化学品化学分析

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇化学品化学分析范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

化学品化学分析范文第1篇

分析化学是食品科学与工程专业的基础课，与后续学习的食品分析、食品质量与安全控制、食品检验技术等课程联系紧密，只有扎实掌握分析化学的基本理论、原理和实验操作技能，才能更好地学习食品分析等后续课程。目前本校食品科学与工程专业分析化学课程安排51学时，但是现在分析化学教材中教学内容比较多，因此必须要精选教学内容才能解决分析化学课程内容多和学时少的矛盾。我们选用的教材是“十二五”面向21世纪课程教材，教材为武汉大学主编的分析化学(第五版)上册，全书共分11各章节，我们将教学内容分为两个层次，第一层次是分析化学基础知识，主要包括概论、分析试样的采集和制备、分析化学中的误差与数据处理、分析化学的质量保证与质量控制、分析化学中常用的分离和富集方法;第二层次是定量分析部分，主要包括四大滴定、重量分析法和吸光光度法。第一层次主要以教师讲解和学生自学相结合，其中分析化学的质量保证与质量控制、分析化学中常用的分离和富集方法由于在后续课程中还要进一步学习，在分析化学课程教学中这两部分内容安排学生自学;对于第二层次的教学内容主要以教师讲授为主，重点讲授各种分析方法的原理和应用，讲授过程中注重理论联系实际，特别要将一些食品安全事件与课程结合起来，例如“三聚氰胺”事件、“苏丹红”事件等，这些内容既可以让学生学到理论知识，还可以增进学生学习分析化学的兴趣;而对于像滴定误差计算、溶液pH值计算等理论性强而实际应用少的知识点作为选学内容，对于一些基础扎实且有兴趣掌握这部分内容的学生，教师可以进行个别辅导。

2注重课堂互动，提高学生学习兴趣

在传统课堂教学模式中，教师满堂灌难以激发学生参与教学活动的积极性。近年来，随着社会对复合型人才需要越来越高，传统教学模式已难以适应人才培养需要，对课堂教学提出了新的要求。课堂互动是在课堂教学情境中，教师和学生之间、学生和学生之间发生的具有促进性或抑制性的相互作用、相互影响，进而达到师生心理或行为的改变［3］。加强课堂互动，既可调动学生参与学习的积极性，又可提高教学质量、促进学生的全面发展。我们在分析化学教学过程中通过采用课堂提问、现场解题、专题讨论等方式让学生参与到教师教学过程中，同时对一些性格内敛、自信心不足的同学进行语言鼓励并分析参与课堂互动的益处，让他们在分析化学课堂中也能积极参与互动并逐渐找到自信，学生参与互动积极性高，课堂气氛活跃，教学效果好，同时学生的语言表达、分析问题和解决问题等能力也得到了全面提高。

3课堂理论教学和实验教学有机结合，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力

分析化学是一门实验科学，学习理论知识主要是想把它运用于实践当中，所以分析化学课堂教学要与分析化学实验内容紧密联系。在课堂教学中要把实验原理潜移默化到理论教学中来，例如在讲授酸碱指示剂的时候，教师要向学生解答为什么用HCl溶液滴定NaOH溶液时一般采用甲基橙指示剂，而用NaOH溶液滴定HCl溶液时以酚酞为指示剂，减少学生在实验过程中对实验操作的疑惑。教师在课堂教学时可以结合实验中的问题，采用启发式、提示式教学方法提高学生学习的主动性和兴趣。通过课堂理论教学和实验教学相结合的教学方式可以培养学生运用理论指导实践的能力，并能达到提高学生运用理论知识解决实际问题的能力的目的。

4优化考核方式，增强考核方法科学性

成绩考核是教学活动的有机组成部分，它是检验“教”与“学”效果的有效手段。在传统的考核方法中，期末考试占有很大的比重，平时成绩考核不够全面，不仅给学生造成了很大的压力，而且不能做到全程考核学生学习效果，以这种方式评定成绩，容易出现高分低能的现象，使社会对人才质量的判断出现偏差。我们可以结合应用型工程技术人才培养要求，对分析化学课程考核方法进行改进，首先将平时成绩占总成绩的比重由之前的20%提高到30%，不仅可以减轻学生学期末的考试压力还可以提高学生平时学习的主观能动性;其次增加平时成绩的考核指标，平时成绩由课后练习题成绩、课堂讨论成绩、课程小论文成绩、课堂笔记成绩和考勤成绩等几部分组成，并且每个考核指标均制定相应的评分标准，比如课后练习题成绩，首先精选练习题，要求学生独立完成，并给出标准答案和评分标准，分析化学课程总共布置10次课后练习题，学生课后练习题最终成绩为10次课后练习题的平均成绩;最后期末考试根据本课程特点，在考查学生知识点情况的前提下，增加知识应用性强的综合题比重，以检查学生运用知识分析和解决问题的能力。改进后的分析化学课程考核方式可以全程、全面地检查和督促学生学习、增强学生学习的主体意识，更能科学地评价学生综合素质，符合应用型人才培养要求，该考核方式受到了学生的好评。

5结语

化学品化学分析范文第2篇

关键词：多元化;改革发展;素质教育

随着课程改革的不断发展，初中思想品德教育的传统教学模式显然已经满足不了现代课堂教学的要求了。在现代教学目标中，对学生各方面的要求越来越高。就初中思想品德课来说，亦然如此。我们在初中思想品德教学中，如何让学生向多元化的教学方向前行呢？就此问题，提出以下看法。

一、在初中思想品德教学中，教学进行多元化的必要性

1.在多元化的评价中，需要进行多元化的教学

目前，我们对学生的评价基本上就是依据学生的一张成绩单，进行单一的评价。在初中思想品德教育教学中，采用这种单一的评价方式，对学生的学习效果是不够全面的。相反，这种教学评价模式，还会对学生的学习积极性产生负面影响。在新课改的倡导下，那种对学生单一的教学评价模式，显然已经不能够满足我们的评价要求了，需要进行多元化的评价。在多元化教学评价中，要求教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的学习过程，以及在学生过程中的学习态度和所表现出来的能力。目的在于促进学生学习兴趣的提高，自信心的增强。

2.在初中思想品德教学过程中，进行多元化教学是改革发展的需要

在新一轮课程改革中，对学生的学习能力、合作能力以及学生的探究能力的培养提出了明确的要求。要求教师在教学中必须对学生的这些能力给予积极培养。在对学生进行多元化的教学中，其活动形式可以是阅读资料以及社会实践等等。其目的是促进学生的各种能力得到培养。

3.在初中思想品德教学过程中，进行多元化教学是素质教育的需要

在所有的教学学科里，对学生进行教学，其本质目的不在于让学生考一个高分数，而是通过我们的教学活动来促进学生全方位能力得到有效发展，尤其在德智体美劳等方面有所发展，这是我们素质教育所倡导的教学目标。就我们初中思想品德学科的教学来说，就是积极地通过我们的教学活动来促进学生在是非判断、责任感等方面有所提高。在初中思想品德教学中，进行多元化教学，对学生的成长有利，有利于他们的全面的发展。

二、在初中思想道德教学中，进行多元化教学的模式

在初中思想品德教学中，进行多元化教学，是多元评价以及各种因素共同作用下的结果。那么如何在初中思想品德教学中进行多元化的教学呢？

这里所说的研究型的模式，是对传统教学中听教方式的突破，在课堂教学中积极地发挥学生的学习主体性，进行探究性学习活动。其方式就是在教学之前，教师有目的地预设一个学习主题，或者一系列的学习问题，组织学生积极地对学习主题通过自学、讨论、辩论，进而对文本知识有一个更深入的理解。在初中思想品德教学中，通过这样的教学模式，让学生的思考能力以及合作能力，甚至交际能力得到有效培养和提高。同时，初中思想品德多元化教学，有利于提高初中学生的自主学习的积极性，有利于培养学生的思维能力。

综上所述，在初中思想政治教学中，进行多元化教学，是多元化评价的需要，是改革的发展与素质教育等的需要，有利于对学生的各种学习能力进行培养，增强学生的学习兴趣，培养学生学习的自信心，同时有利于课堂教学质量的提高。

化学品化学分析范文第3篇

为了控制危险化学品的生产工艺与生产流程，督促相关工作人员做好安全生产管理工作，政府相关部门已经出台了一些化学品管理方面的法律法规，如《危险化学品管理条例》等，并建立起一系列的监督、事故处理、生产过程控制的管理体系。但是，在实际的管理工作中，依然存在着很多问题，主要表现在：

第一，没有充分认识到化学品安全管理工作的重要性，安全意识淡薄。很多化学品安全生产管理人员没有认识到安全管理工作的重要意义，对于安全管理的认识不够，不能有效地落实相关的管理规定和管理措施。由于近年来安全事故的发生率相对不高，很多安全管理人员出现管理松懈、管理过程混乱、管理方法不当等问题，使相关的责任与职责不能得到有效的落实。

第二，历史遗留问题难以彻底解决。危险化学品的生产企业必须与城市人口密集区保持一定的距离。但是，由于很多历史遗留因素，很多化工企业距离市中心过近，甚至就在市区之内，这样就会给城市居民造成严重的影响，成为一种潜在的隐患。

第三，不具备安全生产要求的条件，难以起到有效的保障作用。化学品的生产与管理工作需要一定的设备和技术支持。但是，由于很多化工企业的经济效益差、安全意识淡薄等原因，导致化学品安全生产的条件十分有限，很多化工企业的设备过于简陋，在安全生产的技术方面也处于较低的水平。

第四，没有妥善地处理安全与生产之间的关系，科研水平较低。有很多化工企业不能很好地处理安全与生产的关系，将全部的精力放在抓生产上，忽视了在安全生产管理方面的改进，不能及时更新设备，也不能引进和研发新的安全生产技术。

2危险化学品安全生产管理对策

2．1建立健全相关的法律法规在现有的法律法规的基础上，应制定出更为详细、更为完善的管理制度与管理规定，使这些法律法规能够满足安全管理工作的需要。此外，应制定出安全生产相关的技术指标，完善安全生产的技术体系，严格按照法律法规的规定开展危险化学品安全生产管理工作。

2．2实行安全生产责任制度，使相关责任落实到位为了让企业中每一位工作人员都能够认清自己的职责和义务，必须建立危险化学品的安全生产责任制，将这些责任都能够落实到位。

2．3加强对危险化学品的管理工作，开展专项整治活动要贯彻和落实“安全重于泰山”工作方针，根据安全管理的需要，有针对性地开展整治活动，使企业全体员工都能够树立责任意识，加强对危险化学品的管理与控制，使危险化学品的管理朝着规范化、科学化、标准化的方向发展。

2．4加强对安全生产技术的研发，提高技术水平在危险化学品的安全管理工作中，技术支持也是一项不可缺少的保障。要认清我国现阶段的技术水平，不断加大技术投入力度，组织相关技术人员加强对新技术的研究与开发，组织相关课题攻关小组，提高危险化学品管理的技术水平。

2．5加强监督与管理，建立起安全事故的应急预案对于危险化学品的生产、运输与使用，要加强管理与监督力度，严格实行相关的登记、申请制度，使每一种化学品的使用都在监管与控制范围内。要建立起相关的安全事故应急预案，一旦出现化学品安全生产责任事故，要在第一时间内快速地处理，制定出相关的应急救援措施，有效地对事故的危害进行控制。

3结语

化学品化学分析范文第4篇

投资要点：

1、 新线投入运营及新线项目将催生铁路设备新需求。

2、 高铁重点线路负荷迅速上升，线路加密有望增加动车组需求。

2005至2013年，中国铁路固定资产投资由1364亿元增加到6658亿元，年均复合增长率22%。根据十二五规划，国家计划增加铁路固定资产投资至3.3万亿元，较十一五规划计划投资增加1.1万亿元。经过2014年4月三次上调投资额后，铁路总公司计划2014年的铁路投资额增加至8000亿元，同比增长20%；计划新投入运营的铁路线路长达7000公里，较2013年增加1414公里。

另外，2014年上半年，全国铁路日均客运量为607.7万人次，同比增长9.7%，增幅为近年来最高。2011至2014年6月，全国铁路日均客运量年复合增速6%，而同期高铁日均客运量年复合增速达30%，处于高速发展态势。为应对不断增长的高铁客流需求，预计铁总2015-2017年将增加高铁动车组及备件的招标，而国家铁路局将对快速铁路网进行加密规划。

上半年铁路建设速度加快，调图预示着铁路市场化改革加速，将有望催生线路加密带来的动车组新增需求。推荐中国北车、北方创业、中国南车。

安防：行业投资价值显著

投资要点：

1、 经历股价的大幅下跌后，行业龙头已具备显著的投资价值。

2、 研发和创新驱动的成长模式具备可持续性。

2013四季度以来，安防行业龙头公司股价都出现了深度的下跌。股价的调整一方面来源于市场偏好的变化，白马成长股作为一个整体受到市场抛弃；另一方面源于市场对政府财政、房地产投资放缓冲击安防行业的担忧。然而，安防行业本身并没有发生太大变化，当前相关公司已经具备显著的投资价值。

2012年全球安防市场规模达到1100亿美元。预计到2017年，安防行业总市场规模有望达到1700亿美元，市场空间足够支持龙头公司10倍的成长。行业趋势走向IP化，竞争模式从产品转向解决方案的竞争，利好龙头公司，市场份额将持续向龙头公司集中。

同时，安防行业通过研发与创新的驱动成长模式正获得持续成功。首先在核心业务领域建立领先地位，再从核心业务向相邻领域扩张到新的产品、渠道、客户。通过向门禁系统、出入口控制、楼宇、联网报警、入侵报警、消防系统等细分领域扩张，不仅为公司提供持续的成长动力，而且可以与原有业务产生协同作用，提升整体竞争力。

持续看好安防行业，推荐行业龙头海康威视和大华股份。

化学制品：橡胶助剂需求提升

投资要点：

1、橡胶制品扩产带来橡胶助剂需求量明显回升。

2、国内钛白粉出口竞争优势较强，价格上涨空间广阔。

天然橡胶价格受08年前后新增种植面积大幅增加影响而持续下跌，下游橡胶制品扩产计划较多，带来橡胶助剂需求量的明显提升，前期供给受限的促进剂价格大幅提升。

其中，防焦剂市场集中度高，海外产能逐步退出，有望走出底部。全球防焦剂产能约为4万吨左右，受行业低迷影响海外企业逐步退出，目前仅剩余4、5家企业尚在生产。需求方面，海外客户从国内采购量逐步增加，国内橡胶制品企业扩产后也加大了防焦剂的采购量，需求较过去几年有明显的回升。另外，橡胶防老剂行业毛利率受山西翔宇等公司产能投放影响而大幅下降，预计未来行业竞争格局也有望好转。

同时，2014年1-5月国内钛白粉出口22.53万吨，同比增长57.37%，其中1月、3-5月单月出口量创下历史新高。5月份单月出口量达到5.12万吨，同比增长54.93%。主要出口美国、巴西、印度、韩国、印尼等国家，海外经济复苏提升钛白粉需求量，预计全年出口量有望超过50万吨，同比增长30%。海外经济复苏，出口快速增长成为钛白粉需求端亮点，成为拉动钛白粉价格上涨的重要因素。

证券：创新业务助推行业发展

投资要点：

1、行业中报业绩表现良好，净利润整体上涨。

2、创新业务陆续推出，行业市场得以进一步拓展。

化学品化学分析范文第5篇

【关键词】初中；思想品德课；生活化教学；策略研究

1.前言

生活是初中思想品德课程的理论来源，是思想品德课程知识结构的基础。初中思想品德教学中，我们应当注重与生活实践的结合，引导学生们从现实中发现问题、分析问题及处理问题，从而增强解决实际问题的能力，为日后更好地融入社会打下牢固的基础。思想品德生活化教学便是一次具有创新性的大胆尝试，经过众多课堂教学的检验，被证明的确行之有效。

2.思想品德课程生活化教学的特点与优势

2.1帮助学生理解教材，掌握教学内容

翻开初中思想品德课本，不难发现，其中一部分文字内容是较为抽象、晦涩难懂的，初中阶段的学生还不是很容易理解。如果思想品德教师能将这部分空洞的文字辅以生活中的现象进行实例化教学、启发式教学，既能将抽象的课程内容形象化，化繁为简，又能让学生们与教材内容产生共鸣，深化其对课本知识的记忆和理解。

2.2帮助学生形成正确的道德观和法律意识

与其他学科不同，思想品德这门课程不仅仅是传授学生们课本知识，它还能帮助学生们形成正确的情感价值观，对其思想和心灵有升华作用。初中思想品德本科中出现了大量的生活事例，通过思想品德教师的正确引导下，让学生们判断是非曲直，形成正确的价值观念。长此以往，便会对学生道德观念、法律意识的养成和人格的树立产生积极而深远的影响。

2.3激发学生的学习动力和学习兴趣

一位作家曾经说过：“生活是最好的素材，我的灵感全部来源于生活”。在初中思想品德课堂教学中，教师可以灵活运用生活中比较生动有趣又具有启发性的小故事，小案例展开教学，既能调动起活泼的课堂气氛，又能激发学生的学习积极性和学习动力。教师在学生回答环节，采取让学生结合亲身或者周围人经历来回答的方式，并且让其他同学进行点评。这种巧妙的设置会让学生们感到自己就是课堂的主人，是学习的主人，不仅锻炼了学生的表达叙述能力，也同时增强了学生间的交流，增进了彼此间的感情。

2.4培养学生的创新性思维和处理问题的能力

将课本知识与学生生活中所能遇到的事例结合起来，能够让学生产生共鸣，感到亲切，同时感受到思想品德课程的实用性和价值所在，只有这样，学生们才会主动学习，热爱学习，才能激发出潜藏的巨大能量，产生奇妙的学习灵感，闪现智慧和创造的光芒。同时，也会加深其对生活的理解和体会，这也许就是教育的基本出发点和根本目的。

3.初中思想品德生活化教学的策略与方法

3.1新课导入方式生活化

新课如何导入，导入的好与坏，对整节思想品德课的教学成功与否至关重要，只有在新知识导入环节抓住学生的兴趣，才能更好地开展后面的教学内容，完成教学任务。比如，江苏人民出版社的思想品德教材第八年级上册《天下父母心》一课，新课导入环节可以设计为让学生们谈谈自己与父母在生活中发生的故事，哪些生活细节让他们感受到了父母对他们无微不至的关爱。整个新课的导入过程，要积极引导学生体会父母对他们深深的爱。通过这种方式，学生们更快更好地融入了模拟情境，进入了教学主题。

3.2教学内容生活化

生活是丰富多彩的，到处蕴含着哲理，取之不尽，用之不竭。在进行初中思想品德教学中，可以充分利用生活中点点滴滴进行内容扩展和升华。具体又可以分为两大类:学生的日常生活相关；国内外新闻。当然这对初中思想品德教师的生活阅历和生活智慧也是一种考验。在色彩斑斓的生活中，如何从中收集并运用既形象生动又具有启发教育性的生活片段，让学生切身感受生活的脉动，领悟生活的智慧，从“小课堂”中进入“大社会”对我们初中思想品德教师提出了新的要求。

3.3教学情境生活化

为了生活化的教学内容更好地被学生们所吸收，教学情境的生活化设计也不可或缺。首先，营造一个平等、轻松及和谐的课堂氛围，学生们不会感到约束，敢于表达自己关于生活的看法和理解。其次，可以采用一些情境模拟的教学模式，让学生担任相关角色，对教学案例中的角色进行模拟表演，这样既让学生身临其境，也使课堂的生活感更加强烈。

3.4课后实践生活化

思想品德学科具有很强的实用性、社会性及实践性等特点，不能仅仅满足于课堂的四十分钟教学，思想品德教师要积极鼓励和组织学生进行社会实践，做到知行合一，学以致用。课后的社会实践一定要回归生活，融入生活。利用课堂所学知识和模拟的场景，对现实生活中的问题自主探索，并提出针对性的解决措施，以培养学生的实践能力和解决问题的能力。

结语

综上所述，思想品德生活化教学坚持了“学以致用”的教学理念，加深学生对课本知识价值的理解，同时也培养了学生解决生活中实际问题的能力，帮助学生形成正确的价值导向，为学生更好地融入社会打下牢固基础。随着素质教育的不断推行和深化，初中思想品德教师应该积极研究生活教学模式，改进教学方式，提高教学水平，为我国教育事业贡献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]李进.让思想品德课走进学生生活[J].读与写(教育教学刊),2013(11).

[2]孙红英.让时事走进思想品德课堂[J].学周刊,2013(06).