

“学高为师、身正为范”是教导处每一个班子成员建设的最高精神境界和职业标准。工作上勤勤恳恳、兢兢业业，圆满完成学校领导交给的各项工作任务，并创新性地开展工作，努力做到严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，教书育人，为人师表，注意形象，在教师和学生中形成坐标。学习技能方面要有广博的知识，积极学习先进的教学理念，努力探讨新课堂教学模式。班子成员既是教学的管理者，也是教学活动的参与者，只有具有广博的知识技能，才能提高自己驾驭工作的能力。在工作中，虚心向有经验的老师学习请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，学习教育新理念，才能适应当今教育的新发展，跟上新课改的新节凑。孔子云：“其身正，毋令则行；其身不正、虽令毋从。”作为教学管理者，首先要有榜样的意识，凡事都能起到模范带头作用。其次是要求老师和学生做到的自己首先做到，其身教必然重于言教。再次是在日常的生活和工作中，强化道德修养意识，提高道德水平，努力诠释“为人师表”的本质与精髓。作为一名成功的教学管理者，既要教好书、更应育好人，各方面必须是全体教师的一面“镜子”。尽管工作平凡，能够让每一位老师在和谐的环境中不断进步，让工作的每一个环节在明媚的阳光下凸显追求真知，奉献爱心、实现自我、感受成功、以身作则，彰显师德魅力。

二、建制立章、宽严结合是教导处在新型教育环境下探索教学常规管理的工作重点

学校教育教学工作是一个多序列、多层次、多因素的动态过程管理。各种工作千头万绪，错综复杂，涉及面广。因此，学校教学管理工作能否和谐顺利进行，就集中表现在教导处是否建立起正常的稳定、协调、有活力和系统的教学秩序。为了保证教学管理的科学化，凉风小学按照教学规律，结合学校特点，依据可行性原则、必要性原则、科学性原则、适应性原则、明确性原则、技术性原则的基础上制定了《凉风小学常规教学管理条例》《凉风小学教学质量检测管理条例》《凉风小学学生作业批阅、单元检测情况检查实施方案》《凉风小学课题研究奖励条例》《凉风小学集体备课实施方案》《凉风小学教师工作考核及聘任方案》《凉风小学课堂教学常规管理制度》及教导处主要职责和教务工作岗位职责和各个教研组、学科组管理制度。这些常规管理制度的建立使教学工作有章可循，检查有尺度，评比有标准，为学校教学管理步入标准化、制度化、程序化、科学化的管理轨道奠定了坚实的理论基础。

三、抓课题研究实践、促教研活动开展，走发展兴校之路

抓课题研究实践、促教研活动开展是提高教师素质，提高教学质量的关键，是“管理立校，质量强校，科研兴校”的办学之路。为此学校制定了《关于强化学校课题研究管理措施》，建立了科研管理机制。在学校硬件设备和网络资源建设已经全覆盖的环境下，以“网络优质资源运用与共建共享的研究”作为县市级课题申报立项，并在全体教师中开展教学与实践的课题研究。使教育科研成为我校推进素质教育、创新教育和推动课程改革的催化剂。其具体做法是：

1、坚持求实、求新原则，立足校本研究。“实”，一是把课题研究做实；二是研究过程务实。所谓“新”，一是课题应有时代感；二是针对教育实践中出现的新问题、新因素，研究总结，反映出新时期的经验；三是研究的角度新，思路有新意，能借鉴其他学科的理论、方法来解决本学科中的研究课题。

合规管理实施方案范文第3篇

一、公共卫生专项资金管理特点

1.定义

公共卫生专项资金是各级财政部门通过预算安排或其他资金渠道拨付指定项目或用途,并需要单独与管理部门结报的资金。需要注意的卫生专项资金与卫生事业经常性经费是既有联系又有区别的两个不同概念,具体见下表:

联系使用、核算、管理的主体都是各级卫生行政部门及其所属的医疗、卫生事业单位。

区别卫生事业经常性经费卫生事业专项资金

概念政府预算安排用于医疗卫生事业单位维持正常运转与发展的预算资金。政府通过预算安排或其他资金渠道拨付指定项目或用途的资金。

资金管理

要求属常规管理,管理办法为:核定收支,定额或定项补助、超支不补、结余留用。结余部分参与本单位的结余分配,弥补以后年度单位经费不足。属项目管理,管理办法为:专户或专账、专款专用、统筹安排、追踪问效。结存部分不参与单位的分配,结转下年继续使用或上交。

资金取得具有连续性不具有连续性

核算要求常规核算单独核算执行和使用一般按单位的工作任务、事业计划的时序拨付使用。限定了执行时间。

2.公共卫生专项资金管理原则

(1)专户或专账管理:加强专项资金项目管理,建立资金的预拨制度。加强专项资金的项目管理是提高专项资金使用效益的必要前提和保证。财政部门在拨付资金前,应要求各项目实施单位制定切合本地实际的项目实施方案,填制专项资金审批表,表中应列明各专项资金的来源、性质、主要用途、使用方案及申报理由等,做到分项目管理资金。

(2)管理原则:依据卫生部财政部制定的《中央补助地方卫生事业专项资金管理暂行办法》和省里制定的相关规定,明确公共卫生专项资金的管理应遵循下面几点原则:第一,专款专用的原则,任何单位和个人不得截留、挤占和挪用;第二,讲求效率的原则,经费的使用和管理必须坚持厉行节约、杜绝浪费,保证资金有效、充分使用;第三,保证效益的原则,经费的使用与管理要努力实现项目规划的目标,充分发挥资金的经济效益和社会效益。

二、公共卫生专项资金预算管理

1.公共卫生服务专项资金必须列入财政预算,并且不低于规定标准,不得冲抵原有其他卫生事业经费,不得挪作他用。

2.政府购买社区公共卫生服务项目补助,是通过政府出钱购买,对城市居民免费享受规定公共卫生服务项目而安排的专项补助经费。

①项目目标:通过项目的实施,到2010年,城市居民对社区公共卫生服务的利用率达80%以上。

②项目内容:分为一类项目和二类项目。1)一类项目。包括健康教育、卫生信息管理、传染病预防控制、高血压病例管理、糖尿病病例管理、老年保健、残疾人康复管理七项内容。

2)二类项目。包括儿童保健、妇女保健、孕产妇保健、重点人群保健四项内容。

③支付方式。采取国库直接支付的方式直接支付给予服务机构。

1)一类项目经费。实行预拨及考核拨付制。

2)二类项目经费。实行考核拨付制。

三、公共卫生专项经费开支范围

1.定义

项目经费是指在项目组织实施过程中与项目活动直接相关的、由卫生专项资金支付的各项费用。

2.项目经费的开支范围

依据全省公共卫生各项目实施方案的内容,一般包括设备和药品费、耗材试剂费、培训费、宣传费、管理费、人工费、工作补助、救治补助、其他。具体见下表:

四、卫生专项资金管理要求

1.加强学习、了解项目

政府购买社区公共卫生服务项目补助是指通过政府出钱购买,对城市居民免费享受规定公共卫生服务项目而安排的专项补助经费。应学习了解项目实施方案的目标、内容、资金来源及补助标准等,以便更好地管理项目资金,这对于我国促进基本公共卫生服务逐步均等化、保证社会公共卫生事业的持续发展具有重大意义。

2.项目执行单位应全面负责项目实施方案执行、责任落实、经费使用、财务管理

(1)方案执行

①建立项目管理者队伍:从强化组织领导入手,成立由政府相关领导牵头、涉及项目的部门为成员的公共卫生项目领导小组,明确任务,分清职责,充分发挥组织、管理、协调和督促作用,及时解决项目实施过程中出现的问题和遇到的困难。领导小组建立沟通与协调机制,定期召开项目推进会,通报项目进展情况,全面掌控项目的运行。

②制定项目执行方案:逐级制定既具体又便于操作执行的项目方案,在项目方案下发时,组织相关人员学习及讨论,正确理解方案,以保证项目的顺利实施。各级项目实施主管部门和实施主体要按照国家和省级相关部门的规定和要求,结合自身实际,进一步细化项目实施方案,层层分解指标;整合项目资源,严密手续制度,落实具体任务,以增强方案的可操作性。

(2)责任落实

①业务工作落实:各级政府应成立专门的公共卫生项目工作领导小组,层层落实工作责任,并将此项工作纳入年度工作实绩考核的重要内容。同时,针对到达的每一批专项资金,分别制订专项资金项目实施方案,对项目的实现目标、范围和内容、组织实施、监督与评估等做了明确的规定。

②资金使用管理责任落实:应明确项目财务管理的执行人员和财务人员,保证项目经费支出的有效性;对于项目执行人员和财务人员调动、轮岗等,应及时调整交接,保证项目实施的连续性。

项目执行人负责人员和财务人员职责:执行人员负责项目管理,是项目资金使用、监督、检查、管理的责任人。财务人员参与项目管理,是项目资金收支记录、核算、反映、财务监管的责任人。

(3)经费使用

专项资金要按照国家有关法律、法规、财务规章制度以及项目实施方案的规定,专款专用。任何单位和个人不得以任何形式平调、挤占和挪用;不得用于项目方案规定用途之外的项目以及国家规定不得列支的其他费用;不得用于基本建设或抵充行政事业经费;不得用于各种罚款、偿还债务、捐赠赞助、对外投资等支出。

项目支出应与项目内容对应,费用支出应控制在项目内容(子项目)预算安排资金的额度内,严格开支标准和审批程序。首先确定专项资金执行的审批权限制度,严格控制无审批权限或超审批权限的支出;其次专项资金的使用必须严格按照预算执行,对每一笔资金的动用必须有正式的预算申请报告,经单位领导审议批准后方可使用,否则财务部门可以予以回绝。

①项目报账签字要求:项目开支提供的报账凭据,应有经办人、审核人、负责人的签字。1)应该签字的人员必须全部签字,签字必须签姓名,不得只签姓;2)签字人签署姓名后,还应当署签字的日期;3)领导签字应当明确表示是否同意报销。

②项目经费报销程序:1)项目经办人将按项目实施(执行)方案和经费补助的安按,将报销的票据及有关材料报送项目负责人签批;2)项目经办人将签批完整的票据及有关材料交财务部门;3)项目财务人员按项目规定和要求进行审核,与项目资金核对,不符合项目内容或经费不足的不予受理;对符合规定,审核无误的费用予以报销。

③执行人员提供票据和财务人员审核票据注意事项:1)原始凭证必须是国家统一正式收据或发票,且内容完整、真实、清楚;2)劳务费、讲课费、人员工资、工作补助等个人性的自制原始凭证必须有本人的签字的相关信息;3)培训、工作补助的开支必须有培训记录、工作补助记录清单及相关证明文件等。

合规管理实施方案范文第4篇

关键词：教学质量；教学评价；教师素质

一、抓制度、促管理是提高教学质量的坚实基础

教学是一个多序列、多层次、多因素的动态过程，各种工作千头万绪，错综复杂，涉及面广。因此，学校教学管理工作能否和谐顺利进行，就集中表现在是否建立起正常的稳定、协调、有活力和系统的教学秩序。为了保证教学管理的科学化，我们按照教学规律，结合学校特点，依据可行性原则、必要性原则、科学性原则上、适应性原则、明确性原则、技术性原则制定了《常规教学管理条例》《教学质量检测考试管理条例》《学生作业批阅、单元检测情况检查实施方案》《教科研奖励条例》《集体备课实施方案》《教师职员聘任方案》《课堂教学常规管理规定》《高中新课程教学管理制度》各种教学质量奖励方案，以及教务处主要职责和教务工作岗位职责以及30余种部室管理制度。这些常规管理制度的建立使教学工作有章可循，检查有尺度，评比有标准，为学校教学管理步入标准化、制度化、程序化、科学化的管理轨道奠定了坚实的理论基础。

二、抓常规、促提高，是提高教学质量的主要途径

常规教学工作是整个教学工作的基础和主要环节，常规教学工作的好坏，直接关系到学校的教学秩序、教学质量和学校兴衰的大问题。我们认为学校的常规教学管理必须抓严、抓实、抓细、抓精，坚持始终。为此，我们建设立了“四大教学管理体系”

1.教学常规管理体系

教学常规主要有“教”的常规，“学”的常规和“管”的常规三大部分组成。我们依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，依据《教学常规管理条例》和《学生学习常规》明确提出了教师教学常规的“九认真”和学生学习常规的“八认真”。为了保证“教”与“学”这两个“九认真”“八认真”落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估，即“管”的“五认真”，把三者结合起来，我们称之为“985认真”。教师教学的“九认真”中的“八认真”大致对应学生学习的八认真，一方面教师直接对学生施教，学生直接受教，另一方面教师的教又通过“管”这一中介对学生的学施加影响。而学生学习的结果乃至过程同样要反馈给教师。作为“管”，一方面是既教又管学，另一方面又在教与学两者之间增加了一个新的反馈调节的环节和渠道，能保证教与学的良好实施，更能保证教学常规管理过程的良性循环。

教学常规管理我们注重了一个“实”字，“实”重点体现在两个方面，一方面是“落实”，这是管理中最重要的环节，另一方面就是“实效”。制度再多、再全，不落实等于零，只有把健全的规章制度，扎扎实实落实到每个环节中，通过抓严、抓细、抓精、抓实，坚持始终，才能收到最后的实效。终结管理是目标，过程管理是保证。我们在注重终结管理是目标首先强调的是过程管理，在制度的具体落实和抓教师计划的制定、备课环节、自习辅导、作业布置收缴与评阅、复习检测以及开展第二课堂活动环节上做了实实在在的工作。

2.课堂教学评估体系

建立课堂教学评估制度，学校成立评估小组，对全校所有教师的教案、课堂教学进行不打招呼的评估量化，对于哪些在课堂教学中，学生反映问题较多，满意率不高的教师，评估小组多次进入课堂进行评估，评估量化的结果纳入绩效工资考核和年度教师职务考核，并作为教师评优评模和教师聘用、任用的重要依据。同时，我们每学期还召开两次各班学生代表座谈会，征求学生对教师教学方面的意见和建议，每学期进行一次全校学生参加的评教调查，将评教情况通报给全体教师，并将学生评教满意率与绩效工资、年度考核挂钩，促进教师积极改进教学。

3.教学评价体系

为保证教学质量的提高，激发广大教师全身心投入教学工作的热情，我们坚持“多劳多得，优劳优酬”的原则，制定了《石泉中学高考奖励方案》、《石泉中学非毕业班教学质量奖励办法》。全校营造出这样一种氛围：在学校最辛苦的是教师，教学成绩突出的教师是最光荣的，地位最高的是教师，收入高的是教师（相对于行管人员），职称高的是教师，荣誉高的是教师。

4.教师全员聘任管理体系

为进一步强化我校教师队伍的管理，增强教师的竞争意识，危机意识，调动教师工作的积极性，提高教育教学质量，实行了校内教师全员聘任制。聘任程序为：领导小组聘任年级主任；年级主任在政教处的指导下提出班主任选聘建议；班主任在教务处指导下选聘任课教师；在分管校长的指导下，处室主任提出所负责部门的教学辅导人员和行政人员选聘方案，报聘任领导小组决定。制定了严格的教师的聘任办法和落聘人员安置办法。

通过近几年内部全员聘任制的实施，教师敬业精神、工作责任心、质量意识明显增强，各班形成了班主任为中心，全体科任教师齐抓共管的良好局面。

三、抓活动、促教研，是提高教学质量的根本措施

教学研究是提高教师素质，提高教学质量的关键，是“管理兴校、质量立校、科研强校”的根本措施。为此我们制定了《关于强化科研管理的有关措施》，建立了科研管理机制。通过形式多样的活动，全面开展教育科研，使教育科研成为我校推进素质教育、创新教育和推动课程改革的催化剂。

1.坚持求实、求新原则，立足校本研究。所谓“实”，一是研究课题务实；二是研究过程务实。所谓“新”，一是课题应有时代感；二是针对教育实践中出现的新问题、新因素，研究总结，反映出新时期的经验；三是研究的角度新，思路有新意，能借鉴其他学科的理论、方法来解决本学科中的研究课题。

2.大力开展高中新课改革专题的研究。各教研组把教学研究的重点放在新课程背景下如何提高课堂教学效果；如何开展以学生为主体的课堂教学；如何激发学生学习的内在动力；如何培养学生自主学习、探究学习的能力和在教学中培养学生创新思维上，广泛开展各种教学研讨活动，真正把教研与提高课堂教学效率结合了起来。

3.采用“请进来、走出去”的方法。不定期邀请一些省、市专家和我校教有所长的教师作高考复习、课程改革、课改与教师成长、《论语》解读等方面的讲座。每学期都要选派骨干教师参加省市骨干教师培训、新课程改革培训、高考复习研讨会，派教师到兄弟学校参观考察学习。

4.开展教育科研论文评比活动。鼓励教师积极撰写教研教改论文，学校每学年开展一次教育科研论文评比活动，将优秀论文续集出版《石泉中学教师教研教改经验论文集》，并将优秀论文推荐给省市报刊杂志发表。目前已有100余篇优秀论文在省、市、县教育科研论文评比中获奖或在专业杂志上发表。

四、抓素质，促发展，是提高教学质量的根本保证

学校的发展很大程度上取决于教师队伍的整体素质，高素质的教师队伍是提高教学质量的有力保证，近年来，我们围绕优化教师管理，着重抓了教师队伍素质的进一步提高。

1.实施内功锤炼工程。教师专业素质，专业能力是实施素质教育的关键。我们着重从教师必备的基本功，学科专业素质，综合文化修养等方面促进教师业务素质与能力的提高，对教师基本功的训练，抓好五项校本培训，即：教师理论培训、专业知识培训、新课程培训、信息技术培训和教育技术培训。实现“教师与课改同发展，教师与学生同成才”的目标

2.在教师队伍建设上，我们实施了“四抓工作”。即抓老教师优势和潜能的发挥；抓中年教师水平的进一步提升；抓青年教师的成长提高；抓优秀教师的招聘培养。

一分耕耘，一分收获。通过多年的努力，我校教育教学常规管理工作得到不断完善和发展，教师素质不断增强，教学质量不断提高。学校被授予陕西省科研兴校明星学校：陕西省以校为本教研制度建设实验学校；陕西省现代教育技术实验学校；安康市实验电教先进学校；安康市素质教育先进学校。学校连年被市委、市政府授予“高中教育先进单位”。

合规管理实施方案范文第5篇

为了贯彻落实《繁峙县教育质量提升项目三年行动计划》，进一步创新学校管理，提升学校办学品位。去年以来，我校与山西省课改名校——灵石二中结为友好学校，学校组织全体领导和任课教师分批数次前往灵石二中学习观摩，灵石二中精细化的管理机制和高效的课堂教学模式，使我们每一个参观者的内心都受到了极大的震撼，深深感受到了我校和灵石二中存在的差距。从领导到教师都形成了一个强烈的共识：繁峙二中要想发展，必须改革！

去年秋季开学后，校委会经过多次研讨，决定本学期在全校实行年级责任制管理，化传统的“纵向式”管理体系为“块状式”管理体系，通过年级管理，把校分解为“级”，把级分化为班，以班到组，以组到生，构建学生自我管理体系，最后达到让学生“自我管理”和“自主学习”的教育目的。通过一年来的探索实践，目前我校的课改工作有条不紊的扎实推进，全校教职工统一思想，锐意课改，形成了人人谈课改，班班建小组，个个来评价的课改良好氛围，取得了一定的成效。

（一）精心规划，全面推进年级管理

1、健全组织机构，构建管理体系 

首先建立组织机构，由三位副校长主管三个年级，确定了年级主任，负责整个年级的常规管理工作。并设立了一位分管政教副主任，管理学生的常规工作。一位分管教研副主任，主抓教研工作和小组建设。各年级组又成立了年级长组织机构、宿舍管理机构，在年级组统一管理下，由年级长和室长轮流值日检查，逐步形成了系统规范、常态的管理体系，为今后的课改工作奠定了坚实的基础。  

2、制定各项规章制度，建立长效工作机制 

在全面落实学校年级责任制管理实施方案的基础上，各年级进一步加强了制度建设，制定了班级考核方案、年级长常规检查制度、学生宿舍管理制度，学习小组建设方案、学习小组评价制度、教师教学质量奖励方案、优秀小组及学生个人奖励方案等系列规章制度。并在每学期初，各年级制定了各自的管理流程，从而使各年级常规管理工作进一步走向制度化、规范化、常态化进程，使各项管理工作得到有序全面开展。

3. 强化制度落实，完善考评奖励

为了保证各项管理制度的规范实施，在常规管理中，我们一直坚持“日检查、周汇总，月考评”制度，各年级重点强化各项制度的检查督促，以确保制度的扎实运行。各年级的常规检查实行“两轨制”，一轨是实行年级领导和班主任轮流值日制，每天严格按照考核方案对各班的学风、纪律和卫生情况进行检查，存在问题记录在《班主任值班日志》，检查结果实时公布通报，并入微机存档；另一轨是发挥学生的自我管理作用，实行年级长轮流值日制和宿舍室长轮流值日制，由每班选送一名责任心强、具有一定管理能力的同学担任年级长和宿舍室长，通过年级组对他们进行专门培训，然后将他们编组，逐日对各班的自主学习时间（上午的晨誓、晨读，下午的写字或阅读）、课间操、大活动、课间的纪律、卫生以及宿舍的卫生和内务整理情况进行巡查，并将检查结果记录在《年级长值班日志》和《宿舍检查日志》上。

各年级实行例会制度，每周日下午召开各年级班主任例会，通报各班一周的考核得分，对各班存在的问题进行剖析，并提出整改意见，对共性的问题通过每周日晚上的主题班会，由全班学生进行讨论解决；同时在例会上对下周的工作进行安排部署，明确任务目标，从而使各年级工作确实做到了顺畅有序，高效运转。周一下午召开年级长例会，周三下午召开宿舍室长例会，由各年级分管主任主持，在例会上首先通报上周各班、各宿舍的得分情况，并对上周常规检查中存在的共性问题进行总结，然后提出相应的整改措施和解决办法。我们还通过定期各年级学会及年级学生大会，对学生进行日常行为规范教育，以达到统一思想认识，保证常规管理工作顺利进行的管理目的。

在管理考评中，我们将各班每月得分与班主任量化津贴直接挂钩，最大程度地调动班主任的工作积极性。月底进行总评，根据每月考评得分，各年级评选出“优秀班集体”（给予奖分鼓励），并召开年级全体学生大会，授予“流动红旗”；每学期期中期末结束后，根据各年级的优秀小组及学生个人奖励方案评选出“ 合作学习优秀小组”、“ 合作学习优秀小组长”、及“优秀个人” ，由各年级进行表彰奖励，从而增强每个小组成员的成就感和集体荣誉感。

通过一年来的工作实践，我校现在基本形成了一套事事有人管，人人有事管，精细化、常态化的常规管理体系，使学生在校的各个时空都处在系统的管理之中，久而久之让学生养成自觉行为，大大提高了学生遵守规范的自觉性，极大地提高了学校管理效率。

（二）研培结合，全面提升课堂质量

1、重视校本培训，强化课改能力

学校组织各年级教师分批次到灵石二中进行观摩学习，通过进课堂、听讲座、看资料等多种形式，认真领会吸收灵石二中先进的课改理念和教学经验，回校后及时进行研讨交流，结合我校实际，积极为我校的课改献计献策。各年级通过召开任课教师会和班级教研组会，组织教师认真学习《繁峙二中“三环节”课堂教学模式实施方案》、《繁峙二中关于课堂教学改革构建高效课堂的指导意见》、《繁峙二中课堂学习小组建设及运行实施方案》等我校的课改文件，指导全体教师能正确掌握、灵活运用“自主学、精准讲，有效练”的课堂教学模式实施教学，从而加快我校的课改进程。同时通过公开课和示范课的形式，加强对教师的业务指导培训，课后及时对课改中出现的新问题进行交流，从而增强教师课改的信心，使教师们思想上、理论上有了充足的准备，为进一步提高课改质量奠定了良好的基础。

2、实行教师听课制度，实现共同进步。

各年级组安排组织了“公开课活动”，安排全体任课教师分科听课，并制定具体的考核管理办法，要求教师人人讲，节节听，教研组长考勤督促，从而达到互相学习，取长补短，共同进步的目的。

3、试行导学案编写，落实集体备课

导学案和小组学习是课改中的双翼，两者共同存在于课堂教学之中，相得益彰。为了更好地实施我校的“三环节”课堂教学模式，我校要求全体教师统一使用省教育厅编写的《问题解决导学方案》作为课堂上的导学案。

去年以来，我们七年级以数学学科为试点，组织教师编写导学案。在编写过程中，要求数学教师每周进行一次集体备课，在集体备课中坚持“三环”、“四备”。“三环”即自主学、精准讲、有效练；“四备”即备课标、备教材、备学法、备练习。每次集体备课年级领导牵头，备课组长组织，主备教师主讲，同科目教师讨论，力争做到集思广益，群策群力，由主备教师写出《数学学案》初稿，修改后交年级审核组审核，最后形成《数学学案》正式文稿，然后在课堂上统一使用。

4、制定奖励制度，调动教师工作积极性

为了有效促进课改进程，大面积提升教学质量，学校专门制定了《九年级中考奖励方案》和《七、八年级的教师教学质量奖励方案》，从有限的公用经费中挤出一部分资金，对学业成绩优秀的教师进行奖励。每年学校拿出   万元对中考成绩优秀教师进行表彰。七、八年级年级组根据每学期两次考试成绩，为了体系公平公正的原则，专门设立“优生巩固奖”和“成绩进步幅度奖”，根据各年级成绩核算，对成绩优秀教师进行了大张旗鼓的奖励。上学期共有   名教师受奖，今年教师节又对   名优秀班主任，  名模范教师 ，   名先进工作者进行了奖励，同时对在每学期教育局组织的学业水平测试中进入各年级考核组内前十分之一的教师继续给予奖励。通过奖励，最大程度地激发了教师的竞争意识，调动了教师的工作积极性。

（三）强化小组建设，构建高效课堂

学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以学习小组为基本形式，学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，最后以小组的整体成绩为评价和激励依据，共同达成教学目标的教学活动。 

学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的重点之一，改变过去单一、被动、陈旧的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。而小组学习是这一学习方式得以落实的有效载体，能够充分发挥学生的主体性、主动性，同时也是培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力的有效载体。它能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会。在参与过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。去年下学期开始，我校根据教育局课改精神，结合我校课改“三环节”模式的要求，在小组建设上从以下几个方面进行了积极的探索和尝试，

1、搭建竞争平台——建立小组

我们要求各班在进行小组划分时，必须遵循“组内异质，组间同质、组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面，并根据各班人数情况组成8——11个学习小组（以6人组为主，也有的班是8人组或者4人组）。每个小组就相当于一个“小班”。“组内异质”为互助合作奠定了基础，而“组间同质”又为在全班各小组间展开公平公开竞争创造了条件。。这一方面是为了更好地实现分层学习、整体推进、同步提高的高效学习效果；另一方面是为了方便组内学生合作交流及学习活动的组织安排。需要说明的是这种分层次不是给学生贴上优、良、中、差的“标签”，而是更有利于分层教学，分层学习，分层训练，培优辅弱，整体推进。

建立小组后要确立小组长，并对小组成员进行职责分工。在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。小组长首先必须学习成绩要优秀、性格应外向、责任心、组织管理能力要强、自身标准要高（以身作则）。选拔方式要多样，可自荐、可老师指定、也可组员评选。我们每月都进行一次“小组长培训会”，对小组长进行系统有效的培训，通过培训明确组长的任务职责，掌握课堂的流程、组织管理的方式方法、小组文化建设（组名、组规、组风建设以及小组活动）以及小组成员的分工（每组除组长外，分设卫生委员、学习委员、纪律委员、活动委员，记分员，保证人人有责任，人人要参与。其中组长负责全组的整体质态正常运行；卫生委员负责本组的卫生维护、监督；纪律委员负责本组的自主学习的纪律维护、监督；活动委员负责本组的班会等活动的组织，班级活动的评价；学习委员负责本组的自主学习内容的指导，分工；记分员负责本组得分记载），激发他们的工作积极性，同时也让他们感受到学校的关怀和温暖。

各年级还定期召开“小组长经验交流会”，给小组长创设交流经验的平台，及时将自己遇到的困惑说出来，发挥集体的优势共同想办法去解决，增加小组长的管理经验。比如说，在交流时，有的同学就曾提出作为小组长应多对小组成员进行鼓励、赏识，少进行批评指责，并且当组内同学遇到不懂的问题时，组长应该有耐心的进行讲解，决不能因问题简单而露出不屑的神情，否则会影响组员学习的热情。通过经验交流，使他们开阔了视野，受到了启发，能力得到较快的提升。

2、培养自主管理——小组评价

任何制度，任何方案的实施，如果没有考核，没有评价，就等于一纸空文。如果没有一定的评估，就很难证实小组工作的完成情况。小组评价本着及时性、客观性、公正性、激励性和团体性的原则，以培养学生“自主学习、自我管理”能力为核心，评价细则从组员的参与状况、合作策略的技能、交流的质量、小组活动的秩序、组员学习效果、小组成员的角色扮演、活动结果的汇报水平等方面进行评价。每组都安排一名记分员进行实时登记，分小组进行评价，每天做好总结，并在班内的公示栏公示结果。 

3、落实评价结果——奖励先进

1．平时考核：每周每班评选优秀学习小组和优秀个人，利用班会时间在班内进行表彰；

2．学期考核：每半学期，每班评选优秀学习2～3组，年级组进行奖励。还要评选出优秀学生若干名，分别授予下列光荣称号：

（1）团队之星：带领本组同学努力学习、遵守纪律，对本组的优良组风形成有巨大影响的同学；

（2）学习之星：自身学习认真刻苦，指导本组同学学习，学习上积极帮助其他人的同学；

（3）进步之星：在学习、遵纪、活动参与等有重大进步的同学；

（4）文明之星：积极维护本组形象，文明举止得体的同学；

让每个小组成员都有强烈的成就感和集体荣誉感。

（四）开展丰富多彩的课外活动，全面促进学生发展