高校体育老师

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高校体育老师范文第1篇

论文摘要：评价高校体育教师劳动的价值，在社会上还有不少模糊和不尽人意的认识，有些从事教育工作的领导也不知如何去评价。对学校体育工作的重要性只停留在口头上多，遇到竞赛时，取得成绩时讲得多些，而在平常实际工作中并没把学校体育摆在应有的位置，有的认为体育课是一门辅助课，谈不上什么深奥的科学和哲理，体育教学的劳动价值得不到正确的评价，他们的劳动也没有受到社会应有的尊重。就此问题进行剖析和探讨，以引起全社会的关注和理解。

1　高校体育的位置和作用

高校体育是高等教育的一个重要组成部门，是培养社会主义现代化建设人才的基地，是提高全民体质水平的一项重要战略措施，是我国国民体育的基础。

体育包括学校体育、群众体育和竞技体育，而学校体育在其中起着基础作用。从我国人口组成上看，青少年和儿童占总人口的1/3以上，每人都要经过几年或十几年的学校生涯然后走上社会，参与社会的劳动。社会劳动成员健康水平高低，直接影响社会劳动生产力的发展，同时关系到国家民族的强弱和盛衰。学校体育正是为他们提供了科学锻炼的知识和方法，养成锻炼的习惯。《全民健身计划纲要》明确指出“各级各类学校全面贯彻党的教育方针，努力做好学校的体育工作，要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能，与习惯”。“纲要”实施的对象重点就是青少年和儿童，学校体育为他们成为有丰富学识，有健壮体魄的社会主义现代化建设人才打下了良好的基础。

体育的腾飞和发展，标志着一个国家的综合实力和科技水平，我国运动员在世界大赛以及奥运会上拿金牌，并不是全靠运动员的体能，而更重要的是许许多多的体育工作者，用科学的训练方法和求实的敬业精神，为他们铺平登上冠军的道路，学校体育就是竞技体育的基础，是提高我国运动技术水平的一个重要途径。列数国内外优秀运动员，无一不是从学校体育这块基石上攀登体育高峰。

因此，可以说学校体育是培养体育运动员后备力量的主要基地，是造就优秀运动员的“摇篮”，是夺取奖牌的起点。因而，学校体育工作的成败既标志着群众体育的民族强弱，又体现出竞技体育的国家盛衰，所以学校应该把学校体育放在应有的位置上，使其发挥更大的作用。

2　体育教师劳动的特殊性与作用

学校体育的地位和作用，决定了体育教师的劳动价值。评价体育教师劳动价值应该和他从事的事业特点和劳动的特殊性结合起来，体育教师劳动特殊性的特点在于其他课程教学主要通过思维活动使学生掌握教师所传授的知识技能；而体育教学通过身体练习和思维活动紧密结合，使学生掌握体育的知识技能。从表面看体育教师在运动场上教学、训练、比赛与辅导等，以体力劳动为主，但构成这些表面形式的实质是潜在的脑力消耗。如给学生讲示动作、教法选择和运用，比赛临场指导以及对学生体质研究等等，都是要经过大脑的分析、判断、记忆、想象和综合处理等，才能达到提高教学质量，增强学生体质的实效。所以体育教师的劳动既是以脑力劳动为基础，又是以体力劳动为主的一种劳动方式。

体育教师的劳动也是一般劳动的形态，即：劳动的潜在形态，流动形态和凝结形态，但又蕴含着体育教师劳动的固有特点，体育教师除作为潜在形态劳动所必须的体育知识技能的储备外，还在不断学习和探讨新技术动作，适应新的教法和科学训练，为之要付出新的劳动，这方面比其他教师表现更明显，更迫切。因为体育教师受其专业和身体的限制，到了一定的年龄阶段，体力下降，如锻炼停止动作就不准确，技术生疏，就会影响课堂的示教水平和教学质量，缩短体育教学生涯。所以体育教师不仅加强自我锻炼，而且要掌握更多的体育技能，这是体育教师潜在形态劳动的特殊性。

体育教师的劳动主要体现在体育教学、运动训练上。要达到教学效果，必须从学生的实际出发，做到因材施教，因人而异，集体传授与个别辅导相结合。这方面体育教师教学花费的时间要比其他教师多得多，而更突出的是体育教学方式在室外运动场上，要经受寒、暑、风、沙等恶劣环境的考验。而他们默默无闻，甘为人梯，坚持在教学第一线，这比室内拿粉笔教学要辛苦的多。这些都充分表现体育教师以身立教吃苦耐劳的奉献精神，把自己潜在形态的劳动通过流动形态劳动转化为学生的劳动成果的特点。

有人说教好体育本身就是完美的科学工程，并非一种简单的劳动，我们对学生体育锻炼不能只看到生理性的认识，而且是科学的研究。评价体育教师的教学科研成果也不能单从论文数量上看，更重要的是要看“活”的标准。如学生体育三基的掌握、体质的增强、运动能力和运动成绩的提高，这一点往往被人们忽视。有的学校在评定体育教师的职称时出现不设岗，或拿体育教师的劳动与其他教师的劳动横向比较，竞用二种不同教学方式教学程序硬套在一起，认为体育既不批改作业又不做实验，又没有一定的科研成果。殊不知体育教师除了完成体育教学任务外，还要承担全校的早操、课外辅导、运动训练、运动竞赛、体质研究和社会交流活动等大量工作。而这些工作许多教师往往在业余时间去完成，有的教师为提高学生的身体素质，起早贪黑辅导；有的为提高运动员的成绩，甚至放弃寒暑期、节假日的休息；有的顾不上家人的埋怨和孩子生病，一心扑在工作上，试问培养出象李宁、邓亚萍等一大批优秀运动员的劳动成果，岂能用一般论文可以相比么?这种成果和体育教师的凝结形态劳动付出的代价又能用什么来度量呢?

体育教师的劳动是一种培养人的劳动。体育教师发挥体育的优势，充分利用运动场、篮球场这个课堂阵地，把思想品德寓体育教学之中，教师言传身教，师生同场竞技，既传授体育的技术功能，增强学生体质，又培养学生勇敢顽强，坚忍不拔、机智、果敢，拼搏进取的意志品质，培养良好的体育道德和集体主义、爱国主义精神。通过这种实践与思想相结合的教育潜移默化的影响学生，将起到深远的教育作用。同时通过各种体育活动，教师与学生之间情感交流是广泛平等的，教师认真而朴素的工作态度，和蔼可亲的言谈仪表，在学生中享有很高的威信，师生之间互相信任，互相尊重，以诚相待，这不仅给学生直接提供效仿的楷模，还会激发起学生由衷地敬佩和向往心理，听从教诲，这种得天独厚的教育条件和师生之情是体育教师从事的特殊劳动效应的客观反应，是其他课教师所没有的。这也是体育教师教书育人，为人师表职业道德素质的充分体现。

3　体育教师劳动的评价

综上所述，学校体育在整个体育事业中具有战略地位，学校体育应放到重要的议事日程上，理应受到各级领导的重视和全社会的支持。体育教师的劳动是高尚而又特殊的，他们既是脑力劳动又是体力劳动，对发展学生的智力和体力起着良好的作用。

高校体育老师范文第2篇

【关键词】老年人 上消化道出血 临床特点 救治原则

上消化道出血是消化内科常见的急症，尤其是老年人的上消化道出血，出血急，临床表现多不典型，伴随疾病多，病死率极高。老年人消化系统屏障功能较差:有动脉硬化，血管舒缩功能不良和凝血机制障碍，均加重出血。加强对老年人上消化道出血病因认识，有助于提高本病的诊断与治愈率。

我院从2000年7月至2010年10月共收治166例上消化道出血患者，年龄均在60岁以上，现将诊治体会报告如下:

1 临床资料

1.1一般资料 本组病例共166例，女性42例，男:女为3:1，年龄60至85岁，其中60至75岁范围142例。临床表现:呕血伴黑便者105例，便黑者48例，仅呕血者13例，伴上腹痛者9例，腹胀23例，腹水18例，腹块4例，黄胆9例。

1.2辅助检查:急诊胃镜检查8例，72小时胃镜检查98例，钡餐检查16例，B超检查32例，CT检查18例，确诊出血病因16例，原因不明5例，胃溃疡15例，十二指肠溃疡17例，复合溃疡13例，食管溃疡4例，各种胃炎33例，肝硬化、胃底静脉曲张20例，胃癌29例，食管癌4例，贲门癌6例。

2 治疗及结果

对于出血量大者积极补充血容量，输血，纠正酸碱失衡及电解质紊乱。依据不同病因选用H2受体阻滞剂、质子泵抑制剂，立止血。食管胃底静脉曲张者用垂体后叶素加酚妥拉明等血管扩张剂，主张同时舍下含服硝酸甘油或硝酸异山梨醇酯。老年人及心功能不全者输血输液不宜过快，否则导致肺水肿，最好进行中心静脉压测定。如血源困难，可与右旋糖酐或其他血浆代用品，但右旋糖酐24小时内不超过1000ml，以免抑制网状系统，加重出血。质子泵抑制剂奥美拉唑40-80㎎静脉点滴或静脉注射。H2受体拮抗剂西咪替丁每日3-4次，或雷尼替丁每日3-4次，每次400㎎静脉注射。主张用生长抑素，可减少内脏血流量30-40%。对上消化道出血的止血效果好，一般用奥曲肽，可用0.1㎎加入10%GS100ml静脉注射，继以每小时25-50ug加入10%GS1000ml中静脉点滴24小时，三腔气囊压迫止血一般不用。能耐受胃镜检查经纤维内镜下止血，由内镜高频电凝止血或激光止血适宜于不宜手术的高危患者，特别是血管硬化不宜止血的老年患者。手术治疗，胃、十二指肠大出血患者，早期手术可降低死亡率，尤老年人，不宜止血又易复发，更宜早期手术，如并发溃疡穿孔，幽门梗阻或恶变者宜及早手术。

3 讨论

老年人上消化道出血的病死率较年轻人明显高的原因，由于老年人患动脉硬化，血管舒缩功能不良和凝血机制障碍，病灶易出血，出血不易止血[1]。老年人常合并心，脑，肾等重要器官的器质性病变，病死率高，本组中老年人上消化道出血的死亡率达28.57%，明显高于年轻人，对于老年人上消化道出血应及时做胃镜检查或胃肠造影检查，防止漏洞[2]。老年人服用阿司匹林，也是重要诱因。阿士匹灵及其他非甾体类药物对胃粘膜有明显损害作用。老年人胃粘膜呈退行性病变，及易损害[3]。老年人上消化道出血的临床表现不典型，腹痛程度轻，无规律性，少有反酸。这可能与老年人反应迟钝有关。同时并有胆痛或胸痛，易混淆。有时仅满足胆囊疾病或心脏疾病的诊断，胃部疾病易漏诊。综上所述，老年人上消化道出血有自身特点，症状不典型，急性病变多，病死率高。临床医生应高度重视。

参 考 文 献

[1]尚珍，蔡克银.老年人上消化道出血临床特点分析.腹部外科，2004，17(2):114-115.

高校体育老师范文第3篇

关键词：高校人才培养 劳动力市场 对接

改革开放的开展以来，中国高校在人才培养方面稳步发展，为劳动力市场源源不断提供了大量的优质人才，但随着社会的发展，中国的高校人才培养与劳动力市场对接却出现了问题和矛盾。每年都有大量的高校毕业生因为这一矛盾不能找到理想的工作，阻碍了高校人才的发展。如何寻求有效的措施解决这一问题，成为促进高校人才培养与劳动力市场和谐对接的当务之急。

一、改革开放以来中国高校人才培养与劳动力市场的对接存在的问题

（一）高校毕业生找工作难与劳动力市场人员紧缺的矛盾

现如今高校毕业生和劳动力市场出现了这么一幕让人费解的矛盾：毕业生总是喊着找工作难，而劳动力市场总是喊着人力资源紧缺。为什么出现了这样的矛盾问题呢？这其中的原因主要有：一是专业限制原因，有的高校毕业生之所以找不到工作是因为专业不对口，许多的行业需要有专门的知识水平和专业的操作技能，没有涉猎过这样专业的求职者往往被拒之门外，有心想去工作，却没有资格去，导致这个行业劳动力资源短缺。二是冷门、热门工作应聘人数不均匀的原因，待遇好的工作使高校毕业生多到挤破头皮去应聘，大批的毕业生就得不到工作；待遇差的工作门可罗雀，少的可怜，造成人力资源的紧缺。

（二）缺乏有效的机制调节高校人才培养与劳动力市场的对接问题

改革开放以来，为了响应了政策的号召，中国高校加大了对人才的培养力度，逐年进行高校生源扩招，相应的高校毕业生逐年在增加，而且每年的增幅都很大。由于缺乏有效的调节机制，庞大的毕业生大军每年都会有大量剩余，而劳动力市场也年年紧缺人力资源。许多毕业生由于没有有效的引导，导致常年失业，大批的人才资源被浪费，劳动力市场也由于劳动力紧缺而被阻碍了发展。高校的人才培养也往往是缺乏指导，不能根据劳动力市场的实际需求进行调整，导致每年都培养了大量的人才无用武之地。从某种意义上来讲，高校属于供应者，劳动力市场属于需求者，高校培养的人才相当于商品，高校、劳动力市场和人才三者之间形成了一种供求关系，现在这种供求关系链由于缺乏一个整体调节机制，导致及其的不平衡。现在高校人才培养与劳动力市场的对接迫切需要一个有效的机制进行调整，帮助高校培养的人才能够适应劳动市场的发展需求，帮助劳动力市场有效的接纳高校毕业人才，实现高校人才培养与劳动力市场的对接吻合。

二、促进高校人才培养与劳动力市场的对接的意见和建议

（一）增加毕业前实习实践活动、加强大学生就业指导培训

高校应增加毕业生毕业之前的实习实践活动，多深入到企业的内部进行实践，这样可以增加学生在企业工作的经历和经验，很大程度上能帮助学生了解自己的优点和缺点，回到学校能及时的进行补充学习，提升自己的业务水平和技能素质，使自己毕业之后能具有适应企业的需求的技能。高校应该在人才培养过程中，打破传统的课堂教育，将课堂开设在市场中、企业中或者公司中，通过真实的环境引导学生用理论知识解决现场问题，不仅能激发学生学习的兴趣，也能让学生在实践中得到锻炼。高校还应该在大学课堂上多增设就业指导课程，请有丰富工作经验的讲师教授给学生做讲座，培养学生进行人生规划，为自己的未来就业设定目标，为实现理想的目标作出合理的规划，为将来毕业之后就业工作架桥铺路。

（二）加强高校与企业合作，调整高校人才培养方向

高校应该重视与企业的合作，深入了解企业实际的用人需求，签订合作意向，不断调整高校的人才培养方向，根据社会整体的企业行业用人需求进行人才培养。在市场经济日益完善的今天，我们高校的人才培养应该适应市场经济的发展，高校向劳动力市场输出的人才应当是满足市场实际需求的，在高校的就业教育师资队伍中引进一定数量企事业家，保证高校的就业指导培训能切合实际，真正的提升学生的就业能力和水平；发挥企事业家的榜样示范带头作用，激励学生向优秀企事业家学习的欲望，深入学习理论业务知识，不断地提升学生的各项技术能力和素质水平。努力将自己打造成适应市场、适应企业发展的素质高、业务精、基础扎实的优质全能型人才。

（三）完善相应的机制体系，调节高校人才培养与劳动力市场对接吻合

机制体系的完善包括：高校内部机制体系的完善、企业监督调节体制的完善和政府部门对大学生就业问题的体制完善。高校应当完善相应的体制建设，提高人才培养的优质性和与时俱进性，人才培养要不断适应市场经济的发展。企业也要建立监督机制，及时的将高校毕业生的实际表现反馈给高校，让高校及时作出调整，适应企业的发展。政府部门也应该建立相关的机制，保障大学毕业生就业的优先性，开辟大学生就业路色通道，实现高校人才培养与劳动力市场完美对接。

三、总结

高校体育老师范文第4篇

关键词 高校 体育教学 提升

高校体育教学质量提升是目前高校教学的重要工作，因为高校体育教学关系到整体教学质量的提升，同时体育教学质量的提升有助于养成学生终身体育锻炼的好习惯，为高校学生的身心健康有着重要的影响作用。但是现下的体育教学模式、方式已经无法顺应时代的发展，高校体育教学质量的提升也面临着众多挑战。

一、影响高校体育教学提升的因素

（一）体育教学理念落后

传统的高校体育教学主要目的是为了学生的体育考核成绩达到一定标准，教学内容也是由学校体育教研组决定，老师和学校在体育教学过程中担当着主导作用，教学方式也主要是老师示范，学生练习的传统模式。这样的教学理念已经无法适应时代的发展与学生的根本需求。随着信息时代的到来，学生接触到的体育体育运动越来越多，比如说，高校男生对于NBA的追捧，高校女生对于瑜伽、健美等美体项目的钟爱。高校学生正处于精力旺盛的青春期，狭隘的体育教学内容，像是传统的田径、乒乓球、羽毛球等项目很难激起学生的学习积极性，单一的教学方式都对高校体育的教学质量提升带来了影响。

（二）学校在体育教学上投入较少

传统的体育教学内容主要是田径、乒乓球、羽毛球等，但是随着学生对于体育爱好的多样性，高校已经在重视高校体育的选修课，以供学生选择自己热爱的项目来学习。但是可以发现高校体育选修课内容有限，主要是由于学校在体育教学上的投入较少。教学物资、教学场所的缺乏导致很多学生热爱的项目无法出现在选修课中。比如说：高尔夫、马术、射箭等项目尽管越来越受当下年轻人的欢迎，但是学校并没有相关的教学设备。

除此之外，还表现在现有设施的数量缺乏，影响了教学效率。比如说：在进行乒乓球授课时，一个班级40人左右，但是只有6张乒乓球台供上课，每个学生在课堂上使用设备的时间都随之减少，学生的实际上课时间也相对减少，也就是说课堂教学效率很低下。

同时，体育教学时间较少也是当下高校体育教学的普遍现象，课时较少不仅是因为学校不够重视体育教学，还因为学校的体育教师有限，每个班级的教学课时相对就会减少，还有的高校为了确保体育教学课时，常常会安排体育大课，几个班级同时进行同时授课，其教学质量并没有因此得到提升。

（三）教学方式较为落后

高校体育教学主要是由体育老师来执行的，所以高校体育老师的综合素质往往影响着学校的体育教学质量。国内高校的体育教学方式还是采用的，老师讲解体育技能，并进行演示，然后由学生进行练习。与学生从小接受的体育教学方式一样，并没有体现出高校体育教学的优越性、创新性等特点。而且由于学生从小接受同样的教学方式，会对此产生厌倦，也会对高学历的高校体育老师产生质疑，从而降低体育课堂的积极性，影响了整体教学质量。

（四）高校体育的考核制度落后

高校在对学生进行体育考核时，主要是侧重对传统项目的体育技能考核，常见的长跑、跳远等。学生为了通过考核，往往会在这些传统项目上花费大量的时间、精力，而不去练习自身所喜欢的运动项目。学生们为了考试的学习，并不会保持很高的兴趣，甚至有很多学生很厌烦这样的考试，不仅影响了高校体育教学质量，对学生日后的体育锻炼也带来了负面影响。

二、提升高校体育教学质量的有效措施

（一）转变教学理念

学校与体育老师应该根据当下的体育发展趋势，学生的体育爱好综合考虑，以培养学生终身体育锻炼为主要目的。合理安排教学内容，做好学生的思想调查，分析决定如何安排高校体育教学内容。将提高学生的体育技能转变为培养学生良好的体育锻炼习惯，增添教学内容的趣味性、创新性，从而提高教学质量。

（二）提高高校体育老师的综合素质

目前高校体育老师在教学时，都是为了完成自己的教学指标，并不注重自身教学能力的提高，教学内容的钻研。尤其是体育老师自身在教学能力上与文化课老师存在差异，大部分都是优秀的体育运动者，但缺乏教学经验与能力。学校应该组织高校体育老师进行教学能力提高课程，另外要经常组织高校体育老师进行全体备课，学习优秀体育老师教学方式，从而提高整体体育教学团队的质量。

（三）转变高校体育考核制度

体育考核不仅仅是对于传统项目的考核，还应该综合学生的选修课成绩，也就是高校体育成绩应该由传统考核、选修考核、课堂表现等多方面综合评估。这样的考核不仅可以促进学生的体育学习，还能提高课堂的教学质量。同时，学校应该不断完善自身的体育教学设备，每年安排经费来配置体育器材，提高教学课堂的效率。

三、结语

高校体育教学质量关系到我国高素质综合人才的质量，也关系到我国公民的身心健康，因此，高校应该不断提升体育教学质量。

参考文献：

高校体育老师范文第5篇

摘 要 近年来，随着我国新课标的开展，对我国体育教学的要求越来越高，作为学生德智体美全面发展的重要科目之一的体育，不仅有利于促进学生体育素质的提高，更有利于促进学生全面发展，而作为艺术的舞蹈，则有利于培养学生的气质，提高他们的审美水平。为此，我们十分有必要加强对体育舞蹈与高校体育教学的研究，对体育教学进行详细地分析，探索其新思路，从而更好地加强高校学生对体育教学重要性的认识，让体育舞蹈与高校体育教学在新时期发挥重要作用，焕发出强大的生命力。

关键词 体育舞蹈 高校体育 教学

一、前言

随着我国各高校体育教学改革的不断推进，体育舞蹈与高校体育教学已经成为了教学的重要部分，体育舞蹈是一项集音乐和美学等于一体的运动项目，十分适合我们高校大学生进行健身或娱乐活动。随着我国体育教学的不断推进，体育在我国教学中也得到快速的发展，并且日益在我国学校素质教育中起着十分重要的作用，而且由于体育自身所具有的独特魅力，使它深受高校大学生的喜爱和欢迎。另外，近几年街舞、瑜伽、普拉提等日益流行，吸引了大部分学生的注意力，使体育舞蹈参与的人数出现了不断增加的趋势，发展的形势相对乐观。

二、如何更好地探索体育舞蹈与高校体育教学的教学策略

（一）加强学生自己对体育舞蹈与高校体育理论知识的理解

在新时期，探索体育教学的新思路就要不断加强学生对体育舞蹈以及体育理论知识的理解，通过对体育舞蹈以及体育理论知识的思考和分析、判断和比较，更好地了解体育舞蹈动作要领，从而更牢固掌握所学的体育舞蹈的理论知识，促进自己思维能力的提高的同时提高运用理论知识的能力，以更好地掌握体育舞蹈知识，为学习体育舞蹈动作打下牢固的理论基础。

（二）教学理念

探索体育教学的新教学策略，就要始终坚持体育普修课的课程设计理念和教学理念，高校要加大资金投入，合理规划学校的体操场地，充分利用学校现有的各种体育资源，让学生在学校有限的体育场地中达到更好地练习效果；学校在体育教学中要努力突出学生特色教育以及学生技术能力的培养；在体育教学中始终坚持对学生创新精神的培养，对学生具体实践能力的培养，同时注重提高学生的综合素养。

为了更好地探索体育舞蹈与高校体育教学的教学策略，就要在体育教学中重点突出对学生基本技能的培养，具有针对性的设置体育教学的内容，尽量达到让学生满意；注重让学生保持充沛的体力，积极参与到体育实践课堂中来，能够主动向老师提出课堂上的质疑，同时提出自己独特的意见或建议。

要更好地探索体育舞蹈与高校体育教学的教学策略，体育教师就要始终坚持和贯彻的教学理念，始终坚持以学生自身的发展为中心，注重对学生自身能力的培养；注重以综合评价更好地促进学生自身发展；注重学生之间竞争意识的培养，使他们通过竞争激发自己对体育舞蹈的学习兴趣，提高自己的能力；坚持学生之间合作学习的体育教学理念，鼓励他们进行合作学习，培养他们的合作意识，同时更好地激发他们的学习兴趣和运动兴趣。

（三）努力树立健全的体育教学观念，完善现有的体育教学体系

为了更好地探索体育舞蹈与高校体育教学的教学策略，就要做到在体育教学中，体育老师要结合学生自身所具有的素质特性，设计相应的体育教学内容，并进行合理规划，以更好地促进学生的全面发展；同时学校应该树立起健全的体育教学观念，相应地建立起一套比较完善的体育教学体系，使体育教学内容符合各个层次学生的需求，符合时代对学生的要求；而且作为新时期的体育老师，应该格外重视理论与实践的完美结合，努力做到让学生在实践当中掌握理论，进而不断提升他们的体育技能和体育水平。

（四）努力加大体育教学队伍的建设力度

要探索体育舞蹈与高校体育教学的教学策略，不断提升体育教学的质量，高校就必须对加大体育教学队伍的建设力度，尤其是针对体育教学人才相对不足的高校，如果没有属于自己的高标准的体育教学队伍，教学工作是很难顺利开展的。而为了更好地加大体育教学队伍的建设，我国各学校要注重对体育教师的培养，加大对体育老师的专业培训力度，尤其是舞蹈老师的专业水平，因为舞蹈对技术的水平要求更高，提高其体育技能和水平，促进学校体育教师不断更新自己的教学理念，提高自己专业知识的水平，以更好地做到与时俱进。

（五）体育老师要引导教学，激发学生对体育的学习兴趣

为了更好地探索体育舞蹈与高校体育教学的教学策略，体育老师始终做到引导教学， 不仅要努力解决学生对体育专项问题和对体育知识掌握程度问题，同时还要时刻注重培养学生对体育学习的兴趣，因为兴趣始终是人们进行学习的最好的记忆助手，促进学生自身个性的发展，促进学生自身社会适应能力的提高。由于体育舞蹈在某种程度上是艺术的一种，可以帮助人们陶冶情操，培养气质，塑造更好的形象，所以体育老师要十分注重塑造学生的健美体态，努力做到在体育舞蹈教学中培养学生感受美和表现美的意识和能力，提高学生对美的鉴赏能力。

（六）努力加强学生的素质教育

要探索体育舞蹈与高校体育教学的教学策略，以更好地适应新时期新的教学思路，体育老师就要做到在体育教学的过程中，注重加强对学生的素质教育，通过具体的体育教学，让还没有步入社会的学生深刻了解到社会在不断发展的过程中，其自身的需要、社会发展过程中文化自身的特点以及文化所具备的文化价值，从而促进对学生的全面教育和学生自身的全面发展。

（七）体育老师要合理应用相应的奖励机制

在竞争的环境之下，人们会产生努力奋斗的动力不断地拼搏，所以在体育课堂上，体育老师要善于运用竞争能促进学习的特点，在体育技能学习中引入竞争练习的方法，适当运用相应的奖励机制，哪怕只是口头上的夸奖也好，使学生产生一种竞争心理，从而通过自身的学习，促进体育舞蹈动作或具体体育动作的标准化。

（八）建立新型的和谐友好的师生关系

要探索体育舞蹈与高校体育教学的教学策略，在体育教学中，体育老师在体育课堂上要努力丢弃那种呆板说教的教学方法，积极主动地和学生建立起新型的和谐友好的师生关系，像朋友一样帮助学生学习体育，经常鼓励学生努力练习体育舞蹈的动作，以使动作达到优美的标准；同时要做到让优秀的学生带领部分后进同学练习一些比较复杂的体育舞蹈的动作，这样老师也可以省力一些；体育舞蹈老师要做到一视同仁，绝不能歧视班级里的后进生，更不能娇惯那些成绩优秀的学生，要让他们更好地融入到体育课堂中来，老师在课堂上努力带动他们学习的积极性，从而更好地提高高校体育课的教学质量，保证体育课堂的教学效率。

三、结束语

努力探索体育舞蹈与高校体育教学的教学策略，有助于使我国广大高校大学生培养良好的行为习惯，在生活和学习中始终焕发出朝气蓬勃的精神，更有利于我国广大高校大学生形成团结协作的品质，时刻都关注集体的利益；可以使广大学生在体育舞蹈互助学习的培养了学生良好的交往能力与合作能力，有助于培养大学生良好的道德行为；符合我国以人为本的教育理论，促进我国大学生的全面发展，提高我国大学生的素质教育，为我国社会主义事业培养全面发展的接班人，壮大我国社会主义人才队伍，从而有利于促进我国社会主义事业又好又快的发展。

参考文献：

[1] 李雷，王卫，李龙.体育舞蹈的健身价值及在我国高校开设的必要性探讨[J].北京体育大学学报.2003.6.