大学生法律素养
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大学生法律素养范文第1篇
关键词：法律素养 大学生 心理健康
中图分类号：G641 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.078
法律素养是指个人认识及运用法律的能力和素质，主要包括法律知识、法律意识和运用法律能力等三个方面的内容。
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。因此，大学生具备良好的法律素养一方面是对其自身的基本要求，因为只有具备了一定的法律知识，形成较强的法制观念，拥有良好的法律修养，才能在懂得如何用法律武器保护自己的同时亦不会随意侵犯他人的合法权益。另一方面，大学生是我国走向依法治国的希望和中坚力量。其法律素养水平的高低直接关系到法治社会的建设进程。再有，公民法律素养的高低，是衡量一个国家、民族、社会文明程度的标准之一，而大学生作为国家建设的精英分子，其将来在各行各业中的法律素养水平对其他公民具有重要的示范意义，因此，大学生法律素养的提升有助于社会整体法律素质的提升。
2 目前大学生法律素养现状
根据一项《90后大学生法律素养问卷调查》，目前我国大学生法律素养现状及特点为：整体上法律意识显著提高，能认识到法律的重要性，但学习兴趣不高，对具体的法律知识仍然欠缺。如在区分违法与犯罪上，仅有53%的学生能准确区分。并且，近一半学生对与自身密切相关的法律如刑法、劳动法等一知半解。而在守法、用法、护法方面，普遍存在消极被动状态，特别是在护法上，绝大部分学生仅能做到敢于承担自己的违法行为，对他人的违法行为却采取“不予理会”的态度。这种现状无疑会导致几种不良情况，一是由于对法律知识的缺乏，在合法权益受到侵害时不懂得如何运用法律来维护，或者是在作出了侵害他人合法权益甚至是犯罪行为时却懵然不知。二是由于没有形成尊法、信法、护法的法律信念，容易导致推崇“用权利和关系能搞定一切”的错误倾向和用暴力解决问题的非理。三是由于缺少主动护法的意识，在某一方面会导致学生遇到合法权益受到侵害时不能及时解决和避免，从而助长违法犯罪气焰。
3 提高大学生法律素养的有效途径
3.1 将法律基础教学与法律实践相结合
由于原来承担对大学生法律知识普及的一门课程《法律基础》改革成了将《法律基础》和《思想道德修养》相整合的新课，各高校的法律基础教学普遍面临着教学任务多，课时少，任课教师法学理论水平不高等问题。在这种情况下，要想提高大学生的法律知识教育成果，达到大学生知法、懂法的目标，就必须丰富教学方法，在课堂上多结合社会实际，运用案例分析、课堂讨论等提高学生主动学习的兴趣。同时将课堂的法律基础教学与实践相结合，鼓励学生在课外积极参加法律实践活动，如旁听法院审判、参观监狱，开展模拟法庭审判活动，参加法律知识专题讲座等实践活动，并将此作为成绩考核的一部分。同时，任课教师也因加强学习法律理论，提高自身的法律素养，不断改进教学方法，达到教学要求。
3.2 将法律素养培养与心理素质提升相结合
针对大学生正值青春晚期，成年早期的特殊时期，其心理发展处在由不成熟走向成熟但尚未成熟的特殊阶段。在这个阶段中，学生感情丰富但分析判断能力却不够成熟，易情绪化、敏感、脆弱，加之缺乏社会阅历和人生经验，很容易冲动行事，甚至走上犯罪的道路。在近几年发生的多起大学生恶性犯罪事件中很多都源于自我定位不准、心理失衡、不会正确面对挫折、人际关系障碍、人格障碍等问题。因此，在培养学生的法律素质的同时绝不能忽视心理素质的提升，两者双管齐下，在学习和探讨法律知识或案例时，结合谈心理健康知识如情绪控制等；或者在宣传普法知识中结合心理健康科普宣传，引导学生重视心理素质与法律素养的共同提升，懂得控制情绪，认识自我、正确面对挫折、建立和谐人际关系，从而避免因心理障碍而引发的违法犯罪行为。
3.3 将“依法治国”与“依法治校”相结合
大学生法律素养范文第2篇
在高等教育普及化的大环境下，大学生群体法律素质的提升显得特别重要。为真实了解高校师生的法治意识和法律素养，笔者在山东大学、中国海洋大学、中国石油大学（华东）、山东农业大学、山东师范大学、山东财经大学、山东建筑大学、山东理工大学、青岛大学、济南大学、聊城大学等20所高校进行问卷调查，设计并发放《高校学生管理法治化调查问卷》3 000份，回收2 640份，有效率100%。希望本次调研结果能够为更好地探索如何提升高校大学生法律素养提供第一手资料。
一、高校大学生法律素养现状
（一）法律知识略显不足
调查显示（表1），在对国家相关法律法规调研中，大学生对《义务教育法》（73.30%）和《教育法》（60.53%）的熟识度相对较高，只有51.21%的学生了解《高等教育法》，39.58%的学生了解《普通高等学校学生管理规定》，但整体的认识水平仅仅停留在名称和部分内容上。
（二）法律意识明显欠缺
调查（图表2）显示，“假如你自身的合法权益受到侵犯，你是否会选择通过法律途径维护自己合法权益？”有60%左右的学生选择会通过维权维护自身权益，其中51.33%学生选择向学校相关部门申诉，10.64%的学生选择向相关司法部门反映，同时也有38.03%的学生只会向周围同学倾诉或自认倒霉（27.12%），不采取任何行动（10.91%）。
（三）法律能力参差不齐
调查（表3）显示，学生在维护自身合法权益时，50.42%的学生不知道向什么部门反映情况，51.97%的同学对维权的相关法律法规不了解，51.86%的同学对维权程序不明确；在使用过维权渠道的学生中，有25.04%的学生在反映情况后一直得不到相关部门的回复和解决。
二、高校大学生法律素养不足的原因
（一）传统文化对大学生法律意识的影响
首先，我国有着几千年的文化历史，传统的等级制、特权思想根深蒂固，自由和民主在普通人眼中很难实现，限制了人们追求平等的思想。其次，儒家的“仁义”思想、中庸的“礼德”思想、“以德服人”的人治理念已经深深地嵌入人们的头脑中，压抑了人们追求自由、平等、权利的意识，同时也阻碍了中国法制化进程。最后，中国传统的人治思想对法律移植产生冲突，虽然中国的法治建设已经打破了封建法律体系，建立了现代化法治体系，但是传统的人治思想和文化对人们的行为规范和法律理念仍起到不小影响，阻碍了现代化法治化建设的进程[1]。
（二）社会环境对高校学生的影响
改革开放以来，社会上存在的一些违法乱纪行为、执法不严现象、贪赃枉法事件层出不穷。随着社会的发展，尤其是“互联网+”时代，大学生能够及时了解各种违法犯罪的现象，让同学们的思想观念和价值观受到影响，致使大学生对法的感知、信任和敬畏降低，从而影响了大学生法律素养的实效和同学们对法律的认可度。
（三）高校对法律知识的普及传播投入不足
通过调研，高校进行法律知识宣传的主要方式有以下几种。开设法律相关的基础课程；举行法律相关的科普知识讲座；举办法律相关的校园、社会实践活动；通过网络、广播、海报等进行宣传。
调查显示，76%的高校较为注重大学生法律知识的科普和宣传，但有14%的高校仅通过开设法律课程进行法律知识的宣传，还有10%的高校没有相应的法律普及途径（见右图）。受学校对大学生法律知识传授的方法和途径所限，同学们很难养成良好的法律思维，部分同学受眼界所限，没有把精力放在学习法律知识上，单纯地认为学习法律知识仅仅是为了应付考试，影响法律学习的效果和法律素养的培育。
（四）高校大学生自身重视程度不够
随着高校教育事业的不断推进，特别是扩招以来，部分学生个人素质有所下降，很多学生忽视法律教育，对提高法律素养认识不足。尤其是在严峻的就业形势下，同学们把主要精力放在外语、计算机和专业知识上，忽视对法律知识的学习，认为法律知识仅仅是为了考试需要。这种思想影响了大学生对法律知识的学习效果以及法律素养的培育。
三、提升高校大学生法律素养的途径
（一）优化社会环境，提高社会法律意识
增强大学生的法律意识和法律素养，不仅仅是学校的责任，也是涉及社会、家庭等各层面的系统工程，要提高大学生的法律素养，必须引起全社会的共同关注和广泛参与[2]。要大力宣传法律知识，让公众真正意识到当前社会是“法治社会”而非“人治社会”，进一步增强人们的法律意识；要进一步加强社会主义法治体系建设，完善对权力的监督监管和制约机制，确保执法人员依法办事、公正执法，培养公民良好的法律情感。要对各类贪赃枉法、违法乱纪行为采取零容忍的高压态势，严厉打击，发现一例处理一例，不给违法犯罪留下滋生的土壤。要打造社会、学校、家庭“三位一体”的大学生法治教育网络，使同学们潜移默化地接受法治熏陶，从而提高自身的法律素养。
（二）浓厚校园法治文化氛围
为普及同学们的法律知识，让更多的同学深入了解法律和法治观念，高校应充分利用多个教育平台和各种新媒体手段，积极开展法律、法治宣传，真正让法治的理念深入人心。要通过组织开展各类专题讲座和主题报告会对法律知识进行普及。举办同学们感兴趣的法制栏目，让同学们在娱乐中接收法律知识。开展模拟法庭审判活动，指导学生成立各种法律协会、法律社?F，让同学们在实践中提高法律素养。开展不同层次、不同种类的法律知识竞赛、法治话题讨论等活动，让同学们在潜移默化中提高法治观念，使大学校园形成一种学法、守法、用法的氛围，逐步培养大学生的法律信仰。
（三）加强高校法律教育的投入力度
大学生是社会主义事业的建设者和主力军，他们的法治教育和法律素养状况影响着社会的发展和进步。高校要充分意识到法治教育的必要性，将法治教育放到与德育、专业教育同样重要的地位，加大对教师队伍建设和法律课程设置的投入力度。
首先要建立完善的教师队伍，加强对教师法律知识及法律素养的培训，努力给教师提供外出学习培训的机会，让老师们通过不断的学习培训，不断充电，使自己具备充足的法律知识，以便达到以身示范，依法执教、依法育人的目的。建立合法完善的激励、约束制度，完善优秀人才引进、奖励机制，投入更多的资金和设施，吸引更多优秀的教师加入到法律教育中来，提高教师队伍的整体水平；规范以辅导员为主的兼职法治教师，让辅导员在与同学们的交往中，充分了解学生学法、用法的情况，有针对性地开展学生法律思维方式的培养。
其次在课程设置上要大胆创新，增加法律知识相关课程。要想提高大学生的法律意识，仅仅靠《思想道德修养与法律基础》上所学的知识几乎是不可能的。培养大学生的法律意识与法律信仰，使同学们养成自觉学法、知法、守法、护法的行为习惯，要求教师在教学过程中以必要的法律知识的传授为中介，加强对大学生法律素养的培养。高校应立足课堂，将公共必修课程与选修课相结合，除了开设《思想道德修养与法律基础》外，可以根据学生所学专业及学生学习兴趣的需要，开设多种多样的法律选修课，使法治教育更能体现学校的特色，贴近大学生的生活，满足大学生的学习需要[3]。
大学生法律素养范文第3篇
[关键词] 互联网；大学生；法律素养；影响
[中图分类号] D92 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2017）03-0110-03
计算机自诞生起便对人们的生活方式起到一定影响，人们对计算机也越来越依赖，互联网的发展为教育领域带来良好机遇的同时也使其面临着更大挑战，互联网上五花八门的观点、千奇百怪的现象难免会对学生产生多方面影响，笔者将分别从互联网对大学生起到的影响和基于互联网下促进大学生法律素养的有效对策这两个方面来阐述。
一、互联网对大学生的负面影响
基于互联网发展下对大学生的法律素养造成了诸多影响。首先，计算机的传播特点会导致信息泛滥现象出现，信息垃圾会使学生道德意识逐渐弱化；网络文化的形象化、直接化均会对学生思维方式形成一定影响；互联网的隐蔽性会增加学生违法行为；互联网虚拟性会导致学生非人性化倾向的出现。下文将分别从这些方面来阐述。
（一）计算机的传播特点会导致信息泛滥现象出现
互联网的应用在强化村民意识的同时也会导致其民族意识进一步弱化，从网络“新人类”身上会发现较强的国际色彩，这是由于互联网本身打破了传统空间的限制，创造出新的教学模式。在这种发展情况下，民族意识会逐渐弱化，不利于爱国主义思想的形成，与此同时还对其价值观、道德观念产生一定影响。
（二）网络文化的形象化、直接化均会对学生思维方式形成一定影响
计算机网络信息具有一定丰富性，进一步开拓学生眼界，帮助学生更深入地了解新鲜事物所具备的作用，然而随着信息的爆炸，各种冗余信息会对学生产生干扰，经研究发现，计算机网络在学生生活、学习中占据了较大比例，致使学生阅读量充分减少，对学生知识结构的平衡造成一定影响，导致学生难以写出漂亮的汉子、流畅的作文。
（三）互联网的隐蔽性会增加学生违法行为
互联网的使用会使学生违法行为进一步增加，在一人一机环境下，学生不需与其他人打交道，导致其行为难以被约束。网络技术的应用使人们的身份得到有效隐蔽，不易察觉，网络隐蔽性也会导致网上犯罪率逐渐增大，黑客入侵案件逐渐增多。
（四）互联网虚拟性会导致学生非人性化倾向的出现
网络是由各个地方站点连在起来，从而形成一个虚拟空间，导致许多学生不愿回到真实世界里，与此同时，人们在信息社区中也越来越依赖网络，致使人与人的交往越来越困难，学生个人也会产生孤僻、紧张等不良症状，甚至还有些人会出现人际交往障碍，无法真正面对社会现实，举个例子：基于网恋现象，无法感知网络后面是一个怎样的人，但依然许多人会去追求符号化的情爱。就目前来看，互联网会对学生造成诸多影响，若不加以管理便会导致更多危害产生。
二、基于互联网下促进大学生法律素养的有效对策
（一）转变传统教育模式
为促进大学生法律素养的提升，应对传统教育模式加以转变。互联网作为第四媒体，与大众传媒具有显著差异，具有交互性、平等性。通过互联网我们能看到各种重大事件的发生，这便是传统媒体无法做到的。总而言之，互联网不仅对传播者获取信息方式加以转变，同时也加强了人的参与力度，对学生思想水平提出了一定挑战，导致实际效果不尽人意。基于网络时代下，教育者与受教育者间的关系越来越平等，就大学生思想教育内容而言，旨在培养学生是非判断能力，使学生学会鉴别，通过“润物细无声”的教育丰富来促进学生素质水平的提升。
（二）提高学生适应社会的能力
对于学生逃避现实的现象，应加强对学生社会化教育力度，让学生对虚拟社会、真实社会的进行区别，对社会的复杂性深入分析，使其勇敢面对现实世界存在的问题，投入到积极改造社会工作之中。通过多种活动的开展，加强社会与青年间的交往，构建和C的人际交往关系，并建立心理咨询机构，对具备心理障碍的学生实施有效的心理辅导，进一步提升青年的社会责任感。
（三）做好网上文明行为规范建设
网络社会伦理规则应贯穿在建设过程中，相关部门应对网络伦理规范进行分析探讨，对网络主体间的权利、责任、义务及基本原则进行明确，促进网络伦理的有效构建。
与此同时，应加大对“网德”教育力度，构建一套可行的道德规范，切忌因网络隐蔽性来随心所欲，进一步增强其道德判断能力，对学生合理指导，促进学生道德自律的形成。
（四）加强大学生组织建设
网络社会中虚拟组织相对较多，包括：职业类、社交类、娱乐类、学术类。网络组织既可促进学生健康发展，也可影响其健康成长，经笔者研究，虚拟组织将会对现实社会造成一定冲击，基于这种情况下我们应主动了解网络组织、加强各组织间的联系，采取有效方法应用到实际管理中，通过这些组织可促进学生的有效发展。
（五）加强网络管理力度
自互联网诞生以来，网络犯罪涉及范围越来越广泛，已逐渐成为网络社会毒瘤。世界各国均已开始实施网络立法工作，加强对犯罪现象的阻止。就目前来看。网络立法工作对网络犯罪依然呈现出滞后性，无法阻止犯罪的发生。学生本身自我控制能力相对薄弱，致使陷入网络犯罪深渊，此外，网络社会缺乏有效的法律制约，导致学生人身安全、个人隐私、心理健康难以得到充分保障，基于这种情况下，应加强网络立法工作，加强对学生的保护。
（六）建立班级网络环境管理平台
根据目前的状况来看，比较合适高校班主任实施网络化班级日常管理的就是以网络技术为交流的方法。普通的教师就只会上网，发邮件、还有就是文字的编辑，这样就能够非常方便的在互联网上建立起属于自己的管理软件，通过信息积累起与个人主页和个人的网站。班主任也可以利用它来建立班级的写作园地，就例如说；网络小报、德育的专题、留言板等等发表看法的共同场所。要利用好班主任。全体学生其它教科的老师来进行参与到日志的记录当中来，这其中的信息量和真实性的日志得到全面的发展。同时，就因为有了学生的参与，也会促使活动更加的有趣和生动。这种日志可以随时都能够让每一个成员都看到，并且可以对在其中存在的问题进行解决和分析探讨，这样相互之间的学习都可以大大的提高集体的凝聚力，同时也能加深同学之间的沟通和相互了解学习。班主任在利用博客进行建立学生的档案时要能够及时反映出学生的学习过程和进度，这样下来学生就可以利用博客来记录好每一天的所有想法和构思，还有就是在课堂上所学到的一些内容，教师和家长都可以定期的检查好学生在每个阶段的想法和思想、还有就是学习的情况，以及学生自己的知识形成的认识情况。
三、结语
综上所述，笔者对互联网对大学生造成的诸多影响进行了分析，为促进大学生法律素养的提升，应采取多种对策，如：对传统教育模式加以转变、提高学生适应社会的能力、做好网上文明行为规范建设、加强大学生组织建设、加强网络管理力度。通过有效策略来促进大学生网络素养的形成，为我国教育行业发展奠定重要基础。
[参考文献]
[1]成晓曼. 网络时代高校加强大学生网络素养教育的路径选择和对策[J]. 荆楚学刊，2016，（01）.
大学生法律素养范文第4篇
大学生法律素质培养面临的问题
随着我过法律制度的不断完善，大学生由于这一群体独特的心理特征、家庭教育方面的不足、学校教育的缺陷，以及社会环境的不好影响，导致了大学生法律素质偏低，直接造成了大学生犯罪现象逐渐增多，这一现象变得越来越严重，于是乎出现了大家都不想看见的事实，即接受过高等教育的大学生纷纷以身试法，挑战法律的权威，不惜搭上了自己美好的未来，人们都为之惋惜。有数据显示，近年来，大学生犯罪的比例越来越多，已经达到了17% ，可以说，提高大学生的法律素质刻不容缓。因为，这些悲痛的事实是由大学生法律意识淡薄引起的，而知法懂法守法用法是大学生法律素质的基本要求。
加强大学生法律素质，预防大学生犯罪
加强全面教育，尤其是法律教育，多种教育并举。凡是对于提高大学生法律素质的教育都应该融入到法制教育钟来，改变我国现在的学历教育现状，改变长期以来单靠一本《思想道德修养与法律基础》来普及学生法律知识的状况，改变家长只重视学业分数而忽视素质教育的现状，加强全方位的教育，改变大学生不知法、不懂法、不学法、不用法的现象，增加大学生的法律意识，引导学生用法律的知识来解决学习与生活中遇到的问题。这里讲的多种教育不仅仅是课堂上开设与法律相关的选修课，还包括通过多种现代化的途径了解法律知识。大学生普遍具有较强的搜索信息的能力，通过网络平台普及法律知识也未尝不可。只有多种途径并举，才能较好地提高学生的法律知识，提高利用法律知识维权的意识。
加强思想道德教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观
当代大学生的思想道德素质比较高，但是由于他们易于接受新事物，也易于受到西方享乐主义、拜金主义等价值观的影响，因此，应该引导学生抵制西方不良的价值观，使学生从错误的价值观路上走出来，以免走入更深的犯罪道路。在大学生教育中，加强大学生世界观、人生观、价值观的教育刻不容缓，通过学习理论，树立正确的人格，形成良好的思想道德水平。
开展心理健康教育，培养良好的心理素质
大学生的心理素养还不是很高，有些大学生的心理甚至还不成熟，学校组织开展大学生心理健康知识的课程与讲座，开展各种社会实践活动，开设大学生心理健康咨询等，都可以帮助大学生培养起健康的心理素质。大学生心理健康教育应着重从一下几个方面入手：控制与发泄自我情绪的途径与方法，学会处理纠纷与矛盾；学习如何建立好的人际关系，扩大自己的朋友圈；引导学生树立正确的恋爱观；培养健全人格，抛弃自卑的心理，乐观地对待生活，平等地与别人相处。
团结一切可以团结的力量，共同加强法律素质教育
大学生法律素养范文第5篇
关键词：大学生；就业指导；法律素质
当前经济迅速发展，机遇与挑战并存，使得当代大学生在享受美好生活的同时，也面对越来越快的社会发展所带来的压力，尤其是就业压力，使得越来越多的大学生在毕业时盲目择业，不计后果，这对其自身的发展具有较大的负面作用，同时不利于社会人才的培养。我国是一个发展中国家，对大学生的要求比较高，未来应进一步加强大学生法律素质的培养，以此来提高大学生的综合素质。
一、提高对大学生就业指导教育中法律素质培养的认识和重视程度
世界上任何事物之成功皆始于认识和理解。大学生就业指导教育中，法律素质的培养是第一位的，但要想更好地培养其法律素质，就必须在客观上和主观上认识到法律素质培养的重要性。为此，我们应在今后的工作中，在大学生就业指导中开展以下工作：第一，召集就业指导教师进行开会讨论，找准法律素质培养的重点，不仅要提高大学生的基础法律素质，同时应促使大学生在接受就业指导的过程中，能够主动地提出自己所不了解的部分，寻求教师的帮助，避免在就业过程中遇到问题而无法处理。第二，将法律知识的学习、法律意识的树立、就业权益的维护看作大学生择业、就业的切实需要。现阶段的很多大学生，空有一身的理论知识，虽然在工作中的表现较为出色，但法律意识薄弱，在酬劳方面往往非常少，且不懂得维权，自身受到的损失较大。
二、多种教学方法并用，丰富培养内容
大学生就业指导教育中法律素质的培养，既是一门专业性的理论培养教育，又是一门实用性极强的实践性教育。为此，在今后开展就业指导的过程中，应对大学生实施多种教学方法，丰富培养内容，以此来实现客观上的就业指导水平提升。结合以往的工作经验和当下的工作标准，法律素质培养可从以下几个方面出发：第一，要在校园内部开展法律素质的培养。很多学生在毕业后都会留校，那么在留校之前，应对有意向的同学开展针对性的法律素质培养，通过考察学生的综合素质和个人能力，择优选择，不仅可以增加学生的就业机会，同时还能够为学生的发展提供较多的帮助。第二，校企联合的方法依然要沿用，学生进入企业实习之前，必须开展针对性的法律素质培养，以此来防止学生受到伤害，应懂得维护自己的利益，并且在工作后获得相应的劳动报酬。
三、组建专业性、高素质的就业指导团队
近年来，很多高校虽然在积极开展大学生就业指导，但在法律素质的培养方面过于理论化。基于国家人才培养的考虑，今后必须组建专业性、高素质的就业指导团队。第一，团队的就业指导教师应从社会上聘请，保证指导人员拥有丰富的工作经验，懂得法律知识，且自身的履历丰富，否则仅仅是依靠教材来开展法律素质培养，并没有办法让学生获得较强的实践能力。第二，由于现阶段的大部分就业指导教师都来自于学校内部，因此就业指导方式比较单一。通过组建更高水平的团队，给予学生较多的帮助，让学生在客观上了解如何在毕业后寻找适合自己的工作，如何更好地发挥专业知识，如何与人打交道等。
本文对大学生就业指导教育中法律素质培养对策展开研究，从现有的就业指导来看，部分高校的法律素质培养工作已经获得了较大的提升，学生的法律基础得到巩固，被骗的学生逐年减少。在今后的工作中，需进一步开展法律素质的培养，深化学生的法律内涵，必要时应增加法律的课程教育。
参考文献：
[1]刘嘉娟.天津市大学生就业能力开发问题研究[D].天津：天津师范大学，2014.
