工程施工专业介绍

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工程施工专业介绍范文第1篇

关键词：建筑结构;课程建设;中职教育

教育部在《教育部关于进一步深化中等教育教学改革的若干意见》中明确提出，职业学校应加强学生职业技能和从业能力。所以，现在很多中职学校教学体系遵循“以职业能力为中心”的指导思想来制订人才培养方案，有些学校片面地从注重职业岗位能力要求为目标来组织教学。在这样的背景下，非常多的中职学校建筑工程施工专业在制订培养计划时，几乎完全抛弃传统的学科体系，将建筑结构这种理论性较强的课程删除。学生专业学习如同职业岗前培训，照着教师的操作完成专业学习，学生不知其然，也不知其所以然。由于各学校的软件、硬件各种条件的局限，培养出的学生职业能力不强，又不能自我学习适应技术的发展，致使就业单位不愿选择中职毕业生而选择学历更高的高职毕业生。从周边环境可以看到近两年建筑市场在萎缩，中职学生入职后面对的是激烈的职业能力竞争，中职学校不仅需要提高就业率，而且还要为学生以后的长足发展考虑。即使中职学生以后的就业目标是各类技术工种，中职学校教育也不应该是简单的岗前培训，需要使学生掌握建筑工程活动的基础知识、实用知识和技能技巧。建筑结构课程是建筑施工专业学习专业基础知识的重要组成部分，通过这门课程的学习，学生能够对结构施工图有正确的识读能力，能够对结构的安全有系统性的认识，对他们以后的岗位工作能力和安全操作具有重大作用。

一、中职建筑工程施工专业建筑结构课程开设现状

（一）中职学生学习现状

中职学生学习的现状是几乎一半的学生对专业不了解，对未来职业无规划，对学习不感兴趣，沉迷于网络。部分教师认为是学生基础差、智商不高导致的，稍微高深复杂一点的知识他们就学不会，但实际是这样吗？不尽然。据调查研究，中职学校学生的总体心理特点主要是独立性较强，兴趣定向较早，情感成熟较快，可以通过自我认识、考察以及辨析，对今后可能从事的职业进行比较评价。学生判断力和学习能力是没有问题的，即使他们的文化基础知识较为薄弱，在专业学习方面有一定困难，但当他们对专业感兴趣时，专业知识的学习能力还是有的。中职学校的很多学生在专业学习上有偏向，但有些课程的学习是非常优秀的。

（二）中职建筑工程施工专业建筑结构课程教学现状

现在中职学校的建筑结构课程仍是注重理论的学习，甚至可以说是完全的理论课程，学生不愿学也学不会，教师不愿上。教师教学时大多注重结构计算，而忽略学生的接受能力。在上结构计算课时，经常会出现八九成学生不听讲，听讲的一二成学生中还有一半是听不懂的状况，当没有师生互动时，教师上课也是索然无味。较多的教师在选课时会避开力学、结构一类课程，因为上这类理论性的课程没有成就感，学生不能从课堂中学到知识。同时，很多中职学校因强调职业能力培养，注重岗位技能训练而将建筑结构这种理论性较强的课程课时压缩甚至删除。

（三）建筑工程施工专业建筑结构课程学生学习现状

中职学校建筑工程施工专业学生在学习建筑结构课程时，对各种结构介绍、结构安全知识介绍学习兴趣较大，但对结构安全计算知识兴趣较小甚至抵触学习。他们对建筑行业各种专业概念的兴趣较大，愿意了解他们的意思和现象，也对与他们生活相关的结构知识感兴趣，例如承重墙知识、抗震知识等，但他们比较抵抗逻辑及计算严密的结构安全计算知识，如受弯构件正截面、斜截面承载力计算等。一般中职建筑结构课程的教材会附上两三套结构施工图，在学习本课程之前，学生是无法看懂结施图的，但当他们在本门课程学习后期能看懂时，又表现出对这门课程的兴趣。

二、建筑结构课程设置的必要性

（一）以职业岗位的需求论证建筑结构课程设置的必要性

建筑结构虽注重理论，但它与职业能力没有关系吗？不尽然。建筑工程类岗位有一项最基本的能力要求，就是按图施工。中职学生其他课程里可能涉及图纸的识读绘制，但肯定不能像建筑结构课程那样紧密联系结构施工图。未上过建筑结构课程的中职学生无法正确理解建筑施工图的含义。同时，安全施工也是建筑工程类岗位的要求，建筑结构课程可以系统地向学生介绍结构安全知识，也可以构建学生正确的专业认知，这是其他课程所不能代替的。

（二）以学生的转型需求论证建筑结构课程设置的必要性

我国生产实践中存在着这样一个矛盾的现象：一方面，许多产业特别是高新技术产业迫切需要大量实用技术人才；另一方面，从职业院校培养出来的学生却被用人单位排斥，得不到社会的认同，形成供求不相适应的局面。大多数用人单位选择高学历的人才，是因为普遍来说，高学历的学生相较于低学历的学生，有更广的知识面，同时还比较容易转岗。较多中职学校偏重培养学生职业岗位技能的操作能力，而忽视学生的专业系统知识。为适应建筑行业的发展和自身发展的需求，学生需要通过终身学习来完善自我。人的一生的学体可以分为四部分：就职前的学习、职业中的在职学习、转岗与再就业学习、退休后的学习。当技术在发展时，学生原本的技能不能适应时，这就需要他们自学。

三、建筑结构课程内容安排及教学方法

（一）从人才培养目标角度探讨建筑结构课程与其他课程的衔接

中职学校建筑工程施工专业的人才培养目标是毕业生能具备建筑施工各技术岗位的职业能力。建筑结构课程主要是混凝土结构、砌体结构、钢结构、地基与基础、结构抗震，这些知识未具体对应某一工种，但它对建筑工程施工、概预算、工种操作实训等课程有非常大的作用。建筑结构课程应注重对学生专业认知的塑造，即使学生毕业后不从事建筑行业，也能对他们以后的生活学习有帮助。

（二）课程内容涵盖及涵盖程度

建筑结构课程内容主要涵盖混凝土结构、砌体结构、钢结构、地基基础、结构抗震这五方面。建筑结构是建筑的承重部位，它关系到安全。中职的人才目标不能要求中职学生像本科生学完此课程后做结构设计，但建筑结构这些知识能让中职学生构建出一个完整的建筑结构体系，在以后的工作生活中尽量避免结构不安全所造成的伤害。在这些知识的教学中，教师主要是向学生灌输一个完整的建筑结构体系，强调结构的安全以及为保证结构安全所做的结构措施。安全计算方面可不做要求，给学生一个大致的计算概念即可。因此，可以对授课内容做一个大致安排：混凝土结构重在讲述结构知识、破坏特征的基础，可增加混凝土结构施工图的识读项，也就是着重于《钢筋混凝土结构平法施工图集》的讲解，忽略较复杂的结构计算；砌体结构注重讲解砌体的构造措施、砌体的破坏特征等；钢结构注重讲解钢结构的连接形式、破坏特征等；地基基础部分主要讲解基础地基的重要性及其破坏危害；结构抗震注重讲解易遭受地震破坏的结构部位，生活中的抗震等，教给学生一定的结构抗震理念，不涉及计算。

（三）教学方法

建筑结构课程侧重于理论基础知识，并未具体对应某一工种或某一施工过程，并不适用项目教学法。教师在选择教学方法时应根据课程内容特点选择适合的教学方法。结合中职学生的认知心理和特点，如建筑结构这一类理论知识偏重的课程，对学生的要求重在理解。根据理解的需要，教师可以运用多媒体或其他手段，创设一个与工程实际环境相同或类似的情境，或增加一些相关的、有趣的主题或相互冲突、有争议的观点，营造一个良好的积极的课堂氛围，给教师的教学注入活力，调动学生的学习兴趣，增加学生的感知能力。综合来说，就是灵活地运用讲授法、讨论法和参观法等教学方法。

1．讲授法

讲授法在课堂教学中是必不可少的，多媒体技术的发展，使理解性的课程知识讲解更为容易。相对教师在黑板上的画图讲解，多媒体可以更形象地向学生展示课程内容。建筑结构是一个复杂的体系，要在口头上完全表述清楚是不可能的，用黑板去描绘也是非常难的，多媒体技术的发展给教师教学带来极大的便利。利用多媒体技术对图形、图像、动画、视频等的综合处理及其强大的交互特点，制作各种教学课件，使得学生可以更直观地了解结构特点。在建筑结构的课程中，教师可以利用多媒体技术展示各种图纸，展示各种结构图片，以动画的方式演示一些构件的破坏，以视频的方式介绍一些著名建筑的结构特征，让课堂讲解更为生动。

2．讨论教学法

讨论教学法可以在课堂中调动学生的思维，克服他们不愿思考的惰性。在建筑结构课程的教学中，教师可以根据知识点对一些结构问题提问，让学生在课后观察实物或利用互联网查询相关知识。例如校园里的建筑的结构形式各是什么？某栋建筑各部分的裂缝是否是结构裂缝？思考一下是什么原因造成的？砖墙中设置的构造柱、圈梁有什么作用？结合周边建筑环境，引导学生进行思考讨论。在课程知识点的讲解之前，组织学生进行讨论，教师在旁进行引导。

3．参观教学法

中职学生生活经验少，专业知识了解少，刚接触建筑专业，直接对其灌输结构理论是非常难的。教师可以结合教学内容，充分利用各种资源，带学生离开教室，参观学校的建筑物，解析建筑的结构及结构的破坏；或者带学生参观在建建筑，解析结构的作用及重要性。

4．其他教学方法

除了上述三种方法，我们还可以采用其他的一些方法加强建筑结构课程的教学效果，例如模型制作。建筑结构是空间专业，为使学生对结构有正确的空间认知，可充分利用各种建模软件，将平面二维建筑施工图转化为空间三维结构模型，加深学生对结构空间位置关系的认知。不管运用哪种教学方法，我们的目的是理论结合实际，使学生充分理解建筑结构的知识，构建学生较为完善的结构知识。

四、结语

建筑施工技术一直都在迅猛发展，中职学校培养学生的专业岗位能力可能跟不上发展的步伐，不要过早将学生的培养目标定位于现有某一岗位的具体能力，这会限制学生在就业时的职位选择，也会降低学生对岗位更新的适应能力，还会限制学生的专业继续学习能力。在建筑工程施工专业的人才培养中，应结合学生基本的专业知识基础进行培养，为学生的终身学习奠定扎实的基础，不片面要求毕业生的就业率，促进学生的长远发展。

作者:许珊娜 张红欣 单位:江西水利职业学院

参考文献：

[1]姜彦华.中职教育吸引力提升策略的研究[D].广州：广东技术师范学院,2014.

[2]裘兴海.中职电子商务精品课程建设研究[J].职业教育（中旬刊）,2016(2).

[3]郭占月.铁道工程专业“工程结构设计原理”课程文化建设的探索与实践[J].职业教育研究,2014(12).

工程施工专业介绍范文第2篇

本文首先对电气工程施工技术的要点进行简单解析，重点分析在电气工程中的安装质量管理以及施工过程管理，希望通过本文的介绍认识到电气工程技术管理的重要作用，在今后的工作中能够更好的掌握电气工程施工的相关技术，提高电气工程质量，也为后期电气工程施工提供参考。

关键词：

电力电气工程施工技术

1前言

近年来随着我国建筑行业的快速发展，对于建筑质量的要求也越来越高。电气工程在建筑工程的质量保证和功能实现上也发挥越来越重要的作用。电气工程技术的一种更新换代比较快的技术，涉及的内容也比较复杂，目前在电气工程施工过程中存在一定的问题，制约了电气工程技术的发挥。因此在现阶段加强对电气工程技术管理的研究具有重要的现实意义，能够深入了解相关的设计规范，更好的发挥电气工程相关系统的性能和效果，有效提高建筑工程施工的功能和质量。

2电气工程施工技术要点解析

对于建筑工程的配电电气工技术而言，最重要的是做好电气工程与建筑土建工程的协调配合，有效保证建筑整体质量。

2．1主体施工技术

主体工程的施工首先要掌握工程关键环节，也就是电气工程的配电装置、电缆电力和配电箱的交接协调，在确定这一关键环节之后要制定科学合理的实施措施，有效控制整个工程的质量。其次是要规范相关的施工工序并严格执行，比如说按照土建建筑进度进行电缆电管的铺设等。

2．2内部电气安装技术

建筑工程中用到的电气工程大部分都是在墙内铺设，因此需要在进行墙体砌筑之前严格核实相应的隔实线和水平线，从而确定核实的电管预埋位置，并预留相应的灯具开关孔洞。另外要把管路扫通，拉好带线，确保电管通路舒畅，然后把管盒封好。在进行线路管路铺设的时候要做好相关监理工作，确保使用材料的质量，避免出现偷工减料或者违规操作的现象。

2．3配电箱的安装与应用

配电箱作为整个建筑的电能接受和分配中枢，对于整个电气工程和建筑工程的质量都十分重要，直接关系到后期的用电效果。而且由于配电箱的数量型号都比较复杂，在使用过程中也会受到建筑物自身的影响，容易出现使用混乱。同时在建筑施工过程中经常会出现由于方案的变动导致的配电设备的变更，给电气施工人员增加了工作难度。

2．4交错工程施工技术

电气工程的施工会涉及到不同的施工专业，只有协调好不同专业之间的施工安排，交错施工，做好各专业的配合才能有效保障整个电气工程的施工质量。同时能够保障施工的顺利开展，缩短施工时间，提高施工进度。

3电气安装质量管理

电气工程的安装质量直接关系到建筑工程经济效益，对于后期能否实现成本的收回、能否实现投资目标影响巨大，而且直接决定整个项目的竞争能力。因此在对电气工程进行电气安装质量管理的时候要做到以下几点:

3．1严格把控施工人员技术关

在进行施工之前要组织整个施工单位的相关管理人员、电气工程施工负责人进行相关技术交底。由监理单位对施工单位提出合理严格的施工要求，同时要整理书面的质量要求标准，进行对接。在施工过程中电气工程师要做好监督督促工作，保证施工进度和质量，从而有效降低后期出现返工和扯皮事件的可能性。相关质量要求一方面要包括国家行业出台的相关质量验收标准，另一方面要包括工程建设的设计图纸以及用到的所有电气元件的相关质量证明。

3．2合理选择电气设备材料

在施工过程中，材料设备的选择直接关系到工程质量和成本，因此需要合理选择电气工程的设备和材料。如果材料质量过高就会增加造成资源浪费，导致工程成本增加;质量过低虽然能够降低成本，但是会对后期效果产生影响。在选择电气设备的时候也要注意根据其重要程度进行选择，避免由于设备选择不合适导致性能降低或者成本过高。

3．3电气施工方案的审批

在进行电气工程施工之前，要有整个项目的电气工程师对不同施工单位提交的电气施工方案进行审核，确保施工方案规范合理，切实可行。另外还有一些特殊工程，比如防火布线工程等需要提高相应的电气施工组织设计，经电气监理工程师审核之后再由总工确认，只有在总监理工程师签发同意之后才能进行施工。

4施工过程管理

4．1施工队伍的素质管理

首先要由电气工程师对施工单位以及分包单位的资质进行审查，确保施工单位有合格有效的资质及证书，同时要审查相关的证明材料，比如施工人员的操作证件。对于证件不完整的施工单位及施工人员，监理单位有权禁止相关人员的入场作业。另外在施工过程中要随时做好相关进度、安全、投资的跟踪监测，及时发现在施工过程中出现的问题并进行修正，从而有效实现最终的投资目标。

4．2做好相关协调工作

电气工程施工会涉及到许多不同的部门和不同的施工专业。在施工前，电气工程师就应该主动协调总建筑单位与工程项目所在的政府部门、电信、环保、消防等进行有效的沟通，积极寻求相关支持。同时要注意对内部施工单位的协调，确保物料及时供应、设备正常使用，积极配合施工单位的正常施工进行。

4．3审查施工材料及施工工序

对于施工过程中使用的所有材料都要进行检查，确保材料质量能够满足施工要求，保证材料的使用量，避免出现偷工减料的情况。另外要加强对施工工序的监督审查，确保整个工程施工严格按照施工方案进行，不能缺少任何一道工序，同时要避免出现工序错乱的情况，严格保证施工质量。

5结语

加强对电气技术的管理是提高电气工程施工质量的有效手段。通过本文的分析掌握了电工工程施工的关键技术，对于电气技术的管理有了充分的了解。未来随着经济社会的发展，对于建筑工程电气工程的质量要求会更高，高新技术的引进也会给电气工程管理带来更多的挑战，这就需要电气工程人员不断加强对电气工程技术管理的研究，不断提高管理水平，更好的发挥电气工程技术的优势，促进有效保障电气工程的质量，促进经济社会更好发展。

参考文献:

［1］杨学滨．浅谈建筑电气工程施工管理［J］．机电信息，2013(15):164～165．

［2］李冰川．谈谈建筑电气工程施工管理［J］．中国房地产业，2011(11):74．

工程施工专业介绍范文第3篇

【论文摘要】: 园林工程施工过程中存在复杂多样，施工专业性强，施工技术复杂等特点。这要求园林施工单位在园林工程施工中运用现代项目管理的理论和方法， 对园林工程项目进行管理，以提高园林工程项目的效益和效率。针对目前园林工程施工管理中出现的问题，介绍了几种合理的管理组织形式，对于园林工程施工管理有一定的参考意义。

园林工程涉及面广， 是一个较为复杂的综合性工程，它主要包括土方、水景、园路、假山、种植、给排水、供电工程等内容。随着现代城市景观环境要求的不断提高，新技术、新材料在园林景观上的不断应用，园林工程专业分工愈来愈细，园林工程的内容也在不断发展，朝着多样化、复杂化的方向发展，园林工程规模也日趋扩大。这就要求园林施工单位在园林工程施工中运用现代项目管理的理论和方法，按照园林工程运行的客观规律要求，对园林工程项目进行管理，以提高园林工程项目的效益和效率。因此，积极合理的管理组织形式对实现工程项目目标具有重要的影响。

1. 园林工程的施工类型及管理特点

1.1 园林工程的施工类型

一般来说园林工程施工类型包括两类，一是基础性工程施工，二是建设施工主体。

基础性工程包括（1）土方工程施工:在园林工程建设中，土方工程首当其冲。开池筑山、平整场地、挖沟埋管、开槽铺路、安装园林设施、构件、修建园林建设等均需动用土方。（2）钢筋混凝土工程施工:随着现代技术、先进材料在园林工程建设中的广泛运用，钢筋混凝土工程已成为与园林工程建设密切相关的工程之一，有预应力钢筋混凝土工程和普通钢筋混凝土工程施工两种。它们在所选用方法、设备、操作技术要求等方面各不相同。（3）装配式结构安装工程施工：在园林工程建设过程中，许多园林建筑、构件和设施在小品的景观建设中，出现了更多的装配式结构安装工程。（4）给、排水工程及防水工程施工。（5）园林供电工程施工：主要包括了电的来源的选择、设计与安装，照明用电的布置与安装，以及供电系统的安全技术措施的制定和落实等工作。（6）园林装饰工程施工：包括抹灰工程施工、门窗工程施工、玻璃工程施工、吊顶工程施工、隔断工程施工、面板工程施工、花饰工程施工等。

建设施工主体包括（1）假山与置石工程施工：假山工程施工包括假山工程目的与意境的表现手法的确定，假山材料的选择与采运，假山工程的布置方案的确定，假山结构的设计与落实，假山与周围园林山水的自然结合等内容。置石工程施工则包括置石目的与意境，表现手法的确定，置石材料的选用与采运，置石方式的确定，置石周围景、色、字、画的搭配等内容。（2）水体与水景工程：其施工内容包括水系规划，小型水闸设计与建设，主要水景工程的建设。（3）园路与广场工程施工。（4）栽植与种植工程施工：绿化工程是园林工程建设的主要组成部分，按照园林工程建设施工程序，先理山水，改造地形，辟筑道路，铺装场地，营造建筑，构筑工程设施，而后实施绿化。

1.2 园林工程的施工管理特点

园林工程施工管理的特点表现在：

1. 科学合理地编制施工组织设计在工程项目实施和工程施工管理上占有极其重要的地位。施工程序的安排是随着拟建工程项目的规律、性质、设计要求、施工条件和使用功能的不同而变化，既有固定程序上的客观规律，又有交叉作业、计划决策人员争取时间的主观努力，因而在编制施工组织设计、组织工程施工过程中必须认真地贯彻执行施工程序的安排原则。施工组织设计的编制与施工程序的安排是工程项目施工组织中必不可少的两大重要内容，也是工程项目顺利实施，实现预期目标的重要保障。

2. 施工现场管理是施工管理的重要组成部分。施工现场管理水平的高低，直接影响园林工程的质量。当前，园林工程竞争异常激烈，企业要在激烈的市场竞争中求生存、求发展，就必须向用户提供质量好、造价和工期合理的新产品，而生产一个优良产品，除了设计、材料供应等因素之外，主要靠合理的施工工艺和有效的施工现场管理来保证。一般来说，施工现场管理水平的高低决定着企业对市场应变能力和竞争能力。工程中标后，首先组建现场施工管理组织机构—现场施工项目部，由项目部统筹管理。施工现场工作主要工作包括：施工准备、正式施工、竣工验收和养护管理等阶段。

3. 需要科学的进行施工成本管理。每个工程的成本管理包括成本的确定，成本的控制，降低成本的措施等方面，其中降低项目成本是项目成本管理的关键内容。

2. 确定合理的施工管理组织形式

2.1 管理组织形式的确定原则

项目管理组织形式是指由施工管理机构——施工项目部具体采用的管理组织机构，它决定了项目管理层获取所需资源的可能方法与相应的权力。应根据工程项目的特点，以及施工企业自身的情况来选择相应的管理组织形式，应该遵循以下六点原则:（1）整体效率原则：项目组织形式是为项目整体运作服务的，确定合适的组织形式的目的是为了能优质高效地完成项目的整体任务。（2）权责一致原则：在项目组织设计时，要明确各组织单元的职责与权力，使职责与权力相一致。其中，适当授权是关键。（3）专业分工与协作统一原则：项目各组织单元既要有明确的工作目标和任务，也要有有序的协作。（4）管理跨度与管理层次合理原则：管理跨度与管理层次成反相关关系。一般来说，项目组织设计中，应在充分考虑影响管理跨度的各种因素后，根据实际情况确定管理层次。（5）弹性结构原则：项目组织形式要根据工作任务、技术特性等内外环境的变化而变化，以保证组织能进行动态的调整。（6）精简高效原则：项目组织在保证必要职能的前提下，应减少管理层次，优化人员资源配置，力求做到机构精，人员少，效率高。

2.2 几种有效的组织管理形式

这几种组织管理的形式各有其使用范围及优缺点，可以根据项目的具体特点而选择使用或者综合各种方式的优点，较好的发挥其作用。

1) 直线式组织形式：直线式组织形式是权力系统自上而下形成直线控制，统一指挥，下级只接受惟一上级的指令。项目部无专门职能部门，这种组织形式的特点是组织机构简单，权力集中，权责分明，决策迅速，但专业分工差。实行没有职能部门的“个人管理”，项目经理负责整个工程项目组织、协调和指导工作，项目经理要具有较广的知识面和较强的技能。这样的管理形式适用于项目规模小，技术简单，协作关系较少的单一绿化工程和小型园林配套工程及大、中型园林工程后期养护管理工作。这种组织形式在园林绿化工程管理中应用比较广泛。

2) 职能式组织形式：职能式组织形式强调专业分工，是以职能作为划分部门的基础，把相应的管理职责和权力交给职能部门，各职能部门在本职能范围内有权直接指挥下级，这种组织形式的特点是专业分工强，能充分发挥职能机构的专业管理作用及专业人才的作用，有利于项目的专业技术问题的解决。缺点是存在着政出多门的弊端，由于项目部人员受职能部门与项目部门的双重领导，对于上级存在矛盾的指令难以适从;各职能部门之间信息共享程度低，难以协调。这种管理形式适用于专业面窄、工期较长的中型园林工程及承接多项园林工程时。

3) 矩阵式组织形式：矩阵式是现代大型工程管理中广泛应用的一种新型组织形式，它吸取了职能式和直线式各自的优点，力求使多个项目与各职能部门有机地结合。它将各职能部门的专业人员组织在一个项目部内，既可充分发挥职能部门的纵向优势又能发挥项目部的横向优势，使决策问题集中管理，工作效率高。它要求从高层管理的角度明确项目经济的责任与权力，以及各职能部门的作用。它是为了某项目临时组建的半松散型组织，项目人员不独立于职能部门之外，项目结束后，便回到各原职能部门，有利于项目部的动态管理和优化组织。对其双重权力下产生的冲突，我们可以建设性地加以引导。这样的组织管理形式适用于大型园林综合性工程，其工程量大，内容庞杂，技术复杂，工期较长，对资源共享程度要求较高，如大规模的公园、绿地的建设工程，其工程内容涉及到地形改造，叠山理水，植物种植，灯光照明，建亭筑榭，地面铺装等。

3. 结论

园林工程项目管理的组织形式，对于园林工程项目管理的实施效果具有决定性的影响。我们在选择组织形式时，要以实现工程目标为核心，以利于决策指挥和沟通协调为基本点，灵活应用组织形式。对不同的园林工程项目采用不同的组织形式，即使同一项目，也可在不同建设阶段采用不同的组织形式。随着我国工程建设领域改革的不断深入，园林工程已广泛实行了工程招投标，市场竞争日趋激烈，借鉴其它工程领域已取得的工程项目管理经验，完善与发展园林工程项目组织形式，对提高园林工程建设水平和投资效率，促进园林行业发展具有重要意义。

参考文献

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[2] 钟雪花. 园林工程类型与施工程序探讨[J]. 科技信息，2007（15）：351-352.

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[8] 孟兆祯， 毛培琳， 黄庆喜， 等. 园林工程[M]. 中国林业出版社，1996.

工程施工专业介绍范文第4篇

关键词：土木工程施工 创新研究 实践

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（b）-0201-02

《土木工程施工》是土木工程专业的一门重要的专业课程，其任务是使学生掌握各工序施工方案的选择和施工组织设计的编制，具有解决一般土木工程施工技术和组织计划问题的初步能力，了解国内外土木工程领域的“四新”和发展动态，。但该课程因其工程实践性强、知识结构复杂、综合性大、发展快并且与现行规范、规程联系密切等特点，而传统的教学方法很难满足现代人才培养目标的要求。对此笔者进行了多年的教学改革研究，探索了一些新的教学管理模式，并将这些措施应用于教学实践，取得了较好的教学效果。

1 教学现状

《土木工程施工》课程主要针对各工种工程的施工工艺、施工方法和实际操作过程，具有很强的实践性。但长期以来，该课程在培养目的和教学方向上与实际工程存在着诸多问题和脱节，严重制约着教学效果和质量，难以培养较为优秀的工程人才。主要表现为以下几个方面。

（1）部分授课教师无实践经验。《土木工程施工》课程具有很强的实践性，教师除了需要具备扎实的基础理论知识和专业知识外，还应具有丰富的工程实践经验，而许多教师只是从高校到高校，没有工程背景。

（2）教学内容滞后于现行规范、工程实践。实际教学中，由于各高校教材使用周期的原因，其内容更新较慢，缺乏新意和特色，部分内容甚至滞后于现行规范，与当前工程实践脱轨，无法使学生达到学以致用的目的。[1]教师若不能及时更新教材和课件知识，会进一步影响教学效果，减弱学生学习的积极性和主动性。

（3）课堂教学与工程实践不能有效结合。目前高校《土木工程施工》课程基本是课堂式教学，理论内容抽象、繁杂，知识点零碎，缺乏系统性、连贯性，一些复杂的施工工艺、机械设备等只通过口头讲解很难使学生理解。另外由于施工工期较长，即使学生到工地上，不参与具体工作，不熟悉图纸和工程实际，短时间也只能看到很少一部分，基本没有什么收获。

（4）课程涉及范围非常广泛，内容太多，而理论课时太少。目前最多64个学时（有的专业只有48学时），让教师和学生都感到压力很大，压缩内容和赶进度，很难使学生理解掌握这些专业知识。

（5）传统的教学模式只强调课堂的教和学，忽视学生自主学习的重要性，没有激发学生积极性和创造性。学生只在课堂被动接受老师讲授抽象的专业知识，无法进行思考和扩展，导致许多实用知识，学生并没有掌握。[2]

（6）课程考核形式单一，体现的是应试教育，学生根据考试范围死记硬背即可，缺少体现真实水平，使学生增加学习动力的考核方式。

2 教学改革的探索方向

对于教学中存在的问题，如何进行教学改革，以提高教学质量和效率，笔者认为应从以下两个方向入手。

2.1 课堂教学方法改革

课堂教学必须以“教师为主导，学生为主体”，把多个教学方式结合在一起。充分发挥教师的主导作用，将多媒体教学的作用发挥到最大。采用多媒体的教学手段，通过丰富的图片、真实的施工动画和视频能很好的将理论与实践结合，将抽象、枯燥的专业知识形象直观的表达出来，同时提高了学生的学习兴趣。针对课时有限的问题，采用多媒体教学能增加信息量，有效扩展课时容量，明显提高教学效率。[3]另外我们还要认识到多媒体教学存在的问题，才能扬长避短。华而不实、质量不高的课件，只会降低教学效果。另外上课节奏太快，会使学生没有思维过程。“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有学而思之，才能将所学知识融会贯通、举一反三。美国国家才能研究中心所倡导的“全校丰富教学模式”提出三类丰富教学活动：第一类是一般的探索活动，让学生有机会接触常规课程以外的学科知识，作为培育学生兴趣和进一步拓展知识的出发点；第二类是开展技能培训活动，目的是使学生掌握如何去做的知识与技能；第三类是从事个人或者小组研究活动，是以培养研究和解决实际问题为目的。这是我们可以借鉴的，在课堂教学中，可以探索采用案例教学、问题解决教学、启发式教学和施工新技术专题讲座，结合实际工程，布置由学生小组完成的施工课程设计，引导学生认识问题、解决问题，激发学生独立思考和创新意识。

2.2 课外自主学习的引导

自主学习是以学生为主体的一种理想的学习方式，是在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并独立完成具体学习目标的学习模式。目前在我国大力提倡，但它需要教育机制提供自主学习的空间。我国教育学家刘道玉倡导创造性教育模式，关于课程授课学时分配问题，他提出“讲授—自学—课堂讨论—科学研究的学时比例应该是：2∶4∶2∶2。惟有如此，才能保证学生自主学习的原则，才能培养学生创造能力”。对此，我们探索引导学生利用课余时间自主学习，提供良好的学习资源和环境，教会学生学习的方法，去建构自己的专业知识体系。教师可以帮助他们明确学习目标，侧重于自己未来发展的专业方向，包括建筑施工或结构设计或房地产或造价咨询，又或者考研，在课外学习精力有限的情况下， 自主学习，重点培养某个方向的专业能力，为将来的工作奠定基础。例如训练施工图纸的识读能力，CAD运用技能，做到施工类或造价类专业软件的精通等。

3 教学改革的具体措施

3.1 紧跟时展，精选教学内容

针对课时不够的问题，精选教学内容，确定重点。综合考虑《混凝土结构》、《高层建筑施工》等其他课程有交叉的内容，可以略讲。对目前已经淘汰的材料、技术的相关内容只简单说明。“桥梁工程”、“道路工程”等内容可以只做简单介绍，然后引导学生自学，从而可以节约课堂时间。适当补充相关的前沿知识，例如开展专题讲座，建筑节能技术以及新施工技术规范、验收标准的修订，开拓学生的视野。

3.2 精心准备，优化多媒体教学

对所采用的施工图片，施工工艺录像，施工工艺flas演示等资源精益求精，结合课程的内容和教学进度，恰到好处的插入。在制作幻灯片或网络课件过程中，对收集到的各类相关工程资料进行链接，营造一个图、文、声并茂的教学环境，激发学生的学习兴趣。比如：在讲解桩基础工程、预应力工程、防水工程、结构吊装工程时可多用动画和录像进行演示，在讲解混凝土结构工程、装饰工程时可多用施工图纸、照片和录像进行展示，在讲解施工组织原理时可结合工程现场实际所用的施工组织设计进行讲解。这样可以做到理论与实践相结合，激发学生的创新意识，并使学生能轻松地掌握相关知识要点，从而有效地提高教学质量。增强学生的感性认识，将复杂的内容简单化、清晰化，让学生在观察思考中提高发现问题、分析、解决问题的能力。

3.3 自主学习，建构专业知识体系

为学生创造条件，将电子版的教学资源库（包括电子课件、施工教学视频、施工全过程照片、全套图纸和施工方案、典型工程事故案例、旅工技术规范、平法图集等）刻录光盘，提供给学生自学。[4]安排多媒体教室，根据课程进度，由学生自己课余观看《建筑工人施工操作技能教学片》等施工视频和讲座。引导学生利用施工专业网站（筑龙网、网易土木在线、土木工程网等），提倡在专业网站中解决学习疑问，扩大专业视野。

3.4 实践教学，培养动手能力

开展施工现场观摩教学，最好选择一个多期同时开发的住宅项目，这样一次能将基础、地下室、主体结构、装修等不同施工阶段的场景都看到。使学生将所学的理论知识与工程实践进行直接对照与检验，从而增加工程施工和现场管理的实际知识。为了加强实践教学，弥补现场观摩的缺陷，我们收集整理了几套的完整施工过程照片和视频，由教师进行专题讲解，让学生充分了解认识一个建筑完整的实际施工过程，以及该过程中可能出现的各种问题。[5]

提倡学生在课程结束后的暑假，自己联系工地实习。暑期许多工程项目正在紧张施工，学生一般能相对容易地找到实习工地，培养他们融入社会的能力，通过亲自参与工程，提高实践技能水平。

3.5 考试改革，注重综合素质

改革课程考核方式，增加平时成绩比重。可以结合实际工程图纸，布置一次钢筋下料的作业，布置几次编制某专项施工方案的大作业，使学生熟悉和掌握施工方案的编制原则、依据、方法和步骤，培养学生分析问题、解决问题的独立工作能力，培养学生的综合素质。

4 结语

为了适应土木工程施工技术的快速发展和社会对土木工程专业人才的需求，必须对《土木工程施工》课程传统的教学模式进行改革。从教师业务水平、教学内容、教学方法、教学手段等方面，多管齐下、积极稳健地推进，付诸教学实践，强化教学效果，加强实践环节，努力培养出专业知识结构广、动手实践能力强、创新应用能力高的新型复合型工程人才。

参考文献

[1] 于英霞，刘小敏，张益华，等，多媒体教学在土木工程施工教学中的应用和实践[J].廊坊师范学院学报：自然科学版，2011，11（4）：106-108.

[2] 刘海，涛邱攀.面向社会的土木工程施工课程教学研究[J].中国电力教育，2011（32）：89-91.

[3] 涂劲松，戈海玉.应用型本科院校土木工程施工技术课程教学改革[J].高等建筑教育，2012，21（3）：94-97.

工程施工专业介绍范文第5篇

关键词：外墙保温；施工管理；质量控制

Abstract：The paper first introduces the development tendency of building exterior wall insulation and its importance, and then combined with the author's practical experience for building energy-saving insulation construction of management, quality assurance system, material control on division of labor inspection, there are some special control points to ensure the quality of these a few respects do a discussion, finally also sporadic summarized some occurring easily in the construction of problems and solving measures, do a good job, which can well control of construction quality, look to the future construction of some colleagues for reference.

Key words：Exterior wall thermal insulation; Construction management; Quality control

中图分类号：TU71文献标识码：A 文章编号：

1 建筑外墙保温概述

外墙是建筑物的最外层，得承受住环境对其的影响，如雨水的冲刷，烈日的烤晒，潮湿的空气等，如果不对其进行一些保护措施，将会导致墙体产生裂痕，霉变，不但会使得建筑物遭受损害，而且会对居民的身体健康产生影响。一种简单的外墙保护方法叫做外墙保温方法，相比之昂贵的建筑物维修费用，外墙保温体系的价值远远的高于自身的成本，他的主要做法就是把建筑物的外表保护起来，通过维持一个合适稳定的温度，来大大延长建筑物的使用寿命。

常用的外墙保温材料有：聚苯乙烯膨胀泡沫板，岩棉板，木棉，泡沫等。相关人员通过计算外墙的K值，可以得出该墙体的热量损失度，通过分析热量损失度，采取合适的节能措施。一般来说，越轻的材料热存储性就越小，越重的材料热存储性就越大。

2 建筑节能保温施工监管

2.1现场质保体系

(1)节能保温施工专业分包的管理

许多的承包单位，因为对维护结构保温工程缺乏认识，怕承担一些看上去不必要的责任，就不情愿与节能施工专业分包签定合同，或者签定了合同而不履行总包管理义务，消极对待之；目前，维护结构保温工程的施工，主要由保温材料供应厂家施工较多，由于对建筑工地的工作方法和环境不了解，在没有总包管理的情况下，构保温工程的质量和安全都会得不到保证，因此节能施工专业分包必须纳入总包管理体系中，质量监督部门应督促总承包单位切实履行其管理义务。

(2)施工方案的细化

由于缺乏相关经验，相关人员在施工方案中对各类外墙保温板施工的节点构造和工艺要求没有进行详细的说明，因此施工后的墙体会出现渗漏等隐患；因此质量监督部门应该对施工方提出细化方案的要求，如外墙保温板施工中窗天盘滴水的具体处理办法；外墙保温板施工中空调板与外墙接口的相关措施；外墙保温板施工中外墙装饰线条的固定具体操作；外墙保温施工中外墙分仓处理；以及其他相关节点具体处理办法等。[1]

2.2外保温施工用材的控制

(1)外墙保温系统各组成材料应提供的有限期二年的型式检验报告往往缺失，由于现场偏重于材料的复试，型式检验的费用高，试验周期长并且保温施工的型式检测刚开始推行，因此质量监督部门应严格按照《外墙外保温工程技术规程》JGJl44—2004第4.0.6条要求，督促现场出示相关的型式检验报告。

(2)外保温施工用材的复试指标。现场对外墙保温施工进场材料大都进行了复试，但具体，满足相关技术规定，应依据《外墙外保温工程技术规程》JGJl44—2005、《住宅建筑节能工程施工质量验收规程》DGJ08—113—2005，对目前通常采取的三种外墙保温形式，其所涉及的材料应进行综合测试。由于其中燃烧性能级别试验由公安消防一家控制，而试验室又在四川都江堰，所以鉴于其复杂程度，个人认为，对苯板EP5、XPS的燃烧性能测试级别，可不做要求。下表列举了保温施工用材复检时对一些性能的指标要求：[2]

表1 外保温施工用材复检性能指标。

2.3 外保温施工质量的特殊控制点

胶粉EPS颗粒保温浆料施工控制。胶粉EPS颗粒保温浆料施工的要求规定：其湿密度不能大于420kg/m3，干密度必须控制在180kg/m3~250kg/m3之间，由于规程要求难以控制，部分施工人员会选择增加水泥掺量加快硬化和增加粉刷厚度，这将导致保温浆料层开裂，无法满足施工的质量要求。因此现场必须对施工人员进行监督，严格控制保温浆料的配比及粉刷厚度。

聚苯板薄抹灰外墙我保温系统锚栓固定。当建筑物的高度达到20m以上时，由于风压的存在，我们一般会对风压较大的部位采用锚栓辅助固定。然而对于有些材料，如EPS板，因为粘结层的聚合物浆强度问题，会导致已粘结的EPS板产生松动，失去粘结作业，所以对于聚苯板薄抹灰外墙外保温系统，我们采取拧入式锚固件，使其在多砖上的拉拔力达到了0.6kN以上；

外保温系统上粘贴面砖施工。采用面砖的外墙外保温体系的自重可达到50kN每平方米以上，为涂料体系的5-8倍，且面砖的刚性远大于涂饰画，与体系防护层所要求的柔性相抵触，这种柔性基底——刚性面层结构所造成的体系的变形更大，面砖与防护层之间产生更大的温湿剪切应力，影响面砖与防护层之间的安全性。但是在粘贴面砖后，系统的表面能够形成隔水层，阻碍了系统中蒸汽的渗透路径，在我国东部地区夏热冬冷气候产生的冻融破坏。以上所述的这三大类问题对外保温系统上粘贴面砖提出了很高的要求，而目前的规程并没有说明具体说法。

3其他在施工中存在的质量问题，产生的原因及解决措施

3.1苯板间缝隙大。由于聚苯板生产厂家在切割的时候不规范，工人现场切割时不使用靠尺切割，胶浆和易性不好等，导致苯板间缝隙较大。因此厂家需对工人切割规范进行严格要求，按操作规程搅拌聚合物胶浆、切割和粘贴聚苯板。

3.2墙面不平整。由于聚苯板薄厚的偏差或聚合物胶浆的涂抹不均匀，导致墙面局部突出，不平整。因此厂家需要对聚苯板的选材进行严格把关，提高工人涂抹墙体的技术，打磨掉聚苯板的突起部位，使墙体平整。

3.3太阳角不通顺，呈锯齿状。由于粘合剂中使用的胶粘度较大，导致加浆压时通顺困难，聚苯板咬口粘贴时没设垂直通线，咬口粘贴的聚苯板上下错牙。因此工人在施工时需在阳角处悬挂垂直通线，按线粘贴聚苯板，用纯水泥浆按照规定操作。

3.4大墙面耐碱玻璃纤维网格布搭接处接茬粗糙不平。由于水平搭接茬位于脚手架板靠墙处，造成操作不便，所以会使得下边塔接处二次刮浆较厚。因此工人在粘贴上步架耐碱玻璃纤维网格布的同时，以上压下的方式搭接下网干挂，待上部完成后揭开下网，在基面上刮

浆粘网的同时作好下网的搭接。

3.5窗口四周开裂。由于遗漏了窗洞口处的四角“八字”加强网的铺设，导致窗口四周开裂。因此相关人员需对窗洞口处的四角“八字”加强网的铺设进行认真的检查与监督。[3]

4结语

建筑外墙保温是近年来新兴的施工方法，采用外保温，按照柔性释放应力的原则，选择合适的材料及施工方法，以达到外墙抗裂的目的。外墙保温系统在高层建筑中起到重要的作用，通过胶粉聚苯颗粒外保温抹灰施工技术，基本上能解决保温材料在施工中出现的空，鼓，裂等问题，该技术保温效果稳定，质量容易控制，材料利用率高，基础适用性强，因此在我国得到广泛的应用。

参考文献：

[1] 刘庆民.刘庆国.建筑外墙保温施工工艺分析[J].中国新技术新产品.2009.(16).