教孩子认数字的方法

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教孩子认数字的方法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教孩子认数字的方法范文第1篇

上世纪80年代，美国掀起了一股PAT运动，即Parents as Teachers(让父母成为老师)，主张“早期教育不单是教育孩子，也是教育父母”。以此为源起，“生活式早教”渐渐流行。教育界权威人士认为，教育就是儿童现在生活的过程，最好的教育就是“从生活中学习，从经验中学习”。对于学龄前儿童来说，家庭是他们最重要的活动场所，因此，“生活式早教”倡导把“课堂”搬回家，特别强调“生活即教育”的理念。如今世界各地越来越多的家长推崇“生活式早教”，家长们体会到，早教的过程，就是培养孩子良好的学习、生活习惯的过程。

借助“生活元素”教孩子

（黄女士，34岁，某科研所研究员）

说起“生活式早教”，其实不少家长都在运用，只不过有的家长是有意识的，有的家长是无意识的，我则属于前者。四年前，我在美国做访问学者，感触最深的就是美国的生活式教育，他们会有一些很有意思的课，比如教孩子烤面包、做煎饼、策划旅游线路、买东西讨价还价等，引导孩子学习各种知识，我觉得很受启发，回来后便将这种生活化教育运用到了教育女儿逗逗上。

教具不用刻意准备，孩子生活中随时接触到的物品都可以当教具，比如牙刷、毛巾、杯子、电话、手机、电视、电脑、沙发、桌子、衣服、鞋袜、鱼缸及锅碗瓢盆等，借助这些物品教孩子学认字，学英语，认识数字，练习观察，提高认知水平。比如，我家逗逗前不久参加区里的幼儿趣味英语比赛，获得了二等奖。不少家长都找我取经，问我是不是让孩子上了英语兴趣班，学的什么教材。其实我女儿并没上什么英语兴趣班，就是我平时借助生活中的道具随时教她的。比如，喝水的时候，我就教她杯子（cup）、水（water）等单词；刷牙、洗脸的时候，就教她牙刷（toothbrush）、毛巾（towel）等单词；吃水果的时候，就教她苹果（apple）、梨（pear）等单词。单词积累多了，再教她扩展为句子，再到简单的会话。女儿的英语都是这样在生活中自然地不知不觉地学习的。

再比如教孩子认识数字，开始逗逗爸跟我念叨过好几次，说逗逗是一个对数字不敏感的孩子，哪怕你很形象地教她2像小鸭子、3像耳朵、7像拐杖也没有用。我就想，既然逗逗对这种传统的方法不感兴趣，能不能想个别的办法激发她对数字的好奇呢？我发现逗逗喜欢玩电脑，很喜欢胡乱按键盘，我便灵机一动，打开Word文档，把字体设得大大的，很清晰，然后让逗逗按数字键，她按出来哪个数字，我就教她认识哪个数字，逗逗的兴趣可浓了，一来敲击键盘很好玩，二来大概每个人都喜欢自己掌握主动权，自己敲数字自己认，不一会儿逗逗就认识了好几个数字。那一周，我晚上用电脑的时候，逗逗就会凑过来玩一会儿，经过反复敲击数字键盘，她不仅对数字不再陌生，对简单的计算也有了兴趣。

我家有个不错的创意，叫“蔬菜大课堂”，我觉得也是我“生活式早教”的一大成果。这个创意，缘于一个很偶然的机会。一天我观摩到有个绘画班开设的“蔬菜实践课”，我觉得在家里也有条件开这个课，因为我家房子比较大，一般周末时我哥哥和我老公的姐姐都会带孩子过来小聚，我们会做一大桌子菜，何不借这个机会多采购点蔬菜，给孩子们开个“蔬菜大课堂”呢？而且，三个孩子年龄差不多，也能玩到一起。于是，我设计了一个方案，跟嫂子、姐姐商量，她俩拍手叫好，一致赞同。第一堂课就很精彩。我设计的第一个环节是“猜谜语认蔬菜”，第一个谜语是：“一个胖娃娃，住在水里面，腰身细细的，心眼多多的。”猜这个谜语孩子们颇费了一点周折，从白萝卜到空心菜到蝌蚪，愣是天马行空一大圈还是不着边际，最后在关于荷叶的提醒下，逗逗反应过来了：“是莲藕！” 可为啥叫“心眼多多”呢，我将莲藕切开，让孩子们看莲藕的一个个小孔，孩子们恍然大悟的同时，对藕丝又产生了浓厚兴趣。第二个谜语是：“头戴绿帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，装满一肚子。”这一次孩子们猜得非常顺利，估计茄子的紫袍子已经深深印在了孩子们的脑海里。可是孩子们不明白为啥会有小小芝麻子，我只好现场展示茄子的“肚子”。不过，这里还有一个非常精彩的小细节，那就是在我的提醒下，小家伙们大声喊出“茄子”的口号，笑作一团！第二个环节是切菜。你不得不承认孩子比大人富有想象力。大人切菜也就讲究个刀功，可孩子展示的是创意。逗逗说，她切出来的西红柿里面有个蝴蝶，眯眯（我侄女）举起她切的胡萝卜说是太阳，而洛洛（我外甥）展示他切的一块土豆：“这是喜羊羊的脚！”切完菜，“课程”进入第三个环节：蘸色盖章。孩子们按照自己的喜好和想象，把颜料涂抹在切过的形状各异的蔬菜上，然后拓印在白纸上。逗逗将黑色颜料涂在包菜横切面上，拓在纸上，像一幅美丽的山水画。洛洛用莲藕涂抹的画面很有男人气概，他解释说是“车轮大战”，在蓝色的大道两边，有两军作战。蓝色车轮大军战胜了咖啡色车轮大军。无论是切蔬菜，还是蘸色盖章，孩子们都玩得很开心。我真切感受到了借用生活元素教育孩子的妙处。

帮我缓解“早教饥渴”

（杨女士，31岁，某纸品公司文员）

“生活式早教”的理念，帮助我缓解了“早教饥渴症”，让我受益匪浅。从儿子杉杉一岁开始，因为担心他“输在起跑线上”，我就对如何教育他十分焦虑，上网查了各种早教信息，遇到有孩子的同事或亲友我也经常跟人家打听，让孩子上了什么兴趣班，都学了什么，孩子进步快不快。媒体上的一些报道也会刺激我的神经。比如我们当地电视台报道了一个神童，7个月会10以内的加减法，8个月会乘法口诀，1岁半能背近100首唐诗，我更担心儿子将来被淘汰，坐立不安，几乎有点神经质。

一天晚上，我跟丈夫说了我的担心，忧心忡忡地问他：“咱家杉杉可怎么办啊？”丈夫莫名其妙，回了我一句：“什么怎么办，你是不是想得太多了？不可能每个孩子都是神童啊！”但我就是觉得人家的孩子好像个个都是神童，就我们家杉杉咋看咋普通。为此，我加大了对孩子早教的力度，花大量时间来教孩子认字、背诗、算算术。同时，我还向神童妈妈学习，把孩子的房间布置得极有学习氛围，墙上贴着中国地图、世界地图、《三字经》等，小黑板上写着儿歌、童谣、唐诗等，电子相册闪现的是世界名画，此外，家里的不少物品上都贴有中英文对照标签。我丈夫说我：“你这么做也太过头了吧！”我说：“不这样又能怎么办，现在社会竞争这么激烈，考个公务员，几千人争一个名额，不让孩子早点起步能行吗？”

可让我难过的是，虽然我出力不小，效果却并不明显，儿子各方面还是表现平平，情急之下我又给儿子报了少儿英语、珠心算、绘画、围棋等6个兴趣班。晚上和双休日的大部分时间，我都是带着孩子到处上课。奔波了不到一个月，问题就来了，孩子居然产生了厌学情绪，一上课就神游，心不在焉，就连一对一的教学也吸引不了他的注意力。而且，每到快要出门去上课时他就嚷嚷：“我不去上课，我讨厌上课！”有个周末为了不去上课，他还以不吃饭相要挟，并大发雷霆，把书包里的课本全倒在了地上。见此情形，老公劝我：“这样下去，孩子不到上学年龄就会厌学，我们还是向专家请教一下吧！”

我觉得老公说得有道理，就向一位家庭教育指导师咨询。指导师的话让我吃惊，他说我患了当今不少家长的通病――“早教饥渴症”。他跟我解释说，因担心孩子“输在起跑线上”，不少家长实行“压榨式早教”，力图让孩子认很多字，背很多诗，做很多题，学很多特长，可结果却适得其反，孩子看似先人一步，却很容易厌学，上学后学习成绩反而会落后于那些起步晚的孩子。指导师建议我，不妨尝试“生活式早教”，把教育融入生活中，更容易激发孩子的兴趣，发掘孩子的潜能。按照指导师的指点，我先将孩子从兴趣班中解放出来，注重在日常生活中对孩子进行渗透性、随机性教育。比如我发现儿子对蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁等小生物很感兴趣，就借机训练他的注意力、观察力和数学应用能力。我们家有个大露台，种了好多花草，常有蝴蝶飞舞。我便招呼儿子来看，引导他观察蝴蝶对称的花纹，注意蝴蝶的不同品种，然后启发他自编算术应用题：“先飞来了几只蝴蝶，又飞来了几只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？”接下来到书房上网查有关蝴蝶的知识，念给他听。这种方式有趣轻松，孩子很喜欢，而且能举一反三地学到东西。再比如，儿子有很多玩具，老公觉得可以通过这些玩具激发孩子探索的兴趣，便经常在儿子玩玩具时提问他：“为什么沙漏玩具里同样是沙子，有的流动快、有的流动慢？”“是什么原因让跳跳球跳得这么高？”“为什么同颜色的磁棍不能吸到一起？”然后引导儿子查找资料，学习科学知识。尝试这种“生活式早教”后，孩子明显比以前兴趣广泛了，也比以前自信了，我的紧张焦虑情绪自然也得到了缓解。

教育方法生活化

（林教授，男，42岁，学前教育专家）

生活式早教，我认为不仅内容上要生活化，从生活中来，到生活中去，形式上及方法上也要生活化。首先，应选择有趣的游戏式活动，来提升孩子的多种能力。比如有人说“拍皮球好过弹钢琴”，这话乍一听有些偏激，让家长很难接受，高雅的弹钢琴怎么会不如拍皮球呢？但细琢磨这话还有一定道理。实际上，从促进孩子身心发育这一点来看，拍皮球一点不亚于弹钢琴，甚至还可能好过弹钢琴。现在不少孩子学弹钢琴，大多是被大人“逼”的，孩子自己并不乐意，而且最初的练习会让孩子感觉十分枯燥，如果家长再引导不得当，弹钢琴对孩子来说就成了一件苦不堪言的事情。因此，就出现了有的孩子希望小偷把他们家的钢琴偷走，甚至有些极端的孩子会自己破坏钢琴。你想想，这种被逼无奈地学弹钢琴，孩子怎么可能获得愉快的情绪体验？拍皮球就不同了，孩子多半是喜欢拍皮球的，而且拍皮球会有多种情感体验，拍多了他会开心，拍少了他会沮丧；拍出花样来，他会有成就感；拍失误了，他会懊恼……这种丰富的情感体验，会增强他内在的感受力，让他学会管理自己的情绪。还有，你不要小看了拍皮球这个看似简单的活动，它还可以拓展出非常多的游戏，很巧妙地融进去许多知识，让孩子在快快乐乐的玩耍中收获多多。比如，拍皮球能够帮助孩子理解数与量，以及前后、上下、左右、远近、高低及时间长短等概念；左右手协调拍球可以促进孩子左右脑均衡发展，提高孩子的手眼协调能力及动作敏捷性；拍皮球可以提升孩子感知空间的能力，培养孩子的专注力，增进亲子关系，促进孩子与他人交往的技巧等。再说了，即便单单从开发音乐智能这方面来说，拍皮球也照样对孩子有帮助。我们说，一个人对声音是否敏感，部分地决定他了他对音乐是否敏感，而拍皮球可以培养孩子对声音的敏感。皮球落地时会发出声音，皮球落在不同的平面上，比如落在水泥地上、落在木地板上等，发出的声音会不同；皮球落地的高度以及速度发生改变，发出的声音也会跟着改变。引导孩子捕捉或发现拍皮球时的不同声音，可使孩子的听觉更加敏锐，对节奏感有所体验。一个拍皮球就能衍生出这么多教育孩子的切入点，可见玩耍和游戏这种形式可以充分地开掘和利用。再比如，钻纸箱游戏可以提升孩子对空间相对位置的判断力；捡豆子游戏可以训练孩子的精细动作；分发东西的小助手游戏，能给孩子提供运用数学知识解决生活中问题的机会。

教孩子认数字的方法范文第2篇

时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，先做一份工作计划，开个好头吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编精心整理的学前班教学工作计划范文合集，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学前班教学工作计划范文一

一、基本情况分析：

全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

他们学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。

二、教学目标和要求

1、汉语拼音

（1）能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。

（2）能借助汉语拼音识字，正音，学说普通话。

（3）学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

2、识字与写字

（1）喜欢学习汉字有主动识字的原望。

（2）认识常用汉字80个会写40个。

（3）掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字字写得正确端正整洁。

（4）对读物中感兴趣的内容，乐与他们交流。

3、口语交际

（1）学说普通话，蓫步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，能了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，太度自然大方，有礼貌。

（4）引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

（5）注意倾听对方讲话。

（6）能理解日常用语的意思。

（7）能清楚地说出自己想说的事情。

（8）喜欢听故事、看图书。

（9）能听懂和会说普通话。

（10）对学生的语言能力进行综合性开发。

三、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

博采众长，富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注重德育渗透，注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。

突出重点，便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势，目的是要求学生重视用眼卫生；二是爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个部分：

（1）字母和配合字母教学的情境图、表音表形图；

（2）汉语拼音书写教材；

（3）音节拼读练习；

（4）拼音词和与之相配的插图；

（5）有关的拼音词、拼音句练习。

要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确具体，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材的重点是培养良好的学习习惯，让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。

在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能准确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。

阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，减少教师的领读。在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材

在培养学生良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的教学，采取多种手段，落实要求。激发兴趣。抓住重点。（写字姿势“三个一”，关键是“一寸”）注重实践。不断示范。在同学中树榜样，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并注意课内外、校内外沟通。

在汉语拼音的教学中，以激发学生的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过（1）编小故事；（2）采用歌谣；（3）编顺口溜；（4）背诵儿歌，如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。因此，学习单韵母时，我会把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。

例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa；大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo；大白鹅，水里游，水中倒影eee；1加小点还念i，牙齿对齐iii；乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu；小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü。积极合理地用好教学方法和教学手段，这样，就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动有趣，也可以让学生更好地掌握，并为以后的语文学习打下坚实地基础。如教学“zh、ch、sh”时，我将指导学生读“语境歌”：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救，让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演，从而饶有兴趣地读儿歌。

四、主要措施

1、根据本地区本班的实际情况，精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反馈、认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。

2、由于小孩小。掌握抽象的汉语拼音。是相当枯燥无味的。所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性。富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

3、识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化。引导学生去学。通过形象。直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。五重难点；能记住6个单韵母。23个声母。

4、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

5、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

6、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。

7、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

8、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。

9、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。

10、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。

学前班教学工作计划范文二

一、我们先有几方面的准备。

1、身体方面的准备：

通过户外活动以及个人卫生等方面来增强幼儿的体质，使他们能够身心健康地迈入小学；

在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

注重安全方面教育。现在我们班的幼儿在户外活动时喜欢跑跳，要让幼儿懂得一些简单的安全常识，在玩耍、跑跳时注意安全学会保护自己。在马路上行走要遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电等。

2、独立生活能力的准备：

通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师了，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。

为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

二、教育教学方面

我们将继续贯彻《幼儿园教育纲要》，根据课改精神，完成教育教学目标，并根据我班孩子的年龄特点，兴趣爱好，以及本土文化和时事信息，开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野，另外，根据孩子即将升入小学的需要，可适当的教孩子一些生字，书写简单的字以及拼音，并加强1到10的加减法运算，使孩子们能够熟练掌握。在英语方面，除了完成预定的教育教学目标之外，还要加强孩子的语感启蒙方面的训练，提高孩子的口语表达能力，另外加上珠心算教学，提高孩子的计算能力，记忆力和思维反应能力，可以算50以内的加减

踏着秋天的脚步，我们又迎来了新的一学期，新的学期对家长来说蕴涵着新的希望，而对老师来说是面临新的挑战，本学期我们老师将严格要求自己，认真总结上学期工作，吸取经验，反省不足，根据新学年《幼儿园工作》、《幼儿园教学计划安排》，集合我班配班老师的实际情况，在新纲要和园务计划思想的指导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个发展。因此，我做出了个人教学计划

所有配班老师团结一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，为幼儿设置良好的肓人环境，为幼儿的在园生活提供学习、生活、休息的良好场所，让幼儿喜欢上我们班，喜欢我们班的每一位老师。

1、了解幼儿情况

对幼儿的性格、爱好、兴趣等进行祥细的了解，为他们制定远近期发展目标，注意每一个孩子的不同进步。对孩子进行认知发展、社会性发展、身体发展的教育，培养幼儿良好的生活卫生习惯和学习习惯，教育教学中注意各学科的相互渗透相互补充，充分发挥老师的主导作用和幼儿的主体作用，让他们有主动学习意识，在不知不觉中接受新观念，感觉新教法，表现新思维，让他们在观察中探索，探索中发现，发现中了解，了解中获得新知识、新经验，鼓励每个孩子的个性发展，力争在师幼互动中完成所有教学计划。

2、日常生活方面

（1）、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能，认真对待每一次体育活动和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。

（2）、发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展其个性。具体措施是：结合主题游戏的开展，与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域，并帮助幼儿作出选择。玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，（老师与幼儿一同动手制作的），能够引发幼儿兴趣，方便他们独自取放，独立使用。当活动结束后，教师需指导幼儿独立收拾自己玩过的玩具，使他们为自己能够独立收放而感到自豪。

（3）、设立“环保总动员”大型区域活动，开展环保小制作，充分利用废旧材料制作手工制品，丰富幼儿的艺术活动，提高他们感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣，形成环保教育特色。大班幼儿在手工制作方面已积累了一些知识和经验，并且注意力有所集中，开展一系列废旧物品再利用的手工制作活动，那将更具目的性，并能渗透环保教育于其中，是一件非常有意义的事情，我们将采取以下措施：家园一同收集废旧材料制品。

学前班教学工作计划范文三

一、教材分析

通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。

二、学期目标

1.教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。

2.正确的方法书写1～10的数字

3.教幼儿学习8以内的加减，正确迅速地掌握8以内的数的加减运算及组成。

4.幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近

5.教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。

6.引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。

7.培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。

8.在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

9.培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速、有条理的摆放、整理活动工具

三、教学重难点

1、能理解数字的意义并能准确计算。

2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。

四、学生基本情况分析

由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

五、教学措施