校园里的数学知识

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校园里的数学知识范文第1篇

书院是我国古代融教育、讲学、议政、藏书于一体的高等教育机构，对我国古代文化教育、学术思想的发展具有重大作用。书院崇尚自由讲学，管理自主，师生之间、学生之间可以自由论辨，学术气氛浓厚。书院的教学管理制度对现今高等教育的人才培养、学生管理等有重要的启示。国内最早实行书院制的是香港中文大学；国外的书院制，即住宿学院制，源于英国的牛津、剑桥大学，其住宿学院的做法后来为美国哈佛、耶鲁大学效仿，并延续至今。当前我国部分高校实行的书院制，全名为书院式学生管理体制，是在继承中国古代传统书院制度的基础上，仿效国外住宿学院，实施的一种新型学生管理体制。它主要以学生宿舍为管理的空间和平台，以学生公寓为生活社区，对学生实施通识教育，承担学生的思想品德教育与行为养成等方面的教育任务，本质上是一种学生社区生活管理模式。①书院制时至今日任然对高校科学管理工作有着重要的借鉴意义。我国古代书院也是相对独立、自主的教育机构。书院作为一种独特的教育制度游离于官学和私学之外，取官、私学之长，避官、私学之短，将自己的特点和优势彰显于一个特殊的教育层次领域内。特别是有学派、有大家，各具特色是书院最为突出的特点。由于古代书院大多系私人或地方开办，故能以其条件之不同，因地、因师确立本书院的办学方针，这样在历史上便形成了诸多风格不同的书院，每个书院都有其自身的特色和优势。可以说，在当时，一个书院就是一个学术中心，一个书院就代表了一个学派。比如，朱熹主持的书院是讲理学的； 陆九渊的象山书院着力宣扬心学思想； 清初颜元主教的漳南书院旨在兼容并包，以讲求实学为主； 东林书院则致力于裁量人物、讽议朝政，积极参与政治活动。②可见，着力促成学术民主气氛的形成，大力培养和鼓励创新的意识，使不同的理论观点能展开讨论和实践，是中国古代书院在科举时代最为与众不同之处。也就是说，设立书院首先是要办出自己的特色来。

二、以"书院制"管理为借鉴构建科学高效的学生管理服务体系的重大意义

1.构建学生事务管理体系是促进高校学生管理工作科学化的基本要素。

学生事务管理是高校学生管理工作的重要内容之一，要实现工作科学化，努力促成学生事务管理科学化是基本条件。科学是关于自然、社会和思维的知识体系，高校学生事务管理科学化，最基本的工作之一就是努力构建学生事务管理的知识体系③。知识体系包括两大内容：一是关于研究知识领域的知识，一是关于研究方法论的知识。构建学生事务管理知识体系，要在学生事务管理领域内研究学生管理和学生事务管理的一般特点和普遍规律，另外在研究方法论上，还应包含如何选择发现或生产知识的方法，以及知识的使用范围和可信度。促进学生事务管理科学化，研究学生事务管理知识是前提和基础，并要进一步研究如何适当使用。

2.构建学生事务管理体系是促进高校学生事务管理标准化、规范化的需要。

以高校学生管理人员队伍为中坚力量的学生事务管理队伍对于维护国家稳定、保证社会平稳发展、促进学生健康成才、指导学生创业就业等方面发挥了极其重要的作用。辅导员队伍也成为"以青春为伴，为青春摆渡"的摆渡者，成为广大青年学子"人生的导师，青春的朋友"。高校的学生管理人员在高校学生事务管理中取得了很好的成绩，赢得了公众的赞誉，但在高校学生事务管理中更多的事凭借日常工作的经验，自我的自觉管理意识进行日常教育管理，随意性比较大，情感和主观因素较强，存在许多弊端和问题，亟待解决。④单一的靠传统的"传帮带"并没有完全解决这些问题。最好的解决办法就是构建相关知识体系，建立标准、研究最佳实践方法，并进行知识管理，使辅导员能够自觉学习，提高辅导员自身工作能力；在知识体系的框架下，各个学校根据知识体系标准制定详细的操作规范，使学生事务管理的标准化和规范化。

3. 构建学生事务管理知识体系有利于提高管理队伍素质

要促进高校学生管理老师的"职业化、长期化、专家化"，使得学生事务管理岗位成为一种行业，成为一个职业，就必须要建立相应的职业标准，建立职业工作内容标准与规范，就必须要寻找、构建相应的知识体系。没有知识体系，职业化就是一个空谈，"职业化、长期化、专家化"就是美好的肥皂泡。同时笔者认为建立高校学生事务管理知识体系，通过规划制定管理标准，实现基于流程再造的高校管理知识体系和最佳实践是很有必要而且是紧迫的。通过建立高校学生事务管理体系，实现高校从事学生事务管理工作人员的自我学习，从而提高工作效率和工作效果。在构建科学合理的学生管理服务体系的众多模式中，AUFE走出了一条学校教育与家庭教育并重，全面提升管理服务意识，强化学生宿舍文化建设，完善信息采集平台的管理服务创新新模式。

三、书院制模式下的AUFE学生管理服务体系构建

学校本着"以学生为本"的教育理念，重视学生管理服务体系的构建，不断创新管理服务模式，以学生的成长需求为导向，以"大学生活引领、综合素质提高、职业发展导航、就业指导服务"为主要服务内容，形成了学生成长有动力、学生基层组织有活力、学生工作有吸引力和感染力的新局面。

1.认真落实辅导员进学生公寓制度，深入学生，贴近实际，倾听学生的需求和心声，把解决思想问题和解决实际问题想结合，把学生工作做到学生床头上、心坎上。"学贵得师，亦贵得友。学校教师、辅导员作为书院的老师，要跟学生建立亦师亦友的关系，共同分享大学生活。"西安交通大学校长郑南教授宁说，"书院制"打破了学院学科发展为导向的育人模式，实现了人才培养模式的变革。郑南宁还有一句让老师们津津乐道的话："学院像父亲，书院像母亲，各有侧重，共同构建温馨家园。"依此理念，学校积极组织辅导员利用寒暑假期间开展家访活动，促进了学校与家庭、辅导员与家长的联系，形成了学校教育与家庭教育的强大合力。使得老师与学生关系友师生关系逐步向亦师亦友的方向发展。

2.重视宿舍管理服务意识的提升，不断改进工作方式，努力提高服务质量。"书院制"教学模式下，"住宿书院制"十分强调"师生共建"与发挥学生的聪明才智和主观能动性，是实现学生自我管理、自我服务、自我教育的基本单位。而学校后勤保障工作则是学生实现自我管理的重要前提和坚实保障。后勤管理部门在接到学生报修后如无特殊情况，在24小时内上门维修；如遇需后勤管理处维修的，接到报修后立即向后勤管理处反映，并将跟进情况及时反馈给学生。

3.建立了学生公寓的定期安全检查制度、巡查制度和安全应急预案机制等一系列规章制度。没有一支年龄结构合理、服务意识强的学生公寓管理队伍，就不可能保障了学生公寓的安全与稳定。"书院制"教学模式就不可能有安全上的保障和实施的前提。三年来宿舍卫生合格率保持在97%以上，学生公寓公共环境卫生优良率保持在96%以上。

4.加强宿舍文化建设。"书院制"学习环境下，大至学校小到宿舍应具有浓厚的人文气息，学校努力为学生们创造一个温馨的、自由成长和发展的环境，其中学生宿舍是大学生生活和学习的重要场所，也是学校对学生进行思想教育、实现管理育人的重要阵地。学校历来重视大学生宿舍文化建设，组织丰富多彩的宿舍文化活动，在参加山东省教育厅组织开展的大学生宿舍文化节活动中，9篇作品在大学生宿舍文化节上获一、二、三等奖，学生工作处宿舍管理科连续两次获得大学生宿舍文化节优秀组织奖。

5.建立及时有效的信息采集平台。安全稳定的局面和正常的教学、生活秩序是培养人才的重要保障。"以人为本"的学生工作理念要求必须建立一套完备的信息反馈系统，及时了解学生的意见和建议，切实掌握学生的思想倾向和行为动向，这也是我们进行思想政治教育活动的基础。为此，学校建立了较为完善的信息反馈机制，制定了一系列应对突发事件的工作预案，这道体系在重大事件和日常学生突发事件处置中发挥了极其重要的作用，也为学校"书院制"教学模式提供了重要而及时的参考信息。

学生管理是高校教育管理研究的永恒课题。当前国内外形势的变化，高校学生主体的变化，对传统的学生管理体制提出严竣挑战，学生管理体制创新是摆在每一个教育工作者面前的难题。书院制学生管理坚持以人为本，全方位育人，明确分工，通专结合，利于通识教育人才的培养，师生同住，便于情感和学习交流。必须指出，书院制学生管理体制改革是一个渐进的过程，不能操之过急。书院制立足于学生的全面发展，以培养适应新世纪新时展需要、具有国际竞争能力的高素质创新人才为目标，任重而道远。任何一个改革都是一个借鉴和摸索的过程，书院制学生管理体制创新也需要一个过程，需要不断地发展和完善。

注释：

①李翠芳：《书院制：学生管理体制的新探索》，《大连理工大学学报》，2009，第五期，23页

②刘平昌、周清华、王建琼：《书院制：高校学生教育管理机制的创新和探索》，《四川理工学院学报》（社会科学版），2011年第3期，41页

③杜丽娟：《我国高校书院制与美国高校住宿学院制学生管理模式的比较及启示》，《教育与职业》，2010年第2期，32页

校园里的数学知识范文第2篇

一、职业技术院校学生实训课的重要性

1.职业技术教育与普通高等教育

职业技术院校的学生都有个共同点，就是由于成绩不好，考不上普通高中而只能选择入学职业技术学校。他们入学前所养成的不良学习习惯很有可能会带到职业教育中来，突出的表现为：不认真听课、好动，有的甚至逃学等。好动等这些毛病，并不能认定他们的智力方面就一定比高等学府的学生差，在职业教育所倡导的动手操作职业理念上，他们由于好奇好动的天性，让职业技术学院校的学生反而对实操喜欢起来。我们可以利用这一特点，加强职业技术学校的实训课的教育，以强化职业技术教育的优势，形成同普通高等教育比肩齐进之势。

2.职业技术学教育的实训课与人才培养目标

同普通高等教育毕业生不同的是，职业技术学院毕业的学生大都从事一线、基层操作工的工作，所以职业技术学院人才培养目标，就是培养符合社会用工单位所需的一线工人。一线工人，要的是过硬的技术，而技术的来源则是由操练而习得，即所谓的熟能生巧。要想让职业院校的学生，一毕业就可在用工单位谋得理想职业，首要一点是技术过硬，技术过硬的保障就是职业技术教育的实训课堂了，可以说实训课的成果与否决定了人才培养目标的实现。

二、课堂教学的设计

1.动手为主，讲解为辅

实训课的特点是动手操作的训练和养成教育，我们应把动手操作放在首要位置。实训课的操作离不开讲解，但这种讲解是穿插在操作中的，即这种讲解在实训课堂中不能像平时理论授课的形式那样起主要作用，讲解是为了促进操作，是对示范的解释说明，故实训教学课主要是学生动手操作，讲解只能为辅。

2.因势利导，因材施教

实训课堂的教学过程，不仅是一门科学，也是一门艺术。教学过程的组织，没有固定的模式和金规银律来遵循，这是因为，实训课中是能动双方的互动过程。这就要求我们实训课的教师要时刻掌握学生的感受和情绪，做到因势利导，教育教学要照顾学生的心理和感受。同时，对于个别学生的性格差异，在职业技术教育目标范畴内，要考虑到个体的差异性，尽量做到因材施教。

3.积极引导，解决疑难

实训课堂中，老师的教学、操作示范和引导，并非一措而就、一劳永逸式的，而是建立在积极引导、耐心讲解、答惑解疑的基础上的。在专题的讲解过程中，教师应把本课题该讲的都要讲解清楚，并且要把本?n题实习操作的重点，难点都要讲到，然后进行实习课题操作演示。在学生的模仿操作中，老师应仔细观摩，不时地提出中肯建议，同时对于学生在操作过程中，出现的各种疑问进行耐心细微地解答。

三、课堂管理的设计

1.严格管理，强化纪律

搞好课堂管理是上好实习课的组织保证，一定要严格管理，无规矩不成方圆，何况是具有调皮、好动特征的职业技术院校的学生。要坚决地不折不扣的贯彻实训教学课的各项规章制度，严格实习纪律。对于迟到、早退以及经常缺课的同学进行处分，要让他们知道违纪可耻，让其他同学以儆效尤。

2.标准操作，保护财产

在实训课堂的管理中，一个不能不引起重视的一点是：标准操作，保护财产。我们知道，实训课堂的教学是真实的机器设备应用的实操过程，每学期的实训课，都会有若干台设备因为学生操作不当，而至使机器报废，使得院校的财产蒙受损失，这些损失中绝大多数是由于老师在操作中的管理不当而引起的。要想避免这些财产损失，一定要进行标准化操作，要让这种管理理念深入到要来实训课进行实操的每一个职业技术学院的学生心身之中。

3.检查考核，客观公正

在实训课堂中，我们不仅要注重课堂过程老师的教和学生的模仿学习，还应注重对学生最终学习效果的考核和反馈。要设立合理的考核目标和考核点，要进行科学规范的程序去对操作的学生进行实训效果考核。考核的结果可以以分数的形式反映出，也可以通过优秀、良好、一般和差来分等级反映出，对于模糊不好界定的考核结果可以用及格和不及格来进行反映。

校园里的数学知识范文第3篇

关键词：中学；图书管理员；素质；技能

中学校图书馆是学校的图书、资料、情报中心，是为教研和科研服务的学术机构，中学校图书馆管理工作是一项专业性、知识性很强的工作，其管理人员的素质高低将直接影响图书馆管理工作的正常开展，直接影响到中学图书馆的管理水平和服务质量。中学校图书管理人员必须既懂信息技术，又要具有广博的专业知识，既是知识的提供者，又是知识的管理者。这就要求图书资料管理人员提高自身素质，适应网络环境对图书管理员的挑战。

一、中学图书馆管理人员应具备的素质

中学图书馆管理人员应具备思想素质、文化素质、专业素质、心理素质等素质。思想素质，要有开拓创新与时惧进，发扬甘当人梯的自我牺牲和奉献精神，要从思想上转变观念，挖掘潜力，开动脑筋，进行创造性的服务，来适应现代化、网络化、数字化、虚拟化的需要。文化素质，社会在发展，新科学，新知识，新内容不断在实践中涌现，中学校图书馆管理人员不仅要树立终生学习的思想观念，还要培养上进心，进取心，要加强对社会知识的丰富，要不断学习，不断补充新的知识，求真务实、奋发进取，才能适应新时期发展的需要。专业素质中学校图书馆管理人员应熟悉馆藏文献，能准确快捷地为读者提供所需的图书，能解答读者各种咨询，真正做到首问负责制。心理素质，中学校图书馆管理人员心理素质指的是在一定遗传因素的基础上，通过自身努力与外界教育和环境的影响下所形成的心理状态、心理品质与心理能力的综合。

二、提高中学校图书馆管理人员素质的措施

（一）中学校图书馆管理人员应树立“师生第一，服务至上”的思想

树立全心全意为师生服务的思想观念，是中学校图书馆管理人员工作的根本宗旨和出发点。中学校图书馆管理人员要具有高度的事业心和责任感，有甘为人梯，无私奉献的高尚情操，始终树立“读者至上，服务第一”的宗旨，满腔热情地为师生服务，树立为师生为社会服务的价值观，工作人员要处处严格要求自己，提高服务质量，端正服务态度，做到急师生之所急，想师生之所想。使师生“高兴而来，满意而归”，全心全意为广大师生服务。中学校图书馆管理人员热爱图书管理事业，要有强烈的社会责任感和教育使命感，要有吃苦耐劳的工作精神，具有不为名利，甘为人梯的高尚情操。

（二）培养中学校图书馆管理人员较高的专业知识和业务能力

中学校图书馆工作是一项专业性、综合性、学科性很强的工作，图书馆工作人员不仅要掌握图书馆学、情报学、心理学、社会科学、教育学、文学等专业知识，还要学习外语、计算机等方面的知识，提高自身素质。它包括扎实的图书情报学基础知识、精深的专业造诣、教学科研能力、组织管理能力以及熟练的业务技能，能够向读者提供高质量、人性化、个性化的特色服务。要有敏锐的信息意识和较强的信息能力，在网络环境下，信息意识的强弱直接影响着人们是否利用信息以及利用信息的效果，作为信息工作者的图书管理员如果缺乏敏锐的信息意识，就无从产生强烈的信息需求，也不会有合理利用信息资源的内在动力，更不会根据信息资源的特点来充分挖掘其内在的潜力。

（三）树立全新的服务意识，培养基本的现代信息技术知识和技能素养

随着网络技术的不断提高，信息时代的进程不断加快，这就要求图书管理人员要紧跟教育发展步伐，加快自身知识与技能的学习，获取网络信息的能力及服务意识，扩宽服务项目，提高服务质量，以适应网络环境下高校读者的要求。如帮助他们制定相应的检索策略，引导他们选择、使用各类型的电子文献或者各种专业搜索引擎、数据库等，在参考咨询方面，图书管理员可以利用网络技术通过本单位的网页来为读者解答各类咨询，介绍热点问题、科研新技术新方法的相关信息，从而使图书馆员成为信息用户与信息资源之间相互沟通、传递信息的桥梁与纽带。信息技术正迅速进入图书管理工作，现代计算机技术、缩微技术、复印技术、录像照相技术、视听设备和视听资料的使用及保护技术等，都将在图书馆得到广泛应用，这就要求学校图书管理员必须能够熟练地使用计算机对图书资料进行管理和应用，充分利用网络信息资源、数据库、文献信息等。

（四）培养图书管理员应该具有的文化素质

包括基本的汉语文化知识、计算机知识和英语知识等。图书馆员必须具备良好的普通话基础及方言知识，才能更好地与读者进行交流；随着网络的普及，计算机网络技术与应用知识已成了图书馆员必须掌握的知识，对馆员综合素质的提高有着重要的意义。

（五）树立不断学习继续教育的思想

要强化终身教育理念，经常参加各种学习，不断提升学习能力，树立终身教育的理念，增强自身素质，提高工作能力。继续教育是提高图书馆工作人员素质的措施和必要手段。图书馆员的工作状态应该与读者相互影响、彼此沟通、知识共享，所以，要构建双向、多边的学习环境，在宽松、共享的氛围中，通过相互学习和内部知识的流通与应用来实现能力提升。要更新专业知识，现在需要的是应用型、复合型的人才，图书馆能否满足这两类人才的需求，关键是图书馆员是否是复合型人才。因此，图书馆员要时刻注意专业知识的更新与补充学习，及时了解国内外图书馆情报学的发展，紧跟文化科学飞速发展的步伐，吸收和掌握图书馆学领域的新理论、新观念、新方法。要熟练计算机应用技术。要通过补充新知识，掌握新技术，提高服务的档次，形成品牌服务，这样才能适应教研和科研服务发展的需要。

总之，学校图书馆管理人员工作的r值是通过为师生提供各种服务而实现的。图书馆员管理人员要具有益好的道德行为规范，经常以优秀馆员的标准来衡量自己，约束井调节自己的行为，要自尊、自爱、自强、自重，努力做好本职工作。才能把学校图书馆成为学校的信息资源中心。

参考文献：

[1]梅莹.浅谈新时期图书馆员应具备的素质[J].科技致富向导，2012（26）.

[2]童利群.浅谈新时期图书馆员应具备的素质[J].医学信息，2013（8）.

校园里的数学知识范文第4篇

关键词：艺术院校实验教学管理体制；特点；优缺点

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.22.218

0 引言

近年来，随着国家政策的重视和资金的不断投入，艺术院校实验教学示范中心不断增多，实验室发展迅速，实验教学成果日益突出，成效显著，在数量和质量方面都比以前增强了，经费、设备和实验室用房面积都焕然一新了，已经需要从外延建设深化到内涵建设的层面。内涵建设包括软硬件建设，本文只探讨其中的实验室管理体制，重点从艺术院校正在实行的两种管理体制分析，找出其优点和缺点，给艺术院校决策者提供参考，因为选择合适的实验室管理体制，能有效提高教学质量和培养创新人才，对学校人才培养方案的改革和艺术院校综合改革能起到很大的推进作用。

考察国内艺术院校和独立设置艺术类专业的综合院校，发现由于艺术类专业的特点，千差万别，有其自身的特点，没有统一的管理模式。。这两种实验教学管理体制各有其优缺点，不能一概而论，也无法明确哪一种管理体制更优越和更先进，所以需要综合分析这两种实验教学管理体制。具体而言，主要有两种管理模式：一是校直管理模式（一级管理模式），由学校统一管理；二是校院两级管理模式，以各教学单位自主管理为主，学校负责统一协调和业务指导。

1 首先，比较分析这两种实验教学管理体制的特点

一级管理模式首先领导班子齐全，具有统一的管理体制和统一的管理系统，能有效避免推诿扯皮现象，整个高校实验课程统一规划，从教学计划制定到有效执行，中间环节少，效率高。能够最大程度的做到资源共享，充分利用设备，提高设备利用率；并且能够把全校实验室集中管理，占用房间少，而且把有限的资金统筹使用。因为艺术院校有其自身的应用性学科特点，在培养学生的艺术审美和修养基础上，重点在于应用性，讲究学以致用。而且艺术院校集中了艺术各类学科，氛围浓厚，这样校直管理模式能够形成专业交叉，培养多学科复合型人才，还能够集中培养一批专职的实验技师队伍，利于人员稳定，利于学校对人、财、物和资源的统一管理和使用。

二级管理模式，高校与二级学院共同分管实验室，以二级学院管理为主，有船小好调头的特点，共同分担责任和权利。二级学院负责实验室，能够鼓励各专业教师开设实验教学课，能够利用条件让年轻教师或新引进教师去实验室开课锻炼，培养教师和学生的动手能力，也可以让教师在专业教室和实验室之间自由转换，实现专业与实践的结合。

2 第二，比较分析这两种管理体制的优点

首先，校直管理模式，管理机构完善，高度集中，管理能够一步到位。由学校集中管理艺术专业各类实验室，开出面对全校学生的实验课程，给大学生以开阔眼界，选修自己喜欢的实验课程，能够最大程度上培养艺术类专业理论修养和专业实践能力，通过统一的管理，能够有效避免各学科各自为政的局面。各二级学院利用实验室的使用权，能够让学生交叉学习各类专业。此种模式由于管理权和使用权是分开的，所以权责相对明晰，艺术院校能够避免重复建设，还能够培养和调动全校愿意开实验课程的教师，有效的让艺术专业理论与实践相结合，锻炼艺术专业教师动手实践能力。

校直管理模式有独立的教育资源，不仅能够购买先进的教学仪器设备，还能够购买专业的图书资料，更能够根据专业设置引进人才，培养高学历、高效率和稳定的实验技师队伍，更拥有实验教学课程经费，能够聘请校外专家和学者来校指导学生，能够开出一批质量上乘的实验课程，形成具有艺术院校特色的实验课程体系。

其次，二级管理模式：校、院二级管理模式最大的特点就是学校主管部门负责协调和业务指导，二级学院成立实验教学领导班子，这样做到最大程度上放权，能够有效调动各院系、教研室和专业老师的教学积极性。这种管理模式让艺术院校各二级学院自负其责，实验室的规划建设和成立之初，就带有很强的各专业特点，如艺术类专业实验室，主要是利用其原有的教师专业背景和学生的知识能力背景，设置实验室时就具有很强的针对性，具有很强的操作性和执行性，让艺术专业教师利用自身的学识和社会知识，带领学生参与社会实践，这样能充分有效的利用实验室开展各项研究工作，利于艺术学科的整体发展。

二级管理模式还能够促进新设立专业的发展，在第一时间让理论与实践结合，促进资源共享，能够有效协调专业教师和实验技师之间的身份矛盾，开发教师的自身技能，更加有利于培养新进教室或者年青教师，让这些年青教师先在实验室工作一段时间，熟悉各种实验教学设备和学院发展规划目标，与学生在一线教学层面直接交流，不仅利于专业的发展，而且能充分发挥教师的自身主动性，促进学科的综合和交叉，并能够形成特色实验室。

3 第三，比较分析这两种管理体制的缺点

（1）一级管理模式是艺术院校直接管理，这种管理模式对理工类实验室有效，艺术院校虽然都是艺术专业，但是各专业差别较大，如美术和舞蹈在实践性上就难于统一，不加分别的把艺术院校实验室实行统一管理，就会因为各专业差别，组成有很多专业背景人员的管理队伍，造成机构臃肿，难于协调。把艺术专业实验室集中管理，必须加以变通，因为艺术专业实践性强，不能按照其他理工类专业实验室管理模式，如音乐与设计专业实验室，相差很远，不能够统一管理，这在一定程度上会导致实验室资源浪费，只能专业相近的实验室集中统一管理，如美术和设计类实验室集中管理分配，音乐和舞蹈类实验室集中在一起等。

（2）二级管理模式以二级学院管理为主，实验教学示范中心以学院现有专业为主，数量不多，类别有限，艺术类实验室本就千差万别，各专业都想上实验室，设备容易重复购买，又不能有效利用。二级学院又不能厚此薄彼，可又不能开设各个种类实验室，最后造成的结局就是多而杂，占用房间多而实际利用少，缺乏专业人员的管理。还有就是在二级学院实验教学过程中，大都由专业教师兼任，缺乏专业实验人员，不能够有效协调二者之间的关系。

4 最后，艺术院校实验教学管理体制的最终选择

通过分析艺术院校两种实验室管理模式的优缺点，明显能发现现存实验室建设与发展中的不足，重点在于内涵建设层面，如专业管理人员的缺乏，资金的匮乏，管理体制的混乱等问题。这些问题的存在，亟待我们继续深化实验室建设与管理改革。

各艺术院校可根据艺术专业实验室的不同特点和不同发展阶段，选择适合自己的实验教学管理体制，并且在现有管理模式的基础上，进一步完善相关的管理机制和管理环节。做到进一步扩大对外沟通交流和学习，及时学习实验教学管理的先进经验和先进办法，提高学校实验室管理质量，加强技术交流与协作。还要有先进的管理系统，及时有效的更新艺术院校实验室的信息管理体系。进而完善艺术院校实验课程体系，在学生培养方案上明确实验课程学分，分清楚专业课程与实验课程的差别。最后，要提高艺术院校实验教学管理水平，不仅需要合适的管理体制，还需要提高实验技师的待遇。实验教学管理体制的选择，不仅能够体现艺术院校的实验室管理水平，更能够体现处艺术院校实验室建设的综合实力。

参考文献：

[1]李帮军.高校实验室“一级管理模式”的探索与研究[J].中国现代教育装备，2006（10）.

[2]张维刚，李文军，刘辉军.高校二级学院实验室管理的模式和内容[J].实验技术与管理，2007（08）.

校园里的数学知识范文第5篇

[关键词]高等数学 数值计算 MATLAB 数学应用

[中图分类号] O13 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）16-0082-03

一、高等数学教学中引入数值计算的必要

本人作为一名多年从事高等数学教学的教师，结合多年的专科教学实践，以及对我院第一次招收的本科学生的知识结构情况的掌握，感到这些学生中的大部分数学基础知识和运算技巧都有欠缺，要想掌握严密的高等数学理论体系难度较大。另一方面，从应用型本科人才培养目标出发，我们也应当着重培养学生应用数学的能力，尤其是理工科学生，在今后的工作实践中，随时都可能遇到数值计算和数据处理问题需要解决。因此，教师在高等数学的教学中，应注意适时地引入数值计算和加强数据处理能力的培养，以便学生毕业后能尽快适应工作岗位的要求。

随着计算机的日益普及和数学软件的不断更新，有关数值计算、数据处理软件的日益成熟，教会学生掌握数值计算的技能已经变得相当容易。作为一名高等数学教师，教学中应该有意识地引入MATLAB辅助教学，加强学生运用计算机解决数学问题的训练，培养学生的实践能力。MATLAB作为一款成熟的数学软件，具有优秀的数值计算和数据处理能力以及强大的绘图功能。它无需专门训练，编程简单，编程有时就像做数学题一样。将MATLAB语言引入高等数学教学中，无疑是培养学生数值计算和数据处理能力的一条快速有效的途径。

二、高等数学教学引入数值计算的具体做法

对于应用型工科专业的学生来说，鉴于教学计划和学时的限制，不可能作为一门课程专门讲解数值计算方面的内容。MATLAB的数学函数库包含了大量的计算算法，包括基本函数、矩阵运算和复杂算法等。我们的做法是：不增加课时，精讲高等数学内容，在高等数学教学的同时，通过介绍MATLAB软件的基本应用，结合具体教学内容适时地引入MATLAB数值计算，并安排一定时间的上机实验，既提高了学生学习高等数学的兴趣，又让学生在掌握高等数学知识的同时，培养了利用计算机处理实际问题的能力，可谓一举两得。下面介绍MATLAB在几方面的应用。

（一）极限运算

在介绍两个重要极限时，对于第二个重要极限，以前总是从数列极限■（1+■）n开始，通过列表观察数列取值的变化规律。现在借助MATLAB语言，让学生自己在计算机上观察，效果更好。程序如下：

x=1：1000；

y=（1+1./x）.^x；

plot（x，y）

（二）定积分运算

（1） 对于定积分运算，由于学生不定积分运算技巧的欠缺，掌握起来感到较难，我们的处理方法是，除了教给学生定积分的基本知识外，把定积分的计算交给计算机来完成。

有理函数的定积分计算起来较麻烦，利用MATLAB的符号运算，只要两条很简单的命令即可解决。如计算定积分■■.命令结果如下：

syms x

int（x/（x^2-2*x+2）^2，0，2）

运算结果

ans =

1/4*pi+1/2

我们知道，有些函数的定积分是没法应用牛顿―莱布尼兹公式计算的，这时就要用到定积分的近似计算。MATLAB的数值计算能力在这方面就更加有优势了。如计算定积分■ex2dx.

梯形法计算，命令结果如下：

x=0：0.01：1；

y=exp（x.*x）；

s1=trapz（x，y）

运算结果：

s1 =

1.4627

辛普生法计算，命令结果如下：

x=0：0.01：1；

s2=quad（′exp（x.^2）′，0，1）

s2 =

1.4627

（2） 定积分数值计算的应用

汽车里程表原理。汽车的速度表用来计算汽车轮子转动的快慢，并把它转化为汽车前进的速度。那么里程表又是怎么计算行驶里程的呢？这就用到了定积分的实际意义，即通过计算速度曲线从初始时刻到当前时刻之间的曲边梯形面积而得到行驶的里程。通过该例，既加强了学生对定积分实际意义的理解，也锻炼了学生运用高等数学知识解释工程应用的能力。

假设某辆汽车在3小时内行驶的速度函数为：

v（x）=25（2sin2（2x）+■xcos2（■）），x∈[0，3]

求该时间段内汽车行驶的路程。

先画出速度曲线，命令如下：

x=0：0.01：3；

y=25*（2*（sin（2*x））.^2+5/2*x.*（cos（x/2））.^2）；

plot（x，y）

用数值积分计算汽车行驶路程，命令结果如下：

x=0：0.01：3；

y=25*（2*（sin（2*x））.^2+5/2*x.*（cos（x/2））.^2）；

s1=sum（y（1：300））*0.01

s2=sum（y（2：301））*0.01

s3=trapz（x，y）

f=inline（′25*（2*（sin（2*x））.^2+5/2*x.*

（cos（x/2））.^2）′，x）；

[I，n]=quad（f，0，3）

运行结果为：

s1 = 169.9960 s2 = 170.0444 s3 = 170.0202 I = 170.0213 n = 165

（三）微分方程数值解

虽然我们在教学中教会了学生解几种典型的微分方程，但生产和科研中所处理的微分方程大多很复杂而且得不出一般解，实际问题的处理中更多的要求数值解。对初值问题，一般是要求得到解在若干个点上满足规定精确度的近似值，或者得到一个满足精确度要求的便于计算的表达式。因此，研究常微分方程的数值解是十分必要的。MATLAB有相应的求解函数解决这类问题，而且相当简单。

如求解初值问题：

■

按照学过的微分方程类型是无法求解的，只能求其数值解。

解： 令 y1=x，y2=y1′

则微分方程变为一阶微分方程组：

■

程序如下：

先建立函数文件

function dy=shuzhijie （t，y）

dy=zeros（2，1）；

dy（1）=y（2）；dy（2）=1000*（1-y（1）^2）*y（2）-y（1）；

取t0=0，tf=3000，输入命令：

[T，Y]=ode15s（′vdp1000′，[0 3000]，[2 0]）；

plot（T，Y（：，1），′-′）

三、应注意的问题

（一）利用 MATLAB语言处理高等数学问题只能辅助教学，应避免学生过于依赖计算机解题

诚然，利用数学软件解题速度快、准确。但要知道，如果不明白数学原理，再好的软件也起不了作用。高等数学的教学目的始终是培养数学思维和数学方法的训练，教学中第一位的还是要让学生理解基本概念、掌握基本运算能力、加强实际应用的训练。只有这样才谈得上运用数学知识解决实际问题，运用数学软件处理工程实际中遇到的问题。一个实际问题建立不了数学模型怎么能用数学方法求解呢？利用 MATLAB语言解数学题只能起验证作用，不鼓励学生动辄就用计算机解题。要让学生明白再好的软件也是以准确掌握应用原理为前提的，不然，谈不上应用更谈不上编程。

（二）教学中注意引入 MATLAB语言的时机

由于利用 MATLAB语言处理高等数学问题只是为了提高学生学习高等数学的兴趣，加强数学应用能力的培养，这就决定了教学中不可能占用过多的学时去介绍这方面的知识。教学实践中我们的做法是结合每章的习题课进行，尤其是结合实际应用类型的习题的求解。先有数学基础再介绍必要的MATLAB语言知识，然后让学生建立数学模型，最后运用数学软件求解。这既加强了章节知识的理解也同时训练了数学知识的应用和计算应用能力。

（三）注重提高学生解决问题的实践能力的培养

在引入MATLAB辅助高等数学教学时，教师不能仅限于学生会用计算机解数学题，而应注重数学知识的实际应用能力的培养，尤其对工科专业的学生来说，加强运用数学知识解决工程实际问题更为重要。比如在进行函数与极限教学时，特别要注意零点定理与介值定理结合导数应用中方程近似解的介绍，因为实际应用中的代数方程只能求其近似解。导数应用中，加强微分在近似计算中的应用的训练。定积分概念的教学中，除了让学生充分理解定积分的实际意义外，还要真正掌握定积分的元素法，会处理变力沿直线所做的功、水压力、引力等实际应用问题。在微分方程一章的教学中，更要注意与实际应用问题的结合，因为这一数学分支在数学的应用中尤其活跃。总之，学生学习高等数学的目的，还是为了应用数学知识解决实际问题，这也是应用型本科人才的培养目标所要求的。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 金明阮沈勇编著.MATLAB实用教程（第2版）[M].北京：电子工业出版社，2008.02