计算机基础知识讲座

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机基础知识讲座范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

计算机基础知识讲座范文第1篇

【关键词】中学 计算机 技能 课程教学

1 中学计算机技能课程教学存在的问题及分析

1.1 缺乏健全有效的计算机技能课程教学体系

目前，计算机技能课程通常称为《计算机文化基础》或《计算机应用基础》，主要内容包含：计算机基础知识、Windows98/XP操作系统应用、微软office中的Word、excel、Internet网络基础知识。教学模式通常采用讲授型理论教学和验证性上机实验。

笔者选取辽宁省皇姑区5所中学进行抽样调查，在被调查的500名新生中发现，62.3%的学生已经具备了计算机的基本操作技能，19.8%的学生能熟练使用计算机及常用应用软件，17.9%的学生对计算机不熟悉。通过对教学过程的调查发现，学生认为教学过程基本归纳为科普知识讲座或软件介绍。期末机考对计算机技能的覆盖不全面，因此，教学内容的滞后，教学模式的简单、评价体系的单一导致计算机技能课程缺乏健全有效的教学体系。

1.2 师资队伍建设相对滞后

如今的中学教育大多以“了解基础知识”为最终目的，在学生的课程设置上往往忽略了计算机规定学科外的课程教育。由此衍生的教师配备等相应问题，为计算机技能教育的发展带来了阻力。

许多计算机教师从普通高等院校毕业后直接从事教育教学工作，缺乏企业工作经验，对各行业工作岗位对计算机技能的需求不了解，教学过程不能紧密切合时代的需求。其次，新进教师是本专业的行家，但很大部分未经过师范教育培训，对于教学规律，学生认知过程处于一种模糊认识，不能从学生角度出发进行教学。与此同时，计算机技能随着计算机技术的飞速发展日新月异，要求计算机教师必须掌握计算机相关的各类前沿知识。比如，短短几年内微软windows操作系统从xp到vstia到windows7，而教学大纲还停留在xp操作系统。

2 计算机技能课程教学改革的几点建议

2.1 合理制定教学大纲和教学计划

学生培养目标是制定教学计划的基础，中学的教育目标是培养学生对计算机知识的爱好及培养专业技能型应用人才打下良好的基础。这就决定了在对市场充分地调研和论证的前提下，研究不同岗位对计算机技能的需求，因为不少中学生毕业就要面对社会，作为教师就有必要制定以应用能力为主的教学大纲和教学计划。

首先，丰富目前《计算机文化技术》《计算机应用基础》课程内容，通过笔者的市场调查，建议在计算机技能课程教学中增加了计算机硬件维护、音视频制作、计算机网络故障判断与处理等内容。通过毕业生回访而得到的反馈信息来看，这些技能能够在工作及学习中充分应用。

其次，调整传统计算机技能课程中的部分内容，比如关于计算机原理、网络原理类的知识点。因为对于中学生而言，学习抽象的理论知识较困难，且升学或就业后这些知识点的应用也很少。

2.2 改革和完善教学模式和教学方法

笔者根据模块化教学的特点，对计算机技能课程教学内容分成三大模块：办公应用、操作系统、网络技能（内容结构如图所示）。各模块分别由实践经验丰富的教师担任，在教学内容上再根据各自喜好的专业特点进行一些特色教学，比如学生在学习第一模块“办公应用”的“数据处理”内容时，聘请学校财务处的会计员当指导教师。教学内容做到一定覆盖面的同时更注重结合学生就业岗位需求。

模块化教学的目的是为了提高学生的技能操作水平，如何检验与评价学生的学习效果，也采用模块考核和过程化考核。比如“办公应用”中的“文字处理”模块包含了“打字速度”这一内容，大多数学生能打字，但打字速度差异大，针对高职学生就业要求，笔者要求学生打字速度达到每分钟打字100个为合格，多数学生通过2～4课时的练习即能达到，笔者用1课时来规范学生打字坐姿、击键方法外，不再安排课时，在整个一学期的教学中，学生上机完成了当前要求的模块内容即可练习打字，任一时间达到要求，笔者即为学生记录该模块成绩。各模块的成绩之和即为该课程总成绩。计算机技能课程教学还必须加强实践环节。现在很多学校都提倡理论实践一体化教学方法，这是加强实践教学的重要体现。这种教育模式改革，它强调充分发挥教师的引导作用，将理论学习与实际训练紧密结合起来，突破了以往理论与实践相脱节的现象，注重培养学生动手能力，构建素质和技能培养构架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高了教学质量。

2.3 加强师资队伍建设，培养双师型教师队伍

1998年原国家教委首次提出了学校要加强“双师型”教师队伍建设的要求。双师型教师要有扎实的理论基础，宽厚的科学知识，取得相应的教师资格证书，而且必须有丰富的实践经验和较强的岗位技能，取得相应的资格证书。双师型教师在计算机技能课程教学中，发挥着重要作用。全面的计算机知识培养了学生对计算机基础知识的掌握，培养了学生对计算机文化的了解。

计算机基础知识讲座范文第2篇

信息时代下的职业教育迅猛发展，专业课程越来越受到重视，但基础应用课程却日渐暴露出众多问题，教学质量不尽人意，以高职《计算机应用基础》课程为例来说存在如下问题：

（1）学生厌学情绪明显。由于外界诱惑及学生个人叛逆意识的影响，学生对于纯知识纯理论的学习十分反感，对于不太熟悉的知识虽有新奇感，但极易遇难即返；而一般意义上的项目教学，只考虑知识点的应用环境，未考虑学生的切身感受和接受能力，严重削弱了学生的参与性和理解力。加上长久以来传统教学一直以讲授知识点的形式来组织教学，枯燥的教学过程使得学生厌学情绪更加严重；（2）由于中小学阶段信息技术课程的开设，高职学生都有一定的计算机基础，但绝大部分学生对计算机的应用仅仅局限于上网聊天、看电影、玩游戏等，而对计算机的应用能力普遍不强，且学习方向不明确；（3）重视专业学习，忽视工具课程学习的重要性。针对以上日益突显的问题，我们对高职《计算机应用基础》课程实施情景式项目教学改革（这种情景并非一般意义上的知识点应用的情景，而是与学生生活紧密相关的真实情景），选取贴近学生现实生活的情景引入项目，拉近知识点与学生的距离，从而激发学生学习兴趣，增强学生对于知识点实际应用的理解程度；并针对学生厌学情绪，将单一、枯燥的知识点贯穿于趣味性强的项目情景之中，使知识点巧妙融合打包集成在项目中；并由师生共同实现整个项目，让学生在实践中亲身体验，了解知识点的实用领域，从而融会贯通。

本课程以常德职业技术学院《计算机应用基础》课程开设一期48课时为基本背景，展开研究与设计。课程共分本文由收集整理为四大模块24个项目，其中：（1）我的e海导航—计算机基础知识与网络应用模块，包含：项目一迷人的计算机世界—认识计算机，项目二配置属于自己的计算机—微机软硬件基础，项目三管理我的个人文件—windows xp的基本操作，项目四畅游网络世界—网络应用基础，项目五玩转常用工具软件—常用工具软件操作5个项目。（2）我的大学生活—玩转文字处理软件word模块，包含：项目六给高中同学的一封信—word 2010基本操作，项目七篮球大赛活动海报制作—word文档图文混排，项目八竞聘简历制作—word文档版面设计与简单表格制作，项目九竞聘演讲成绩汇总—word表格处理与复杂表格创建，项目十同学聚会邀请函制作—word邮件合并，项目十一毕业论文的版面设计—word长文档版面设计，项目十二毕业论文的整体优化—word长文档整体优化，项目十三职教新干线学生个人空间基本建设—学生个人空间基本建设，项目十四职教新干线学生个人空间管理应用—学生个人空间管理应用9个项目。（3）我的大学班级—玩转电子表格处理软件excel模块，包含：项目十五建立班级成员基本信息表—excel2010基本操作，项目十六管理班级成员的基本信息—excel基本数据处理，项目十七班级成绩的统计与分析—excel公式与函数的运用，项目十八班级之间比一比—excel图表的应用，项目十九班级理财—excel高级数据处理5个项目。（4）我的大学专业—玩转演示文稿制作软件powerpoint模块，包含：项目二十我的专业演示文稿制作—powerpoint 2010基本操作，项目二十一我的专业演示文稿美化—powerpoint演示文稿美化操作，项目二十二：专业知识讲座—powerpoint演示文稿切换方式与动画设置，项目二十三毕业论文答辩演示文稿制作—powerpoint演示文稿放映操作，项目二十四全国计算机等级考试题型分析与指导—课程考核指导5个项目。

24个项目均由项目情景、项目分析、项目实施、项目拓展、项目小结、创新作业等部分组成，都是精选了贴近学生生活的典型项目，有利于激发学生对项目学习的积极性和主动性，并巧妙的将知识点融入在项目中，更好的让学生理解了知识点的实用领域；并注重引导学生一起完成项目发生、发展、结束的一个完整过程，让学生在实际项目实践中亲身体验，增强了操作技能。例如项目十《同学聚会邀请函》，首先通过叙述同学聚会的情景，勾起学生对高中同学的思念之情，并引发聚会的冲动，从而引起学生对同学聚会邀请函这一项目的关注。再巧妙地将word邮件合并的知识点融入到了邀请函制作、信封制作的任务中，并由教师和学生一起共同完成任务，让学生在亲身实践中不知不觉中学到了知识、掌握了技能。再通过超市的标签制作进行应用拓展，教会学生举一反三，将知识应用到其他领域。最后以成绩通知书作为创新作业，帮助学生巩固和吸收。

计算机基础知识讲座范文第3篇

【摘要】随着企业生产规模的不断扩大，财务管理内容越来越多，管理项目越来越复杂、越细致，信息使用者所需要的财务数据信息也更加系统化、数字化。因此，依靠落后的管理手段已经无法满足客观实际的需求，如何改善企业财务管理的工作环境，提高财务管理的水平，在企业内部全面开展会计电算化已经成为当务之急。在此，就如何实现企业会计电算化，谈几点看法。

1 建立“企业erp系统”

会计电算化发展到今天，已不是单纯的会计与计算机的简单结合，而是已经发展成为一门延伸到通信学、企业管理学、市场运筹学等学科的综合性学科；它的推广应用不再是单纯的财务管理系统，而是正朝着企业资源计划管理系统（erp）方向发展，甚至发展成为不同企业之间跨地区、跨行业相互链接的大网络系统。

通过几年来在基层从事会计电算化工作所积累的经验，要想实现真正的财务管理现代化，必须在企业内部建立以财务为中心的“企业erp系统”。通过把企业内部相关部门的计算机连接起来，建立企业内部综合信息管理网络系统，在业务量比较大的几个部门建立独立的资源子网。比如：财务管理信息子网、物资管理信息子网、生产管理信息子网等。各子网要以财务资源子网为中心，通过网间联合与财务管理局域网相连接，其它部门可采用电信线路用单机挂接方式或者通过光缆与财务管理局域网连接。同时，制定一套“财务管理局域网管理规范”，规范各资源子网的数据结构、操作规范，安全规范、职业道德规范等一系列管理制度，确保“企业erp系统”运行畅通无阻，实现网上信息资源在各部门之间的相互沟通和资源共享。

2 以商品化软件为契机，开发更具实用性的会计软件

目前，我国工业企业财务部门使用的会计软件，一种是外国公司开发的经过汉化的会计软件，是按照国际会计准则设计的，适用于西方资本主义管理体系，而不适用于我国企业管理模式；另一种是国内企业开发的商品化会计软件，这种软件由于受知识产权的影响，价格比较昂贵，而且商品化软件维护起来比较麻烦，使用它势必造成人力和物力的极大浪费。当然后一种商品化软件是由各方面专家共同开发的，软件比较规范、功能比较齐全、操作也相对简便，而且软件实施周期短、见效快，因此，对于缺乏软件开发队伍的单位采用商品化软件是比较明智的。另外，我们还可以在同行业之间组织力量开发适用于某行业的会计电算化软件，实行集中开发、集中管理和维护，共同使用，这样可以节省大量的资金，而且行业之间提供的会计信息资料共上级部门可直接进行汇总处理，而不必再开发专用的汇总软件，这是我们开展会计电算化工作既经济又适用的捷径。

充分利用计算机技术和财务会计知识，建立一套科学的财会综合管理体系和会计电算化软件发展规划，采用在行业内部或同行业之间选拔优秀的计算机人才，建立行业计算机技术开发公关小组，开发适合行业内部管理需要的会计电算化软件，在企业各财会部门推广应用。达到集中开发共同使用的目的，缩短软件开发应用的周期，同时在应用管理上也可纵观全局，从长远利益出发，制定一套完整的会计电算化工作的长远发展规划。走出仅限于统计报表管理和数据存储管理的初级探索阶段，向大规模数值计算的专用软件、面向问题和过程分析及判断推理的高层次软件综合开发阶段迈进。由单机单用户、联机终端网络向标准化网络体系结构发展，充分利用计算机的网络结构，更大程度地共享计算机的硬件、软件及数据资源，建立一套完善的计算机辅助管理专家系统和智能系统，使计算机在财务管理工作中的应用向更广泛更深层次发展。为企业领导和决策者提供准确可靠的信息情报，编制出合理的企业生产经营计划报表及财务报表。有效地控制企业生产经营中的资源浪费，加快资金流通，降低资金占用消耗和产品生产成本，提高企业经济效益。开创以商品化软件为契机，以自己的软件开发队伍为中心，实现企业自己的智能化信息与专家系统的会计电算化发展新路子。

3 搞好计算机技术培训工作，走“全员化管理”的道路

会计电算化工作的关键是应用，特别是从事具体管理工作的人员，他们的会计电算化水平决定本企业会计电算化管理的水平，他们中有多少人会使用计算机，能够利用计算机进行辅助管理工作，甚至有多少人会进行简单的计算机软件编程工作都对会计电算化的顺利实施起着至关重要的作用。所以说会计电算化工作要得到全面的发展，必须走全员化管理的道路。

全员管理就是动员企业内部从事各项管理工作的工程师、会计师、管理师、统计师、会计员、技术员及一般管理人员等在搞好本职工作的同肘，协同从事计算机程序设计的人员一起研究学习计算机技术基础知识和其它管理科学的知识，应用计算机去从事各项管理工作。把计算机同现代化的管理科学融合在一起，培养出大批能从事多种工作的复合型人才，形成一个企业内部全体上下相互协作，同心协力的全员学电脑、用电脑的局面，让更多的人去学习计算机知识，用学到的知识去为管理服务，提高管理工作的水平和质量。

计算机基础知识讲座范文第4篇

关键词：信息技术；课堂教学；创新策略；教学实效

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-317-01

一、明确意义，加强教育引导

作为一名信息技术老师，在积极宣传开设信息技术课重要性的同时，还要培养学生爱护电脑设备、遵守机房规则，养成良好习惯贯穿于教学全过程。对此，要注意学生的性格特点、年龄特点、习惯形成的特点，注意从身边小事抓起，防微杜渐杜绝任何不良习惯的滋长。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，特别强调正确的开机及关机步骤和重要性，使学生明白这样是为了保护计算机，能够延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据安全的道理。此外，严禁学生随意插拔鼠标、键盘，让学生养成课后将凳子摆放整齐再有序地离开教室好习惯。

小学信息技术教学，不但能开发智力，发展能力，而且能训练思维，培养良好的个性心理品质。这对于全面贯彻党的教育方针，发挥学生的主动性和创造性，促进学生动手动脑，丰富学生的精神生活，适应现代科技发展和四化建设的需要有着极其重要的意义。

二、规范操作，强化掌握

信息技术实践教学和语数课程教学不一样，它有严格的程序和规范操作，即信息技术是一门严谨性的学科，有它的特殊性，规范性、可操作性、自主性、趣味性。 因此，小学信息技术教师在课程开始时要不断强化学生规范操作上机。

信息技术课作为课程内容的重要组成部分，具有特定的任务和要求，它主要以动手动脑为主要形式，是一门综合性很强的课程。具有以下主要特点：

1、操作性

信息技术的教学主要以教材基础理论知识为依据，然后进行教学打字、编程、建库等一系列操作。信息技术教学是为了学生发展思维，培养技能，目的是让学生在动手动脑的操作实践中，理解原理，掌握方法，发现规律。

2、自主性

信息技术教学理论知识后，剩余大部分时间是学生自己参与操作，就其信息技术课的特点上讲赋予了学生活动的自主性和创造性。教师只起主导作用。让学生在教师的辅助下，针对课程内容去训练、钻研、创造，只有这样，学生才能更好掌握知识，这也是信息技术教学与其它课程教学的区别。

3、趣味性

计算机的系统功能的安装，让学生感到深不可测，对其充满神秘感；信息技术教学的内容编排要根据小学生的年龄特点和心理特征出发，通过“游戏”、推理、趣味等于一体；教学的形式灵活多变，课堂教学紧抓新颖、稀奇、趣味相统一，通过小组内部比赛，选举“高手”，然后在通过比赛，选举“高高手”的结合，这些都蕴含着很强的趣味性，易于激发学生强烈的兴趣，从而让学生牢牢掌握知识。

三、讲究教法，重点表扬鼓励

学生在学习信息技术课时，动手操作遇到困难是在所难免的，要积极鼓励他们开动脑筋，自己尝试解决，动用“三头六臂”仍不能解决问题的方可求助于教师。此时教师要善于引导鼓励，学生在老师引导下获得真知，从而为解决问题树立好的习惯。教学时，教师要多去表扬，让学生感受到成功的喜悦。当然，有时电脑因为软件本身或者系统出现一些提示、指令或弹出选择窗口和保存文件时提示，这些问题很可能是学生从未接触过的。如果在教学是不针对此情况进行详讲，注定会成为学生操作过程中一个不小的干扰，学生可能会一个劲儿地寻求老师的帮助。其实，教师应该明确地让学生知道：这不是什么大的“错误”，而是电脑很友好地表示，就像平时把鼠标移到图标上会显示出名称来一样，这“错误”是提示你如何解决问题，或者是如何让操作更简便、更符合自己的要求。出现这类“错误”时，教师要及时引导学生认真观察，仔细分析屏幕提示信息，然后做出相应的选择。长此以往，学生遇到新问题时，首先就会去仔细观察，认真思考，尝试自己解决，而不是坐等着寻求他人的帮助。针对此情况，教师在教学中做到以下几点：

1、激发兴趣，寓教于乐

学生对信息技术课产生兴趣，可以使整个教学过程积极化，可以使学生产生很强的求知欲。学生对信息技术课程本身就充满兴趣，教师应继续保持和增加学生的兴趣。在教学过程中，经常引用一些“游戏”进行练习打字、课件制作、编程、建库。通过信息技术知识讲座，使学生明白计算机的作用，通过指导学生阅读课外书籍，开展编程解趣竞赛，以此创设计算机的教学氛围，让学生充分体验学习电脑的乐趣。

2、注重实践，加强辅导

信息技术教学更应该注重让学生自己动手实践，通过初步感知的理论语言内化为思维语言，让学生在学习过程中，口、脑、手等器官协同参与的学习，巩固知识，发展思维，培养实际操作能力。讲授新信息技术知识后，应立即让学生上机操作，做到讲练结合，才能收益颇丰。学生在操作时，教师要注意种、难点、疑点，及时做好辅导工作，加强指导，利于提高学生的知识水平。

3、启发引导，因材施教

计算机基础知识讲座范文第5篇

关键词 高校德育 网络平台 开发 管理

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.033

University Moral Education Network Platform

Development and Management Model

LI Kanghai， QIN Hongyi

（College of Marixm， Guilin University of Technology， Guilin， Guangxi 541000）

Abstract With the development of Internet technology， media and the Internet as a platform for information transfer and education has become increasingly important. Full coverage of information on the Internet on campus to promote moral education in colleges and universities to carry out， it needs the support of Internet technology platform. The development and creation of college moral education network platform， Internet teaching three-dimensional， full coverage is to promote moral education colleges， colleges and universities to enhance the moral education of the effectiveness of the inevitable choice.

Key words college moral education; network platform; development; management

1 高校德育网络平台建设的重要性

据最新的《中国互联网络发展状况统计调查》截至2014年6月，我国网民规模达6.32亿。而发展相对落后的广西2013年的网民达到了1774万人，互联网普及率为37.9%，全国排名第22，是整个西部地区网民规模和普及率最高的省份。2014年上半年，中国网民上网时长达25.9小时，比2013年增加了0.9小时。①在广西40多所大中专院校中，大学生网民达到了数十万。建设独立、便捷、安全的校园网络平台，通过高校德育网络平台的建设，进一步提升大学生认识网络、鉴别网络文化、自觉树立正确的网络观、价值观，提高高校德育工作的主动性和灵活性，最终实现高校德育工作网络化、实效化。

2 高校校园德育网络平台建设的现状分析

2.1 校园网络不断深入对高校德育工作提出新要求

随着科学技术的不断推进，互联网的全覆盖、全民化、便捷化特征越来越明显。据最新的调查数据显示，中国网民手机上网的使用率首次超过传统PC使用率，②大学生手机上网使用率几乎达到100%。如何在网络信息全覆盖、文化价值观多元化、信息传播立体化的当下开展德育工作，已经成为目前高校德育工作的重要课题。

新时期立足新科技，借助新平台开展德育工作，是实现德育工作创新发展，实现德育工作理念进步的重要举措。创新德育工作理念，在新时期要紧跟时代步伐和大学生的特点。创新宣传手段，就必须立足新科技、借鉴互联网新技术，打造专门的德育网络平台与无处不在的校园网、移动网等实现“接轨”，与大学生的思想和网络价值观、文化观接轨。

2.2 互联网文化价值观的多元化对德育工作提出挑战

21世纪是电子信息技术的世纪，以电子计算机为核心的信息传播媒介成为后工业时代的显著特征。大学生在浏览代表着某种价值观的网页，在使用代表着一定价值观的产品、游戏时，不自觉地会受到这些价值观的影响。而在这些多元文化中，非主流文化以其无厘头、难琢磨、娱乐性等受到了不少大学生的喜爱。在互联网影响下，主流文化与非主流文化交织发展、碰撞，对大学产生了重要影响。

互联网技术带来的多元文化价值观由于具有较强的娱乐性、自由性，切合了大学生的心理，因而受到了不少大学生的喜欢和追捧。如何在多元文化价值观中开展德育工作，培养学生树立正确的价值观，应对多元文化价值观的挑战，推动社会主义核心价值体系在高校的建立、普及，已经成为当前高校德育工作不得不思考的问题。

2.3 高校校园德育网络平台建设乏力效果不佳

新时期加强宣传工作，不但要实现理念创新，还要加强手段创新。高校德育工作的手段创新，就必须结合当前无处不在的校园网络，以及调查研究大学生的网络心理，创建专门的德育网络平台，有针对性地对大学生开展德育工作是可取的思路。

然而，目前在全国各高校中，校园网已经实现了全覆盖，几乎每一所高校都有自己的门户网站。这些门户网站的主要功能是展示学校的最新动态，教务信息，以及学生服务客户端，实现在线咨询、网上交费、网上选课等内容。而专门针对大学生德育思想工作的网站平台却没有建立起来，建立专门的德育网络平台，精心打造集趣味性、教育性、宣传性为一体的网络平台，实现与手机客户端，微信、微博的联通，使得思想政治教育工作进校园、进宿舍、进食堂、进社区。

3 高校校园德育网络平台的开发和管理模式建构

3.1 高校校园网络平台的硬件系统

高校德育网络平台设计，工程核心设备建议采用华为3Com公司的千兆交换机Quidwayreg;S8512，构建的是TBits级的校园网交换平台。Quidwayreg;S8512具备1.8T的背板交换能力，450Mpps的包转发能力，从硬件结构上支持全分布式业务处理，将业务处理分布到每个接口板进行，各线卡都包含处理能力强大的Packets Engine，可以线速处理Layer2，IPv4，MPLS/VPN，IPv6等各种数据包转发。具体硬件设计理想图如图1所示：

因特网信息通过防火墙后进入中心交换机进行信息交汇，中心交换机后设置多个主交换机进行信息分流，同时设置不同的信息服务器，设置专门的教师服务器连接。通过中心交换机，主交换机和防火墙的设置，信息最终进入工作站，也就是最好到达学生。在这个过程中，连接教师专用服务器和控制站可以对信息先识别、分析和审核，确保信息的安全有效。

图1

高校德育网络平台的构建与校园网一样，需要保证传输速度的快捷和方便，建议采用千兆以太网的光纤，表1是目前最标准的几种光纤和适用距离：

表 1

按照传输距离的长短，选择62.5微米距离传输在250米以内的光纤。这个距离适合于校园宿舍的并列式接入，能够减少成本，增加传输速度。如图2所示：

图2

3.1.1 高校德育网络平台的网页设置

外部设备选定之后，开始网页的页面设置。高校德育网络平台网站的网页设置，建议使用二级栏目，设置了主页网站之后，信息能链接到第二版块。按照一般网站的设计理念，网页设置主要包含以下几个方面，“主页”、“新闻”、“德育网络知识题库”、“德育知识讲座、培训”、“计算机网络教学经典视频”、“德育课程选课、学分查询”等等，按照学校和教育理念的不同，可以增加和减少栏目设置。

此外，网站建设需要与“微博”、“微信”进行数据连接，设置网站链接二维码，与微信、微博链接，增加分享和互动功能。分享功能可以将网站的信息向更多的平台展示，如QQ空间、人人网、百度贴吧等。设置互动功能可以为在线师生进行答疑，可以进行远程教学。具体设置，参照学校门户网站和其他网站规格设计。页面风格可以自由选择，分辨率和可视化程度以标清为准。

3.2 高校校园网络平台的管理

3.2.1 对系统本身的维护与管理

由于在学校校园系统的网络中，存在大量用户，而目前各高校采取的是相对分散的分布式交换机系统。在学校互联网系统内，存在着大量的客户端接口，于是在信息传输中容易造成错误和拥堵的情况。

针对以上情况，“CISCO WORKS”是一个理想的选择。这是一款SNMP的网络管理软件，使用该软件可以很好地实现软件管理的兼容，对整个网络实现监管操作。其优势主要有：（1）实现网络设备的自动搜索，能够搜索到正在使用该软件的电脑。（2）对使用该软件的电脑进行系统监控，能够及时检测到使用该软件的电脑运行状态、出现的问题等情况。（3）对每个使用该软件的电脑进行信息监控，能够对这些电脑的信息流通进行监控。（4）能够对整个电脑的拓扑逻辑结构有清晰的绘制和刻录。（5）能够绘制HUB的图形及每个端口的状态，找到每个端口的运行故障。

3.2.2 教育者对平台的运用和管理

高校德育网络平台是一个相对独立的教育平台，其中包含了不少计算机技术。由于目前各高校都已经广泛地开展了计算机基础知识课程，在计算机基础知识课程的基础上，增加德育课程、德育知识学习显得很有必要。通过对平台的运用、学习，不但可以提高学生的计算机操作水平，也可以在学习中自觉树立正确的网络观、价值观，自觉推进社会主义核心价值体系的构建。

在课程设置方面，可以灵活搭配。网络文化教育课，思想政治教育课等都有涉及。实现多学科联合教学，充分发挥学校各科的教学优势。制定相应的课程设计，并将这些课程的考核纳入学期考查中去。建立与之相关的考核、评估和检查等体系内容，实现德育网络建设的实用性、可操作性。

基金：2011年度广西教育系统维护学校安全稳定工作立项研究课题：桂教安稳〔2011〕26号

注释