科研成果转化的过程

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科研成果转化的过程范文第1篇

关键词 大学生创业；高校；科研成果

中图分类号：G645 文献标识码：A

文章编号：1671-489X（2017）08-0001-02

1 引言

当前我国正处在经济转型的重要时期，大学生自主创业已经成为带动就业、拉动发展、激发社会创新热情的重要手段。每年，我国高校都会创造出大量的科研成果，而真正能够投入市场，进行科研成果转化的比例却非常小，这样就造成科研成果的大量浪费。而且，中国毕业生人才丰富，但创业者严重缺乏，创业成功率低，这不仅造成就业岗位的竞争加剧，而且从很大程度上造成人才的流失。因此，解决当前大学生创业难的问题具有重大意义。经过对本课题的研究后发现，利用已经形成具有转化潜力的科研成果来进行大学生创业，将会是一条新型的创业道路。

2 科研成果转化与大学生创业的统一性探索分析

大学生创业难的原因 根据麦可思的调查可以知道，对于愿意在毕业之后进行创业的大学生占总数的20%左右，然而到最后真正投入创业中的大学生只有2%左右。学历越高的大学生进行创业的比例往往越低。根据统计，高职本科毕业（2013届）的创业比例为3.3%左右，而普通本科毕业生的创业比例为1.3%左右。因此对其原因进行分析，探索创业人数比例下降的最终原因[1]。

1）资金不足，缺少启动资金。大学生通过四年的专业知识积累，创业时在知识、人才、技术等方面要比普通的创业者有优势，但资金是大学生创业最薄弱的环节。大学生由于创业资金匮乏，即使拥有好的创业项目或创业想法，都很难实现创业梦想。

2）创业的能力低。大学生创业能力低，一是专业技能低，二是自我认识的能力低。大学生创业专业技能调查的报告结果显示，大部分学生（62%）认为自己的专业技能一般，甚至有少部分学生（24%）认为自己的专业技能较弱，只有10%的学生认为自己的专业技能比较好。有关研究也提出，对于大学生来说，创业失败最重要的原因之一是创业能力不足[2]。麦可思创始人指出：“大学生在选择创业方向和项目时往往集中在与自己所学专业相关性很小的领域，即‘所创非自己所学’。”这就导致大学生在创业时忽略了自己的专业知识优势，从而造成创业的专业技能低。对于自我认识能力方面，主要是大学生初步创业，缺乏经验，从而不能正确评估自己的能力，容易高估或者低估自己，导致最终选择创业的人数少。

3）没有很好的团队以及创业方向和项目。据大学生创业失败调查报告显示，29.6%的学生是因为没有找到好的创业团队而失败，25.6%的学生是因为没有好的创业方向和项目而失败[3]。很多成功的企业家J为，组建创业团队时不要倾向于“明星效应”。所以更多的观点支持于创业起初，要选择有高度的责任感、勤奋踏实、为人谦逊的创业者。在现实中，很多创业团队往往是由一些要好的大学同学组成，每人出一份钱，合伙创业，但是这样的创业团队往往都没有取得成功。因为他们缺乏行业经验，加之缺少明确的分工与定位，使得创业团队的战斗力大大下降。

高校面临的科研成果无实际应用的原因及分析 不可否认，科技成果对国家经济发展具有重大促进作用，发达国家经济迅速增长的75%来自于科技的进步。针对国内外科研成果转化结果的调查研究显示，以美国、日本等为代表的发达国家的科研成果转化率高达80%左右，而我国才30%，相互之间巨大的差距应当引起重视。2005年1月，清华、北大、复旦等20所学校联合完成关于“大学生科技成果转化的探索与实践”的调查研究，结果显示，每年我国的高校研究成果有6000～8000项，而投入市场进行应用的不到10%。高校科研成果不能进行实际应用，将会导致科研进程的恶性循环，缺失市场的推动作用会导致科研领域得不到进一步发展[4]。

对于高校科研成果低转化率的现象进行分析，发现最主要的原因在于高校科研成果转化平台不健全，缺乏相应的制度指导。另外，科研人员的科研成果转化意识较为薄弱，可能是造成这种现象的另一种原因。科研人员主要的精力在于对科学现象的研究与探索上面，而科研与市场之间有一定的屏障，尤其是缺乏相应的制度引导，将会导致科研成果长期得不到社会的评价，从而导致资源浪费，进一步地阻碍了科研成果发展的可能性。

3 科研成果转化与大学生创业的统一性解决思路

建立创业共同体 针对我国高校科研成果转化率低，高新技术产业化困难等种种影响国家社会经济发展的限制性因素，通过研究认为，高校创新成果转化推进机制不健全是影响我国高校科技成果转化，以及高新技术产业化远远不能满足国家经济社会发展的主要原因所在，从而导致高校的创新能力尚未结出丰盛的创业成果。

基于以上所面临的困难，通过建立师生共同创业的体制机制，以生物医学工程交叉学科科技创新为驱动力，促进大学生依托实验室既有的高科研成果来创业，将一方面有利于引导大学生发挥自身知识技术创新优势，开展富有技术含量的创业模式；另一方面能够有效地促进科研成果的转化，提升科研附加值，为大学生创业开辟一条新路。

创建师生共同创业模式 大学生创业存在资金不足、创业能力低、没有很好的团队以及创业方向和项目等问题，并且单纯地由教师参与科研成果转化，存在科研转化意识淡薄等问题。于是通过构建师生共同创业模式，并与科研成果转化相结合，来达到同时解决大学生创业与高校科研成果转化这两个领域中存在的问题。在努力构建的创业实践平台中，其中促进学生“边操作边学习、边学习边研究、边研究边创业”的研究思路，将会有效提升学生的创新创业研究能力、实践能力和综合素质。

4 大学生实际创业难问题的解决办法

根据所做的问题分析与解决问题的思路方案，对其进行实际的实验探索。通过北京工业大学与北京医疗卫生产业合作，采用工程手段与生物学理论相结合的方式解决了许多临床医疗面临的难题。根据构建的以具有转化潜力的高科研成果推动大学生创业的模式可以看到，以具有转化潜力的科研成果来促进创业，一方面能够推动学校大学生自主创业工作的开展，另一方面能有效地促进科研成果的转化，而且能够提升科研成果的附加值。

对于大学生创业成功率低的现状，根据实际存在的问题分析，认为创业能力低是导致创业难、成功率低的最主要的原因，通过师生共同创业与高科研成果相结合，可以很好地提高创业的成功率来解决这一问题。因此创建北工大生物医学工程专业的大学生创业平台，由学生与指导教师组成创业共同体。通过建立的以具有转化潜力的科研项目推动大学生创业的实践基地，研究师生共同创业的模式，将教师和学生组织到一起，在创业共同体内部计划性地开展内部交流活动。这样一来，教师可以及时在学生创业过程中遇到技术难题时做出指导，维持创业共同体的成功运行。

除此之外，通过开展创业教育系列培训和实践平台“双引擎”，打造以提高学生整体能力和综合素质为重点的创业系列课程培训。这不仅完善了学生的综合素质，而且有助于了解学生创业中遇到的实际问题。并且通过开设创业难题解答课，以及在实践中邀请有经验的本领域中的创业者进行讲座分享创业经验，能够很大地开阔学生的创新思维。

5 实现完善大学生创业政策和制度的“双保护”建议

大学生创业是一个复杂且艰辛的过程，不仅需要超强的创业能力，还需要社会各方面人员的参与和国家相关政策的支持。对于国家来说，需要建立健全完善的大学生创业的法律制度，营造一种有利于大学生创业、企业发展的外部环境条件。在大学生创业过程中，国家需要提供全方位的创业法律信息服务，增加有利于大学生创业的优惠条件、政策，尽可能减少大学生创业过程中的风险等一些长效性的重要措施。对于大学生创业与科研成果转化的问题解决，将是一条上至方针政策、下至师生参与的，全社会都要参与行动的长远道路。

6 创业共同体所得到的经验成果

通过建立师生共同创业的创业团体，以生物医学工程交叉学科科技创新为驱动力，推进生物医学工程领域创新科研成果的转化。在建立的北京工业大学生物医学工程专业的创业共同体实践模型中，本科生获得在国家级大学生创新创业训练计划中已经成立的项目“基于物联网的空气净化系统”，通过制作基于该项目的空气净化产品，得到多个净化器协同工作完全自动净化空气的成果转化产品。

7 结语

本课题的研究证明，通过依托具有转化潜能的高校科研成果进行转化来推动创业的方式是大学生创业的一条新路。大学生以自身的科研成果作为基础进行创业，一方面有利于发挥他们自身的基础知识和技能，提高创业模式的技术含量，推动创业发展；另一方面能够有效地促进科研成果的转化，提升科研附加值，从而促进社会经济的多样化发展。本课题依托北京工业大学生物医学工程专业的科研成果，以生物医学工程交叉学科科技创新为驱动力，建立北京工业大学特色鲜明的生物医学工程师生共同创业模式，为生物医学工程领域推进创新科研成果转化以及学校在医疗健康领域产业孕育探索新的途径。

参考文献

[1]关于大力推M高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[J].中国人口年鉴，2011：87-89.

[2]李娅娌.美国高校创业教育研究：以斯坦福大学商学院创业教育实践为例[D].北京：首都师范大学，2008.

科研成果转化的过程范文第2篇

1 实验设计思路

将本课题组已发表的SCI论文“一锅法合成氮杂螺芴氧杂蒽有机半导体材料”[5]改为本科实验，主要根据以下原则：

1.1 新颖性原则

螺芴类分子砌块具有共轭打断效应、刚性十字交叉构象和空间位阻效应，被广泛用于有机电致发光二极管、场效应晶体管以及太阳能染料敏化电池等领域[6]，成为一类重要的有机半导体材料。氮杂芴螺环芳烃由芴基螺环芳烃发展而来在继承螺芴的各类优势的基础上增加了氮杂芴基团的功能特性包括电子受体、金属配位、质子化以及超分子弱作用等。因此，具有广阔的发展前景[7-9]。

1.2 可行性原?t

所选的科研成果的反应类型是最经典的傅克反应，与学生所学的有机化学课本紧密联系。通过实验预习、讲解、操作以及总结，进一步巩固与加深对傅克反应的理解和运用。另外，该反应原料易得，合成步骤简单易行，无毒安全性高，可以在本科实验室开展。

1.3 综合性原则

氮杂螺芴氧杂蒽的合成操作涉及反应装置的搭建、TLC点样、柱层析等各类操作。在整个操作过程中，重点学习TLC点样和柱层析。产品表征利用核磁共振。

1.4 环保性原则

目前氮杂螺芴氧杂蒽大部分合成方法具有如下缺点：（1）底物范围拓展的限制和前体合成的困难；（2）合成步骤的冗长。我们课题组发展了一锅法合成氮杂螺芴氧杂蒽有机半导体材料。反应过程中依次构建了C-C， C-O和 C-C三支化学键，并高效合成了氮杂芴螺环芳烃，符合绿色化学的理念。

2 实验内容

实验名称：一锅法合成氮杂螺芴氧杂蒽有机半导体材料

实验仪器：磁力搅拌器，圆底烧瓶，回流冷凝管、电子天平、分液漏斗、锥形瓶、层析柱、核磁共振波谱仪。

药品：氮杂芴酮，对甲基苯酚，三氟甲磺酸，1，2-二氯苯，碳酸钾，二氯甲烷，无水硫酸镁，乙酸乙酯。

2.1 实验原理

该反应是典型的傅里德-克拉夫茨反应，简称傅-克反应，英文Friedel?CCrafts reaction，是一类芳香族亲电取代反应，1877年由法国化学家查尔斯?傅里德和美国化学家詹姆斯?克拉夫茨共同发现。本实验在酸性条件下反应，首先通过氮杂芴酮与苯酚的傅克反应生成中间体I，紧接着脱水形成三正电型超亲电体II，由于电荷间的排斥作用，导致氮杂芴9 号位的正电荷会通过共振方式迁移至酚羟基上，活化酚羟基的反应活性。随后另一苯酚分子以亲核进攻的方式与中间体III 发生反应，形成醚键。紧接着分子内的质子转移与脱水过程在苯环上再次生成碳正离子V。最后碳正离子重新迁移到氮杂芴的9 号位发生分子内的傅克合环反应，得到最终的目标产物氮杂螺芴氧杂蒽。

2.2 实验步骤

2.2.1 氮杂螺芴氧杂蒽的合成

先向圆底烧瓶中加入0.18克的氮杂芴酮，再分别加入2ml 1，2-二氯苯与0.8ml三氟甲磺酸。在室温下搅拌大约半小时后，向其中加入0.54克的对甲基苯酚。随后升高温度至 85度。通过TLC 板监控反应至氮杂芴酮反应完全。将反应降温至室温，用碳酸钾溶液淬灭此反应，之后用二氯甲烷萃取，收集有机相并用无水硫酸镁干燥，抽滤。最后柱层析分离提纯得到氮杂螺芴氧杂蒽。

2.2.2 螺环氧杂蒽的结构表征

使用核磁共振（NMR）对所得到的产物进行结构表征。通过与标准的氮杂螺芴氧杂蒽的氢谱和碳谱进行对比确认结构

2.2.3 实验报告

实验报告要全面总结实验，特别强调实验结果的分析，并对实验结果提出自己的观点。

3 教学效果

3.1 理论联系实际，深化理论知识

体现有机化学基础知识的综合性，在所设计的实验中涉及《有机化学》中典型的傅克反应。通过TLC板监测反应进度，有助于理解反应现象以及反应过程。通过核磁共振表征产物，可以了解核磁测试过程以及核磁共振表征原理。通过对氢谱的解析，理解化学位移、耦合常数以及自旋裂分等理论知识。

3.2 科研和教学结合，强化创新思维

将科研和教学相结合，促进了教学方法的改革和教学方式的创新，也培养了适应社会发展需要的高素质人才。实践证明，从事科学研究的教师能更准确地把握教学内容，更好地把科?W研究的方法贯穿到教学实践之中，是培养学生的创新思维和创新能力的重要途径。同时高水平、高层次的科研项目和平台也为本科生的培养创造了优越的条件。

3.3 实验与生活相结合，激发学习兴致

将制备的氮杂螺芴氧杂蒽作为电致发光材料，应用于有机电致发光二极管、存储器以及太阳能电池中。在整个实验过程中，详细说明每个操作与所学专业的内在联系，

让学生深刻体会到所学专业知识的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣以及求知欲望和积极探索精神。在实验操作过程中，锻炼了学生的动手能力以及实践操作能力。通过科学实验报告的撰写，锻炼并加强了学生的写作能力。

4 结语

科研成果转化的过程范文第3篇

关键词 科研成果 转化 高校教师 作用

一、引言

高等院校担负着为国家培养专业技术人才的任务，同时承担了大量的科研任务。高校教师不仅是教书育人的主力军，也是我国科研队伍的一支主力军。

科研成果转化通俗地讲就是要把在实验室生产出来的科研成果转化成为企业生产的能满足市场需要的产品。高校的科研成果转化指的是把高校中的科研成果及时转化为技术，将它推广、应用到企业中去，使科研成果产品化、规模化、市场化。

二、高校科研成果转化现状

高等院校是智力资源高度密集的地方，是产学研链条中重要的一环，在国家技术创新体系建设和国民经济产业技术升级当中具有不可替代的作用。但是，由于高等教育的行业特殊性，使得高等院校的智力资源向社会生产活动的转移受到限制，大量的高校科技成果无法被应用于生产实践。统计显示，我国高校每年有近万项科技成果通过鉴定，其中30%以上的成果被称为国际首创、国际领先或填补了国内空白，但真正转化为现实生产力的只占10%左右，与美国、日本等发达国家的高转化率相比差距甚大。

当前，如何建立高效的产学研结合机制和科技成果转化机制，充分发挥高校智力资源对生产的支撑作用，仍然面临诸多挑战。

三、高校教学与高校科研成果的关系

教学和科研是高校的两个主要职能，二者在高校的发展中相互促进、协调发展。一方面，教学可以促进科研发展，在教学过程中能发现教学内容、教学手段、教学方法、教学管理等一系列问题，科研活动可以围绕这些问题有的放矢地开展研究活动；另一方面，科研活动能促进教学水平的提高，教师在科研活动中能接触到更多的新思想、新知识和新信息，并在教学活动中传播给学生，这有助于改进和丰富教学活动，提高教学水平。

科研和教学是辩证统一的关系，两者矛盾对立但又相辅相成、相互促进。只有对科研和教学的辩证关系有清醒的认识，正确处理两者之间的关系，才能实现科研和教学的平衡发展。

四、高校教师在科研成果转化中的作用

（一）深入实际找课题

严格说来，科研的最终目的是应用于实践，为生产服务。即使是基础科学研究，也是为应用研究服务。一个人如果不是单纯为了出成果而搞科研，那么在开始一项科研时，他首先要确定这项科研是否有价值，是否容易转化为生产力，而确定一项课题是否有价值、是否容易转化为生产力的最好办法，就是看生产实践中是否需要它。高校教师更能深入企业调查了解生产中急需解决的难题，或深入市场研究社会需要但市场上处于供给空白的课题，从而进行针对性的研究开发，得到的成果不仅容易转化为生产力，而且高校自己开发生产也会有好的收益。

（二）调研认真、细致

高校教师在生产之前，先进行市场调研，了解什么课题需要解决、什么产品需要生产，而且搞清楚这些课题、产品是否有人在研究、生产，科研工作已经进展到什么程度，还有多大的研究开发空间等等。只有把这些问题都搞清楚，才不会浪费人、财、物力以重复别人的劳动，创造出属于自己的科研成果，达到成果的高效转化。

（三）产学研结合力度强

高校教师在加强调查研究的同时，利用深入企业和市场第一线的大好时机，与企业进行广泛交流，来增进了解，建立了长期稳定的合作关系，并取得企业更多的资金和转化方面的支持，促进科研活动的顺利开展，特别是保证中试环节的资金投入。另外这也能保证企业稳定的高新技术来源，做好企业自身的技术储备，不失时机地进行技术更新和产品换代，提高企业的竞争力和可持续发展能力，做到成果共享。如日本在20世纪70年代制定了《联合研究制度》、《研究交流促进法》等，美国1986年制定的《联邦技术转移法案》授权联邦科研机构与州政府及企业的科研机构开展合作研究等。

（四）注重知识产权，充分发挥知识产权对成果转化的积极作用

我国高校每年都有数以万计的高新技术成果问世，如果高校知识产权管理制度不规范，执行制度不严格，会造成大量知识成果流失严重，对高校科技的发展产生不利影响。知识产权制度是科研机构提高科技、经济竞争力的法律武器，是增强科技持续创新能力，实现技术创新的重要保障。

我国高校教师注重知识产权的管理，意识到科技成果转化中知识产权保护的必要性，建立了健全的高校知识产权管理、技术开发、技术保密等各项规章制度，使高校的知识产权保护工作科学化、规范化、法制化。

（五）开办学术交流，提高社会对高校科研成果的认知度

学术交流，可调动广大教师和科技人员申报科研项目的积极性，可促进多学科科技人员组合成科研团队，可加速学科带头人的培养和促进高校优势学科群的形成，可加强高校与科研机构及企业横向科研项目的合作。高校教师可以开展形式多样的学术交流，加强高校的科学研究工作，促使高校科技人员了解相关研究领域的前沿问题、研究方向、研究方法以及发展趋势，为他们的科研提供交叉学科、边缘学科和综合学科的研究信息，拓宽高校了科技人员的研究领域，对高校科研工作有积极促进的作用。

五、促进高校科研成果转化的几点思考

（一）完善高校的人事考核政策

为鼓励高校教师进行科技成果转化的积极性，在职称晋升考核时可以把“成果转化”作为一个加分指标，这样的政策导向可以使高校教师在科研立项时，更多地考虑技术的可行性和成果的应用价值，从而提高成果的转化率。

科研成果转化的过程范文第4篇

【关键词】科技成果转化；信息资源；整合策略

高校作为科技发展的一个重要方面，在科技成果转化为生产力的过程中起着重要作用。高校是科技成果的重要发源地，高校科技成果转化是区域经济发展的重要技术依托。从目前形势看，高校科技成果转化工作已经普遍受到关注，但是高校科技成果与区域经济对接的状况还是不容乐观，科技成果转化率较低，高校大部分科研成果被搁在实验室里，停留在论文或报告上，不能取得实际的经济效益。

高校应如何整合已有信息资源，坚持适应社会主义市场经济，建立以科技成果为基础、以资本为纽带、以市场为依托的发展模式，加大风投、基金及银行资本介入的力度，提升高校适应市场需求研发高新技术成果的创新能力，增强高校为省内产业集群服务的能力，是高校科技转化工作面临的重要问题。

一、高校科技成果转化现状

高科技成果的发展是决定一个地区和经济竞争力的关键之一，作为高校科技成果研发项目首居前列。由于科研和生产部门之间相互脱节，缺乏沟通与合作，科技成果转化存在一定困难，高校的科技成果转化率为15％～20％ ，部分研究的成果与人类文化发展脱节，更谈不上转化应用，同时也容易造成人力物力浪费。众所周知，有了先进的科技成果，有了新的发明创造，不等于就能自然地推动经济和社会的发展，只有实现了科技与经济、科技与生产相结合，才能发挥科技是第一生产力的作用，才能把依靠科技进步推动经济和社会的发展落到实处。

二、影响高校科技成果转化的关键因素分析

影响高校科技成果转化率不高的因素很多。问题的症结在于“基础理论研究、工程研究、产业化运作实施”三者严重脱节，没有以市场导向、共同的利益为驱动，造成高校科研成果束之高阁。

高校科研转化出现问题的原因可以归纳为以下三方面：①目标不一致。研究人员追求先进性，开发人员考虑如何获得开发经费，如何结题，报奖，并不真正关心成果的应用。企业关心高效产品，但是却难以得到适合市场发展的产品；②信息不通畅。现在的科技成果与企业的结合基本上是个别科研人员和企业领导个人努力的结果。有的企业希望投资，却找不到投资方向，有的科研人员有好的成果，却找不到资金进行产品转换。即使最终实现结合，也不一定是应用完善的最佳产品，或者由于没有跟进而失去市场商机；③没有利益驱动机制。产学研三者的利益脱节，没有构成闭合回路，形成不了良性循环的长效机制。

三、科技成果转化的信息资源整合策略

科技成果是科研工作的最终落脚点，也是根本出发点。下面从科技成果的产生的三个阶段（项目立项、科学研究、成果转化）分析入手，整合科研成果各环节中的“人、财、物”资源，促进科技成果的有效转化。

1.市场需求的信息资源整合

以市场为导向，确定科研工作的研发目标和技术标准，确保科技成果具有前瞻性、可行性、市场性。

在现在的市场经济条件下，科研选题应该在充分做好市场分析的情况下，坚持以市场需求为导向。在以往的科学研究立项时，科研人员习惯于从各自的研究领域出发，重理论轻应用，把研究论文当作科学研究的最终成果。实际上，如何将高校科技成果应用到生产实践中，以实现科学技术解决生产环节中的实际问题，还有大量的工作需要完成。

2.科研环节中的信息资源整合

明确科研需求，指定科研目标后，应尽快组织人、财、物等资源，开展科研工作。随着科技发展和人类文明的进步，交叉学科、多学科问题，在科研工作中已不可避免。在具体科研环节过程中，高校应整合不同的学科、方向以及不同的科研团队，发挥各自研究的特点，改变科研工作“孤军作战”的尴尬局面，整合研究队伍，凝聚研究方向，发挥集体的智慧和力量，共同完成既定科研目标。同时，在科研环节中，高校的人事、财务、设备管理等相关职能部门，也应积极配合科研人员，整合相关科研基础条件，真正实现科研环节中信息资源的有机整合，有效运行。

3.科技成果转化人才的信息资源整合

科技成果转化人才，既是技术、工艺、管理等各类知识的载体，也是科技成果转化的稀缺资源，更是转化组织获取竞争优势的重要源泉。科技成果转化离不开具有高素质、专业型的技术经纪人。高校中的教学科研人员大多缺乏市场营销经验和公关能力，因此需要组建一支掌握科技、经济、法律、管理、外语和信息等多学科知识和专业技术的高素质的科技转化队伍。首先主管部门要重视针对科技成果转化的各环节，进行人力分配和相应债权利制度，明确其攻克方向。

4.转化信息服务平台的资源整合

高校应根据所拥有科技成果的特点，主动参与服务平台的建设和管理，以全面提升科技成果转化能力为目标，以建立共享机制为核心，充分运用现代信息技术和国内外科技成果资源，针对性地整合各个平台的资源信息，并进行归纳、分类处理，及时、有效地向高校科研人员提供信息服务，从而促进科技成果向现实生产力转化。

四、结语

总之，科技成果转化工作是一项复杂的系统工作，涉及的信息资源众多，权重投资人、成果发明人和高等学校的利益分配机制，加大落实各项政策的力度、建立成果转化基金、完善信息化网络服务功能，力争用二到三年的时间，建立起以市场为导向、科技创新要素与金融资本共同推进的辽宁高校科技成果推广转化平台，完善运营机制，提高辽宁高校科技成果转化能力和水平，实现产学研有机结合，使更多的科技成果转化为现实生产力，为辽宁社会经济实现又好又快发展服务。

参考文献：

科研成果转化的过程范文第5篇

Abstract： Aiming at the problem of complex factors， low rate of transformation， lack of a mature selection model of civil aviation scientific and technological achievements transformation， the evaluation index system of civil aviation scientific and technological achievements transformation and selection is established. Using analytic hierarchy process（AHP） to empower， using the TOPSIS method， an improved selection model is constructed by introducing the concept of credibility and decision threshold， The model is used to evaluate the civil aviation 5 scientific and technological achievements transformation project. Results show that the model can be used to determine the scientific sort and feasible project of evaluation items at a time. Through qualitative and quantitative combination， the influence of subjective factors in the evaluation process was reduced. To make the evaluation result more objective， the adjustment of credibility and decision threshold can also be adapted to different transformation entities， which makes the model more universal.

关键词： 科技成果转化；可信度；决策阈值；遴选评估；改进型TOPSIS

Key words： scientific and technological achievements transformation；credibility；decision threshold；selection and evaluation；improved TOPSIS

中图分类号：G311；C939 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）03-0073-04

0 引言

科技成果转化 （technology transfer）是使已取得的科研成果产生经济、社会和生态效益的重要过程。我国高校科技成果的转化率普遍较低，据相关文献统计，目前我国科技成果转化率只有约10%，真正实现产业化的仅为5%左右，远低于发达国家[1]，主要由市场导向不足，政策激励机制欠缺，转化模式和保障体系不成熟，知识产权划分较为复杂等原因导致[2]，但由于科研成果转化有各种风险，转化资金有限，对转化项目的遴选缺乏科学性论证和评价也是重要的原因之一。民航属于技术高端、安全性强的行业，其科研成果的转化关系到民航高新技术装备能否实现国产化和建设民航强国目标的实现。因此，更有特殊的战略意义。张勇[3]对民航科研成果转化存在的问题进行了分析并给出了建议。关于评价指标体系的构建，从检索的文献看，针对科研机构的转化能力或转化风险构建的评价指标体系较为普遍[4-7]，而对转化项目的遴选构建的评价指标体系较少。禹慧明[8]通过4种视角定义了科技成果转化度的概念，通过转化度的大小分析转化项目顺序。对科技成果转化项目遴选的量化研究更深了一步，但其计算模式比较简单，颗粒度较大。

传统的成果转化项目遴选评价主要以主观评价为主，评价指标分值有很大的主观随意性，得出的评价结论也不客观。当然，基于主观或客观赋权的比较成熟的排序模型也比较多，比如TOPSIS法、灰关联法和模糊数学法等，但这些方法的核心均是实现评价项目排序，不能解决评价指标分值的可信性问题，也不能解决最终结果确定问题，因此需要改进。TOPSIS方法是一种解决多属性决策问题的常用方法，其原理是确定正、负理想解，其中，正理想解是各个指标最大评分值构成的向量，负理想解是各个指标最小评分值构成的向量[9]，通过计算各个评价方案与正、负理想解的欧式距离，获得各评价方案与正理想解的相对接近程度，作为评价优劣的依据进行排序。但该方法只是解决了评价对象的排序问题。本文尝试在使用TOPSIS方法的基础上引入可信度和决策阈值的概念进行改进，建立民航科技转化项目遴选模型，解决评价指标分值可信度的问题，实现项目可行性遴选排序和项目确定。

1 定义及相关问题描述

定义1可信度（Credibility）：用于做出正确和准确判断的数据、信息、依据的真实可信程度或基于该信息和依据做出的判断结论的可信程度。

定义2决策阈值（Decision threshold）：通过分析判断数据、信息和依据，为得到科学的决策结论而设置的临界值。

定义3正理想解X+：各评价方案在某项评价指标的最优值所构成的向量。

定义4负理想解X-：各评价方案在某项评价指标的最劣值所构成的向量。

定义5相对贴近度指数C：某评价方案相对正理想解的贴近程度。

4 结语

本文在构建民航科技成果转化遴选评价指标体系的基础上，通过AHP法对民航科研成果转化项目遴选的评价指标进行赋权，创新性引入可信度和决策阈值的概念对TOPSIS方法进行了改进，构建了改进型的TOPSIS评价模型，对民航5个科研项目的进行了实例验证，结果表明，该模型不但解决了判断数据的可信度问题，对其进行优化排序，而且可以通过决策阈值的大小筛选掉劣等项目，克服了主观决策的缺陷，使评估结果更为客观，更有操作性，也为民航科研项目转化的遴选和确定提供了参考。该模型具有通用性，可以针对不同评价对象的特点，通过调整可信度赋值和决策阈值的大小实现排序优选决策。

致谢：感谢中国民航飞行学院科研基金（J2013-46和J2014-53）对本文的支持。

参考文献：

[1]汪静，杨友文，李钢.基于AHP-FCE的高校国防科技成果转化评价研究[J].科技管理研究，2014（10）：48-52.

[2]刘书.高校科技成果转化率低的原因及对策建议[J].科技管理研究，1996（3）：3-8.

[3]张勇.中国民航科技成果转化现状与对策浅析[J].中国民用航空，2011，12（6）：18-21.

[4]柴国荣，许崇美，闵宗陶.科技成果转化评价指标体系设计及应用研究[J].软科学，2010，24（2）：1-4.

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[6]王立英，宋平，刘宗彬.科技成果转化中的综合评价指标体系研究[J].科技成果管理与研究，2006（4）：38-40.

[7]袁博，王瑛，汪送.基于改进TOPSIS方法的航空装备预研项目技术风险评估[J].中国安全生产科学技术，2011，7（1）：34-37.

[8]禹慧明.论科技成果的可转化度及其应用[J].科技管理，2014（6）：19-23.