大学生创业的思考
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大学生创业的思考范文第1篇
关键词 大学生 创业平台 建设
创业教育是指以开发和提高学生创业基本素质为目标，培养他们从事创业实践活动所必须具备的知识、能力和心理品质等，使其成为具有开创性人才的教育。创业教育能够为大学生提供很多潜在自我发展的机会，在创业过程中可以将所学文化知识和科学技术结合并学以致用，在不断探索和创新中体现自我价值，增加实践经验，通过创业活动，形成与他人合作的意识，培养团队精神和领导能力，提高自身素质。同时，还能进一步认识自身缺点与不足，通过向他人请教，深入学习研究，最终成为全面发展型人才。这部分学生走上岗位，无论是选择就业还是创业，都有望成为社会上的佼佼者。综观当前经济社会发展形势和高等教育改革的发展态势，推进创新创业教育是高校对建设创新型国家的主动回应，是高校人才培养改革的创新举措。创业教育是一门实践性很强的课程，离不开各种实践教育平台。要帮助大学生解决创业过程中的各种问题，我们需要建设各类大学生创业平台，促进教育的实效性。
一、当前大学生创业存在的问题大学生创业和创业教育是在国家不实行统分，就业实行双向选择的基础上发展起来的，在我国发展时间不长，只有十多年。虽然取得一些成绩，但也存在一些有待解决的问题。从自身因素上看：（1）缺乏经验。很多自主创业的大学生具备较全面的科学文化知识，扎实的技术但缺乏东西市场变幻的能力，及从市场中猎取有价值的信息的能力、无法全面的掌握市场需求。要在激烈的市场竞争中立足，适应瞬息变化的市场，创业者必须经过一个漫长的磨练。创业的最终结果是胜者继续生存，败者淘汰出局。缺乏社会经验的大学生缺乏事物的应变能力，市场的变化往往是瞬息万变的，如果不能经受住市场变化带来的冲击，一旦经历多次的失败和挫折，没有良好的心理承受能力，就不知道该如何改进，从而失去创业的信心，甚至会放弃创业。（2）心态不成熟。创业刚刚起步，很多学生往往会表现盲目乐观，过分自大或以自我为中心。在判断失误的观点上带有一定的主观思想和盲目性，对行业要有深度的审视，对市场更需要深刻的了解，大学生创业除了需要专业的知识和技术知识，更需要具备好的创业心态，不可视野狭窄、过于自负，具备良好的心理素质，敢于直面挫折和失败。（3）缺乏综合能力。大学里的课程安排是以专业划分的，除了公共课程，不同专业之间的课程差别明显，大部分学生熟悉的课程只停留在本专业，对其它专业课程较生疏或知之甚少，且大学生需要在大学期间注重能力的培养。如人际交往能力、领导能力、组织能力、协调能力、团队合作能力等。大学生不熟悉经营“游戏规则”，技术上出类拔萃，但理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足。要想创业获得成功，创业者必须技术、经营两手抓。从外在因素看：（1）资金问题。缺乏资金往往是大学生自主创业的头等问题。大学生自主创业资金可以来源于银行贷款、风险投资、典当融资、股权融资和融资租赁等渠道。但当前大学生创业者的资金只能来源于自有资金，亲戚朋友的借款或其他私人股权投资，而得到社会资本支持的微乎其微，这样导致创业启动金的拥有量极为有限。由于大学生自身没有资金储备，创业很难进行，即使有了资金来源，但对资金的利用往往没有很好的规划，使用不合理产生的后果将会打击投资者对大学生自主创业的信心，阻碍大学生创业的可持续发展。（2）缺乏专业培训。学校开设职业生涯课程，激发学生形成自主创业的意识，但由于教师创业的实战经验不足，学生在自主创业的过程中不容易得到正确的专业培训和指导，在自主创业过程中存在很大的盲目性。（3）缺乏实践机会。学校创造很多的学习机会，但都停留在表面知识学习阶段，对大学生实践能力的培养、提升所起的效果不明显。比如，学校组织学生到公司实习，对于公司来说，学生只是一个观摩者，公司只会提供一些表面的东西或干一些苦力活，不可能了解公司的内部运行机制。
二、搭建大学生创业平台的建设与思考搭建有利于大学生创业平台，努力培养促进大学生创业的良好环境，通过加强创业培训和创业指导等措施，切实提升大学生的创业能力和创业知识，不断促进大学生创业，提出对当前大学生创业平台的建设和思考。1.教育平台转变传统观念影响，提高大学生创业思想认识。当前大学生多数人形成安于现状、缺乏开创、拼搏的精神。要把创业意识早进大学生头脑、进课堂、进实践，不断提高他们的技能和综合素质。一方面，建立健全课程体系，适应市场需求，不断的创新；另一方面，聘请行业专家和企业总经理到学校举行讲座，他们对市场具有较强的洞察力、精湛的专业理论和专业技术，通过形象生动、真实有趣、深入浅出的演讲，提供给大学生在创业过程中所需要的专业理论、专业技能和工作态度，对学生的创业有很大的帮助。同时，聘请优秀毕业生回校为学生做“创业教育”的报告，大学生创业意识的培养应从入校开始抓起，新生入学就进行创业教育，教学和实践有机结合。通过优秀毕业生的交流和传授经验，为在校学生树立榜样，树立创业意识，最终达到良好的创业教育的效果。2.咨询平台依托多种咨询平台交流学习。招生就业处提供政策、访谈和创业故事、中国大学生创业网等咨询信息和网络交流；也可通过创业刊物和教材等交流；充分利用网络的时代为大学生创业搭建创业实践平台和交流咨询学习平台。3.培训平台提高大学生创业就业能力和综合素质，大学生不缺乏创业激情，但创业能力普遍缺乏，如职业规划、职业技能培训、专利和考证培训等。全面开展创新创业教育，建立有效的创业教育和指导，使产、学、研有机结合。聘请企业老总为指导团队，大力开展大学生创业培训。校企联合支持学生创业，结合专业发展的需要和市场经济发展的特点，为学生提供一些特色的创业培训内容，学生结合创业培训内容和专业特点，各自提出创业计划，企业对创业计划进行评审，通过的同学可得到企业的资金支持，或者提供物资供应，企业老总定时对创业项目进行检验，并适时给予指导。4.项目平台开发、整合大学生创业，通过大学生去创业实践体验赚钱乐趣。目前，学校创业项目少，创业服务机构少。学校需要整合资源，发挥优势。一方面，以开展创业项目征集，优秀展示推介活动。通过对往届毕业生创业项目的收集与展示，让毕业生了解本专业创业前景。同时对在校学生的创业计划进行征集，并利用就业服务场所开展常态化的创业项目展示推介，搭建信息交流平台，是创业项目与大学生创业者进行有效对接。另一方面，学校每年有100项大学生科技创新创业行动基金资助项目，学生可以自行申报。学院结合专业与昆明正大有限公司和云南神农农牧集团积极探索，成立“昆明正大大学生创新创业基金”和“神农集团大学生创新创业基金”，每年共支持50项，学生对项目申报和顺利结题，受资助者不仅在其中得到了锻炼和实践，并从中获得较大收获，取得了良好的效益。5.资金平台目前，大学生创业的资金来源主要集中在自筹资金、私人的投资和非正式投资等。为了大学生提供资金支持，提供担保贷款服务是最重要的一环。成立大学生创业基金，落实大学生创业政策。涵盖了税费减免、贷款担保、财政补贴、创业培训等多方面，基本形成了引导扶持激励大学生创业的政策体系。并调动多方积极性，多渠道拓展大学生融资渠道，从而使大学生创业资金有渠道，有保障。6.孵化平台成立创业孵化器，为创业者提供系统服务。依靠政府和学校，企业创建“准就业”实习机制。努力为所有的大四毕业生提供一个适合自己专业方向的实习基地。现在实习基地已经成为学生就业的一个重要渠道，缩短了毕业生与社会的差距，弥补了毕业生就业时工作经验的严重不足，提高了毕业生的就业素质。加强预就业见习基地建设，组织学生参加创业实训。我院联系多家用人单位，设立预就业实习基地，组织学生利用假期、生产实习等到企业实践。请企业单位安排每个大学生到各部门滚动学习，了解公司运作流程。7.活动平台每年暑假组织开展三下乡活动，完善校企联合“三下乡”。为更多学生提供和社会接轨机会。学院加强与更多企事业单位往来，开创一些新的活动，加大“三下乡”规模，培养学生的“创业、创新和国际竞争能力”，让学生在学校内就积累更多社会经验，了解用人单位对人才的需求和市场行业情况。“模拟公司”提升创业能力。大学生通过“模拟公司”创业活动，可经历企业的全部业务操作过程，了解和体会创业过程中的每个环节、每个岗位的工作内容及相互联系，而不必承担任何经济风险。在虚拟环境中，创业大学生可以验证创业项目，经营管理创办的企业，完善企业运营规划。一旦模拟成功，就可以照搬到现实中来，从而降低创业风险，提高创业成功率和企业存活率。这种活动，对提高学员的实操能力，增强工作经验，提升创业素质和能力，形成“我要创业――我能创业――我能成功创业”的良好社会氛围。8.大赛平台通过职业生涯规划大赛、创业模拟沙盘、模拟招聘大赛、简历制作大赛、创业辩论赛和各种“挑战杯”计划大赛等，吸引更多的在校大学生关注创业，并参与到其中。多组织新颖的、实际的创业比赛，给大学生提供锻炼机会，形成大学生在校创业氛围环境，提升大学生创业综合素质和能力。9.服务平台搭建服务平台，促使大学生创业有助力。依托学校、教育厅和政府积极为大学生创业提供政策咨询、各类扶持资金申请、企业登记注册、融资、商务等服务，扶助大学生创业发展。法律咨询及市场开发等方面提供跟踪服务。创业这条路是很艰辛的，需要付出艰辛的努力，从现在做好准备，创业是为了自己的梦想，实现自己的理想，机遇与风险并存，充满挑战，要因人而异的指导。高校搭建各类更多的创新创业实践平台建设，大学生根据自己的特点找准创业“切入点”，提高自身的创业素质和创新能力，就能促进就业和创业成功的机率，促进社会稳定和发展。
参考文献：
[1]徐振轩.就业指导与创业教育[M].北京：电子工业出版社，2008.
大学生创业的思考范文第2篇
关键词：财务风险；大学生创业；再思考
中图分类号：F279.2 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）025-0000-01
杰夫里・提蒙斯（Jeffry A.Timmons）所著的创业教育领域的经典教科书《创业创造》（New Venture Creation）的定义：创业是一种思考、推理结合运气和行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。
风险作为一种现象，其存在是客观的，确定的。然而具体到某一事件，风险是否发生及程度强弱又是不确定的。风险产生于不确定性，不确定性是相对于人们的预期而言的，人们的预期之所以会与客观事物的发展结果产生差异，是因为人们对事物发展规律认识不充分。 大学生创业由于融资困难，社会经验与理论知识的缺乏而可能面临众多的风险。所以，对创业进程中风险问题的分析、控制与防范进行探讨研究具有重要意义。
一、大学创业风险种类
1.创业环境风险。主要来源于目标行业的进入壁垒，进入壁垒是新进入大学生创业与在位大学生创业竞争过程中所面临的不利因素，即它仅指新进入大学生创业才须承担而在位大学生创业无须承担的（额外的）生产成本。
2.关键员工离职风险。大学生创业的关键员工拥有专门技术并掌握核心业务，对大学生创业的经营与发展会产生深远影响。他们一般占据大学生创业总人数的20%～30%，但集中了大学生创业80%～90%的技术和管理，创造了大学生创业80%以上的财富和利润，是大学生创业的骨干。这些员工的离职会使大学生创业的有形和无形资产都遭受损失，削弱大学生创业的核心竞争力；
3.创业项目选择的风险。在创业初期因选择的创业项目不当，导致大学生创业无法盈利而难以生存的风险。
4.财务风险。公司财务结构不合理、融资不当使公司可能丧失偿债能力而导致投资者预期收益下降的风险。大学生创业财务风险产生的原因很多，既有大学生创业外部的原因，也有大学生创业自身的原因，而且不同的财务风险形成的具体原因也不尽相同。
二、大学生创业财务风险防范
1.树立强烈的危机意识。危机管理的理念就是居安思危，未雨绸缪。创业者在经营形势不好的时候，人们容易看到创业存在的危机，但在创业如日中天的时候，居安思危则并非易事，然而危机往往会在不经意的时候到来。所以，创业者进行危机管理首先应树立一种“危机”理念，营造一个“危机”氛围，使创业经营者和所有员工面对激烈的市场竞争，充满危机感，理解创业有危机，产品有危机。用危机理念来激发员工的忧患意识和奋斗精神，不断拼搏，不断改革和创新，不断追求更高的目标。
2.加强内部审计控制。内部审计控制是一种特殊形式，它是一个企业内部经营活动和管理制度是否合规、合理与有效的独立评价机构，在某种意义上是对其他控制的再控制。内部审计内容十分广泛，按其目的可分为财务审计、经营审计和管理审计。
3.建立的财务预测机制。通过财务预测，使创业者能事先知道自己的财务需求，提前安排筹资计划，估计可能筹措到的资金，创业者就可以了解筹资满足投资的程度，再据以安排生产经营和投资，从而使筹资与投资相联系，避免由于两者的脱节造成的现金周转困难。
4.善于用财务风险管理任务的各种手段和工具。具体包括：（1）逃避。对于超过企业承受能力的风险最好加以逃避。（2）转移。在国家政策、法律许可的范围内，通过一定途径和手段把风险转嫁给其他单位。（3）分散。企业可根据自身的人、财、物及技术研发能力，适度涉足多角化经营，通过联营、合并等方式分散经营风险。
总之，必须加强财务队伍建设，对财务人员进行专业培训和政治思想教育增强财务人员的监督意识，加强全员素质教育，首先从大学生创业领导做起，不断提高全员法律识，增强法制观念。只有依靠大学生创业全员上下的共同努力，才有可能改善大学生创业管理状况，搞好财务管理，提高大学生创业竞争实力。
参考文献：
大学生创业的思考范文第3篇
(1)创业资金投入不足。缺乏创业资金是大学生创业园面临的最大困难。大学生处于求学阶段,没有稳定的收入。据了解,目前创业园项目的投资一般在1万元以下,且多是自筹资金,经营项目和规模受到较大限制。主要原因是学校相关政策、制度不明确,资金投入跟不上,其次是与地方政府、企业联系较少,缺少相应的赞助与扶持。
(2)学生创业激情不足。尽管国家出台了很多鼓励大学生的创业的政策,但是大学生还是偏向于就业,习惯了应试考试的大学生,多数还是认为在校期间应该好好学习,毕业找个好工作,而对于创业则望而却步。因此,如何调动广大学生的积极性,合理选拔创业项目成为当务之急。
(3)软硬件投入不足。硬件短缺主要体现在经营场地上,高校的场地主要用于教学和学生住宿,用于学生创业的场地毕竟有限。首先,表现在对学生的创业教育及有关的活动和培训难以开展;其次,担任创业教育的师资力量薄弱,创业教育要求教师既具备一定的理论知识,又要有一定的创业经验,但二者兼具又热心于创业教育的教师少之又少。
(4)创业项目科技含金量不高。目前,虽然有的民办高校已建立起创业园,但创业项目科技含量不高。如目前河南财经政法大学成功学院入驻的创业园有9家,分别为:乐知书屋工作室、河南尚秀商贸有限公司、呗咯格子铺工作室、华艺轩画材工作室、立仁服务工作室、天鲜水果经营部、魅力成功工作室、TOP创新工作室、绢花工作室、商美电脑工作室,从成功学院的创业项目中可以看出,创业园内项目的经营内容基本是低端商品,大同小异,经营目标不明确,科技含量也不高,很少涉及到高端网络设计、现代物流、软件编制等高科技领域。而各高校创业项目也与本校的龙头专业和强势领域没有交集,无法突出学校特色。
(5)创业者自身能力不足。创业是高质量的就业,相对于就业而言,创业更具难度。当前大学生创业者不能很好地完成信息的收集与整理工作,很少依托自身的专业优势作出理性的选择,自身能力相对不足,主要表现为:知识结构单一,知识面狭窄;社会经验不足,尤其是创业经验和市场经验缺乏,考虑问题简单化、理想化,导致在项目选择、规划设计、市场运作等方面出现困难;心理承受能力较弱,经不起坎坷和挫折,对可能遭遇的风险和失败缺乏必要的准备,往往导致半途而废。
(6)工商管理专业学生参与不足。目前创业园的项目对工商管理专业学生的需求较少,不能使大量学生得到锻炼。对于企业管理、市场营销人员,很多创业项目认为其他专业的学生也能够替代。而对于财会人员,毕竟一个项目只需要一两个即可,这样,很多工商管理专业学生都不能在校得到锻炼。
二、完善大学生创业园运作的措施
1.完善创业项目选拔制度。项目的优劣是创业成败的关键,建立灵活合理的创业项目选拔制度非常重要。优秀的项目还需要学生自身的创造力,因此,学校要充分调动全校学生的积极性,大力提倡跨专业、跨学科的创业团队。学校可以通过举办“大学生创业计划大赛”,要求学生通过商业计划书的形式对自己选定的创业项目进行具体论证,包括项目的背景、创业条件、创业优势、个人优势、资金投入、运营方法、效益评估、风险防范等,而工商管理专业学生则主要负责公司运营、资金投入、效益评估、风险防范、市场营销等问题的思考。最后由学校组织力量,聘请学校、政府及企业专家联合对项目进行筛选、评审,从中筛选出最适合学生在校创业的项目。
2.加强项目创立过程管理。学生对于项目的选择具有一定的局限性,这就要求学校在项目确定上要综合考虑整个创业园项目的结构。首先,各个项目定位要明确;其次,项目之间要优势互补,能够资源共享,避免多个类似的项目共同立项。另外,也应适当考虑促进就业的项目,学校应根据自身的专业优势,鼓励相关项目的选择和立项,由于学生是弱势创业群体,为提高学生创业的成功率,学校须为其分担部分风险及责任并提供更为价廉质优的服务,同时,也应考虑到学校的经济利益,大学生创业园重在培养学生的创业能力,因此,学校可规定创业园招聘工作人员必须是在校学生,创业园业主不可将经营项目转让、转包给社会人员等。
3.加强学生创业过程中的业务指导。在创业园运作过程中,学校应保持全程的高度关注。特别在创业初期,学生会遇到各种各样难以预料的困难。加强学生创业过程中的业务指导,可从以下两方面入手:(1)加强创业教育。首先,学校应加强创业教育师资力量的建设,强化创业系统知识教育。其次,将创业精神融入日常课堂教学,普及“创业知识教育”和“职业生涯规划”等专题知识教学。(2)实行创业导师制。首先,学校应充分发挥“双师型”教师和企业兼职教师的作用,充分利用各种社会资源,凝聚一批具有丰富创业和经营管理经验的社会人士,通过聘任客座教授或兼职讲师等形式,形成一种稳定的、在校园里常设创业讲坛的机制,使学生从各个方面学到创业的实际经验。其次,学校创业指导中心应成立创业导师库,汇集学院教师、成功企业家、咨询管理专家、技术专家和风险投资专家,对大学生创业过程中出现的困难给予解答和咨询。
大学生创业的思考范文第4篇
由于大学生这一群体，在自身的知识、阅历以及经验上都有待提高，同时在分析市场经济前景中对于商机的把握程度不高，从而在面对创业中遇到的问题时，缺乏理性判断，因而错失了商机，特别是财务管理问题。大学生的财务管理能力是创业过程中的关键，影响着大学生创业的生存发展，主要出现的财务问题可以从以下几个方面来阐述。
(一)财务管理素质低。由于高等院校在进行教育的过程中，注重整体的协调，往往忽视了个体的差异，因此大学生在创业的过程中往往局限在大众化之中，缺乏对于创业的眼界。同时，由于创业是一项艰巨的任务，许多大学生追求又快又大的项目，急于求成，，缺乏财务管理经验，财务预算、成本控制不当，没有风险意识，违背创业内在规律，从而导致创业效率不高。
(二)融资困难。在大学生创业的过程中，最根本的问题就是资金问题，资金是创业的关键，大学生面临融资困难的问题主要可以从两个方面来阐述：一是债务融资。大学生在创业过程中，由于自身条件的束缚，在银行申请贷款手续复杂，无法提供抵押担保，没有渠道进行信用贷款，相关的放贷机构对大学生的要求比较高，导致融资困难；二是权益融资。大学生在创业初期没有足够的资金运转渠道，招纳的就业者在提出高薪的要求时，财务问题接踵而来，从而导致融资困难。
(三)财务制度不健全。在大学生在自主创业的初期，对于财务制度体系的确立没有明确的概念。首先，大学生由于处在创业初期，面对业务量不大、收入有限的状况，创业者缺乏相应的财务管理经验，对于账目缺乏理想的分析和判断，往往草草了事，从而导致会计信息记录混乱，质量大打折扣，企业内部混乱。其次，大学生在生产运营的过程中，由于财务管理素质不高，将个人财产和企业财产混为一体，从而导致会计信息严重失真。
(四)财务控制薄弱。大学生在创业的初期，由于没有制定长远的发展目标，在短时间内为了追求企业的知名度，扩大生产经营收入，从而进行赊销政策，导致应收账款增多，在很大程度上不能兑现。同时，大学生在创业的过程中对于现金缺乏统一的管理，从而造成了资金的闲置或者严重缺乏，在应收账款增加的现状下，企业资金的流动紧缺，从而陷入了财务困境。
二、解决大学生创业财务管理问题的策略
(一)拓宽筹资渠道。大学生在筹集资金方面要放宽眼线，在银行贷款的基础上进行风险投资、典当融资以及利用中介机构为创业筹资。在风险投资中，由于风险投资家注重创业者的个人能力，因此创业者要不断完善自身，提高自身的综合素质；在典当融资中，主要针对急需资金但需求不大的创业者；利用中介机构进行创业融资主要方便于企业发展到一定规模后，对于企业的要求比较高。
(二)完善财务管理体制。大学生在创业的过程中要建立系统的财务管理体系，完善会计信息记录，加强财务控制，努力提高资金的使用效率，合理地进行资金的分配，减少不必要的财产流失。同时，要制定科学的企业内部财务管理体制以及行业财务管理体制，从而确保创业的成功率。
(三)提高大学生综合能力。大学生在创业的过程中，要提高认识，树立正确的财务管理理念，充分利用先进的科学技术离开提高自身的能力。同时，要积极学习相关的法律法规，增强法律意识，为自身的创业提供法律基础。在实际的过程中，要进行有效的联合，通过专业组合，优势互补，从而提高创业的效率。
三、结束语
大学生创业的思考范文第5篇
高职院校开展大学生创业教育工作，对于提升学生创业能力和创业知识，强化大学生的心理具有重要的意义。高职院校创业教育开展存在一定的必要性，本问通过分析高职院校创业教育的现状，进一步探索高职院校创业教育开展的有效措施。
关键词：
高职院校；创业教育；现状；思考
高职院校开展创业教育是为了提升学生的创业素质和创业能力。当前大学生就业竞争日益激烈，高职院校更要做好和完善创业教育工作，培养高职学生的创业意识，让创业成为一个新的趋势，用创业带动就业，提升高职院校自主创业，让劳动者成为真正的创业者。
一、高职院校开展大学创业教育的必要性
（一）高职院校开展创业教育是带动经济发展、缓解就业压力的需要
随着我国高等教育大众化的深入和前进，高校毕业生的数量也在逐年增长，当前大学生的就业形势十分严峻，现阶段我国也形成了新增劳动就业、国企下岗工人再就业以及农村劳动转移并存的局面，并在很长时间内存在就业压力。
（二）开展创业教育是高职院校持续发展的需求
随着我国市场经济的不断发展和完善，未来职业岗位也在不断的调整。今后我国的劳动者除了要从事单一工种，还需要提升自身的职业角色转换和自主创业能力，培养自己成为新型岗位需要的人才。而我国高职院校更是要适应这种人才的需求变化，实现自身今后的持续有序发展。
（三）开展创业教育是帮助高职学生实现自身价值的需求
在现实就业压力面前，很多学生的价值观都发生了变化，很多学生都拥有创业的梦想，不甘心做一个“打工者”。高职院校开展创业教育能够帮助学生做好科学规划，明确今后的就业方向。学生也可以通过开展创业实践活动，提升学生的自主意识，让学生更好的认识社会，了解就业方向，最终实现自我的价值。
二、高职院校开展创业教育面临的挑战
（一）创业教育认识不全面，重视程度较低
自从高校开展创业教育课程后高职院校对创业教育在认知上存在着较大的误区，多数高职院校都将创业教育看成就业指导课程的一种知识传授，部分高职院校也只是通过创业讲座进行创业知识的讲解和传授，对创业教育还是不够重视。
（二）缺乏创业教育师资力量
大部分高职院校在开设创业课程过程中，都是让辅导员或者专业课教师担任指导老师，由于他们自身缺乏创业经验和指导学生创业的经历，所以在给学生传授创业理论的过程中也都是照搬别人的经验。这种类似于纸上谈兵的创业教育，不能给学生创业带来动力。
三、高职院校开展创业教育的策略
（一）高职院校创业教育内容和形式的丰富
在激烈的高职生就业形势下，丰富创业教育形式和内容，为毕业生提供更好、更优质的服务是高校一项重要的工作。首先需要高职院校结合当前就业形势，树立“先就业、再创业”的创业理念。其次还要充分了解现有创业教育课程在创业教育中的主渠道作用。并将就业市场需求作为导向，进行创业教育内容的丰富，为学生提供更优质的服务。最后就是要强化社会实践环节，让高职学生能够到用人单位去实地参观，并做好创业教育理论和实践两者的结合工作，为学生提供全面的创业教育。
（二）强化校园文化建设，建立更好的创业氛围
创业教育工作要能够与校园文化建设、美化周边环境实现全方位的结合，调动和激发学生的创业积极性。首要要做的就是强化创业宣传工作，利用高职院校内部的宣传栏、校报、专题讲座以及社团等做好创业教育知识的宣传工作，强化宣传典型创业者，让学生能够充分了解创业者，对创业者产生敬仰之情。其次就是丰富创业活动，高职院校可以通过开展创业设计大赛、创业沙龙和创业论坛，利用设计大赛和座谈会的方式，将创业教育的要求和任务与勤工俭学、班会活动和校外活动等融合，让高职学生的创业意识得到激发和提升。并让学生在创业实践活动参与中创业意识得到磨炼，培养能力得到提升，让学生的创业品质都得到全面提升。
（三）强化校企合作，构建一个体验式的创业平台
创业不仅仅需要学生掌握基本理论，还要让学生在体验中去接触创业，所以在高职院校创业教育开展中，要强化高职院校和企业之间的合作，让这些校企能够为高职学生提供一个良好的创业环境，培养学生的创业技能和实践经验，帮助学生更好的创业奠定基础，让他们能够获得完善和有效的创业指导。
四、结语
在当前我国毕业生就业形势严峻的形势下，创业作为学生就业的另一条出路，让高职院校的学生更好的进行创业，需要高职院校强化创业教育的力度，为学生提供更好的创业指导。
参考文献：
[1]魏君.新形势下高职院校开展大学生创业教育的对策分析[J].时代教育，2015，(3):231.
[2]史晓溪，王淑萍.高职院校创业教育的实践探讨[J].中国大学生就业（理论版），2014，(5):61-64.
