对会计职业的认识
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对会计职业的认识范文第1篇
中图分类号：G525.1文献标志码：A文章编号：1673－291X（2009）10－0209－02
一、充分认识会计教师职业道德的本质
1.会计教师职业道德是会计教师的“执业之职”
我们一直崇尚“师道尊严”，但这都主要是从社会学、政治学和历史学的角度加以考虑的，没有从管理经济学、行为经济学以及消费经济学等对人类的影响、作用以及经济、管理与人类的相互适应性、适合性和适度性的高度来认识和把握，因而会计教师的执业思想和行为就很容易受到一些视利性或趋利性、自利性或自由性的不良因素影响，也更可能在政治与经济、社会与个体、自我与他人的关系纠缠中偏离正确的方向。同时，会计教师所从事的各种活动，尤其是教育工作的优劣主要取决于其思想水平和业务素质的高低，取决于其是否能真正以科学发展观等先进思想理念作为自己行动的指南。因此，会计教师的职业道德首先就是在其职上要有正确认识：一方面，对自己所从事的教育工作要正确认识，到底以谁的利益为最高标准、到底为谁执业服务和作贡献――是以国家、最广大人民的根本利益为前提，一切为了人民、为了一切人民、为了人民一切；还是以本单位局部利益、少数人私利得失或个人欲望追求为出发点，服务自我、满足小我？另一方面，对自己的角色作用和工作职责要充分认识：有没有师道、有好高的师道，师道是不是严、有多严，是否真正在传师道、所传师道是否“真和正”，所有师道究竟传到给受教者没有、传到了多少。
2.会计教师职业道德是会计教师的“执业之业”
会计教师职业道德与其他类职业道德一样，并不是纯理性的意识形态，它与会计教师的执业活动密切相关，其情况如何，在会计教师执业活动中会立即表现出来，或最终在教育实践或其受教者以后的工作实践中得到检验或验证。并且，会计教师职业道德既与强制性的法律不同、又与命令性的行规有异，它是根据会计和教师各自的执业特点和职业道德原则、遵循社会经济发展的客观要求、经约定俗成或良法良治而成的一种行为准则和心理意识导向；会计教师违犯职业道德，将会影响其执业声誉，必定会遭到其所在会计行业和教育行业以至整个社会的严厉谴责和处罚，甚至被逐出行业外。
3.会计教师职业道德是会计教师的“执业之道”
作为教师重要构成部分的会计教师，其天职也是“传道、授业、解惑”，其中，“传道”是首要的、第一位的；而这种“道”应是广范围的，是包括为人处事之道德、言行举止之道理、忠孝国家之道义在内的一系列教人成人、成材、成仁、成功和全面成长之道。同时，会计活动本身所具有的客观规律及其与相关方面的关系，也要求会计教师必须坚守这种“为师之道”和“会计之道”。
4.会计教师职业道德是会计教师的“执业之德”
会计教师职业道德之“德性”主要在于会计教师的执业品质，即会计教师从事执业活动时应具有的品行、作风、态度、良心、观念、责任、义务和荣誉等。会计教师良好的执业“德性”，可以调节好会计教师所处的教师职业和会计职业内部、会计教师职业与其他职业之间、会计教师职业与社会之间的种种关系，可以在教育秩序、经济秩序和社会秩序的稳定和规范上起到应有的积极作用，可以促使人类文明素质和社会生产力的不断提高。如果会计教师在基本知识、基本技能、基本技巧方面或多或少有所短缺，那么他还可以用良好的职业道德去弥补；他虽不能再做教师，但至少也还可以算个好人。如果他在职业道德上有所缺陷，那么他连人可能都没的做了。由此可知，会计教师职业道德应该成为会计教师从业、立业和创业的生命线。
二、充分认识会计教师职业道德的目标
1.以会计教师职业判断能力增强来带动所有会计执业者进行科学判断和估计
现代会计的特点就是需要会计执业者经常作出一些专业估计和判断，从中国会计准则与制度的建立与实施来看，会计职业估计判断越来越广泛、也越来越受到重视，需要会计执业者进行职业和专业判断与估计的地方也越来越多。而职业估计和判断在理论或政策上又基本无法加以准确、具体的规定，它更多的是需要会计人员在理论和政策实施和实现的过程中，结合实际情况、运用已有经验进行较为切合实际的、较大科学主观的识别、推理甚至估计等估计判断行为。
2.以会计教师职业纪律习惯培养来触动所有会计执业者养成良好纪律和习惯
没有良好的职业习惯，就会导致作风散漫、作为出偏；没有良好的职业纪律，就可能产生执“法”不严、违“法”不究甚至知“法”犯“法”的不正之风；没有良好的职业纪律习惯，就易陷入有令难行、屡教难改、明知故犯的“囚徒”困境。因此，通过对会计教师职业道德的全面规范建设，就有利于培养会计教师的职业纪律习惯，提高会计教师的职业道德水平。
3.以会计教师执业能力作为提高来促动所有会计执业者增强执业的能力和作为
将会计职业道德和教师行为规范等融入对会计教师的评聘用、监管考、升降退等，增加和强化对其道德方面的硬性规定和约束，有利于促使会计教师学习、运用新知识，提高其执业能力和实力，从而使其所传之道能为受教者领会接受、所授之业助成受教者就业立业、所解之惑利于受教者明理求真。同时，会计教师在执业活动中的行为方式正确与否、合法与否、有效与否，将会在根本上决定着会计教师的社会地位和形象。
三、充分认识会计教师职业道德的修养
从学校看，应建立一个配套的职业道德教育体系和机制，不仅要对潜在和现实的会计教师在其学习期间和执业期间加强社会道德教育，把教师职业道德规范和会计职业道德规范渗透到理论学习和专业实践之中；而且要对会计教师的受教者的整个受教过程强化职业道德的培育、修炼和考评。这方面的具体措施有：注重职业道德教育的特点，运用案例教学方式，以正规统一的职业道德尤其是会计教师职业道德方面的教材和课程运用于会计教育实践和会计工作实践；定期开展会计教师职业道德方面的宣传、培训、竞赛、检查、评比等活动，帮助会计教师形成终身学习的理念；将会计教师的道德品质、文化知识、专业技能培训结合起来，使其在从业之前就树立崇高而合理的职业理想、在执业之中就具有扎实而高尚的职业品质；严格会计教师的职业操守和职业资格，规范会计教师的执业管理和执业考评，使其潜移默化地、自然而然地养成良好的职业道德观念、形成正确的职业道德习惯、奠定坚实的道德品质基础，具有良好的“博学、德高、身正、敬业”精神和形象。
从社会看，应严格会计教师的继续教育和职业道德监管，通过专门培训、典型案例宣传广播，专门活动的组织参与、资格认证等形式，灵活职业道德的教育内容，变被动学习为主动学习；应建立健全会计教师职业道德评价体系和事务档案，加强会计教师的自律管理，充分发挥自律机制在会计教师职业道德建设中的促进作用；应将会计教师职业道德、职业纪律、职业能力的教育以及会计教师职业道德信念、职业道德意志、职业道德情感、职业道德行为修炼结合起来，形成以在校教育、岗前教育和后续教育为特征的多层次的、完备的会计教师职业道德教育结构；应充分发挥师范院校、培训中心、刊物、电化教育等现代教育手段的作用，把会计教师职业道德教育作为一项重要的战略任务和系统工程来抓；应教育会计教师树立正确的利益观、权利观，增强其历史使命感和主人翁责任感。
四、充分认识会计教师职业道德的环境
会计教师职业道德建设不仅是教育界、会计界的事，它需要企业、有关部门以及整个社会的支持，为其创造一个良好的职业环境。面对日益复杂和现实的社会环境，会计教师职业道德必须适应教育和会计环境的变化和发展要求，积极改善教育和会计环境对会计教师职业道德的不良影响；必须从整个社会背景中去认识和解决会计教师的职业道德问题，通过艰苦细致的工作来营造出良好的会计教师职业道德环境，以优良的社会环境来促使会计教师从中得到道德情操的陶冶和道德修养的升华；必须高度重视会计教师的直接上级和主管部门领导的道德水平、道德修养问题，以使其正确对会计教师职业道德的良性发展起着导向作用；必须建立包括会计教师职业道德行为追踪记录制度、会计教师职业道德委员会、会计教师信用档案制度在内的会计教师职业道德监管组织和机制，促使会计教师严谨治学、依法执教；必须健全用人制度和激励机制，利于保障会计教师合法的社会地位；必须建立健全社会职业道德评估与监测机制和会计教师执业的法律法规体系，使会计教师依法执业、自律执业，职业有道、职业有德；必须多角度正确宣传会计教师职业道德建设方面的一些做法，规范会计教师职业道德准则的操作程序，形成浓厚的职业道德社会氛围，构筑牢固的职业道德防线。
我们必须时刻抓好会计教师的职业道德建设，以使会计教师及其培养出的会计人才“不仅仅是技艺精湛的数豆者，更是德才兼备、以德为先、深耕专业而超越专业、有着较高综合素养和理想人格的君子。”
参考文献：
[1]谭月娥.论高校教师职业道德建设[J].管理科学文摘，2008，（3）：153-154.
[2]蒋姝蕾.略论会计职业道德教育[J].管理科学文摘，2008，（3）：137-138.
[3]陈强.高职学生会计职业判断能力的影响因素及其对策研究[J].财会通讯：学术版，2008，（7）：120-122.
[4]于文清，董保忠，王莉.会计人员如何提升职业判断能力[J].财会通讯：理财版，2007，（1）：96.
[5]杨仕鹏.会计职业道德教育论[G]//虞翔.中国会计理论与实务前沿：第4卷.南昌：江西高校出版社，2004：185-187.
对会计职业的认识范文第2篇
关键词：企业；会计电算化；内部控制
现如今科技发展的步伐越来越快，我国的企业也逐渐走向信息化的方向。企业之间的竞争也越来越激烈，竞争体现在企业的规模、资金等各个方面，在企业会计电算化方面的竞争更为激烈，我国的企业人员通过会计电算化使自己的工作效率不断提高，企业的相关业务处理效率也不断提升，企业通过会计电算化将更多的时间用到了有关于企业的经营和管理方面。所以说会计电算化为我国实现了企业的信息化管理，也将企业的综合实力不断提升，使其更加适应市场的竞争。
一、企业会计电算化系统内部控制的内容
（一）组织控制
企业的内部组织就是会计电算化的组织控制的主要内容，主要是将企业的各部门之间的错误和舞弊行为进行控制，把各种不同的职责分配给不同的职员，实现企业的内部职责的合理分工，使会计电算化可以平稳运行。
（二）操纵安全控制
将相关的数据进行准确的划分才会实现企业的会计信息收集，使企业的会计信息的安全性得以保证。将企业的各种操作管理进行较为安全的控制，使企业的各项规程变得更加安全。
（三）开发和维护控制
电算化的开发应该金信得过具体的研究，使企业的各项的设计可以和会计工作的各种要求得以满足。电算化系统的变化要与时俱进，不断适应环境的变化而改变，所以，要市场对企业的系统进行维护，对其功能也要进行调整，促进企业的系统更加完善。
二、企业会计电算化系统内部控制的存在的不足之处
（一）相关的从业人员的知识结构不够合理
企业会计电算化相关从业人员应该具有基本的专业知识，对计算机、财务软件的相关操纵知识也应该熟练的掌握，但是我国的会计人员对计算机知识了解的不是很多，不能很熟练的运用计算机来完成相关的工作，面对计算机常常束手无策，自己丰富的专业知识不能和计算机进行有效的结合。
（二）会计电算化的软件很多，但是绩效不明显
企业运用的财务软件是千差万别的，这样就会使企业的报表汇总、数据查询、数据运输等相关工作带来很大的不便，会计系统的内部控制不能很好的利用计算机的强大功能，造成资源的浪费，使核算成本不断增大。我国的部分企业对于会计电算化的认识还比较片面，对软件后期的开发和维护不够重视，也没有对软件进行升级和培训，使会计电算化强大的控制功能没有被充分的开发出来。
（三）加大了企业的经营风险
会计电算化的软件相关软件自身存在着缺陷和不足，使那些未经授权的人员也可以轻易的利用计算机将所有的数据文件进行浏览，还可以将重要的数据进行修改和伪造，达到犯罪的目的，给企业的日常经营带来不必要的风险。
三、加强企业会计电算化系统内部控制的具体措施
（一）在内部控制的制度方面增添新的内容
企业在会计电算化的影响下，将原来的会计凭证和会计数据的传递方式利用计算机进行了很大程度上的改变，这些变化就对会计电算化的控制制度提出了更多的要求，使其可以更好的适应会计电算化系统内部控制，这些新的内容的包括计算机的使用和数据管理以及系统软件的安装等，利用这些新的规章制度，使企业的会计电算化的核算可以全程受到控制。
（二）在风险控制上增添新的举措
会计电算化虽然让企业的会计核算更加准确和及时，但是与此同时也给企业带来了经营风险。那些利用计算机来进行犯罪行为的，其手段变得更加隐蔽，可以说是留不下一点痕迹。所以企业必须由会计电算化的特点出发，制定比较严格的风险控制程序，对计算机系统内部的磁盘信息进行保护，对网络系统进行安全控制，对相关的工作人员进行岗位控制，对会计数据进行备份控制，对相关的修改和删除给予权限控制等。只有利用有效的控制行为，才可以将企业的经营风险降到最低，减少企业不必要的经济损失。
（三）在人员的培训上增添新的形式
企业实现会计电算化后，会计机构主要包括财务人员和计算机人员两部分，将过去单一的组成形式进行创新，所以在进行人员的培训工作时，应该针对这两方面的人员进行双向的培训。使会计人员既可以牢牢掌握自己已有的会计专业知识，又可以进一步加强计算机的相关知识，这样才会促进会计电算化更好的实现操纵和控制。在对会计电算化的相关软件的开发的技术人员和对计算机进行维护的技术人员进行维护时，也要对他们增加对于会计的相关知识的培训，这样软件的开发和编程才会和核算工作的实际越来越贴近，将企业会计电算化的内部控制的功能很好的发挥出来。
（四）在内部监督上增添新的方法
企业内部监督的具体执行部门是企业内部的审计机构。审计机构应该做到与时俱进，根据内部控制环境的变化随时采取新的审计办法，在会计电算化的条件下，对会计核算的方法、过程等进行严格的审计，也要对原始的数据进行审计，及时将那些在会计电算化过程中出现的漏洞和不合理的现象进行整改，将企业的资产的安全和完整进行保护，提高企业经济工作的效率，使其更加有序化，是会计的核算工作更加及时和准确。
结束语：
综上所述，会计电算化的内部控制在企业的日常经济工作中是一项非常重要的工作，既可以提高企业的经营效率，又有利于将企业规定的管理方针顺利的执行下去。虽然这其中也存在着很多不可避免的问题，但是只要我国的企业采取积极的措施将会计电算化的内部控制进行完善和改进，就一定会减少企业不必要的经济损失，提高企业的经济效益，将企业的总体实体不断提高，使其可以更好的适应21世纪企业的竞争压力，从而为我国经济的发展贡献力量。（作者单位：辽宁建筑职业学院）
参考文献：
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[2]董俐俐.会计电算化系统下企业内部控制问题研究[J].行政事业资产与财务，2014，36.
[3]彭家生，徐融，李兴华，刘永春，李旭，罗莉，郭晓曦，曾纯，戴丽萍.高校会计学实验室建设和实验教学改革的研究与实践[J].云南财贸学院学报，2002，S2.
对会计职业的认识范文第3篇
最近我们发现，有些企业在编制公开发行股票申请材料的过程中，先聘请未取得从事证券业务资格的会计师事务所（以下简称事务所）进行审计、验资和盈利预测，然后请有资格的事务所复审并出具报告。而某些已取得从事证券业务资格的事务所在执行证券业务时，不严格执行有关法规、制度的规定，不尽勤勉尽责义务；一些有资格的事务所在接受证券业务委托后，不派具备从事证券业务资格的注册会计师到实地查验，而是让其尚未取得从事证券业务资格的分支机构代为查验后进行复审，并以自己的名义出具各类专业报告；一些有资格的事务所擅自为其他事务所出具的专业报告进行复审确认，甚至出现“卖牌子”的现象。为保证上市公司申请文件的质量，严格执行注册会计师的专业准则；同时考虑到在主管部门实施从事证券业务的资格确认制度之前，某些企业为申请公开发行股票，已聘请了一些事务所进行审计、验资和盈利预测工作，现做如下规定：
1.1993年4月1日前，已聘请无资格的事务所和人员完成初步审计、验资、盈利预测的申请公开发行股票的公司，或已聘请一家有资格的事务所从事审计与资产评估两项业务的公司，可以再请一家有资格的事务所进行补充工作后，由其出具有关专业报告。
2.1993年4月1日后不得再发生上述行为。已取得资格的事务所对其他事务所在1993年4月1日后出具的各类专业报告进行的复审或确认一律无效。
3.已取得资格的事务所在从事证券业务时，必须委派本所（不包括未取得资格的分所）业务骨干和辅助人员按照专业准则的要求到现场查验。出具的各专业报告必须由具备从事证券业务资格的主办注册会计师签字，并由其承担相应的法律责任。
4.除特大型企业的审计、验资或盈利预测工作可由两家或两家以上有资格的事务所合作完成外，一般企业的证券业务应由一家有资格的事务所独立完成。
5.有资格的事务所在从事证券业务时，可聘请其他事务所协助其完成部分工作，或替其他机构培训部分专业人员。但该事务所必须独立完成重要查验程序及全部项目中60％以上的工作量，并对出具的报告承担全部责任。
对会计职业的认识范文第4篇
高职院校会计建设职业导向型共享教学资源库的原因和意义
（一）共享教学资源库的建设在高职院校会计专业，可以减少会计专业教学资源低水平重复建设，充分发挥财政资金效益的作用。在政府为社区提供公共教育只对相对封闭的学校和学生，这常常会导致每个高职院校单独进行教育活动，低水平的社会教学资源重复建设，导致资金使用效率低下。会计教学资源库为教师和学生资源的共享的形式之下，以资源共享的不同形向会计专业的高职院校提供专业资源，这样我们可以达到共享教育资源的目的。
（二）共享教学资源库建设在高职院校会计专业，可以提高高职会计教学资源的使用效率。事实上，所有不同的会计教学在高职院校资源开发水平，在本质上没有区别。因此，高水平的教学资源共享库建立一个统一的标准，可以从事不同专业的教学活动和学生学习会计知识资源平台支持不同的会计专业教师在高职院校。
（三）共享教学资源库的建设在高职院校会计专业，可以减少会计教师的工作强度，会计教学质量稳定。目前的各种职业会计专业教师和学习知识的会计学生占比大，教师资源严重短缺，这通常造成会计教师工作强度太大，不能保证教学质量。因此会计专业共享教学资源的使用在各个组件进行会计教学以及教学评估使用数据库系统，一方面可以减轻教师的工作强度，另一方面，可以保证会计教学的质量。
二、高职院校会计职业导向型共享型教学资源库的建设设计目标
面向会计职业的职业类型共享教学资源能够成为数字化展示，同时会促进高质量的会计职业教学成果资源平台，能够促进积极型，合作研究，自主学习，开放的新教学模式的形成，有效的网络学习平台，教学应该满足理论教学的内容，结合实践教学和工程教学需求，帮助学生认识到远程实习课程和辅导。
面向会计职业的职业类型共享教学资源成为一个会计专业教学资源中心，网络教学交互的应用程序、虚拟实验教学和职业身份认证应用程序。理解会计信息根据学生、企业、会计人员和相关社区的需求，建立会计专业的信息平台，提供专业的会计职业标准、职业认证、职业生涯规划、行业法规及其他资源，企业的发展信息；根据会计职业生涯，课程资源库框架建立了符合会计从业人员的职业生涯不同阶段的学习需求，占领门户平台，初级职业平台，职业中级平台的课程资源，根据会计职业能力的增长需求，虚拟操作训练平台建立/会计职业场景+会计岗位的有机结合会计岗位任务组+ 操作角色，和培训和自我成长提供了完美的解决方案为会计专业人才培养，按照职业能力测试和测试和职业认证需求，建立即时点测试，定期总结测试，最后测试组合，知识测试+测试+职业判断技能操作考试相结合的评估测试系统。
三、会计专业职业导向型教学资源库的基本构架
面向职业的会计教学资源培训计划面向职业的会计人才；会计职业的职业职业发展不同阶段的学习所需的会计工作内容和工作能力小的业务单位的需求。整个资源库由专业信息平台、职业网络课程平台和实训实习与能力测试平台和教学资源素材库构成。
（一）专业信息平台
动态信息专业信息平台主要提供研究信息的会计职业，会计人员培训计划、会计职业的职业发展路线，会计职业认证考试信息，会计专业教师、专业学校设施，信息产业金融监管。建立专业标准库、库职业认证、职业信息、教师信息基础，金融监管的平台。
1、专业标准库
专业标准库提供的会计信息报告，会计专业的行业标准和人才培养计划和其他相关专业。会计职业研究会计职业领域的就业报告、单位类型、工作分工和职责，不同层次的会计职业能力的不同方面，会计职业的发展，不同类型的单位的会计人员数量和质量需求和其他方面的综合分析，确定职业会计专业人才培养目标。
会计专业的人才培养高等职业教育主要是提供整体方案和3年的会计教育专业的教学整体方案。主要内容包括专业名称和数量、就业行业和领域，就业，招生面向对象系统中，与专业培养目标、内容描述、分析职业职业、工作任务毕业生能力目标和基本标准，课程体系和教学计划，教学条件等。
2、职业资格认证数据库
职业资格认证库主要提供会计行业标准，会计职业资格认证考试信息。包括会计资格，主要技术岗位资格考试，中级会计职称考试，注册会计师，CTA和其他职业资格考试信息。提供会计职业资格考试注册信息，审查，审查指导、自我测试和模拟。
3、职业信息库
职业信息数据库提供信息提供会计职业生涯规划、就业信息和就业指导的会计专业。具体内容包括：会计职业，会计职业规划路线，占领大学毕业生的职业选择，不同层次的会计岗位能力需求和市场补偿，会计职业晋升通道，良好的会计职业习惯，并建立动态链接和就业网站，搜索更新及时的会计就业信息，为高等职业教育毕业生的就业提供信息。
4、办学基础库
学校基础主要提供专业教学基本条件。主要包括现代教学设施，训练基地外的学校，教师的基本信息等。
5、职业法规库
职业法规主要金融法规和相关会计职业的变化信息。具体内容包括会计核算方法、会计职业道德、会计的基本工作，标准化会计准则，企业内部控制标准和指导方针，经济法，税法和其他具体的法律和变化信息。
（二）职业网络课程平台
职业网络课程平台的核心是职业导向的会计专业教学资源仓库建设，是教师教学工作，学习者专业学习和技能培训平台。网络课程资源建设的平台，充分反映了职业、实用性、开放性。以满足学生、社会学习和企业员工的学习需求。本课程包括会计职业生涯不同阶段的开发平台为每个职业标准、职业能力、课程资源、能力训练和评估和测试系统。
根据会计职业的职业发展不同阶段的学习需求，职业介绍课程资源、课程资源设置了初级、中级课程资源安排的课程资源平台。3个资源库反映了3个职业身份的从低到高阶段学习和会计职业目标。每个数据库将会计资格证书考试的主要内容，助理会计师资格考试、会计师资格考试课程体系，高职学生毕业标准的形成通过适当的选择和模块组合，使高职课程体系覆盖3种证书考试。学习者在不同的学习目的或学习的不同阶段，可以选择不同的组件或模块的学习。
1、职业入门课程资源库
资源库基础的会计人员应该具有培训资源的基本能力要求。。教学目标是使学习者达到会计职业入门资格的能力要求。职业标准为会计从业资格考试标准。本资源库的教学目标将会计从业资格证书与高职一年级教学目标的融合，为学生在一年级下学期参加会计从业资格证书考试准备了条件。对应的核心课程资源为会计职业基础、财经法规与职业道德、初级会计电算化、出纳业务。
2、职业初级课程资源库
资源基础提供会计从业人员达到初级会计专业技术岗位的专业能力要求的培训资源。教学目标是，使学习者达到初级会计专业技术资格的要求和能力。行业标准作为标准的助理会计师资格考试。职业标准为助理会计师资格考试标准。本教学目标将高职会计专业二年级的培养目标确定在初级会计专业技术资格（助理会计师）层次，实现高职阶段教学目标与助理会计师证书标准的融合，为在此前已经取得会计从业资格的学生参加会计专业初级技术资格考试提供条件。核心课程资源为经济法基础、初级会计实务、成本会计实务、企业纳税实务、会计电算化、会计单项实训。
3、职业中级课程资源库
资源基础提供会计从业人员和职业会计毕业生专业中级技术岗位能力要求的培训资源。教学目标是使学习者实现能力中级会计专业技术职位，而且职业毕业生就业2 ～ 3年后应该有职业能力。对应的核心课程是中级财务会计、会计综合实训，拓展课程是审计实务、行业会计核算实务、财务报表分析等。这个标准和以前的资源基础初级会计师资格证书的学生和社会工作者参加中级会计专业技术资格考试更先进的条件。
4、课程资源的内容
在存储库的过程中，每一个课程的学习和培训资源是基于课程学习资源包的形式。课程建设的主要内容包括三部分，课程建设方案，课程实施计划，学习资源。学习资源包课程标准、电子材料、电子教案、电子课件、网上课堂、学习指导、案例研究、在线培训、在线培训、在线考试、职业认证、互动交换柱，促进学习者访问。每一列的具体内容根据具体形式的资源存储在资源库和训练和测试平台。研究过程中项目和资源库资料和培训平台链接，根据学习者的需求轻松调用资源。
（三）实训实习与测试考核平台
训练和评估的平台是一个学生利用各种会计软件提供虚拟职业情况和具体会计任务，电子平台实际会计工作能力培训，测试学生的学习效果和职业能力水平的平台。根据需求设置虚拟操作演示空间，实际训练空间，空间能力测试和评估程序。
1、虚拟操作演示空间
为了任务示范操作或管理过程，每个核心课程选择典型任务，通过现场视频或动画的方式，反映了典型的任务完成过程，提示为业务应该有知识和能力。使学生掌握知识的轻松互动，明确的步骤和操作要点，同时培养学生的职业判断能力和可持续发展的能力。
2、空间的实际操作培训
实践训练空间，丰富会计培训软件，培训软件完成工作过程的典型任务为载体，角色转换，post操作，业务路线选择，签名等功能实现财务职业认知、职业判断、业务处理、实践、评价和反馈等较为综合的教学管理的培训教学的功能。
提供独立的操作处理各种会计业务培训的学生。学习者可以提供的培训软件的角色选择角色在不同位置根据工作流程完成这项任务。通过会计职业的综合能力提高学习者完成任务。
3、测试和评估的空间
测试和评价空间使用的软件测试，软件测试的分数。考试内容以职业能力测试，根据知识或技能，学习情境，学习环境，学习领域课程综合测试的不同要求，建立数据库，以满足用户的测试立即根据学习需要进步，实现即时点试验，总结测试，最终测试定期，几个测试功能；知识利用试验+测试+职业判断能力测试有机地结合起来，满足员工职业教育培训的要求。设定学习表，学生做错的题目将自动转移到表，并由系统自动进行分析，对学习者的学习评价点，帮助用户提高学习效率，同时，学生的回答的科学统计，以帮助教师有的放矢，提高教学效率。
四、专业教学资源库建设基础条件与保证措施
（一）学校产业企业构建、共享、共同管理是教学资源库的建设一个重要的条件。资源库里的资源想要保持其先进性和实用性，就必然要让行业企业参与其中，能够真实的反映出企业的现实需求；企业和学校资源共享，积极行业企业参与学校的建设；学校与企业共同进行管理，确保教学资源库动态更新，以确保新鲜保持资源，引领专业发展。
（二）强大的校园网络设施和应用是网络平台资源数据库建设的技术条件。校园设施包括多媒体网络教学协作空间，软件、教学研究、教师和学生。电子阅览室、电脑室、电视教学网络、广播网络、双向评价体系和校园网教育行政部门的有机结合，社会网络教育资源网络。基于这些坚实的硬件和软件，实现教学和培训资源之间的交互和共享的资源，以达到社会共享技术条件。
（三）结构合理，专业和高质量的教学团队的人力资源保证教学资源的建设。作为教学资源库教学团队、教学力量不仅需要丰富的教学经验，专业经验，提供丰富和生动的教学资源，还需要大量的计算机操作技能和网络系统开发技能专业人员提供技术支持。更重要的是建设团队必须有高度的团队精神，创新精神，大局意识和奉献精神。
参考文献
[1]丁佩芬.高职共享型专业教学资源库建设框架探析[J]. 中国教育信息化.2010 （01）.
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[3]杨则文.会计专业共享型教学资源库建设探讨[J]. 会计之友（上旬刊）.2007（11）.
[4]方东傅.高职共享型专业教学资源库建设策略的研究[J]. 实验室研究与探索. 2007（06）.
（作者单位：内蒙古商贸职业学院会计系）
对会计职业的认识范文第5篇
关键词 职业道德 问题 建议
一、会计职业道德的内容
一是爱岗敬业，是会计职业道德的基本要求，是判断会计人员职业道德的首要标准。要求会计人员热爱本职工作和安心本职岗位，并为做好本职工作锲而不舍，尽职尽责。二是诚实守信，是会计职业活动和职业道德的精髓。要求会计人员在职业操守中讲信用，保守秘密，对实际发生的经济业务进行真实、完整的会计核算。三是廉洁自律，是会计职业道德的是和内在要求，是会计职业声誉的“试金石”，也是会计职业道德的灵魂。要求会计人员公私分明、不贪不沾、遵纪守法、清正廉洁。四是客观公正，对于会计职业和会计工作而言，要求实事求是，不偏不倚，依法办事，保持应有的独立性。五是坚持准则，会计人员在发生道德冲突时，应坚持法律准则，以维护国家利益、社会公众利益和正常的经济秩序。要求会计人员在处理业务过程中，要严格按照会计法律法规制度办事，不为主观或他人意志左右。六是提高技能，会计人员只有具备了一定的会计专业知识和技能，才能胜任会计工作。通过学习、培训和实践等途径，持续提高会计职业技能，以达到和维持足够的专业胜任能力的活动。七是参与管理，对会计工作来讲，参与管理就是要求会计人员积极主动地向单位领导反映本单位的经营情况和存在的问题，主动提出合理化建议，积极参与市场调研和预测，参与决策方案的制订和选择，参与决策的执行、检查和监督，为经营者的管理和决策活动，当好助手和参谋。八是强化服务。就是会计职业道德的归宿。要求会计人员具有文明的服务态度，强烈的服务意识和优良的服务质量。
二、会计人员会计职业道德存在的问题
（1）会计法制观念淡薄，会计职业环境缺失。《会计法》和《会计行政法规》规定了会计人员在职业过程中应该遵守的法律法规，一旦触犯了法律必将得到法律的严惩，但是法律无法规范到会计职业的所有行为，某些行为并没有违反法律但却不符合道德标准，这就要求会计职业道德来进行约束。会计职业道德对会计法律起到了一个补充的作用，属于非强制性的，主要存在于人们的意识和信念之中的。当下，不少会计人员选择会计职业不一定都是基于自身的兴趣和爱好，对本职工作缺乏一腔热情，没有勤学苦干的精神，没有脚踏实地的本分。另外，外界对于会计工作认为干会计很清闲，无非就是记记账，算算账，报报表，都是一些琐碎的日常工作。没有什么职业道德需要遵守，保证钱没差就行了。就是这种大环境的缺失造成了会计人员法制观念淡薄，在核算上和监督上没能很好地运用法律赋予自己的武器。
（2）会计人员水平偏低，缺乏钻研业务精神。在当下，全国的会计人员队伍接近千万，而具有中高级职称的人员仅占18%左右，大部分现有人员职称水平低，年龄结构大，学历较低，业务水平一般。他们缺乏过硬的理论知识，在会计核算过程中，只懂得应付了事，照猫画虎，对会计准则、会计法律法规不了解，对随时变化的新要求不掌握，专业业务技能较差，专业胜任能力较弱。一些中小企业，企业的会计人员都是企业管理者的亲戚，很多都不是会计专业科班出身，根本不懂得会计理论知识，在工作当中核算不符合规定，造成企业账证不符，账账不符，账表不符的现象。从而引起企业会计信息失真的现象，这些都极大地违背了会计职业道德的要求。
（3）企业内部监督制约机制乏力。首先，企业的管理者和会计人员缺乏内部控制意识，认为只要干好本职工作就行，没有客观公正的分析内部控制对于企业的重要性，从思想上就没有重视起来，而会计职业道德是存在于人们意识和信念之中的，当从业人员职业道德忽视，对会计工作肯定马马虎虎，没有道德的约束，职业风险就会增加。其次，由于很多企业没有完善的内控制度或者即使有内控制度也没有严格地执行，所以造成会计核算环节不能够科学分工、职责分明，形成有效的监督机制，无法对会计从业人员对职业道德的遵守进行约束，让他们有懈怠心理、不爱岗敬业，在日常工作中无法客观公正、诚实守信。
三、关于加强会计职业道德建设的建议
（1）净化会计职业环境。首先，政府职能部门应该开展有效地会计职业道德宣传教育，让会计从业人员从思想上重视加强会计职业道德的重要性，让有关新闻媒体可以广泛宣传，使社会各界了解会计职业道德规范的内容，形成良好的会计职业道德之风，形成良好的会计职业道德社会环境。其次，有关部门和机构要结合本系统，本行业的特点，有针对性地制定具体的职业道德建设步骤、内容、流程、在本部门本行业本系统内部开展行之有效的会计职业道德教育的宣传与培训，增强会计职业道德教育。最后，单位负责人应该负责抓好本单位会计人员会计职业道德教育，在会计人员任用上，检查是否符合职业道德规范的要求，选取职业道德良好、业务素质高、无不良纪录的会计人员从事会计工作。并且在日常工作中，定期开展职业道德教育培训，要求会计人员诚实守信、廉洁自律等。
（2）提高会计人员遵守职业道德的思想认识水平。会计职业道德教育主要将外在的规范转化为职业人员内在的品德修养，将职业观念灌输到会计人员的头脑中，使其在职业过程中形成正面地、积极地思想意识观念，从而提高自身道德修养。职业道德教育分为自我教育和接受教育两种方式。通过学习有关新的法律、法规，学习业务知识技能，提高从业人员自身的防范意识。首先，会计人员形成正确的会计职业道德认知。只有提高对所从事职业的社会道德价值的认知，才能培养职业道德修养。包括对会计职业道德的行为、准则及其意义的理解和掌握，以及深入地贯彻执行。从而提高会计职业道德判断能力。其次，培养高尚地会计职业道德情感。会计人员基于一定的道德认识，在处理职业活动中的各种道德关系和道德行为时就会产生一定的职业情感。缺乏高尚地职业道德情感就不可能形成优良的职业道德品质。最后，养成良好的会计职业道德行为。会计职业道德修养不仅包括道德意识方面的修养，也包括道德行为方面的修养。会计人员在正确的会计职业道德规范的约束下所采取的职业行为渐渐会形成良好的职业习惯，从而提高会计人员职业道德修养。
（3）加强企业内部监督约定机制。首先，企业应该组织制定适合本单位的内部控制制度，并且从上至下严格来执行贯彻，这样既可以保证会计日常工作层层管理，时时制约，又能约束会计人员遵守职业道德情况，保证会计核算真实，保证会计信息准确。其次，财政部门应该加强监督检查，定期对有些单位或者重点单位内控制度进行检查监督，以行政手段对单位贯彻执行情况进行监督检查，从法律层面进行严格要求。最后，加强行业自律组织的监管力量。除了依靠政府等有关行政机构外，行业自律组织对整个会计职业的会计行为进行自我约束、自我控制也是对会计职业道德建设的重要手段。各会计学会、注册会计师协会等行业自律组织，对会计人员、注册会计师在职业道德规范的实施与惩戒过程中起到了很重要的作用，对于加强会计从业人员的会计职业道德起到了促进的作用。
（作者单位为本溪冶炼集团有限公司）
参考文献
