文化建设的重要任务

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文化建设的重要任务范文第1篇

一、加强廉政文化建设的重要意义

（一）加强廉政文化建设是实践“三个代表”重要思想的内在要求。廉政文化是人们关于廉政知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式、社会评价的总和，是当代中国先进文化的重要组成部分。加强廉政文化建设是贯彻落实“三个代表”重要思想的要求，是不断提高党员干部的思想境界、文化素养和道德情操，教育引导党员干部增强先进性意识、实践先进性要求、树立先进性形象的重要途径。

（二）加强廉政文化建设是推动反腐倡廉工作深入开展的重要举措。加强廉政文化建设，同各种有悖于先进文化的颓废思想、没落文化作斗争，有利于营造良好的反腐倡廉社会环境、舆论环境和人文环境，有利于营造廉洁从政的文化氛围，有利于党员干部构筑牢固的思想道德防线，促进党风廉政建设的深入开展，实现党风、政风和社会风气的进一步好转。

（三）加强廉政文化建设是实现“文化靓局”重要任务的迫切需要。“文化靓局”是我局近几年的一项重要任务。当前，大力弘扬廉政文化，对于进一步丰富文化内涵，提高党员干部的思想道德水平，提倡健康的文化消费方式，在全社会营造良好的廉政氛围有十分重要的意义。

二、总体目标和主要任务

以“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实十七届三中、四中全会、省纪委九届六次全会和市纪委十届七次全会精神，坚持“标本兼治、综合治理”的方针，按照“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的要求，坚持求真务实、开拓创新，有重点、全方位、多层次地开展廉政文化建设，构建与现代化建设和社会主义市场经济相适应、与法律法规相协调、与传统廉政文化相承接的具有农业特色的廉政文化体系，形成党风政风与社会风气的良性互动局面。当前，我局廉政文化建设的主要任务是：

（一）拓展建设平台。充分运用网络、信息等媒体，加大廉政文化的宣传力度，提高廉政文化活动的开放度和群众参与度。

（二）丰富建设内容。廉政文化建设是一项综合工程，各科室要充分发挥职能作用，有效整合文化资源，丰富廉政文化建设的内容，增强廉政文化建设的影响力和渗透力。

（三）扩大建设领域。积极开展实施廉政文化“进机关、进家庭”为主要内容的廉政文化活动，教育社会成员，凝聚社会共识，规范社会行为，形成人人以廉为荣、以贪为耻的良好社会环境和文化氛围。

三、保证措施

文化建设的重要任务范文第2篇

【中图分类号】 G637 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2017）04―0022―01

校园文化包括理念文化建设、行为文化建设、环境文化建设和标志文化建设等，只有全面、协调发展，才能为学校树立起完整的文化形象。当校园文化从环境美进入到行为文化建构的时候，这是校园文化的一次飞跃；当校园文化上升到理念层次，反过来通过师生的言行举止得以体现时，这是校园文化的又一次飞跃。新时期，建设充满精神追求和正确舆论氛围的校园文化是学校的重要任务之一。

一、校园文化以宏大气势和系统内涵彰显校园文化的高起点

校园文化建设的终极目标是“用人文的环境吸引人，用高雅的艺趣净化人”，校园文化建设要杜绝庸俗化，起点要高，避免短期效应和重复建设。校园文化是一种积淀和传承，需要一位位校长、一批批教师、一届届学生精心培育，代代传承，而绝非一日之功，不可一蹴而就。那种缺乏远见、急功近利、浮躁浮夸、抛弃学校历史和“本土”传统、不断变换、人为打造的所谓学校文化与学校特色，最终将导致学校历史和文化记忆的遗忘，学校也将不可避免地趋向平庸和无文化。为此，学校应保持一种平和的心态，耐得住寂寞，守得住宁静，从本校实际出发，珍爱自身的传统积淀，立足长远，凸显特色，以坚实的行动、长期不懈的努力去打造学校品牌，并在实践中不断总结、提炼、充实、完善，创造新的学校文化。在校园文化建设中，决策者和实施者要更新观念，提高认识，从形式到内容都要有大美意识的体现。我们应立足于中国传统文化中将儒家文化的仁义、中和，道家文化的柔韧、宏大和佛教文化的圆融、顿悟有机地融化于具有学校特色的文化设计之中。学校首先应在大视野下确定校园文化的主题，并将主题分解到各个区域。无论是主题思想，还是主题色调；无论是楼宇命名，还是景观设置；无论是现念的大门，还是古典特色的文化长廊；无论是颇具教学文化特色的教学楼，还是以科技文化为主题的综合楼，它们都统一在宏大的学校文化主旋律之下，让我们感受到设计者崇高的激情和一种对大境界的开拓。当我们以超越物的形式，进入它内核的时候，我们就能体会到一种对大灵魂的呼唤，感受到对民族精神、群体理念、时代意识多层面的领悟和建构。

二、校园文化以理念、环境、行为、标志文化四位一体构建校园大文化格局

提高文化软实力是社会主义文化建设的重要任务，学校作为培育和发展文化的阵地，就必须树立大文化理念。大文化理念，即指在发展空间上要体现“大”，就是要跳出相对封闭的学校文化圈；在建设主体上体现“大”，就是要紧紧围绕宏大的学校核心理念；建设方式上要体现“大”，就是要将理念、行为、环境、标志文化四位一体，使校园文化建设具有前瞻性、可持续性，最终形成校园大文化格局。学校必须树立文化品牌是学校先进文化重要组成部分的意识，并在大文化建设的格局下，使校园文化由环境层次上升到理念层次，最终在理念层次上沉淀出学校固有的富有地方特色的校园文化品牌。

三、校园文化以整体性特点完成由校园文化向文化校园的转变

文化建设的重要任务范文第3篇

关键词：社会主义核心价值观 和谐 高校校园文化

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0246-01

1 社会主义核心价值观是高校校园文化的灵魂

恩格斯指出：“每个时代的理论思维，都是一种历史的产物，在不同的时代具有非常不同的形式，并因而具有非常不同的内容。”只有把握住时代的脉搏、预知、掌握时代的潮流，才能正确引导学生。党的十报告首次提出社会主义核心价值观，随后将其内容确定为富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善24字。对于高校而言，当今社会发展客观要求我们构建好和谐的高校校园文化。

高校校园文化重点在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。其中校园精神文化建设是高校校园文化建设的核心内容，也是高校校园文化的最高层次。加强高校校园文化建设要以社会主义核心价值观为引领，激发高校文化创造活力，用丰富多彩的校园文化生活促使学生精神风貌更加昂扬向上。

“一个人是否取得成功，不仅要看他的学习成绩或智商（IQ）的高低，而要看他在智商（IQ）、情商（EQ）、灵商（SQ）这三方面达到了均衡的发展。” ①也就是说，只有高智商、高情商、高灵商的人才是21世纪需要的合格人才。其中灵商更是尤为重要，“高灵商代表有正确的价值观，能分辨是非，甄别真伪。那些没有正确价值观指引，无法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越强，对他人的危害也就越大。”②大学四年是学生可塑性最强的四年，高校如果只注重培养学生的智商教育，忽视灵商教育，走出校门的学生可能成为不适应社会需要的“畸形”人才。

任何价值观念都根植于社会实践尤其是现实生活之中。随着我国经济和社会的深刻变革，人们的思想意识也都不断发展变化，不同经济成分的并存，使学生产生关于人生观、价值观和道德观的不同理解，不同程度的存在信仰缺失。人类社会发展规律表明，社会越是分化，就越需要整合。同样，在当前思想价值体系多元的社会更需要国家层面的思想指导。高校作为培养学生的主战场，积极向上的校园文化对作为社会主义事业的建设者和接班人的大学生培养上担负着重要使命，在培养学生树立正确价值观过程中，具有不可替代的重要作用。因此，如何用大学生喜闻乐见的形式，切实做到把社会主义核心价值观融入高校思想教育中去，分析、研究并探索用社会主义核心价值观引领高校校园文化建设，既包容学生思想多样又能兼顾尊重学生个体差异，有效抵制各种不良思想的影响，这是当前高校校园文化建设的重要任务。更要加强引导，用社会核心价值观为指导形成良好的校园文化，弘扬正气，凝聚社会正能量，以引导和教育青年学生学生。

2 以社会主义核心价值观指导高校校园文化建设

总的来说，当代大学生思想的主流是积极、健康、向上的。他们拥护党的路线方针政策，对实现中华民族伟大复兴的“中国梦”充满信心。大学是人生的转折点，离开家庭独立生活，开始个体社会化的真正历程。而“90后”大学生正处于社会转型时期，我国社会经济成分、利益及分配方式日益多样化，社会转型过程中社会规范、价值标准和行为方式等的快速变化人们思想差异性日益增强。社会转轨时期与大学生成长中的自身特征融合在一起，使当代大学生价值观变得更为复杂多元。将大学生的价值取向放到整个社会变革的大背景中去考察和认识，实事求是地进行分析和评价，我们才能准确地认识和把握当代大学生人生价值观的形成、发展、变化的特点和趋势，以社会主义核心价值观为指导，通过校园文化建设，进行有效的教育和引导，解决他们面对的诸多困惑。

首先，在营造校园文化过程中要以思想为指导。在校园文化建设上，要紧密结合国家发展建设的具体实际，帮助引导学生正确分析国内外形势，认识社会思潮，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向，才能全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在党的领导下，走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极实现富强、民主、文明、和谐的国家建设目标。

文化建设的重要任务范文第4篇

[关键词]汽车实训中心 文化建设 课程

中图分类号：F8 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）35-0345-01

中职学校汽车实训中心是实现汽车维修专业一体化教学重要载体，对于汽车维修专业来说，学生的大部分学习活动都将在汽车实训中进行，汽车实训中心将把课堂学习到的理论知识转化为动手实践能力，更为重要的是学生在汽车实训中心学习的这个阶段是学生进入企业工作前的一个过渡阶段，在这个阶段中要逐步培养起学生的责任意识、良好的工作习惯、团队精神、与人合作的能力等等。因此，汽车实训中心的文化建设尤为重要，他既是一种校园文化，又是一种企业文化，他是两种不同文化的交融。

对于文化来说，可以说是一种社会最为鲜明的符号。文化是一个社会历史的范畴，是指人类的生活习惯、生存方式与价值观。

校园文化指的是中职学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化、实训中心这种物化形态的内容，也包括中职学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及中职学校的各种规章制度和中职学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

企业文化，或称组织文化，是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。

一、当前汽车实训中心文化建设的现状

汽车实训中心是学生理论联系实际，掌握专业技能、培养自身实践能力的重要场所。中职学校汽车实训中心这些必备的硬件设施的配备、有效利用和日常的维护应当得到充分保障，学生在汽车实训中心的教学过程中能够体验到文化的内涵，每名学生自身应带有汽车实训中心的文化符号。

目前，中职学校实训中心文化建设中遇到几个突出的问题。第一，中职学校实训中心资金投入问题。中职学校实训中心的设施设备多由中职学校购置，受到资金等多种因素的影响，更新比较缓慢，难以适应瞬息万变的市场需求。第二，在建设中职学校实训中心文化建设的过程中还处于低层次、低水平，没有抓住文化建设的内涵，对汽车实训中心文化建设理解不够深刻。第三，普遍对汽车实训中心文化建设重要性的认识忽略。大多数教师认为文化建设是一个软指标，怎么说都可以，没有办法去量化，有的教师甚至认为汽车实训中心文化建设主要是迎合专家、上级检查用的，对汽车实训中心文化建设忽视和冷淡，更不要说形成汽车实训中心文化建设形成的观念，以及对其观念的争讨。

二、汽车实训中心文化建设的策略

汽车实训中心是为职业教育课程服务的。汽车实训中心文化建设必须紧紧围绕当前课程改革为中心而进行建设。进入20世纪后期以来，国际职业教育课程呈现出几个重要的发展趋势：其一，职业能力导向：由于传统课程、特别是中职学校课程注重学科知识的系统性，学习内容与工作世界之间的联系不紧密，因此多数国家都将职业能力培养作为课程发展的方向，尽管对能力有多种理解。其二，着眼于学习者的职业生涯发展：由于工作世界的变化，针对岗位要求的课程受到巨大挑战，终身职业学习理念的普及，促进职业行动能力发展和生涯发展成为现代课程的重要任务。其三，关注学习和工作的联系。随着劳动组织方式的变革，职业学习与工作过程的联系更加紧密。工作过程知识的获取必须通过案例性的工作场所学习实现，工作岗位重新成为重要的学习场所。

三、汽车实训中心文化建设的措施

在进行汽车实训中心文化建设的时候，要更多的考虑是否有助于一体化课程的实现。一体化课程是以典型工作任务为基础设计的专业教学单元，它与学科知识领域没有一一对应关系。例如，通过汽车空调课程的学习，学生可以完成汽车空调维修中的一个典型工作任务，处理一种典型的“问题情境”。

汽车实训中心文化要充分展示一体化课程的特点，主要表现在：第一、当我们知道课程目标是综合职业能力和素质培养时，在进行汽车实训中心文化建设时，就要抓住哪些是综合职业能力和素质培养，并突出其文化色彩，有助于在发展专业能力的同时，促进关键（核心）能力和综合职业素养的发展；第二、汽车实训中心文化应体现学习的主体是学生，在满足企业岗位要求的同时，获得职业认知能力和生涯发展的潜力；第三、在汽车实训中心文化倡导的是工作实践，反映了工作的整体内涵，即工作对象、工作条件和工作要求；第四、学习过程具有工作过程的整体性，学生在综合的行动中思考和学习，完成从明确任务、制定计划、实施计划、过程控制、到评价反馈整个过程。反映的是汽车实训中心的文化与校园文化和汽车维修企业文化相契合，与过去简单的“理论实践一体化课程”相比，工学一体化课程是更高层面的综合，其课程目标不再是获得简单的事实性知识和岗位操作技能，而是学会“如何工作”，教学过程在贴近工作实践的学习情境中进行，与工作有直接的联系，而且更具不同中职学校汽车实训中心文化特色。

要体现这一文化特色，一体化课程设计得是否合理非常关键，取决于所确定的典型工作任务是否科学。典型工作任务是职业的发展性任务，是工作过程结构完整的综合性任务，它反映了该职业典型的工作内容和工作方式，完成典型工作任务的过能够促进从业者的职业能力发展，而且完成该任务的方式方法和结果多数是开放性的。典型工作任务来源于企业实践，是针对职业而言的，需要我们教师团队更开放的文化视野，是否能包容不同类型的企业文化特点。设计学习任务时，还要考虑所在中职学校的教学设备条件、学生的学习能力、教师的专业和教学经验。因此，创造中职学校汽车实训中心不同文化特色，是职业教育校本课程质量的真正体现，突显了中职学校汽车实训中心文化建设特色的唯一性。

文化建设的重要任务范文第5篇

【摘要】疾控文化建设是新时期疾控中心建设的重要任务和新时期疾控事业发展的客观要求，也是树立单位价值观和群体意识，提高单位凝聚力，导入人性化管理理念，调动职工积极性和创造性，增强单位创新力和竞争力的一项系统工程。为此，我们应积极探索疾控文化建设的有效途径。

【关键词】疾控文化建设；痰控发展

疾控文化是建设和谐疾控中心的重要任务和新时期疾控事业发展的客观要求，也是树立单位价值观和群体意识，提高单位凝聚力，导入人性化管理理念，调动职工积极性和创造性，增强单位创新力和竞争力的一项系统工程。目前严峻的卫生防病形势给疾控机构带来了蓬勃发展的良机，受到了政府和社会的高度重视，经过几年的改革发展，已初步完成内部组织构建和资源重组，并经历了抗击非典、防治禽流感、甲型H1N1流感和应对各种突发公共卫生事件等重大考验，充分显示了强大的生命力和战斗力。在疾控机构处于发展的关键时期的背景下，加强疾控机构的文化建设，提高疾控机构的核心竞争力，已成为必须认真研究的课题。

一 加强疾控文化建设的意义

首先，推行疾控文化建设是构建和谐社会环境的需要。疾病预防控制机构是实施卫生防病、健康促进的主力军。疾控事业的价值不仅要体现在提高人民健康水平上，还要在精神文明建设上起到领头作用。在利益多元化，思想多样化的今天，市场经济的大潮冲淡了公益性单位尽职尽责的职业使命，疾控机构要有大作为，维护良好的社会声誉，必须开展文化建设。

其次，推行单位文化建设是提高职工整体素质的需要。疾控文化建设的宗旨是以人为本。目的在于引导疾控工作者更好地协调个人与各方面的关系，确保疾控机构拥有可持续发展的动力和活力。而疾控中心是在我国延续了几十年的卫生防疫体系上发展而来的，受长期以来预防体制的影响，职工的创新意识、竞争意识、服务意识、团队意识、价值观念等相对比较薄弱，因而需要循序渐进地进行文化理念的更新。通过疾控文化的渗透、培育，将疾控内部的各种力量统一于共同的目标和方向．自觉提升理想信念，规范服务行为。调动职工积极性、创造性，使职工自觉地将自身利益融入疾控中心的整体利益，达到与疾控事业共荣辱的思想境界。因此构建良好的疾控文化对疾控中心的不断壮大有着战略意义。它不仅为疾控中心的发展指引方向，而且为疾控中心的可持续发展提供动力和活力，进而增强疾控中心的技能力、凝聚力和创造力。

二 我单位加强疾控文化建设的做法

(一)营造和谐的文化氛围

1 形成共同的文化理念。通过孕育发现、提炼加工、回归认同、完善创新和不断调整整合，中心建立了一整套共享的观念、价值和行为规则，促成了一种共同的文化建设行为模式，即具有时代特征、职工认可的“团结、奋进、务实、创新”的文化理念。以鼓舞我们的职工为了社会的和谐、民众的健康要全力做好疾病预防控制工作。

2 弘扬优良传统文化、构建中心荣誉室。中心荣誉室摆放着我单位科研成果、重大活动的图片和资料还有中心历年来所得的荣誉证书、奖杯、锦旗，同时排列着干部职工的荣誉册，记载干部职工的工作政绩及各种荣誉称号，完成重大任务中立功受奖情况，比如抗震救灾获得嘉奖的锦旗、画册、奖章及新闻报道等等。

3 创造浓厚的学习氛围。现代单位的竞争说到底是学习力的竞争。为此，中心一直将引领职工学习作为一项长期的战略任务。先是通过全员动员、大型讲座(如邀请市委党校知名教授讲授单位文化的创建)、凝结积淀起一种干部职工认同的价值观、道德观和行为方式，使干部职工都从管理的高度重新认识学习的意义，树立“工作学习化，学习工作化”、“团队学习”、“创造性学习”的现代学习理念。

(二)强化队伍建设，构筑核心价值

1 发挥领导表率作用。领导者所形成的感召力对培育疾控文化具有巨大的推动作用。中心主要领导在各种场合大力倡导并率先践行“团结、奋进、务实、刨新”的工作理念，共同建立起一种信任、和谐、关爱的新型人文关系。

中心党政班子是一个比较富有朝气的团队，彼此分工明确、各负其责，又相互协作、相互尊重、坚持作风民主、严于律己、宽以待人、清正廉洁，提倡坦诚相见以理服人的处事原则。正是有了这么一个具有凝聚力和战斗力的领导集体，才能带领全体职工有效应对了非典、禽流感、甲型H1N1流感和手足口病及各类突发公共卫生事件的袭击。

2 完善干部激励约束机制。构筑人才管理框架，突破狭义和偏见传统的用人观念，本着“公正、公平、公开”的原则。2007年，单位提出了公开招聘中层干部，竞争上岗，择优录取的用人机制，并对所有的中层干部实行绩效考核机制，以群众拥护、支持、认可为标准进行考核，加之职工、领导测评，将考核结果作为下任聘任的依据，从而有效增强了中层干部的凝聚力和战斗力。树立优秀职工形象，中心通过优秀党员、优秀职工、文明职工等年度评选，选树各个层面的优秀典型，对他们的先进事迹进行广泛的宣传，使职工不断对照标杆找差距、定目标、充分激发职工积极向上的精神。中心党支部开展以关心感动人心、以细心开通人心、以诚心拨动人心、以耐心调动人心的思想政治工作，对全体职工采取经常性教育与不定期教育相结合、个别谈心与集体讨论相结合等多种方式，灌输正确的世界观、人生观、道德观、价值观，激发职工的责任心、使命感和主人翁精神。使价值取向聚焦在一点――为疾病预防控制工作而努力奋斗!

(三)完善规章制度，提升管理水平

1 建立健全各项规章制度。规章制度建设是文化建设的重要组成部分。中心不断探索制度建设与文化建设的最佳契合点，在制度措施方面除了以往行政管理制度外，还先后出台了《全员聘用管理办法》、《绩效考核管理办法》等措施，并将文化建设作为精神文明建设的重要内容，列为考评先进和绩效考核的重要条件，以鼓励广大职工不断完善自我、超越自我。

2 制度拟定讲求职工认同。民主是进步的一个标志，是正确决策的前提，是群众路线的体现。在各项工作中，中心充分发挥工会的民主管理作用，建立领导与职工沟通的多种渠道，重大规定、重要政策的出台要通过职代会，与职工利益密切相关的问题广泛听取群众意见，认真制定落实整改措施，形成一个干群关系融洽，上下和谐，相互支持的局面。

3 创新人才管理方式。我们采取外力引进和自身培养的方式。中心将合理地使用人才、留住人才、人尽其才作为重点，为人才才智的发挥提供驰骋的舞台，并在科研课题、干部竞聘等方面不讲资历，只讲业绩，大胆启用新人。对特殊人才的特殊贡献，真正从经济上、荣誉上给予与其贡献相适应的待遇，更有力地推动中心人才队伍的建设，也造就了一支能力强、作风硬、素质高、富有创造力的学科队伍。

三 疾控文化建设给卫生防病工作带来的效应

(一)转变了职工的思想观念: 过去的防病工作单纯地依靠行政政策的强制执行，工作随意性大，那时的卫生防疫人员总是充满着一种特殊的“优越感”。这些表面上看似一般的认识问题，实质上是一种深层次的卫生文化落后而导致思想和观念上的落后。这样的文化基础不改变，即使单位“硬件”改变了，也会受到落后文化的制约。通过疾控文化的建设，使职工明白疾控宗旨是以人为本，服务群众，奉献社会，作为疾控人需具备精益求精，坚韧不拔，诚信高效的工作作风，坚持用单位发展的远大目标和宏伟远景，引导职工，使职工在潜意识中形成一种强烈的向心力，更好地向着为单位发展价值观方向靠拢。

(二)增强了执行力: 执行力是组织目标实现的决定性因素。增强执行力，首先必须用先进的执行理念武装职工的头脑，积极引导职工牢固树立刚性化的执行理念，形成接受任务不讲条件、执行任务不找借口和完成任务追求圆满的精神状态。牢固树立效能化、精细化、危机化、人本化的执行理念，用严格的制度、卓越的团队精神，切实把职工的积极性引导好、保护好和发挥好，为实现单位目标奠定坚实的群众基础，提供强有力的执行力。

(三)提高了协同力: 协同力是增强组织执行力的内在要求。疾控机构的很多工作需要多人的协作去完成，良好的协作能力是能否做好工作的关键之一。明确部门和岗位职责，优化执行流程，正确处理上下层级之间、流程环节之间和部门岗位之间的关系，增强协作意识，着力提高横向协调和内外沟通等能力，建立工作协调运转机制，实现互助互动，提升整体绩效。

(四)凝聚了更强的团队精神: 卫生文化建设，有利于规范卫生防病工作的行为。有利于培育集体主义精神。在2003年SARS、2009年的手足口病防治和甲型HINl流感防治工作等突发事件面前，疾控中心上上下下，集中精力，积极应对，舍“小家”保“大家”，充分凸现了疾控中心职责，凸现了卫生防病工作者的集体智慧，更凸现了卫生文化建设的潜在效应。

总之，近些年来，疾控中心围绕“团结、奋进、务实、创新”的新型文化理念，多角度、全方位地进行了疾控文化的理论和实践探索。使职工通过自己的切身感受，产生对本职工作的自豪感和使命感，同时也有了对卫生防病事业的认同感和归属感，自觉地把自己的思想、感情、行为与整个行业联系起来，从而使卫生防病人员产生出一种强大的同心力和凝聚力，造就出高素质的防病队伍，树立了良好的社会形象。并在2010年取得卫生系统先进集体，使疾控事业的发展达到一个新高度。

参考文献

［1］ 吴苏明．疾病预防控制中心文化建设初探［J］．江苏卫生保健，2002(05)．

［2］ 徐峥．加强思想政治工作丰富疾控文化建设［J］．公共卫生和预防医学，2007(01)．