科研课题可行性分析
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇科研课题可行性分析范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
科研课题可行性分析范文第1篇
深入原著理解马克思哲学的精神实质
近20年来，我国哲学研究的可喜进展之一，是认真解读原著已成为学界的共识。因此，向原著提问和通过原著提问理应作为马克思哲学研究取得进展的基本路径，也因此提出了“如何解读马克思文本"的问题。在这个问题上，当代有一些争论。其焦点大致可归结为三个问题。
第一，应该不应该在解读马克思文本时保持价值中立？不戴意识形态眼镜来研究马克思在当代学界已经成为一种很时髦的观点。我个人不同意这种看法。一方面，在现实中，除非把自己封闭起来，否则所谓保持价值中立是极为困难的。另一方面，价值中立及其认识论上的旁观者立场本身就已经被20世纪的学术进展证明是非法的。只要注意到相关理论的进展，我们便能够认识到所谓价值中立绝不是解决问题的办法。更重要的是，借科学的名义提出的非意识形态性质的学术要求，在一种貌似公允的立场上把马克思固定在19世纪的语境中，把贬抑于与资产阶级科学没有差异的中立的学说，在任何时候对马克思哲学来说都是一种危险的做法。
第二，能否把文本研究作为马克思哲学研究的中心视角？文本研究当然具有基础性地位，这种地位不仅使任何人物和思潮的研究都不能回避，而且在历史认识上，它实际承载着史的意义。这应该成为学界的常识。今天在马克思研究中重新强调这一点是针对过去研究的不足，而不是把它抬高到教条的地位。所以，我认为，无论是广义的文本解释学，还是狭义的文本考证学，在当代学术中都可以有其独特的地位，但哪一种都不能替代问题研究，更不能以此来否定其他哲学的创新成果。
第三，在文本解释时如何处理“史"与“论"的关系？这一点在当前学界争论较大，不仅哲学，而且历史研究等领域也都存在着这个问题。我个人的意见是，哲学具有特殊性，不能简单地以史论二分来描述文本及其解释结果。这是因为，一方面哲学诠释学已经合理地指出，任何一种能够成立的解释必然是读者与作者视域的历史性融合，换句话说，文本不是具有凝固意义的“史"；另一方面，除了哲学等少数思潮外，几乎全部哲学之“论"同时都是“史"的凝结和创造性再现，但这个史不是文本，而是贯穿于不同文本中的问题。因此，在比喻的意义上通过强调史论关系来提倡读原著是重要的，但刻意制造“史"与“论"的对立，并且把某一端抬高到绝对标准的地位恐怕是难以成立的。特别是，以读马克思本人著作与其他著作的多少比例来衡量学术水平，这是一种极为可笑的做法。
转换思维方式，提高研究主体的提问水平和理论意识
围绕文本解读的争论事实上超出了对待文本的理论态度，而是提出了整体思维方式的转换问题。对马克思文本的解读与整个人类的理论进步是联系在一起的，这种理论进步可能使得我们能够领悟在马克思哲学中没有被充分重视的有价值的成果。例如，在今天，由于全球化成为重要问题，故而马克思的世界历史思想再次成为人们注意的焦点。这表明，关于马克思哲学的当代价值的追问，受到条件和理论家们提问水平的直接，也就是说，马克思哲学的当代性建构需要研究主体自觉地转换思维方式，提高自身理论水平和理论意识。
20世纪传播和史的经验和教训是值得认真的。虽然诸多失误并不应该由理论来承担，但是理论本身却不能不反思自身。由于这些工作涉及历史，我们在这里不好展开。仅以卢卡奇的例子，以强调这种反思本身应该直接指向理论认知的方法。当他以《历史与阶级意识》实际开创了西方之异端道路时，必须承认，他是真诚地希望从“人"、“主体性"角度来拯救第二国际重要失误的。但沿着这一路径走下去恰恰是资产阶级意识形态的怪圈，后来的阿多诺曾悲怆地指出了这一点。当然，阿多诺指出这一点并非因为他比卢卡奇多读了几本马克思的书。而卢卡奇本人在自己理论发展过程中，在其后期《关于存在的本体论》中，向马克思立场和观点的接近，也不是因为自己在后期接触到的马克思的著作比早期多，而是较为自觉地清算了自己的主体性哲学（在某种意义上也是作为德国哲学思维方式的意识哲学）。同样，我们在面对这些问题时，如果以为自己读了一些马克思的书就够了，那才是幼稚的。我国哲学研究事实上长期忽视了一个基础性问题，即评估西方学者解读马克思的成果绝不是拿这些学者的判断与马克思的原文逐字逐句对照，而是自己在对马克思的理解上必须高于他们。只要研究者缺乏对自身理论方法论的自觉关注，就会面临一些基本的难题，就会产生一些令人啼笑皆非的问题。
事实上，在当前马克思中，从体系取向到取向、从宏观到微观、从一元形象向多元形象等等这些转换也都十分重要。在今天，围绕马克思哲学的当代解释产生了诸种不同的模式，也形成了对解读的不同理解，这些都为进一步深化和拓展马克思哲学研究提供了重要的基础。而在进一步的研究过程中，通过理论家们对自身思维方式的自觉审理，提高马克思哲学研究的实际水平，马克思哲学的创新或与时俱进便会获得更加生动的局面。
关注重大主题，寻求马克思哲学新的生长点
马克思哲学与旧哲学有着本质差别，它的旨趣不在纯粹的思维驰骋，它的全部落点是生活和。因此，文本研究和提问水平是基础性的工作，而最直接、最迫切的是在重大时代主题上的发言，这也是弘扬哲学精神和实现它的历史使命的基本手段。就这一点而言，它仍然包括两个基本层面：基本理论建设和对现实重大事件的参与。在基本理论层面上，我们需要构建新的学术平台，这个平台应该以当代生活实际展开的逻辑为底蕴，同时又必须站在整个20世纪思想的高点上面向世界历史发展，从而为穿透当代社会生活的复杂性提供一个思维构架。而参与层面，虽然在当代学术建制和社会分工的意义上，学者或知识分子应该有自己的独特身份和作用，但是必须以关注人生切要、社会生活具体环境变迁为基本取向，因此需要对各类问题保持自身的敏感性和参与热情。
科研课题可行性分析范文第2篇
关键词：初中英语 课堂 有效性 策略
本人根据自己多年的教学研究经验，从以下几个方面就初中英语的课堂教学有效性问题谈谈自己的看法。
一、愉悦的学习氛围是非常重要的
知识是必须主动去学习的。良好的英语教学氛围是提高初中英语课堂教学效率的前提，也是重要保证。充分调动学生的学习兴趣，努力挖掘学生的潜能，同时增强学生的自信心，让学生自主发展学习能力，从而激发学习激情和求知欲。学生一旦感到了英语的乐趣所在，自然就会乐于接受它，真正实现在快乐中学习。从准备教材、设计课堂提问和情景教学等方式，多花时间和精力，努力创造和谐生动甚至幽默的这样一种课堂教学氛围，从而充分调动学生上课的主动性和积极性。其次，建立和谐融洽的师生关系对于创造和谐的课堂气氛也是很有帮助的，使学生以快乐期待的心情迅速地融入浓厚的英语学习氛围中，全身心地投入准备学习，启迪学生进行求知探索。
二、精心设计课堂教学时间
课堂教学时间是有限的，所以教师们必须注意保障教学实效，尽量为学生的主动建构提供材料、时间以及空间。若要真正达到英语课堂的有效教学的目的，对教师自身来说，认真充足的备课是基础也是前提。在教学设计上要由浅入深，由易到难。教学方法的选择上也是注重灵活多样的。
1.三个精讲
（1）核心问题精讲。核心问题是构成知识的主要元素，所以教师在核心问题上要对其进行详细的讲解，让学生认识到知识的理论、背景、构成等方面，从而促进学习效果。（2）思路方法精讲。在课堂教学中，教师不但要教给学生知识，更重要的是要教给学生学习的方法，所以在问题的阶梯思路上教师要进行详细的讲解，让学生知其然还要知其所以然。（3）疑点难点精讲。疑难点是学生在学习中遇到的最大困难，所以对一些疑点难点的问题，教师也要详细地讲解，争取把困难都在课堂中解决掉，提高课堂的效率。
2.三个不讲
（1）学生已经会了的不讲。对于学生已经掌握的知识在课堂中可以不讲，因为课堂时间有限，没有必要再占用课堂时间讲解学生掌握的知识。（2）太复杂深奥的不讲。教师必要合理安排课堂的这45分钟，对于一些非常复杂的问题，就只适合一部分学习超常的同学去探索或者教师也可以另安排时间进行一些单独的讲解，但不适合利用正常课堂时间。（3）不讲也会的不讲。这些问题都属于简单的问题或者是日常生活中常见的，很容易就明白的问题，在课堂中也不必要占用时间去讲解。总之，课堂时间是有限的，要把有限的时间放在新知识的讲解和重要问题的讲解中。
三、创设情境教学，最大限度地发挥课堂效益
以实际教学内容为根据，设计一些生活中的情境来对学生进行引导，或者进行角色转换，同时用多种直观的教学用具等（例如借助多媒体等），来建立抽象的语言与实际之间的联系，这也是一种对学生英语思维的训练，可以激发学生长久的学习兴趣，并且便于更好地理解和记忆，从而创设出符合生活实际的教学情境，让学生在立足生活，高于生活，进而回归生活的情境教学中去求知。创设符合学生知识层次的教学情境，有助于学生的多元化发展；创设符合初中学生年龄个性特点的情境；创建多纬度型的教学环境，对于活跃学生的思维，提高学生英语的表达运用能力都有很大的作用，从而最大可能地挖掘学生学习潜能，使课堂教学效率更高。
四、创设丰富多彩的教学活动
让学生在课堂上从被动接受知识转变为主动探索知识，授人以鱼不如授人以渔的道理相信所有教师们都是非常明白的。要达到这个目的，就必须培养学生的学习兴趣和思考、动手能力，让他们尽量多地亲自参与到教学活动中，调动学生们的学习积极性以及主观能动性，从而形成一种以学生开拓思维为核心、提高学习能力为目标、同时育人为目的的素质教育的教学模式。教师必须注重教学过程中的主导作用和学生主体作用的协调，使其和谐统一，尽量尊重学生的主体地位，以激发学生的主体意识，将研究指导学生的学习方法看成最重要的事情，努力培养学生自主学习的能力，让他们自己去探索发展，逐步启发学生掌握自主学习的许多方法习惯等，真正达到“教是为了不教”的目的。
1.课堂导入
在课堂教学的导入上，教师可以采用小游戏、小故事甚至分组讨论等方法，调动学生的情绪，把学生的注意力集中到课堂中，使学生们对新知识有一种强烈的欲望感。
2.知识传授
在课堂知识的传授上，同样可以采用多种多样的形式，例如根据学生的不同的特点兴趣进行课堂活动，可以两人活动、小组活动或者模拟对话，扮演不同的故事角色、讲故事、概括文章大意等，将对话变为叙述，变叙述成为对话，又如口头作文、看图说话和组句成文等。
3.知识巩固
课堂教学任务完成后，教师可以对教授的知识进行回顾复习，如教师可以将班级学生分成几个小组，然后布置任务下去，进行小组间竞争，使学生意识到合作与竞争的重要性。当然，也应该有些小小的奖惩方式，例如获胜的小组成员可以参加每月英语之星评选，并给予一定的奖励，满足学生的成功感，从而提高学习的积极性。
五、培养学生的学习兴趣
亲身体验更易使学生产生浓厚的兴趣和好奇心，从而对学习产生极大的热情，从中获得兴奋和快乐。我们都知道只有对某件事物充满了信心才有可能快乐地去做，并且成功地做成，学习也是一样，只有充满学习的信心才可能喜欢并学习好。而让他们在学习上感受到成功则是使学生充满信心的最好办法。所以，有两件事我们必须
注重：
1.因材施教
学生是一个有生命的个体，每一个学生都是有自己的思维和感情的，所以在英语教学中，要根据每个学生的特点和个性对其进行教学，针对每个学生的特殊性，采用不同的教育方法进行教学。所以，对于不同学习能力、不同知识层次和智力水平的学生，应该实行有针对性的分层教学，让每个学生在自己能够有信心的层面上获得最好的发展，真正感受到“学有所得”。
2.运用所学知识解决实际问题
英语是一门语言，而语言的学习不仅仅是理论知识的掌握，更重要的是要运用到实际的生活中，在实践中得到锻炼和提高。所以，要促使学生在生活中切身实地的运用英语，例如开办英语角、进行英语演讲比赛，或者开办英语小报等，使他们真切地感到“学有所用”。
总之，课堂的永恒追求就是效益。初中的英语教学课堂除了要关注学生的情感，理解并尊重学生的兴趣爱好，还要注重开展注意趣味性和多样性的教学方式，激发学生的学习热情，提高全体学生的积极性，从而进行最为有效的课堂教学，构建一个高效的课堂。
参考文献：
［1］王胜敏．谈新课改下的初中英语课堂教学［J］．教育教学论坛．2010（02）.
［2］谢晓玲．初中英语课堂教学初探［J］．剑南文学：下半月．2010（04）.
［3］王晓红．浅谈有效利用初中英语课堂40分钟［J］．学问：现代教学研究．2010.
［4］麦坚俐．初中英语课堂提问策略研究［J］．师道．2010（05）.
科研课题可行性分析范文第3篇
做好科技型国有企业科研项目的管理工作不仅有助于充分利用国家科研资源完成一系列的尖端科学研究，还可为人民大众的生活带来便利，提升国家的科研水平并且为国家发展和社会进步产生重大的推动力。好的科研项目研究的成功不仅意味着我国科研水平的显著提升，同时也显著增强我国的竞争力，创建良好的国际形象[1]。众所周知，在大众创新、万众创业的背景下，需要对我国科技型企业科研项目管理中存在的问题进行深入的探讨，并提出针对性的改进建议，才能真正促进科研项目管理的科学化及规范化，以便能够更好地为社会发展和社会进步做出应有的贡献[2]。由此可知，对科技型国有企业科研项目管理工作存在的问题及改进措施进行细致分析具有至关重要的现实意义，值得进行深入的探讨研究。
一、科技型国有企业科研项目管理的特点
科技型国有企业科研项目具有申报容易、审批迅速、有全面支持的特点，对国家发展和社会进步均具有重要的推动作用。在对科技型国有企业科研项目管理的过程中，主要的工作流程如下：首先是审核研究计划的合理性和科学性，保证研究项目或课题的可行性，然后需要在科研项目开展过程中进行监控，尤其是针对操作困难、容易出?F漏洞的环节更应当加强监控。若是在监控的过程中发现异常问题，则应当立即与科研项目的负责人进行沟通和协调，必要时则需要开启预警体系，以便保证科研项目在合法、预先进度过程中顺利完成，并且保证了科研项目的可行性和适用性，同时还可以有效避免科研项目资金浪费，督促科研项目负责人顺利完成考核和评估。由此可知，科技型国有企业科研项目管理不仅能够保证科研项目的顺利进行，同时还可以真正发挥监控和督促的作用，为国家和社会的发展提供充足的动力。
二、科技型国有企业科研项目管理过程中存在的问题
当前科技型国有企业科研项目管理过程中存在各种各样的问题，综合既往研究资料可以将科技型国有企业科研项目管理过程中存在的问题归结如下，首先是运行机制方面的主要问题有层次管理的作用不够充分，缺乏良好的目标管理机制，科研项目责任制不够明确，且其中的责任、权力和利益把控作用并不够理想，评估和考核机制缺乏合理性。对科研项目管理过程中运行机制方面存在的问题进行分析可以发现其不良影响较为严重，很容易导致科研项目管理落后，不仅影响管理成效，还会造成更为严重的后果。另一方面，科技型国有企业科研项目管理过程中管理人员方面也仍然存在着明显的问题，其中主要有部分工作人员不思进取、安于现状，并且缺乏开拓创新的精神，很难真正愿意打破常规管理模式做实事，并且难以保证国有企业的科研资源得到合理和充分的利用，企业管理人员、科研人员之间的沟通交流较少，并且很容易出现信息滞后的情况，也是影响科研项目管理成效的重要问题。另外，部分科研管理人员对科研项目的相关技术了解不够全面、综合素质和水平仍不够理想也是科技型国有企业科研项目管理过程中管理人员方面常见的问题。
三、科技型国有企业科研项目管理体系建设的原则
在对科技型国有企业科研项目管理体系进行建设的过程中必须要遵循两项原则，即责任制原则以及权力、利益和责任综合平衡的原则。其中，责任制原则只要是指对专门的部门赋予特定的责任，并且在科技型国有企业科研项目开展的过程中设置特有的科研项目小组并且通过设置负责人执行整个项目以及小组成员的管理工作。因此，遵循责任制原则的情况下，科技型国有企业科研项目管理首先应当设立专门的管理部门，并且将管理责任进行分散化和明确化，具体明确科研项目质量、时间进度以及科研经费等细节的负责人，真正增强科研小组成员与管理成员责任明确的状态，并且保证科研项目的顺利、有效完成。另一方面，权力、利益和责任综合平衡的原则也是科技型国有企业科研项目管理体系建设中应当遵循的一项基本原则。首先需要使管理成员和项目负责成员意识到做好项目管理是日常工作中的一项重要的责任，所有的员工均应当以强烈的责任心做好本职工作。此外，还应使员工的实际工作量与项目收益相结合，增强管理人员和项目小组成员的积极性和主动性，真正做到集思广益，鼓励管理成员充分引入现代化管理方法，最终达到促进项目顺利完成、改善社会效益的目的。
四、科技型国有企业科研项目管理体系的构建
在科技型国有企业科研项目管理体系的构建过程中，除了遵循上述原则外，还应当引入并健全科研项目管理机制，才能真正达到提高管理成效和水平的目的。
1. 引入全过程闭环管理机制
全过程闭环管理机制的引入不仅能够改善科技型国有企业科研项目管理体系的绩效，同时也有助于提升科研项目小组成员的整体技术能力，最终实现总体目标。全过程闭环管理机制的环节主要包括战略研究、综合评估、项目立题、课题申请、专家评估、实施与检查、阶段和进度评审、调整目标、验收成果、课题结题等，在每个流程中均引入全过程闭环管理机制才能达到理想的管理成效。
2. 引入并健全考评和激励机制
考评和激励机制的引入和健全是保证科研人员的积极性、主动性和创造性提升的基础措施，也是改善科研能力和水平的重要步骤。首先应该建立健全考评和激励制度，才能达到更好提升科技型国有企业科研项目管理效果的目的。考评和激励机制的基本原则是保持公平、公开和公正，另外还需要考虑考评和激励机制的合理性及科学性，建立真正符合现实、真正有效的考评和激励机制。
五、强化科技型国有企业科研项目管理的措施
强化科技型国有企业科研项目管理的主要措施包括建立并完善管理规章体系、建立并完善奖励机制、建立并完善科研项目管理人才的培养策略。以下是笔者根据既往工作经验对科技型国有企业科研项目管理的强化措施进行的分析，以期能够为实践工作提供参考。
1. 建立并完善管理规章体系
根据科技型国有企业科研项目管理的相关要求制定《科研项目管理细则》、《科研项目经费管理细则》、《科研项目进度和阶段管理规范》等条项，以保证对科技型国有企业科研项目的各个阶段加强管理，最终达到提高管理水平和效率的目的。另外，根据科研项目管理的相关要求和规范制定考核制度，请有关专家设置考核项目和问题，分别对科研小组成员和项目管理人员定期开展考核，并且将考核结果与工作绩效等挂钩。
2. 建立并完善奖励机制
建立并完善奖励机制是强化科技型国有企业科研项目管理的另一项重要措施。科研奖励机制应当包括奖励形式和奖励标准，以及不同工作贡献下的相关奖励规范。建立并完善奖励机制不仅有助于提高管理人员的工作积极性和主动性，增强其责任感，而且还有助于保证科研项目的质量，真正达到为促进国家和社会发展做出重大贡献的目的。相反地，若是在科技型国有企业科研项目管理工作过程中出现纰漏或者失职的情况，应当根据情节严重程度对相关责任人加以惩戒。
3. 建立并完善科研项目管理人才的培养机制
建立并完善科研?目管理人才的培养机制是保证科研项目管理人员业务能力不断提升的重要基础，企业只有不断对科研项目管理人员加强培训，鼓励相关人员在工作过程中不断提升自身的成长和完善意识，并且经常翻阅查看国内外最新的科研项目管理书籍和资料，在日常工作中不断引入先进的管理理念和手段，才能不断增强自身的管理水平和业务能力，也才能真正达到理想的科技型国有企业科研项目管理成效，为国家现代化发展和建设做出应有的贡献。
科研课题可行性分析范文第4篇
[关键词] 软岩； 锚网喷； 支护问题； 对策
“锚网喷”支护是一种主动支护，大多用于很多不同类型的软岩巷道。但是，软岩巷道维护一直是煤矿生产建设中的难题。随着煤矿开采深度的不断增加，维护的问题也就更突出。虽然在软岩巷道中采用锚喷支护是可以的，但是不能原封不动的照搬，要根据观测的成果和岩层的地质状况来设计，很多单位在所有巷道中采用同样规格的锚杆，如果仅在密度上稍作调整，这类支护设计是不可行的。因为很多因素不同所需的支护强度也是不一样的，所以必须因地制宜。70年代末到90年代中，软岩支护被视为煤炭行业乃至国家的重点攻关项目，取得了满意成果。
一 软岩锚喷支护现状
现在很多煤矿在开拓、准备巷道中全面推广锚网喷支护，巷道也越来越长。其中：软岩和软岩互层巷道大约占到了80%，解决了以前软岩巷道支护方面的难题。然而在使用和维护中仍然存在部分问题。伴随着矿井开采水平的延深，矿压越来越大，软岩控制问题也越来越严重，锚喷支护遇到了更大的挑战。不过在经过几年来的辛苦摸索之后，在优化设计、施工丁艺方面做出了改进，因地制宜地设计支护参数，通过实践证明，在矿压较大的软岩巷道中锚网喷支护仍然是很有效的支护形式。
1、锚网喷支护参数
煤矿采用的锚杆种类有很多，直径在14～22 mm之间，长度1.6～2.25m之间。采用菱形金属网，喷射混凝土在100～120mm之间，经过初喷和复喷达到设计要求。在较高应力软岩巷道中应用锚网喷支护，还要同时辅助以U型钢支架、混凝土浇灌、锚注支护等方法。所用的网有Φ65盘条焊接网和废旧钢丝网。喷射混凝土的厚度在50～120mm之间，共初喷和复喷两次，最终达到设计厚度。对于应力高的区域主要采用峒室、水仓、车场等并且辅助U型支架、混凝土浇灌等技术加强支护强度。
2、锚网喷支护机理
锚网喷支护既充分发挥喷射混凝土的作用，又充分发挥锚杆的作用，同时在网的作用下使围岩具备比较高的柔性和较大的允许变形量。其中锚杆把围岩松动圈进行了加固，不仅提了高围岩的整体性还提高了围岩的整体强度。混凝土喷层的作用是阻止围岩松动，让喷层能紧跟掘进的工作面，实施及时有效的支护，阻止围岩松动或过快地发生形变。钢筋网的作用是均匀分布喷层应力，改变其变形能力，增强锚喷支护的整体性、喷层的柔性、增强喷层承载力。间接增强了岩体中的环向力，使组合拱支承的能力增强。
二 影响软围岩锚网喷支护体系质量的因素分析
1、锚杆材质对支护质量的影响
管缝式锚杆锚固力与材质、锚杆半径、围岩硬度、爆破质量、锚杆装备方式及安装质量有关。管逢式锚杆用A3钢，厚度2.75mm的钢板加工而成，设计极限拉力12吨。A3钢本身抗拉强度低，为240N/mm2。实践表明，Φ43L1600的管缝式锚杆在细砂岩中的初锚力在5吨左右，在软岩中小于4吨，一般在2～3吨之间。软岩巷道岩石之间结合力很弱，受力后可能发生破碎，不少巷道的损坏就是因为个别锚杆托板受力后其周边的岩石碎裂，碎裂处加快了风化潮解，岩石强度降低，最后导致托板失效。此种锚杆数量的增多又会导致巷道的损坏，所以要加大巷道中锚杆的托板规格。
2、网
实践证明，真正将网拉断的现象很罕见。基本上是从网连接处裂开，一是，钩连被拉开。二是，施工时未连网或连网不符合要求，喷浆隐蔽而较难发现。使支护体不完整，形成不稳定的点、线，使围岩产生位移空间而发生损坏。所以必须重视现场施工管理，保证网与网搭接坚固。
3、喷射混凝土
喷射层影响支护质量主要有水泥质量、配比、工艺等；工艺方面主要是初喷不及时或初喷过厚造成未及时封闭围岩造成喷层与围岩结合不好，二次支护未执行或执行时间不符合要求。喷射混凝土可以防止巷道表面风化、加固和改善围岩应力状态、降低应力集中、避免应力集中点的破坏性移动；混凝土浆液嵌入裂缝，增强软岩块间结合力；避免危石或者锚杆间危石掉落。
三 软岩锚网喷支护合理性及存在问题与对策
1、支护合理性
只要选用支护参数适当，锚网喷支护对软岩支护来说是较为合理的，它具有：
（1） 形成高强度的组合拱，与围岩共同承载的好处。
（2） 支护力度大。
（3） 可变形量大。从很多巷道调查情况分析，大多数围岩位移量在500mm以内可保持支护完好，围岩位移量在500～1000mm范围时，通过加固可使用。一般情况下，当喷层开裂时，可在裂缝两边补打锚杆再喷混凝土加固。
2、存在问题与对策
锚杆支护作用机理较多，但采用哪个软岩支护却没有统一定论，理论研究上没有把锚杆作用机理与软岩支护原则有机结合研究。所以尚无指导井下软岩巷道较为合理的支护理论和参数设计。实践中仅针对某一工程地质分析后再设计出相应的支护，因此很多的软岩支护设计仅凭经验判断。通过分析锚喷支护中存在的不足，提出了解决这些问题的一些方法，给锚喷支护的改进与完善提供借鉴。
主要途径如下：
1、进一步研究锚喷支护机理，完善支护工艺。
开发高强度喷射混凝土及高强度的锚杆、锚索等支护材料，来解决深部巷道锚喷支护的不足。
2、建立一系列合理的锚杆支护设计方案。
随着新奥法、收敛约束法在国际上的风靡，美国、澳大利亚等国采用了“地质力学评估一计算机数值模拟进行初始设计一现场施工、监测一信息反馈―修改完善设计”的设计方法。
3、加强矿压监测，进行长期监控，提高锚网喷支护的合理性。
锚、网、喷支护设计要在矿压监测的基础上进行。要测得各种岩层的松动圈程度；要掌握不同围岩的自稳期；要测出不同巷道，不同吸水状情况下的底板比压、断面收敛变形值和变形速率；要掌握围岩的工程稳定性；对不同情况采取不同的支护形式、巷道断面、支护参数，从而做到具体问题具体分析。
4、尽可能使用高强度锚杆，还要加大锚固长度。
特别是大长度或全长度锚固时，锚杆与围岩胶合成一体，从而加固了岩体，使岩体强度增强，减少变形和损坏。而端头锚固时支护材料与被支护体之间是分离的，岩层容易发生离层失稳。锚固点的锚固质量不达标，就会引起整根锚杆失灵。对于不稳定的岩层，锚杆支护中要求单根锚杆支护力更大，以达到稳定支护的要求。
5、完善和加强工程监控量测。
工程监控量测是锚、网、喷支护工作体系中的组成部分，而且要与巷道支护施工同时进行。把支护效果和围岩的安全、稳定动态作为检测的要点。其具体目的是：
①监控支护施工动态，做到有所准备；
②量测巷道收敛变形，预告围岩稳定安全度信息，以便及时采取措施；
③提供修正支护设计依据，进行正确、有效和经济的巷道施工。
四 结论
实践表明，软岩巷道采用锚网喷支护体系在技术上是合理的，能适应软岩的变形特点。但还存在支护单一，强度有限等问题，因此，有一定的局限性。在实践中，对软岩巷道的围岩位移量和支护的最大可缩量以及支护可以限制围岩位移量等问题很难定量估计。因此，给巷道断面设计、支护方式选择、支护参数设计带来了很多问题。今后应加强这方面的研究工作。
[参考文献]
[1] 陈炎光，陆士良。中国煤矿巷道围岩控制[M]。徐州：中国矿业大学出版社，1994
科研课题可行性分析范文第5篇
【关键词】 咳嗽变异性哮喘;肺炎支原体;感染
肺炎支原体已成为小儿呼吸道感染的重要病原，它除引起上呼吸道感染、气管炎、肺炎外，还导致许多肺外并发症，如：心肌炎、脑炎、溶血等。目前，肺炎支原体诱发咳嗽变异性哮喘越来越受到临床重视。我们对两年来在我科诊治的40例咳嗽变异性哮喘的资料进行回顾性分析报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择2006年1月至2009年1月在我院儿科门诊及住院的CVA患儿40例为观察组，其中男25例，女15例，年龄2~14岁，平均7岁，所有病例均符合儿童咳嗽变异性哮喘防治常规的诊断标准[1]，另选取同期就诊的急性上呼吸道感染(ARI)患儿46例为对照组，两组患儿性别、年龄相似，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
1.2 MP-IgM检测 两组均检测MP-IgM，试剂盒由美国GenBio公司提供，均采用1 ml外周静脉血、用标准方法收集血清。利用酶联免疫法微滴板(ELA)技术检测抗体。结果判断：阴性950 u/ml。弱阳性于1周后取标本再测，若>950 u/ml为阳性。
1.3 临床表现 按照哮喘病情分级标准[2]，1级8例，2级20例，3级12例，无4级患儿。长期反复咳嗽，病程1~3个月。干咳无痰者24例，咳少许白色黏痰者12例;清晨咳嗽重26例，夜间咳嗽重6例，两者均有4例，无规律性7例。活动、气候变化加重28例;药物及食物过敏史18例;过敏性鼻炎9例，湿疹史4例，季节性皮炎1例。一级亲属有过敏史3例，二级亲属有过敏史6例。咽部轻度充血23例，中度充血6例，重度充血5例;扁桃体肿大33例，双肺听诊呼吸音粗，无干湿性啰音34例，6例偶闻及少许喘鸣音。余无明显阳性体征。
1.4 治疗方法 观察组按照儿童CVA防治常规治疗，合并MP感染者先给予红霉素注射液20~30 mg/(kg·d)，加入5%葡萄糖溶液中，浓度为1.0%，静脉滴注，疗程1周。静脉治疗结束后改口服阿奇霉素(希舒美，辉瑞公司生产)10~12 mg/(kg·d)，每天1次，连服3天，停用4天，为1疗程，连续用药2~3疗程，总疗程3~4周。疗程结束后随访6~12个月观察复况。治疗期间查尿常规、肝功能，严密观察有无不良反应，发现异常及时停药。
2 结果
观察组40例CVA患儿MP-IgM检测18例阳性，阳性率45%(18/40)。对照组46例急性上呼吸道感染患儿中MP-IgM检测7例阳性，阳性率15.22%(7/46)。观察组MP-IgM检测阳性率明显高于对照组，P
3 讨论
咳嗽变异性哮喘(coughv airanta sthma，CVA)是哮喘的特殊类型。慢性持续性干咳常是本病的唯一临床症状，可以持续数月到数年，咳嗽发生于白天或夜间，运动、吸入冷空气或上呼吸道感染可使咳嗽加重，支气管舒张剂可使咳嗽发作缓解[3]。咳嗽常可有不同程度的自行缓解，时轻时重，无典型哮喘发作时的喘息、呼吸困难、双肺哮鸣音表现，症状轻且不典型，极易被忽视。无明显肺部阳性体征，抗生素治疗无效，其发病机制与哮喘相同，都以持续气道炎症及气道高反应性为特点，可转化为典型的哮喘。
支原体可以诱发CVA，认为肺炎支原体是仅次于病毒与CVA急性发作长期难以缓解及恶化有关的病原[4]。MP感染可增加气道高反应性，平滑肌收缩，分泌物增加。气道的敏感性也增加，气道反应性亢进患儿表现为持久的咳嗽或气道过敏的症状关于MP感染诱发哮喘的机制，目前认为MP作为一种特异性抗原，通过速发型和迟发型变态反应而引发哮喘速发相反应(IAR)和哮喘迟发相反应(LAR)或双相反应，从而造成呼吸道的变态反应性炎症引起哮喘，引起CVA发生[5]。
专家认为咳嗽受体主要分布于大气道，大气道收缩或炎症介质刺激大气道咳嗽受体主要引起咳嗽，而作用于小气道或小气道收缩，主要表现为哮喘。可能由于CVA咳嗽受体敏感性增高，并且在接受炎症介质刺激同时还受支气管收缩后机械变形的物理性刺激，气道高反应性低于典型哮喘。气道仅有高敏而不产生炎症性痉挛、窄，或气道狭窄程度未达到引起喘息的水平[6]，故而临床表现为持续或反复发作的咳嗽而无典型哮喘的喘息[7]。MP通过其顶端结构附着于呼吸道黏膜，从细胞膜获取脂质生存，从而导致呼吸道黏膜细胞损伤、脱落引起炎症细胞聚集，并释放多种细胞因子、炎症介质，从而诱发哮喘[8]。
本组资料显示CVA患儿大多与MP感染有关。MP感染诱发CVA，除长期反复咳嗽外，临床尚缺乏特异性诊断，因此免疫学检查MP-ⅠgM尤为重要。对长期咳嗽的患儿应及时考虑到咳嗽变异性哮喘的诊断。尤其对诊断为呼吸道支原体感染而感染已经得到控制，但咳嗽仍反复发作，病程超过1个月的患儿，在排除了其他原因引起的慢性咳嗽后，应及时做变应原皮试及支气管激发或舒张试验，或肺功能检查，使其得到早期的诊断和治疗，尽快控制哮喘发作。
参考文献
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6 Koh YY，Chas SA，Min KU.Cough variant asthma is as sociated with ahigher wheezing the rshold than classic asthma.Clin Exp Allergy，1993，23:69-67.
