数字校园培训

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇数字校园培训范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

数字校园培训范文第1篇

人力资源培训计划制定以后并非一成不变的，事实上需要根据企业经营管理的情况适时进行调整和完善，只有这样才能保证其符合企业的发展需要。第一，人力资源管理计划的调整，调整主要针对企业发展过程中的一些特殊的情况，比如说企业的经营管理情况发生了重大变化，需要调整生产线，要求职工必须熟悉一种全新的生产线的操作要求，这种情况下必须对培训计划进行调整，增加新生产的培训内容，否则就会直接影响到企业的生产。再比如说，企业遇到了职工大范围的辞职现象，需要新招录工人，就需要临时调整培训计划，增加这些新招录工人的岗前培训。第二，在培训计划的完善上，主要针对实施过程中，培训计划暴露出的不足，比如说培训教师的数量和能力不能满足培训工作的需要，培训的内容与岗位要求之间出现了偏差，一些关键环节的培训计划需要进一步细化等等，这些都需要根据已经发生的问题，完善现有的培训计划，只有这样才能保证培训的实际效果。

二、人力资源培训的实施

（一）更新观念、强化培训意识

随着市场经济的快速发展和国外先进企业管理思想的引入，企业管理的内涵和外延发生了很大的变化，现代企业发展需要的是复合型人才和高级管理人才，这就对企业人力资源培训的实施提出了新的要求，从单一型的培训向复合型、管理型转变。在培训内容的设计上，要拓展培训的范围，除了工作技能、素养培训之外，还需要拓展职工的知识面，增强职工的创新能力。在培训的方式上，除了企业自身的培训之外，还可以与大专院校、科研机构进行合作培训，充分利用院校与科研机构的科技教育优势，帮助企业解决发展中遇到的实际问题，并能够根据不同的岗位、不同的类型、不同的阶段的人员采取不同的培训内容和方法，以满足各层次的培训要求。注重解决特殊群体的人力资源培训发展的问题，从而改变企业长期存在的人力资源的匮乏和质量低下等问题。

（二）坚持企业人才全面培养的精神

企业的素质因为需求对象的不同分为企业素质和国民素质两个维度，企业素质主要是指人才在企业工作的过程中所应该具备的品质和才干，这包括多方面的内容，比如说企业文化、企业精神、企业利益和企业发展对职工的知识、技能、能力和道德等方面的要求，也包括职工的团队精神、人际关系处理能力、对企业的情感及忠心、荣誉感、工作态度等等方面。人才的国民素质是一国对其国民的基本要求，包括社会主流意识和核心价值观引导下的理想信念，国民的思想政治水平及政治立场，科学文化水平、社会道德意识、法治意识等等。在人力资源培训当中，不仅仅要重视职工的企业素质培养，也要重视职工国民素质培养，因为企业素质与国民素质是相辅相成的，二者是缺一不可、相互影响、相互促进。这就要求在培训内容上，在企业素质培养的基础上，适当的增加国民素质培养的内容，只有这样才能适应企业发展的需要。

（三）加强员工培训基础管理工作

在人力资源培训的过程中，要重视和加强基础管理工作，从细节上入手保证培训工作的实际效果。第一，要建立完善的激励机制，对于企业操作性的员工的薪资待遇，要与其所取得的职业技能证书挂钩，同时在同工同酬的基本条件之下，建立一个与初、高级工技能鉴定挂钩的有效激励机制，包括精神奖励、物质奖励等多种形式。第二，加强培训过程中职工行为的监督和管理，要想保证培训的实际效果，员工必须按照企业的要求全程参加培训，并提高他们参与培训的积极性主动性。对此，要加强培训管理，详细记录每次参与培训的职工的人数、姓名及所属单位，督促职工重视培训工作，意识到培训工作的重要意义。

三、建立和完善员工教育培训工作评估

要想保证培训的效果，必须对培训工作进行全面的评估，包括职工的培训效果、培训组织过程、培训评估反馈机制。第一，职工参与培训的实际效果，这种评估方式主要是采取培训考核的方式，也就是在培训的过程中或者培训结束以后，由培训组织机构根据培训的内容设计考核的题目，对学生的学习情况进行全面的评价，通过考试的形式以学习成绩的方式评价学生的培训效果。第二，评价培训工作的培训实施过程，在职工教育培训的过程中，是由人力资源部门或者专门的培训机构组织实施的，如果是人力资源部门负责培训，就需要自己对自己培训的过程中进行评价，评价的目的是找到实施过程中存在的不足，及培训工作实际的实施效果。如果由专门的培训机构组织实施的，需要由人力资源管理部门根据双方之间的培训，对培训的实际效果做出评价。第三，培训评价结果的利用，培训结果一方面作为职工考评的主要依据，与职工的薪酬、岗位等联系在一起。对于培训实施部门或组织的平均结果作为改进和完善工作的主要依据来利用。

数字校园培训范文第2篇

1 农村高中数字化校园建设的现状及分析

1.1 思想认识跟不上

人们常说：态度决定高度。农村高中数字化程度的提高，首先取决于主管领导思想上的重视程度，一旦主管领导重视了农村高中数字化建设，他们就会增加对农村高中数字化建设的投入，并且通过合适的渠道，要求农村高中去努力实现校园的数字化。学校数字化的推进快慢还与学校主要领导对数字化校园的认识程度有着重要的关系。有的学校领导对数字化校园的重要作用认识不到位，在他们的思想上根本不想提升校园的数字化水平，有的学校数字化校园已经基本建成，但是在运行过程中又出现了问题，其根本原因是学校主要领导思想上没有重视数字化校园的应用，直接导致学校没有充分发挥数字化设备的强大功能。

教师是数字化校园的建设者和主要运用者，他们思想上对数字化校园的重视程度直接关系着校园数字化的水平。农村高中的教师，由于信息相对闭塞，他们的思想意识相对保守，对校园数字化的认同感不强，不太愿意在自己的教育教学过程中运用学校的数字化设备来改善和促进自己教学效率的提升。教师对数字化系统的认识水平高低，直接影响着学校数字化推进水平。

1.2 技术层面跟不上

学校的数字化推进需要一定的计算机技术来支撑，学校领导、教师、学生等的计算机水平直接关系着数字化校园的建设。农村高中由于地理位置、经济因素等方面的影响，领导、教师、学生的计算机水平整体上都不及城里的教师、学生。而数字化校园的普及要求师生们具有比较熟悉的计算机、网络等方面的专业知识，只有这方面知识储备足够了，才能较熟练地运用学校的数字化设备。

事实上，农村高中的教师们，由于经济、地理位置等因素的影响，计算机等方面的水平不高，不能熟练地使用学校的数字资源。熟练地运用学校数字化设备需要教师不断地学习，掌握这些先进设备的操作技能，而农村高中教师，后天学习的意识相对较弱，对于更新速度非常快的校园数字化系统，驾驭起来明显的力不从心，尤其是年龄相对较大的、毕业时间较长的那些教师，他们驾驭数字化设备的能力更是欠缺。农村高中教师的这种现状直接制约着学校数字化的普及程度。

学生也是影响校园数字化普及程度的一个重要因素。农村高中的学生绝大部分来自农村家庭，他们对校园数字化设备的使用频率和熟练程度也影响着学校数字化水平的提高。现实状况是农村高中学生在计算机等方面的使用能力及水平普遍较低，有的学生甚至连最简单的打字功能都不会使用，他们的这种状况直接限制了学校数字化水平的提升。

1.3 资金方面不到位

建设数字化校园离不开资金的投入。在面广量大的广大农村高中，地方经济发展相对较慢，直接导致对学校的投入资金较少，再加上高中属于非义务教育阶段，政府部门首先考虑的是义务教育阶段的投入，对于高中阶段的投入相对不足，这样的一种状况直接导致许多的农村高中办学资金短缺，让基本办学经费尚存在困难的农村高中来增加自己的数字化校园建设，其结果可想而知。

数字化校园建设需要不菲的资金，单靠学校自己想办法一般是难以办到的，只有政府部门增加对农村高中的资金投放力度，而且还得要求学校专款专用，这样才有可能使得农村高中的数字化校园建设有资金的保障。

数字化校园在运行过程中也需要资金保证，正常的仪器损耗是难免的，而有的设备零部件的维修或更换动辄需要上千元，有的甚至过万。这样的维护资金对农村高中来说也是不小的开支，一些偏远的农村高中根本负担不起，这就使得数字化校园的运行受到了束缚。

1.4 与高考压力分不开

当前，对所有的高中来说最重要的任务莫过于高考，农村高中也不例外，没有一定的高考质量做保证，随便什么高中都难以生存。农村高中由于多方面的原因，导致大部分学校的高考质量呈逐年下滑的趋势，有的农村高中因为质量较差，直接面临着被撤并的局面。

鉴于此，若干的农村高中都把有限的人力、物力、财力投放到提升高考质量上来，许多学校根本无暇顾及数字化校园的建设与维护。而数字化校园系统的建设、使用、维护等都需要投放一定的人力、物力和财力，农村高中人、财、物的现状，维持一定高考质量尚且困难很大，让这样的学校投放较大的人力、物力在数字化校园建设方面实在困难颇多。

教师被高考的指挥棒指着前行，他们很少有时间和精力来研究认识校园数字化系统对教学工作的重要作用；学生也在学校、教师、家长的要求下，整天埋在书堆里，为高考成绩的提升几乎放弃了一切。

2 加快农村高中数字化建设的有效途径

现今加快学校的数字化建设是时展的需要，也是教育发展的必然趋势，农村高中学校也不能例外。那么，针对目前农村高中数字化校园建设过程中存在的客观问题，应该如何正确面对呢？笔者觉得可以从以下3个层面多做些针对性强的工作，将会有利于农村高中学校的数字化校园建设工作。

2.1 增加资金投入，解决经费紧张问题

足够的资金投入是数字化校园建设与维护的基础，没有经费保障数字化的校园建设只能成为空中楼阁。广大的农村高中基本都属于公办性质，政府是学校的办学主体，因此政府也应该是学校的投入主体。作为学校重要组成部分的农村高中，客观上其经费来源就非常有限，绝大部分都来源于政府投入。

当今时代已处于信息时代，校园的数字化是学校办学的必然趋势，政府部门应该站在对农村高中教育高度负责的态度，加大对农村高中数字化校园的建设资金的投放力度，保证数字化校园能够建设到位。农村高中数字化校园建设完成以后，其运行与维护也需要不菲的资金。为了保证学校数字化系统的正常使用，政府部门也应该单独划拨出专项资金用以其维护与运行。

学校作为数字化系统的运用主体，对于一些基本的投入也应当想方设法自行解决，比如日常教学中耗材的添置、技术人员的培训等需要的资金，学校应该自行解决，不能凡事都依靠政府的投入，只有这样才能保证数字化校园系统的良好运行。

2.2 加强技术培训，明确数字化的优势

数字化校园系统的良好运行需要一定的专业人才来维护，同时学校的广大师生也需要掌握基本的操作与维护知识，以确保校园的数字化设备能够长久的为教育教学服务。

为了解决数字化校园运行过程中的技术问题，需要加强对以下人员的培训，以使他们在思想上乃至技术上掌握必备的知识，保证数字化校园的良性运行。

首先，应该对主管领导进行数字化校园知识的培训，领导了解校园数字化对学校教育发展的重要影响。领导一旦掌握了这些知识，他们就会在思想上、行动上来落实此项工作。其次，要强化对教师的培训，只有教师在思想上充分认识了校园数字化的强大功能，才能充分发挥校园数字化系统的作用。在对老师们进行培训时，要重视培训老师们运用数字化系统的能力。学生是学习的主体，为了使校园数字化系统能够充分发挥其功能，对学生进行专项培训也是必要的，比如学生使用平板电脑的能力、维护多媒体设备的技能等。学生掌握了必备的电脑知识，利于教师利用校园数字系统开展教育教学。

2.3 强化数字化的考核，推进数字化的力度

考核是各项工作的推进剂。在农村高中校园数字化的过程中也离不开考核。如果对各级部门和个人的考核到位了，农村高中的数字化水平一定会达到一个新的高度。

需要对农村高中数字化过程进行考核的对象主要有如下三类：一是上级政府考核下级政府对推进校园数字化的重视程度。在我国，凡是做好了顶层设计的工作，就非常容易推进。农村高中数字化校园的建设也一样，一旦高层领导强化对下级部门的督查，那么数字化校园工作推进起来则会非常容易。数字化校园的建设是基层的政府部门具体落实推进的，作为农村高中的直接管理部门，应该注意考核学校推进数字化的力度，强化对学校推进过程的考核，并形成一整套的机制，以确保农村高中数字化校园的建设与正常使用。教师是学校数字化系统使用的主要人员，他们思想上的重视程度直接关系着学校数字化系统的使用与维护，如果学校重视对教师使用与维护数字化系统的考核，那么会很容易发挥数字化系统在教学过程中的功能，进而大幅度提升教育教学的效率。

数字校园培训范文第3篇

关键词：校园网；数字化；教学管理平台

中图分类号：G647 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）08-0025-03

“教学是立校之本”，教学管理是高职院校教学管理工作的一项重要组成部分,是评价一个高职院校综合水平的主要标准。对高职教学管理运用校园网进行数字化改造正是教学管理改革的有效方案，这种以校园网为平台的数字化教学管理是对传统的教学方法、教学手段、教学理念和教育管理模式的变革和挑战，并且随着信息技术的发展将慢慢渗透到高职院校教学、科研和行政管理的各个层面，以及师生员工学习、工作、生活的每个角落。因此，如何使校园网资源得到充分利用，并实现对日常教学的数字化管理, 提高教学管理效率, 为管理者提供决策依据, 将成为教育领域研究的一个重要课题。

一、运用校园网建设数字化教学管理平台的思路

运用校园网进行数字化教学管理，就是通过校园网建设数字化管理平台，可以涵盖了教学管理的所有环节通过教学管理系统，教学管理人员能够完成所有管理的程序，包括学籍管理、制定和执行教学计划、课表编排、考试安排等工作。同时，用校园网进行数字化教学管理的这些操作都是通过数字化系统平台，增加了相关数据的可靠性，改变教务处和二级教学单位原有传统的纸质文件查找、审批模式，节省了时间，提高了工作效率。

那校园网的行数字化教学管理创造是怎么实现智能化的教学系统和教学环境呢？如果把信息化校园网比喻成“高速公路”，一个完整的信息化校园建设要紧紧围绕着“路、车、货、驾驶员培训”四大元素来进行，也即是物理网络、系统平台、软件应用系统和适应现代网络教学的技术人员培训。在这其中，“货”也即软件应用系统是重点，它是校园网建设的核心。

（一）“路”是指物理网络的搭建，包括四个方面：结构化布线、网络连通（网络设备的选择）、服务器的选择、终端的选择。

（二）“车”是指系统平台的建设，如教育行政管理平台、教学管理平台、资源库管理平台和校园网通信平台，其中，行政管理和教学平台主要针对教育工作，资源库平台将为这两个平台提供尽量详尽的资料。

（三）“货”是指软件（具体是指应用系统）的建设，它根据学校的需求选择一些应用软件和硬件，一般学校常用的应用系统有多媒体网络教室、多媒体电子阅览室、网络多媒体课件制作系统、校园信息管理系统、视频点播、学校主页等。

（四）而“驾驶员培训”是指为适应现代网络教学的要求而对相关人员进行的培训。这是一个伸缩性比较大的工作，从人员角度，培训可分为四级：校长的培训、校园网管理员的培训、青年骨干教师的培训、全体老师的培训，这些人员在培训之后能够针对学校的具体、特殊需求或是未来需求而提出切实可行的建议，以便能够更好地进行系统的二次开发。

二、通过校园网建设数字化管理平台在教学管理中的作用

以校园网为平台的数字化教学管理平台是教学管理改革应具备的载体和实践平台。笔者以所在的东莞职业技术学院为例，学校在近年来已建成了数字化教学管理平台，其中包括教务管理、成绩管理、学籍管理、教材管理及考试系统等多类模块，通过平台可以进行相关内容的有效管理。例如实现课程设置、学分统计、课时统计、授课质量评价、学生成绩统计等各级各类教学活动的自动化管控。教务处、二级教学单位、教学设备和场地管理单位都能通过该平台，及时有效地进行相应职责内的管理工作。同时，校园网已覆盖全校所有学生宿舍，学生可通过网络进行选课、评教、考试报名等教学活动，一个开放式、交互式、多功能数字化教学环境已初步形成。由上面可见，校园网在教务、教学管理中发挥了极大的作用，其重要作用表现在：

（一）促进了日常教学管理的方便高效、实现了学籍管理的自动化、信息化、网络化

教务管理员的日常教学管理工作繁琐，其工作涉及了教学的各个方面，如教学计划的安排和维护、课程开设安排和调整、按专业课程排课、学生网上自主选课等。传统的教学管理工作是要消耗大量的人力、物力和财力，但有了校园网之后，特别是教务、教学系统在校园网上运行之后，一切似乎变得既节时、又节力。同时，校园网的应用使学校学籍管理工作，包括学籍注册、学生成绩录入和维护、成绩统计分析等工作走向了自动化、信息化、网络化的轨道，改变以往学生的学籍管理工作条目众多、头绪紊乱的局面。

（二）促使课堂教学的变革，从灌输知识走向基于对知识理解的创造性学习

数字校园培训范文第4篇

【关键词】医学院校；数字化校园；物联网

1 医学院校数字化校园建设存在的问题及需求

目前我区的医学教育信息化已经在各方面取得了不同程度的发展，但其使用效率、应用效果及投资效益与人们的预期相比仍存在较大的差距。在医学信息化初级阶段，学校以及相关医院非常注重硬件的投入和建设，很少注意到医学资源的建设信息化进程中低水平、重复建设的现象比较突出，缺乏标准化、规范化和兼容性，而且资源分散，难以共享，加上分散孤立的现代远程教育点、校园网、局域网以及各自为阵的多媒体资源等，形成一个个“资源孤岛”、“信息孤岛”，信息资源难以共享。如何消除孤岛现象，做到资源共享、优势互补，避免重复开发，节省人力、财力，是需要解决的课题。国家医改方案明确提出大力发展面向中西部，并提出资源整合、统一高效、互联互通、信息共享的建设原则。

服务社会是高校的一项重要职能。宁夏医科大学拥有10所附属医院、12所教学医院、90余实习医院和实践教学基地，如何将优质的医学资源更好地服务社会，一直是宁夏医科大学的努力方向。近年来，宁夏医科大学充分利用信息化手段，着力加强教育资源与教学平台建设，构建国内领先、西部一流的网络体系。宁夏医科大学数字化校园的建设理念核心是提供应用与服务，平台以服务总线为核心的服务支撑方式，共同构成资源共享平台建设的内容。

宁夏医科大学结合教学实际设计、开发网络教学资源，利用虚拟存储技术建构智能化教学，实现网络教学资源共享，伴随着校园网硬件建设的同时，网络资源建设及应用平台建设方面也取得了一定的成绩，实现了软硬件同步发展的需求。

目前由于社会对医护人员的素质要求的提高，医务人员对继续教育的需求明显增加，参加各类在职教育的各级医护人员人数呈逐年增加的趋势，同时由于医院工作的特殊性，医护人员往往无法抽出一个有规律的时间参加系统的学习，远程医学教育由于其自身的特点无疑为医护人员提供了一个良好的学习工具和环境。但由于医学教育课程信息量大，对实验和实践教学的要求高，实验教学及实习的内容较多等特点，使医学远程医学教育与其他学科远程医学教育有所不同。远程医学教育可满足学员对理论知识的学习要求。

2 宁夏医科大学数字化校园设计实现

宁夏医科大学数字化校园按“资源整合、系统集成、广泛共享、深化服务”的原则，用信息化的手段对医学信息资源进行有效整合和战略重组，构建宁夏医科大学数字化校园，以服务全区医疗卫生单位，服务社会，作为全区卫生系统教学、科研、临床的信息资源支撑，满足医疗人员对相关文献阅读查询及其他个性化服务的需求。利用现代网络技术，以宁夏医科大学医学教育资源及网络设备为基础，以数字资源建设为核心，以软硬件平台建设为重点，充实医学数字资源库，搭建 共享平台，整合异构数字资源，建立统一的数字资源检索系统和互动数字参考咨询平台，全面提升宁夏医科大学及教学医院信息服务质量和服务水平，目标是搭建一个资源丰富、结构合理、资源共享、技术手段先进、服务优质快捷的医学数字资源共享服务平台，为宁夏医科大学及各教学医院的师生提供方便快捷的医学信息资源，改变教学医院资源匮乏的现状，消除宁夏医科大学与各教学医院间获取信息资源的不平等现象，促进宁夏医科大学与各教学医院教学科研医疗水平的提高。

宁夏医科大学数字化课程平台将实现以下目标：

1）建立资源共享机制，对于提高优势医疗资源的服务范围、提高区域内医疗资源的整体配置水平、促进分级医疗服务体系的建立和医疗资源的合理及优化区域内整体医疗资源服务质量和水平使用将产生积极有效的作用。医学院校及教学医院只有及时掌握最新的医学理论医学技术管理经验，才能提高医疗科研水平，培养出具有创新能力的合格医学人才。

2）该平台从综合文献检索、个人信息服务和互动参考咨询三方面入手，以整合异构资源，建立统一检索系统为基础，以个人数字图书馆和互动数字参考咨询平台建设为方向，开展网络资源导航、数字资源统一检索、信息推送、课题查新、课题跟踪、联合参考咨询等服务项目，为学校及教学医院师生提供一站式的文献资源和服务。

3）远程医学教育功能：通过与各大医疗及教学机构医学教育资源的共享，提供远程继续医学教育、远程医学学历教育、传染病防治知识培训、全科医生培训、乡村医生培训、重点专科建设等项医学培训服务。为各类医务人员、尤其是基层医务工作者提供权威的医学继续教育精品内容。

宁夏医科大学数字化校园在建设过程中，以基础平台的搭建、资源信息标准的统一为建设核心，应按照“总体规划、分步实施”的原则进行项目实施。第一阶段建设医学资源门户平台，实现医学数字资源信息标准统一，建立统一的数据中心；第二阶段利用该平台对资源整合、采集、建立媒体库；第三阶段利用该平台优化扩展，实现远程教育和远程临床培训，支持实时交互和课件点播两种培训模式。支持课件点播服务，具备新增、删除、上传、查询等课件管理功能。

3 数字化校园设计功能实现

平台架构设计合理，考虑对于未来的发展，设计充分考虑今后扩展的要求。包括与其它应用系统之间的互联以及系统的扩容能力等，在满足现有资源系统互联的前提下，能够很好的适应未来信息系统增长的需要。在平台软设计与建设中，充分考虑系统的安全，包括数据安全、网络安全，传输安全，管理安全等。我校网络基础建设与数字化校园建设，通过有线、无线等方式建成一个高稳定性、安全性、可管理性的计算机网络系统，并覆盖校园内每个角落。我校在2011-2013年数字化校园系统应用的建设中，已经建立了共享数据库和数据交换服务平台，规范了学校的各类信息标准，实现单一数据源管理和授权访问，保证全校数据的一致性、实时性、有效性。

数字校园培训范文第5篇

1 中学数字化校园规划与建设

1.1 数字化校园建设的要求和原则

在信息化社会的大环境下，科技在不断地更新换代，网络也在不断的升级和改进，因此，在构建数字化校园时，既要保持设备的先进性和实用性，也要考虑到今后的网络升级问题。另外，需要数字化校园络具备良好的可扩展性，能兼容不同的网络拓扑结构、各种协议等，以保证今后可以更好地扩大和改进。

1.2 数字化校园建设的硬件组成部分

数字化校园建设的硬件组成一般由教室、网络和管理控制中心3个部分组成。

1）教室的硬件设备。现阶段，多媒体讲台已经是学校的重要设施。教室中的多媒体包括投影仪、计算机设备、中控设备、音响设备和数字展台等硬件设备。

2）网络及网络连接。网络接入校园，校园网分布于学校各个部分。单栋教学楼之间直接使用双绞线进行连接，连接到本栋楼宇的交换机机柜里面。每个教学楼之间，可以采用多模光纤与学校的网络管理控制中心进行连接。

3）网络管理的核心。网络管理控制中心是网络管理的核心部分。一般采用三层交换技术，便于今后网络的扩展。这就要求在核心层交换机和汇聚层的选择上都具备路由功能，并且支持三层交换技术、能工作在网络层。这也是为了今后网络功能的扩大和网络拓扑的扩展。

1.3 数字化校园建设的网络设施及软件组成部分

数字化校园以校园门户网站为基础，进行信息、资源共享和管理的平台和入口。数字化校园为教师和学生提供了良好的沟通和交流学习平台。

1）校园门户网站。学校门户网站的建设在中小学数字化校园的建设中占有重要地位，它可以很好地整合学校的教学资源和信息，数字化校园实现了“数字化、信息化、智能化的有机融合，并且使得教学、科研、管理、服务更加的便利”。随着需求的不断变化，数字化校园建设也在不断发展，资源整合力度也在不断加强，学校门户网站的作用越来越明显。学校门户网站提供各种链接，是数字化建设最直观的展示窗口。学校管理的各个环节、各种数字资源以及校园网的各个节点都应该在门户网站上找到相应的资源入口。随着时间的推进，学校门户网站的资源和内容也会越来越丰富。

2）管理和资源平台。学校网站的资源平台一般分为两个部分。一部分是校内上传的资源和信息，另一部分是学校师生通过Internet可以访问到的信息资源。

学校的各个部门应该有自己的网络节点，在学校门户网站上实现自己的虚拟实体。以学校门户为平台，实现各节点之间信息流的相互沟通，并最终实现虚拟办公。这就需要学校信息化管理更加安全和规范，建立办公软件、通信系统、邮件系统等的完善管理应用体系。

2 实现数字化校园建设的目的和意义

2.1 利于学校文化的宣传和推广

数字化校园提供了信息交流的平台，也加快了信息交流的速度。校园网站是学校展示自己文化的平台，方便了各界人士对学校进行了解，并促进了学校组织文化的深入和改进。学校网页很直接地反映了学校的校训、校史、标志、校园背景、奋斗目标等，也很清晰地展现了学校的文化氛围。校园网站促进了师生对校园文化的认同和了解，也扩大了其在社会的影响力，促进了学校文化的宣传和推广。

2.2 方便学校教学管理工作的开展

在数字化校园建设中，一些相关的硬件设施、软件设施等，对于学校的教学、管理工作具有重要的意义。多媒体教学提升了教学效率，一些教学类相关课件，可由教师下载给学生，方便学生进行复习和巩固。同时，学校的管理工作也得到适当简化，通过学校网站相关信息的和更新，可以减少大量的重复劳动，实现资源、人力、物力的节约。相关安排和规定在网站上可以进行实时更新，减少不必要的事务性会议。学校门户网站也可以帮助教师和学生获得相关的知识，促进教师专业知识的提升，也方便学生学习。通过登载教师的研究方向、计划、成果和联系方式等，可以促进教师之间的沟通，便于教师之间的相应促进和提高。

2.3 促进师生提高综合素质

学校是一个学习和交流的场所，其最终目的是促进学校师生的共同学习和成长。数字化校园的建设通过学校师生对计算机网络的应用，促进了资源、信息的共享和利用。在数字化校园建设过程中，网络辅助教学功能可以更好地促进学生学习科学知识，扩展了师生的知识面，促进了师生对文化和科学的热爱。数字化建设的开展，扩大了师生的视野，促进师生综合素质的提升。

3 数字化校园建设中需要改进的地方

3.1 提高教师和管理工作者数字化的应用能力

在数字化校园建设中，需要对教师进行多层次的培训，以提升他们数字化应用的能力。首先，需要对骨干教师进行计算机网络、计算机辅助软件、Internet的应用培训；其次，通过骨干教师开展对广大教师和管理人员的培训，从而全面提升教学和管理工作者应用数字化素养和能力。在学校方面，也需要加大经费投入，采用合适的管理机制，促进校园网络对教学和管理工作的支持。

3.2 不断更新信息化技术

在网站进行规划和设计时，要充分考虑到网站将来可能的扩充和更新需求，以便及时更新升级和扩展，确保校园信息畅通，更好地为学校教学管理服务。对学校信息网络相关管理人员要进行定期培训，使他们掌握各种小型设备损坏、网络故障的解决办法。同时也可以聘请专门的网络管理公司、专家为学校提供相应稳定、长期的网络技术支持保障。

3.3 加强管理

网络是一把双刃剑，学校方面要注意加强监管力度，克服网络产生的消极影响。在网站建设和管理过程中，要采取整体规划、分步实施的措施，对存在问题在实践中不断分析和研究，采取积极应对措施，逐步优化和改进，从而探索出适合自己的网站规划方案和管理机制。

4 总结

在这个科技的时代，信息化校园建设已经成为了一种客观趋势，构建现代化的教学管理环境，是每个教师和学生的需求。在建设数字化校园的过程中，要不断提高我们的思想认识和技能素养，为实现教育教学现代化，提升教育质量做出贡献。

参考文献

[1]徐伟旭.略谈中学校园网的建设与应用[J].课外阅读，2012（2）：218.

[2]韦森.浅析中学校园网建设规划与应用[J].科园月刊，2011（5）：113-114.