浅谈德育教育

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浅谈德育教育范文第1篇

俗话说：“要想学会做事，首先学会做人！”多年的幼教实践告诉我，要想教有所获、学有所成，关键的基础和前提是要抓好幼儿期的德育教育。特别是当现代社会已经进入到人才、人力资本决定一切的阶段，人的素质，国民受教育的程度，人的道德水准和文明程度，将直接决定一个国家和民族的前途。并将培养年轻一代良好的思想品德放在首位，从而大大提高国民的素质，增强国势。“三岁看大，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此我认为应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。

一、纠正错误方法，树立正确观念

现今独生子女普遍，家长应正确对待孩子的行为，纠正错误的教养方式，树立正确的观念，不能抱有“他打你一拳，你也还他一拳”的错误心理。幼儿的成长离不开家庭，家庭对幼儿个体的身心发展的影响是通过家长的教养行为来实现的。因为父母在家庭生活中的表现一般是最坦率而无掩饰的。幼儿模仿性强，辨别力差，家长一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。如，家庭中父母“过度关心、过度替代、过度教育、过度要求”等错误的教育方式，结果使一部分幼儿成为依赖性强，缺乏最起码的生活自理能力，缺乏道德约束力，以自我为中心，自私、胆怯、粗暴。因此家长必须在孩子面前以身作则，树立榜样，使他健康成长，避免出现心理畸形。

二、家园联动，经验共享

由于幼儿园、家庭密切联系，使原来的家庭配合幼儿园教育变成为家园同步教育、共同教育。这不但对幼儿的德育发展水平有明显的提高，而且对改变家长的教育方式也有积极的影响作用。孩子与家长在共同的生活中，互相学习；家长与教师在互相沟通中，同步教育孩子。但对于家长来说，他们毕竟不是专业的教育者，有针对性地对孩子进行品德教育有着一定的难度，因此，我通过家长会、家园联系窗、组织相关的专题讲座，向家长宣传幼儿早期德育的重要性，是行之有效的方法。

三、多种渗透，促幼儿德育发展

幼儿德育内容的确立，不能仅仅依据教育者的主观愿望，而必须研究幼儿身心发展的特点进行与幼儿相适应的德育。

1．将德育渗透于“同龄”和“混龄”的活动之中。

在幼儿园中不难发现同龄儿童中，通常会出现“争抢玩具”、“粗暴打人”等现象，这就需要教师劝解指导，而在“混龄”活动中，则会不由自主地出现“以大带小，以强带弱”的现象，大班的孩子往往会很自然地把中小班的孩子当成弟弟妹妹来护着，和他们共同游戏、玩耍，一般不太会出现矛盾冲突。混龄儿童在一起活动，可以促进一些新的社会的发展，对年长的儿童来说，能扩大交往的技能，形成责任心。

2．将德育渗透于教学活动之中。

每个孩子都有着他们不同的特点，当他们出现无理要求、粗暴打人时，我都适时适度地介入指导，及时调整幼儿的行为。根据幼儿好模仿的年龄特点，如，给幼儿讲讲《三只蝴蝶》的故事，渗透关心他人、帮助他人的品德教育，唱唱《让座》这首欢快的歌曲，使孩子们懂得尊重老人的道理……

3．将德育渗透于“爱”的教育之中。

浅谈德育教育范文第2篇

在发展社会主义市场经济的过程中，大力发展职业教育是市场经济发展的客观需要。从职业教育培养目标及社会经济的发展来看，德育是职业教育的重要内容。在我党的英明指导下，我们力求培养出一批批品德高尚的护理人才，评选出一批批明礼诚信、遵纪守法的护理人才，培育出一批批有职业道德、全心全意为人民服务的“白衣天使”。但是，拜金主义和享乐主义等不良思潮或多或少地影响了护生的思想道德倾向，从而影响她们以病人为中心的职业道德与行为。为了维护“白衣天使”在人们心中圣洁的形象，应该如何针对护生进行有效的德育教育呢？

1 提出明确的德育目标和要求

1.1树立全心全意为人民健康服务的思想 在改革开放的浪潮中，由于科学技术的发展及信息传播的多样化，个人利益的迅速增长以及有关配套措施还难以及时跟上，许多护生对现实与理想的反差感到迷茫，甚至以个人为中心，对待护理工作怕苦怕累，缺乏长远的人生目标，甚至认为服务工作很低下。因此，如何帮助护生树立正确的价值观和人生观是德育教育的重点。在教育教学中，任课老师要非常重视把德育教育和教学工作紧密联系起来，一点一滴地渗透到护生的内心世界。这是一个复杂的长期的过程。加强学习各科知识和技能，提高综合素质，做一名合格的“白衣天使”，这应该是每个学生的人生目标。护生是医院的未来，是患者的未来，而且还具有极为宝贵的可塑性，正确的引导和教育她们，帮助她们成为社会的有用人才。

1.2培养“主人翁”精神 在临床护理中，护理工作常常被放在次要的位置，护理人员的辛勤劳动得不到医院和广大患者应有的肯定，护理人员的劳动价值得不到认可，严重影响护士的工作积极性。

如果把医院当成家，把广大患者看成家中的贵客，把护理工作当成经营手段，把患者的健康当做人生最大的鼓励，树立起“主人翁”精神，那么护理人员工作起来一定会精力充沛，保证工作质量，提高工作效率，提高患者的满意度，从而提高医院的信誉与知名度，同时体现出护士自身价值和社会价值。

2 提高护生素质

2.1思想品德素质 在教育教学中，教育工作者首先要把培养护生的高尚品德放在第一位，注重培养护生自尊、自爱、自强，热爱护理事业，视病人如亲人，急病人所急，想病人所想，为人民健康做出应有的贡献，在贡献中体现人生价值。在护理职业道德中，有一项至关重要的道德修养，即慎独修养。慎独修养是指：在独处无人注意时，自己的行为必须谨慎不苟。无论病人是否意识清醒，无论周围是否有人注意，护士都应严于律己、一丝不苟地做好每一项工作，而不应有任何疏漏，更不能有弄虚作假的行为。

2.2心理素质 由于护理对象来源广泛，文化层次、经济水平、风俗习惯等不尽相同，护理工作又细致繁杂，要求护士具有良好的心理素质，善于调节自己的情绪，始终保持平和心态，无论病人身份高低贵贱都一视同仁。对待病人具有耐心、爱心、责任心，高度的正义感，尊重病人的人格及文化习惯，具有良好的忍耐力和自我控制能力，有心胸开阔和豁达坦然的气度。对待同事互敬互爱、互学互帮，团结协作，虚心求教，有强烈的进取心，不断获取新知识，丰富和完善自己的学业。还要注意绝不把不良情绪带入工作中，努力建立良好的护患关系，并以良好的情绪影响患者和其他工作人员。

3 树立明礼诚信的良好风尚

3.1文明礼让是品德高尚的表现 在护患关系和护护关系中，应该做到语言文明、彬彬有礼。在护生之间相处时，由于个性、价值观的不同，发生矛盾是很正常的。矛盾发生时，如果做到相互谦让，设身处地的替对方着想，则能使矛盾大事化小小事化了。人人都有发光的一面，要换一种欣赏的眼光去对待，发现对方的优点，以对方优点来比自己的缺点，取长补短，共同进步，那么人人都能相处的很融洽。

3.2诚实守信是做人的根本要求 诚实守信既是中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要内容，更是护士完成各项工作任务的前提和保证。诚实守信能帮助自己树立良好的道德形象，受到他人发自内心的尊重和喜爱。护理工作是相互协作又分工明确的工作，稍有懈怠就会造成工作脱节，甚至发生差错事故给病人造成不可挽回的伤害，后果严重时护士还要受到法律制裁。护生要自觉树立诚信意识，为人处事坚持实事求是的原则，工作时遵守各项规章制度及操作规范，杜绝发生因为自己的不负责任及弄虚作假而造成病人病程延长、经济负担加重甚至危害生命的事件。

德育教育是社会主义精神文明的重要阵地，是我国的传统美德。通过德育教育，提高护生的思想品德素质、专业素质，向社会输送一批批文明礼让、诚实守信、具有正确的人生目标、全心全意为人民健康服务的“白衣天使”，促进社会不断进步，促进良好的社会风尚如春风般充满中华大地。

参 考 文 献

浅谈德育教育范文第3篇

关键词：语文教学；德育教育

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）05-0037-01

目前小学教育的最大问题，不是知识和能力的问题，而是情感态度价值观的问题。学生受社会和家庭的一些不良影响，不少学生世界观、人生观、价值观模糊，不能正确地、辩证地看待社会和生活中的一些现象和问题，没有高远、健康的人生目标，缺乏正确的价值观和审美观。在情感方面，不少学生以自我为中心，不懂得如何关心别人、尊重别人、理解别人和帮助别人，对于别人的关爱和帮助，他（她）也没有怀感恩之心，为人、处世和学习缺乏良好的态度，等等。这些现象，不能不说是我们教育的一个缺失。就语文课而言，它更应该发挥它应有的德育功能。

1.思想教育必须放在语文教学的首位

知识无阶级性，而教育则是有阶级性的，教育从来都是从属于一个阶级的，我们的教育就是要为无产阶级的政治服务，我们是社会主义国家，就是要培养社会主义的建设者和接班人。就是要培养讲文明、守纪律的一代新人。而现行教材的编写正是体现了这一点。刚入学就学习古诗《锄禾》又继续学习了《英雄》、《白杨》、《》、《昨天，这儿是一座村庄》等等各篇无不是思想教育极强的活的教材。它无不在启迪学生的智慧。陶冶着学生的情操，激励着学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。所以作为语文教师在教学中必须把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程中。依据教材内容结合学生的特点，向学生进行理想教育、爱国教育、传统教育、使之从小就懂得做人的道理。从我做起，从小做起，这样必能为他们的人生奠定下坚实的根基。

2.语文教学中的德育教育一定要把握儿童心理特征

作为一名教育工作者，在传授知识中育好人关键要了解自己的教育对象，掌握自己教育对象的心理性格等特征，根据其心理状况，年龄特征去进行教学，寓德育教育与教学中，才能收到较好的效果。小学语文教师面对的教育对象是儿童，他们知识面窄、贪玩、好动，这是他们的弱点，但他们心灵纯洁好奇，好表现，喜问、喜听，争强好胜，则是其优点。根据这些特点，在教学时就要善于引导。讲课要考虑到主动、形象、有趣，充分发挥他们的优势。使其在增长知识中，培养良好的个性、懂道理、做新人。如：我在教《群鸟学艺》这一课时，为了让学生从中受到启发和教育，我让儿童有意注意使其进入角色，组织学生扮演学艺的群鸟，创造性地加上了学艺的小燕子给没学到艺的那几只鸟说几句安慰的话的这样一个表演内容，教育开导这些鸟要看到自己的长处和不足之外，就一定能学到真本领。这样，就潜移默化地使学生明白了要做好一件事，必须不怕吃苦、不怕挫折，才会成功的道理。

3.把握好语文教学和德育渗透之间的关系

在小学语文教学中我们不能过分地强调德育渗透而忽视了语文教育的本质意义。毕竟语文教学是以语文教育为主体的。所以在小学语文教学中把握好语文教学和德育渗透之间的关系是非常重要的，它是每一位语文教师应尽的责任。在小学语文教学过程中，德育教育只能是一种渗透，以自然穿插的形式出现。既然是渗透，那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。语文教学中的德育渗透，花时不宜过多，要点到为止，不能影响语文教学。教师要有侧重点，不能一味的偏重德育教育而忽视了语文课教学目标的完成。

4.德育教育必须要有针对性

在实际的教学中我们不难发现，现在的孩子大多数都是独生子女，在家里不是小皇上就是小公主，他们自私心较强，说话做事不顾及别的孩子的感受，没有关心他人的意识，独立性极差，生活中从不节俭，衣来伸手、饭来张口等等，这就注定我们必须根据学生这些实际的问题，在语文教学中有针对性地实施德育教育，培养小学生良好的行为习惯，形成正确的人生观、价值观。在针对学生自身问题进行德育教育的同时，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育，引导学生树立正确的人生观和世界观。

5.走出课堂，在生活实践中去受教育

浅谈德育教育范文第4篇

【关键词】大学生；德育；教育；当今

德育教育是个体之间的行为规范教育,也是人们长期生活实践过程中所形成一种基本教育方式,它以普遍的习惯、习俗、传统形式来进行表现。良好的德育可以体现出个人的修养,民族的气质，国家的魅力，在很长时间以来被当今人们作为衡量大学生道德教育的标准之一，大学生的德育教育成果也将会影响我国的国民素质。德育是个人美好形象的表现，是现代高素质人才所必须具备的，是当今社会文明进步的重要标志。当代大学生是二十一世纪社会主义建设的主力军，加强大学生的德育教育，提高大学生素质显得非常重要。

一、加强德育教育的重要性

目前我国的精神文明建设，社会、经济和环境的持续发展，都需要大学生来参与，进行系统、全面的道德教育是迫切和必要的。当代大学生素质水平的提高可大大提高社会和谐度，它有着及其重要的意义。当代大学生必须要进行与未来发展相适应的德育教育，一定要把文明道德视为自觉理念，在此这个基础上培养良好的个人道德。也是对社会历史责任承担的最完美选择。大学生是当今社会最宝贵的人才资源，是祖国的未来、民族的希望。他们不仅富有创造力和活力，而且他们还是有抱负、有理想的社会好青年，他们掌握着符合现代社会发展的科学知识，是未来的建设者，是我国走可持续发展道路，当今大学生是未来社会主义建设中的重要力量，将要步人到未来社会建设中的每个部位，起着示范作用，道德品质、道德状况及综合素质的高低，直接影响到他人的行为和决策，必将直接影响到未来的社会主义建设，也将直接影响到国家的精神文明建设。所以，我们必须要大力加强当今大学生的德育教育。

德育教育是建立大学生良好人际关系的基础，由于我国的社会主义市场经济的不断发展，使得人和人之间的交往变得越来越密切。德育教育是人和人之间必备的交际应酬，不单是出自本能的要求，它还是适应个人进步、社会发展的必要途径。在学生的大学期间，能不能建立宽广的人脉，及良好的人际关系，这些都是会影响大学生的学习和成长的。必须开展大学生的德育教育，在德育教育活动中学会怎么做，是当今大学生的迫切需要，这样才能使大学生更好的适应新生活、新环境，让大学生从依赖于他人，发展到自立自强的。

二、当今大学生德育教育的现状和存在的问题

当今大学生的德育教育中存在着许多的问题，这些问题是考核当今大学生素质教育质量的重要指标，当今大学生的德育教育引起了我们的广泛关注，我们也采取了适当的措施，并推动了大学生德育教育的发展，在日常实施的过程中，因为，我国的高等教育体质还是传统的高等教育体制。国家化的快速到来，这也对高校人才培养提出了许多新要求。当今的大学生在不同程度上存在许多的问题,其表现如下：

第一、有的大学生在做人做事上失信、失实，并且缺课、逃课现象严重，甚至有一些学生为了高分和拿奖学金，来特意拉拢师生之间的关系，有的制造假贫困证明来得到助学金，还有的在找工作时谎报自己的工作经验和社会实践，并有一些学生提供假的荣誉证书，在求职成功不守信、造成违约现象。

第二、当今大学生道德认同感有很大的不足，文明修养比较低，并且科学知识面狭窄，专业素质较低，很大部分的大学生专业知识非常的不扎实，对所学学科的学科发展方向和基本研究内容了解的非常少不，造成能力和知识之间的相脱节，不能成为适应市场经济所需的人才。

第三、大学生的人生价值取向有一定的偏差，目前的许多大学生把大学当作消遣人生的地方，他们有的人在平时做事时奉献精神不足，缺少社会责任感，在和他人进行相处时总是把自己的利益放在第一位，很少换位思考，和老师之间的关系有一定程度上存在功利性。

三、搞好当今大学生德育建设的方法

大学生德育教育现状及存在的重大问题，反映了搞好当今大学生德育教育已经是迫在眉睫。搞好当今大学生德育建设不仅仅关乎到大学生个人，它还关系到国家的未来，关系到我国未来的社会主义建设，因此，搞好当今大学生德育建设的有着非常重要意义，方法。

第一、利用社会舆论教育，避免社会不良习气的影响。

当今社会的拜金主义也是造成了大学生道德缺失的重要因素之一，因此，必须要应采取有效的措施，减少不良习气当今对大学生德育的影响，培养当今大学生的自尊、勤俭、自信品质。

第二、坚持以人为本，从大学生学习生活的实际出发。

加强对当今大学生的娱乐、择业、审美的诸多方面进行必要的引导，尽可能的发挥辅导员对大学生德育教育的引导作用，给大学生以爱的教育及情感教育。建立起以纵横交错，内外结合，丰富多彩的德育教育有关机制。不断的利用社会实践进行宣传，来不断的提高当今大学生德育素质。

第三、不断的健全德育工作规范，保障制度的落实

科学合理的制度必须用强有力的手段来执行，只有这样才可保障制度设计者的初衷。所以，高校的各级党委和教师必须要提高工作的绩效，建立相应的德育工作规范，对于当今的大学生中诚信重德的给予奖励，这样才可更好的提高大学生的素质。

结语 就现在大学生的情况来说，大学生德育素质不是单一方面的事情，也关系到家庭和学校因素，高校的教师们必须要加强大学生的德育教育，适时地帮助他们树立正确的道德观念，避免出现一些与当今大学生德育相违背的现象，把大学生的德育教育作为一项长期的工作来做。使他们成为有信念、有理想、人格健全的当代大学生。

参考文献：

[1]武艳萍.影响当代大学生思想状况的原因探析[J].中北大学学报(社会科学版),2005,(4).

[2]赵梅礼.仪教育在大学生德育教育中的重要性[J].兰州商学院学报,2006(1).

[3]李远贵.试论加强高校大学生道德教育[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2002(2).

浅谈德育教育范文第5篇

关键词：幼儿德育教育 家园共育 主动性

幼儿道德教育是幼儿园教育的一个重要组成部分，幼儿时期，由于其具有思维具体形象，生活经验少、理解能力弱、道德情感不稳定、可塑性大等心理特点，所以，我们在实施道德教育的过程中，应十分注重幼儿的主体性、差异性与道德意义的自我建构，从幼儿能接触到的、易于理解的具体事物入手，在日常生活和游戏中，通过家、园、社会一起提高幼儿辨别是非的能力，加深道德情感的体验，培养良好的道德行为。

一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。它是指教师根据幼儿道德教育的任务，幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿进行道德教育。

在实际的工作中，我觉得应从以下几点入手，以提高对幼儿的道德教育。

一、尊重幼儿，重视的主体观念

幼儿是接受教育的主体。文明礼貌、道德规范这些行为准则，只有让幼儿去自觉追求，才会积极地付诸于实现。教师须留心观察每个幼儿，并找出他们喜赞扬、乐成功的共性，同时又注意到幼儿的不同个性，在教学活动和生活活动中，尊重幼儿的个性需要，发挥幼儿的潜能，调动他们自我认识、自我评价、自我控制以及自我教育的积极性，把爱集体、爱家乡、爱祖国等优良品质转化成他们自觉主动的需要。例如：教师可采用“寓教于乐”的方式，把道德素质教育的内容纳入各教学领域中进行，充分调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。

二、将德育观念渗透于幼儿一日活动中

幼儿美好的心灵、优良品质的形成，不是一朝一夕、一事一物一节课、一个活动就能见效的，它既要靠有计划、有目的、有系列的"显性教育"，如：德育课、德育活动和德育练习等，又要靠多渠道、多方位，有机渗透的’隐形教育"。这就要求教师根据幼儿的年龄特点，把德育自然灵活地渗透到一日生活中的各个方面，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。把道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品质的形成打下坚实基础。例如，当生活中的弱小者如小弟弟、小妹妹及需要帮助的同伴交往时，幼儿会自然流露出“爱心”，并付之于行动――去帮助他人、为他人服务，当幼儿学会了正确的关心行动以后，及时地进行顺势强化巩固。如点名、或发小礼物、奖品等对有点滴良好行为的幼儿及时表扬，使幼儿逐步形成主动关心别人的良好品质。

在晨间活动中，细心观察，找到"突发事件"对幼儿进行是与非的辨认，并找到最佳解决方案；在各科教学中，巧妙的将教材中的闪光点，如：团结友爱、互帮互助等，通过讨论等方式，让幼儿参与；在丰富多彩的游戏活动和一日生活的细节中，注意用仪表、言行、体态去引导幼儿发现、分辨身边世界中的真善美；诅咒、厌恶身边的假恶丑，幼儿在耳濡目染、潜移默化的方式中受到熏陶教育。

又比如，有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子，游戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师和父母要善于抓住这些事例进行随机表扬鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随时进行用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵.通过典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。

三、开辟愉悦的德育天地，实施道德教育

德育观念并不意味着严肃多于微笑，刻板多于活泼。面对天真烂漫的幼儿，教师可以开辟愉悦的德育天地，抓住孩子求乐心理的需要，组织丰富多彩，寓教于乐的德育活动，调动幼儿知、情、意、行的主动性和积极性。如为了让幼儿体验叔叔阿姨劳动真辛苦，培养对劳动人民的热爱之情，教师可设计这样的活动--《食堂阿姨真辛苦》和《能干的理发师》。在轻松活泼的活动中，让幼儿受到良好的品德教育。在班级环境中设置"花儿朵朵"，让幼儿在节日花、生日花、风采花中将开心的照片，祝福的话语送到班上由教师和幼儿共同布置，共同体验其中的乐趣。从而培养了幼儿热爱集体的道德情感，同时也培养了幼儿为别人的成功喜悦，快乐的健康心理。在社会活动中鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护他们的想法。在照顾小花小草、喂养小动物的过程中，使幼儿体验到付出爱的快乐情绪。孩子们在不断的快乐中，体验自立、自信、创造和成功的欢乐，并将这种愉悦转变成自我努力，不断进取的强大动力，促进了优良品质的形成。