初中化学专题训练

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初中化学专题训练范文第1篇

[关键词] 提高 学生 实验 考试

近几年陕西省初中毕业学业考试化学试题中计算题逐步弱化，化学实验及探究题已经成为命题的重点。为了更好的提高学生对化学实验及探究题的解题能力，本人通过对近年陕西省化学实验及探究题的研究，现就初中化学实验及探究题解法与技巧谈以下几点：

一、陕西省初中毕业学业考试理化（合卷）化学试题中的化学实验题以初中化学教科书中的实验装置及实验室常见的实验仪器引入，考察学生对初中化学实验技能（包括使用实验仪器的技能和实验基本操作的技能）的掌握。对化学实验题的解法我认为教师应在日常的教学和复习中应做到以下几点：

1.加强实验基本技能的训练

（1）在日常的教学中教师要有目的的让学生说出实验室常见的实验仪器名称，仪器的使用范围及仪器的正确操作。

（2）要让学生熟练掌握实验室里药品的取用、加热、仪器装置气密性检查、过滤、蒸发、溶液配制过程、仪器正确的洗涤方法以及实验装置的正确组装等技能。

（3）通过对实验的仔细观察掌握实验现象并学会准确描述实验现象。

（4）教师要有目的的及时选择实验习题，加强学生的训练。

2.掌握化学实验题解法技巧

（1）先看化学实验题的实验装置，明确实验装置的用途。如：该装置是反应装置还是收集装置，反应装置是加热的还是不加热的，收集装置为排水集气法还是排空气法等等。

（2）认真阅读实验题，明确实验题的考点，结合所学明确实验原理和实验所需药品。

（3）根据实验原理，明确实验装置的选择以及实验装置的组装顺序。

（4）对实验装置（图）与教材原图不一样的，要交给学生学会比较异同点，学会知识的迁移

二、陕西省初中毕业学业考试理化（合卷）化学试题中化学探究题包括：正题（以初中化学教科书中常见的药品和实验装置引入一个综合实验）、提出问题、方案设计或做出猜想、实验与结论、拓展与迁移等部分，考察学生对初中化学基础知识的掌握和对基础知识的综合应用能力。对化学实验探究题的解法我认为教师应在日常的教学和复习中做到以下几点：

1.注重物质性质的教学

在教学中，教师要注重对初中化学教科书出现的物质性质的教学，不仅要强调物质的物理性质，特别要强调物质的化学性质，不仅要让学生熟记，而且尽可能的通过实验加强学生的感性认识。

2.注重习题的训练

在章节复习中，教师要有目的的结合所学物质性质选择一些习题，或有针对性的编写一定的习题，通过练习，使学生加强对所学物质性质的掌握及灵活应用。

3.加强中考探究题的训练

在总复习阶段，教师要专门进行化学探究题专题讲，及时把近几年的我省中考题作为范例进行讲解，使学生明确化学探究题的组成，题型特点，通过师生探讨共同总结解题思路和方法，即

（1）认真读题，明确实验要求。

（2）根据实验要求，确定实验原理。

（3）结合实验原理提出问题、方案设计或做出猜想。

初中化学专题训练范文第2篇

【关键词】初中化学 作业 误区 改进

作业是初中化学教学中司空见惯的一项学习任务，也是学生系统掌握了解，加深课堂知识理解和吸收的基本工具！可以说，作业贯穿了学生的整个学习生涯，对学生和老师都有着不可估量的作用和影响！如果没有作业，就相当于是纸上谈兵，只有通过作业才能化知识理论于实际，才能让学生真正得以实践，尤其是实验动手性较强的化学学科，就更要加强实践。

1目前初中化学作业方面的误区

1.1初中化学课堂作业落实程度不足

所谓的课堂作业，就是在平时化学上课中，教师布置的在课堂上完成的作业。在我国很多初中化学课堂上，很多教师都基本不布置课堂作业，有些老师压根就直接把课堂作业让学生带回家或者是课外做，等等，还有时候虽然布置了课堂作业，但是没有进行当场反馈，这些都导致了课堂作业没有达到其预期效果和目的！造成这种现象主要是进行新课改以来，化学教材增加了很多探究性知识内容，再加上国家关于“减负”理念和不能补课的政策规定，使得初中化学教学时间不够，这就使得教师教学任务紧张，很难挤出时间来进行课堂作业！也有部分教师认为上课讲的越多，学生也就学习得越多，也无心进行课堂作业。

1.2作业数量太多

很多初中化学教师认为，学生不做作业，考试成绩肯定不会好，在同一班内，如果其他学科作业多而本学科作业少，学生必然会无暇复习这一学科。长此以往，

学生该科的成绩必然会下降。因此，化学教师也不甘示弱，争着布置课外作业和家庭作业，尤其是进入总复习阶段的时候，不少化学教师为了提高复习效果，盲目地搞“题海”战术。于是，很多学生疲于应付；有的学生不堪负重又不敢违命，只好抄袭作业；有的学生由于做家庭作业时间过长，休息严重不足，出现近视、神经衰弱等健康问题。

1.3初中化学作业批阅点评还存在弊端

目前，基本上初中化学作业的批阅中间也存在几点弊端，首先，就是有时候教师忙起来，对作业的批阅反馈就不及时，使得学生无法及时察觉自己掌握知识方面的漏洞，学习反馈体系不健全； 其次，部分教师点评作业只有对或者错，没有进行更详细，具体的点评，这种消极的批阅方式也会学生的学习态度和效果； 最后，教师对于学生自己错误自我修改的答案没有进行再次修改，也没有建立良好的记录学生作业批改情况和成绩的习惯。

1.4作业形式单一

作业的主要目的是在帮助学生掌握有关知识技能的同时，培养他们应用知识解决实际问题的能力，使他们形成良好的情感、态度、价值观和习惯。也就是说，作业应作为学生继续学习的过程，应是促进学生发展的工具之一，而不只是巩固已经学习的知识。但目前的初中化学作业仍存在一些问题：从作业内容来看，重书面作业，轻口头作业和实践作业；从作业完成的时间来看，多短期作业，无长期性专题作业；从作业承担者来看，强调个人作业，忽略小组合作作业和全班作业；从作业兴趣性来看，多传统的单一性作业，缺少趣味性、多样化的作业。

2改进方法和对策

2.1课堂作业要落实好

要改进灌水式的教学理念，合理利用课堂教学时间，不能让化学课堂作业变质，也就是说每堂课必须要预留足够的时间来让学生进行自我消化，布置合理的课堂作业，让学生当堂进行完成，并且马上进行批阅修改，然后老师进行讲解，让学生们通过这种及时做作业、及时修改并及时反馈的课堂作业体系来充分掌握课堂所学知识，也能够让学生发现自己课堂的学习效果及其不足之处。教师可以让学生来进行相互交换批改彼此的课堂作业，节省批改时间的同时，也能增加学生之间的学习交流。

2.2精选练习题

初中化学教师要更新思想，确立以少胜多的布置作业的方法，追求“少而精”的做法。初中化学的家庭作业时间可控制在20分钟左右（除双休日、节假日之外）。初中化学教师必须避免机械布置和不必要的重复，精选作业内容，在选题和编题上下功夫；要根据教学要求和学生的实际情况设计作业范围，预先试做，确保作业富有典型性和有效性。对于学生不能独立完成作业、走“捷径”抄袭他人作业的现象，初中化学教师不能赌气不布置作业或布置惩罚性作业，而要对这部分学生进行思想教育，使他们认识到这样做的危害，养成独立思考、勤于动手动脑的好习惯。同时，初中化学教师还要对有抄袭行为的学生采取有效的监管行为进行干预。

2.3作业批改要及时有效

化学教师必须要及时批阅学生的作业，建立一个高效率的作业教学反馈体系！在学生的作业点评上，必须要抱着认真负责和谨慎的态度，对于表现好的作业，也要不吝于夸奖和赞扬，对于表现一般的作业，教师也要生动有趣和积极性的语言来鼓励学生进行二次独立改进，要树立学生独立自主完成作业的信心，对此教师可以在作业本上进行点拨！对于一些学生们经常犯的错误，也要进行记录，并在作业本上跟学生点出来，并让学生进行自我改进，教师可以鼓励学生建立个人错题集和解题档案，对于一些巧妙的创新的作业解题方法进行记录，然后大家进行分享。

2.4合理搭配不同形式的作业

教师要竭尽全力保持学生做作业的积极性，让学生在丰富多彩的作业中感到成功的喜悦、实践的充实、合作的愉快和学习的乐趣。因此，要合理搭配各种形式的作业，化学是理科中的小文科，相对于数学、物理来说，化学需要记忆的东西较多。因此，除了书面作业外，口头作业也不能忽视，尤其是在学生没有弄懂基本概念、没有记住公式之前，教师不能让其急于完成书面作业。而且化学是一门以实验为基础的学科，在新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的理念下，实践作业也不容忽视，教师可以与学生进行一些实验设计，做一些家庭小实验，调查周边环境，参观采访几个化工厂，等等。

教师应减少作业中纯粹化学的问题，多提供生动的情境以及实验性的，综合性的题目，这样才能适应学生的发展需求，反映化学学科的特点，培养初中生学习化学的兴趣。

【参考文献】

初中化学专题训练范文第3篇

关键词：初中化学 化学试验 课堂教学

一、初中化学试验教学的概述

1、初中化学是化学学习的发蒙和基础阶段。提高初中化学讲授质量,不仅为学生在高一级府继续进修进一步学习奠基基础,同时,也为以后日常工作与生活提供了便利。

2、新大纲在“初中化学教学目的”中除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外，特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。在教学内容方面，从义务教育实际出发，新大纲适当降低化学基本概念和原理的要求，较大幅度降低化学计算的要求,加强了化学实验，把演示实验列入教学大纲的教学内容。并希望每个学生都能够有自己动手做实验的机会。

3、“兴趣是最好的老师”。兴趣也是求知的巨大动力，发明创造的源泉。学生对这一门课程有了兴趣，往往就能在轻松的课堂气氛中积极思考。而初中学生普遍好奇心强，化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，满足学生对于化学的好奇心。

二、初中化学试验教学的现状与问题

1、初中化学试验教学的现状

化学试验是课堂教学的一个重要部分，尤其是以实验为基础的学科，合理有效的试验教学能帮助学生理解和巩固化学知识，培养学生的动手能力，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。所以绝大部分的化学教师都采取了试验教学。

2、初中化学试验教学隐含的问题

首先，当前，许多化学教师在课堂试验教学仅仅流于形式，对于试验不够重视，比较强调和重视化学知识的传授，而且在化学实验教学中化学知识都是预知的，只需要强制性记忆。另外师生重视的是实验结果或结论，而对实验过程的探索不够重视，对于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法，在实验教学中体现得较少。显然，这样的实验教学不能适应试验教学目标的实现。

其次，试验教研气氛不浓。在平时的教学中，教师注重的主要是化学知识及解题能力的培养和训练，然而对学生实验中出现的问题不能做出及时的纠正，对学生实验后的结果不重视，因而使得学生的实验探究能力相对薄弱。

此外，教师对学生的技能培训不够重视。由于赶课程进度，演示实验做得较多，而学生自己动手的试验较少，学生自己动手的技能得不到培训。

另外，不注重学生表达能力的培养。在平时的教学中，学生由于对实验目的、实验原理、实验程序及实验的内涵搞不清楚，从而导致对实验的过程、实验的现象、实验的结论的表达不够完整，而教师不注意及时纠正学生存在的问题，久而久之，学生的表达能力得不到提高。

三、提高初中化学试验教学的建议与对策

1、重视化学实验，扩大实验范围。作为化学教师，在教学中要与时俱进的改进现行的教学方法，让学生自主的学习，自主的实验，让每个学生都有锻炼的机会。

首先，教师要做好规定的演示实验，课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。这对学生的理解与记忆非常有利。

其次，尽量变演示实验为学生分组实验，变验证性实验为探索性实验。它们和演示实验不同，所以能使学生获得的知识更具体化，对化学现象的观察更明晰，理解的更清楚，记忆更牢固，同时也培养了学生的实验技能和操作技巧。边教边实验是在课堂内结合讲解新教材同时进行的，在讲解新教材时，有些实验比较简单，用演示实验方式不易使学生看清楚，在设备和安全条件许可时，可让学生用边学边实验的方式进行，它能和课堂教学紧密结合，充分发挥直观教学的最好效果。

此外，还可以在条件允许的情况下适当增加一些演示实验，适时布置一些学生家庭实验，鼓励学生对实验的创新热情。让学生在课上、课下、校内、校外都有练习和实践的机会，都能享受到实验成功的喜悦，而且还能培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、多开展趣味性的化学活动。增添学习化学的趣味性，激发学生学习的热情。可以组织化学兴趣小组开展课外活动，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还可以做化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在活动中学生可以发挥自己的特长，并且鼓励学生多动手、多动脑、多实验。

3、在做完实验后要让学生多总结。有些学生对实验目的、实验原理、实验程序及实验的内涵搞不清楚，从而导致对实验的过程、实验的现象、实验的结论的表达不够完整，这时，教师就需要多指点，多纠正，并让学生多做总结。达到提高学生的表达能力的目的。

四、结束语

提高初中化学的教学质量，与教师的大量付出是成正比的。教师不但要不断改进教学方式，提高课堂效率。还要强化学生的实验能力，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和自觉性，突出重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。深刻领会教学大纲的要求，培养学生的认知能力和创新能力。

参考文献

初中化学专题训练范文第4篇

关键词：农村初中；化学教学；教学现状；方法措施

随着新课程改革的进一步推进，全新的教育理念给农村学校的教学注入了新的生机和活力，农村初中的化学教学有了一些可喜的变化，但与此同时存在的一些问题也日益凸显出来。

一、农村初中化学教学存在的问题

1.教师的教学行为落后

农村中学的部分教师对新课改的重要性认识不足，缺少实施新课程的主动性、积极性。有些教师的课堂教学改革还停留在口头上，没有把新课程理念转化为自己的教学行为。过于强调学生的主体性，课堂教学缺乏教师恰当的指导和点拨，因而学习效率低、效果差；处处“科学探究”，实际上是“泛化”的探究教学，重于形式而失去内涵；标签式、生硬的“情感、态度与价值观”，使课堂教学显得僵硬、沉闷，失去了活力。如此等等的一些行为，导致教师教学行为与新课程理念之间存在差距。

2.课堂教学质量不高

农村中学化学课堂教学质量不高，导致这一现象的主要原因有两方面：（1）教研氛围不浓，教学方法陈旧，照本宣科、“满堂灌”的现象极为普遍，一些老师只看重分数，而不注重培养学生的创新思维和自主学习能力。（2）教师不注重学生实验能力的培养。课堂教学赶进度现象比较严重，实验能省就省，少做或不做实验的现象普遍存在。在平时的教学中，教师注重的是化学知识及解题能力的培养和训练，而对化学实验的研究不够。

3.实验设施不齐全

化学是以一门以实验为基础的学科，从化学实验室的规模和设施来看，有相当一部分农村初中学校的实验教学条件还达不到完成教学任务的要求。其表现有：实验室数量配备不足；实验仪器、药品缺少；实验室利用效率不高。一些学校的实验室往往是多功能教室，既是物理、化学、生物实验室，也是学校的档案室、会议室，实验室的设施也没有达到一定的标准，这样的实验室给化学实验课的进行造成了很大的难度。

二、解决农村初中化学教学问题的措施

1.提高农村初中化学教师队伍的整体素质

实施新课程，关键在于有一支素质高、能力强的师资队伍。首先，针对农村教师整体素质偏低的状况，学校要加强学科骨干教师队伍建设，培养和建立一支有学识、有水平的中青年骨干教师队伍，并充分发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用。其次，教育部门也要有计划地组织各种培训活动，培训先进的教育理念和教育教学方法，促进农村学校师资水平的不断提高。

2.用新颖的教学方法提高教学效率

新颖有趣的教法能引起学生的兴奋感和愉，同时学生也能更牢固地掌握知识。在教学中，化学教师要根据不同的教学内容，采取对抗赛法、实验法、化学游戏法、听题判断法等多种教学方法，来吸引学生的注意力，调动学生的积极性，进而提高课堂的教学质量，提高学生的化学素养和能力。

3.精心组织化学专题教研活动

农村中学应定期、精心组织化学专题教研活动，教研活动应包括公开课、经验交流和专题报告等内容。如，教研活动的内容可以是如何上好实验探究课、如何处理习题、怎样进行化学课的复习等。有针对性、有计划的教研活动会让化学教师有紧迫感和使命感，促进化学教学的进步。学校在有条件的前提下还应多请专家来培训，多派教师外出听课和学习，让教师看到自己和先进教师在教学理念、教学手段、教学方法等方面存在的差距，以激励教师不断成长、不断进步。

4.努力改善化学实验室的条件

实验教学在化学学科中有不可忽视的作用，化学教学必须有效进行化学实验，重视实践活动。因此，学校领导要高度重视化学实验室的建设工作，加大人力、财力等方面的投入力度，努力改善化学实验室的条件，以保证实验教学的顺利进行。

5.利用农村自然资源和日常用品，加强实验教学

农村中学的各种实验硬件条件比较落后，但农村地区有天然的物质资源，农村学生也有较丰富的生活经验，因此，化学教师可以充分利用这些优势，引导学生去发现、观察周围发生的化学现象，让他们在生活中掌握化学知识；可以用学生身边常见的物质作为实验药品及仪器，用废弃的墨水瓶、玻璃胶水瓶等做实验仪器，这样不但可以克服教学仪器缺少的困难，还可以提高学生动手和就地取材的能力，培养学生艰苦奋斗的精神。

综上所述，初中化学教学是化学教育的起点，是学生基础化学知识培养的重要阶段。农村中学应该积极找出自己在化学教学方面存在的问题与不足，结合国家新课改政策，理论与实际相结合，有效地完善课堂教学，在农村初中化学教学中开创出新局面。

参考文献：

[1]周南.农村中学化学教学改进措施[J].理化研究，2011（12）.

[2]郑长龙.农村化学实验教学研究[J].中学教育，2011（06）.

初中化学专题训练范文第5篇

一、领会课标精神，充分认识实验教学

在初中化学教学中的地位和作用新课标从义务教育培养目标出发，面向大多数学校和大多数学生，着眼于提高全民族的素质。与原教学大纲相比，新课标在“初中化学教学目的”中除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外，特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。在教学内容方面，从义务教育实际出发，新课标适当降低化学基本概念和原理的要求，较大幅度降低化学计算的要求，在适当拓宽元素化合物知识面的同时，加强了化学实验，把演示实验列入了教学内容。因此，我们在教学中必须改变以往只重讲授，轻视实验的倾向，纠正为了应付中考用讲实验、背实验代替做实验的错误做法，以及比较普遍存在的只满足于完成规定的实验教学任务而忽视通过实验教学养成学生良好实验习惯，训练观察思维能力和培养科学态度、科学方法等问题。

二、激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生的好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下

三点。

1. 强化演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。对这些演示实验，我全部安排在45分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。

对部分演示实验装置或实验操作还做了适当的补充和改进，以增强实验效果。

2. 开发家庭小实验

新教材配合教学内容，共设置了13个家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。二十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。 转贴于

3. 开展形式多样的课外实验活动

组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外，还以做化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。我们学校每年都要举办一次科技节，化学晚会列为专项内容之一。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

三、养成良好实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神