会计的基本内容

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会计的基本内容范文第1篇

由借方和贷方构成，具体包括科目名称，金额，借贷方向等内容。

会计分录是指根据经济业务的内容指明应借、应贷账户的方向、账户名称及其金额的一种会计分录，简称分录。

会计分录是由应借应贷方向、对应账户名称及应记金额三要素构成。 按照所涉及账户的多少，分为简单会计分录和复合会计分录。简单会计分录指只涉及一个账户借方和另一个账户贷方的会计分录，即一借一贷的会计分录；复合会计分录指由两个以上对应账户所组成的会计分录，即一借多贷、一贷多借或多借多贷的会计分录。

（来源：文章屋网 ）

会计的基本内容范文第2篇

论文关键词:教学内容 综合素养 实践能力

论文摘要:高等师范院校合唱指挥课是培养适应中小学合唱活动的优秀组织者的人才基地，是我国高等师范院校和高等艺术院校音乐教育专业的必修课程，同时也是音乐教育专业毕业生在工作中应用最广泛的学科之一。然而从我国高师合唱指挥教学现状来看，高师合唱指挥教学还存在着诸多问题，如教学内容单一，不注重学生的实践能力培养等。因此在高师合唱与指挥课程中构建适应基础教育的教学内容体系是当前高师合唱与指挥教学改革的中心任务。

一、在高师合唱与指挥课程中建立以师范性为主的教学内容

目前高师合唱与指挥教学中仍然存在专业性和表演性的观念，停留在传统的教学模式中，失去了师范性的特点，难以适应新课程标准的要求，因此必须建立以师范性为主的教学内容。

(1)理论与技能相结合。传统的高师合唱指挥课经常是把这门课程变成了合唱排练课，或者是表演课，因此我们要改变传统的课堂教学模式，在课程教学内容上要注重理论与技能相结合原则，理论部分包括:合唱发展史、合唱美学、合唱教育学等知识。传统的合唱指挥课程没有明确地进行技能技巧的教学，几乎是一直在排练，因此在合唱指挥课程中我们要明确技能技巧部分的教学内容。技能技巧部分包括:指挥的基本常识和基本技巧、中外作品基本训练、练声曲的合理选择、合唱队协调性训练、童声合唱训练方法等内容。只有理论与技能有效相结合才能体现出高师合唱指挥课程的特点。

(2)改变传统的授课形式。传统的高师合唱指挥课程教学中、长期的排练式的教学让学生很被动的学习，教学效果也不明显，因此我们应该改变的传统授课形式，“在授课形式上，应坚持集体课与小组课相结合的原则。集体课讲授合唱与指挥理论、合唱与指挥基本技能和训练法以及合唱作品的排练法为主。小组课针对不同层次、不同程度、不同类型学生的特点，对集体课的教学内容进行补充，以个别辅导、个别抽查、小组讲评为主。”这样的授课形式不仅能激发学生的学习热情、同时也保证了教学效果。

(3)选择适合高师学生特点的合唱作品。高等师范院校音乐教育专业培养的是合格的普通中小学教师。在高师音乐教育专业学生中男女生人数比例不均衡，为了适应这些特点，老师在合唱作品演唱及排练课程中选择适合高师培养目标和学生特点的作品进行教学，比如根据学生的特点选择声部一般为三声部的作品比较适合，作品的风格不能单一，有针对性地选择不同时期不同风格的合唱作品，同时还应该安排一部分中小学生合唱作品进行教学。这不仅开阔了学生的音乐视野、提高了学生的音乐素养同时还为教师将来从事教学积累下丰富的曲目。

二、提高学生的音乐综合素养

合唱作为我国音乐基础教育的一个重要手段，作为人们进行音乐实践的重要园地，作为艺术成果的重要体现形式，在培养高素质的一代新人中发挥着巨大的作用，它越来越多地被社会、学校和各级人士所重视。作为在第一线的合唱指挥教师，经多年的合唱教学实践和多次参赛学习过程的领悟和提高，积累了一定的经验，现就音乐素养在合唱训练中的重要性谈几点体会。

培养和提高音乐素养是合唱训练的目的之一。我们在进行合唱训练的同时应充分让每一个合唱队员享受音乐，提高音乐素养，深化情感，升华精神境界，更加崇尚和追求美好的事物;在提高队员听辨能力，协调能力及呼吸姿势、发声、音准节奏、吐字咬字、声部均衡等基本要求的同时，应丰富队员想象力、和对音乐的表现能力、创造力以及培养合作意识等奠定一个良好的基础。

为了片面追求等级的高低，相当多的学生仅靠熟能生巧，反复“磨”几支特定的曲子，对音乐风格、背景及基本乐理等涉及音乐素养的知识知之甚少，造成音准辨别力差，音乐感受力差，演奏、演唱技能低的状况。久而久之，枯燥、乏味的技能训练导致学生最终丧失信心和兴趣甚至厌学、弃学。艺术都是相通的，所以试想一支只追求技术、技能的合唱团队，诸如过分讲求声音的位置，音色的概念，作品的难易程度……，或为了“应赛”而组建的“短训合唱队”(为时两三个月或一两个学期)，每天重复着机械的发声练习、跳音、连音、循环呼吸……反复地“磨”“啃”一两首参赛曲目，或者“鹦鹉学舌”地生搬硬套，勉为其难地进行声部揉和等，最终队员对音准的把握能力、节奏的协同能力、声部的均衡能力、作品结构的分析和洞察能力以及理解能力、对作品风格的把握和表演能力等均表现较差。所以，我们在讲求合唱技术和表演的同时应注意学生综合音乐素质的培养，让学生全面地学习一些涉及音乐历史、音乐风格、音乐理论和作品分析等方面的知识，使音乐表演与素质能力的发展有机地结合起来，并互相促进。

当然，一支不重视平时音乐素养积淀的合唱队，他们的合唱技能技巧也不可能精湛、高超到如何的程度。那么，是否在“谈音乐素养的培养和提高在合唱训练中的重要性”的过程中就否定合唱的技能技巧呢?什么是音乐素养?如何在合唱训练的过程中培养和提高队员的音乐素养呢?

(1)加强合唱欣赏，培养合唱兴趣，丰富联想和形成独特的理解。作为一个人倾向于认识、研究、了解某种事物并带有情绪色彩的心理特征，对于学生的发展具有强大的推动作用。它可以推动学生充满热情地去认识、研究事物，从事有关活动，从而使有关方面的能力得到较快发展。兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，队员才能自觉、认真地学习，充分领会歌曲所要表达的内容情感，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，我们要多让队员欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练队员“音乐的耳朵”，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，此外还应有意识地为队员提供学习、欣赏音乐的机会，为队员创设环境。

(2)加强音色、音准和节奏等的训练，打好合唱基础;培养学生合唱意识，提高学生表演能力。综合音乐素质往往用来指表演者的综合音乐品性，它是用于实践的理论，用于音乐表演中的知识和技能。基本的音乐素养包括音准、节奏、基本乐理，基础音乐知识和音乐背景以及音乐理解能力等，甚至包括在表演、听赏、分析、作曲、指挥和改编等各种音乐活动中所表现的综合的音乐能力。我们在选材时可通过听、唱、读，打节奏，或者利用一些唱游，律动，游戏等方法来进行教学。

总之，当一支成熟的合唱队在完整地表现音乐作品时，队员高度享受到了美、体验到了美、表现了美、创造了美。他们学会了感知与想象、学会了表现与创造、学会了探索与求异、学会了评价与合作，他们体验到了快乐!丰富了情感，这也潜移默化地影响着他们的精神面貌，培养出他们积极的人生观、世界观和价值观;同时情感和意境的再现所作的艺术创造，综合性艺术表演时不同艺术门类之间的协调与融合，即兴创造中应变与发展，等等，无疑都是发展人的想象力，培养人的创造能力的广阔空间，这也正是新课改要努力实现的方向。因此，在合唱训练的过程中要高度重视音乐素养的培养和提高。

三、多种方式提高学生的实践能力

高师音乐学专业主要是培养中小学音乐教师，中小学音乐教师除了课堂的集体课教学之外，还有各种类型的合唱团的组建，训练和演出，为了适应基础教育音乐教学，我们必须要提高高师音乐教育专业学生的综合实践能力。

(1)主动营造专业实践氛围。在专业教学中，学校要充分利用学校现有的资源主动进行课程改革，使学生在专业实践中体会实践的重要性，制定科学合理的学生学业评价体系，把专业实践作为重点，且作为一定的学分来考核，从制度上保证专业实践的时间。

(2)主动提供专业实践机会。首先，在加强管理与不影响正常教学秩序的前提下，积极组建学校的合唱团，让学生在校内有专业实践的资源;其次，加强与中小学校的往来联系，为学生主动进行专业实践提供机会;再次，教师要把新教育观念，科学的教学模式和教学方法，同专业实践的理念结合起来，让学生真正参与到实践活动的各个方面，为学生专业实践能力的培养与提高打下坚实的基础。总之，高师合唱教学的改革必须适应基础教育，定位准确，才能在新的培养模式下显现旺盛的生命力。

参考文献

会计的基本内容范文第3篇

    《管理会计》的教学是通过课堂讲授的方式,将管理会计工作所涵盖的变动成本法、本量利分析、经营决策、投资决策、全面预算和经营成果分析等内容传授给学生,使学生掌握进行本量利分析、经营决策、投资决策和全面预算的相关工作的基本知识,了解工作环节中的基本方法,为学生进行管理会计工作奠定知识基础,并引导学生为做好实践操作做好理论准备。其中,变动成本法主要解决产品成本构成、存货成本的估计问题;本量利分析研究产品销量、价格、成本和利润之间的关系;决策是在现实的客观条件下,根据确定的目标,对未来实践的方向、目标和方法等作出决定的过程;全面预算是关于企业在一定时期内经营、财务等方面的总体预算,是一种执行预算,数据要尽量具体化,以便各职能部门落实执行;经营成果分析介绍企业经营成果的会计分析和企业经营成果的价值分析两部分的基本内容。

    二、《管理会计》教学的基本教学过程

    1.课堂授课部分。由于《管理会计》本身具有知识量大、难度较高的特征,因此,需要教师在课堂上以讲授的方式将课程所涉及的主要问题进行介绍,对课程内容的难点进行讲解,对课程的知识结构进行梳理,使学生完整的掌握有关的知识理论。在口头讲述过程中应当进行合理的板书,对重难点进行合理罗列,梳理知识结构和重要的逻辑关系。

    2.课后作业部分。在进行课堂教学过程之后,教师可以针对重点、难点问题布置作业,使学生温习所学过的知识,形成对知识的理解,及时发现问题。教师还应当适当的安排预习任务使学生对课堂知识有一定的熟悉,便于教师进行讲解和学生的学习。

    3.教学成果测试。在整个教学周期中,应当定期对学生进行考核,考核的方式可以是口头提问也可以是书面测试,在测试过程中除了进行知识掌握方面的考核之外也应当进行应用能力和理解程度的考察,督促学生进行深化学习,在掌握基本理论的同时提升实际能力的锻炼。

    4.实践操作。《管理会计》是实际应用型学科,因此,在整个教学活动当中应当安排一定的学时进行社会实践,引导学生掌握基本理论知识的同时,提升实际工作能力,使学生在实践过程当中完善对理论知识的认识,提升认识的水平,丰富学习的内容,促进学生掌握专业知识的动态前沿,达到更好的教学效果。

    三、《管理会计》基本教学过程的分节设计

    管理会计的首要教学过程需要完成本量利分析的教学工作。本量利分析部分教学内容的主要问题包括成本的不同性态问题、本量利三者各自的财务管理内容和相互关系以及综合分析三者关系的基础之上进行的各种计算方式。基本知识要点包括:1.固定成本、变动成本和混合成本的定义、图形表达和三者的区别。该部分的难点是混合成本部分,需要学生理解包含半固定成本、半变动成本、延期变动成本和非直线连续成本的含义、图形表达、适用范围和分解处理过程。在动态过程中应当进行成本的可能值的估计,学生应当掌握根据历史成本资料进行成本分析,学会使用线性回归分析的方法预测成本可能的走势;学会运用工业工程所涉及的投入产出分析估算成本;学生也应当了解使用合同和对账面分析的办法进行成本计算。学生应当明确各种成本计算方式各自的缺点和适用范围。2.学生应当掌握变动成本的计算方式。明确变动成本计算的意义、特点和计算过程。3.应用各种数据进行本量利分析。首先学生应当明确产量、成本和收益之间的关系,学会使用损益方程进行三者之间的关系分析。学生应该重点掌握边际贡献方程式和边际贡献率的概念,明确相关数学工具和使用方法。学生应当明确使用本量利分析图进行相关数据的图形表达,主要包括基本的本量利基本式盈亏临界图、贡献毛益盈亏临界图、量利式盈亏临界图的分析。学生应当了解盈亏平衡分析的基本内容,学会进行盈亏临界点分析和安全边际分析。学生还应当明确进行影响交易数量、产品成本和营业利润的因素的分析,掌握相关因素、目标利润和敏感性分析等分析手段。

    《管理会计》的第二大部分教学内容是进行制定全面预算。首先要求学生掌握全面预算的基本概念、内容和制定流程,并了解全面预算的作用对全面预算有整体性的把握和了解。其次要求学生掌握预算的制定方法,要求学生掌握调整预算制定法、零基预算制定法、静态预算制定法和动态弹性预算制定法的基本内涵重点掌握动态弹性预算制定方法,了解定期预算制定方法和滚动预算制定方法的含义、特征、基本原理和处理方式。最后,本章的重点和难点在于营业预算和财务预算的制定方式,要求学生重点掌握材料、人工、生产成本、制造费用销售和管理费用等预算的制定过程、涉及的会计科目的使用;现金预算、资产负债表预算和利润表预算的制定程序、会计表达并能够进行针对有关项目的分析工作。《管理会计》的第三项主要内容是经营成果分析,经营成果分析主要要求学生掌握企业经营成果的会计分析和企业经营成果的价值分析两部分的基本内容。其教学内容包括:

    1.会计分析部分会计分析部分首先要求学生掌握投资报酬率这一基本概念,明确投资报酬率的基本含义,明确投资报酬率的基本计算方式和总资产报酬率、权益净利率两种核算办法,明确总资产报酬率的各种计算方式,主要包括总资产息税前报酬率、总资产税后经营利润率和总资产净回报率等,学生在学习过程中应熟练掌握有关问题的基本概念、基本公式和公式的基本含义,并且能够根据公式基本内容进行评估分析。学生在学习过程中还应当了解权益净利率的相关问题,同时学生也应当明确投资回报率这一指标的适用范围和局限性,使学生明确投资回报率这一指标的使用方法和注意事项。其次,会计分析还应当包含成本中心、利润中心和投资中心的经营成果分析。在成本中心部分,学生应当了解成本中心的基本含义、成本中心和投资回报率指标的相互关系和成本中心的基本类型,学生应当重点掌握成本中心的考核指标以及责任成本的的有关概念,明确判断成本费用责任归属的基本原则、制造费用和分摊方法,明确分摊方法的基本步骤;在利润中心的经营成果分析当中,学生应当了解利润中心的含义、利润中心和成本中心的差别和联系以及利润中心的基本分类,重点掌握利润中心的考核指标,理解利润中心的选择过程,重点掌握内部转移价格的计算,掌握市场价格、以市场为基础的协商价格、混合成本转移价格和全部成本转移价格的计算过程和会计处理;最后,学生应当把握投资中心的经营成果分析,投资中心的经营成果分析主要包含投资中心的基本含义、考核指标两部分,要求学生重点掌握投资贡献率和剩余收益两者的基本含义和评价方法,明确投资贡献率的缺陷,理解企业实际管理过程中,投资中心的分析方式和应用方法。

    2.价值分析部分首先教师应当向学生阐述会计分析的缺点和局限并且揭示价值分析产生的原因,使学生理解价值分析的经济学背景,明确财务管理学和经济学的紧密关系。学生应当掌握经济收入和会计收入、经济成本和会计成本的联系与差别,为价值分析奠定理论基础。其次,学生应当掌握市场增加值的相关内容,明确市场增加值的基本概念,了解市场增加值的计算方法和经济含义,了解市场增加值的优点和局限性。再次,教师应当向学生介绍经济增加值的概念,向学生讲解经济增加值的基本含义、分类和计算公式,并要求学生重点掌握。学生应当重点掌握的部分还包括会计数据的调整方法,涉及到的主要调整项目,经济增加值指标使用过程的优点和缺陷,明确经济增加值指标使用的重大意义。

会计的基本内容范文第4篇

一、会计理论内容研究回顾与评价

构建一个科学完整的会计理论体系，首先要明确会计理论的基本内容。关于会计理论的内容，可谓是众说纷纭，其代表性的观点主要有以下几种。其一，吴水澎教授在其所著的《财务会计基本理论研究》一书中，把会计理论分为三个层次，即会计理论研究方法、辩证理性认识所得到的会计基本理论和通过价值理性认识所得到的会计应用理论。其二，阎德玉教授在其《现代会计理论研究》一书中认为，会计理论包括成本会计理论、管理会计理论、会计原则理论和会计概念理论。其三，葛家澍教授在其主编的《会计大典・会计理论》一书中认为，会计理论应当包括会计史、会计基本理论、会计应用理论、会计准则、财务报告、会计研究方法及其他一些专门问题。上述第一种表述将会计理论分为三个层次，是以认识论与方法论为标准对会计理论内容进行归类的，此种划分具有抽象概括的特点，具有普遍意义。第二种表述是从现代会计理论与传统会计理论的分野上表述各自代表性的内容。第三种表述除了包括第一种表述的会计理论的三个层次（基本理论、应用理论、研究方法）之外，还突出了诸如会计准则、财务报告等会计理论内容。

笔者认为，关于会计理论内容的多种表述并存，既是丰富多彩会计理论的客观反映，也是人们观察角度不同和选择分类标准不同出现的一种正常现象。根据对事物分类必尽的原则，结合会计理论的发展历程，会计理论的基本内容应包括会计基本理论、会计应用理论和其他会计理论专题三个方面。（1）会计基本理论主要包括会计的本质（定义）、会计的性质、会计的对象、会计的职能、会计的目标、会计与相邻学科关系、会计理论研究方法和会计史等内容。会计基本理论是本学科最基本的理论问题，构成会计学科的最基本框架，是原理和基础性质，其功能是长远的，对实践的指导作用比较间接。（2）会计应用理论主要包括财务会计理论、管理会计理论和会计行为理论等。财务会计理论是关于财务会计学科领域的会计理论，主要研究财务会计假设、财务会计目标、财务会计原则、财务会计要素以及财务会计基本程序和方法（会计要素的确认、计量、记录和报告的基本理论和方法）。管理会计理论是关于管理会计学科领域的会计理论，主要研究会计预测、会计决策和会计控制的基本原理和方法。会计行为理论是关于会计行为活动的理论，主要研究如何对会计人员的行为进行优化和规范。会计应用理论属于应用研究，即运用基础研究的成果，通过探索，开辟应用的途径，把基础理论知识转化为应用技术，其特点是有较好的操作性。（3）其他会计理论专题。经济发展是会计理论发展的基础，会计实务的发展是会计理论发展的源泉。随着社会经济的不断发展，会计环境日趋复杂，不断地涌现出会计新情况、新问题，需要良好的会计理论指导新会计实务的开拓，从而形成一些专门的会计理论问题，如环境会计理论、物价变动会计理论、人力资源会计理论、知识经济会计理论、会计的国际化问题等。这些问题或者尚处在研究探索阶段，或者不够成熟，某些部分还无法付诸实践，暂时不能列入会计基本理论或者会计应用理论范畴，为研究方便和会计理论内容的完整性，将其作为会计理论一个相对独立的部分是合理的。

二、会计理论体系研究回顾与评价

会计理论体系是由若干单个会计理论按一定逻辑关系形成的能完整反映本学科的本质及其规律的科学知识体系，是以会计理论内容为构件的有机结合体，具有完整性和系统性。对于同一研究对象，由于人们研究方法的不同，以及认识论的原因可能会形成不同的理论体系。任何一种形式的会计理论体系的建立，都必须明确归纳会计理论应包括的内容，并进行科学分类；同时，应建立各种理论之间的联系，确立各种理论功能的配合与互补。目前，中外学者对会计理论体系的认识尚不一致，不论其研究的角度如何，作为一个完善的会计理论体系应包括各个层次的理论，体系所涵盖的内容应该具有完整性和系统性。几种代表性的会计理论体系观点如下：

第一种，朱国璋在《近代会计理论之介绍》一书中介绍当时美国学者的观点，将会计理论体系归纳如图1所示。该表述盛行于20世纪70年代以前美国会计假设理论流行时期。会计假设理论体系，是在20世纪30年代开始制订会计原则的实践中逐渐形成的。在早期制订公认会计原则的过程中，忽视会计理论研究，所制订的会计原则局限于对现行实务中已经存在的惯例进行归纳与认同，受到各方的批评。后来美国注册会计师协会所属的会计研究部第1、第3号会计研究公报的发表，基本上确立了会计原则的研究思路。“假设―原则”，即从假设出发，采用演绎的方式，推演出基本原则。但笔者从研究资料发现，作为会计理论最高层次的会计假设研究，呈现出众说纷纭的状况。如美国会计师协会在其会计研究报告第1号中提出了3类14条基本假设；伊利偌斯大学研究小组拟订了6条基本假设；澳大利亚悉尼大学张渤教授在澳洲会计师协会1961年年会上，以“会计理论之建立”为题的讲演中，提出了40条会计基本假设。

第二种，由Donald E.Kieso，Jerry J.Wey gandt著，台湾学者姜家训译的《中级会计学》一书中，认为会计理论体系如图2所示。该表述产生和流行于20世纪70年代以后。这一理论体系建立思想渊源有二：一是美国会计学会1966年在“论会计基本理论”中，首次提出了会计是一个信息系统的观点；二是在信息系统论的影响下，美国会计界在20世纪70年代开始研究财务会计目标，并探讨以会计目标为出发点建立新的会计理论体系。会计目标理论体系是在新的历史条件下伴随会计准则制定实践产生的。1973年美国会计准则新的制订机构――美国财务会计准则委员会（FASB）成立。成立伊始，财务会计准则委员会便宣布，它将从事财务会计概念体系的研究。它认为，为了推导和制定各种财务会计和报告准则，首先要把财务会计的各种目的和概念确定下来。为此，从1978年11月起陆续发表了8份《财务会计概念公告》，其内容包括了会计目标理论体系的基本内容，为会计目标理论体系奠定了理论框架。20世纪80年代，“会计目标―会计信息质量特征―财务报表要素―要素的确认与计量―要素的报告”这一会计目标理论体系取代了“会计假设―会计原则”的理论体系，成为当今会计界的一种主流观点。

第三种，阎德玉教授在其所著的《现代会计理论研究》一书中，提出会计理论体系由会计理论逻辑起点、会计本质理论、会计对象理论、会计目标理论和会计发展理论构成，如图3所示。该表述是创建具有中国特色会计理论体系的一种尝试。认为，创建具有中国特色会计理论体系，需要研究3个方面的问题：一是选择创立中国会计理论体系的逻辑起点；二是确立中国会计理论体系的框架结构；三是研究中国会计理论体系的基本内容。

第四种，吴水澎教授在其所著的《财务会计基本理论研究》一书中，把会计理论分为会计理论研究方法、会计基本理论和会计应用理论三个层次，如图4所示。该表述既吸收了我国会计理论研究的重大成果，如会计的定义、对象、职能等，同时也吸收了国外的会计观念与内容，如会计假定、会计目标、会计信息质量特征等。认为会计理论体系分为会计理论研究方法、会计基本理论和会计应用理论3个层次的根据是：二者认识过程不同；二者既有共性又有个性，其共性是都来自会计实践，是一种理性认识，又指导会计实践，因而统称为会计理论，其个性是会计理论研究方法也是会计理论体系中的一个重要问题，可把它单独列为一个层次；会计基本理论是本学科最基本的理论问题，构成会计学科的最基本框架，对实践的指导作用比较间接，其功能是比较长远的；而会计应用理论属于应用研究，把基础理论知识转化为应用技术，其特点是有较好的操作性。

三、会计理论体系重构

前述四种会计理论体系的表述是从不同角度认识的结果，其共同点是：（1）都选择了会计理论研究的逻辑起点，或是“假设起点论”，或是“目标起点论”或是“资金起点论”，或是“本质起点论”。此外我国还曾出现过以“会计对象”或者“会计环境”为逻辑起点建立的会计理论体系。（2）都涵盖了会计理论的主要内容，但都侧重于财务会计理论的内容。上述四种会计理论体系的表述也存在一些不尽令人满意的问题，一是没有遵循对事物分类必尽的原则，因为上述各种会计理论体系侧重于财务会计理论内容，忽视了管理会计理论等内容；二是没有明确指出会计理论来自会计实践并指导会计实践；三是没有强调其他会计理论专题问题，即会计理论新课题探索问题。基于此，笔者构建新的会计理论体系如图5所示。

图5中的会计基本理论是会计学科最基本的理论问题，构成会计学科的最基本框架，是原理和基础性质的，其功能是比较长远的，对实践的指导作用比较间接。会计基本理论主要包括会计的本质（定义）、会计的性质、会计的职能、会计的目标、会计的对象、会计与相邻学科的关系、会计理论研究方法和会计史等内容。会计应用理论属于应用研究，即运用基础研究的成果，通过探索、开辟应用的途径，把基础理论知识转化为应用技术，其特点是有比较好的操作性。会计应用理论主要包括财务会计理论、管理会计理论和会计行为理论等内容。财务会计理论是关于财务会计学科领域的会计理论，主要包括财务会计假设、财务会计目标、财务会计原则、财务会计要素及其确认、计量、记录和报告等内容。管理会计理论是关于管理会计学科领域的会计理论，主要包括会计预测、会计决策和会计控制等。会计行为理论主要研究如何对会计人员的行为进行优化和规范，如会计行为是怎样形成的、会计行为的主体是谁、会计行为的目标是什么以及会计行为如何优化等。其他会计理论专题是关于会计学科发展中的一些新课题，如环境会计理论、物价变动会计理论、人力资源会计理论、知识经济会计理论、会计国际化问题等。这些问题尚处在探索研究阶段，还不够成熟，某些部分还无法付诸实践，可单独列为一类，构成会计理论体系的一个有机组成部分。作为科学完整并切合实际的会计理论体系，不应该是封闭的，而应该是开放推进式的。因此，在会计理论体系中应有一个会计理论专题或者会计发展理论部分。会计理论专题或者会计发展理论的研究成果，既可充实会计基本理论和会计应用理论，也可能影响整个会计理论体系的重构。对会计理论体系进行上述重构的理由是：其认识过程不同；都是来自会计实践的理性认识，又能动地指导会计实践；对会计理论体系应包括的内容进行科学分类，遵循了分类必尽的原则；突出了会计理论体系的开放性和发展性；指出了各种理论的功能与互补。

参考文献：

[1]吴水澎：《财务会计基本理论研究》，辽宁人民出版社1996年版。

[2]阎德玉：《现代会计理论研究》，海洋出版社1992年版。

[3]葛家澍：《会计大典・会计理论》，中国财政经济出版社1998年版。

会计的基本内容范文第5篇

关键词：传统管理会计；战略管理会计；特点；基本内容体系

1、传统管理会计的局限性

在社会经济迅猛发展、科学技术飞跃进步，国际竞争日趋激烈的知识经济时代条件下，传统管理会计作用的对象及其外部环境都已经发生了巨大的变化，与此同时，传统管理会计的基本内容和主要技术方法却几乎没有改变。实践表明，建立在传统技术基础上的传统管理会计的一些观念、理论和方法，由于未能与电脑一体的弹性制造系统、全面质量管理、及时适量生产等同步发展，已经显得不那么适应企业内部管理的需要，正如世界著名管理学家哈佛大学的卡普兰教授和路德大学的托马斯・约翰逊教授所指出的那样：当今企业财务报告系统的程序和期间所产生的传统管理会计信息，对于经理人员的计划乖控制来说，不仅为时过晚，而且过分笼统，严重的还歪曲事实。这都在一定程度上限制了企业的发展和整个国民经济的进步。新形势下，传统管理会计存在一些局限性，下面简要分析之。

1.1　方法落后，不适应社会发展的要求

改革开放以来，我国企业外部环境发生了很大的变化，企业面临的竞争压力加大。大量的高新技术在企业中应用，这使得产品成本的构成发生了很大变化：如以往的直接材料、直接人工的比重不断降低，而间接成本呈不断上升趋势，占到了产品成本的大部分。这种变化使得传统成本计算方法和成本控制方法巳不适应新的环境，传统的管理会计已不能为管理者，决策者提供准确而有效的信忠，进而我们认识到传统的管理会计的方法已经落后。不再适应社会发展的要求。

1.2　对外部环境不够重视

管理会计作为企业决策支持系统的重要组成部分，提供会计信息应包括企业在进行竞争战略的调整时所需的所有信息。外部环境对企业尤为重要，外部环境是企业发展的基础，它为企业发展提供生存和发展的空间。但是传统管理会计从单一企业这一狭小的空间范围出发进行研究，并没有将企业内部条件与外部环境变化相联系，所提供的信息在数量、质量和范围方面都非常有限，只注重企业内部的信息而对外部环境不够重视，不利于企业在竞争激烈的环境下发展，更无法让企业在激烈的竞争中获胜。

1.3　单一的财务信息，不适应市场竞争的要求

随着经济的发展，企业的外部环境及企业内部管理体系发生了很大的变化，那么对会计的需求也会随之发生变化。如市场竞争、经营战略、信息加工技术变化等会引发企业组织机构的变化，而这又必然导致管理会计研究对象及内容的相应变化：由以往的对财务信息的大量需求到对非财务信息需求的大幅上升。因而，在当今激烈的市场竞争中，衡量竞争优势的指标不仅有成本、财务指标。还有大量的非财务指标，如产品质量、市场需求量、顾客满意程度等。而传统管理会计研究的是单一的财务信息，不能提供这些对企业长期发展规划至关重要的非财务信息，已经不能适应目前市场竞争的需要。

1.4　投资分析缺乏理性

投资在企业经营过程中是一个重要环节，它直接关系到企业的生存发展，是企业的一个重要决策。传统管理会计由于其自身的局限性在投资过程中不能从全局考虑问题，投资比较盲目，经常不能正确评价投资决策项目的真实盈利情况，又加上投资分析所采用的方法与有关环境因素具有不确定性，无形中加大了投资风险，所做的投资分析往往不能与实际投资风险相匹配，从而就不能正确评价投资项目。

1.5　目标不利于企业未来长远发展

传统管理会计具有其自身局限性。它以“利润最大化”为最终目标。该目标容易导致忽视企业的长远发展，容易造成企业的短期行为。如企业可能为了一时的经济利益而降低质量标准，从而损害了品牌声誉和企业形象，最终损害企业的长远利益。

2、战略管理会计的概念及特点

2.1　中外学术界对战略管理会计的认识

战略管理会计是对传统管理会计的发展，其兴起于二十世纪80年代，它的发展历史并不是很长，学术界对它的的研究也还没有形成统一的认识，缺乏一个清醒的理解。如果对甘前已有文献中“战略管理会计”概念作一归纳，大致可以分为以下三种情况。具体表现在：

(1)早期的战略管理会计理论，多是从战略管理的角度来探讨。最先提出“战略管理会计”概念的人是英国学者西蒙斯($immonds)，它为战略管理会计下的定义是：提供和分析一个企业及其竞争对手的管理会计数据，并用这些数据来制定和监控企业的战略，特别是有关实际成本、价格、产量、市场份额、现金流和企业的全部资源分布结构等方面的水平和趋势方面的信息。

(2)随后战略管理会计的研究走出了与营销结合的道路。西蒙斯提出“战略管理会计”这一概念时，对战略管理会计所能提供的营销信息就十分重视。

(3)中国学者对战略管理会计的定义重视从外部环境、市场及整体性角度考量。朱宏伟认为“战略管理会计是指管理会计人员提供企业本身及竞争对手的分析资料，帮助管理者形成和评估企业战略，从而创造竞争优势，以达到企业有效地适应外部环境持续变化的目的”。

2.2　战略管理会计的特点

战略管理会计是近年来兴起的一支新的学科，是企业战略管理与管理会计相结合的产物。它要解决的主要问题是：如何适应变化中的内外部条件，企业资源在内部如何分配与利用，使企业内部之间协调行动以取得整体上曼优的战略效果。战略管理会计作为一门新兴学科其有自身特点，其特点如下：

2.2.1　注重长期、持续的发展

战略管理的宗旨是为了取得长期持久的竞争优势，以便企业长期生存和发展。突破单一会计主体的战略管理会计以战略的眼光、以企业长期发展的战略目标为基础，结合企业年度经营计划，不断扩大市场份额，从长远利益来分析、评价企业的资本投资，并随长期发展战略的改变而改变。甚至为了长远利益的取得不惜牺牲短期利益，这显然优于只以短期利润最大化为目标的传统管理会计。

2.2.2　注重全面、综合的管理

传统管理会计一般偏重于企业自身生产经营活动的管理，缺乏全面的、综合的管理。战略管理会计既重视主要生产经营活动，也重视辅助生产经营活动；既重视生产制造活动，也重视其他价值链活动；既重视现有经营范围内的活动，也重视其他各种可能的活动。因此，战略管理会计

从战略的高度，把握各种潜在的机会，回避可能的风险；从而最大限度地增加企业的盈利能力和价值创造能力。

2.2.3　提供信息的多样化

在激烈的市场竞争中，企业要想经营成功，必须获得持续的竞争优势。这就要求企业不能单纯依靠优良的财务业绩，还必须要有众多的非财务指标。因此战略管理会计必须提供与战略有关的财务和非财务信息，包括战略财务信息和经营业绩信息；企业管理部门对战略财务信息和经营业绩信息的评价分析；前瞻性信息；背景信息和竞争对手的信息。从而为企业洞察先机，改善经营提供一些新的角度、开辟更多的渠道，使企业在竞争中获得持续的竞争优势。

3、战略管理会计内容体系的构建

3.1　构建战略管理会计内容体系的原则

战略管理会计虽然是由传统管理会计发展而来，但它构建体内容系方面不同于传统管理会计，具有其特定构建原则。在新时代背景下，全面把握战略管理会计体系构建的一些基本原则：

3.1.1　继承性原则

构建战略管理会计体系必须遵循继承性原则，战略管理会计是对传统管理会计的发展，我们在构建战略管理会计体系时要继承传统管理会计的一些特点。完善的战略管理会计体系必须具有继承性，这是因为战略管理会计是为了弥补传统管理会计的缺陷产生的，但这并非意味着传统管理会计没有存在的必要。战略管理会计只是传统管理会计的发展和观念的更新。

3.1.2　逻辑性原则

我们可以从不同的角度构建出不同管理会计内容体系。但无论我们从何种角度、采用何种方法去构建，我们都必须做到必须让它符合逻辑。坚持构建的逻辑性可也避免整个体系的“松”“散”“乱”的缺点，避免我们在构建整个体系时目光短浅。只有这样才能做到一切从实际出发，更好构建整个体系。

3.1.3　完整性原则

完整性原则是指我们在构建战略管理会计体系时要把它视为一个整体，一个全面的，完整的集合体。在构建战略管理会计体系时，我们应彻底抛弃传统体系构建方法的那种孤、片面、从局部构建的原则，坚持战略管理会计体系的完整性。我们注重战略管理会计体系的完整性也是新时代的要求，只有完整的管理会计体系才能提高企业的竞争力，才能更好的为企业服务。

3.2　战略管理会计体系的基本内容

由战略管理会计基本内容体系构建的原则，我们认为战略管理会计的体系内容应包括：战略分析、战略决策分析、编制平衡计分卡、战略成本管理、业绩的综合评价等几个方面。

3.2.1　战略分析

战略分析，是指通过对企业环境和竞争对手的分析确定企业的发展战略，战略分析是制定企业战略目标和战略的前提。战略分析具体又包括企业外部环境分析和企业内部资源条件分析。环境对企业来说是一把双刃剑。一方面为企业的发展提供机遇，另一方面又制约着企业的经营活动，甚至会带来风险。企业必须对环境所产生的影响做出迅速的反应，以适应环境变化对企业各个方面所产生的影响。

3.2.2　战略决策分析

战略管理会计从战略高度提供有关企业全局性和长远性的决策所需要的信息。进行生产经营决策时，战略管理会计运用不确定条件下本量利分析和非线性的本量利分析，充分考虑可能发生的各种相关成本，使得决策方案更加科学合理。在进行长期投资决策时，充分考虑项目给企业带来的有形效益和无形效益。强调数量因素与质量因素并重，数量计算与综合判断相结合，使决策方案为最大程度地实现企业的战略目标服务。

3.2.3　编制平衡计分卡

我们通过前面的战略决策和战略分析，可以帮助企业确定战略目标和实现战略目标，我们所构建的战略管理体系最重要的是在于它的实施。我们所强调的战略就是实施，这样就得出战略与实施是一体的，怎样把我们的战略更好更快的实施，不至于我们所强调的战略停留在字面上，使之成为纸上谈兵。我们在此提出实行平衡计分卡。

3.2.4　战略业绩综合评价