数字化教育战略

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数字化教育战略范文第1篇

西南交大在轨道交通领域学科配套最齐全，专业设置最完善，核心资源最充分，在高铁、磁浮、土木等诸多科学领域、工程领域创造了百余项中国第一和世界第一。

学校秉持“灌输文化尚交通”的历史使命，弘扬“r实扬华、自强不息”的精神，传承“严谨治学、严格要求”的传统和“精勤求学、敦笃励志、果毅力行、忠恕任事”的校训，培养和造就了以中国现代桥梁之父茅以升、中国近代地理学和气象学奠基人竺可桢，世界预应力混凝土先生林同炎，一代水利工程大师黄万里，世界著名经济学家刘大中，等为代表的三十余万名栋梁之才。

数字化 一场范式革命

提出“数字化战略”绝不是赶时髦，这是西南交大主动顺应全球数字化时代潮流，抓住数字化发展战略机遇而做出的重大决策。在西南交大校长徐飞看来，“你可以错过一个机会，但不可以错过一个时代。今天这个时代，是数字化生存的时代、移动互联网和大数据云计算的时代，未来对人才的需求一定是数字化的人才。培养人才的工具、手段、方法、途径，也必须是数字化的。”

慕课这一全新教育模式的出现，引发了学习和教学的革命，这是信息技术诞生以来的重大变革之一。数字化引领着教育理念、教育模式的创新，给高等教育人才培养和教学方式带来深刻变化。

西南交大正在大力实施人才强校主战略，启动数字化战略，积极拥抱大数据和移动互联网时代;部署并推行“工科登峰、理科强基、文科跨越、生命振兴”四大行动计划。

徐飞提到：“在计划的实施过程中，我们认为，数字化、信息化是一场革命。数字化并不是简单地把纸上的东西电子版。我理解的数字化，是一场范式革命，从教学理念、教学过程、教学管理到教学组织，完全都得运用数字化的思维。”

据介绍，西南交大制定了《西南交通大学数字化战略2014-2020年主要举措》，分阶段明确了在人才培养、科学研究、学科建设、社会服务和信息化校园建设等方面的主要工作举措。在此期间，学校确保投入不少于1亿元资金用于相关软硬件的建设。

西南交大校长徐飞在谈到“数字化战略”时说：“一定要谨记三个主义：第一是理想主义，第二是现实主义，第三是拿来主义。这三者一脉相承。理想主义是彼岸情怀，诗意栖居;现实主义是立足此岸，脚踏实地;拿来主义是取其精华，人为我用。这三个主义同样适用于数字化战略的建设工作。”

实现精细化的过程管理

据了解，在人才培养方面，西南交大以教学资源数字化、教学支持网络化、管理信息一体化、人才培养信息数据化为基础，以教师、学生、校友为对象，通过对其校园学习、工作、生活与职业发展、终身学习等数据的全面采集、储存、处理、分析、挖掘与利用，支持学生的个性化学习，实现精细化的教学过程管理，形成学生成长发展档案与校友交流平台，构建起学校人才培养状态监测与质量保障体系。

在科学研究方面，西南交大将重点面向轨道交通和前沿科技等领域，广泛集聚大数据资源，开展数字化技术、大数据和云计算等科学研究，努力取得对未来有重大影响的原创性成果;以数据共享和整合为基础，以研究应用为核心，开发典型大数据服务平台，加速大数据理论、技术和应用的创新，为科技服务业的发展开辟更加广阔的空间，为轨道交通的运营安全及管理提供强大支撑;更加努力开展现有学科专业的大数据研究，形成新的科研范式，促进科研取得更多新成果。

为有效推进数字化战略的实施，学校成立了推进数字化战略领导小组，由校长任组长，分管人才培养、学生工作、科学研究、数字化校园建设等的校领导任副组长，相关部门主要负责人、峨眉校区常务副校长、各学院院长为成员，负责推进全校数字化战略的谋划和决策。

同时，成立推进数字化战略咨询专家组，专家组1/3为校内人员，2/3为校外人员，而在校外人员里，国内专家占1/3，国外专家占2/3，对数字化战略的重大谋划和决策提出技术咨询意见和实施方案。

加强与大数据龙头企业

深入合作

比如，“交大就业”微信公众平台是国内开通较早、西南地区首个高校就业服务新媒体平台。

开通一年来，不断创新升级，为同学们提供“无微不至”的就业信息服务，全面助力学子就业。

在一年多的时间里“交大就业”已经完成了三次较大的升级改版，从之前单纯的提供招聘会、招聘信息查询到现在集就业政策、招聘信息、就业指导、实时查询于一体的立体就业信息平台。

“可以从高等教育和企业领域这两个方面来谈。就高等教育领域而言，我本人比较熟悉几个学校。我曾经在麻省理工学院做过高级访问学者，他们数字化与高等教育的融合程度非常高，数字化平台里储备了丰富的资源。注册、选课、办卡、保险等，只需登录一个网络系统，一目了然，应有尽有。所有的课件、课程资料、老师布置的作业，网上随时可以下载。麻省理工学院的数字化平台很强大，涵盖了从学习到生活的各个方面，做得非常好。其他如哈佛、耶鲁、伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校、上海交通大学、浙江大学等国内外高校，在数字化、信息化建设方面也是走在前面的。”徐飞如是说。

其次是企业领域，IBM提出“智慧地球”的概念，医疗、交通、电力、零售业包括基础设施等，这使地球变得越来越智能化。

一站式信息化需要技术条件来支撑，从硬件、软件，网络到系统集成，从基础层、服务层到架构层，IBM构建了一整套体系。国内也有非常好的企业，如全球领先的信息与通信解决方案供应商华为公司。

“我们也希望把西南交大作为构建数字化大学、智慧校园试点单位，把试点变成示范。数字化是一场革命，并非简单的投入和技术问题。数字化运用到高校领域，将对治理能力起到极大的提升作用。”

数字化教育战略范文第2篇

自从迈入信息化时代，数字出版行业风生水起，搅动着文化出版领域的一池春水。作为建立在计算机、通讯网络、流媒体、显示技术等高新技术基础上的新兴产业，数字出版在国内迅速发展，目前已形成了网络图书、网络期刊等新生业态。数字出版以内容、生产模式、运作流程、传播载体、阅读消费、学习形态的数字化为特质，但绝非简单的纸媒数字化，而是要在技术的支持下带给读者超越传统图书的阅读体验，即依托传统资源以数字化工具进行立体化传播。

发展数字出版产业对于提升出版企业的核心竞争力、转变出版业发展模式具有深远意义。华东师范大学出版社很早就意识到数字化浪潮将给传统出版带来巨大挑战和机遇，坚持以打造“数字型出版社”为理念，积极探索适合中国国情和自身状况的数字化转型战略，开拓数字出版的蓝海。

抢先布局：借力品牌优势

从2008年开始，华东师大出版社就制定了清晰的数字出版战略，即打造一个集“内容提供、教学支持、辅导评估、平台服务”为一体的面向“大教育”的全媒体数字出版平台。这一战略的确定，为接下来的数字出版转型工作指明了方向和目标。全社着力从“数字化管理”、“数字化教育”、“数字化阅读”三个维度布局转型升级工作。

在数字化管理方面，华东师大出版社启动了ERP（企业资源计划）和CMS（内容管理系统）的建设。目前，“智慧树”ERP已经全部上线。通过ERP的实施，增强了全社员工的数字意识，提升了整合管理水平，为数字化转型打下基础。CMS则将全社范围内所有排版文档系统统一管理，为数字内容的生产、存储、分类和传播打下了坚实的基础。

科教书籍是华东师大出版社的优势资源，凭借自身强大的品牌文化和深厚积淀，出版社开发了一系列基于新兴媒体和终端的数字化教育产品，形成数字化教育品牌。如开发了IPTV教育频道、手机互动教育平台、校园安全数字化教育解决方案、“阅读树”APP STORE客户端、电子书包“数字化教材”等具有前瞻性和影响力的数字产品，获得了业界的瞩目和好评，也取得了不错的经济效益。其中“一课一练”游学网站、《“双语幼儿成长”点读笔》还荣获年度数字出版优秀作品奖。

此外，出版社积极把握数字阅读的机遇，与中国移动手机阅读基地、豆瓣、亚马逊等多个数字阅读运营平台开展合作，稳步推进便捷阅读新体验。在过去的几年中，数字阅读不仅带动了纸质图书的发行和销售，也带来了丰厚的收益回报。其中，仅陈坤《突然就走到了》一书在2012年中国移动手机阅读基地中的收益就高达七十余万元。

转型蜕变：创新谋求发展

数字出版虽与传统出版具有共性，但是有更多未知因素需要摸索。华东师大出版社在推进数字出版转型的过程中，始终坚持“转型源于创新”的策略，分别在数字资源、人才队伍、技术创新、运作机制等诸多方面进行了全新探索和实践，为数字化转型工作的快速高效开展提供了有力的保障。

资源先行。作为传统出版社，在数字出版的产业链中，掌控优质资源乃立足之本。华东师大出版社从2006年开始就明确排版文档的数字化管理规范，约定从排版厂、出版科到数据库服务器的交接流程和格式模板，实现从源头上对图书数字资源的有效储备。在相继建成图书库、音频库、视频库、图片库等多个资源库的基础上，又陆续开发了独立于图书产品的“微视频库”和“听书库”。这些数字资源的有效储备，提升了资源的复用率，为数字产品的开发奠定了基础。

人才保障。数字出版作为文化创意产业，人才和队伍是核心要素之一。出版社特别重视数字出版人才的储备和培养，早在2009年便启动了人才“蓄水池”计划，成立了专门的数字出版部门，建立起一支具有较强战斗力的数字出版专业队伍。同时，整合原有电子音像社、各图书分社的有生力量，初步形成了网格式纵横配合的数字出版布局。

技术创新。数字出版离不开科技的进步，因而技术创新无疑是产业发展的源动力。2009年至今，出版社先后开展多项数字产品形态、内容形式的研发，也承担了多个市级、区级资助的数字出版技术创新项目。目前，出版社已取得多项软件著作权，并正在申请2项技术创新专利，2012年底企业还荣获了科技企业资质。

机制灵活。华东师大出版社在开展数字出版业务的过程中，采取灵活的机制，坚持“政产学研用一体化”原则，在市、区两级政府的引导下，先后与多个高校的教育、科研院所开展了研发项目，与多家行业外企业实现了深度战略合作，还在多所中小学校实现了数字教育产品的试验和试点。广泛合作既凝聚了产业链中的各方力量，又在发挥各自优势的基础上实现了多赢，促进了整个数字出版产业链发展。

未来趋势：整体数字出版

数字化教育战略范文第3篇

数字化校园，是指在校园网环境下利用多媒体网络技术，将学校的各类资源数字化，构建一个集教学、科研、办公、管理、后勤服务等为一体的数字化教育环境，并实现数字化的管理方式、教育教学方式和沟通传播方式，实现教学、管理过程和模式的全面信息化，对推进学校教学、科研、管理以及办学效益和教学质量的提高具有重大意义。

二、指导思想

以党的十六大精神为指导，坚持科学发展观，落实以教育信息化推动教育现代化的战略，在中小学开展创建数字化校园活动，以师生为本，从学校实践应用出发，以提高办学质量和效益为中心，构建网络数字化的教学、科研、管理和生活环境，形成数字化的管理、教学、科研等工作模式和过程，促进学校全面工作信息化应用的质量和水平，为新课程改革和全面实施素质教育服务。

三、内容及标准

见《**市中小学数字化校园建设评估标准》（附后）。

四、创建及验收工作安排

自20**年3月开始，在全市中小学广泛开展数字化校园创建活动，利用一至三年的时间，公布100所**市数字化校园学校，其中20**年底公布20所学校，2007年底公布40所学校，2008年底公布40所学校。

申报创建的学校于每年3月25日前上报申请创建报告。市教育局建立创建学校档案，加强对创建过程的管理，帮助创建学校研究方案，培训指导，年底进行验收公布。

五、组织领导

开展创建数字化校园活动，涉及面广，工作量大，具有很强的系统性，技术性、实用性和教育性，各级教育教育行政部门和各级各类学校要高度重视和支持这项工作，加强领导，成立组织，专人负责，细化措施，抓出成效。

数字化教育战略范文第4篇

随着可持续发展理念的贯彻落实。各行各业力求寻找信息化、电子化、数字化的节约资源的发展形势。另外高校教学档案是高校教学活动、管理活动等多种法人行为的基础信息资源。只有发挥教学档案的有序性、有效性、共享性才能实现高校教学质量、教学活动水平的提升。因而教学档案数字化管理成为学校、社会等相关人士关注的焦点。本文主要对当前教学档案数字化管理展开分析，探究教学档案数字化管理的内涵特点、面临的问题和未来教学档案数字化管理的方向，旨在推动教学档案数字化管理能够适应网络化的现代社会。

关键词：

高校；教学档案；数字化；发展方向

高等教育的大众化发展，使教育教学活动所面临的档案管理工作内容越来越丰富，传统的纸质版的档案归档、管理、使用方式已经不能满足当前的要求。因而越来越多的教学档案以数字化的形式出现，这一发展过程为自发的的行为，长久以来，无意识的数字化、信息化教学档案管理活动反而为教学活动带来阻碍和挑战，因而实现教学档案数字化管理的标准化、制度化建设迫在眉睫。

一、教学档案数字化管理的特点

数字化管理指的是借助计算机技术、多媒体技术、大数据技术等电子设备和现代技术手段展开的对信息资源的管理和使用，而教学档案数字化管理主要是将数字化管理的技术和手段运用到高校的教学档案信息收集、归档和搜索使用中。目前教学档案数字化管理的具有鲜明特点。一是具有存储量大的特点。教学档案是对学校教学活动、管理活动、发展战略等多种资源的总结归纳，数字化管理可以发挥信息存储量大的特点，将数量巨大的纸质档案归纳为小小的光盘、硬盘上；二是数字化管理提高档案使用效率。教学档案的搜索和归纳是为了提高学校在制定课程计划等提供数据支持，因而教学档案的主要目的在于搜索使用，数字化管理能够设计检索程序，有效的提高检索的准确性，从而提高工作效率；三是提高资源利用率，无纸化作业已经成为21世纪的热门词，传统的教学档案浪费了较多的纸张，同时在存储过程中，纸质档案容易受到外界影响产生磨损，因而形成重复性的纸张浪费，数字化档案管理则保证了资源的有效利用，存储过程安全。

二、当前教学档案数字化管理的问题

（一）教学档案数字化管理缺少制度保证

众所周知，教学档案的数字化发展由来已久，但未能形成系统、全面的数字化档案管理，导致一些材料是电子版、一些材料是纸质版，大大增加了教学档案利用过程中的难度。因而数字化管理的标准化、制度化和规范化是必不可少的条件。另一方面，网络是一把双刃剑，数字化管理下的教学档案面临着信息公开、信息共享的挑战，加上不同高校拥有自己特殊的战略优势和发展实际特点，因而统一的软件、设备和制度等对于学校的个性化发展提出挑战。总之过分的信息共享不利于教学档案、学校的战略发展。因而制定系统的工作制度和规范标准，让教学档案的公开具有一定的等级标准，保证电子数据的安全性和共享性成为当务之急。

（二）教学档案数字化管理缺少技术保证

信息化、数字化背景下的教学档案管理需要具有档案管理知识和网络化技术水平等综合性知识人才。但是当前众多高校在档案管理工作为事业单位编制，即统一招聘的工作人员，属于单一型知识人才。信息社会的日新月异，要求档案数字化管理的工作人员能够在掌握自身专业知识的前提下对其他专业的必备技能展开学习应用。另一方面，教学档案数字化管理的技术性还表现在网络环境下的网络设备的更新升级。当前高校教学档案数字化管理存在相关设备不齐全、系统更新慢等问题，严重阻碍发展。总之，目前教学档案数字化管理工作已经取得一定的成效，但在制度上、设备技术上和人才技术支持上仍具有一定的不足，阻碍着教学档案数字化管理工作的发展。

三、教学档案数字化管理的发展趋势

数字化管理已经成为教学档案发展的主要方向。但是随着我国市场经济发展、相关政策的完善和提出。教学档案的数字化管理也将出出现必要的改革创新。首先，教学档案数字化管理会逐渐实现柔性。主要表现在，随着信息化社会的发展，数字化管理呈现出的电子化等硬性特点会逐渐被优化创新后的检索系统、大数据技术等人性化，如可以在检索过程中，输入关键词得到关键词所在的信息资料的同时也得到可能相关的信息资料；其次是教学档案数字化管理会逐渐实现线上线下相结合的管理方式。不同于当前教学档案数字化和纸化管理的情况，未来教学档案数字化管理的线上线下管理是由专门的数字化管理教学档案室，不同的教学档案由不同的设备和系统管理，同时由专业化的人员管理，类似于电商的O2O管理模式，发挥数字化管理的全部作用。总之，教学档案数字化管理是大势所趋，在日新月异的现代社会发展下，提出一定的改革创新是重中之重，也是教学档案数字化管理寻求发展的重要方式和渠道。

结语

综上所述，在未来很长一段时间，数字化、电子化都将是社会发展的主要方向，因而教学档案数字化管理也终将是一项漫长、复杂的动态工程，需要在制度上保护，资金、技术上支持，还要有人力资源结构上的维护。通过构建教学档案数字化管理的相关制度，可以为高等院校的管理工作节约更多的资源，提高教学档案共享性，从而更好的推动素质教育的发展，保证学校的可持续发展。

作者：王爽 单位：陕西交通职业技术学院

参考文献：

[1]周洁璇.对档案数字化管理的几点思考[J].办公室业务,2014,17:143-144.

[2]王翠红.实施档案数字化管理的几点思考[J].档案管理,2013,05:90.

数字化教育战略范文第5篇

数字出版转型的行为阐释

清晰的转型升级路径为实现数字化转型指明了方向，提供了具体的实施方案。多年来，北语社通过项目合作制培养起一支既熟悉传统出版又适应数字出版的编辑、发行和管理队伍，具备了实现转型的人力资源条件。国家为推动文化产业发展相继推出的各种扶持政策在一定程度上也缓解了出版企业尤其是中小型出版社发展数字出版面临的资金瓶颈。由此，北语社的数字化转型升级战略任务进入快车道，并逐渐取得经济和社会效益，走在了全行业前列。

（一）制定数字出版战略规划

2011年，北语社在电子音像出版、网络出版等业务先行摸索出的经验基础上，前瞻性地做出了依托专业特色，从传统图书出版、电子音像出版和网络出版转向真正意义上的数字出版的决策，制定了数字出版战略规划并纳入出版社“十二五”整体发展战略中。

数字出版战略规划确立了如下指导思想：以市场为导向，以体制改革为动力，以思路创新为重点，以技术革新为契机，以队伍建设为根本，以科学管理为保证，积极探索产学研用相结合的经营管理模式，将数字技术贯穿于内容生产、过程管理、渠道传输等产业链的各个环节，坚持科学发展，弘扬社会主义核心价值，进一步解放和发展出版生产力，切实提高北语社数字出版发展的质量和水平，扩大发展规模和效益，实现传统出版业态向数字出版的转型升级，增强北语社的核心竞争力，使数字出版成为“十二五”期间新的经济增长点，实现社会效益和经济效益的有机统一，助力汉语和中华文化走出去，提升国家软实力和国际影响力。

“十二五”期间，北语社将充分发挥国际汉语教育、文化国际传播的专业出版和外向型出版特色优势，坚持走特色化、专业化、精品化数字出版发展之路。主要战略任务包括：完成存量出版资源的数字化整理和加工；以电子商务为基础搭建网络出版平台、资源集成服务平台和移动出版平台；构建以语言教育类产品和外向型文化产品为主要方向并且种类齐全的数字出版产品体系；以国际市场为主体构建数字化的传播渠道；通过重大项目带动产业升级和转型，形成内容的关联、挖掘、生产、加工、管理、传播等全产业链的数字化。

（二）确立产品和技术布局

在数字出版战略规划的框架下，北语社立足于中长期的战略需要，对数字出版产品和相应的技术实现方案进行了整体布局。

在产品布局上，北语社以汉语国际推广和中华文化国际传播为根本方向，主要围绕汉语学习和教学类、外向型文化类等两方面内容进行特色化、全媒体、品牌化的数字产品开发和数字资源库（平台）的建设。其中，北语社具体规划了移动媒体产品、工具类软件和数据库、网络电子书、多媒体产品、以HSK和MHK为品牌的在线学习与评测系统、MPR出版物和点读产品、音视频产品等7条重点产品线。对各条产品线在精准定位的基础上，北语社也规划了各自相应的开发格局和重点，将中长期布局任务细化到当前，保证建设和开发的节奏性和连贯性。

在技术布局上，北语社坚持商业合作与自主开发相结合、有所为有所不为的技术路线：一方面通过市场化手段，将自身的内容优势与技术服务商的技术优势进行对接；另一方面，对于数字出版产品和服务体系的核心技术，则通过一次性买断、前期注资开发等多种形式获得关键技术的自主知识产权，从而把握数字出版时代的主动权。

（三）建立组织管理制度和保障体系

为保障数字出版业务的顺利开展，北语社成立了数字出版中心，作为数字出版发展战略的主要执行部门，在其他事业部配合下开展工作。对数字出版中心实行目标管理，从运营机制、财务核算和绩效考核等方面建立了相应的制度，通过科学的激励与约束，调动数字出版中心策划、执行选题与产品营销的积极性和主动性，保证数字出版业务向前有序推进。

数字出版本质上仍是出版工作，规范的流程和严格的质量是出版工作的生命线。为此，北语社建立了从选题申报、人员组配、合同管理到编辑审校和文件归档的整套数字出版工作流程，并分门别类针对不同载体形式的数字出版物制定了相应的质量管理办法，实行周期性质量检查和质量管理责任制度。流程体系和质量管理办法在数字出版业务运行中收到了良好效果。

（四）落实数字出版重点项目与产品

制定数字出版战略规划之后，北语社围绕重点项目与产品，以点带面，全面推进数字出版各条产品线。目前，以全球汉语教学和文化资源平台、移动出版平台和MPR语言读物等为代表的重点项目和产品正在有序推进，进展顺利。

1. 全球汉语教学和文化资源平台

全球汉语教学和文化资源平台是北语社数字出版战略中最重要的集成性综合项目，主要面向世界各地的汉语教师、学习者以及中华文化爱好者提供不同种类和性质的资源服务。平台汇聚了海量优秀国际汉语教育数字资源与中华文化数字资源，以北语社自主品牌的产品和资源为主，同时鼓励用户上传资源进行收费或免费的共享，实现了教育出版的内容体系从封闭到开放的转变。

遵循数字出版的商业逻辑，全球汉语教学和文化资源平台提供“免费+收费+增值服务”的访问模式，对资源进行不同层级的定义并设计不同的技术实现手段，从而既满足大型数字出版项目盈利的需要以及目标受众的个性化需求，又在一定程度上体现文化服务的公共性，实现长期的稳定发展。

全球汉语教学和文化资源平台项目的策划和执行体现了北语社对教育出版数字化的最新理念，即借助数字技术，实现教育出版从单本教材出版向教学系统构建、从内容提供商向信息服务商、从实物销售向网络下载流通、从内容核心向用户核心的四个转变。在这个过程中，通过有效的资源整合和业务流程的再造，可以打造一套适合社情和市场的清晰的商业模式，逐步推进教育出版数字化转型升级。

2. 移动出版平台及产品

紧跟移动互联网的最新发展趋势，北语社面向海外读者打造了以传播汉语与中华文化为核心内容的一站式全媒体移动出版平台。平台集成了产品内容在线预览、音视频点播、分类检索、精品推送、产品导购、信息和本地书架管理等功能，为使用移动终端的用户提供随时随地的汉语学习和中华文化体验服务。

同时，与平台配套的移动媒体出版物也相继研发。北语社把移动媒体产品线按照内容和表现形式进行了细化，尤其针对适合平板电脑、手机等移动终端阅读的多媒体出版物和有声电子书等细分类别进行了精心设计和重点开发，推出了多个以多媒体为展现形式，可以实现文本阅读、动画演示、发声朗读、视频播放、录音回放、交互练习、学习游戏等功能的独立产品或应用。

3. MPR语言读物

MPR出版物是北语社数字出版七大产品线之一。2013年，北语社启动了MPR出版业务试点，与深圳天朗时代科技有限公司确定合作意向，研发“中文小书架”项目。

“中文小书架”是一套专为海外儿童设计的汉语分级阅读绘本。北语社还将针对适合的国际汉语教材产品进行MPR版本开发，尽快形成MPR出版物的产品线规模。

“中文小书架”MPR版的推出丰富了北语社汉语语言学习出版物的载体形式，通过这套试点MPR出版物的运作，北语社充分发挥外向型出版优势，与数字出版技术成果实现了创新融合，开辟了利用“中国智造”的国际标准推广中华文化的全新的出版格局。

未来计划及趋势研判

全球汉语教学和文化资源平台以及移动出版平台作为成本投入高、技术构建复杂、研发周期较长的大项目，经过2013年以来的建设，一期研发目标已经基本实现，具备了对外开放的条件。因项目主要面向国际汉语教育专业领域，北语社在立项之初就组织营销与发行人员对项目开发应用前景做了针对性调研，摸清了平台上线之后的目标市场需求特点。

在研发中，北语社也突破闭门造车的窠臼，利用教材推广、教学年会、数字出版研讨会等多种渠道，介绍展示内测版、未上载至服务器的本地版等多个版本的平台系统，积极吸收与会人员尤其是汉语教师和汉语学习者的反馈意见，进一步完善平台的功能设计。预计2014年底，全球汉语教学和文化资源平台一期和移动出版平台一期将正式上线，分别登陆国际互联网和苹果在线商店。首批21种MPR语言读物已经在2014年深圳文博会正式展出，并已在10月的法兰克福书展上亮相。