对学校的工作和建议

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对学校的工作和建议范文第1篇

关键词:奖助学金;和谐校园;贫困生

中图分类号:G467.8 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2010)23-0295-02

近年来,随着我国高等教育大众化进程的不断加快,在校学生规模进一步增大,贫困生的问题日益突出,需要的资助资源也越来越大。国家奖助学金作为资助资源之一,在发放中存在的不和谐因素日益凸显,如贫困生“等靠要”思想蔓延,使得贫困生在“物质贫困”得到缓解的同时却加剧了“精神贫困”;平均瓜分做法盛行,造成奖助学金变质;贫困生评选如同“选秀”,利益驱使下“伪贫困生”泛滥等。和谐校园是和谐社会建设必不可少的组成部分,国家奖助学金发放工作作为影响和谐校园建设的重要因素,应引起高校思想政治教育工作者的关注和重视[1]。高校应从和谐校园的建设出发,着重解决国家奖助学金发放过程中存在的问题,消除不和谐因素,促进和谐校园建设。

一、国家奖助学金发放工作对和谐校园建设的影响

和谐校园是符合人性规律与教育规律构筑的生态系统,这一系统应当具有科学、民主、人文、开放四大特征。而国家奖助学金发放过程中存在的诸多不和谐因素,恰恰对和谐校园建设产生了不良影响。

1.贫困生认定不科学,威胁和谐校园建设

科学是和谐校园的基石,也是国家奖助学金合理发放的保障。这里的“科学”,指建立科学合理的贫困生认定标准,采用科学的方法确保贫困生认定真实有效。

按照相关政策文件规定,学生家庭经济困难程度的认定需要依据生源地政府部门出具的证明。但在实际工作中,高校管理部门仅仅通过贫困证明根本无法准确掌握学生实际生活费用及其家庭实际状况。由于部分地方政府部门、学生及家长缺少诚信,地方政府部门出具贫困证明把关不严,导致伪贫困生泛滥,极大地影响了真正贫困生的资助力度,使得真正的贫困生对伪贫困生产生了不良评价,影响同学间、师生间的和谐关系,甚至因为“伪贫困生”享受“免费午餐”而使更多的学生产生心理不平衡,造成学生与学生之间的关系僵化,极大地威胁和谐校园的建设。

2.名额分配显失民主公平,构成和谐校园隐患

民主是和谐校园的根本。这里的“民主”,指校园内所有人的关系都应是平等、互相尊重的。奖助学金名额分配时理应注重实际情况,发扬民主,体现教育公平。

国家奖助学金在各高校大多是按人数比例将名额分配给各个院系,再由院系根据各班的具体人数确定每班的资助名额。显然这种办法忽视了班级间学生的实际贫困程度差别,最终造成部分困难学生因名额限制无法享受资助,而另外一部分非困难学生则因名额富余拿到了助学金,成为了“贫困生”。这种名额分配失衡的现象,使贫困生认为老师的工作有失民主公平而对老师产生不好的评价,甚至发生面对面冲突,严重影响了师生间的和谐关系,为和谐校园的建设埋下了隐患。

3.评定程序缺乏对贫困生的人文关怀,阻碍和谐校园进程

人文是和谐校园的灵魂。人文关怀作为教育的真谛体现在国家奖助学金发放过程中,能够极大地促进和谐校园建设。

贫困生由于家庭经济状况不好,大部分学费需要靠国家和学校资助。国家奖助学金投入力度的加大,使之成为贫困大学生完成学业的重要保障之一。然而,国家出台的评定标准难以操作,致使一些学校在进行奖助学金评定时,片面追求“公开、公平”,要求贫困生上台讲述自己的家庭情况,使他们不但要面对较大的经济压力,还要承受巨大的心理压力,把贫困生弄得像“林冲刺青”。学校的评定程序缺乏对贫困生的人文关怀,虽然在一定程度上解决了贫困生的经济困难,却给贫困学生带来了现实与精神层面的困扰,这在一定程度上影响了和谐校园进程。

4.审核监督系统开放性差,破坏和谐校园建设

开放是和谐校园的源泉。国家奖助学金在评定前后,都需要有开发合理的审核、监督系统,保障此项工作的顺利进行,确保这笔钱最大限度地用于贫困大学生完成学业。

奖助学金的名额骤然增多,评审条件相对降低,面对金钱的吸引,部分非经济困难学生也参与到奖助学金评选中,引起了同学之间的“明争暗斗”。有些同学开始在班级、寝室范围内拉票,使得票决制“寝室效应”日益严重。国家奖助学金获得情况一旦公开,必然会有学生认为部分同学不应获得奖助学金或所获数额偏大,对这些同学的心理评价就会大打折扣,甚至造成同学关系由此变僵。种种同学间、师生间不和谐现象的出现,破坏了和谐校园建设。

二、完善国家奖助学金发放工作,促进和谐校园建设

构建和谐校园,既是一个历史发展过程,又是一个复杂的系统工程,包括五方面的基本要素――人、事、物、景、情的和谐[1]。因此,应从这五方面着手完善国家奖助学金发放工作,促进和谐校园建设。

1.事的和谐是核心――明确贫困生认定标准

事的和谐是校园和谐的核心,校园的和谐是通过校园内大大小小的事体现出来的。学校应关心、爱护贫困生,为其提供基本物质生活保障,因而,明确贫困生认定标准,构建科学合理的奖助学金发放模式至关重要。国家奖助学金的实质是在精神和物质上对贫困大学生进行鼓励和帮助。构建科学合理的奖助学金发放模式,确保奖助学金用到“刀尖浪口”上,这一目标的实现需要各高校健全贫困生认定机制。除了要求相关证明材料等“硬件”外,还要通过学生日常生活状况等“软件”来确认受助资格[2],使评选结果更加科学、合理。贫困生的评选结果公平、合理,在使真正贫困生受到帮助的同时,也可以使其他同学对评选结果信服;避免了老师与学生、学生与学生之间因为国家奖助学金发放问题而产生矛盾,促进和谐校园的建设,为和谐校园构建提供了良好的环境。

2.人的和谐是关键――注重贫困生人文关怀

决定和谐校园成败的关键因素是人的和谐,其中师生关系及同学关系的和谐则是基础。在发放国家奖助学金的过程中,注重对贫困生的人文关怀是调节师生关系和同学关系的重要纽带,同时也能促进学生自身各方面素质的全面发展。学校在对贫困生进行经济扶助的同时,更应该考虑物质与精神的“双重扶助”。从物质与精神的关系层面看,精神解困必不可少,是缓解贫困生问题、促进和谐校园建设的精神保障。因此,从长远计,在物质解困的同时,也要注重精神解困[3]。较之物质上的贫困,精神上的贫困具有更大的潜隐性和危害性。精神上的贫困往往不易流露,但当其积聚到顷刻间爆发时,对整个校园和社会的震荡却是非常大的。在国家奖助学金的发放过程中,尊重贫困生,注重人文关怀,不仅可以促进贫困生的自我发展,更是构建和谐校园的重要举措。

3.物的和谐是保障――建立贫困生动态档案管理制度

物的和谐既表现为学校硬件配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐,更表现为规章制度、组织管理的和谐。在国家奖助学金的发放过程中,建立贫困生动态档案管理制度,可以切实维护贫困学生的利益和对这个群体进行有效的管理。贫困生档案须要详细记载学生的家庭情况及个人消费情况,并定期更新,动态完善。建有贫困生档案的学生有优先得到奖助学金的权利。但是,这样会使部分学生产生“贫困生优越感”,觉得得到奖助学金是理所当然的。因此,应根据其学习成绩、日常生活表现等建立动态档案,及时剔除不符合条件的贫困生。这样在对贫困生进行有效管理的同时,还避免了不和谐因素的产生。

4.景的和谐是窗口――发挥国家奖助金实际效用

事、人、物的和谐共同构成的景色作为窗口反映了校园的和谐。加强奖助学金的引导和监管工作,充分发挥其效用,作为这个窗口的一部分,是构建和谐校园的重要环节。国家奖助学金作为一种人道关怀的救济,是国家给予家庭经济困难学生的无偿资助。针对高校贫困生数量逐年增多的现状,国家逐年加大奖助学金发放力度。为了避免国家奖助学金失去它原有的意义,对其发放前后的监管就显得十分重要。应引导贫困生将国家奖助学金用到实处,真正用于解决学习、生活上的困难,使每一名学生的每一事、每一物都成为和谐校园中的亮丽风景。

5.情的和谐是基础――转变贫困生扶助方式

事、人、物、景的和谐,都是以情的和谐为基础的。转变贫困生扶助方式,坚持“扶志”为主,“扶贫”为辅,以情的和谐为基础,促进和谐校园建设。学校在扶助贫困生的时候,应该尊重贫困生,跟他们平等、坦诚地交流,使他们抛却“接受扶助就像乞讨”的观念,真正懂得学校和社会对他们的关爱。对贫困生在学习和生活上表现出的主动性和自觉性要给予肯定,鼓励他们战胜困难;对他们的心理不成熟以及非正常的自我评价,也要用心帮助他们端正心态,确定符合实际的目标[4],让他们真正懂得自身价值。“扶志”与“扶贫”同时进行,在促进和谐校园建设的同时,也在一定程度上促进和谐社会的建设。

三、结语

国家奖助学金的发放是一项系统的工作,对于和谐校园构建起着重要作用,贫困生问题解决不好会给校园管理、校园稳定带来隐患,也会加大高校教育的难度。国家奖助学金发放工作的功能在于解困、育人、成才,其终极目标是实现人的全面发展,实现人的内心和谐,实现校园和谐及社会和谐。只有解决好国家奖助学金发放工作中产生的不和谐问题,和谐稳定、团结友爱、积极向上的校园才能建设得更好。

参考文献:

[1] 王和平.理解和谐校园科学含义 探索和谐校园构建途径[J].发展,2007,(6):104-105.

[2] 王中伟.管理学教学方法思考与实践[J].现代商贸工业,2008,(9):290.

对学校的工作和建议范文第2篇

为了认真做好此阶段的工作，根据中心学校《关于开展进一步营造风清气正的发展环境活动实施方案》对自查自纠阶段总体要求，学校领导班子对照方案，从内部深入查找问题。在学校班子成员及教师内部自查的基础上，学校进一步将查找问题深入下去，通过公开学校负责人电话及邮箱接受家长和社会的监督。同时发放问卷调查及征求意见表80余份，广泛征求社会各界特别是服务对象的意见和建议，深入查找在思想观念、宗旨意识、履职尽责、工作作风和能力素质等方面存在的突出问题。

经过调查，学校共梳理出突出问题5条：

1、思想意识不够解放，创新精神少，解决问题的能力不强。

2、关心师生工作、学习、生活方面不够。

3、存在标准不高，办事效率低的情况。

4、学校办学行为还不够规范。

5、民主意识还不够强。

收集到的意见和建议主要有8条：

1、希望能多深入实际解决问题；

2、希望多关心师生的工作学习和生活。

3、希望能按标准要求自己，提高办事效率。

4、希望能增强民主意识。

5、希望精通业务，能独挡一面。

6、希望要多讲求实效。

7、希望加强团结，促进和谐。

8、希望在经费使用上透明公开。

学校对这些问题和意见、建议归类整理，进行了深入分析，并且提出了一系列整改措施：

1、要加强学习。无论领导还是教师，都要加强学习，学工作方法，学管理经验，学教学技能，学政治思想，要不断提高自己的综合素质，规范办学行为，更好地为学校、为学生服务。

2、在学校管理上，领导班子成员今后要与教师多沟通，广泛征求大家的意见和建议，避免“一言堂”；要平衡各方面关系，促进学校内部的团结和稳定，促进学校和谐发展。

3、加大对师生工作和生活环境的投入力度。在学校条件允许的情况下，在学校合适的地方建水池，解决学生洗手和打扫卫生用水的问题。购买学生饮水设备，白天为学生提供饮用水，解决学生饮水问题。购置铁锅头和做早点的相关锅具，通过学校补一点、教师拿一点的办法，解决教师的早点问题。

4、在聘用代课教师上，加大投入，舍得花钱，用1000—1200元的工资聘用大专教师来我校任教，解决学校师资力量薄弱的问题，为学校增添新鲜力量。

5、加大学校经费使用的透明度。每月公开一次学校帐目，并且张贴于校务公开栏，上报中心学校。

对学校的工作和建议范文第3篇

2020年，总招生计划2486人（去年2350），投档2111人，录取2097人，计划完成率84.4%。具体各专业招生情况见下表：

其中中考计划200人，录取236人；高考计划1573人，录取1178人；单招共报到113人；对口计划600人，录取570人。

从专业来讲：师范类专业除语文教育超计划77人完成外，其余各专业均有缺额，我们的数学、英语、舞蹈、书法、美术教育等专业计划完成率不如去年；非师类专业，国标舞专业、物联网专业较去年完成好，基本达到开班的人数。

从生源地来讲：今年我们在全国除山西之外的7个省开始招生。其中：宁夏、新疆、内蒙、青海、安徽、甘肃已经完全或接近完成任务；陕西完成较差。

与全省同类院校相比较，我校招生情况还处于中等水平，我校高考文史类、对口和五年制学生分数仍然高于其他同类学校，在今年考生人数锐减12000人的情况下，全省三分之二学校生源严重不足的情况下，我校计划仍然基本完成，部分专业分数高于去年。和运城几所学校相比，除了运城护理职院完成较好外，我校基本与运城幼专相同，处于基本完成之列，在部分专业还具有一定优势，如语文教育、体育教育、计算机专业、艺术设计等。

二．本年招生工作特点

本年招生工作一开始就受到了学校领导的高度重视，学校主要领导在招生期间多次深入招生现场调研指导工作和听取招生工作的阶段性汇报，及时解决各种困难，为完成预定目标做出了科学的预判和决策。总的说来本次招生有如下特点：

1.专业设计合理。我们共有师范类和非师类两大类别共20个专业，从计划完成情况来看还可以，各专业基本属于起齐头并进，特色专业、品牌专业建设有待加强；

2.招生老师敬业有责。招生开始以来，运城经历了数年来的高温天气，招办一班人不辞辛苦、坚守岗位、热情服务、默默奉献，也为招生工作的顺利完成立下汗马功劳。据不完全统计，截至目前，招办共接听电话5000余人次，网络回答7100余人次，接待来访来客2800人次，学校网站浏览量达到58000人次，工作量惊人，同志们加班加点不计报酬，值得敬佩；

3.宣传工作扎实推进、落地有声。本年，我们在发动全校教工宣传学校的招生政策的基础上，在全省广播、电视、网络等媒体进行多方位的宣传，今年我们尤其注重新媒体的宣传推广涉及微信平台、手机微站、今日头条等途径，目前看来，效果良好。在具体招生宣传过程中，我们紧抓考前、中、后三个阶段的重点推介，有效的组织了一部分生源。学校官方微信平台基本围绕招生工作进行每天不间断的推送消息，截止现在，公众号有13221人关注，这在全省都是为数不多的。

4.部门协调紧促，跟进效果良好。招生工作涉及到学校方方面面。财务处及时拿出缴费方案，保证收费随叫随到；总务、电教部门保障有力，确保通知书的及时打印，校办也是随时待命，及时保障了通知书和调整计划申报函的及时用印等。

5.率先使用直播技术，现场解决考生和家长提出的问题。在今年招生工作中，学校宣传工作负责同志在招生工作的重点时段，进行了视频的现场直播和录播，播出了2018年各种招生政策解答、志愿填报注意事项、带你看校园、校园文化展播等节目，有效的拉近了考生与学校的距离。对招生工作的完成起到良好的促进作用。截止本轮招生工作结束，我们直播平台访问量达到13200人次，关注人数达到3500人次。

三．来年招生工作的建议和意见

1.根据录取情况来看，周边临近省如陕西计划完成不是很好，因此建议学校加大对周边省市的宣传工作力度，进一步提升和扩大学校知名度，另外根据实际情况，建议增加四川、江西等地招生计划，力争在明年外省招生计划达到300人。

2.建议增加招生网络专线。今年，网上投档、阅档及信息时间紧、任务重，招办几位老师通宵达旦好几天，但因为网速的问题常常事倍功半。

对学校的工作和建议范文第4篇

一、财务处处长岗位职责

1、在主管财务校领导的领导下，全面负责组织实施并监督学校各项财务管理和会计核算工作。

2、贯彻执行国家各项财经法律、法规、政策，监督学校财务制度的实施，加强内部控制，抵制违反财经纪律和制度的行为，保证国家财产安全。

3、进行学校财务工作科学化、制度化、规范化建设，根据学校发展计划制定财经管理目标，依法多渠道组织各项收入，加强资金管理，做好增收节支工作。

4、按照要求组织起草学校财务预算和决算草案，监督年度预算的执行。

5、定期分析学校财务状况，向校领导汇报财务工作和经费收支情况，参与学校财经工作的研究决策，完善学校各项财务制度。

6、深入基层调查研究，督促检查各级财务工作，发现问题及时解决，对会计资料的真实性、完整性负直接责任。

7、协调处内外工作关系，调动各科室和财会人员的积极性，做好思想工作，组织业务学习和培训，不断提高财会人员的思想、业务素质，提高服务质量和管理水平。

8、主持财务处日常工作，对各项工作及工作人员负全面领导责任；制定工作计划，并组织实施；制定岗位责任制度，对财会人员进行考核和聘任。

9、代表学校财务部门对二级财务机构进行指导、检查、监督；对财务人员的变动进行审查。

10、认真办理学校交办的其他工作。

二、财务处副处长岗位职责

1、认真学习并贯彻国家有关法律法规，严格执行学校各项财经制度，加强内部控制，监督制度执行情况，抵制违反财经纪律和制度的行为。

2、配合处长做好本部门的各项工作并对处长负责，监督检查各分管科室的工作，对分管工作内容负有直接领导责任。

3、加强对学校财经工作的调研和分析，不断总结经验，开拓思路，改进方法，对财务机构职能的充分发挥提出合理建议。

4、认真完成领导交办的其他工作。

三、会计科科长岗位职责

1、认真贯彻国家财经法律、法规，严格执行《会计法》和《高等学校会计制度》，落实学校各项财经制度，依法履行职责。

2、在处长的领导下，合理安排和落实本科室各项工作，确保工作正常进行，充分发挥会计的监督职能。

3、严格执行资金管理内部控制制度，严格按照各项制度监督和检查资金的使用和管理情况，在职责权限内对资金往来业务的合法性、合规性进行审查，确保学校资金安全、会计核算正确，在管理权限内负有直接责任。

4、正确运用会计科目，严格把握资金来源渠道和开支标准，对本科室所提供的会计资料的真实性、完整性负直接责任。

5、认真保管签发支票所需印鉴及个人名章。

6、贯彻会计电算化工作规范，指导本科室工作人员正确操作会计软件，确保财务数据的安全和完整。

7、监督各岗位工作人员依法履行职责，对工作中存在的问题和产生的新情况提出意见和建议。

8、认真完成领导交办的其他工作。

四、计划管理科科长岗位职责

1、认真贯彻国家财经法律、法规和学校各项财经制度，严格执行《北京科技大学财务管理制度》、《北京科技大学收费管理办法》等制度，依法履行职责。

2、在处长的领导下，合理安排和落实各项工作任务，确保工作正常进行，对本科室所涉及各项业务的合法性、合规性进行审查，在职责范围内负直接责任。

3、审查综合财务计划，对科目设置、指标的分解和计算、指标之间的衔接平衡、计划的可行性等进行分析，及时提出修改意见和建议，定期检查财务计划的执行情况。

4、定期和不定期抽查会计凭证和各报表间数据勾稽的准确性，发现问题及时纠正，对稽核后的会计凭证和会计账簿的正确性负责。

5、熟悉各类报表的编制方法，按照规定起草并上报学校财务预算以及财务月报、季报、年度决算报表，确保报表数据准确、真实，在职责范围内负直接责任。

6、负责管理学校“收费许可证”和“校内收费许可证”，对校内事业性收费及其他各项收费进行管理、监督和检查，确保收费票据的安全。

7、贯彻会计电算化工作规范，指导本科室工作人员正确操作财务软件，确保财务数据的安全和完整。

对学校的工作和建议范文第5篇

1.我园家长委员会的工作情况

1.1建立完善的家长组织机构

幼儿园建立了家长委员会和膳食委员会的家长管理组织机构。首先由各班老师推荐和家长自愿产生，建立班级家长委员会，每班5人，然后在班级家长委员会中推荐2人分别担任幼儿园的家长委员会代表和膳食委员会代表。

1.2开展丰富的家园共育活动

充分发挥家长委员会的作用，调动家长参与幼儿园活动的积极性，使家长成为幼儿园教育最有力的支持者和参与者。几乎每个月，我们都有家长参与的活动。

2.借助台湾家长志工团的经验