安全行为守则

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安全行为守则范文第1篇

1、各班主任利用班队会，按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《二小学生纪律规则》的具体要求，教育学生文明休息，不在教室、走廊、楼道、操场各处追逐打闹，不做危险游戏，不攀爬栏杆、篮球架、铁门等设施，不跳乒乓台及校园各处台阶。

2、班主任在课间随时观察该班学生活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止、教育。对屡教不改的学生，通知家长到校配合教育。

3、分管行政、值周行政、值周教师课间巡视全校学生活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止，作好记载，将情况通知班主任，并按学校“文明班”“优秀文明班”评比条例，进行扣分处理。

4、学前班学生，统一在教学班下课前10分钟，由该节课任课教师组织上厕所，然后由该教师把学生带到指定地点活动，并负责学生活动期间的安全，直至下节课上课铃声响。

安全行为守则范文第2篇

4月13日未名雷蒙特黄老师一行4人为我中心（广东省核工业地质局辐射环境监测中心）开展了一次实验室安全培训。黄老师以去年清华大学发生的实验室爆炸为切入点，着重讲明了实验室安全在保障人身生命安全和社会经济效益具有重要的意义，安全是实验室工作的首要要素。通过半天的培训，黄老师以其丰富的理论和实践安全知识为我们今后实验室安全管理及实践方面提出了许多重要的改进措施，使我们在此次学习中受益匪浅。

（1）建立健全安全管理制度

实验室的运行离不开制度的管理，实验室安全制度是一件自实验室建立将一直贯彻执行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效预防安全事故发生的重要举措。根据实验室的特殊性，应当制定一般安全守则，消防安全，水电安全，化学品安全，生物安全，辐射安全，特种设备安全，一般设备安全，常用安全标识等一套实验室安全手册，以上手册要与实验室实际相结合，制定具有实验室特色的安全手册。

（2）树立安全意识

实验室安全关系到每个人的人身安全，良好的安全意识对预防实验室安全事故具有重要的意义，培养大家的主动学习知识以及注意安全行为。实验室作为一个特殊的行业，产生的不安全安全因素主要有不安全的环境和不安全的行为，其中实验室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蚀、保证压力容器和气瓶的安全、电气安全和防止环境污染等方面。加强以上方面的管理，创造安全、良好的实验室工作环境，是每个实验室工作者必须认真完成的工作。其次，不安全行为主要有不适当的态度、缺乏知识或技能以及不适当的机械或物质的操作行为，因此各实验室新录用人员进入化验室实习和上岗前都必须经过实验室安全知识培训，上岗考核中必须有此项内容的考核，实验室安全考核达到要求后方可从事其它操作技能方面进行考核。在岗检验员每半年至少一次实验室安全知识培训，强化安全知识。

（3）践行安全操作行为

树立了安全意识，践行安全操作行为是至关重要的，实验过程要规范使用实验器具，通风厨，试剂，气瓶，危险品，电力等各项关系实验室安全的设施，对每个实验室人员进行必要的安全教育，让大家知安全，懂安全，进行安全操作，明白各自岗位出现安全事故的处理方式。

（4）落实安全监督与培训

安全监督是保证安全制度有效运行的必要措施，监督能有效起到持续践行安全制度，时刻提醒大家注意安全问题，对潜在的安全问题起到及时发现、及时预防，对各项实验室安全环境起到有效的改进和维护作用，因此实验室应建立自己的安全委员会，由安全责任人进行每天的安全检查，填写安全记录，实验室每个安全员互相之间进行安全监督。安全培训是安全管理不可或缺的部分，培训能有效的提升大家的安全意识，让大家明白实验室哪些地方可能出现安全事故，出现安全事故如何处理，而且培训是一个不断进行深化的过程，要定期进行安全培训，起到一个时刻警醒的作用，在安全问题前面不可出现丝毫松懈。

（5）做好安全事故预防措施

安全事故预防为主，不出现安全问题才是我们安全生产的最终目标，因此要做好安全事故的预防措施。首先实验室需要一个良好的安全工作环境，其次根据实验要求配置相应的实验防护器材，而后进行安全实践教育与培训，规范安全操作，明确各安全标示的意义，接着进行安全实验实践演练，对各安全器具进行实践操作，另外还要注意各安全环节的监督检查，从开始实验到整个实验结束都进行有效的安全事故预防，从而保证大家的人身和财产安全。

本次培训黄老师讲到了很多知识，今后我们还要继续学习实验室的安全知识，将所学知识融会贯通，运用到实际实验中。

安全行为守则范文第3篇

儿童安全及安全教育一直是我国高度关注的问题，这里从国外幼儿园及国外儿童道路安全教育方面的一些相关实例入手，希望能够给我们带来一定的启发和借鉴。

创设安全环境

美国幼儿园的户外活动操场多采用橡胶木之类的材料，但同时也有适合幼儿开展不同活动的不同地面，如草地、水泥地、沙地等。他们非常重视安全检查工作，认为现在看上去安全的环境设施不一定在一周后甚至24小时后还是安全的，因此他们有每日、每周、每月的定期或不定期的安全检查工作。

日本幼儿园中的绝大部分户外活动场地采用了硬沙土地，以减少摔倒后的损伤程度；单杠、爬竿等攀爬类设施下面垫上塑胶垫子；秋千周围设置围栏或用白线标示，以提示孩子秋千摆的安全位置。他们的一些环境创设似乎又故意增加了危险因素，有尖尖屋顶的小房子用来给孩子攀爬，两棵高高大树之间有着大漏洞的绳网也是允许孩子爬越的。

在幼儿园里，保护幼儿安全是教师的主要职责之一，教师也是幼儿安全教育的主要实施者。国外的幼儿园教师在保护幼儿园安全及进行安全教育时，角度是多重的，也是灵活多变的。

在户外活动时，为了培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，不会轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动，相反，他们还会参与到孩子们新奇刺激的活动中去，成为孩子们活动中的“同伴”。

德国一家幼儿园曾调查过鼓励幼儿运动与事故发生率之间的关系。实施时间共持续8周，实验组幼儿在运动方面受到鼓励，结果发现这些孩子不仅运动能力较强，而且事故发生率也下降了，而对照组的幼儿几乎没有什么改变。

当然，给孩子以充分自由的前提是，让孩子掌握一些基本的、必须的安全行为规则。当孩子第一次玩某一器械或对一些游戏设施还未完全适应，或尝试某些具有危险性的活动时，教师会作为一个有经验的成人，与孩子们一起讨论、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等，并在儿童对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒，如秋千的使用。教师并不规定某一特定的玩法，但要让孩子理解一个基本的安全规则，即当你在荡秋千时要注意前后有没有其他小朋友，以免相撞。

幼儿年龄小，知识经验不足，模仿性极强，所以，澳大利亚教师时刻注意为幼儿树立安全行为的榜样，例如，当教师使用工具、餐具、电器时总是小心翼翼。此外，教师还注意通过言传来促进身教，使身教与言教结合起来，进一步培养幼儿的安全意识和技能。比如，烹调活动时，教师边示范边讲解：“当我炒东西的时候，我非常小心地不去碰摸沙锅的边缘，这样就不会被烫伤。现在你们也学我的样子，炒炒看。”教师给幼儿提供大量的练习机会，让幼儿进行操作，互相学习，互相帮助，迅速掌握安全技能。

融入游戏、生活的安全教育

由于国外幼儿园中游戏活动的时间比例非常大，他们的安全教育是与孩子们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在游戏中自己体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。

澳大利亚经常开展模拟演习活动。为防止水、火、电对幼儿的伤害，教师经常组织系列模拟演习活动，让幼儿从中学习安全防护措施。比如，为了预防火伤，教师告诫幼儿：万一衣服着火，不要惊慌失措、到处乱跑，而要做好三步曲，即：“停步-倒地-翻滚”，然后让幼儿逐一演习。在开展模拟演习活动时，教师经常邀请家长参加，使家长了解幼儿园安全教育的内容与要求、方式、方法，以主动配合幼儿园对孩子进行安全教育。

由于发现幼儿独自在家中应对陌生人时很容易引”狼”入室，给自己带来危险，因此美国北卡罗来纳州的政府教育部门特别制作过主题为“不要开门”的专题节目，警方也专门为孩子制作了独自在家的安全手册，让孩子在涂涂画画中记住应对陌生人的一些安全守则。对于这样的自我保护教育，幼儿园更多的是要求家长参与，将这些安全守则转换成亲子游戏的一部分，让孩子在与家长的游戏过程中学会自我保护的技能。

预防救助措施完善

在丹麦，当孩子两岁半时，即开始接受交通安全教育，并被邀请加入儿童交通俱乐部；6岁时，开始在学校接受交通安全教育；8岁时开始知道为实现交通安全目标所应该采取的行动、预防和减少交通事故的手段和措施。

瑞典的交通安全教育从幼儿抓起，当幼儿2周岁时，幼儿园对他们进行交通安全教育，使他们掌握交通法规最初步、最基本的知识。瑞典特别重视对驾驶员的教育，认为年轻驾驶员一般有以下特点：一是驾驶经验不足，多为非职业司机，驾驶经验相对较少，不能预见到危险情况的存在，在紧急情况下容易因缺乏经验、措施不当而造成事故；二是心态浮躁、行事莽撞，盲目超速、超车，引发事故。瑞典还重视对卡车司机的教育。因为实践证明，卡车司机常常超速、超载，极易引发重大交通事故。

安全行为守则范文第4篇

关键词：建筑项目；安全管理；安全技术；措施

Abstract: this paper construction safety value and efficiency are analyzed, and put forward the construction project construction safety management and safety measures and the measures of technology.

Keywords: construction projects; Safety management; Safety technology; measures

中图分类号：TU714文献标识码：A 文章编号：

1前言

近年来，我国正在进行大规模的基础建设。资料显示，2007年我国建筑业完成总产值34745.8亿元，同比增长19.7%，全社会建筑业实现增加值10018亿元，占国内生产总值的5.5%，为推动国民经济持续快速发展做出了重要贡献。在建筑业高速发展的背景下，建筑安全形势却不容乐观，2007年全国建筑业发生伤亡事故2288起，死亡2607人，居工矿商贸领域第二位。造成建筑行业事故频发的原因十分复杂，主要有：建筑安全管理机制与安全生产的现状不相适应；建筑安全交叉管理突出；建筑企业粗放经营，管理水平较低；施工工序及安全技术复杂，不稳定因素较多；建筑队伍整体素质较低；建筑安全研究滞后等等。

2 建筑安全价值及效益分析

安全需要投入，安全也带来效益。在建筑施工过程中，安全不仅带来含价值因素的经济效益，还带来包含非价值因素(健康、安定、幸福等)的社会效益。安全具有两大基本功能:①直接减轻或免除事故或危害事件给人、社会和自然造成的损伤，实现保护人类财富、减少无益损耗和损失的功能;②保障劳动条件和维护经济增值过程，实现间接为社会增值的功能。

第一种功能称为“拾遗补缺”，可用损失函数L(S)来表示:

L(S)=Lexp(lS)+Lo(其中l>0，L>0，Lo

第二种功能称为“本质增益”，可用增值函数I(S)来表示:

l (S)=Iexp(-iS) (其中I>0，i>0)(2)

安全总体经济功能，可用安全功能函数F(S)来表示:

F(S)=I(S)+[-L(S)]=I(S)-L(S) (3)

以上三式中，L、l、Lo均为统计常数。

图1中，增值函数I(S)随安全性S的增大而增大，但I(S)值是有限的，最大值取决于系统本身的功能。损失函数L(S)随安全性S的增大而减小，当系统无任何安全性((S=0)时，从理论上讲损失趋于无穷大，具体值取决于机会因素;当S趋于100%时，损失趋于0。无论是“本质增益”（安全创造正效益)还是“拾遗补缺”（安全减少负效益)，都表明安全创造了价值。

图1安全减损与增值函数

当安全性S趋于0即系统无任何安全保障时，系统不但毫无利益可言，还将出现趋于无穷大的负效益(损失);当安全性S到达SL点，由于正负功能抵消，系统功能为0，因而SL为安全性的基本下限;当S>SL后，系统出现正功能;当S值趋近100%时，功能增加的速度逐渐降低，并最终局限于系统本身的功能水平(如图2所示)。这说明建筑安全维护了系统的创值功能，从而也体现了其自身价值。

图2安全功能函数

3 建筑施工安全管理对策与措施

3.1现代安全科学理论的表征

现代安全科学理论认为，伤亡事故的发生是由于人的不安全行为和物的不安全状态引起的。控制人的不安全行为，需要在总结心理学、行为科学等成果的基础上，通过教育、培训等来提高人的意识和能力;物的不安全状态须采取实用安全技术来改善。对于工业复杂系统，完全依靠安全技术系统的可靠性和人的可靠性还不足以完全消除事故;直接影响安全技术系统可靠性和人的可靠性的组织管理因素，事实上已成为导致复杂系统事故发生的最深层原因。建筑施工作为一个复杂大系统，人、设备、环境三类因素是导致事故发生的直接原因，管理缺陷是事故发生的间接原因。根据布尔代数原理，描述这四类因素的逻辑关系，可用如下公式:

T=X 1(X2+X3+X4)=X 1 X2+X 1 X3+X 1 X4 (4)

式中:T代表事故;Xl代表导致事故的管理因素;X2代表导致事故的人的因素;X3代表导致事故的设备因素;X4代表导致事故的环境因素。

公式(4)表明，导致事故发生的四类因素中，管理因素的结构重要度最大，制约着其他三类因素。建筑施工企业安全管理工作出现问题，必然引起人的不安全行为、设备的不安全状态和环境的缺陷，从而导致事故的发生。

3.2建筑企业安全文化建设

安全文化是指人们对安全的理解和态度，或是处理与风险相关的模式和规则。对企业来说，它是指一个组织对于安全和健康的价值观、期望、行为模式和守则。安全文化是企业安全管理的基础，对企业的成功与否影响极大。

为了建立安全文明的施工现场，建筑企业必须清醒地认识到安全管理目标与企业经营目标的一致性。建筑企业要做好安全文化建设，必须做到以下几点:

(1)始终坚持“安全第一，预防为主”的方针，牢固树立“以人为本，关爱生命”的思想，切实落实“管生产必须管安全”的安全生产责任制，深入贯彻国家和地方各级政府的安全法律法规。

(2)培育团结协作、敢打硬仗的团队精神，积极倡导共同的安全价值观、思维方式和行为规范，积极营造员工心理认同以及良好的安全生产环境和秩序。

(3)建立和完善企业教育和培训体系，不搞形势，不走过场，定期进行安全法律法规学习，对员工的安全教育常抓不懈，有针对性地开展安全操作技能培训和竞赛，使每一位员工真正掌握安全知识、增强安全意识。

(4)建立一整套激励和约束机制，包括安全奖励机制、人文关怀机制、员工福利机制、安全考核机制、安全曝光机制、安全行为约束机制、安全责任约束机制等。

3.3建筑施工安全管理模式――安全定置管理

定置管理是对生产现场中的人、物、场所三者之间的关系进行科学的分析研究，建筑施工安全定置管理包括分析、设计、组织、实施、检查等内容。

分析研究是建筑施工安全定置管理的基础性工作，也是使定置管理更加科学、合理的关键性工作，深入施工现场，对施工现场系统实施定置调整与整改，同时加强实施过程与效果的检查和考核。建筑施工安全定置管理实施程序步骤如图3所示。

图3建筑施工安全定置管理实施程序步骤

4 建筑施工安全技术对策与措施

4 .1防止人失误的技术措施和方法

(1)耐失误设计。这种方法是通过精心设计使得员工不发生失误或者即使发生失误也不会产生严重的后果。例如用不同的形状、尺寸或颜色防止安装、连接操作失误，采用连锁装置强制性地防止误操作，采用误动自锁装置使人失误无害化等等。

(2)冗余技术。IEEE可靠性协会对“冗余”的定义是“在需要时运行并完成指定功能的备用措施”。它的特征是只有一个或几个而不是所有措施(装置)发生故障，系统仍能正常运行。它的目的是提高系统可靠性。例如在危险岗位由双人操作，或人机并行，采用备用系统等。当然，防止人失误的措施还有很多，在此不再详细论述。

4.2防止事故发生的安全技术和方法

(1)消除危险源，尽量减少和降低危险程度。通过采用原材料的替代、工艺的替代，用无毒材料代替有毒材料、用生物技术代替工程技术等等，都能够达到消除和减少危险源的目的。

(2)限制能量或危险物质。通过采用限制的技术措施将能量和危险物质控制在安全范围内，如限位、限压、控温等。

(3)隔离。在时间和空间上采取分隔措施，或利用物理的屏蔽措施局限和约束能量或危险物质。

4.3采取减少故障发生的措施

(1)选取合理的安全系数。安全系数是建筑设计或施工中必须考虑的一个因素，它能保证建筑物或施工机械零部件所要求的强度裕量，保证设备安全运行和工艺工序的正常进行。在建筑设计和施工技术方案中，要按照既安全可靠又节省的原则，从安全和效益两个方面考虑，辨证统一地进行分析，选取合理的安全系数。

(2)提高可靠性。提高建筑物、建筑设备和附件在规定条件下和规定时间内完成规定功能的性能，具体有降低额定值、冗余设计、选用高质量材料、维修保养和定期更换等。

(3)安全监控。即对建筑施工中的危险源进行监控，控制某些技术参数，使其达不到危险的程度，从而避免事故。

4.4认真做好安全技术交底

建筑工程开工前，项目负责人应向参加施工的各类现场管理人员认真进行安全技术措施交底，使大家明白工程施工特点及各时期安全施工的要求，以增强接受交底人员的责任心。工程从开工到竣工的整个过程都存在诸多不安全因素和不安全隐患，如果预见不到，安全管理措施不善，将不同程度地影响施工进度和效益，乃至造成人身安全事故。

5 结束语

安全行为守则范文第5篇

电网安全稳定是电力企业的“生命线”，人作为电力企业所有工作最直接的参与者，在保证电网安全稳定运行工作中起到了最核心的作用。安全作为一种文化对预防电力企业事故发生，减少安全隐患有着不可替代的作用。电力企业安全文化要体现电力行业生产特点，为全体企业员工所接受和认可的安全核心理念，包括电力企业安全管理制度和安全从业行为。

人本安全文化，即以人为本的安全理念，把员工作为企业最重要的资源，在安全管理中充分地考虑到员工价值，通过安全文化建设，使员工能够在工作中充分地调动和发挥其对安全的积极性，营造良好的企业安全氛围。

一、电力企业安全文化建设现状

电力企业在长期的生产经营活动中已经建立了安全生产责任制、安全生产保证体系、安全生产监督体系、“两票三制”、安全生产奖惩规定等一系列行之有效的规章制度体系和管理体系，并在实际工作过程中进行了贯彻落实，但电力企业各种安全事故仍然不断地在发生，且普遍存在“人员素质有待提高、劳动机制有待完善、设备隐患有待治理、安全基础有待巩固”等突出问题。随着电力体制改革的深入推进，电力企业的生产经营形势发生巨大变化，对电力企业安全生产提出了更高、更严的要求，对电力企业传统的安全生产管理工作提出了新的挑战。

二、人本型安全文化建设的必要性和重要性

电力生产特点决定了其安全文化在企业文化中的重要地位，电力企业安全文化在宣传科学的安全生产知识、增强干部职工的安全防范能力、提高全体职工的安全素质、防止各类安全事故发生方面起到了积极的作用。

提高电力安全管理水平――安全制度的约束对安全工作的影响是外在的、冰冷的、立竿见影的、被动意义上的，而安全文化建设则是内在的、温和的、潜移默化的、主动意义上的，具有其他约束无法比拟的优越性。人本型安全文化建设是电力企业现代化安全管理的升级，能更好地促进员工安全素质和企业安全管理水平的提高，最终实现生产安全的目标。

指导电力安全生产――电力企业安全文化作为企业内部全体员工认同的价值观念和行为准则，必然会对员工的一言一行起指导作用，通过文化的潜移默化，使员工的注意力逐步向企业所提倡、崇尚的安全理念转变，从而将个人的目标引导到企业目标上来。同时，这种作用还将影响企业安全生产的决策和管理，为企业提供正确的安全生产指导思想和健康的精神气氛，规范和约束企业员工的行为。

激励电力安全生产――心理学研究表明，人们越能认识安全生产行为的意义，就越能产生安全生产行为的推动力。人本型安全文化强调员工对企业安全管理责任目的的认同与共识。当企业安全管理目标与员工的个人目标是一致时，企业安全管理目标的实现也就意味着个人目标的实现和个人需要的满足，这样就能极大地激发广大干部员工参与安全管理工作的积极性和自觉性。

凝聚电力企业人心――当安全生产的共同价值观、信念、行为准则被员工认同，形成“企业靠员工发展，员工靠企业生存”的利益共同体后，它就会从各个方面把员工团结起来，形成巨大的向心力和凝聚力。员工在这样的文化氛围中，更能体现出主人翁精神，其积极性和主动性被有利的调动到安全生产上来，有利于整体提高企业的安全管理和生产水平。

总之，在电力企业引入人本型安全文化建设理念，是对安全管理思想和理论的一种新认识，倡导和建设人本型安全文化，将“以人为本，安全发展”作为电力企业安全文化建设的核心内容，努力培育出优秀的安全文化来激发员工“关注安全、关爱生命”的本能意识，促进主动安全机制和主动安全环境的形成，建设运行、设备、人员、环境、管理全方位安全的本质安全型企业，是树立电力安全形象，提高企业效益和竞争力的客观要求。

三、人本型安全文化的内涵

在企业安全管理中，人本安全文化主要包括以下几层涵义。

尊重每一个人――企业最高的安全宗旨，保障每一名员工的尊严和权利，确保员工安全和健康。

依靠人――全新的安全理念，树立依靠人的理念，人是安全工作的主体，是一切资源中最重要的资源。

塑造高素质的员工队伍――高素质的员工队伍是安全管理的基础，只有通过不断提高员工安全素质，才能适应时代的快速发展，构建良好的企业安全文化。

开发人的潜能――最主要的安全管理任务，最大限度地调动人们对安全的积极性，在日常的安全工作中，释放其潜在的能量。

凝聚人的合力――安全管理有效运营的重要保证，企业本身是一个生命体，员工是有机生命体中的一分子。

四、人本型安全文化的构成

人本型安全文化包含关联紧密、层层递进的四层结构。包括，核心层：管理层的安全承诺；内1层：行为规范与流程；内2层：安全行为激励、信息传播与沟通、自主学习与改进、安全事务参与；外层：评估和审核。

安全承诺――应建立安全价值观、安全愿景、安全使命和安全目标等在内的安全承诺。安全承诺要体现电力企业自身特点和实际，反映共同安全志向的基本特征，含义清晰明了，并被全体员工和相关方所知晓和理解。如“一切事故都可以预防”的安全理念，“零事故、零违章、零差错”的安全愿景，“以人为本、安全发展”的安全使命，“安全生产一票否决制”的安全绩效标准。

行为规范与流程――应明确各级人员的安全生产职责，细化有关安全生产的各项规章制度和操作程序，通过可视化、表单化、流程化等简单易懂、清晰明了的方式指导一线员工的行为规范，并建立各级安全监管体系，对员工现场行为进行观察和预防纠正，通过行之有效的安全奖惩，不断纠正和引导员工进行行为的规范化。

安全行为激励――应建立相对完善的安全绩效考核标准，标准中除含有事故障碍指标外，还应包含对员工的安全建议、工作量、工作质量、工作态度的评价，并设有安全风险抵押金、百日安全奖金、千次操作无差错奖励、安全之星等正向鼓励指标。

安全信息传播与沟通――应建立安全文化传播平台，综合利用各种传播途径和方法，将企业安全文化理念、安全承诺、行之有效的安全管理实践作为典型经验予以总结和推广，并逐渐把成熟经验上升成为管理要求，使用文件予以固化。

自主学习与改进――应建立有效的安全学习模式，实现动态发展的安全学习过程，保证安全绩效的持续改进。通过业务技能培训、安全技能培训、持证上岗、比武、练兵等系列培训活动，提升员工的安全技能。

安全事务参与――全体员工都应认识到自己负有对自身和同事安全做贡献的重要责任。员工对安全事务的参与是落实这种责任的最佳途径。员工参与方式可包括以下类型：建立在信任和免责基础上的微小差错员工报告机制；成立安全改进小组，给予必要的授权、辅导和交流；定期召开有员工代表参加的安全会议，讨论安全绩效和改进行动；开展岗位风险预见性分析和不安全行为、不安全状态的自查自评活动。

审核与评估――应对自身安全文化建设情况进行定期的全面审查，邀请外部专家、相关方代表和企业职工一同对企业安全管理的成果和存在的问题进行分析诊断，根据审核结果确定并落实整改不符合、不安全实践和安全缺陷的优先顺序，并识别新的改进机会，将审核与评估结果纳入企业的分析改进程序中进行落实。

五、人本型安全文化建设的基本理念

人本型安全文化体系建设过程中，必须坚持“以人为本、安全发展”的理念，着重培养全体员工的安全意识，将员工个人发展与企业发展结合在一起，最大程度的激发员工的安全潜能。

走出两个误区――人本型安全文化建设，必须走出两个误区：一是事故不可避免论。应充分发挥人在安全生产工作中的主观能动性，前移安全关口，把静态的、被动的、滞后的安全管理变成动态的、主动的、超前的安全管理，想尽一切办法，采取一切措施，管控一切风险，预防一切事故。二是重处罚，轻教育。人本管理强调，人是事故的肇事者，更是事故的受害者，应关心事故责任者，给予他们精神上的慰籍，生活上的关怀，分析造成事故的原因，吸取应有的教训，为安全生产创造一个良好的氛围。

发扬三种精神――人本型安全文化建设，应发扬落地生根的种子精神、团结向前的大雁精神、不辱使命的“罗文”精神。首先要发扬扎根大地、默默奉献的种子精神，在主动融入、造福企业的过程中来实现自身的发展与进步。其次要发扬团结一致、群策群力的大雁精神。在一个公司里面，员工就像大雁，团队就像雁群，如果我们能够将大雁的团队精神运用到我们的团队中，将整个团队的能力发挥到极限，我们就能实现甚至超出我们对安全生产的期望。最后还要发扬忠诚、责任、敬业、勤奋、创造的罗文精神。当整个社会都在讨论变化、创新，讨论跳槽、加薪，讨论如何在最短时间获得最大报酬的时候，重提罗文精神未免显得过于陈旧，可是事实上，一个高度负责，可以被委以重任、值得信赖的人，才是电力安全生产的中流砥柱。

践行四种文化――构建电力企业人本型安全企业文化，要在构建“啄木鸟”文化、“水”文化、“我要安全”和“我会安全”文化、“四不放过”文化方面下功夫。“啄木鸟”文化即全体员工在安全文化实践的过程中始终遵循“啄木鸟”行动的“SAFE”（Search-查找，Action-行动，Fulfill-解决，Enhance-提高）循环核心，实现企业安全生产的闭环管理。“水”文化即提倡企业和员工的关系是互相利益的共同体，要懂得知恩图报。“我要安全”和“我会安全”文化即将安全当做一种的生活态度，一份对家人对亲人的责任，自觉遵规守纪，自觉做到事事安全，并在此基础上熟练掌握安全规程、作业方法、作业风险、预控措施，最终形成“人人明白、事事安全”的安全文化氛围。“四不放过”文化就是在事故（事件）调查处理和考核实行过程中，做到事故（事件）原因未查清不放过，责任人员未处理不放过，整改措施未落实不放过，有关人员未受到教育不放过。

六、人本型安全文化建设方法初探

人本型安全文化建设在电力企业的应用还不广泛，结合其他行业中人本型安全文化建设做法和电力企业特点，提出了以下适合电力企业的做法。

开展人因可靠性在电力系统安全中的应用研究。近年来的事故统计数据表明，随着电网设备的智能化水平提高，人因风险因素日益凸显，尤其在事故扩大阶段。利用人因可靠性理论分析各种人为责任事故事件中的环境条件、人员本身和设备状态等人为差错诱因，进而建立责任事故事件分析档案，总结出常见的隐患点，指导作业人员对薄弱环节的改进，对防止人为责任事故事件提高科学性决策。

建立员工与家属共保安全机制。积极开展亲情互动活动，如邀请职工家属到企业座谈安全、让家属走入员工工作现场观看电力生产作业、组织职工家属给职工寄安全明信片、在班组墙上张贴家庭全家福照片等，通过家人、亲属之间的情感交流和互动，推动树立“安全是生命、是健康、是幸福”的安全价值理念，让爱心、平安理念深入人心，营造“人人讲安全、家家护安全”的氛围，做到亲人上班要嘱咐安全，下班要过问安全，日常生活要提醒安全，真正发挥好家庭安全互保的作用。

加大安全激励力度。通过对在安全生产工作中表现较好的员工、班组、变电站进行奖励，在全公司范围内召开经验交流会，推广其在安全文化建设过程中好的做法，激发员工的安全潜能和荣誉感，培养员工遵章守纪、主动思考安全的工作习惯。如定期开展“安全信得过员工”、“安全信得过班组”、“安全信得过变电站”评比。

开展系统性的安全技能培训。员工不仅要有安全意识，还需要掌握安全技能，应系统性地对广大员工进行安全责任、安全理念、安全知识、安全技能的教育和培训，提高安全防护能力，增强按规程办事、按制度办事的自觉性，确保所有员工在开展每项工作前清楚安全防护措施，学会作业方法，明白作业风险，掌握预控措施，主动拒绝不安全行为。