科研工作的特点
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科研工作的特点范文第1篇
关键词：综合性大学、科研管理、运行机制创新
【中图分类号】G644
引言：现代化建设的全面发展，使得高校也开始一定的改革维新，现如今高校对科研管理工作的管理体制开始改革出新，为了迎合时代的变革，为了满足科研工作的需求，高校科研管理开始一系列的变革创新。新的时代，新的问题总会层出不穷，面对这个日新月异的社会，我们必须时刻保持对科研创新的思索，为了使科研研究工作顺利的适应时代的步伐，我们需要做出革新，为它的发展做重要的基石铺垫。科研工作是我们这个时代所不可或缺的一项工作，我们应该采取一定的手段措施去维护和保障科研事业的发展。
一、综合性大学科研管理的特点
1综合性大学科研管理结合了多种学科、各种专业，具有多样性的特点。
2综合性大学科研管理是以知识理论研究和动手实验研究相结合，具有综合性特点。
3综合性大学科研管理是将社会科研研究与校内教学相统一，具有广泛性的特点。
二、综合性大学科研管理的现状分析
现如今，大学科研研究越来越成为外界广泛关注的焦点，但由于种种原因，出现各种问题。
传统陈旧的科研管理理念和运行机制，让科研工作受到较大的影响，忽视科研探究的重要作用，使那种不景气的科研学术氛围充满整个校园；大学教师对科研投入积极性不强。学校激励机制的不完善，使得教师开始倦怠自己的这份职业，对课题研究申报的积极性开始降低。大学教师的工作一般比较自由，有些教师可以去外面做其他更好前途的工作，把教学看做一个单一的任务完成就好。所以教师真正用来做科研的时间并不宽裕，为了自己更好的生活，不愿将自己的时间浪费在科研工作中。因此大多数大学教师开始忽视科研研究工作，没有科研研究意识，导致教师自身缺乏科研研究的能力，同时也阻碍自己在教师职称的提升发展。因此学校应该重视这种现象，将科研管理工作创新管理，规正校园科研管理氛围。
三、大学科研管理运行机制创新的具体方案措施
（一）创新改进科研管理运行机制模式。
1严格管理强化科研工作过程中的任一环节。
在众多综合性大学的科学研究管理过程中，一般会将科研管理的前期工作管理较为严格重视，只关心哪一个科研项目申报成功，忽视后期的工作进程，更不重视科研工作的课题质量和结果，致使后期教师科研研究工作松散，研究资源大大的浪费，也往往造成课题草草结束。难以达到预期效果。因此学校应制定更为严格的执行管理制度，将科研工作的每一个阶段都强化管理，使得申报成功的科研课题能得到满意的效果。
2加强教师团队合作精神，提高工作竞争意识。
各所学校之间应该建立一种友好的合作关系。强化各学校的科研课题研究交流，充分运用现有的资源去认真的进行科研研究工作。现如今大学科研研究依旧以骨干教师，教授等学科前沿的领头人为主进行的工作。因此，各院校各专业的师资力量应该团结，为共同的学术研究做出自己的一份力量，推动科研工作顺利发展。同时应采取一些竞争方式激发他们的能力，为科研工作贡献自己的力量。
3建立良好的考核Y果评价制度。
科研工作的结果对其工作的肯定起着积极重要的作用，建立健全的评价制度体系，将考核结果公平的进行评价，对奖励机制的健全也起到一定的促进作用。可以激励教师积极参与科研工作，为自身价值体现找到方向，并得到积极的肯定。
（二）建立一定的奖励机制，激发教师的参与科研工作的积极性。
1对于资历较高的高级教师，他们拥有长期的教学工作经验，对科研研究工作也有一定的基础技能。他们会由于年龄的增长，不愿把过多的精力放在工作上，会将为家庭的付出更多一点，这种现象在各所高校都比比皆是。为了改善这一趋势，学校会增加对积极参与科研研究工作的教师奖励一定的资金，吸引教师对科研研究工作的兴趣。有些学校为了让一些高级教师参与科研工作，会为他们的家庭予以一定的照顾帮助，让他们一心为科研工作努力奉献自己。
2对于一些年轻的大学教师，应及时建立和采取一些绩效考核的管理制度。提高科研参与积极性，将科研成果作为职称升职的考核标准之一，激发他们的工作能力。提升每一个参与课题研究的工作人员的竞争意识、激发科研动力和潜能，努力顺利完成自己的课题研究，得到理想的科研成果或者高质量论文。
3对于硕博研究生来说，协助导师做好科研工作是他们走向未来自主科研的必经之路，有的在导师的帮助下顺利完成课题研究，有的导师不愿做，完全推给自己的研究生，让他们自己完成。学校也应该给予这些为科研工作付出的学生一些激励奖金，并未他们之后的工作做好引荐工作，加强他们的科研研究积极性。
（三）革新新的科研管理运行机制手段。
为了使科研管理工作能够走上形而上的道路，我们应该变革出新型的改革措施手段，不断的提升科研工作的工作效果。引进新的信息科技手段，将信息化管理引入科研管理和运行过程中，信息化管理手段将科研研究课题的整个过程在网上进行，并且有网上监督，评价。使得公平竞争体现在课题研究的整个过程，使得人们能更好的便捷的采集相关应用资源，为研究课题的顺利进行带来新的便利。
四、结束语：
总而言之，科研管理应做到与时俱进，具备文理医工学科优势的综合性大学理应大力提高学校各门类科研管理能力，呼吁和鼓励教师积极参与科研工作，为科研研究工作提供有力的支持和较强的保障。科研管理创新工作是社会发展的需要，是强化科研研究未来发展的桥梁支柱。学校应该积极解决当前科研工作所面临的困境，将大学科研工作发展的越来越好。
参考文献：
【1】王庭槐；英国综合性大学医学教育管理体制与运行机制的研究；医学教育；2005（01）
科研工作的特点范文第2篇
关键词：地方高校 科研管理 科研发展
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（a）-0-02
在国家科研投人逐年增加的情况下，地方高校的整体科研实力不断增强，科研管理工作已成为地方高校管理工作的重要组成部分，是地方高校发展和改革的重点。在科研管理过程中，学校科研管理部门扮演着十分重要的角色，科研管理机制是否科学、合理对学校科研发展起着关键作用。该文从地方高校科研管理现状与特点出发，结合作者自身工作实践，以宁波大学为例对地方高校科研管理中存在的一些问题进行探讨，以便进一步推动地方高校科研管理工作向制度化、规范化、科学化发展。
1 宁波大学科研及管理工作特点
（1）科研工作日新月异，大步迈上新台阶。宁波大学于1986年建校，1996年三校合并，短短的二十几年的时间里，按照 “以学科建设为龙头、以队伍建设为核心、以创新平台建设为支撑、以科研项目为重点、以创新成果为突破口，以科技创新推动学校快速可持续发展”的工作思路，取得了显著的成绩。“十一五”以来，学校主持承担的国家级项目从2006年的33项到2011年的72项，在项目数上实现了翻番，项目质量也有了较大的突破，2011年首次作为主持单位获得了国家科技重大专项课题、国家国际合作专项项目、国家海洋公益性行业科研专项、国家软科学重大邀标项目各1项，2012年首次作为主持单位获得国家“863”计划主题项目，凸显了我校科研影响力日益增强，为“十二五”科研工作的顺利开展打下坚实的基础。
但是，科研工作不断取得突破的同时，我校建校时间短、科研底蕴不足、师资和科研力量相对薄弱的瓶颈问题日益突出，在“863”计划、“973”计划、国家支撑计划、国家科技重大专项等标志性的国家级重大科研项目上难以获得持续、稳定的支持，“973”计划项目、国家自然科学基金杰青和重大项目、国家社科基金重大项目等尚待突破。
（2）科研管理的考核、激励机制有待创新。高校普遍实行科研项目量化的考核管理，将科研项目及经费的数量多少作为衡量教师科研水平高低的重要指标之一。现行考核、激励机制虽然有利于调动广大科研人员的科研积极性，但量化的考核机制又导致了科研人员急功近利、浮躁的追求项目数量，难以沉下心来高质量的完成科研项目，阻碍了科研工作的良性可持续发展；考核机制的不健全，在科研工作量计算以及职称评定等与科研人员切身利益相关的事项上，过于倾斜于项目负责人，宁愿以项目负责人身份去承担小项目，不愿意被整合进有组织、有分工、跨学科的大规模重大科研项目研究中，个体化与分散化现象比较突出，难以形成合力把科研工作做大、做强；部分科研人员还存在小富即安的状态，只是为了完成考核任务去做科研项目，对自身的科研工作没有系统的、长期的整体规划，不利于自身和整个学校的整体科研水平提高与升华。
（3）科研工作“走出去”的意识有待加强。地方经济与社会发展的科技需求变化较快，基础性的科研工作难以适应地方科技需求变化的节奏，导致基础研究项目在地方上难以得到持续、有力的支持，在国家层面上，地方高校的基础性科研又难以与“985”、“211”等国家重点科研型大学竞争。因此，地方高校要围绕“立地顶天”战略，围绕地方产业发展需求，结合国家科技目标，依托创新平台和学科团队，加强与企业、科研院所的合作，开展联合科技攻关，促进科研创新能力不断提高。
另一方面，地方高校科研人员视野有待进一步开阔，科研工作中闭门造车现象比较普遍，不注重围绕地方经济与社会发展的科技需求去从事科研工作，科研成果难以服务于地方；同时对自身科研工作宣传以及与项目主管部门沟通的意识不足，不利于科研项目主管部门全面了解自身的科研情况，从而导致了项目申报成功率不高。
（4）科研项目管理经验与水平需进一步提升。随着国家经济实力的增强以及对科技重视程度日益提高，科技经费投入持续增长，科技项目的布局与设置面越来越广，地方高校对口的不同类型主管部门越来越多，项目类型繁多，且项目主管部门的科研管理体系也在不断的变化中，导致地方高校难以形成一个统一的管理标准与各级主管部门的要求衔接。当地方高校科研工作发展到一定层面的时候，科研管理过于死板的问题将逐渐暴露出来，过于细化、复杂只适用于小规模项目管理的科研管理机制滞后于科研工作的发展，学校在项目认定、奖励资助、工作量计算以及经费管理等一系列科研管理文件难以灵活、及时地跟进到各级主管部门的科研管理体系中，学校文件在实施过程中经常会出现难以执行的问题，科研管理部门需要花费大量的精力去对认定层出不穷的项目类型，并套用相关学校管理政策，管理工作日显被动。
2 构建科学、合理的科研管理机制
2.1 探索科技创新团队管理机制，创新科研工作考核机制
科研工作的关键是人才的投入，科研项目的实施必须依靠不同学科背景科研人员的集体智慧。地方高校要重视科技创新团队和人才队伍建设，努力培养一批具有国际国内领先水平的学科带头人和一大批具有创新能力的青年学术骨干，以学术带头人为核心，以重大科研项目为纽带，以体制机制创新为动力，凝聚学术队伍的组织模式，形成具有持续性的优势特色学科和科技创新团队，提高地方高校科技创新能力。
深化科研工作的考核激励制度改革，对科研工作的评价要科学、客观，将定量管理和定性管理有机的结合在一起，在“质”与“量”的管理上并驾齐驱，通过创新驱动发展，学校科研管理部门应根据学校科研工作发展阶段，从原来的保姆式、个性化项目管理转变为以宏观规划和调控为主要工作抓手，改进过于死板、细化的管理政策，制定科学、合理、通用的管理政策对科研工作进行引导。从加强科研人员工作积极性的角度出发，探索考核、激励的任务落实到二级学院甚至是科技创新团队内部的机制，完善科技创新团队的内控制度，用科技创新团队内部的力量驱动科研工作的发展，科学配置团队资源，调动团队成员的积极性，由“要”转变成“我要干”，在团队优势互补的结构上形成方向一致的合力。
2.2 创新科研管理模式，保证科研项目顺利实施
适应时代要求的科研管理模式是推动高校科研发展的助推器和催化剂。新形势下，重大科研项目管理要求日渐增多，科研项目中涉及经费使用、资产管理等管理制度越来越复杂，专业化程度逐渐增高，科研人员面对各种管理制度显得无所适从，要花费大量的精力研究科研管理制度，影响项目顺利实施。单一的科研部门已经难以适应新时期的科研管理模式，创新科研管理、财务管理、资产管理等部门协同管理模式已经刻不容缓，科研管理部门负责提供项目的申报、执行、验收等过程管理的服务与指导，财务部门落实专人对科研经费经费进行系统、专业的管理，负责指导科研人员做好项目预决算，为科研人员合理、便捷的使用科研经费提供帮助，资产管理部门对项目所需材料以及项目形成的资产做有效管理，部门合力提供一条龙专业的服务，减少科研人员在管理事务上的精力，保证科研项目顺利的实施。
2.3 创新科研管理理念，营造和谐科研氛围
创新高校科研管理体制首先要做到科研管理理念创新，要将科研管理从简单、机械的被动性管理转变为服务性、指导性的主动管理，建立以服务为核心、以协调为手段的新型科研管理机制，发挥科研管理部门信息渠道广的优势，对上级政策进行校内的宣传与解读，加大学校的科研成果对外宣传力度，搭建政府、企业与学校科研人员之间交流的桥梁，帮助学校科研人员走出去，构建产学研一体的科研创新体系；充分理解国家与地方的政策导向，有针对性的组织、整合协调各种科研资源申报高级别科研项目，在科研项目策划、申请、立项、中期检查、结题验收、成果推广的各个阶段提供全方位的指导服务，提高科研项目完成的成功率，提高科研成果的转化率，将地方高校的科研管理工作推向新的更高阶段。创新高校科研管理理念，对科研管理人才的素质提出了更高的要求。在很多地方高校中，科研管理人员的重要性并未受到足够的重视，科研管理人员往往缺乏专业的培养与训练。另一方面由于学校日益重视科研专业人才，科研管理人员与科研人员在经济收入和地位上的反差也越来越大，在一定程度上挫伤了科研管理人员的积极性。因此，实行精神激励与物质激励并举的措施，充分调动科研管理人员的积极性显得尤为重要，在保证科研管理人员工作积极性的基础上，加强对科研管理人员的培养与考核，吸引更多优秀管理人才进入到科研管理队伍中，鼓励科研管理人员不断学习科学的管理方法与管理知识，拓展与科研息息相关的知识面，培养科研管理的组织协调能力与业务素质，做好科研发展工作的排头兵，为科研工作保驾护航，形成和谐的科研氛围，营造科研管理人员和科研人员共生共存的科研生态环境，促进学校科研工作的跨越式
发展。
参考文献
[1] 赵敏祥.高校科研管理实践与探索[M].杭州：浙江大学出版社，2006.
[2] 杨力.高校科研管理研究[M].长沙：中南大学出版社，2005.
科研工作的特点范文第3篇
[关键词] 研究生;学术行为不端;预防
[中图分类号] G643[文献标识码] B[文章编号] 1673-7210(2010)05(b)-118-03
医学研究生教育是医学院校教学和科研工作的重要组成部分。研究生教育水平直接反映了院、系的科研能力和学术水平。因此,发展和提高医学研究生教育是目前医学院校教学工作的主要任务之一。研究生作为科研工作的主要参与者和实施者承担了课题中的大部分工作,他们的学术态度和工作效率直接影响整个科研工作的质量。因此,对于研究生的科研行为要给予充分的重视[1]。随着医学及相关学科的迅速发展,新技术的应用日渐增多,对研究生的科研能力和要求也随之提高。各科研院校发表的学术论文在质量和数量上较之以往有了很大突破,但在学术“”的环境和急功近利的心态驱使下,一些学术行为不端现象随之抬头,并产生了恶劣影响。目前,中国的国际数量跃居世界第二,但造假行为却时有发生[2]。2009年3月教育部的《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》[3-4]中严令指出“发生在少数人身上的学术不端行为,败坏了学术风气,损害了学校和教师队伍形象,必须采取切实措施加以解决,绝不姑息”,表明国家对于此类学术不端行为的重视,也说明目前此行为绝非个别现象。本文通过具体分析医学研究生在培养过程中遇到的各方面问题,探讨行之有效的杜绝学术不端行为的预防措施,以促进医学研究生教育和科研工作的顺利进行。
1 医学研究生学术不端行为的发生原因
医学研究生的科研工作受诸多因素影响,包括社会因素、实验设施及条件因素、学校管理因素和自身因素等,上述这些外因均需通过内因起作用。综合众多影响因素,本文从以下几个方面探讨可能导致医学研究生学术不端行为的原因。
1.1 研究生未能及时适应科研工作
1.1.1 心理准备不足医学研究生在进入科研院校进行系统学习前,其精力主要集中于研究生入学考试,而对入学后面临的学习和生活环境的改变往往估计不足。在繁重的临床实习和艰苦的科研工作、由考试型向创造型思维的转变过程中,他们会出现不同程度的不适反应,常常表现出焦虑和不安,尤其在面对阶段性的考核工作时(如提交培养计划、开题报告、定期汇报和毕业论文提交等)表现更为突出。
1.1.2 不能熟练掌握科研技能医学研究生的科研工作较之以往的医学理论学习有很大不同,不仅需要建立严谨的科学思维,还要熟练掌握实验技术、统计方法、科研论文书写等技巧。若不能在短期内掌握上述技能,对科研工作中出现的诸多困难就不能及时解决,无法更好地统筹安排,导致超过预期时间,不能完成预定计划。
1.1.3 不重视科研工作 一部分医学研究生认为临床技能才是学习重点,而科研仅仅是走过场。因此,没有给予科研工作足够的重视,导致不能按期完成。
1.2 学校要求及科研资源分配的制约
1.2.1 科研要求的提高 建设面向国际的开放性大学是目前国内各大院校的奋斗目标之一,参加高水平的国际学术会议、发表高影响因子的学术论文是一个重要评估指标。这势必提高了对包括研究生在内的广大科研人员的要求。力争在国际性、高影响力的刊物上发表专业学术论文及取得相应科研成果已成为他们的主要工作目标。
1.2.2 科研时间的限制 医学研究生需在规定时间内完成较高质量的学术研究工作,这对研究生的科研素质有着较高的要求。他们除了要完成科研工作外,还要预留一定的时间进行临床技能学习,故真正能用于科研的时间被大大压缩。
1.2.3 科研资源不足国内院校普遍存在实验条件不足的问题。绝大部分高校都很难保证所有的院系都有自己的独立实验室,其研究设备、实验仪器也很难达到国际水平。由此导致高端研究人员和专业技术人员的缺乏和流失,也是科研工作不能顺利开展的一个重要原因。
1.2.4 高校科研教育工作不完善由于学校不能及时、有效地公布研究生培养的相关信息,医学研究生在入学后的相当一段时间内不能进行针对性的学习。同时,因为高校资源不足,不能为研究生提供必要的相关科研培训,如文献检索、实验技能培训、统计学分析、英文文章书写、SCI投稿等。另一方面,部分高校不能保证提供完备的中、英文数据库,使得研究生在论文撰写和文献查找中遇到很大困难,从而影响了科研水平的提高。
1.3 社会环境的影响
社会环境对医学研究生的科研工作开展有一定的影响。目前,社会上崇尚的价值观、金钱观迫使研究生在学习和生活过程中,不断评价其自身价值。当他发现科研工作与现实价值观冲突时,其科研工作积极性减低,转为更多地关注与其自身价值观相符的事情。另一方面,科研成果不仅在研究生毕业分配时起关键作用,同时也会影响其日后在用人单位的职称晋升、学术地位和奖金分配等方面。在此客观环境影响下,研究生会出现过度追求利益的现象。一旦研究生在科研过程中出现急功近利的思想、盲目追求“完美结果”以及个人的虚荣心作祟,就会直接影响其科研的质量和可信度。
2 影响医学研究生学术行为不端的心理意识形态
医学研究生学术不端行为的发生,与其在科研工作中具有的特定心理意识形态有关,具体体现在以下几个方面:
2.1 研究生的心理特点
研究生群体作为高等人才,通常具有较高的自我意识、自尊心强、自学能力强、思维活跃等特点,但同时也存在心理波动大、易受外界干扰、缺乏自我约束力等不足。这些心理特点与宽松的研究生教育管理模式相结合,可能引起医学研究生自我管理不善和不能合理安排时间等诸多问题。与此同时,他们具有较强的自我意识,使他们对成功的渴望也更加强烈。所以他们在科研工作中遇到困难,当现实与理想发生冲突时,常常会选择走“捷径”,做出欺骗行为。
2.2 应对改变与冲突的能力不足
研究生生活对于绝大部分学生而言都是一个全新的开始。他们必须花费大量的时间在医院、实验室和图书馆中,学习方式也逐渐向创造性方式转变。如不能迅速适应新的学习和生活环境,他们常常会出现焦虑和担忧的情绪,而且会持续往复,从而影响他们正常的学习和生活,形成恶性循环。
2.3 社会意识形态的影响
随着市场经济的飞速发展,崇尚物质生活和享乐主义的意识较以往也更为突出。医学研究生处于无经济基础、无工作、无社会地位的境地,面对每日重复、枯燥的科研工作,他们的心理落差也会随之增大,使研究生容易改变其原有的世界观和人生观,放弃在科研上的追求而转向物质生活和享乐主义。
2.4 侥幸心理的形成
医学科研工作是一个系统过程,周期长,绝非能一蹴而就。而借助学术不端行为常可以在短期内达到既定目标,使其从繁杂的科研工作中得到“解脱”,更有甚者会被同学或老师误信为“有才之士”而得到格外的青睐。这种短期投机的行为一旦被放大就会引起严重后果,井冈山大学的情况就充分说明了这一点。
2.5 从众心理和权威心理
医学研究生群体普遍存在从众心理以及盲目的信赖权威心理。其中,最明显的实例就是在相同时间里,若干人研究同一种药物或采用同一种方法。这种毫无创新和新颖性的做法不仅不能取得理想结果,还导致大量浪费。研究生通常在听完外籍专家的相关学术讲座后,就会有一部分人转变研究方向,选择与专家讲座相关的课题。另一方面,学术不端行为也会产生类似的不良影响,当多数人或多或少地出现学术不端行为时,整个科研氛围便会随之改变,直至进入恶性循环。
3 预防医学研究生学术行为不端的措施
利用现有条件最大程度地为研究生科研工作提供服务,努力提高研究生自身素质是避免学术行为不端的主要途径[5-6]。为更好地做好医学研究生教育管理工作,有必要从研究生教育、资源合理配置、积极引导等多方面加强工作,使其能更好地适应目前科研快速发展的形势。针对医学研究生上述科研工作和心理特点,可以采取一些有效的手段进行预防,避免学术不端行为的发生。
3.1 有效建立预期心理
高校和院系应及时准确传递研究生科研要求及毕业标准,使其了解当前严峻的就业形势,同时让其准确了解科研工作的要求,以便在随后的科研工作中围绕此要求开展工作,统筹计划。可在招生简章和招生网页上提供详细的信息,以方便学生查找,做到心中有数。一旦他们入学初期心理预期形成后,就可以尽快适应高效的工作节奏,减少或避免因环境变化而产生的焦虑心理,全身心地投入到科研工作中[7]。
3.2 加强科研培训
各高校及院系可结合自身实际情况开展一系列专业培训或专题讲座,如统计软件教程、国际期刊写作培训、科研设计、科研标书书写等,同时也可以通过提供实验室工作手册和实验操作注意事项等为新手提供必要的实验室普及知识。
3.3 突出导师的作用
医学研究生顺利完成科研工作的信心主要来源于导师。导师可为研究生列出课题相关的参考书目、科研方向和课题标书,在对自己课题有了充分且深入的了解后再进行科研才能做到心中有数[8]。同时,导师应较早明确研究生毕业需达到的要求,这样有利于研究生制订切实可行的目标,并根据实际科研资源制订详细的科研计划,保证课题顺利开展。
3.4 科研团队的形成
组建可持续发展的优良科研团队是保证科研工作进入良性循环的首要条件。导师可根据不同年级研究生的需要,形成互帮合作模式。这种多人参与的组合不仅可以保证科研工作的真实性和科研方向的连贯性,并可形成一个技术纯熟、理论扎实的科研梯队。这种科研团队的互帮互助,可以解决医学研究生在科研工作中碰到的多数问题。
3.5 优秀研究生经验介绍
让在科研工作中表现优异的研究生介绍他们的经验和体会,可以使更多的研究生明白,即使在科研资源相对短缺的情况下,也可以发挥主观能动性,整合自己的团队优势,在科研上取得成功。
3.6 建立长期“自我投资”信念
急于成功的思想可能会导致学术不端行为的发生。并不是所有的研究生都肯扎扎实实地通过科研实践工作来获得切实可信的实验结果。因此,建立长期的“自我投资”观念显得尤为重要,要让研究生明白只有人生道路的点滴积累,才可能收获丰硕的科研成果,投机取巧的做法只会使人生误入歧途。
3.7 建立多级监督制度
可以通过实验室对研究生的原始数据进行合理管理,保证实验数据的真实可靠。同时,导师应当为专业学术论文的书写把关,避免大段引用或主观臆断等情况出现。学校相关部门还需做好论文比对工作,采用网上公开发表和接受投诉监督的机制,这样可对研究生科研工作的真实性加强监督,避免不必要的名誉损失、侵权和学术不端事件的发生。
学术科研工作是人类思维的高级活动,也是社会进步的推动力之一,保持科研工作的纯洁性是任何一个具有正确人生观与道德观的科研工作者都必须遵守的准则[9]。本文通过对医学研究生的客观和主观等多方面因素的分析,提出了一系列针对性较强的预防研究生学术行为不端的措施,为医学研究生尽早掌握各种科研技术和知识提供帮助,同时也为科研管理工作提供了行之有效的解决方案。
[参考文献]
[1]黄俊辉,李奉华,阙国鹰,等.基于荣誉制度的诚信教育与早期防范高校学生学术不端行为的探讨[J].中国高等医学教育,2009,24(10):45-46.
[2]崔洁,谭华.学术论文“一稿多投”现象的探析与对策[J].常州工学院学报,2009,22(4):90-94.
[3]教育部.严肃处理高校学术不端行为[J].华侨大学学报,2009,2(2):15.
[4]教育部首次发出通知:严肃处理学术造假行为[J].科协论坛(下半月),2009,14(7):6.
[5]蔡伟.学术腐败:治理与出路[J].民主与科学,2009,6(4):15-17.
[6]兰刚.学术腐败现象的内生性机理探究[J].理论前沿,2009,12(22):28-30.
[7]马革兰.研究生学术道德失范的表现、根源及对策[J].山西财经大学学报,2009,31(S2):296-297.
[8]李积勇.研究生导师在研究生学术行为规范中的作用[J].航海教育研究,2009,16(3):35-37.
科研工作的特点范文第4篇
关键词：高职教育 科研 发展 探析
Abstract: This paper analyzes the higher vocational colleges need to carry out scientific research， scientific research in vocational colleges described the main elements of analysis carried out in higher vocational colleges should follow the basic principles of scientific research， and management of scientific research in Vocational Colleges Analyzed and discussed.
Key words: Higher Education Scientific Research
科学研究是高等教育的三大基本职能之一，高职教育是高等教育的重要组成部分，肩负着培养高素质高级技能型专门人才的重要使命，“以服务为宗旨”的办学定位决定了高职院校要为社会提供人才服务、技术服务、科研服务。高职教育要实现从规模扩张到内涵建设的跨越，科研工作必须摆上重要议事日程，诸多问题亟待研究解决。
一、高职院校开展科研工作的必要性
1、科研工作是高等职业教育的基本职能
高职院校在快速发展的同时必然会遇到很多急需研究解决的问题，如：工学结合人才培养模式、办学特色定位、与区域经济发展的关系、“双师”素质师资队伍建设、实训基地建设、课程体系建设等等，这些问题的解决需要有科学的高职教育理论来指导，高职院校的发展呼唤科研工作。通过基础理论研究，把握高职教育的本质，促进教育质量的提高；通过应用技术研究，促进科技成果转化，促进社会经济发展，服务学生、服务社会。
2、科研工作是学校自身发展的内在需求
科研水平是一所高职院校办学水平的重要标志，高职院校不仅仅是一个传播知识和技能的场所，还是一个技术开发和创新的载体。没有科研活动的开展，学校就没有知名度，就缺乏竞争力。为了学校的生存与发展，为了在日趋激烈的教育市场竞争中脱颖而出，就必须从高职教育的实际出发，树立科研兴校、科研强校的办学理念，充分重视科研工作对提升学校社会形象，提高教育质量的重要作用。高职院校必须大力开展应用技术研究，通过科技成果推广、生产技术服务、科技产品咨询、科技项目开发等工作，服务社会生产发展和地方经济建设。
3、科研工作是深化教学改革的重要支撑
高职院校通过开展科研工作，掌握人才市场需求及变化趋势，探索新的教育思想和观念，保证专业发展的适应性。在专业设置中方面，及时调整教学内容，深化教学改革，更新教育观念，树立科学的人才质量观，对构建高职教育课程和教学内容体系，形成有鲜明特色的高职教育人才培养模式具有十分重要的意义。
4、科研工作是提高师资队伍的基本途径
社会在飞速发展，科技在不断进步，传统学科的知识需要更新，新兴学科的技术需要学习。教师要使讲课内容更加丰富，更加联系实际，就必须跟踪学科发展动向、掌握学科发展趋势，不断获取新知识和新信息。科研工作是教师丰富专业知识、提高教学能力、提升专业精神的内在动力，是提高师资队伍素质的基本途径。
二、高职院校科研工作的主要内容
高职院校以应用技术研究和教育科学研究为主，其中人才培养规律研究，是高职院校科研工作的中心。
1、研究高职教育规律
高职院校科研工作应从改革教育思想观念入手，研究高职教育发展中出现的新情况、新问题，研究在人才培养模式、课程体系、教育思想、教育理念等方面的规律，以研究成果指导高职教育。要加强高职教育理论研究，包括高职教育的地位、作用，如何构建科学的管理模式和运行机制，如何构建高级技能型专门人才的培养体系等，逐步形成符合中国国情、符合区域经济发展、符合自身实际的高职教育人才培养模式。
2、研究高职教学规律
教师要提高教学质量除了要有认真的态度、满腔的热情、充足的干劲、奉献的精神外，教师还应该大力进行教学研究，不断提高自身素质，不断提高教学水平，不断提高驾驭课堂教学的能力。只有这样，才能把提高教学质量落实到提高课堂教学效率上。教师进行教学研究，就是要加强教学内容的研究，把自己所执教的学科领域内科技发展的新内容传授给学生；就是要加强教学方法的研究，充分利用现有的教学条件，选择行之有效的教学方法和手段，更好地完成教学任务。
3、研究师资队伍建设
高职院校必须坚持以全面提高师资队伍素质为目标，以双师素质师资队伍建设为核心，以优化教师结构为重点，着力实施教师学历提升、师资培训和人才引进计划，积极进行专业带头人和骨干教师的培养，注重兼职教师队伍建设。通过对师资队伍建设进行研究和探讨，建设一支有过硬的专业知识、教育能力、科研能力、操作能力和管理能力的高素质教师队伍。
4、研究应用技术服务
社会服务是高校的三大任务之一，高职院校的科研工作应当紧密结合区域经济社会发展的需要，针对生产、建设、服务、管理一线遇到的实际问题，加强应用技术研究，以解决现实问题作为出发点和落脚点。主要包括科技成果的推广、应用技术的开发、生产技术的服务等。高职院校开展科研活动的最终目的是为了发展生产力、改善人民的物质生活和精神生活。因此，高职院校在进行应用技术科研时，从立项开始就要进行市场需求分析，尽量做到技术推广与市场需求相结合。
三、高职院校科研工作的基本原则
鉴于高职院校教职工教学、管理、服务任务繁重的事实，要克服没有必要、没有能力、没有精力、没有动力搞科研的诟病，立足工作搞科研，搞好科研促工作。高职教育科研工作应遵循以下原则：
1、以研促教的原则
高职教育教学与科研本质上存在着内在联系，并行不悖、相辅相成。教学必须依靠科研工作的支持，把新技术不断丰富到教学内容中去，成为教学进步最重要的驱动力。科研活动也为师资水平的提高和学生实践能力的培养提供了训练的条件和机会，成为创新型人才培养的重要手段。
2、因地制宜的原则
高职院校应从自身实际和专业特点出发，选择一定的社会服务范围，承担相应的社会职能，因地制宜开展科研工作；要针对地方行业和企业生产需求，从实际需求中寻找课题；要选择适当的企业作为技术合作伙伴，通过技术咨询、技术改造、技术推广等方式为企业提供技术服务，在服务中寻找科研内容，在生产中寻找科研课题；可围绕区域经济重大理论、实践问题和技术问题开展科学研究。
3、量力而行的原则
由于受办学条件的限制，有些高职院校在短期内科研和技术攻关能力还是很有限的。因此，科研工作的开展，要客观分析自身的科研能力，准确把握科研工作的人力、物力、财力状况，积极稳妥地展开。就科技创新服务而言，科研工作的重点主要应开展应用技术研究；科研工作对象应以中小型企业为主，把科研成果转化为现实生产力；科研工作内容应直接面向市场、面向企业，解决企业迫切需要解决生产技术问题。
4、团队攻关的原则
高职院校科研工作是以应用技术为主要特征的，而应用技术强调团队协作与攻关，仅靠单兵作战是完全不能胜任的，特别是校企合作方面特别需要有团队合作。在进行技术服务和企业技术人员开展联合攻关时，应将分散的科研力量集中整合起来，成为一个有机的整体，进行有组织的协同科研攻关。对重大现实问题和理论问题的研究也是如此。
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5、以人为本的原则
高职院校科研工作必须激发广大教职员工的工作热情，要尽可能地为科研工作提供保证，为科研人员能够释放最大的潜能，能够更好地进行科研工作，实现科研目标，创造良好的条件、提供优质的服务。要调整职称政策和人事管理规定，充分调动广大教职员工和科研人员承担重大课题、开展科技创新的积极性，对各类科研成果，都要给予承认和鼓励。 四、加强高职院校科研工作管理
科研工作必须依赖科学、规范、高效的管理，科研工作管理是高职院校合理配置科研资源、促进科研工作持续健康发展的重要前提和保证。
1、健全科研机构
高职院校应当设置相对独立的科研管理机构。要指定专人负责科研工作管理，认真抓好课题项目的组织，制订科学严密的科研制度，层层落实科研任务；要为科研工作构建开发的高效的科技信息平台、物质保障平台和科研成果应用推广平台，确保科研工作的正常开展；必须健全有效的科研运行机制，包括科研队伍建设机制、科研保障机制、科研评估机制、科研激励机制等。
2、完善评价体系
高职院校应当建立和完善科研工作的考核评价体系，从制度上为科研工作的顺利开展提供保证，为科研工作创造良好的外部环境。通过对科研工作的考核评价，与教师的切身利益挂钩，最大限度地发挥教职员工参与科研工作的积极性和主动性，使科研工作真正做到规范有序地进行，形成一种人人爱科研，个个搞科研的浓厚的学术氛围。
3、加强科研培训
教师是科研工作的生力军，高职院校要积极组织科研工作专题培训，让教师了解科研工作的基本程序与要求。要经常组织教师学习高职教育理论，积极探索高职教育规律，提高教师对科研工作的思想认识；在培训环节上，既要发挥校内外专家和骨干老师的传帮带作用，又要充分利用校外资源提供技术指导，切实提高教师的科研工作的能力和水平。
4、规范课题管理
高职院校必须加强科研课题管理，树立规范的科研意识，不断提高科研管理能力。要实行科研项目管理目标责任制度，对科研项目要进行定期检查，要实行科研项目调整机制、科研项目管理通报和档案机制。课题管理要重视材料的系统搜集与整理，实行一题一档。
5、加大经费投入
高职院校普遍存在科研经费不足的问题，要尽快摆脱这种困境，保证高职院校科研工作的开展。学院应设立专项科研经费，加大科研经费投入比重；要加强科研经费的专项管理，实行专款专用。要鼓励科研人员积极争取多种科研课题立项，多渠道争取科研经费，保证配套经费足额到位。
6、发挥骨干作用
开展科研活动，不仅需要人人参与，而且需要科研带头人的示范作用。要选择学历高、职称高、成果多、基础好、组织能力强、有奉献精神、对外联系广泛的教师作为科研带头人，组建科研梯队，形成专兼结合的科研团队，推动科研工作的全面展开。
7、注重推广应用
科研成果要服务社会经济发展，服务高素质技能型人才的培养。对教师取得的科研成果，要及时推广应用，发挥社会效益。经鉴定为优秀的科研成果，要积极向上级有关部门推荐。科研成果的推广应用是科研社会价值的体现，只有将科研成果应用在教学活动和社会生产实践活动中去，才能有效地促进高职教育健康稳定快速的发展。
8、落实奖励政策
高职院校要积极鼓励教师参与各级各类科研活动，对参与研究的教师，要按照科研活动进展和完成情况，根据成果大小给予适当奖励，以激励教师在科研活动中的工作热情和创新精神。对科研成果的奖励政策，应把精神奖励和物质奖励相结合起来，以精神奖励为主。
综上所述，只要坚持“以科研上水平，以科研促教改，以科研带队伍，以科研强实力”办学理念，坚持以教学带科研、以科研促教学，处理好科研与教学、科研与效益、科研与创新之间的关系，一定能走出一条科研兴校的新路子。
参考文献：
[1]张森 张霞.对高职院校科研工作定位的实践探索[J].中国职业技术教育，2007年(07)
科研工作的特点范文第5篇
关键词： 高职院校 校企合作 科研工作
我国高等职业教育经历了数十年的发展，培养了一大批优秀的技能型人才，为经济发展及现代化建设作出了贡献，但我们仍需注意到，高等职业教育仍存在专业设置不合理、培养目标单一、教学内容脱离实际等诸多问题，这使得高职教育培养的人才社会认可度不高，不能满足当代社会科学技术飞速发展的需要。要解决这一问题，加强科研工作、促进校企合作将成为必然选择，其不仅能够提高人才培养的针对性，有效解决校企人才供给的矛盾，还对高职院校提高师资队伍综合素质，改善办学条件，形成办学特色具有重要的现实意义。要想搞好校企合作最关键的是充分调动企业积极性，让学校和企业能够在这一过程中达到共赢，高职院校既可以资本为纽带，同企业共建盒子公司，又可以技术为纽带，同企业共同研发产品，只有将合作拓展到学习、科研、就业等多种层面，校企合作才是牢固的。本文以加强科研、促进校企合作为视角，从多方面探讨加强校企合作的路径。
一、科研在促进高职院校校企合作中的作用
通过校企合作能够增强高职院校的办学实力，提高其在社会上的声誉和认可度，尤其是以科学发展观为指导，加强科研活动，更是有益于校企合作的健康稳定发展。具体来讲，科研在促进高职院校校企合作中的作用主要表现在以下几方面：
（一）加强科研工作是校企合作的良好切入点。目前，校企合作普遍存在校“热”企“冷”的现象，学校虽然有强烈的校企合作意象，但难以找到参与热情较高的企业，校企合作长期停留在理论层面，没有迈出实践性步伐。究其原因主要是企业不能从校企合作当中获得利益。高职院校要抓住这一问题的症结所在，充分发挥学校在技术和人才方面的优势，协助企业寻找利于生产经营的科研项目，帮助企业攻克技术难题，促进企业产品及技术更新换代，以科研为切入点搭建校企合作的桥梁。
（二）通过科研建立校企合作的长效机制。企业的根本目的是取得利润，作为最活跃的经济体，企业自始至终的使命都是探索提高生产效率、攫取更大利润，企业在决策过程中首先考量的是经济原则和效益原则。在校企合作中，企业同样要确定参与校企合作能否为企业带来效益。此外，目前我国尚未出台企业参与职业教育的法律法规、优惠政策，在参与校企合作的过程中企业往往存在很多顾虑，不能自始至终完全投入到合作中，学校不能在短期内带来合作成果，校企合作的关系一直都很脆弱，真正能够形成良性运作的校企合作还很少，企业与学校之间始终缺乏长效合作机制。高职院校可以利用自身在技术、人才方面的优势，组织教师、行业专家、高级技工进行学术交流，召开校企合作学术研讨会，帮助企业解决生产经营当中遇到的技术难题，为他们提供必要的技术支持，使企业切实感受到校企合作的好处，真正参与到校企合作中，建立学校与企业稳定、和谐的发展关系。
（三）科研工作能够在互惠互利的基础上提升校企合作的层次。校企合作应当是适应市场经济发展的、双向共赢的。学校与企业要想在校企合作过程中长久合作，就必须互惠互利，寻找双方利益的契合点。通过科研合作，高职院校能够将科研成果带到企业生产一线，企业也能将生产经验带到课堂当中，产业发展真正同专业建设相联结，不仅有利于高职院校理论与实践水平提高，还有益于企业将科研成果转化为生产力，帮助企业走上可持续发展道路。
二、校企合作中高职院校科研工作的定位
高职院校经费有限，缺少必要的科研仪器设备，科研力量相对薄弱，无法开展高投入、高科技等大型科技项目的开发与研究。科研条件方面的制约一定程度上决定了高职院校必须探索适合自身发展的科研模式，而不能简单套用普通高等院校的科研模式。高职院校要立足自身办学特点与发展需要，选择恰当的研究领域，利用自身在教学手段、教学技术等方面的优势开展应用研究。目前，我国部分高职院校虽然已经开始搞科研，但研究过程同外界独立，这导致研究成果、科研立项同企业经济发展严重脱节，很多研究课题还仅仅停留在书面上。加之，科研条件、科研水平等方面的限制，高职院校的科研成果很难反映自身专业特色，真正能够应用于生产的、具有实践价值的项目少之又少。究其原因主要在于高职院校对科研的分析定位不准确，因此，重新明确科研工作在校企合作中的定位对顺利开展校企合作具有重要意义。
（一）高职院校科研工作的结合点应定位于“产学研结合”。高职院校必须走“产学研结合”的发展道路，将校企合作与产学研结合起来，重视科研活动在校企合作中的推进作用。在合作过程中，高职院校要通过科研工作帮助企业解决生产与经营中出现的难题，积极参与企业的技术研发活动，努力为企业创造经济效益，将科研作为促进校企合作的动力。高职院校还要深入企业生产一线，将生产中得来的经验应用到课题研究中，利用高职院校的条件优势将经验与技术转化为科研成果，并最终转化为实际生产力。此外，高职院校还要将从企业中得来的最前沿的技术、技能、技巧融入课堂教学或教材内容中，增加实践课程在教学中所占的比例，为教学改革注入活力。可以说，将产学研结合的模式融入校企合作当中，不仅锻炼了教师队伍，让学生开了眼界、增长了见识，还为企业带来了学术气息，有利于企业科研成果的价值转化，真正实现了校企双赢。
（二）高职科研服务功能的着眼点应定位于行业、产业生产一线。高职院校办学的功能定位之一就是服务于地方经济的发展，因此，高职院校科研工作的定位应当是面向行业、产业生产第一线的。高职院校要结合地方经济发展特点和中小企I生产实际找课题、找项目，发挥自身优势，为企业生产效率的提高尽一份力。此外，高职院校还要认清自身在科研方面同普通高等院校的差距，因地制宜、扬长避短，在高等院校没有涉及的、不愿搞的科研领域下手，将科研能力较强同时又拥有实践经验的教师组织起来，形成合力，做出成果，从而提高学校知名度，扩大科研成果的社会效益与经济效益。
三、校企合作中高职院校科研工作的侧重点
（一）科研要立足于企业需要。高职院校要深入了解地方经济与社会的实际需要，结合院校专业特色深入一线，主动寻找科研课题，突出投入产出好、见效快的应用技术项目研究，在为企业服务中搞科研、在技术实践中搞科研，提升高职院校的社会服务地位，促进产学研良性循环的形成。同时，高职院校还要对市场有一定了解，协同企业做好市场分析，以市场需求为导向寻找研发课题，不能局限于政府招标项目。
（二）突出重点，形成学科优势。高职院校加强科研的根本原则是突出专业重点、形成学科优势。具体来讲，高职院校一是要面向周边地区，立足区域发展，紧密围绕产业结构调整及本校发展目标开展科研工作;二是要集中力量开展一些重大科研项目研究，不能四面出击，分散研究力量，要集中自身专业优势大力扶持区域内处于领先地位的学科专业，尽快形成科研特色。
（三）大力推进合作科研。当今世界是知识密集、信息爆炸式增长的时代，单独依靠某一力量很难完成科技攻关，合作研究、合作实验变得日益重要。在我国高等教育体系中，高职院校并不占有优势，其在科研基础、设施、人才队伍等多方面都存在一定不足，如果仅依靠自身力量开展科研工作，难免出现选题范围窄小、科研成果肤浅等问题，这不利于高职院校科研品牌的创建。因此，高职院校要打造合作站，走出校门，同企业合作、同其他院校合作、同科研院所合作、同行业内优秀的企业合作，集思广益，吸取对方优势，发挥自身长处，搞好科研工作。同时，还要以中小型企业生产过程中遇到的实际问题为突破口，联合企业自身做好项目攻关，搞有针对性的校企合作。
（四）积极推进科研成果转化。科研成果不能仅仅停留在纸面上，要转化成企业的实际利润才能真正实现其价值。高职院校科研可少量涉及理论性研究，但不能以理论研究为主，要以“短、平、快”的、能够为企业尽快带来效益的科研项目为主。高职院校一方面要积极利用政府出台的科研成果转化的优惠政策，积极推动成果转化，另一方面要帮助企业了解市场、开拓市场，同企业分工合作，减轻企业负担，提高科研成果转化的速度。高职院校不能独立经营公司，但可以参股企业，以知识和技术的形式出资，鼓励有经营能力的教师承包部分科研项目，还要参与企业专利转让、产品分成等工作，同企业合作进行市场运作。
（五）组建高素质的科研队伍。高职院校要加快引进高层次、高技术人才，同时进一步完善科研工作相关制度，落实科研工作目标责任制，以校领导牵头，以学科带头人为核心，以学校实际为出发点，制订贴合实际的科研计划;适当增加科研队伍编制，根据教师特长对工作进行分配，在理论教学方面有专长的教师可多承担教学任务，有科研特长及一线工作能力的教师多参与校企合作及科研工作;在全校范围内树立“上得了课堂，下得了一线”的观念，鼓励教师参与企业运作;从社会上聘请一些高级专家、学者、行业带头人、一线优秀技工等人才进行讲学，提高教师队伍整体素质。
四、结语
我国高职院校要积极适应当前社会经济发展趋势，走产学研结合的道路，提高对科研工作的重视度，对科研工作在校企合作中的作用有明确定位，立足地方实际与学科特色，找到科研工作的重点，积极同企业开展生产、研发、经营等多方面合作，促进我国高职院校校企合作健康持续发展。
参考文献：
[1]葛惠民.产学研结合在高职电类专业教学中的实践[J].机械职业教育，2006（6）.
[2]雷建龙.高职科研工作的定位[J].中国职业技术教育，2004（35）.
