科研创新感想

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇科研创新感想范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

科研创新感想范文第1篇

非常感谢清华聘我做兼职教授，为我创造了一个走进清华，近距离考察、学习的机会。

2017年是我第三次参加这个

>> 北京印刷学院聘请中印所所长陈彦、副所长褚庭亮任兼职教授 周末兼职教授传统文化 关于聘任兼职教研员的几点思考 清华教授的“纸枷锁” 杨振宁的几点感想 教授“鱼跃冲顶球”技术的感想 清华教授：去了日本才知道的 关于作文的几点感想 关于做好民办高校兼职教师管理工作的几点思考 健全独立学院兼职教师管理制度的几点建议 陈锡喜\鲁品越受聘我校兼职教授 许智明：获聘中国石油大学兼职教授 陈昕兼职教授聘任仪式在武汉大学隆重举行 江苏紫琅职业技术学院聘请企业老总当兼职教授 中政大聘世界冠军为兼职教授引争议 我社常务副社长受聘山西财经大学兼职教授 清华教授何以绝食 保障性住房设计的几点感想 新闻现场报道的几点感想 中职学校音乐教学的几点感想 常见问题解答 当前所在位置：l）。这些学生在本科时期都是最优秀的人才，在人生最宝贵的22～28岁期间，他们只有一个念头，一个目标，就是完成一个具有学术价值的科研项目。这样的科研活动就意味着科技创造。每个历史阶段都会出现一批著名企业，但随着科技发展、世迁，这样的公司总有一天会退出历史舞台，而由学生组成的创新军团则是永远不老的常青树。这也是教育和企业的不同，世界上不管多么显赫的公司总有老化的一天，而高校的学生则是永远年轻、热情，永远充满创新精神的。我认为这就是清华的财富，也是清华成功的根本。

他们毕业时，都已成长为掌握世界先进科技知识的优秀青年W者。其中有一部分人会留校，就可以申请国家重大前沿项目和课题，加入到清华的传帮带过程中，与老教师们一起继续培养优秀的学生。最优秀的导师加上最优秀的研究生，只要是这种组合，就可抓住重大科研课题，通过不断的研究和努力，取得尖端的重大科研成果。

由清华我还联想到其他高校。其实，任何高校都具有这样一支充满活力、生生不息的创新军团，这是每一所高校的财富，值得大家重视。

科研创新感想范文第2篇

我从1987年7月进入XX省烟草科学研究所工作，时光飞逝，韶华易老，转眼在省烟科所这个大家庭中工作和生活了19年，对省烟科所产生了深深的依恋之情，身之所依，魂之所系，烟科所与我已成为一个整体，密不可分。我以自己是烟科所的一员而自豪，我以烟科所的辉煌而荣耀！

烟科所具有悠久而光荣的历史，五十年所庆在即；纵观这半个世纪的XX省烟草科学研究所的发展史，也折射出XX烟草的发展。几十年来，烟科所在促进XX烟草业发展方面，取得了一批重要的科研成果，为我国、我省经济和社会可持续发展发挥了很大的作用，做出了不可磨灭的贡献。作为烟科所的一名普通员工，在此讲讲我对单位工作的感想和期望。

烟科所从事的工作以向烟草公司提供实用技术和技术服务为主，关系到XX烟草的可持续发展，是XX烟草业发展不可缺少的技术支撑。目前，省烟科所从事科技活动主要在烟草农业生产技术领域，涉及种子技术、栽培技术、植保技术、烘烤调制技术、烟草种植和品质区划及科技推广技术服务几个方面。

在新的烟草发展形势下，我国烟草业的发展仍面临着诸多问题，已成为我国烟草发展和进步的严重制约。这些问题的应对和解决，烟科所肩负着重要的责任。从目前的现状来看，受旧体制、机制和观念的制约，科技是第一生产力的作用未能得到充分的发挥，科研实力和成果水平远不能满足发展的要求，必须加强体制创新和科技创新，促进科技与生产的紧密结合，进一步促进烟科所科研工作的发展。省局公司领导和所领导深深认识到了这一点，出台了一系列有关烟科所科研考核体系改革的制度和规定，对提高研究水平、多出成果、多出人才将发挥积极性作用。我和全所职工一样，对省局公司领导和所领导的英明决策坚决支持，坚决执行。

为改善科研、生活条件，省局公司领导和所领导对烟科所给予了优厚政策，投入了大量资金。科研经费的投资额度连年增加，完善了各类科研基础设施建设，办公室的办公条件和车辆使用条件大为改善，职工收入明显提高。

为学习世界烟草生产国的烟草生产先进技术，仅2004年一年就派出58人次出国学习，使广大科技人员找准了差距，明确了奋斗目标。

在硬件软件环境都充分具备的条件下，我们做得的还远远不够，至少离省政府省局公司和所领导的要求还差得很远。1.烟科所缺乏高素质综合型技术人才，缺乏走上全国烟草讲坛和世界烟草讲坛的知名专家。出现栽烟小省出专家，栽烟大省出烟叶，栽烟小省教栽烟大省栽烟的尴尬局面。这种任由他人左右烟草科研和烟草生产走势的情况不改变，非常不利于XX烟草的可持续发展和再创辉煌。2.烟草科研研究水平偏低，成果的创新性和实用性差，对生产技术和生产方式的影响力小。几个对烟草生产影响较大的新技术如营养袋育苗、漂浮育苗、无基质育苗技术并非由烟科所产生。这与我们自身创新性差，并且科技项目没有完全来自生产有很大关系。3.科技服务不能满足烟草生产的迫切需要，基层对我们的要求是，要能解决生产上目前存在的多种问题。为此，加强调研，找出共性问题，加以解决应是我们的长期工作。进行科技培训应该结合当地实际，不应重理论轻实践。把晦涩的科学术语和理论转换为通俗易懂的科普语言传授给基层科技人员和烟农。4.科研与生产结合还不够紧密。烟科所是XX烟草企业的烟科所，不是公益性质的科研结构，我们的一切工作都应围绕烟草企业的技术需求来展开。烟草公司是我们的衣食父母，更是我们的客户，客户就是我们的上帝。他们让我们做什么，我们就应该作什么，没有任何借口，按时按质按量，绝对服从，坚决完成任务。在此方面，省局公司和所领导为加强我所科技人员与地州县烟草公司的联系，组织了5期经理、副经理、生产科长、部长科技培训班，真正煞费苦心。为广大科技人员创造了友好祥和的外部条件。也是为我们大家进行生产与科研紧密结合打好了坚实的人脉基础。让各科室技术人员参与到各种烟草开发项目当中，如“部分替代进口烟叶开发项目、标准化示范县开发项目、各种优质烟开发示范项目”，通过这些项目的工作，起到密切与各级领导干部关系、开阔科研视野的作用，更深层次的期望是提高科技水平，产生新项目，研究出新成果，更好地为XX烟草服务。

科研创新感想范文第3篇

【关键词】实验教学改革 创新性 开放

实验教学的基本任务是通过实践教育向学生传授实验技术理论，培养学生的观察能力、动手能力、分析能力、创新能力，养成理论联系实际、勇于探索的科学精神。实验教学是高等学校整个教学过程的重要组成部分，如何实现行之有效的实验教学模式直接影响学生的综合素质与能力的培养。

1 开放性实验教学

近几年来，高等学校连续扩招，在校生人数急剧增加。但是，由于办学经费匮乏，实验的仪器设备等并未相应增加，导致实验课中配套台件数缺乏，师资力量无法跟上。而现今，实验教学内容较以前更加成熟、系统，仅靠计划实验学时，很难在有限时间内让学生深入掌握相关技能。

开放实验教学模式，实现了时间与场地的开放，充分发挥师资力量与资源利用率。该模式与传统模式不同，是一种旨在培养学生创新能力和实践能力的新型教学模式。实验类型多为设计性、综合性和研究性的实验项目，教师只是启发、引导和指导者，从实验方案的制定、资料的查询、材料的选择，仪器的调试、实际的操作、数据的处理、结果的分析等，都由学生独立完成。这不但符合循序渐进、因材施教和发展性教学原则，而且还能充分发挥学生的积极性和创造性，使学生有独立思考、自主学习的空间和时间，从而大大提高学生的实验技能和综合应用知识的能力。

2 创新实验项目的开发

实验项目的开设关系到学生学习知识的导向，兴趣与创新能力的培养等等，作用至关重要。因此，需要通过准确设立实验项目达到培养目的。

如在力学类实验中，笔者所在实验室开出的“桁架内力分布测定”实验项目中，各种结构组件可组成许多不同实验类型的实验对象，可以是验证性的，也可是设计性、综合性研究性的，实验方法和实验手段也是可多样的，由此便有效地解决了所谓的“资源不足”瓶颈问题，使学生采用多方位思维方式，创造性地进行优化的结构力学实验，鼓励主动性地采用新观点和新技术。还先后开出“桥梁模型应力应变”、“特殊构件应力测试”等多个综合性创新实验项目，供不同专业的学生选用。这些项目内容源于课程又高于课程，工程背景广泛，有着重要的工程实际意义，有助于培养学生实践能力和创新精神。

3 充分利用科技项目

实行实验教学与科研相结合，促进产学研一体化。让本科生、研究生参与纵、横向课题研究，学生在学好本专业知识的同时，不断拓展学习的领域，学习邻近学科的知识；对本学科领域前人的经验进行总结、归纳，充分认识本专业在社会生活中的作用；了解本专业领域最新的科研动态和专业发展前景，明确研究目标。对自己研究方向范围内的知识有着较为深刻、透彻的了解，知道自己该学习和该掌握哪些知识。树立起明确的研究目标后，学习的积极性、自觉性、主动性就会增强。在科研实践中，老师指导学生独立进行文献查阅、实验方案设计、研究结果归纳、论文写作等一系列活动，通过全过程的尝试与摸索，学生将慢慢体会到哪些方法是科学的，哪些方法是适合自己的，哪些方法是可以综合运用的，在不断的积累和启发中逐步培养大学生的自主性探究式学习能力。

4 充分发挥基地、科技竞赛

高校各种基地是实践教育的最有利的资源，如国家实验室、培训中心、与企业联办的研究中心等，这些基地都有较先进、成熟的软硬件条件，能充分培养学生的创新能力。

另外，还充分利用国家和省市各级组织举办多项科技竞赛，例如，建筑模型大赛、数学建模大赛、“挑战杯”等大型科技竞赛，在动手实践的过程中认识到自身存在的差距，增强学生的自主学习意识。

通过几年的努力，我们在实验教学中积累了一些经验，在本科教学工作水平评估中获得不少好评。学生创新能力的培养是一项长期的系统的工程，今后还有很多的工作要做，仍需不断转变教育思想、教育观念，牢固竖立为学生服务的理念，进一步深化实验教学改革，创造更有利于创新能力培养的实验教学环境。

参考文献

[1]慕强.在综合实验教学中培养学生的研究开发能力.实验室研究与探索.

科研创新感想范文第4篇

【关键词】大学生创新创业训练计划;交叉学科;人才培养

大学生创新创业训练计划是教育部根据（教高〔2011〕6号）和（教高函〔2012〕2号）文件在“十二五”期间实施的全国性人才培养计划，旨在培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。为贯彻落实文件精神，进一步提高学生分析问题、解决问题能力及综合素质，学校开展了郑州大学大学生创新创业训练计划项目工作。本文结合笔者指导交叉学科大学生创新创业项目实践，探讨项目实施过程中的体会及感想，意在起到抛砖引玉作用。

一、多学科交叉是教育新常态的必然需求

社会发展的重要推动是人才的发展，而学科的交叉有利于培养具有多学科背景的复合型人才，这种人才的培养正是新时期教育，尤其是高等教育发展的重要目标。作为高校教师应该以培养交叉学科人才为己任，使学生尽可能的锻炼和培养创新意识，形成一种学科交叉融合的文化氛围，从而激发出学生的潜力，全面提升高校的创新能力。材料与力学相结合的交叉学科，是大工程背景下学科交叉的典范，郑州大学微纳成型技术国家级国际联合研究中心（以下简称中心）就是在这种背景下成立的。郑州大学工科领域力学、工程、材料等一系列的交叉学科发展迅速。中心以交叉学科为背景，注重实践创新，提供力学、材料、制造、数值模拟等领域全方位的交叉学科训练机会，在锻炼大学生的同时，着重提高动手能力，为人才培养和创新能力的提升提供了很好的平台。

教育的发展应该注重能力的提升，素质教育已经历了多年的长足发展，讲究质量，注重内涵的新常态教育已经越来越提上日程。要以更高水平，更要要求，更宽阔视野去面对新常态下的教育问题。转变模式、优化结构、发挥优势、创新驱动已成为教育新常态的客观要求。大学生创新创业训练项目就是在这种背景下应运而生。凸显以学生为中心的理念，在训练的过程中充分发挥学生的主观能动性，充分调动和激发学生的主观能动性，在多学科交叉的框架下，进一步拓展学生的知识面，让学生主动成为创新的参与者，让学生在项目的进行中有充分的自由度。

二、交叉学科大学生创新创业训练项目反思

大学生创新创业训练，本质上是一次大学生能力的蜕变，一次升华，真正将课本上，教科书式的内容以一种可视化、可体验的方式为大学生所接受。笔者所指导的是工程力学专业大学二年级大学生，开展的是力学与材料交叉学科的科研项目研究工作。在项目开展过程中充分调动大学生主观能动性，将自身知识充分融入课题，多次组织跨学科的交叉思维碰撞交流。笔者认为，这是一次交叉学科大学生综合能力培养的尝试，同时也是学校在推动创新型人才培养和创新型大学建设的迫切需要。在指导过程中有一些体会值得反思，以期能更好指导项目顺利进行。

（一）如何调动学生的参与积极性？

交叉科学的创新性实验对于单学科背景的大学生来说难度较大，需要付出较多经历补充所需学科知识。郑州大学在该方面早作安排，以导师研究方向为导向，提前安排大学生进行相关课程和材料的预先学习，从最初的文献查找，图书查阅，文献检索的技能入手，让大学生尽快找到获取知识的途径并尽快融入交叉学科的研究中。

（二）如何高效开展训练活动？

时间管理是大学生的必修课，而实际的操作过程中，大多数的大学生对于时间的合理安排存在误区，尤其对于交叉学科训练的大学生，在时间的合理安排布局上需要定期指导。这本身也对导师提出了更高的要求，大学工科教师通常担负一定的科研任务，在教学之余的时间还要分配硕博士研究生指导，因而如何安排足够精力给大学生提高能力需要慎重思考，同时也是一种挑战。

（三）如何检验训练成果？

交叉学科的复杂性使得成果的检验具有一定难度，不能以单一学科的标准去验证所获得的成果，尤其对于大学生而言，与研究生相比缺少的是足够多的科研实践投入。但是大学生富有激情和想象力，所以在对最终成果的判定方面应该结合多方面的标准，而不能仅仅以可以量化的科研成果作为判断。笔者建议组成交叉学科评定委员会对项目完成结果进行判定，这一点可以参考大学的教授委员会或者学术委员会。

（四）如何将效果最大化？

综合性大学是一个多学科交叉的平台，同时也是创新性人才培养的摇篮。然而近年来大学越来越被冠以象牙塔的称谓，突显了大学的封闭性。人的社会性决定人的行为的社会性也应该在各个方面得到体现。大学应该兼容并包，并且积极的引进来和走出去。中心是河南省首家国家级国际联合研究机构，较早的与美国、法国、加拿大、爱尔兰等国的学术研究机构建立了科研和人才培养的合作关系，在博士、硕士、本科等多等次的人才培养方面都有所建树。项目中大学生通过与交叉学科的国际化导师的沟通与合作中，充分锻炼了各方面的能力，真正的实现了学科的交叉融合和素质能力的提升。

大学生创新创业训练计划是一个培养多学科交叉综合性创新人才的有益尝试，也是新常态下素质教育的迫切需要，在开展的过程中需要学校、导师、学生共同努力，充分调动各方面积极主动性，助力项目的顺利开展，以期推动高校内涵建设和人才培养。

参考文献：

[1] 孙真荣. 积极推进学科交叉融合全面提升高校创新能力[J].中国高等教育，2013，1：27-29.

科研创新感想范文第5篇

关键词： 大学生 创新性实验 创新 收获 体会

大学生创新创业项目是国家为促进高等学校转变教育思想观念，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才而设立的面向本科层次学生的科技创新和创业项目。大学生创新性实验训练计划是本科生个人或团队，在导师指导下，自主进行创新性实验项目的设计和研究方案的制订、实验条件的准备、具体实施与数据收集、数据处理与分析及撰写报告等，并亲身参与动手实施和操作的科研活动，意在充分调动大学生学习的积极性、主动性和创造性，鼓励大学生自觉参与创新活动，培养学生的创新思维和创新意识，增强学生的创新能力。作为全国重点农业大学，西北农林科技大学近年来积极开展各类大学生创新实验项目工作，专门设立了大学生创新创业基金，每年批准几百项校级或院级的大学生创新性实验项目。笔者作为项目成员参与并完成了校重点创新性实验项目“基于ISJ标记的麦类作物杂交种真伪性的早期鉴定技术”。现就此谈谈我们参与创新性实验项目的几点收获与体会。

1.创新性实验项目培养了严谨的科研态度

严谨的科研态度，是科研人员必须具备的一种素质。我们认为培养和保持严谨的治学态度是做好科研工作的基础。此次科技创新实验中，我们有幸参与到具体的科研项目中，亲身体验科学研究的酸甜苦辣。

刚开始参与实验时，总觉得调枪、加样、做胶都是很简单的事情，根本没有把操作流程和要点记在心里，但在具体实验时，忘记换枪头、污染试剂、误扔实验试剂这样的错误犯了不少次。记得有一次，我们把重要的实验试剂误扔掉了，直接使我们三天的功夫白白浪费了，而另一次，我们连续几天DNA的提取量都较少，找来找去始终找不到原因，最后在老师的指导下，才发现我们没有冷冻离心，而在实验方法上是清楚地写明了4℃离心。一个可靠的实验结果需要每个成员认真对待实验的每一个细节，严谨的态度不仅是对实验的负责，更是对自己负责。尤其是在做科技创新方面，任何一个小小的失误，都可能会与一个重要成果擦肩而过，付出的很多心血也将付诸东流。

在如今的大学课堂中，学生自己动手做实验的机会很少，因此在学生群体中普遍存在“眼高手低”的现象。对于一些简单的实验操作，理论书呈现出来的虽很简单，但真正动手做起来可能会出现各种“失误”。这真的是失误吗？对于我们这些从小经过层层筛选选的大学生，这并不是“失误”，而是缺乏一种认真做科研的态度。幸运的是，在参与实验室创新实践过程中，我们的科学严谨性有了较大提升，也了解了培养严谨的科学态度的重要性，为我们今后的科研探究奠定了基石。

2.创新性实验项目提升了实验技能

创新性实验，不仅要求我们学习专业知识，培养良好科研态度，提高创新思维能力，更加需要扎实的知识基础和良好的实验技能。通过参与大学生创新性实验项目，我们加深了对理论知识的理解和掌握，同时实验技能得到很大提高。

首先，实验开始之前，我们需要从多方面多渠道收集信息。例如，书籍报刊、文献档案、网络数据库，等等。这要求我们有收集资料、整理资料和筛选资料的能力，进而有助于实验的实施。其次，在实验过程中，每个实验步骤，都会用到不同实验器材，每一样精密的仪器都有其使用方法和注意事项，熟练地掌握和运用实验仪器是实验数据精准且有说服力的保证。再次，为有效地完成好实验任务，我们还必须有较强的动手操作能力，将理论付诸实践，将书本上的东西学以致用。

由于初次接触小麦DNA提取和PCR扩增等，因此我们只能通过多加练习提升实验操作技能。每次实验中，都需记录实验数据，这对最终实验结果的统计分析和归纳总结必不可少。实验的圆满完成需要团队越来越扎实的实验技能，团队的成长和提升也离不开反复地进行研实验。所以，参加科创项目是大学生学习交流的重要平台，亦是大学生提升实验能力的宝贵机会。

3.创新性实验项目提高了自我学习能力

与大学生平常课程实验相比，科创实验更具探究性，需要我们拥有更加严谨的科学态度与求真务实的实验精神。但仅靠实验中的动手操作是远远不够的，自我学习也至关重要。

我们在实验开始前就多次查阅相关文献、书籍并讨论学习。实验期间我们也定期进行讨论学习，分享自己的实验心得，并利用课余时间加强对小组成员实验操作技能的练习和巩固。另外向指导老师求教也是我们获取相关知识的一大渠道。实验前期，指导老师曾给我们讲了有关ISJ标记法的作用与应用及实验中应该注意的相关事项。但由于专业知识的欠缺，我们不能够全面理解，为了全面理解有关实验的理论知识，我们除了自己查找资料外，还主动请指导老师及师兄师姐们帮我们答疑解惑。

在整个实验期间，我们需要做大量重复性工作，除了多动手操作外，我们还会认真观看师兄们的演示，有时候甚至需要师兄手把手地教。经过多次反复练习，我们都取得了较大进步。

4.创新性实验项目锻炼了团队协作能力

古语有云：“众人拾柴火焰高。”开展科创实验也是一样。对于利用课余时间和周末进行科创实验的大学生来说，在较短的时间里完成整个实验流程，俨然是不现实的，因此共同协作就显得尤为重要。

在最初的预实验中，由于缺乏基本的实验技能，因此要求大家每次都一起去实验室学习实验基本原理和操作方法。在指导老师和师兄师姐们的帮助下，我们反复练习了提取DNA、检测DNA、PCR扩增及制作琼脂糖凝胶等实验基本流程。

经过种种尝试，我们最终确定了以分组行动、合作完成实验的方式完成整个实验流程。为了保证所有实验成员都能熟悉整套实验操作，期间我们进行了组间交换操作。分组协作后，我们节省了不少时间且提高了效率。

实验开展期间，按照学校相关规定，我们需要进行中期答辩和期末答辩。而答辩考核也需要所有成员共同努力。答辩前，我们分工做了准备工作。打印图片、完善实验记录本、制作PPT和汇总信息在分工合作之下变得轻松不少，但倘若这些事项都交由一人完成，想必工作量和压力必然都不会少。

此外，在这样的实验氛围之下，成员之间也减少了摩擦，增进了友谊，更有益于实验顺利结题。因此，通过这样的科创实验，我们深刻认识到团队合作的重要性。

科技创新是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力，也是提高综合竞争力的重要方式。通过参加大学生创新性实验项目，不但提高了实验技能和动手能力，增强了学以致用、理论联系实际的能力，而且培养了科研素养和团队合作能力，是培养大学生创新意识、创新能力和创新思维的重要平台和途径，为以后从事科研工作打下良好基础。我们希望有更多大学生能够参与其中，在创新性实验中提升自己，完善自己。

参考文献：

[1]喻良文.本科生参与教师科研工作的探讨[J].教育论坛，2008，5（19）：99-100.

[2]朴大志.在教学科研中培养和保持严谨的治学态度[J].学术论坛，2013（30）.

[3]汪义菲，韩立赤，向彬.论本科生在创新课题中培养科学严谨性[J].教师观点，2013（15）.

[4]冯一纳，冯莉，宋均凤，等.参与大学生创新训练计划的收获与感想[J].实验技术与管理，2015（10）：29-31.

[5]綦盛健，陆树良.大学生创新实验中学生主体地位的思考与实践[J].实验技术与管理，2009，26（12）：29-31.

[6]张友琴，王萍，朱昌平，等.以大学生创新性实验计划为契机培养创新型人才[J].实验技术与管理，2011（7）：167-170.