电力交易的方式

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电力交易的方式范文第1篇

【关键词】建筑电工；理实一体；教学方法

随着教学改革的不断深入，当前学校的教学改革都将重点放在教材改革和教学方法改革上。在《建筑电工》课程中，传统的教学模式往往无法达到预期的效果，而对于理实一体化教学方法的不断探索，是现代《建筑电工》教学发展的必经途径。本人将针对现代《建筑电工》教学中的不足，探讨理实一体化教学方法的应用与实施对策。

1建筑电工教学模式的不足

1.1课程特点不突出

现阶段的教学建筑电工教学方法主要是教师以纯粹的讲授为主，教师布置作业时，也大多以习题定量计算为主，这种教学模式和作业形式，会让学生过于习惯死记硬背和机械性的记忆。从而缺乏一种推理和总结的能力，也相应缺少分析和认证的能力。这样也就偏离了教学大纲对学生掌握电路分析方法和提高问题解决能力的要求。使建筑电工教学缺乏独到的方法和特点。

1.2能力培养不到位

学生学习的过程是对知识理论的掌握过程和理解的过程，学生作业的过程，也是对知识进行加深掌握的过程，是对所学知识、技能、技艺进行应用的过程。然而现有的建筑电工教学过程中，教师往往采取单一的书面教学和作业布置形式，学生学习和做作业的过程中缺乏动手和实际操作的机会，对知识的理解往往停留在认识阶段，缺少对各种理论知识的应用能力，这样必然会使学生的逻辑思维能力和实践动手能力无法得到提高。能力培养的不到位是现代建筑电工教学的又一不足之处。

1.3学生兴趣激发难

学生学习兴趣的培养，不但会提高学生的学习动力，还会提高学生对知识求知欲。学生在兴趣的激励下，会加深认识需求上的满足感，进而使这种学习欲望更加持久。但是目前的建筑电工教学中，往往存在教师对培养学生学习兴趣不够重视，在教学过程中缺乏对培养学生兴趣的考虑，采取单调、书面的授课方式，使学生的学习积极性丧失。导致学生对教师在课堂上所教授的知识理论往往一知半解，却没有兴趣去深刻理解。长期的恶性循环下去，就会使学生感到对学习的疲惫和厌倦，进而产生厌学思想。

2理实一体化教学方法的实施对策

2.1精尽设计理实一体化教学计划

由于《建筑电工》课程的理论较多且复杂，学生对理论与技能的撑往往较为困难。建筑电工即需要学生具有较强的数学基础，又需要具备较高的逻辑思维能力，所以教师设计理实一体化教学时，必需要针对学生的特点和建筑电工课程的特点，进行精心设计。理论一体化教学应该在保证完成教学任务的同时，尽可能的激发出学生的学习兴趣，从而将理论内容与实践训练高效结合，确保学生在学习中获得最大的收益。

2.2入技巧式教学方法

导入式教学应该是对学生进行理实一体教学的重要手段。教师在实施理实一体化教学过程中，首先要抓住导入式教学这一重点环节，使课程一开始就牢牢抓住学生的注意力，提高学生对课堂学习的兴趣。针对建筑电工的实际教学情况，教师应该精心的进行导入技巧设计，使教学产生先声夺人的效果。通常情况下教师可采取提出疑问、以旧拓新或者联系实际等的导入式教学方法。无论采取何种导入式教学方法，只要教师应用恰当，就必定会产生良好的教学效果。比如在建筑电工教学过程中，教师在引入复杂的电路概念时，可以先给出两个电路让学生先进行观察。然后教师可总结出第一个电路的特点，解释出这是已经学过的电路，并让学生利用并、串联的方法将其简化成单回路电路，然后可根据欧姆定律来得到各电阻上的电流和电压值，第一个电路是学生已经学过的电路，通过对第一个电路的熟练复习，可以使学生的自信心大增，然后教师再让学生观察第二个电路。这个电路便是今天所要学习的内容，这会瞬间激发学生的好奇心和学习动力。由此而引导学生对新课程的学习。这样做不但会降低新学内容教学难度，还会提高学生的学习兴趣，使知识过渡程度缩小，进而产生良好的教学效果。

2.3理实一体的灵活衔接

理实一体就是将理论与实践相结合并融为一体的教学模式，教师在实际教学过程中，应该将理念教学与实践教学放在同样重要的位置上，不能过于强调某一方面。没有理论基础的实践不但盲目且不科学，同样没有实践的理念知识也缺乏说服力。教师在教学过程中，应该做到理论与实践并重。在常规的建筑电工教学模式中，往往将理论与实践分开来教学，采取集中进行理念讲解和分开实践的方式。这样会影响到学生及时掌握知识的能力。教师在建筑电工课上实施理实一体化教学时，可以先让学生在试验室根据电路原理图进行电路连接，并对实验报告上的数据进行测量，然后教师根据实验数据进行分析讲解，并引导学生进行分析和归纳，以得出各节点电流之间的关系，进而证明出所要学习的相关理论。

2.4课堂讲授与实物作业相结合

建筑电工在完成课堂讲授以后，教师可以根据需要对学生布置实物作业。拿交流电路来说，学生可以通过计算来掌握交流电路的性能和特点。教师通过实物作业的布置可以使学生运用所学的理论来解决实际问题，使理论的实践性增加。学生通过实物作业的操作和测量分析，不但可以认证相关理论，还可提高归纳和总结分析能力。教师在布置作业时可以采取“先讲后做”或者“先做后讲”的灵活方式，比如在电动机的电路课程中，教师可先让学生对电动机的实物电路图进行连接，然后教师再带着问题进行讲解。实物作业的根本作用就是改进传统作业实践与理论脱节的不足，使学生能够有效将理论知识在实践当中进行印证。

3结论

理实一体化教学能够有效的将理论与实践融为一体，在现代建筑电工教学中有着较高的应用价值。现代电工教师在教学过程中应该突出学生的主导地位，加强对学生的知识掌握能力和专业技巧的培养，实现建筑电工教学的预期教学计划，使学生能够真正学有所用。

参考文献：

[1]黄丽珠.“理实一体”教学中应注意的关键环节[J].职业教育.2011年第31期.62~63

电力交易的方式范文第2篇

关键词 交联聚乙烯；高压电力电缆；防水

中图分类号TM7 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）102-0183-02

交联聚乙烯电缆在欧洲、美国等发达国家或地区作为配电电缆而广泛使用的电力电缆已有40多年的历史。

伴随着电力高压技术以及超高压输电系统相关技术的不断改善和全球城镇化进程的不断加速， 交联聚乙烯电缆高压电力电缆因其优良的性能、简单易行的制造安装工艺等优良特点而受到越来越多供电厂商的青睐，从而被越来越多的企业配电系统及城市电网所采用。

我国自80年代中期开始在北上广等大型城市逐渐使用并推广交联聚乙烯高压电力电缆，但是这一阶段交联聚乙烯高压电力电缆并没有得到广泛的使用。

近年来，随着三层挤出技术、干式交联技术与超静材料的应用等重大技术突破的实现， 交联聚乙烯高压电力电缆得到了前所未有的快速发展， 使用规模也得到空前的井喷扩张。相关统计表明，当前全世界66kV以及66kV以下的交联聚乙烯高压电力电缆的销售份额已达到电力电缆销售总量的90%以上。当前我国交联聚乙烯高压电力电缆生产经营和使用历史已有30多年，交联聚乙烯高压电力电缆在干燥环境具有其他类型电力电缆产品无法比拟的优良电气和机械参数。

但在交联聚乙烯高压电力电缆产品的实际使用过程中，由于电缆铺设过程中没有采取充分的预防措施或者是敷设后电缆恶劣的运行环境（长期浸泡水中或者是湿度偏高）中长期施工或者运行都极易导致电缆进水或者受潮，电缆本体的绝缘材料会逐渐吸收环境中的水分，在电场的作用下久而久之会在电缆绝缘中引发大量的水树，水树老化使绝缘高分子裂解。当绝缘中水树达到饱和状态时，绝缘电气和机械性能将急剧下降导电的树即电树会损耗大量的电能，并最终引起电缆绝缘击穿从而大大减少电缆使用寿命。

敷设完电力电缆后，电缆的运行环境对供电稳定起着决定性的作用，而运行环境是电力建设者无法完全掌控的，因此电缆施工过程中的有效的采取防水措施对于电力电缆的能否稳定运行起着重要的作用。

因此，为了确保交联聚乙烯高压电力电缆在施工过程中的质量稳定，有必要认识施工过程中交联聚乙烯高压电力电缆受潮或进水的危害，可能导致交联聚乙烯高压电力电缆进水的因素以及如何对这些危险因素进行控制，从而有效的杜绝可能存在的电力安全隐患。

1交联聚乙烯高压电力电缆受潮的危害

电缆可能进水部位有两个：一是填充层（缓冲层），二是电缆线芯。高压电力电缆的填充层是由聚酯膨松的半导电材料、半导电粘合剂和高速膨胀吸水树脂组合而成的，当电缆受湿气影响或渗水后缓冲层会逐渐开始膨胀从而能够起到阻水的作用，填充层还有机械缓冲的功能，主要是防止外力冲击对电缆线芯产生影响。但是如若电缆填充层进水后没有尽快的采取相关处理措施，经过电缆长期的运行将引发填充层电缆绝缘材料出现水状叉树，水状叉树的出现会对电力电缆造成严重的伤害，导致电力电缆使用寿命缩短。

如果水渗入电力电缆的线芯中，电缆外壁包裹的绝缘材料将会产生水树，如果这种情况没有得到及时而又有效的防控，很容易导致电力电缆的外壁出现穿孔；而如果渗水在填充材料物当中或者是缓冲层中长期运行则会使电力电缆的防水保护套以及电缆内部的铜带发生氧化而受到损害。正是由于水树的危害性巨大，因此研究交联聚乙烯高压电力电缆水树产生原理，对于保障电力工程建设顺利以及电网系统的安全运行是具有重要意义的。轧纹方式的选择角度来说，电力电缆则一般采用螺旋状轧纹或环状轧纹。从电力电缆保护套与缓冲层填充材料的配合角度上看，只要电力电缆的金属铝护套与缓冲层填充材料结构搭配合理科学，环状铝护套对于保护电力电缆阻绝潮湿环境中水汽或深入侵蚀的作用是不容否定的。从电力电缆轧纹方式的选择角度上看，螺旋状轧纹避免纵向进水的功效弱于环状轧纹，这是因为铝制保护套较为松散，无论采用的阻水材料合格与否，渗入的水滴都会沿着螺纹进入电缆内部，而如果线芯与保护套配合过紧尽管能够一定程度上避免螺旋状轧纹的进水风险，但是会造成电缆内部的损伤。当前我国内地市场电力电缆的销售数据表明，当前80%以上投入使用的交联聚乙烯高压电力电缆的铝制保护套所采用的轧纹工艺是——螺纹轧纹，在交联聚乙烯高压电力电缆敷设的施工过程中，如果没有采取有效的密封处理措施对电缆两端端口进行高度密闭处理，就很难避免电缆受潮或进水，也就容易产生电力电缆带水运行的安全隐患。

2交联聚乙烯高压电力电缆进水的原因及防控措施

东部沿海地区，特别是沿海经济发达地区在台风灾害过后，台风夹带的暴雨往往能导致高压电力电缆严重的受潮、进水，给当地电力工程乃至经济带来严重的打击，因此施工过程中交联聚乙烯高压电力电缆如何有效的进行防水控制与处理，是电力建设者面临的重要而迫切的课题。而从交联聚乙烯高压电力电缆施工过程中的各个环节出发，对可能造成电力电缆进水的原因进行反思，可能造成电力电缆受潮、进水的可能原因主要有以下几个方面：

1）交联聚乙烯高压电力电缆牵引头设计工艺缺陷：高压电力电缆牵引头设计工艺缺陷引致交联聚乙烯高压电力电缆受潮进水从而发生大面积电力事故的案例在国内已经屡次出现。在高压电力电缆选择版型的过程中，必须严把质量选用铅封印结构的牵引头，与此同时，在条件允许的情况下最好要对牵引头的牵引受力进行科学合理的测试与检测。在电缆敷设前也要严格按照操作规章对牵引头的密封可靠性进行检验，而牵引过程中更要注意采取网套保护的方式对牵引头进行有效保护；

2）交联聚乙烯高压电力电缆敷设过程中应力：敷设过程中由于种种外力的因素都有可能对高压电力电缆造成保护套刮伤等伤害，甚至有可能直接刮伤外层保护套导致水滴渗入电缆内部的线芯。因此，在交联聚乙烯高压电力电缆的敷设施工工程现场应该设有专人负责对电力电缆的受力情况进行实时动态监控，通过监视电缆外层保护套的受力情况避免野蛮施工对高压电力电缆内部线芯的伤害，同时严格按照电力电缆所能承受的最大弯曲半径以及所能承受的拉力范围对电缆敷设进行合理的布置；

3）交联聚乙烯高压电力电缆敷设方式的选择：在对交联聚乙烯高压电力电缆进行敷设施工时，需要有动力牵引机作为牵引装置外，还需要采用电缆输送装置加以配合，施工过程中不仅要保证牵引装置、电缆输送装置速度基本一致，而且要通过同步运行控制装置进行协调调度；

4）交联聚乙烯高压电力电缆的运行环境：在对高压电力电缆进行敷设时要尽可能的避免潮湿、可能产生较多积水的环境，尽可能的将电力电缆通过的铺设通道内的积水清理干净并采取干燥技术去除湿气，如果遭遇积水无法清理的情况，在进行牵引前需认真清查电缆牵引头是否有损伤、密封性能是否有保障，在有必要的情况下可以采取二次密封技术对牵引头进行合理的处理；

5）交联聚乙烯高压电力电缆施工完毕后的检查：当高压电力电缆敷设工程完工后，要在尽可能短的时间内用电锯锯掉电力电缆的牵引头，同时检查电力电缆是否受潮或者进水，再在确认完毕后使用全新的封帽来密闭电力电缆并将电缆的两头架起以隔绝其与水的接触；

6）交联聚乙烯高压电力电缆相关配套附件的安装：交联聚乙烯高压电力电缆敷设过程中，电力施工人员往往将接头井设置在地平面一下，雨水及地积水很容易渗入井内，因此在电力电缆附件的装配过程前要采取抽干积水的方式保障接头井内空气湿度降到合理范围之内，如果施工过程中遭遇恶劣的天气，必须及时停止电缆敷设，同时对电缆的切口采取可靠的封闭措施以避免切断口淋雨或者长期浸泡水中。

3 交联聚乙烯高压电力电缆防水处理

交联聚乙烯高压电力电缆防水处理主要包括两个方面，一方面是对缓冲层（填充层）受潮或者进水的防水处理，另一方面是对电力电缆内部线芯受潮或者进水的防水处理。

3.1堆缓冲层受潮或进水的处理

由于缓冲层使用的材料具有特殊性，也即遭遇水滴淋湿则会充胀，增加了处理进水后的缓冲层的难度。根据实际施工过程中的经验，采取对缓冲层的一端充入足够氮气，另外一端则采用真空技术抽尽空气的方式较为有效。具体的实施过程可以遵循以下的步骤：首先是将进水的电缆两头按照取对缓冲层的一端充入足够氮气，另外一端则采用抽真空方式处理；其次是启动真空泵，需要注意的是真空泵要在负压0.2MPa的运行环境下进行，并且要逐渐对氮气流入量进行调节，待空泵的真空值稳定在0.05MPa左右则可以听证调整，需要注意的是要保证这样的状态持续4小时以上，时间充分则可以停止充氮气，1小时候再打开阀门，等真空泵恢复到0.05MPa就可以停止操作。

3.2对线芯受潮或进水的处理

对于交联聚乙烯高压电力电缆线芯的处理主要按照以下几个步骤，一是通过对受潮或进水较严重的端口，要及时的采取保护措施以减少导体氧化，而电缆的另一端口可以采取对电缆线芯充入氮气的方式进行处理。整个过程要在0.2至0.3Mpa的气压环境下进行4小时左右。

等待操作结束，气压环境0.1至0.05Mpa时，持续120Min后恢复气压到0.2至0.3Mpa，通过这样反复处理待每根电力电缆充过5瓶氮气左右则可以卡是对导体的检查。二是检查方式是讲导体的一段用硅胶堵住，放置于0.05至0.1Mpa的气压环境下持续半分钟左右，同时通过观察硅胶颜色来判别是否可以停止对线芯处理（无颜色则可以停止）。如果硅胶变色就继续重复以上步骤。

4 结论

交联聚乙烯高压电力电缆在北上广等大型城市逐渐使用并推广至全国使用已有30多年，对于施工过程中交联聚乙烯高压电力电缆的研究对于电力工程建设乃至经济建设都有重要的实践意义。

就电力电缆敷设工程展开的现状来看，沿海经济发达地区在台风灾害过后，台风夹带的暴雨往往能导致高压电力电缆严重的受潮、进水，给当地电力工程带来严重的打击，因此施工过程中交联聚乙烯高压电力电缆如何有效的进行防水控制与处理，是电力建设者面临的重要而迫切的课题。

本文从交联聚乙烯高压电力电缆施工过程中的各个环节出发，重点从交联聚乙烯高压电力电缆牵引头设计工艺缺陷、敷设过程中应力、敷设方式的选择、运行环境、施工完毕后的检查环节、相关配套附件的安装等六个环节对可能造成电力电缆进水的原因进行反思。

通过本文的研究发现，交联聚乙烯高压电力电缆受潮或者进水后会导致水树的产生，而水树是引起电力电缆导电性异常并最终被击穿，从而造成电缆的绝缘性能和机械性能的集聚减弱的罪魁祸首。

为了避免交联聚乙烯高压电缆受潮或进水的危害，电缆进水后可以从缓冲层和线芯进水两方面进行检查，从而采取针对性的解决措施保障电力电缆的正常运行。

参考文献

[1]金天雄，黄兴溢，郑学哲.新型抗水树聚乙烯绝缘电缆料的研究[J].高电压技术，2008（3）.

电力交易的方式范文第3篇

关键词：电机与电气控制技术 技工院校 理实一体化教学法

大多技工院校电气工程及其自动化专业授课过程中，将理论教学与实践教学分开组织，理论课老师向学生传授专业知识点，实践指导老师教会学生职业技能。理论教学与实践教学的分隔，教学效果并不好，难以调动学生学习积极性。笔者以电机与电气控制技术为例，介绍理实一体化教学模式的构建与实施。

一、理实一体化教学模式的构建

电机与电气控制技术是技工院校电气工程及其自动化专业的核心专业课，该门课程实践性强，学生通过本门课程学习，可以了解典型电气控制电路原理，学会组装与调试电气控制系统。特别要提及的是，该门课程的内容比较多，知识涵盖面比较广，采用传统教学模式，学生学起来会感到枯燥乏味，非常吃力，最终影响教学效果。采用理实一体化，能够调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。比如在讲解低压器相关理论知识点时，可以现场提供一个实物，让学生自己观察实物的形状、结构组成、铭牌信息等，采用这样理实一体化教学，学生能够将枯燥难学的内容，通过自己的感观加深印象。

二、理实一体化教学方法的实施步骤

1.确定任务

理实一体化教学方法应用于电机与电气控制技术课程时，根据课程内容的要求，可以将项目分为三大模块，即常用低压电器的识别、电动机控制电路的安装与调试、常用机床电气控制电路的安装与调试。

在常用低压电器的识别模块中，常用低压电器包括电气开关、熔断器、交流接触器、热继电器等，教学目标是能够说出常用低压电器的类别、性能、结构组成、工作原理、电路中符号表达方式等。

电动机控制电路的安装与调试模块，这是本课程教学的重点，具体教学内容、学习目标、课时分配安排如下。

（1）教学内容：三相异步电动机点动正转控制线路的安装与调试。

学习目标：会安装与调试常见控制线路。课时安排：理论教学2课时，实践教学4课时。

（2）教学内容：三相异步电动机连续正转控制线路的安装与调试。

学习目标：会安装与调试自锁控制线路。课时安排：理论教学4课时，实践教学4课时。

（3）教学内容：两地控制点动连续混合正转控制电路的安装与调试。

学习目标：设计电路图，会安装与调试元件。课时安排：理论教学2课时，实践教学2课时。

（4）教学内容：三相异步电动机正反转控制线路的安装。

学习目标：安装与调试接触器联锁正反转控制电路。课时安排：理论教学2课时，实践教学4课时。

（5）教学内容：顺序控制线路安装与调试。

学习目标：正确安装两台电动机顺序。课时安排：理论教学4课时，实践教学4课时。

（6）教学内容：三相异步电动机降压启动控制线路的安装与调试。

学习目标：安装与调试降压启动控制电路。课时安排：理论教学4课时，实践教学4课时。

（7）教学内容：三相异步电动机制动控制线路的安装与调试。

学习目标：安装与调试反接抽动控制线路。课时安排：理论教学4课时，实践教学4课时。

常用机床电气控制电路的安装与调试模块中，主要学习内容为CA6140型车床、M7120磨床、Z3040摇臂钻床、X62W型卧式铣床、T68卧式镗床的电气控制电路的分析与检修。

2.组织实施

理实一体化教学内容确定后，对全班学生进行分组教学，平均每组安排三四人。分组的时候，要注意到学生之间的差异性，操作能力强弱者搭配安排。在项目实施过程中，许多学生缺乏主动性，依赖性比较强，一般要等到老师示范后才会动手。为了解决这个问题，笔者在教学过程中，打破过去实行的“组长化”，即在汇报小组成果时，不再固定于组长汇报，而是采用抽签制，小组内人人都有可能被抽选汇报小组成果。在有一定的压力下，学生就不会再有等靠的心态，都会主动参与到小组任务中，这样学生中每位成员的积极性明显提高。

3.项目考核模式的改进

传统教学考核中，平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。这种考核方法忽视了实践教学，纯粹是为了考试而考试。实施理实一体化教学方法后，建议在课程考核中量化实训成绩，比如平时成绩占30%，课程设计实训成绩占40%，期末成绩占40%。这种考核模式中，平时成绩不仅包括学生的出勤情况、课堂积极性、课外作业的完成情况等，还包括在项目任务中的动手能力与合作情况等。

参考文献：

电力交易的方式范文第4篇

关键字：教育部；重点实验室；开放运行

教育部重点实验室是国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科学家、开展学术交流的重要基地。它的任务是根据国家科技发展方针，面向国际科技前沿和我国现代化建设，围绕国民经济、社会发展及国家安全面临的重大科技问题，开展创新性研究，培养创新性人才。其目标是获取原始创新成果和自主知识产权。在建设期，教育部实验室应按照建设计划任务书的要求，在凝炼研究方向、实验环境和条件、人才队伍、管理体制与运行机制、对外开放与交流等方面开展工作。待重点实验室通过验收并开放运行后，各实验室要坚持“开放、流动、联合、竞争”的方针，面向科学发展前沿，紧密结合区域发展和国家重大需求，突出特色，努力开展科技创新研究，大力培养优秀的中青年队伍，加强创新团队建设，广泛开展国内外合作与交流，切实提高实验室学术水平、竞争实力和社会服务能力。基于以上精神，正式运行的实验室需要从以下几个方面进行相关建设：

一、重新出台重点实验室开放运行的相关管理文件

依据《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》(教技司[2003]2号文件)中规定，“重点实验室是依托高等学校具有相对独立性的科研实体，依托的高等学校要赋予实验室相对独立的人事权和财务权，为独立的预算单位，在资源分配上，计划单列，与院、系平行”，因此重点实验室将设置成为与各学院平行的处级单位。重点实验室实行主任负责制，另需聘请4-6名重点实验室方向主要带头人为重点实验室副主任，并适当从中选择1-2名成为专职副主任，依托高校应当给予专职副主任副处级待遇。另外成立实验室秘书办公室，并由重点实验室选拔专职秘书一名。同时，按教育部规定“通过验收的重点实验室将正式以教育部重点实验室名义开放运行”，在名称中将不包含“省部共建”等字样，因此部分依托于地方高校建设的省部共建教育部重点实验室需要修改实验室管理文件，从名称及内容上做调整，比如“教育部重点实验室职能机构编制设置方案”、“教育部重点实验室建设管理委员会”等。

二、建立健全的实验室人员岗位聘任、考核和奖励制度

依据《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》的规定，教育部要求各依托高校优先支持教育部重点实验室的发展，要为实验室的建设和发展创造更为有利的条件，营造良好的学术氛围和创新环境。据不完全统计，全国目前共有教育部重点实验室570余个，而教育部在实验室数量达到600个左右时将不再增加。教育部按照优胜劣汰的规则，对于被评估不达标、不符合学科发展要求的重点实验室，将予以淘汰。因此，今后教育部重点实验室的评估将尤为重要，各实验室之间的评比竞争将日趋激烈。

基于此，各教育部重点实验室能否在下一次教育部评估中取得优良成绩将不仅关系着依托高校理工科重点实验室的发展，也关系着教育部对依托高校科研水平的综合印象。通过教育部验收的重点实验室，得益于其扎实的科研基础以及先进科学的建设管理思路。因此，重点实验室要形成独具特色的人事聘任、考核和奖励制度，并进一步加强管理，为重点实验室的未来发展保驾护航：

1.重点实验室岗位聘任制度

重点实验室研究队伍由固定人员和流动人员组成，固定人员规模一般不少于50人，由重点实验室主任根据需要进行聘任。固定科研岗位研究人员是重点实验室研究队伍的主要组成部分，是重点实验室学术活动的主体，是重点实验室科研和创新实力的重要支撑，应以学术带头人和中青年科研骨干为主。因此，重点实验室将根据研究方向严格控制其编制，按需设岗，并调整提高准入标准。对于引进招聘的科研岗位人员必须是“985”院校或国外重点大学和科研机构获得博士学位的海外归国人员，且在Science、Nature、PNAS和JACS以及相同档次的期刊发表过论文，并根据引进人员的水平提供相应的待遇。目前大多教育部重点实验室存在共性，固定人员编制主要集中在其他教学学院。为了更好的处理好教学与科研之间的关系，提高重点实验室科研人员的科研效率，如何探索出一条新的重点实验室人员组成方案将尤为重要。经过调研，可以将重点实验室固定人员分为科研编制固定研究人员（科研岗）、科研和教学双肩挑编制固定研究人员（教学岗）和技术支持人员（技术岗）三类。其中，“教学岗”固定研究人员可以承担一定量的本科教学任务。

2.重点实验室考核制度

重点实验室固定人员可按三个级别考核：学术带头人、具有教授职称的研究人员、具有副教授职称或博士学位的研究人员。根据不同岗位和级别制定相应的考核指标，考核采取年度和阶段（每三年）考核相结合的管理方法。达到考核标准的科研岗位研究人员可享受重点实验室津贴；教学岗和技术岗人员在完成相应级别科研岗位人员工作量时，可享受相应级别科研岗人员津贴的60%；在实验室以外担任副处级及以上职务的双肩挑人员按教学岗人员津贴制执行。对于超额完成考核指标100%以上的将给予追加奖励，超额完成考核任务的奖金作为重点实验室人员津贴的一部分，由学校以津贴的形式发放；年度考核未达到标准的，不予发放津贴；阶段考核未达到相应级别标准70%的，调整出岗。

3、重点实验室内部奖励制度

重点实验室的标志性学术论文、国家级奖励的科技成果、国家级资助项目是衡量和体现重点实验室科学研究成就的重要指标，是今后实验室评估的重点。为充分调动重点实验室固定人员的积极性，切实引入竞争机制提高学术水平，更好的开放运行，最好以实验室固定人员为本实验室第一署名的科研成果实施奖励。奖励分为科研成果奖（学术论文、科研奖项及专利、科研项目）、教学成果奖励和超额完成科研任务奖。每年定期从重点实验室运行经费中提取部分资金作为“科研和教学成果奖励基金”。主要奖励Science、Nature、JACS和PANS等标志性论文；国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖等三大奖；国家教学成果奖和教学名师等。

三、重点实验室今后发展思路

重点实验室今后的总体发展思路是继续围绕国家中长期科学技术发展规划以及各省各地区科技发展的战略需要，致力于解决各领域的高端关键技术问题，同时深入揭示各研究领域的主要科学问题，达到国内领先、国际先进水平；力争培养青年骨干人员入选国家级人才支持计划，有科研团队进入国家教育部创新团队发展计划；力争使教育部重点实验室发展成为国内高级人才培养基地和国内外学术交流中心，并早日进入国家重点实验室培育基地行列。若本文提出的建议得到实施，我想将为依托高校理工科各类部级平台的管理建立典型的模式，并为今后各依托高校通过验收的国家或教育部重点实验室提供借鉴，使该模式完全应用到相应科研平台的运行管理当中。

参考文献:

[1] 吴晓东,左健民,朱晓春等.地方高校重点实验室管理模式和运行机制的研究[J]. 南京工程学院学报,2008,3:41~44.

[2] 王丰超.重点实验室申报工作中存在的突出问题和对策研究[J]. 研究与发展管理,2007,4:130~132.

[3] 魏庆敏,王丽琴,何琳.高校重点实验室的科技信息流[J]. 河北理工学院学报(社会科学版),2006,4:130~131.

[4] 施 琼,翁亚光.优化高校重点实验室构建体系的思考[J]. 医学教育探索,2006,2:126~127.

[5] 赵醒村,周增桓.高校科研型重点实验室管理中的问题和对策[J]. 医学教育探索,2006,7:591~592.

[6] 孔祥金,李贞玉.高校重点实验室的功能定位与内涵建设体系[J]. 中国高校科技与产业化,2006,s1:107~108.

[7] 魏庆敏,王丽琴,何琳.高校重点实验室的科技信息流[J]. 河北理工学院学报(社会科学版),2006,4:130~131.

电力交易的方式范文第5篇

关键词：电力 交易 结算 机制

中图分类号：F407 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）10（c）-0194-02

1 电力市场交易方式的类型及各自特点

电力市场存在多种交易方式，按照交易实现形式，电力交易可分为现货交易、远期合约交易和期货交易；按照交易成交时间，电力交易可分为超短期、短期、中期、长期交易，对应成交时间分别为小时、日、月、年。电力市场现货交易一般是指提前1天甚至1 h的电力或电量交易，在交易时间上更接近实际市场运行时间。购电方可根据更准确的负荷预测提出电力需求，发电方则根据电力需求提出恰当的竞标策略。电力现货交易有许多名称，如日前市场交易、短期提前市场交易、预调度计划交易等。其主要特点是短时或实时报价、实时交易，市场价格波动频繁且幅度较大。电力市场远期合约交易是通过签订远期合约，并交付执行来完成。合约内容中应说明将总交易电量分摊到实际供电小时和负荷曲线的原则和方法，以便于操作。远期合约签订的方式主要有以下2种。

1.1 双边协商

双边协商方式是由买卖双方通过双边协商谈判而直接达成年、月或星期的远期合约。

1.2 竞价拍卖

竞价拍卖方式要求电力市场参与者在规定时间提出未来一段时间内买卖的电量及其价格，由电力市场运营者按照总购电成本最小及系统无阻塞为原则来确定远期合约的买卖方及远期合约交易的电量及价格。现货市场、短期平衡市场一般采用竞价上网的交易方式，而合同市场一般采用双边交易方式。

2 边际电价竞价结算机制的基本原理及存在问题

2.1 边际电价机制原理

设发电成本曲线的数学模型为：

式中，为总的发电成本；为发电量。

边际成本为发电成本的斜率，即：

边际成本是随发电量单调递增的曲线，如图1所示。

市场经济中，只有当物品的价格等于其边际成本时，该经济才能从它的土地、劳动和资本等稀缺资源的利用中获得最大数量的产量和满足。只有当每个企业使得自己的边际成本等于其他企业的边际成本，正如每个边际成本都等于共同的价格的情况，该行业才能以最低总成本来实现它的总产量。只有当价格等于所有企业的边际成本时，社会才处于它的生产可能性边界之上。这一规律不仅适用于完全竞争市场，同样也适用于非完全竞争市场，它是资源有效配置的标准。

以统一市场清除价（MCP）结算的电力市场中，无论发电公司报价高低，一旦被选中则一律按统一的MCP结算。MCP通常取为被选中调度的发电公司中的最高报价。在世界上已实施的一些电力市场中，各发电商按照报价随发电容量递增的规则进行竞价，结算价格为统一市场清除价，即SMP。这种竞价规则及结算方式符合经济学中按边际成本定价的原理。

2.2 边际电价机制的一些问题

发电商实现市场力主要通过2条途径：竞价时，利用容量优势报高价；限制上网电量造成能量短缺来抬高价格。在边际价格体系中，发电商利用市场力主要采取的手段是：当占市场份额大时，会提高报价或减少供给，以提高边际价格。考虑一种简单的情况来分析发电商在边际价格体系下利用市场力的问题。假设某发电商在某时段带基荷与峰荷，对应边际成本分别为C1和C2，按边际价格体系竞价得到的统一清除价为P1，C1

3 PAB结算机制及其与SMP机制的比较

电力市场中还存在除边际电价机制之外的另一种主要的竞价及结算机制，即按报价结算（PAB），是指市场交易机构对被选中调度的发电公司按其实际报价进行结算。在PAB机制中，发电商的结算电价由自己的报价决定，故利润也由其自身决定，所以在报价时除了要考虑能否成交外，还需要考虑自己的目标利润，总体上各发电商的报价必然要高于边际价格体系中的报价。尽管竞价个体的报价较高，但由于SMP机制中各个体结算电价取决于最高报价，导致在SMP结算方式下平均电价将上升。有文献在理论上证明了在相同的市场策略的前提下，按照机组实际报价结算方式下的总购电费用较小。PAB的价格信号不如SMP机制清晰，但相对而言市场价格的波动幅度较小。电力市场上价格较小波动对于积极稳妥地推进电力工业的市场化进程是至关重要的。

4 电力市场模式的合理设计

电力市场的竞价模式和规则设计须保证电力市场运行的有序性、竞争的充分性及电价和电力供给的稳定可靠，应适当增加远期合约和期货交易的市场份额。电力市场的设计应当针对具体情况灵活处理结算机制问题。已有电力市场采用非边际成本定价方法，如英国电力市场管理者在2001年3月开始进行新的电力市场改革，平衡市场以PAB结算方式取代SMP结算方式，尽量避免市场投机行为。当前，电力供应情况渐趋紧张，今夏部分省市缺电严重，已开始拉闸限电，电力正处于卖方市场。在这种市场环境下，进行竞价模式及规则设计尤应谨慎灵活，对不同的电力交易类型可采取不同的竞价和结算方式。

5 结语

当前我国正积极推进电力工业的解除管制，这是一个复杂的系统工程。市场机制的设计必须保证电价的相对稳定和供电可靠，以促进电力市场的健康有序运行。这对于电力交易类型的安排和竞价结算体系的设计都提出了较高的要求。2种结算方式各有优劣，在理论上和实践中尚有许多争论，应当根据电力市场的具体情况与特点灵活选择，精心设计价格机制。

参考文献