科研工作的意见建议

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科研工作的意见建议范文第1篇

【关键词】医院；检验科；质量；控制；对策

【中图分类号】R197.3 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）13-0646-01

检验科是医院的重要组成部分，检验结果的正确与否关系着临床诊断的是否正确以及患者能否及时接受具有针对性的治疗，对医院的医疗质量的提高具有重要影响。新时期，医学检验也正向着信息化、智能化、自动化快速发展，具有诊断价值的实验参数日益增多，大量先进自动化仪器和科学技术被广泛应用于各项医学检验实验室，医院检验科的地位也日趋重要，检验科的工作也越来越被医学临床所重视。因此，有效提高医院检验科的工作质效，加强医院检验科与临床科的沟通，促进检验科为临床服务是提高基层医院诊疗水平的重要环节，这样，检验分析前的质量控制才能得到保障，才能有利于保证检验结果的准确性，才能有利于提高检验工作质量，才能更好地为患者服务。

但由于历史、经济、社会等原因，医院检验科与临床科室的联系不紧密，检验科人员对临床科送来的标本心里想着只要是以该标本测得结果就可，不以为然，根本不太考虑分析前质量控制工作。部分临床科开检验单是为了使病历能够完整或走完工作程序，对检验报告数据与自己预料的范围相差较大时便认为检验结果不准确，对检验报告数据在自己想当然的范围内时认为检验结果尚可。

因此，为了保证检验结果更加真实可靠和提高临床诊疗水平，加强基层医院检验科与临床的沟通和联系是必不可少的。那么，如何有效提高医院检验科的工作质量。为临床诊治提供科学可靠的检验数据呢？论述如下。

1 制定并完善相关规章制度

没有规矩，不成方圆。完善的各项规章制度是提高质量的重要保证。医院检验科要建立一套行之有效的管理办法，检验科要确定重要分析的“报警”范围，当检验结果提示存在报警需要时，检验科须重复标本，并立即回报临床，与临床诊断不符合情况时，须重复测定并及时与临床联系。同时，应认真做好详细记录，包括时间、日期、通知人员和实验结果，负责检验的工作人员。检验实验室必须建立并贯彻“安全管理制度”以防止物理、化学、生化、电学和生物伤害；实验室与办公室严格分离，污染区与非污染区严格区分。

2 强化医院检验人员培训

医院检验科检验质量水平的优劣取决于科室人员的医德水平和技术水平，这就要求检验人员具备有丰富扎实的理论基础，必须具有爱“伤”观念，积极适应知识更新的能力和熟练精湛的操作技能。

积极加强新开展项目的准入论证及检验人员的在职培训工作。一方面培训和提高所有的检验人员对基础知识和质量控制理论的掌握了解；另一方面检验质量工作是由各个岗位的全体员工的认真付出做出保证的，必须强化全员的质量意识，始终把全员质量教育工作作为一项基础工作，常抓不懈。定期不定期参加院外培训，要有计划、有目的采取学术交流、项目培训、外地进修、参观学习等方式，培养一些有稳定专业思想的业务技术骨干。同时科室依托医疗检测器械成产厂家开展新业务培训，鼓励他们学习和掌握新技术和新方法。严格执行无菌操作规程与其他规章制度。

3 严格检验前质量管理

研究表明：影响检验结果的正确性的因素很多，工作人员的专业水平及对检验仪器操作的熟练程度等因素均对影响到检验结果的正确性。因此，树立质量第一的观念，实际检验工作的进行需要在严格的质量管理措施下进行。实践证明：接受检验的患者的生活饮食习惯均是影响检验结果的重要因素。因此，检验人员应做到详细认真，在进行检验前需要按照要求对患者进行详细询问。重视检验中的每一个细节。对于存在疑惑的结果，要向该患者的主治大夫说明情况，讲清缘由，便于主治医生结合患者的临床症状做出相应的诊断或在必要时提出重新进行检验的要求。以免得到与规定条件下应得数据不相符的结果，影响到临床医师的诊断结论，给患者造成不良影响。

4 维护并购置新设备、新仪器

医院检验设备和仪器是保证医学检验结果准确性的基础。因此，医院若要提高检验的质量应做到及时对其设备进行检验或维修，在设备过于落后不足以满足目前对患者疾病检验的要求时要及时更换，引进新的设备或仪器。特别是医院检验科。对于这一问题建议从其他方面进行提高，加强内部指控或者是规范质量控制管理。检验人员按月进行考核。增强工作人员的责任感，将责任落实到个人。在检验仪器或设备出现问题时及时报告，必要时需购进新仪器，因为新仪器的购进，患者对检验结果的满意度高收益也会相应提高。

5 坚持定期和临床协调会制度

真正能够把检验数据有效转化为有用的临床诊治信息，需要临床与检验医师的密切合作。为了定期征求意见，建立质量信息反馈系统，对提出的有关问题一定要及时处理、报告并改正。只有促进检验科与临床科的联系，加强医院检验科与临床科的沟通，是提高基层医院诊疗水平的重要环节，只有加强检验科与临床的沟通和联系，正确规范化采集和送检标本，检验分析前的质量控制才能得到保障，才能有利于提高检验工作质量，才能有利于保证检验结果的准确性，才能更好地为患者服务。

加强基层医院检验科的建设，是提高医疗质量和防护工作人员免受身体伤害的重要硬件，是医院建设中不可忽视的问题。同时单靠硬件设施是不行的，还必须加强检验科工作人员的素质，具有丰富的理论知识与熟练的操作技能，严格遵循检验科各项规章制度和操作规程才能达到预期的目的――做到“安全第一，预防为主”的原则，优质高效地完成检验任务。

参考文献

[1] 丛玉隆，秦小玲.检验科管理中的几个主要问题与对策[J].中华检验医学杂志，2003，11（26）：649651.

[2] 刘吉连，闫凤娥.浅谈检验科科学管理[M].中国临床实验室，2002，9（3）：6.

[3] 郑耕耘.县级医院医疗仪器管理对策[J].医疗卫生装备，2006，27（7）：41-42.

科研工作的意见建议范文第2篇

【关键词】检验医学；医疗模式；医院感染；有效控制

【中图分类号】R195 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）02-0465-01

随着科学技术的不断发展.检验医学从可测项目范围到技术先进程度得到了空前的发展。在现代医疗模式中，疾病的准确诊断及治疗越来越依赖于实验室的可靠的检验结果。但同时由于检验科每个实验室每天都要接触大量的临床标本，包括血液、尿液、粪便、痰液、胸腹水、穿刺液、胆汁等，其工作人员不仅需要与患者手拉手地采集标本，还要通过多次工序对上述临床标本进行处理，这大大增加了工作人员感染的可能性。因此在临床检验工作中，做好消毒及个人防护，按照合理流程处理标本，是有效的控制医院感染基本措施。

1检验科内区域划分及消毒内容

区域划分：按工作作业可分为普化实验区，生化实验区、免疫实验区、微生物实验区等；按污染情况可分为清洁区、半污染区、污染区。消毒内容广泛：如污染检验单的消毒、空气消毒、检验器材的消毒、手的消毒、废弃标本的消毒、室内一般环境表面消毒等。

2安全防护问题及预防措施

2.1 防护问题

目前检验科的房屋设置包括通风、标本及人的流向等均值得重新思考和改进。检验科虽然有区域划分，但检验科内没有污染区、缓冲区和清洁区等标志，人们都习以为常。例如污染区工作台上（柜内）可以看到工作人员的茶杯、碗筷，甚至买来的生、熟食品等。检验科值班人员吃饭也找不到一个清洁区域，以至在检验科内吃饭习以为常，这些都是安全防护观念薄弱。因此我们首先要严格按照实验室内的安全制度和操作要点，强化工作人员的安全观念，在科室内部醒目的地方悬挂各类管理制度进行制约工作人员的操作过程。

2.2 实验室内安全防护措施

① 实验室入口须贴上生物危险标志，注明危险因子、生物安全级别、负责人姓名和电话、进入实验室的特殊要求及离开实验室的程序。禁止非工作人员进人实验室，参观实验室等特殊情况须经实验室负责人批准后方可进入。

② 禁止在工作区饮食、吸烟、处理隐形眼镜、化妆及储存食物。

③ 制定尖锐器具的安全操作规程。

④ 接触微生物或含有微生物的物品后，脱掉手套后和离开实验室前要洗手。

⑤ 按照实验室安全规程操作，降低溅出和气溶胶的产生。每天至少消毒一次工作台面，活性物质溅出后要随时消毒。

⑥ 所有培养物、废弃物在运出实验室之前必须进行灭活，如高压灭活。需运出实验室灭活的物品必须放在专用密闭防漏的容器内储存、运输及消毒灭菌。

⑦ 如有条件工作人员应接受必要的免疫接种。必要时收集从事危险性工作人员的基本血清留底，并根据需要定期收集血清样本，应有检测报告，如有问题及时处理。

⑧ 将生物安全程序纳入标准操作规范或生物安全手册，由实验室负责人专门保管，工作人员在进入实验室之前要阅读规范并按照规范要求操作。工作人员要接受有关的潜在危险知识的培训，掌握预防暴露以及暴露后的处理程序。

⑨ 实验设备在运出修理或维护前必须进行消毒。

⑩ 人员暴露于病毒时，及时向实验室负责人汇报并记录。

制定生物安全手册，将以上要点归纳至实验室内务管理、尖锐器具安全使用、实验室消毒防护、标本采集运输、废弃物处理、工作人员防护、差错事故处理等规章制度中。

2.3 消毒方法及措施

① 污染检验单的消毒：用高强度紫外线消毒器，距检验面不高于3.0cm缓慢移动，照射3秒～5秒，要双面照射。也可用甲醛消毒器熏蒸，熏蒸时间大于2小时。

② 空气的消毒：对污染区内产生传染性气溶胶的操作，特别是可通过呼吸道传播的疾病的操作，应在生物安全柜内进行，使空气经细菌滤器或热力杀菌通道排出室外。这样可极大限度地减少污染。

③ 污染区各种表面消毒：桌椅等表面的消毒：每天开始工作前用湿布抹擦1次，地面用湿拖把擦1次，禁止干抹干扫。抹布拖把各室要专用，不得混用。下班前用250～500mg/L有效溴或0.1%～0.2%过氧乙酸抹擦一次。地面的消毒：用2倍浓度上述消毒液拖擦。 检验地带网

④ 一次性使用的塑料制品：如一次性注射器，用后应进行毁形，消毒。薄膜手套用后应放污物袋内集中进行无害化处理。用后乱放会形成二次污染，起不到保护个人的作用。

⑤ 手的消毒：工作前、工作后或检验同类标本后再检验另一类标本前，均须用肥皂水洗手2～3分钟，搓手使泡沫布满手掌手背及指间至少10秒，再用流水冲洗，若手上有伤口应戴手套接触标本。

⑥ 纺织品：无纺布帽子，工作衣，口罩，等用后放污物袋集中进行无害化处理；棉质工作服、帽子、口罩等集中送洗衣房清洗，污染严重时用有效氯500mg/l的消毒夜，作用30～60分钟，或压力蒸汽121℃20分钟。

⑦ 废弃标本：尿、胸水、腹水、脑脊液、胃液、关节腔积液等每100ml加漂白粉5g搅匀后作用2～4小时倒入厕所。痰、浓、血、便，以及其他固形标本焚烧或加入2倍量漂白粉搅匀后作用2～4小时、肝炎，TB标本要延长至6小时后倒入厕所。

3结果

在医院检验科（临床实验室）内规范院内感染管理及消毒流程，有助于帮助检验科工作人员提高个人防护意识，建立合理的消毒观念。加强对检验工作人员的医院感染知识和相关知识培训，提高工作人员对医院感染预防的警觉性和知识水平。制定切实符合医院临床实验室或检验科实际情况的安全防护措施及遵照合理的消毒方法是非常必要的，我们应以科学的态度对待实验室的生物安全问题。对实验室的风险级别进行评估，保证提供必要的生物安全防护措施，尤其对检验科内风险级别较高的、接触高危标本几率较大的区域如微生物和分子生物学室予以高度重视，切实保护好实验室工作人员和环境的安全，尽最大努力减少实验人员和环境被感染的可能。严防因管理不善而造成医院交叉感染，保证医疗质量和医疗安全。

参考文献

[1] 陈方平.血液学检验[M].北京：人民卫生出版社，2003：5

[2] 张之南，沈 悌.血液病诊断及疗效标准[S].北京：科学出版社，1998：49.

科研工作的意见建议范文第3篇

在现实的幼儿科学教育中，明显具有“知识中心”的价值取向，注重“结果导向”的高结构集体教学活动居多，不仅教师在进行科学教学活动中有畏难情绪，幼儿也学得索然无味。分析各种缘由，我们发现：首先，幼儿园科学活动的内容缺乏童真，远离幼儿的实际生活。目前幼儿科学教育内容仍沿用以往学科教学中“大而全”的内容体系，如了解宇宙中的九大行星等。这些内容脱离幼儿的生活实际，无法激发幼儿活动的兴趣。其次，幼儿园科学活动仍以集体教学活动为主，尽管教师在观念上已开始注重幼儿科学素养的早期培养，在活动中也逐渐重视幼儿的操作，但操作仍然流于形式，忽视幼儿的真正探究。这样的科学活动没能真正体现幼儿的探究主体地位，没有给予幼儿足够的操作空间。由此，我们在幼儿园开展了幼儿科技创意工作坊的探索与实践活动研究，以期通过“创玩”教学法使幼儿在此过程中学习如何做计划、如何解决问题的宝贵经验，获得科学素养的提升。

幼儿科技创意工作坊“创玩”教学法

根据科学有趣、好玩、益智等特点，我园组建引导幼儿玩中学、玩中思、玩中创的“幼儿科技创意工作坊”，目的是：以科技理念为根，提升幼儿的智力潜能；以儿童发展为本，引领幼儿的精神成长；以创新创造为果，焕发幼儿的创玩能力，让幼儿在看看、想想、做做、玩玩中感受“科学的奇妙与魅力”，玩出快乐，玩出智慧，玩出创意，提升探究素养，发展动手能力。

1. 明晰幼儿科技教育的核心理念

幼儿科技教育重在幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，让幼儿以自己的方式感受科技的奇妙，萌发对科学学习的向往。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，要“尽量创造条件让幼儿实际参加研究活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣”。《3～6岁儿童学习与发展指南》的科学部分中提出，“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力”。因此，幼儿科技教育的核心是探究，让幼儿在探究中发现、感悟、思辨，培养科学的思维和品质，增强解决问题的能力，促进幼儿主动学习，实现科学素养的全面提升。

（1）思维为基――发展科学思维方式

思想是行动的先导。作为幼儿科技创玩的学习场，“科技创意工作坊”将培养幼儿学习科学和艺术的精神、态度、意识、价值观等放在首要地位，通过看看、玩玩、想想、做做等多种途径，引导幼儿乐于提问，勇于探究，勤于思考，敢于质疑，善于表达，于“创玩”中发展归类、排序、判断、推理等逻辑思维能力，在探究中尝试发现事物的多面性，初步懂得从不同角度看待事物发展，逐渐养成科学的思考方法和思维方式，发展幼儿的学习品质。

（2）素养为本――涵养科学核心素养

科学核心素养主要包括操作素养、创新素养、思辨素养等。幼儿教育对幼儿成长的作用，不仅仅体现在掌握多少科学知识，更重要的是涵养了多少科学素养。幼儿在科技创意工作坊的“创玩”活动中，通过材料对话、同伴交流、师幼互动，在不断地探究、尝试、质疑、解惑的过程中，涵养和提升操作素养、创新素养、思辨素养等科学核心素养。

（3）能力为重――增强创造性解决问题能力

幼儿的科学学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。幼儿的科学学习，不只为了丰富科学知识，更重要的是运用科学知识尝试解决生活中的问题，这就需要分析、判断、选择、决策等综合能力的运用。同时，生活中的问题往往是不断发展、变化的，需要幼儿灵活应对、适时调整、创造性地解决问题。幼儿在参与科技创意工作坊的制作活动中，面对的每一个问题都是一次锻炼，创造性解决问题能力也由此不断发展起来。

2. 厘清幼儿科技创意工作坊的建构路径

幼儿科技创意工作坊是我园开展科技创新教育的全新活动体系，包含以“科学+技术”为内蕴，以小游戏为外显的思维训练场；以“科学+工程”为内蕴，以小实验为外显的素养训练场；以“科学+数理”为内蕴，以小探究为外显的三大板块能力训练场。幼儿科技创意工作坊通过将深奥的科学知识浅显化、童趣化、游戏化的过程，由高不可攀的科学转为幼儿可见、可玩、可做的系列小游戏、小实验、小探究，让幼儿在“创玩”中深化体验和感悟、涵养素养、提升能力。

（1）以“开拓思维”为基点的小游戏

我园以“科学、技术”素养提升为内蕴，根据儿童年龄特点，在科技创意工作坊中创设多类型的小游戏制作活动点，各班级均开设科技创意小游戏制作区，供幼儿自主探究、自由操作，将自己的思考和创意付之实践。幼儿科技创意工作坊的游戏类制作活动，将浅显的科学知识与简单的现代技术有机融合，让幼儿在尝试和探究中享受制作的乐趣，体验游戏的愉悦，并在创玩活动中开拓思维，培养科学的思考方法和思维方式，提升幼儿的学习品质。

（2）以“提升素养”为核心的小实验

以“科学、工程”素养提升为内蕴，我园创设幼儿科技创意工作坊的小实验类制作活动，其内容源自幼儿的生活。让幼儿在参与科技创意小实验类制作活动中逐渐明白：科学不等于生活经验的积累，必须通过自己的实际操作对事实进行全面完善的考察、合乎逻辑的推理。幼儿通过 “亲眼看、亲耳听、亲手做”获得最真实的直接体验，同时感受发现的乐趣和操作的喜悦。幼儿科技创意工作坊开设了“快乐实验室”“智慧探究廊”“班级实验站”等多个小实验专用场地，供幼儿自主选择、自由探索、大胆制作，开展丰富多彩的小实验。

（3）以“发展能力”为目标的小探究

保加利亚学者T・H・伏尔科夫认为：“科学的本质，不在于已经认识的真理，而在于探索真理。”科技创意工作坊的制作活动中蕴含了丰富的科学和数理知识的各种小探究。幼儿在开展小探究过程中获得充分的、多感官参与的感知，在探究和解决实际问题的过程中，启迪智慧，引发新思路。

科技创意工作坊的“创玩”教学策略

围绕科学思维、核心素养和解决能力这三大目标，幼儿科技创意工作坊设计了丰富多彩的主题创意制作活动，并在活动推进过程中提炼了“和而不同”的创玩教学策略。

1. 突破思维定势――“创思”游戏教学法

《指南》中明确提出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。在幼儿科技创意工作坊的实践与研究过程中，我们以“创思”游戏树为依托，开展幼儿思维专项训练，转变幼儿科学教育理念，以“促进幼儿的思考，激发幼儿的创意”为核心，开展游戏教学法的研究，形成了“创思”游戏教学法模型。通过一系列丰富而独特的游戏，打破幼儿科学学习的思维定势，帮助幼儿树立科学的思考方法和思维方式，提升幼儿的思维品质。

（1）我不这样想―― 批判性思维建构类游戏

批判性思维就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维。批判性思维既是思维技能，也是思维倾向。在开展批判性思维构建类游戏的过程中，鼓励幼儿在制作过程中带着“我不这样想”的思维方式开展科技创意制作活动，运用批判思维进行游戏、动手操作，尝试换个视角看世界。我们通过倒着看、反着想、换着做三类游戏，延伸了一系列丰富多彩的游戏活动。

如：孩子们都有这样的认知，东西比盛放器皿的入口大，自然无法放进去。在魔蛋入瓶游戏中，当教师出示材料，幼儿都认为“鸡蛋不能钻进去”。教师问：“有什么办法可以让它钻进去？”这时，有几名男孩举起手来，有人说用力推、按、压鸡蛋，但他们马上否定了自己的想法，说鸡蛋会被弄坏。随后，幼儿在提出方法和自我批判过程中又做了多次尝试，在一次次创意萌发和探究后，孩子们发现通过对鸡蛋及牛奶瓶做“热胀冷缩”的处理就能成功。此次制作活动中运用的“创思”教学法，颠覆了幼儿的已有认知，使幼儿的挑战性思维在一定程度上得到发展。

（2）我想这样做―― 创造性思维建构类游戏

创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性、求新性为特征的一种具有开创意义的思维活动。幼儿创造性思维的萌芽需要以适宜的游戏为载体。在科技创意工作坊的制作活动中，幼儿不断地动手动脑，通过多一些、少一点、变一下的操作和尝试，不断进行积极的思维活动，逐渐建构起幼儿的创造性思维。

（3）让我试试看―― 挑战性思维建构类游戏

科技创意工作坊的制作活动非常丰富，有些游戏对幼儿来说有较大难度，这类游戏正是幼儿挑战性思维的助推器。在游戏的过程中，教师引导幼儿突破固有观念，为幼儿搭建支架，鼓励幼儿敢于挑战不可能的任务。在挑战过程中幼儿获得全新的体验，建构新认知。

2. 发展核心素养――“创客”实验教学法

创客，最早的含义是自己动手制作，也就是我们常说的DIY。幼儿科学核心素养的发展离不开“科学小实验”的熏陶，通过让幼儿亲身体验实验过程，在“创客”实验中感受科技的神奇，推进制作创意的萌发。“创客”实验教学法正是遵循幼儿创新思维的发展特点及好玩、好奇的天性而设计的。

（1）智慧小巧手――操作素养涵养类实验

根据桑代克“试误说”理论，知识经验是在不断尝试错误的过程中积累的。幼儿是主动的学习者，在知识经验的建构过程中，幼儿通过反复实验，不断尝试“错误”，逐步建立起自身与知识经验的内在联系。科技创意工作坊的制作活动中，我们通过“感受精致”“体验转变”等这类小实验的开展，让幼儿在探究、制作、反思、调整、再探究的历程中，一点一滴地提升幼儿的操作素养。

（2）小小设计师――创新素养涵养类实验

俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔。”幼儿在科技创意工作坊的小实验中得到科学素养的提升，特别是创新素养的发展，是幼儿科学学习的价值所在。幼儿的创新是用自己的眼睛、大脑去发现他们所未知的一切，尝试做出某种改变。因此，幼儿的创新存在明显的年龄特点。教师应充分支持和鼓励幼儿运用自己的已有经验进行创新性的小实验，幼儿在自主观察、想象、设计、操作上，创新素养逐渐得到提升。

如：纸筒大力士小实验中，幼儿不断地通过创新性的尝试，发现纸筒承重能力的变化。又轻又薄的彩纸很容易破，怎样让它稳稳地站在桌子上？幼儿动手探究，用折、卷的办法让纸变成了纸筒，站起来。两张相同的纸卷成了两个纸筒，有什么不同？哪个纸筒上木块放得多，是大力士？幼儿带着问题进行了创造性的探索，在实验中涵养了创新素养。

（3）玩耍智多星――思辨素养涵养类实验

幼儿的思辨素养是在不断的质疑、归纳、判断、推理等过程中发展起来的。幼儿通过与周围环境的互动，在直接感知、亲手操作、持续观察中体验科学与数理相结合的好玩和有趣。通过开展“数量游戏”“事物变化”等思辨素养类小实验，让幼儿习惯积极地思考、辩证地看问题，在“玩”材料中尝试寻找问题的症结，在与同伴的思维碰撞中学会分辨和判断，引导幼儿对事物现象做出合理、符合逻辑的解释。

3. 挑战解决能力――“创乐”探究教学法

幼儿创造性解决问题的能力，在其成长过程中具有十分重要的意义。幼儿问题解决能力的发展，需要通过一系列的小探究活动潜移默化地培养。以“发挥创意”和“体验快乐”为目标的“创乐”探究教学法能更好地发展幼儿的这类能力，详见“创乐”探究云。

（1）这是为什么――分析能力发展类探究

探究是幼儿科学学习的核心，但幼儿的探究有其独特性。他们的探究中有浓厚的自身影子，是科学与想象、真实与虚缈的并存。因此，在科技创意工作坊的小探究类制作活动中，教师应引导幼儿用自己的方式去思考“这是为什么”，尝试从不同角度分析事物发展变化的原因，培养幼儿的分析能力。

（2）动手动脑选――选择能力发展类探究

科技创意工作坊的小探究类制作活动是理解简单的科学原理，掌握粗浅的科技知识和操作技能的好平台。幼儿在生活中经常会遇到需要做出选择的情况，有的幼儿能快速地做出最明智的选择，而多数幼儿会选择困难或盲目选择。“动手动脑选”系列活动的开展，能够使幼儿体验创造的乐趣，培养其综合运用能力。幼儿小探究中动手动脑选择的过程既是身体运动过程，也是心理加工过程。

（3）可以这样做――决策能力发展类探究

科技创意工作坊的小探究类制作活动满足幼儿好玩、好奇、好动的天性，尤其是一些男孩子，每次活动后都乐而忘返。但幼儿在探究过程中会遇到各种干扰因素，排除无关因素，在众多选择中，科学决策探究的方向十分必要。幼儿在这类小探究制作活动中，解决问题的综合能力，尤其是决策能力将得到较好发展。

幼儿科技创意工作坊的研究成效

1. 创意科探小制作活动的开展，培养了“好提问、善思考、乐探究”的幼儿群体

幼儿园创意科探小制作活动以培养幼儿良好的科学素养与动手能力为研究的根本目标，使科学精神真正进入幼儿的心灵。在多年的研究与实践过程中，幼儿获得了有益发展。他们在亲历创意科探小制作的过程中，进行着有意义的观察与发现，开展着思考与交流，体验着制作与探究的乐趣，验证自己的猜想。幼儿的探究能力在生动有益的创意科探小制作活动中日渐提高，幼儿科学素养也有所提升。“好提问、善思考、乐探究”已初步表现于孩子的外在行为中，并将对他们今后的发展产生积极影响。

2. 活动研究与实践的深入，形成了“研思并重、内涵发展”的师资队伍

通过研究与实践，搭建了教师专业成长的有效平台，参与研究实践教师的科学素养也不断提高，逐步形成了自己的教学风格，收获了丰硕的成果。教师们对创意科探小制作活动的内涵逐渐领悟内化，对活动的驾驭能力不断增强，反思能力及科研能力均得到明显提高。许多教师都致力于科学领域的教学研究，多次在省、市、区级进行课题研究课及公开观摩课。“关注经验、强调体验、注重操作、倡导合作、引导交流”也逐步成为我园教师的教学特点和风格。

3. 创意科探小制作活动体系的研发，凝聚了“独具价值”的科学教育资源

科研工作的意见建议范文第4篇

【关键词】医院图书馆 检索查新 临床科研 关系

医院图书馆是医院的一个重要组成部门，对医院的发展有着至关重要的作用。知识经济的到来，使现代信息技术和网络技术得到飞速发展。作为提供医学信息的重要资源基地，医院图书馆承担着为广大医务工作者收集、存储、加工、传递各类信息的任务。随着医学的发展和医学科技的不断更新换代，医院图书馆不仅要为医务人员解决在临诊疗活动中遇到的各种疑难病症提供参考资料，更要充分利用现代技术为医务人员进行科研提供准确、可靠的情报信息，做好临床科研的先导，确保科研工作的时间和效率。

一、情报检索工作是临床科研的重要组成部分

要想做科研必须首先进行情报检索。科学是集体的事业，科学研究的继承性和群体性表明任何一项科研成果的出现，与继承和吸收他人的研究成果是分不开的，所以情报检索工作是提高科研水平和效率的一个重要手段。这就包含两个层面的意思：第一是对已有的相关知识领域记性收集、积累、整理和分析研究；第二是对未知领域的探索，也就是对前人已有研究成果（知识）的基础上进行研究，创造出适应社会发展所需要的新知识、新技术、新发现或新方法。因此，在整个科研活动的过程中，无论是从调研、选题、科学研究到最后的成果产生及推广，都必须及时拥有或随时补充大量的情报信息，确保科研活动的先进性和新颖性。因此可以说，情报检索工作贯穿整个科研活动，是提高科研人员科研工作先决条件。同时，情报检索工作还能促使科研人员不断吸收新知识，提高科研创造力。

二、情报调研与科研工作相互依赖、相互促进

在当今社会，随着科技的飞速发展，使得情报信息作为最新的现代生产力发展因素已经渗透至社会生活的各个领域。通过情报检索工作产生的新知识和新技术比以往任何事情要更加突出。现阶段，市场经济的本质就是依靠知识和情报资源使自己在竞争中利于不败之地。因此，情报检索工作与科研工作紧密相联、密不可分。通过情报检索发现他人研究的优势和不足，从而为以后的科研选定方向和方法，防止重复研究，这样可以得出，科研工作队情报检索的依赖性。同时也能体现出情报检索队科研工作的效率和影响。同时，众多科研成果可以丰富情报检索的内容和质量，并能得到迅速传播和推广，使得科研人员及时补充最新的科研资讯。因此情报检索工作和科研工作相互相成，科技要发展，任何时候都不能忽视情报检索工作。

三、情报检索工作协助临床科研人员做好科研选题

科学研究的实质，说白了就是提出问题和解决问题。科研工作能否取得成功，关键还是在于选题环节。事实证明，诸多课题在招标竞选中落选，很大程度上都是由于选题整个首要环节出了问题。科研选题像一条主线贯穿于整个科研工作，是科研设计和实施的主体思想。因此，科研题目的选择关系到整个科研活动的成效，这就要求科研人员在进行科研选题的时候，必须参考大量的相关信息，进行科学的选题论证，确保其所选课题研究方向准确，符合市场的需要。同时，还可以避免起步低、重复研究以及不必要人力、物力和财力的浪费。

四、情报检索工作的开展与提高取决于科研活动开展及对信息的需求情况在

当今市场经济下，医院图书馆情报检索工作主要围绕本院各类课题的申报而进行。图书馆对各类情报首先进行广泛的收集，然后进行综合性分析、及时反馈和导向，这样才能保证使收集的情报信息对临床科研起到积极的促进作用。科研人员对情报信息的需求，不仅停留在满足相关信息、相关线索及相关参考文献的收集，更注重对情报信息内容、文献的重点及全文等情报信息的获取。所以情报检索工作的开展和提高，很大程度上取决于科研活动的活跃与增多，当医院临床科研工作逐日增多的事情，情报信息的需求也与日俱增，从单纯的文献数量需求到内容和质量的提升。因此，科研活动是收集和获取情报信息重要手段。而情报检索工作通过依托科研，使情报信息得以传播和扩散，从而转化成生产力，促进整个社会经济的发展。

五、情报信息工作是推动科研开展的原动力

科研人员一直将情报信息工作当成提升自身发展的一个重要条件，在科研活动中，情报信息通过发挥其多种优势，促进科研工作的有效开展。科研人员在取得新知识、新技术、新发现、新发明等情况下，最终都会通过科技文献等形式公开并传播，这些成果只有通过传播才能体现出它的应用价值，成为情报信息的重要部分，才能尽快转化成生产力，直接为经济社会发展服务。因此，情报信息已然成为一种推动科学技术发展的战略性资源，面对当今社会，科技迅速发展、科研成果的空前增多的局面，作为情报信息部门的医院图书馆，应不断完善现代化检索手段，做好情报信息工作的收集、整理、加工、分析和传播，推动科研工作的有效开展。

总之，随着科学技术事业的迅猛发展，情报信息工作越来越体现出它的重要性。因此，医院图书馆应充分掌握情报信息的采集、评价、加工、分析及传播的使用。通过立足于情报信息，及时掌握科研人员对情报信息的需求变化，做好反馈和传播，促进情报信息及成果及时转化为生产力，切实为促进科研活动的提高做出贡献，争取巨大的社会经济效益。

参考文献：

[1]张小莉，李逊霞，赵山明等.医院科研协作的影响因素分析[J].中华医学科研管理杂志，2010，13（3）.

科研工作的意见建议范文第5篇

[关键词] 医院；博士后科研工作站；人才管理

[中图分类号] R197.32 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2016）03（b）-0185-04

[Abstract] Speeding up the talent training has become the important strategic choice by different countries which have to cope positively and win the initiative in the fierce international competition. Developed countries are creating conditions for cultivating outstanding young especially postdoctoral research talents. Hospital post-doctoral scientific research station is beneficial to enhance the level of medical treatment， teaching， scientific research， and promote the development of related department. Suggestion is to perfect policy evaluation system of postdoctoral， establish scientific research management system according with the characteristics of hospital， arouse the enthusiasm of postdoctoral and initiative. Optimize the environment of scientific research work， develop hospital information resources integration system of postdoctoral scientific research， so as to provide better professional development platform and space for the growth of postdoctoral. Strengthen the construction of the contingent of tutors， select outstanding teachers for post-doctoral teaching， let teaching benefit teachers as well as students. Develop high level research projects， improve the postdoctoral scientific literacy， enhance scientific research atmosphere and scientific research ability. Expand international exchanges and cooperation， track the development of international frontier science and technology， explore and grasp the prospective direction of international scientific research. To construct a reasonable academic team and complement each other′s advantages. Increase the postdoctoral funded projects， with the suggestion that our country should support youth science and technology personnel especially under the age of 35. Strengthen the research of training quality evaluation， to form a scientific postdoctoral talent evaluation system. At the same time， do a good job in logistics， so as to let postdoctoral talent down-to-earth， do a better scientific research and learning.

[Key words] Hospital； Post-doctoral scientific research station； Talent management

伴随着科技发展日新月异，加快人才培养，特别是高技能人才培养，已成为世界各国在激烈的国际竞争中积极应对、赢得主动的重大战略选择[1]。博士后制度是一种有利于促进杰出人才学术成长与科技创新的国家人才战略制度[2]。1976年，博士后制度发端于美国霍普金斯大学[3]。1985年，中国国务院正式批准《关于试办博士后科研流动站的报告》[4]，博士后制度应运而生。目前全国博士后流动站和工作站已超过6000家，成为各地区、单位吸引和培养高层次人才的重要渠道，在促进高层次人才流动、学术交流、交叉学科发展等方面发挥了重要作用。本文基于博士后科研工作站的国际背景及南京市第一医院（以下简称“我院”）的实践，提出医院博士后科研工作站可持续发展的政策建议，以促进其快速健康发展。

1 博士后科研工作的国际现状

美国长期以来将提高公众的科学和技术素养作为国家科技发展的主要目标之一，十分注重培养造就具有国际竞争力和国际开拓能力的青年人才，是世界博士后制度的创始国和最大招收国。美国有三类博士后：博士后奖学金、联邦政府培训项目、教授项目，博士后经历是获得大学教职的最重要指标。近年来资助经费比例显著提高，尤其是非政府性资助比例呈逐步走高的趋势[5]。

德国从立法和拨款两个方面加强对优秀青年研究人才的培养。德意志联合研究会（DFG）重点资助优秀青年人才，主要包括博士后、杰出青年科学家和青年研究小组。采取创建博士元的形式，资助学科建设，加快博士后的培养步伐。德国洪堡基金从1925年起，开始为年青的博士后提供灵活资助。

加拿大自然科学与工程研究理事会（NSERC）博士后资助计划中包括两类奖学金：一是博士后奖学金（PDF），为有前途的博士后研究人员在事业发展的关键阶段提供帮助，旨在培养世界一流的具有科学与研究技能的高质量人才；二是工业研究奖学金（IRF），对新近毕业的博士生从事工业研究提供资助。

日本为实现从“科技模仿立国”向“科技创造立国”的重大战略转变，将培养和确保优秀科技人才作为科技发展战略的基本方针，特别是将青年科技人才培养放在首位，实施“万名博士后支援计划”，并设立了以青年研究人员为对象的研究基金制度，为青年研究人员做出创造性的研究成果提供更多的机会。模仿美国设立的外国博士后奖学金计划，主要用于资助高水平的外国青年研究人员到日本开展工作。

韩国设有国外研究人员博士后奖学金、ASIAN博士后奖学金。旨在为韩国的科学技术发展提供具有国际竞争力高级研究人力资源，为韩国具有博士学位的研究人员提供到海外大学、研究机构以及工业的研究机会，与海外的科学家合作研究建立基础，获得高级研究技术。

英国政府针对科学与工程领域人才短缺的问题，专门采取提高博士后津贴、加强博士后科研训练、提高科学家薪水等措施，以培养和造就优秀的青年人才，并吸引他们从事科研工作。此外，高等教育资助理事会、皇家学会等机构也加强了对博士后的资助和训练。

澳大利亚研究理事会的人才资助主要体现在发现研究项目中的博士后专项奖学金、联接研究项目中的博士后专项奖学金，特点是强调科学研究与人才培养的结合、基地发展与人才培养的结合[6]。

2 医院博士后科研工作站的发展建议

我院是全国首批三级甲等综合性医院，于2010年设立国家级博士后科研工作站，招生方向主要是心、胸及血管疾病的综合治疗，肿瘤的基础研究和综合治疗，骨与关节疾病的诊治。近年来通过工作站的设立进一步提升了医院的医疗、教学、科研水平，利用优势资源培养了一批优秀的高层次人才，推动了医院相关学科的发展。现结合实践提出博士后科研工作站发展建议。

2.1 完善科研管理制度

科研制度是科学工作的基本保障，直接影响科学研究效率。首先要完善博士后政策评估体系，做到评估主体社会化、评估标准科学化、评估过程民主化、评估形式制度化、评估结果公开化[7]。其次是完善符合医院特点的管理制度，既包括博士后招收、培养、出院、退站的管理制度，又包括日常管理工作制度及中期考核、出站考核、奖励等相关制度[8]。另外，管理部门要根据每个博士后的特点制订临床技能培训方案，建立博士后人员专门档案，制订日常联系和服务办法，实现跟踪服务，及时沟通反馈，最好采用自助、自愿的合作伙伴式管理，营造宽严相济、宽松适宜的管理环境，激发博士后群体的积极性和主动性[9]。

2.2 优化科研工作环境

良好的科研环境是吸引、培养博士后的重要因素，也能为博士后的成长及专业发展提供较好的平台和空间[10]。工作环境主要包括科研条件、学术传统、学术氛围、单位的学术地位和影响力等。科研条件是保障医院科技进步的重要支撑系统和技术平台，是支撑科技活动的软硬件基础，包括大型科技设施及设备、科技文献及科技基础数据、科技规范和标准、生物种质资源及标本等各种软硬件。科研工作有其特殊性，需要进行反复试验或查阅大量资料，实验室、测试剂、数据库等基础条件是顺利进行科研工作的保障，是促进高新技术发展的重要环节和科技创新的一部分，是吸引博士后的重要方面。随着网络信息技术的发展，针对博士后科研资源相对分散、资金资助产出效能不高、科研设施利用率不高、科研项目管理相对粗放、科研成果转化率较低等问题，制订医院博士后科研资源整合信息系统[11]，实现博士后全流程数据的采集、管理及科研资源的合理配置。同时对于与流动站联合招收博士后的工作站，应充分利用高校的科研力量，从软件与硬件两个方面与医院形成优势互补关系。

2.3 加强导师队伍建设

师生之间存在“双边对称选择”原理，即教师和学生在道德人品、学识学历与治学方略三个方面对称。很多博士后刚刚博士毕业不久，还无法立即独立从事创造性的科学研究，需要在博士后工作站经历适应与转化的过渡阶段。医院要选拔最优秀的导师，开展博士后的带教工作，做到“教学相长”。教师通过多个途径影响学生，一是教学方法、思维方法、研究方法、科学态度；二是教师的言传身教、以身作则，为人师表，树立楷模；三是实验的基础条件比较成熟，有足够的经费；四是教师的声誉，对学生的提升有一定的帮助。知名导师在自己的研究领域有超出常人的见解，对新问题的敏感度及更为系统专业的知识体系，对博士后人员的知识构建有积极影响，能促进博士后在继承与创造过程中事半功倍。博士后在医院里要注重通过患者的病史、症状体征、辅助检查、手术治疗、术后监护等方面，提高实际疾病诊治能力，全面提高临床技能[12]。

2.4 开展高水平的研究项目

博士后参加的高水平科研项目包括：国家自然科学基金、国际合作项目、省部级科研项目、863计划项目、973计划项目、科技支撑计划项目等。这些研究项目有利于提高博士后的科学素养，增强学术氛围，培养科研工作能力；科学基金的选题一般具有较强的探索性，有利于激发博士后的创新思维和创新能力，对博士后的能力培养及职业生涯规划起到促进作用；通过课题研究，博士后能够熟悉科学基金项目申请、审批、实施、评审、结题的全过程，强化科研规范训练。从处于配角的参与阶段、独立承担课题阶段、建立和发展科研团队阶段到组织跨学科综合项目阶段，参与科研项目的经历对博士后的成长有积极推动作用。

2.5 广泛进行国际交流合作

当代科学技术的重大突破几乎都是全球范围内科技人员思想碰撞和学术交流的结果，全球范围的知识共享和思维碰撞已经成为博士后进行创新活动必不可少的环节和因素。通过国际交流活动，能够开拓国际化视野、准确把握科技前沿领域、利用国外的科技资源和设备、掌握先进的研究方法、建立广泛的国际合作关系、开展高水平的国家合作研究、提高团队合作意识等。博士后只有跟踪国际科技发展前沿，参与国内外的学术交流，融入到国际发展的大环境中，探索和把握国际前瞻性科研方向，才有可能在科研创新上有所建树，提高科研转化率，创造一流的科研成果和技术，逐渐成长为高层次创新型人才。每年公派的博士后应该不低于招收人数的15%[13]。医院对于有希望进入我院的优秀博士后人员，应创造条件，给予在站博士后半年到一年的出国培训或交流机会，使他们在博士后阶段就完成国际化培训，提前储备科室后备人才。对于取得重大科研成果或提前完成研究成果的博士后人员，可创造出国交流的机会作为奖励。

2.6 构建合理的学术团队

学科的发展不能靠“一枝独秀”，而应是“众木成林”。学术团队是学科发展的基石，也是影响博士后成长的重要因素。团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神，它可以调动团队成员的所有资源和才智。结构合理的科研团队是科技人才成长的阶梯，有利于实现团队成员知识结构、能力、思维方式、研究经验、年龄、性格特征等方面的优势互补[6]。在博士后培养阶段，要鼓励学科中不同类型、不同层次的人才在团队中发挥自己的特长，汲取其他成员的优点，不断丰富自己的知识，提高科研素质和理念。在博士后培养阶段，要在团队中形成尊重知识、尊重人才、尊重创造的氛围，形成鼓励探索、鼓励创新、质疑权威、求真务实、淡泊名利、宽容失败的创新文化。

2.7 稳定的科研资助机制

科技拨款占国家财政支出的比例和产学研相关促进政策，对创新人才开发资金投入和创新人才绩效产出（包括专利申请量、国内期刊刊登论文数、国际三大系统收录科技论文数）具有正向的促进作用[14]。加强对青年科研人员特别是对从事科学研究职业生涯早期的青年人员的扶持，形成稳定的博士后科研资助机制，符合人才成长规律，也是国际惯例。但现行的国家和管理部门出台的人才资助政策，多把目光集中在少数“精英”、“显人才”身上，为他们提供高强度的经费资助和优越的工作条件，科研资助中出现了过强的马太效应。从创新型人才成长的最佳创造年龄规律看，建议国家更应该倾向于资助青年科技人员，人才计划重点应该是35岁以下的年青人。博士后科学基金是中央财政设立的唯一专门资助博士后的基金[15]，资助面低且不稳定，经费大部分投于中科院和高校的研究人员，医院博士后获得资助较少。今后应给予医院博士后一定比例的经费资助或者设立博士后科技创新基金、优秀博士后支持计划及奖励基金等。博士后时期是科研活跃期，科研产出逐渐达到高峰，适当地资助有助于他们更快速地成长。

2.8 加强培养质量的评价研究

博士后培养质量评价是对博士后教育经历对其自身发展、学科建设和社会贡献的满足程度的评价[16]。我国尚未建立完善的博士后建档制度，还没有形成公认的、科学的、统一的博士后人才评价体系。现有的评价主观性偏强，存在“重数量、轻质量”的问题，过度强调科研产出绩效与物质利益挂钩，以论文数量和科研经费为绩效评价指标仍较为盛行，缺乏同行专家的价值评价。其实博士后的考察要素不仅包括科研绩效，还包括了社会责任、综合声誉、道德修养等要素。在考核过程中要以实际工作业绩为依据，由资深专家、导师、人事部门等人员组成的考核小组综合考查博士后的品德、学识、能力等方面[17]。逐步基于大规模数据调查，并结合文献计量及相关事实型数据分析，形成有效的博士后评价体系。

3 小结

医院设立博士后科研工作站，是加强临床与科研合作、迅速提升科研水平的有效途径[18-19]。在培养博士后的过程中，建议完善科研管理制度、优化科研工作环境、加强导师队伍建设、开展高水平的研究项目、广泛进行国际交流合作、构建合理的学术团队、增加博士后基金资助项目、加强培养质量评价研究，要创造条件，让其接触科学前沿问题，熟悉先进的科研手段，经历高水平科学研究的锤炼，从而具有深厚的研究基础，能够跨学科看待问题和解决问题，具有敏锐的创新意识和较强的创新能力。高水平的导师队伍、良好的科研环境和高水平的研究项目，是培养博士后的根本保证，是培养高层次人才的基本条件。与此同时，医院也要完善通用技能教育和职业规划教育[20]，做好博士后配偶工作安排、子女入学、住房等后勤保障，使其能够规划好职业发展道路，安心于科研及学习。

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